环球旅行去

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六年级《品德与社会》教案环球旅行去教案背景

《环球旅行去》是人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册教学内容。在教学设计上,分“课前、课中、课后”三段,课中以学生自主学习、展示、反馈为重点。教师在这节课备课上、学生在这节课学习上都要运用到互联网搜索功能;通过这节课的学习,还要培养学生运用互联网搜索功能进行学习等能力。

教学课题

人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册,第四单元漫游世界第二课《环球旅行去》第一课时,教学内容主要包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊三部分。根据学习内容,确立以下学习目标:

1.通过对文字、图片等材料的阅读学习,能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。

2、在学习的过程中,能够根据学习内容提出自己的问题,并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。

3、在自学、探究和交流的过程中,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧,培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

教材分析

《环球旅行去》是人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册第四单元漫游世界第二课的教学内容,通过本课书的学习主要是让学生初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙,产生对人类多样文化的兴趣和认同感,认识世界多种文化的差异性和丰富性,并建立理解和尊重的态度。本课主要教学内容包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊、游览艺术之都——巴黎、漫步国际大都会——纽约、瞭望台——城市花絮等。本课书分两课时完成,根据内容可分为世界古老文明之旅、现代文化魅力之旅。第一课时世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊”,有关埃及金字塔、古玛雅、希腊的知识很多,学生也非常感兴趣,但教材介绍的比较简单,这就需要学生在课前搜集资料,在课上展示交流搜集到的资料,感兴趣的内容,课后进一步上网查找学习,甚至研究。

教学方法

1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料,进行自主学习。

2.课上组织学生围绕学习内容的展示交流。

3.教师补充学习内容,对学生学习情况进行检测评价。

学习过程:

课前:就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题,查找资料。(上网在百度中输入关键词,我们可以查找到很多我们感兴趣的东西,查找到的东西可以打印下来,也可以批注在课本上,或者导学案的背面,但不要写在导学案上)

课中:

一、自主学习,请同学们认真阅读课本94页——96页,回答:

埃及、中美洲、希腊有哪些值得我们去神游、探秘、追溯的世界文化遗产?

二、小组交流,关于埃及、古玛雅和希腊你还知道哪些内容?

三、你对本节课的学习内容哪些方面最感兴趣?你产生了哪些问题?(问题比答案更重要啊)我们可以通过哪些方法解决这些问题?(方法比知识更重要)

四、请以小导游的身份,从“神游埃及金字塔、探秘古玛雅和追溯西方文明的摇篮——希腊”中任选一个,写一份50字的解说词,看谁写的最吸引游客。(相信你能够写好,相信大家都能够成为一名优秀的小导游)。

五、收获和表现:

根据这些问题请先自测一下,然后小组之间进行竞赛。

1.埃及最值得我们去神游的是,它是世界仅存的“古代七大奇迹”之一。

2.埃及的狮身人面像中“狮身”代表了,“人身”代表了,狮身人面像就是和的化身。

3.对于玛雅文明你最感兴趣的一个问题是什么?玛雅预言是真的吗?

4.你能说出雅典城的的来历吗?你还知道哪些古希腊神话故事?

5.奥林匹克运动会起源于两千多年前的古希腊,关于奥林匹克运动会,你还知道些什么?

6.木马病毒中的“木马”一词来自于“木马计”,“木马计”来自于古希腊的《荷马史诗》,你能讲一讲“木马计”的故事吗?你知道《荷马史诗》的主要内容吗?

7.“哲学”一词来自于古希腊语,它的原意是“热爱智慧”。现在人们所学的数学、物理学、植物学的动物学等知识当中,许多内容是古希腊科学家发现的。除了课本上的阿基米德的故事,你还知道古希腊哪些科学家或者哲学家的故事?

8.埃及金字塔、古玛雅遗址、希腊,三者之中你对哪个地方最感兴趣?你觉得你多大年龄之前一定会到其中的一个地方去?

9.请评价一下你这节课的学习情况(“很好”画小旗,“较好”画三颗星,“一般”画一颗星)。

课后:如果几个同学对本节课每个方面的学习内容比较感兴趣,可组成学习小组,通过上网、去图书馆等形式进一步学习和研究,如果能形成研究性学习成果报告老师将给予奖励。

教学反思 课前布置学生就本节课感兴趣的内容上网查找资料,学生参与积极性很好,准备非常充分。比如有个学生关于埃及的金字塔就下载打印了十几页,有的同学还从资料中“埃及的金字塔是世界古代七大奇迹之一”,查找了关于其他六大奇迹的内容。有的学生还搜集了很多图片,有的打印了出来,有的存在优盘里,要在班上通过多媒体进行展示。 由于课前学生通过搜集资料激发起了学习兴趣,课上展示交流学生非常活跃,我也适时补充自己搜集到的资料。 本节课在教学设计上体现了“问题比答案重要”“方法比知识更重要”的教学理念,鼓励学生对学生内容产生兴趣,提出问题,鼓励学生利用互联网工具进行学习,自己解决问题。

不足之处,由于学生交流时间过长,检测评价与课堂小结环节显得有点仓促。 项目 收集 资料 看书 自学 小组交流 提出 问题 回答 问题 课堂 纪律 综合评价 自评 互评

