新初一年级英语暑假班授课计划

新初一年级英语暑假班授课计划
新初一年级英语暑假班授课计划

新初一年级暑假班授课计划

书写日期:2013年6月26日教师:陆琳玲学生:年级:七年级

共计用36课时进行教学:

1、6B知识点拓展提高(2课时)

第一课时:UNit1 Who is younger?

知识点1.形容词修饰名词(通常跟be动词后),副词修饰动词(通常跟行为动词后)。

形容词和副词有三种形式:原级、比较级、最高级。

知识点2. 形容词比较级句式

肯定句:A + is/are/am +(修饰成分)+ 形容词比较级+ than + B

疑问句:Is/are/Am+ A + 形容词比较级+ than + B?

否定句:A + is/are/am +not+(修饰成分)+ 形容词比较级+ than + B

特殊疑问句Who/Which +is/are+比较级+ than+ A? I am. / Y ou are. / …is. Whose …is/are +比较级,…’s or …’s ?…’s is/are.

知识点3. Y ours _____ bigger than mine. Be 动词的单数和复数形式

知识点4. second=秒,minute=分钟,hour=小时,half an hour=半小时

知识点5. only(唯一)+名词单数= the only photo= 唯一的照片

知识点6. Do you have any brothers or sisters?

知识点7. also=too=也,also 用于句中,too 用于句末too(太)big= 太大

知识点8. in+颜色=穿着…颜色的衣服the man in black=穿着黑色的衣服男士with+某人器官=长着…样子the man with big ears=大眼睛的男士

第二课时:Unit2 More exercise

知识点1.副词比较级句式

肯定句:A + 行为动词+ 形容词比较级+ than + B

否定句:A +be动/助动/情态+not+行为动词+ 形容词比较级+ than + B

疑问句:be动/助动/情态+A +行为动词+ 形容词比较级+ than + B?

特殊疑问:Who runs faster than you?

Who is running faster than you?

注意:副词比较级因为有行为动词的存在,所以一定要注意时态以及行为动词的不同形式。

知识点2.介词:at, in, for, with, by, about, of, to…

使用特点:1. 介词+人称代词宾格

2. 介词+动名词

知识点3. good (形容词),well(副词) 的比较级为better

many, much的比较级为more

2、6B知识点拓展提高(2课时)

第三课时:Unit3 Asking the way

知识点1:问路:

----Excuse me,can you tell me the way to …,please ?

----Go along this street,and then turn … at the …crossing.The … is on your …

----Thank you/Thanks. ----Y ou’re welcome./That’s all right./Not at all./That’s OK.

知识点2. 其他回答:

It’s over there./It’s near the …/Go down the street./It’s on …Road.

It’s in …Street./Y ou can take bus No….and get off at the …stop./

Go along …Road,turn right/left at … Road.Then go along … Road.

The place is on your right/left.

知识点3. 路程问答法:

How far is it from here?It’s about …metres/kilometre s away.

It’s about …minutes’ walk from here.

第四课时:Unit4 Review and check

知识点:unit1-3中出现的重点词汇、词组、句型以及相关语法点。

3、6B知识点拓展提高(2课时)

第五课时:Unit5 The seasons

知识点1. 介词for的不同用法:

1) 表示“给,为”。如:a present for Mary 给玛丽的礼物

a letter for you 给你的一封信

2) 表示“开往,前往”。如:the bus for Shanghai 开往上海的车

3) 表示“因为”。如:go to Hongkong for a holiday 去香港度假

come for dinner 来吃晚饭

4) 表示“持续的时间,距离”。如:work there for one year stay at home for a week

5) 表示“功能”。如:some warm clothes for winter

2. 注意词性的变化:区分名词,动词和形容词:

第六课时:Unit 6 Planning for the weekend

知识点1. 一般将来时 be going to (表示“打算、将要、准备去做某事”)

询问“某人打算干什么”及其应答:

知识点2. 打电话用语:

Call: Hello. Is that …?/ Hello, may I speak to …?

Hello. Is that you, …?(用于熟人或老朋友之间)

Answer: Hello,6953427. (先自报家门)/ Y es, this is … speaking. Who’s that? /Y es, speaking.

知识点3. 发出邀请及其应答:

比较正式、有礼貌的方式:

Would you please go to the theatre with me?

---- Y es, I’d like/ love to. 我很愿意去。

Will you join us? 也可进一步询问时间when,地点where

Would you like to join them? 如果有事或不想去,也可婉言谢绝:

4、6B知识点拓展提高(2课时)

Unit7 A letter to a penfriend

知识点1. 注意单复数:

What’s your hobby?/ What are his hobbies?