环游世界的计划

环游世界可以说是我从小就有的梦想,记得在小时候就很喜欢看电视,非常地羡慕那些电视上面的一些主角,他们抛弃一切东西然后去周游列国好几年,然后回来后变成满脸胡子开心的说着在南极冰上钓鱼非洲跟狮子赛跑的故事。从此以后,我就有了这样一个愿望,希望自己的将来也能向他们那样走遍全天下,去环游陌生而美丽的世界。 为了看遍这世上最美的景色,为了听遍这世上最美的音乐,为了吃遍这世上最美的食物,为了那些能让自己活下去的美,为了感悟生命的意义,为了找寻生命的价值,为了在自己不能动的时候有值得回忆的东西,为了在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣,更是为了了解这个世界,为了学习到更多的东西,我下定决心将要去环游世界,走遍全下。 可是,在环游世界之前,总得好好策划一下,总得做一个完美的环游计划。计划内容主要包括一下一些方面。 要去环游的地方还真多呢,计划将是去澳门一趟,再从澳门出发,到澳大利亚、夏威夷、波士顿、日本旧金山、墨西哥、美国纽约、英国、捷克、德国、埃及、科威特、伊朗、印度,新加坡、韩国首尔。 亚洲,大洋洲,美洲,欧洲,非洲,环游世界一周。行程并不走马观花,每个国家尽量安排1个星期左右。在这个环游世界的过程中,旅行并不是重点。我希望透过环游世界,跟来自不同洲有着不同文化不同思维方式的人进行交流学习,学习不同的文明,学习不同的知识技术,走过万里路后带回万卷书。第一,到澳大利亚教堂学英语,学习教堂英语的教学模式。第二,到美国走进校园做中文老师感受最发达国家的教育体系。第三,到墨西哥深入神秘的玛雅文明。第四,到英国苏格兰高地参加保育义工旅行,体会保育与旅行的模式如何操作。第五,到我最想到的城市布拉感受红色之城,感受波西米亚文化。第六,到德国拜访一些双语家庭,学习他们为孩子教育双语的经验。第七,到埃及,经历古埃及文明。第八,经过阿联酋去伊朗,看看阿拉伯世界和古波斯文明。第九,到印度加入到朋友的软件开发中,学习全球最发达的软件工业模式。第十,到韩国首尔学习韩语及美容技术。 将要环游世界,准备事项的还是蛮多的。首先是关于保险以及相关的应急预案,必须购买保险,保险范围需要涵盖全球。内容包括抢,盗,交通以外,还有航班延误,护照被盗,全球SOS紧急救援。 带齐各种证件、护照、保险单、各国都紧急电话,中国大使馆地址,而且各种证件都要有复印至少十张复印件。做好应急清单,列出自己的基本资料,血型病史资料,紧急联系人,保险单号,全球SOS救援号与电话。 旅程需要用到的语言包括英语,西班牙语,捷克语,德语,阿拉伯语,波斯语,印地语。去之前必须对这些语言有一定都最基本认识,而且最好带上各语言的翻译书本。除要学会各种语言外,还要非常熟悉每个国家的相关资料,各个国家、地区的风俗习惯也包括在内。 为了减少背包都重量,尽量少带纸介质的东西,可以把衣食住行资料整理好成电子资料包括GPS地图,放到笔记本电脑和手机里面。还有环游的路线也要清楚的记录在笔记本电脑里面。 佩戴起最需要的物品,数码物品:可以无线上网的笔记本电脑、数码相机、移动硬盘、1小时快速充电器和充电池、手机(MP3,GPS)。户外用品: Abike 市区重要交通工具、帐

《海底两万里》复习自测题和知识点学习资料

《海底两万里》自测题&知识点 一、填空题 1、凡尔纳是法国(国家)的科幻小说家,被公认为是“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是他三部曲的第二部,第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》。 2、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”的人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为西方和日本现代科幻小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。 3、凡尔纳的小说之所以动人,原因在于构思巧妙、情节惊险、是科学与幻想巧妙结合的成果。 4、《海底两万里》中人物寥寥,有名有姓的只有四个半,即船长尼摩、生物学家阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰。“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。 5、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海洋发电。 6、《海底两万里》中人物在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒临绝种的儒艮,它的肉当晚就被端上了餐桌。 7、凡尔纳18岁时在一次晚会上遇到一位胖绅士,这位胖绅士是大仲马。后来,凡尔纳与他合作创作了剧本《折断的麦秆》。再后来,凡尔纳又相继创作了《气球上的五星期》《地心游记》《八十天环游地球》等,他的所有作品都收录在一本总标题为《奇异的旅行》一书中。 8、大仲马是把历史学融进文学,巴尔扎克把社会伦理学融进文学,凡尔纳则把生物学、地理学、地质学等学科融进文学。他的自传性作品是《喀尔巴阡古堡》 9、《海底两万里》中尼摩船长说了一句:“人类进步得实在是太慢了”来形容人类的进步。 11、《海底两万里》题目中的“里”指的是法里。 12、尼德·兰说,世界上的动物有两种,好吃的和不好吃的。后来他又说,世界上的人有两种,倒霉的和不倒霉的。 13、船长的国籍是印度,在《神秘岛》里有说明。 14、读《鲁滨孙漂流记》,我们认识到它是一部描写一位孤独而顽强的冒险者的传奇;读《昆虫记》,我们认识到它是一部谱写昆虫生命的诗篇;读《海底两万里》,我们认识到它是一部贯彻现实与虚幻的篇章。(仿写) 15、潜艇上的人睡的床是用大叶藻做的,穿的衣服是用贝壳类的足丝做的,用来写字的笔是用鲸的触须做的,墨水是用墨鱼或乌贼的分泌物做的,布是用海洋纤维做的。 16、鹦鹉螺号上的藏书量是12000 册,鹦鹉螺号的造价是200 万法郎,鹦鹉螺号的最快速度是每小时50海里。 17、请列举几种海底植物:裙带菜、海带、紫菜、石花菜、鹅掌菜。 18、故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过一部书叫《海底的秘密》。 19、《海底两万里》告诉我们,鲸鱼用肺进行呼吸。 20、尼摩船长会说四种语言,分别是法语、德语、英语、拉丁语。