回答:I like …/ … Ving … (如:My hobby is drawing pictures.)

知识点2. 注意both, all, also等词在句中的位置(be动词之后,行为动词之前)。知识点3. 名词变为形容词的方法

1. 在名词后面加-y可以变成形容词(尤其是一些与天气有关的名词)。

例如:rain—rainy, cloud—cloudy, wind—windy, snow—snowy, health—healthy, luck—lucky等。

注意:1)如果名词以重读闭音节结尾,且词尾只有一个辅音字母,这时应双写词尾的辅音字母再加-y。如:sun—sunny, fun—funny等。

2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时,应去掉e再加-y。例如:noise—noisy, ice—icy 等。

2. 一些抽象名词在词尾加-ful可以变为形容词。

例如:care—careful, thank—thankful, help—helpful, use—useful, beauty—beautiful 等。

3. 一些表示国家的名词可以在词尾加-ese, -ish或-n构成表示国籍、语言的形容词。

例如:China—Chinese, Japan—Japanese, England—English, America—American, India—Indian, Australia —Australian(注意Canada—Canadian)。

4.在名词后加-ous变为形容词。例如:danger—dangerous等。

5.在名词后加-ly变为形容词。例如:friend—friendly, love—lovely等。

6.在名词后加-less构成含有否定意义的形容词。例如:care—careless(粗心的),use—useless(无用的),

hope—hopeless(没希望的),home—homeless(无家可归的)等。

7.一些以-ence结尾的名词,把ence改为ent变成形容词。例如:difference—different, silence—silent等。

5、6B知识点拓展提高(2课时)

5-8单元知识点综合

知识点1. 动词变为名词的方法

1.词形不变,词性改变。例如:work, study, water, plant等可以用作动词,也可以用作名词。

2.一些动词在词尾加上-er或-or之后就变成了表示“某一类人”的名词。

注意:1)以不发音的e结尾的动词,在词尾加-r。例如:drive—driver, write—writer

等。

2)以重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母的动词,应双写末尾的辅音字母,再加-er。

3. 在动词词尾加-ing变成名词(方法与动词变为现在分词的方法相同)。

知识点2. 形容词变为副词的方法

知识点2. 一般在形容词的词尾加-ly可以变成副词。但是,以下几点值得注意:

1. 一些以“辅音字母+y”结尾的形容词,要把y改为i再加-ly。

2. 有些以-ble或-le结尾的形容词,去掉e加-y。

3. 少数以e结尾的形容词,要去掉e再加-ly。例如:true—truly等。

4. 以-l结尾的形容词变为副词时仍然要在词尾加-ly,而不是只加-y。除非是以-ll 结尾的才在词尾只加-y。

知识点3. 构成及变化

一般将来时常用的两种结构

be going to+动词原形: 表示打算、准备做的事或即将发生或肯定要发生的事。shall/will+动词原形: 表示将要发生的动作或情况,没有太多的计划性, 还用来表示意愿

1. be going to +动词原形

1.肯定句主语+ be(am /,is,/ are) going to +动词原形+其它成份

2.否定句主语+be(am / is / are)not going to +动词原形+其它成份

3.一般疑问句Be (am / is / are)+主语+going to+动词原型+其它成份…?

4.特殊疑问句特殊疑问词(Wh-)+一般疑问句?

5.注意: be going to 结构后面习惯上不跟go ,come 等表位移的动词,

一般用该动词的进行时形式表示。.

知识点4. will /shall +动词原形

(在书面语中,主语是第一人称时,常用shall ,在口语中,所有人称都可以用will)

1.肯定句主语+will/shall+动词原形+其它成份

2.否定句主语+ will /shall+ not + 动词原形+其它成份

3.一般疑问句will/shall+主语+动词原形+其它成份

4.特殊疑问句特殊疑问词(Wh-) +一般疑问句

知识点5. 一般过去时的用法

6、综合六下内容,进行总测试,并进行评讲(2课时)

7、七年级上册第一单元:This is me! Words and Welcome to the unit 学习知识点1:自我介绍

知识点2:问候语的学习(2课时)

8、七年级上册第一单元:This is me!Reading & Grammar

知识点1:一般现在时的学习(2课时)

知识点2:Be动词构成的一般现在时的肯定句、否定句以及一般疑问句的学习

9、七年级上册第一单元:综合一单元知识,语法讲解与测试(2课时)

10、七年级上册第二单元:Let’s play sports! Words and Welcome to the unit 学习(2课时)