环球旅行去 教学设计

六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时教学设计 庐山一小曹睿教学目标 人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册,第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时,教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容,我确立以下教学目标: 1.知识与技能目标:通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习,能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。 2.过程与方法目标:在学习过程中,能够根据学习内容提出自己的问题,并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。 3.行为与习惯目标:在自学、交流和探究的过程中,感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧,培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,六年级的学生已有一定的阅历,能够自己主动查找相关资料获取知识,并运用已有的能力继续深入学习,体验学习过程中的快乐,在感受快乐的同时,增加对世界的了解。在教学时,可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探

究性学习,培养学生调查研究的能力;同时通过研究,激发学生对世界文化的兴趣。 从学生的社会环境与生活基础来看,当代少年儿童生活在一个开放的时代,孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入,能很快引起学生兴趣,迅速展开本课内容。 教学重难点 重点:了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 难点:让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步认识世界、了解世界。 教法 1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料,进行自主学习。 2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。 3.教师补充学习内容,对学生学习情况进行检测评价。 学法 小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。 学习过程 课前:组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题,查找资料。 课中:

环球旅行社网站建设方案

环 球 旅 行 社 网 站 建 设 方 案 一、环球旅游公司宣传网站市场分析 随着经济的不断增长,人们的生活水平不断的提高,生活需求方面不断的提升,促使旅游业快速的发展起来。旅游业的快速发展,说明了旅游度假市场所具有的巨

大吸引力。中国的旅游网在1996年开始出现。旅游是大众趋势,互联网已经成为旅行公司宣传的最大的传媒之一,因此旅游网发展速度非常快,每年都有成千上万家旅游网站出现,目前具有一定旅游资讯能力的旅游网有5000多家,其中专业旅游网300余家。在旅游度假方面人们越来越多的接受综合机票、酒店、景点三位一体的一种方便快捷的出行方式。旅游网对于旅客来说,是由某个旅行社制作而成,是为了提供旅游信息给旅客,旅客可以通过搜索得知旅行社、旅游路线、旅游价格的等相关旅游知识;旅游网对于旅行社来说,建成旅游网的旅行社,通过发布各种相关旅游信息旅游线路供游客选择,不仅为旅客提供了服务,而且也推广了自己,让更多旅客了解自己。 现如今我国市场的品牌旅行社包括了中国国旅,中国青年旅行社,康辉国旅,宝中旅游等数个大型品牌旅游企业,旅游网站每天的人气都是以万为单位来计数的,旗下拥有数万多家旅行社会员,覆盖241个旅游城市。 为了能在旅游市场竞争中占有一席之地,因此是以旅游线路为核心,用旅游线路捆绑酒店和机票销售的一种销售方式将成为未来环球旅行社网站中的主流。本旅行社系统综合以上几种,实现客户对旅游度假及出行实行自由选择,充分满足客户对旅游预定实现一站式服务。网站综合市场需求,以互联网为展示平台,以实时信息为资源,以客户的需求为根本,使客户可以足不出户就能了解到旅游信息。以方便快捷的方式来完成对旅游度假的线路预定。 二、建设网站目的及功能定位 结合旅游行业特点,我们认为,旅行社建设网站的定位应该是以介绍旅游线路和旅游景点为主,以旅游线路为核心,让网站为旅行社的销售提供更便捷的服务。环球旅行社的目标是网站业务型、网站功能型的综合体。网站业务型的范围是为旅游业企业用户快速上网、实用的基本网上服务;网站功能型的范围是为企业在网上提供有包括办公功能的网上应用服务。环球旅行社网站是针对旅游业用户及旅行社建设ASP运营需要的网站商务平台。平台中集成了几乎全部的网站管理功能,包括代理商管理、用户管理、资源定义、服务定制、费率设定、经营策略管理等管理功能。将代理在线服务、应用服务整合、运营业务管理等功能集成于统一的平台系统中,使旅行社能轻松地为旅游业企业客户在互联网上开展企业宣传、信息沟通提供了流水式、工厂化、低成本、高效率的解决之道。本网站主要面向客户:国内普通

《海底两万里》47个章节分章概括 及练习含答案精品

一、飞逝的巨礁:1866年起,出现了一件大怪事。海洋中发现一个庞然大物,就像飞逝的巨礁,多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉。 二、赞成与反对:对怪物主要有两派看法,一派认为是一种力大无穷的怪物,另一派则认为是一艘动力强大的“海下船”。我(法国巴黎自然史博物馆教授阿罗纳克斯)认为,怪物是一种力量大得惊人的“独角鲸”。美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕.林肯号的快速驱逐舰,准备去清除“怪物”。我应邀随行。 三、随先生尊便:我的仆人孔塞伊不假思索的说:“随先生尊便。”跟我一同上了以法拉格特为舰长的驱逐舰。驱逐舰从布鲁克林码头扬帆起锚,向大西洋全速前进。 四、内德.兰德:舰长和全体海员同仇敌忾,决心一定要捕获独角鲸。只有加拿大人捕鲸手内德.兰德对独角鲸的存在表示怀疑。 五、向冒险迎去:舰只在太平洋上游弋。大家的眼睛睁得大大的,努力地观察海面。三个月过去了,海员们开始泄气了,开始怀疑自己这次搜寻行动的意义。半年后,海员们要求返航。舰长许诺最后搜寻三天,三天后如果还无结果就将回去。到了规定期限的最后时刻,一向无动于衷的内德.兰德突然喊叫起来,他发现了怪物。 六、全速前进:林肯号企图捕获独角鲸,而独角鲸却若无其事地同林肯号捉迷藏。经过一夜一天的追逐周旋,到第二天晚上,双方形成对峙。当林肯号向独角鲸发起进攻时,独角鲸却突然熄灭电光,向林肯号喷射大水。林肯号遭遇了灭顶之灾。 七、不知其种属的鲸鱼:我被抛入海里,与孔塞伊在海中相依为命。正当筋疲力尽就要沉入海底时,被躲在独角鲸背上的内德.兰德拉出水面。内德说,这怪物不是鲸,是钢制的。我这才断定它是一艘潜水艇。我们在艇顶苟延残喘。天亮时,艇盖掀开,八个壮汉出来,把我们拖进艇里去。 八、动中之动:我们三人被关进一间黑屋子。半小时后,突然眼前一亮,进来两个人。我们用法语、英语、德语和拉丁文进行自我介绍,对方均无反应。他们走了,侍者送来食物,我们饱餐后就进入了梦乡。 九、内德.兰德的怒火:潜水艇浮出海面更换新鲜的空气。三人仍被关在铁屋子里,内德怒气冲天,他想逃跑,又想夺取这条艇。一个侍者进来时被他出其不意地打倒在地掐得半死。这时候,一个说法语的人出现了。 十、海洋人:讲法语的就是这艘鹦鹉螺号潜水艇上的尼摩(意为“不存在的人”)艇长。他说第一次见面保持沉默是为了了解我们,其实那四种语言他都听的懂。他要我们听从他的命令,否则将置我们于死地。尼摩艇长说,他们的衣食用都取自海洋,他热爱海洋,海洋中没

外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module 6 Unit 1教案

Module 6 Unit 1 W e’ll see lots of very big stones. 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节: 创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 教师呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日,这一天中我们将去往三个国家,中国,美国,澳大利亚。学生自由说说将在这些国家将会看到哪些著名的景点、标志性建筑物。 【启发思考】 头脑风暴:如果去英国你将会看到有哪些标志性建筑物?教师让学生说说如果我们去到英国将会看到什么建筑呢? 【自主或小组探究】 教师告诉学生,Lingling 和Amy 也打算去参观巨石阵,他们在谈论他们星期六的计划。学生自主阅读课文,围绕老师提出的问题,积极思考,理解课文。 【协作交流】 1. 学生小组合作练习课本Practice.学生间做Pair work,描述Part 4的图中人物的行为补全对话。 2.教师创设情境五一黄金周要到了,让学生选择感兴趣的旅游景点,为学生提供一个互动交流的学习过程,加强语言的输出练习,强化英语的应用功能。 【总结提高】 教师运用板书整体呈现本课所学的句型,单词。 教材分析

本课是外研社一年级起点五年级下册第六模块第一单元,属于对话教学,讲述英国巨石阵。其语言功能是谈论将要进行的一次旅行,语言结构是 What will we see there? We’ll see lots of very big stones. How will we get there? By car. It will take three hours.让学生能够了解对话内容,复习巩固将来时态。将来时态在三年级已经讲过,学生有一定的基础。 教学目标 【知识与能力目标】 1.学生能听懂、理解、认读这些单词:place, circle, build, hope. 2.让学生在原有基础上进一步掌握一般将来时的问答: What will we see there? We’ ll see lots of very big stones/.... How will we get there? By car/.... 3.在老师的帮助下,学生能初步、简单的复述对话。 【过程与方法目标】 通过对话和课堂活动的开展,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。【情感态度价值观目标】 激发学生对异国文化的兴趣,增强学生的跨国文化意识。 教学重难点 【教学重点】 学生能够运用目标语句描述和描写将要进行的一次旅行。 【教学难点】 对课文的理解和初步认读。 课前准备 智慧课堂设备、课件 教学过程 一、创设情境 1. 师生问候。 2. 呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日,这一天中我们将去往三个国家,中国,美国,澳大利亚。用英语句型I’ ll visit....说说去到这些国家将会看到哪些著名的景点、标志性建筑物。 二、启发思考

《我们的地球》教案

《我们的地球》教学设计(第一课时) 教学目标: 1、知道地球是个球体,它的表面是陆地和海洋,地球上的面貌多姿多彩。 2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 3、激发学生对地球的赞美和热爱。 教学重难点: 重点:了解七大洲和四大洋的地理位置及形状。 难点:激发学生对地球的赞美和热爱。 教学准备: 课件、地球仪、信封、四大洋板贴 课前谈话: 1、在上课之前,我们先来玩个游戏,猜字谜,怎么样? 谜语一: “耳到,心到,口到,眼到”打一字。 真不错,一下子就猜出来了。这四件宝都带齐的孩子,才能做个聪明的孩子,下一个谜语一定难不倒你。 谜语二: 说我像球不是球,肚子里面啥都有。 人物、动物和植物,全都生活在里头。 高山、森林、处处见,江河湖水向海流。 天天围着太阳转,猜猜我是什么球? 师:你们可真聪明,谜底就是地球。做完了游戏,我们就要上课了,准备好了吗? 一、激趣导入 1、今天我们在玩中去了解地球。(课件出示:我们的地球) 二、转一转,知外形 1、让我们赶紧进入第一关“转一转、知外形”。(课件点击出示)人们为了方 便研究,制作了地球仪。四人小组,拿起桌子上的地球仪,转一转,仔细观察,说说它的形状和颜色有什么特点? 1)地球是个球体。不错,确切地说地球是一个不规则的球体有点像我们吃的鸡蛋。(板书:球体) 2)地球表面五颜六色。你知道那些颜色分别代表什么吗? 是的,蓝色的部分我们称为海洋简称洋(板书:洋)。

每种不同的颜色就代表不同国家的陆地部分,人们习惯把陆地和周边的岛屿统称为洲。(板书:洲) 3)地球仪上的大部分是蓝色的。 前苏联宇航员加加林从外太空欣赏地球,给它取名为“水球”你们知道为什么吗?让我们从这张海陆面积图对比图中去寻找答案。(课件出示)地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米,其中海洋面积约3.61亿平方千米,占全球总面积的71%,陆地面积约1.49亿平方千米,占全球总面积的29%。怪不得被称为“水球”。它是(板书:七分海洋三分陆地) 三、找一找,知组成 1、你们瞧,第二关的大门已经向我们打开了(课件出示“找一找,知组成”)。 同学们,赶紧转动地球仪,找一找地球上有哪些洋?(学生回答,老师相机板贴),人们把它们统称为四大洋。(补充板书:四大洋)。 2、这四大洋就占了地球了一大半,那它们到底有多大呢?翻开书本75页,研究 一下四大洋面积比较图说说你的发现? 1)四大洋的面积大小排位。 通过柱状图,同学们知道了四大洋面积由大到小的排列顺序,谁能上来排 一排。 2)分别知道了四大洋面积的大小。 光看数字也许同学们还不是很清楚,这些洋到底有多大呢,请同学们来猜一猜吧?太湖大家都知道吧,你觉得多少个太湖才能抵得上一个最小的北冰洋呢?(让老师来揭开谜底,大约要5361个太湖才抵得上一个北冰洋。)3、说完了洋,让我们去认识一下洲。地球仪转起来,找找地球上有哪些洲?好 下面就让我们来交流一下。(课件随机点出)人们把这些洲合称为七大洲。(补充板书:七大洲) 1)看到同学们学得这么好,老师有一个游戏要奖励给大家。别着急,要做好这个游戏,还得做些准备,请同学们翻到书本75页,观察七大洲的位置和形状。(生观察)你有好办法记住它们?(生交流) 2)万事俱备,请同学打开信封拿出地图和七大洲的名称,把名称贴到相对应的位置,比一比哪一组最快。 3)贴完了你有什么想说的吗?两个南极洲、大洋洲的问题(课件演示东西半球分开)人们把地球分为东西半球,但是有些洋或洲由于地域比较广不得 不被分成了两个部分。 4、学到这里同学们对七大洲、四大洋已经有了一些了解,为了方便记忆老师要送大家一首《大洋大洲歌》,让我们拍拍手,读一读,记一记。(学生拍手读一读、背一背) 四、连一连,游世界。 1、不知不觉已经来到了今天的最后一关“连一连,游世界”。科技发展的今 天连小学生都知道地球是个球体,但以前人们甚至不知道地球是圆的。 那是谁第一个用实践证明地球是个球体呢?(点击出示麦哲伦的图片) 2、不错,他就是麦哲伦。走进故事屋,沿着他的航海路线,让我们一起做 一次环球旅行。

环球旅行读后感

环球旅行读后感 环球旅行读后感 《环球旅行》,这本书的主人翁叫李看看,故事就由李看看的自习课之梦展开了。 环球旅行读后感1 今年暑假我读了一本充满梦幻色彩的小说——《环球旅行》。 这本小说主要讲的是一个善良的爱犯困的女生李看看的故事。她在梦中游历了八个国家:中国、马来西亚、韩国、日本、爱尔兰、英国、法国、美国。 其中我最喜欢李看看梦游纽约的那一篇。她见到了站在海上的自由女神像,彩灯绚烂的时代广场,高入云霄的帝国大厦。她在巨大三层高楼的玩具店里,见到了哈利。波特,还和他们参加了一场象棋大战。 读了这本小说我了解了世界各地的自然风貌、风土人情,但是我可不学李看看在自习课上睡觉的习惯,我要好好学习,长大好出国去看看! 环球旅行读后感2 我有一本神奇立体地图书环球旅行打开这本立体科普书,使我发现了一个巨大的知识宝库!首先我了解了地球是太阳系的一颗行星。 地球是围绕着太阳公转的。在太阳系中有九大行星:“水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星,冥王星。”它们都是围绕着太阳转的`。 我还知道了在地球上不同地区的景色差异很大。有的地方有火山,有的地方有湖泊,有高山牧场,有岛屿海滩还有沙漠和峡谷,有现代化大都市的高楼大厦也有粮食种植区。 书中还带我游览了地球上的五大洲:欧洲大路,亚洲和大洋洲,美洲大路和非洲大路。

这本书使用了多种立体表现形式以各种好玩的方式带领着我游览了这个多姿多彩的世界。让我在轻松愉快的阅读中进行了一次环绕世界的旅行。 环球旅行读后感3 放假的日子里,我读了一本很有趣的书,叫做《环球旅行》。这本书的主人翁叫李看看,故事就由李看看的自习课之梦展开了。 李看看是个五年级小学生,她学习成绩一般,讨厌上体育课,爱犯困,喜欢一个人独自行走,天马行空地胡思乱想,是个活泼可爱的女孩。 在自习课上,暖暖的阳光照着她红扑扑的小脸,她不知不觉地睡着了,开始做着一个又一个奇异而多彩的梦。10个自习课之梦,充满幻想,映照着一个普通平凡的女孩单纯、善良和有爱的内心。 其中,我最喜欢读《一只猪的旅行》这个故事,它讲的是一天,李看看像往常一样来车站等公交车。这时,她身边多了一只胖猪,而这只猪居然会说话! 于是,李看看认识了这只胖猪,并和它成为了好朋友。以后的几天,他们每天早上都会在车站碰头。胖猪给李看看讲了许多它的经历,他们的感情也越来越要好。可有一天,胖猪要走了,它要继续它的旅行,于是,李看看向胖猪告别了。 这个故事中,我最佩服的就是胖猪。它很聪明,多次从猎人手中逃走;它也很有责任心,就算马戏团对它很好,天天有好吃的,但它还是没忘记主人交给它的任务,放弃马戏团,继续奔波。它是只伟大的猪。 这本书让我明白了每个人都应该向李看看一样有一颗爱幻想的心,这样我们的世界才能更精彩。

海底两万里习题25道(带答案)

6 3 7 19 9 10 11 12 13 14 15

16、 故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过一部书叫《 ______________ 》 17、 《海底两万里》告诉我们,鲸鱼用 _____ 进行呼吸。 18、 尼摩船长会说—种语言,分别是 _________ 、 ____ 、 ______ 、 _____ 。 二、简答题 1、 尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括出 3 次险情。 2、 请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。 3、 简述《海底两万里》内容。 4、 你认为尼摩船长是一个怎么样的人。 5、 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最吸引你的地方是什 么?书中哪些想像事物如今已经变成现实, 通过这些事例你能看出科幻小说与科 技发展的某些关系吗? 一、答案 1、 搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等 2、 从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极 3、 1866年,有人以为在海上见到了一条独角鲸,法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名 为诺第留斯号的潜艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手, 跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底 作了两万里的环球探险旅行。 4、 尼摩船长是一位不明国籍的神秘人物,是杰出的建筑师、工程师、航海家和学者。他身材 高大,目光犀利,有着哲人般的沉静,蔑视人类社会的法规。他勇敢刚毅,有着超人的智慧, 乐观自信,富有同情心,崇尚自由独立,是一名富有正义感、反对压迫的战士。 5、 示例:海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇,人类登月、太空飞行都 已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。 曲折的情节和对海洋知识的 介1、 2、 3、 5、 6、 7、 9、 诺第留斯号,海洋。 构思巧妙、情节惊险,科学与幻想巧妙结合的成果。 尼 摩,阿龙纳斯,康塞尔,尼德?兰,法拉格特。 “人类进步的实在是太慢了。 ” 《气球上的五星期》《八十天环游地球》 “机器时代”西方和日本 法里 4、鲨鱼,儒艮 11、印度 13、 大叶藻 《神秘岛》 贝壳类的足丝鲸的触须 200 每小时50海里 16、《海底的秘密》 17、肺 二、简答题 《机器岛》《大木筏》《隐身新娘》等 8、生物学、地理学、地质学 《喀尔巴阡古堡》 10、好吃的不好吃的 倒霉的不倒霉的 12、贯彻现实与虚幻的篇章 墨鱼 或乌贼的分泌物 海洋纤维 15、裙带菜、海带、紫菜、石花菜、鹅掌菜 法18、四

六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去(第1课时)教案设计新人教版

六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去(第1课 时)教案设计新人教版 教学目标: ⒈初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明,有的体现了浓重的现代文明,旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 ⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学重点: 了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点: 让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、认识世界。 第一课时 神奇探秘之旅 活动一神秘的世界 师:同学们,我们生活的世界,是一个多彩的世界,每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天,就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力。(课件:出示“世界之旅”几个大字,并附有旋转地球)师:看,首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。 (课件介绍:说到世界奇迹,人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓,默默地耸立在一望无垠的大沙漠上,向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧,成为古代奇迹最为典型的代表。) (课件介绍:在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹,它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始,它就像一个永远解不开的谜,给人们带来一个个震惊,又留下一串串令人迷惑不解的疑云……) 师:课前,老师布置同学们查找资料,现在请大家在小组里交流交流。 自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。 用各种方式展示探究成果:故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… 在小组交流的过程中,教师加以指导,鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。 全班交流:展示成果深入探讨 探讨题:想象一下,建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜? 师:除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化,在人类的文明史中,还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧,也给我们留下了无限想象的空间。今天,我们来探寻古遗迹中的人类之谜,也许,将来揭开谜底的,就会是我们中的一个。 活动二追溯西方文明的摇篮——希腊 师:你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊,一提起希腊,西方人就会有一种家园之感,希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。 (课件介绍:希腊神话中,智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置,最后二神决定每人给市民一份礼物,然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜,于是这座城市就叫做雅典。)

小学思品环球旅行去教案

小学思品环球旅行去教案 教学目标: 初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明,有的体现了浓重的现代文明,旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的 态度。 教学重点: 了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点: 让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、认识世界。 教学过程: 课时 神奇探秘之旅 活动一神秘的世界 师:同学们,我们生活的世界,是一个多彩的世界,每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天,

就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力。 师:看,首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。 师:课前,老师布置同学们查找资料,现在请大家在小组里交流交流。 自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。 用各种方式展示探究成果:故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… 在小组交流的过程中,教师加以指导,鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。 全班交流:展示成果深入探讨 探讨题:想象一下,建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能做出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜? 师:除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化,在人类的文明史中,还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧,也给我们留下了无限想象的空间。今天,我们来探寻古遗迹中的人类之谜,也许,将来揭开谜底的,就会是我们中的一个。 活动二追溯西方文明的摇篮——希腊 师:你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?

部编人教版七下语文-第六单元-名著导读--《海底两万里》知识点及答案

《海底两万里》知识点及答案 一、填空题 1、凡尔纳是法国(国家)的科幻小说家,被公认为是“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是他三部曲的第二部,第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》。 2、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”的人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为西方和日本现代科幻小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。 3、凡尔纳的小说之所以动人,原因在于构思巧妙、情节惊险、是科学与幻想巧妙结合的成果。 4、《海底两万里》中人物寥寥,有名有姓的只有四个半,即船长尼摩、生物学家阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰。“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。 5、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海洋发电。 6、《海底两万里》中人物在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒临绝种的儒艮,它的肉当晚就被端上了餐桌。 7、凡尔纳18岁时在一次晚会上遇到一位胖绅士,这位胖绅士是大仲马。后来,凡尔纳与他合作创作了剧本《折断的麦秆》。再后来,凡尔纳又相继创作了《气球上的五星期》《地心游记》《八十天环游地球》等,他的所有作品都收录在一本总标题为《奇异的旅行》一书中。 8、大仲马是把历史学融进文学,巴尔扎克把社会伦理学融进文学,凡尔纳则把生物学、 地理学、地质学等学科融进文学。他的自传性作品是《喀尔巴阡古堡》 9、《海底两万里》中尼摩船长说了一句:“人类进步得实在是太慢了”来形容人类的进步。 11、《海底两万里》题目中的“里”指的是法里。 12、尼德·兰说,世界上的动物有两种,好吃的和不好吃的。后来他又说,世界上的人有两种,倒霉的和不倒霉的。 13、船长的国籍是印度,在《神秘岛》里有说明。 14、读《鲁滨孙漂流记》,我们认识到它是一部描写一位孤独而顽强的冒险者的传奇;读《昆虫记》,我们认识到它是一部谱写昆虫生命的诗篇;读《海底两万里》,我们认识到它是一部贯彻现实与虚幻的篇章。(仿写) 15、潜艇上的人睡的床是用大叶藻做的,穿的衣服是用贝壳类的足丝做的,用来写字的笔是用鲸的触须做的,墨水是用墨鱼或乌贼的分泌物做的,布是用海洋纤维做的。 16、鹦鹉螺号上的藏书量是 12000 册,鹦鹉螺号的造价是 200 万法郎,鹦鹉螺号的最快速度是每小时50海里。 17、请列举几种海底植物:裙带菜、海带、紫菜、石花菜、鹅掌菜。 18、故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过一部书叫《海底的秘密》。 19、《海底两万里》告诉我们,鲸鱼用肺进行呼吸。 20、尼摩船长会说四种语言,分别是法语、德语、英语、拉丁语。

我们去环球旅行教案

品德与社会公开课教案 盘县新民乡马坪地小学 严野 2013年12月10日

第五单元我们去环球旅行 地球有多大 陆地与海洋 教学目标: 1、感受感受地球之大,地球面貌的多姿多彩,激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、知道地球是个球体,它的表面是陆地和海洋;初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学准备: 教师:1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片。 2、地球仪三个。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、创设情境,激情引趣 1、教师导言:同学们,你们想领略世界各地美丽的风光吗?你们想品尝世界各地的美味吗?你们想欣赏世界各地精彩的表演吗? 2、教师出示多张反映不同民族特色或各地风光的图片, 3、学生描述图片的内容。 4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号,一起去环球旅行!

二.大比拼:找找七大洲,四大洋 1、请三名同学在地球仪上迅速地找出七大洲、四大洋的位置,并介绍它们的大致位置。 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢? 3、师:我们可以用一句顺口溜来帮助记住七大洲(亚,非,欧,大洋洲,南北美洲,南极洲)。 三、美丽的水球 1、提问:为什么称我们的地球为水球? 2、另外再请三位学生认真观察地球仪,初步认识地球上的海陆分布。(陆地大都集中在北半球,海洋大都集中在南半球) 3、教师引导学生观察教材P83的插图从而认识我们居住的地球,约71%被海洋覆盖。从太空看,就象一个美丽的蔚蓝色的星球。 四、由世界地图引出的发现 1、教师简单介绍世界分为五大版块:亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。 2、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的,称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的,后来人们开挖运河,把它们人为地分开了。” 3、教师解释什么是运河,并简单介绍世界上几条有名的运河。(运河是用以沟通地区或水域间水运的人工水道,通常与自然水道或其他运河相连。除航运外,运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。

环球去旅行教案

教学目标 情感、态度与价值观:感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧,养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 能力:注意培养调查研究的能力,学会探究性学习。 知识:初步了解世界主要的文化遗产;对多彩的世界有更为全面的认识,为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,当代少年儿童生活在一个开放的时代,国与国之间的文化、经济交流以及相互联系,比历史上任何一个时期都密切,孩子们通过不同途径了解和接触世界的机会相对多了。但是对于农村的孩子来说,他们了解和接触世界的途径相对较少,偏远地区途径会更少。所以教师在教学时,首先要提供丰富的学习资源,开阔学生的眼界;其次调动学生的生活经验,在对比中去认识、观察及思考问题,设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习,培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/90403827.html,]调查研究的能力;同时通过研究,激发学生对世界文化的兴趣。 从学生的社会环境与生活基础来看,六年级的学生已有一定的阅历,能够自己主动查找相关资料获取知识,并运用已有的能力继续深入学习,体验学习过程中的快乐,在感受快乐的同时,增加对世界的了解。农村的孩子在收集相关资料上有一定难度,需要老师的引导和帮助。因此在教学中需要创造性地使用教材,挖掘教材预留的空间,以大量资料为依托,充实教学内容,从而让学生放眼世界。

通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,学生已经积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,落实三维目标。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点是培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/90403827.html,]的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。针对学生的实际,要想落实重点,突破难点,让学生感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧,形成一种理解、欣赏和尊重世界不同国家文化习俗的态度,教师就要创造性地使用教材,并进行教材重组,让学生真正走入文本。通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活动激发学生探知的欲望,让学生在探寻人类奇迹之时,感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。通过“游览艺术之都巴黎、感受音乐天堂维也纳”这些活动,让学生知道巴黎作为艺术之都汇集了西方文化艺术的精髓,通过巴黎这个窗口领略西方的艺术之美及其无穷的魅力;通过“追溯西方文明的摇篮——希腊、漫步国际大都会——纽约”的活动,让学生多角度地了解古希腊文明,感知其作为欧洲文明的发祥地在人类文明史上的重要地位,进一步认识到古希腊人对人类文明所作出的重要贡献。通过“城市花絮”活动,挖掘其中一些世界名城的历史、地理、文化内涵,同时让学生通过其他的途径去了解更多世界上的国家和城市,去探索各个地方的特色,

迪杰斯特拉算法计算最短路径

利用Dijkstra算法计算最短路径 摘要 福格环游地球问题是一个十分典型的最短路径求解问题,题设给出了当时世界上主要交通网络图及交通通畅的城市之间来往所需时长,并限定了福格的出行方向(福格选择的是往东走),给出起止地点后要求找出福格环游世界天数最短的最佳路径。 我们认为,这个问题的实质在于最短路径的求解和优化。我们对比图论中的多种最短路径算法,决定利用Dijkstra算法解决这个问题。 由于Dijkstra算法要求输入图G的关联矩阵,且图G为二维赋权图,而题中给出的地图可看成是三维环状地图,因此,我们对题设地图做相关处理,将其从起点处“切断”并展开为二维图,然后根据此图建立关联矩阵。同时,我们考虑到最短路径可能会与切断线有交点,在切断线以西找出若干地点一分为二,修改关联矩阵。 对于题目中缺失的两处数据,本文将以当时的交通数据为基础,经过合理的数据处理,结合Google Earth测距软件与题目数据的合理类比,补充缺失数据,完成关联矩阵。 得到关联矩阵后,我们分别以伦敦、纽约和上海作为起点,调整关联矩阵起点和终点,用matlab编程进行求解得到最短环游时间和最短路径,进而判断出所选择的路径是否能让他赢得赌注。根据我们的求解结果,在这三个城市,福格均能在80天内环游地球,赢得赌注。 本文进一步对此种算法的优缺点、灵敏度与推广性进行了分析,同时初步提出了两种优化方法。 关键词:最短路径算法 dijkstra算法算法优化

一、问题重述 儒勒?凡尔纳的著名小说《环游世界80天》中,英国绅士福格在伦敦与人打赌能够在80天内环游世界,这在当时的1872年是一个了不起的壮举。当时最快的旅行方式是火车和轮船,然而世界上大部分地区还是靠马车、大象、驴子或者步行来旅行。下面是一个从伦敦环游世界不同路线的交通网络图,福格选择的是往东走,每段路线所需要的天数显示在图上(见附录一),旅行的时间基于1872年能采用的旅行方式以及距离。 我们将解决以下问题: 1.我们将设计一个算法为福格选择一条最佳路径,即环游世界天数最短,并判断所选择的路径是否能让他赢得赌注。 2.若他在别的地方与人打赌,如纽约或者上海,我们将分别设计最佳路径并判断所选择的路径是否能让他赢得赌注。 二、问题分析 福格环游地球问题是一个十分典型的最短路径求解问题,题设给出了当时世界上主要交通网络图及交通通畅的城市之间来往所需时长,并限定了福格的出行方向(福格选择的是往东走),给出起止地点后要求找出福格环游世界天数最短的最佳路径。 本题实质在于最短路径的求解和优化,如何求解最短路径呢,我们联系到图论中求解最短路径的Dijkstra算法,然而,要满足Dijkstra算法的条件,首要任务是弄清如何处理题设所给的世界交通网络图。我们可以把题中给出的地图看成是三维环状地图,而Dijkstra算法要求输入图G的关联矩阵,且图G为二维赋权图,因此,我们应该对题设地图做相关处理,将其从起点处“切断”并展开为二维图,然后根据此图建立关联矩阵。但是,考虑到最短路径可能会与切断线有交点,我们必须在切断线以西找出若干地点一分为二,修改关联矩阵。 在创建关联矩阵的时候,必须考虑到如何估计两处缺失的数据,当时的地区交通状况文献已经无法查询,因此,我们只能根据当地周围相似地形地势处的已知交通状况进行估值。如何估值呢,我们用Google Earth对两地距离进行测量,并进行若干假设,与附近相似地形已知数据处进行同比例估值,得到近似结果。对于题目提出的问题,分别以伦敦、纽约和上海作为起点,我们只需调整关联矩阵起点和终点用matlab编程进行求解即可得到最短环游时间和最短路径,从而判断出所选择的路径是否能让他赢得赌注。 三、基本假设 1、题目中给出的数据均准确。 2、题目中给出的数据均采用当时能达到的最高效的交通方式。 3、在环游地球的路程中,福格不会在任何地点因任何原因停留。

环球旅行摄影师教你拍出唯美的环境人像

环球旅行摄影师教你拍出唯美的环境人像 今天我们从构图、用光和pose方面来讲解如何根据环境和场景拍好唯美的环境人像,希望你在旅途中也能拍出好看的环境人像。 环境人像拍摄技巧 (1)仔细斟酌构图取景 人物摄影的基本取景手法(景别)分为全景、中景、中近景、近景、特写等。北海道风景如画,建议大家可以多多尝试下全景拍摄。风景画面里,如果能够有人作为点缀,可以给画面带来生动与灵气。人物在画面里的比例不大,但是又能与画面融为一体。这样拍摄旅行照也不会显得“到底一游”,既有景又有人。任何景别的照片,构图的第一要求就是画面简洁,大景别对干净的要求更甚。所以环境人像更适用于风景与场景本身够优美的地方。

小人物,大场景 这种照片差不多就是我们所谓的意境!主题不是突出人物,我们的目的是突出景!突出旅行的意义!还有个好处是,你在画面里翻个白眼,吐个舌头,闭只眼睛估计都不会影响画面的美感。因为远,看不清表情哈哈哈。

提示:拍摄环境人像,请不要使用大光圈!你用大光圈把背景都虚化完了,还拍啥环境呢,对吧? (2)选择柔和光线拍摄人像 人物的肤色相当的重要!脸上出现不适合的阴影绝对会丑化你。如果在光比较大的环境拍摄人像,比如大晴天的正午时刻,直射头顶的阳光就会造成人物脸部强烈的明暗对比,产生阴影和高光。太阳直照会在眼窝处形成一个三角形阴影,被拍摄者的眼睛面对那么强烈的阳光也睁不开。这种环境下,如果非要拍摄人像,可能还是用闪光灯或者反光板进行一些补光会有所缓解。

上图是个反例,人物脸上阴影对比强烈,我用ps后期努力挽救,才让脸上的阴影有所减弱。 (3)注意人物背景 旅行时,不可能任何环境都是浑然天成的一幅画啊!有时候很容易出现人山人海的状况或者有杂物乱入,所以我们得尽量避开杂乱的背景。如果实在避免不了(比如热门景点,你应该没那能力清场吧),这个时候我们可以使用大光圈来虚化背景,突出人物。但千万注意不要把图像中主体内容虚化,例如,如果你想清晰地表现背景元素,你可以使用f/5.6而不

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