知识点1:运动类词汇学习

11、七年级上册第二单元:Let’s play sports! Reading & Grammar(2课时)知识点1:主语为第一人称、第二人称、第三人称复数时,行为动词的变化形式知识点2:三单形式的变化

知识点3:行为动词的肯定句、疑问句、否定句的变化形式。

12、七年级上册第二单元:综合第二单元知识,进行语法讲解与测试(2课时)

13、七年级上册第三单元:Welcome to our school! Words and Welcome to the unit 学习(2课时)

14、七年级上册第三单元:Welcome to our school! Reading & Grammar(2课时)

知识点1:第一人称、第二人称、第三人称主格单数的使用与练习

知识点2:第一人称、第二人称、第三人称主格复数的使用与练习

知识点3:各人称宾格的使用与辨析

15、七年级上册第三单元:综合第三单元知识,进行语法讲解与测试(2课时)

16、七年级上册第四单元:My Day!Words and Welcome to the unit 学习(2课时)

知识点1:各时间点的表述

知识点2:有关时间问答的对话

17、七年级上册第四单元:My Day!Reading & Grammar(2课时)

知识点1:三大介词与时间表述的辨析(in/on/at)

知识点2:有关频率的副词区分练习:never/ seldom/ sometimes/ often/ usually/ always

18、综合测试(2课时)

教务审核:

家长建议:

2020年人教版七年级英语教学计划

2020年人教版七年级 英语教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版七年级英语教学计划 英语教学过程管理是一个复杂的过程。下面内容由为大家分享人教版七年级英语教学计划,一起来看看吧! 一、本学期教育教学内容: 七年级英语(上册)有4个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是6个单元,其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元,无新的语法和句式。 二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看: (一)语法知识点 1.一般疑问句及回答; 2.指示代词、人称代词、物主代词 3.名词复数的变化; 4.方位介词; 5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6.实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。 (二)交际用语(略) 三、本学期将采用的教育教学方法: 英语教育的教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学: 1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish); 英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力

进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish); 用英语想,也就是用英语思考。学英语而不用英语思考,一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法; 英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。 四、本学期提高教育教学质量的方法: 1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。 3、尽量使用英语,适当使用母语。

初中英语教学计划

初中英语教学计划 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点,积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三、本册教材分析目标要求重难点 《新目标英语》九年级,全书共有十五个单元,另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 (一)教学目的 1、要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性, 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 (二)具体目标: 针对本年级的实际情况,我制定了以下几方面的教学目标:

初一上学期英语教学计划

初一上学期英语教学计划 一、指导思想 在新课程理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说读写能力,培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力,最终使学生从“学会英语”,向“会用英语”转变。为此,特制定本学期工作计划如下: 二、教材分析 本学期初一英语使用外研版教材,这套教材按教学模块组织教材,初一上共14个模块,包括预备篇4个模块,正式篇10个模块,还有两个复习模块。每个模块包括三个单元,第一单元以培养学生的听说能力为主,兼顾读、写,并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主,兼顾听、说,并包括词汇、语法学习活动,为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元,要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。 本教材所牵涉的教学内容有:自我介绍,讨论能力,描述家人,谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法2.情态动词can, would 3. there be 结构 4. have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词 三、教学任务和要求 1、激发和培养学生的学习兴趣,帮助树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,开发智力、培养观察记忆思维,创造和想象能力。 四、教学措施 1.做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯 1)培养查字典,使用工具书的习惯;2) 培养科学记忆单词的习惯;3) 注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;4) 培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯;5) 提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。 2. 坚持每周集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,改进教法,创高效课堂。 有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间,共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点,备课组全体成员要做到精心备课,吃透教材,根据每个单元各自特征和学生的实际能力,制定出不同教学设计方案,以此促进学生的积极性,根据教学内容设置的不同,用不同的教学模式进行教学,对每单元的前两课采取复习导入过渡,对话教学以交际为中心,课文教学以篇章为主,温故知新,灵活运用。在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。 3. 注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次,但学生仍未掌握的情况,要注意及时把知识传授和评价结合起来,充分利用好课前2分钟,进行教师检测与自检,并及时讲评。 4.、大力提高年级口语水平, 针对目前初一学生口语较弱的情况,初一备课组将以教材为蓝本,选择与教材主题相关的补充材料,并加以整合和发展。材料特点:

(完整版)七年级英语下册教学计划

2018年上学期七年级英语下册教学计划 彭兰 一、指导思想 教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。 二、学情分析 七年级(1703)班及(1712)班现有学生115名,英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差,大部分学生虽然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,特别是听力题,很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一,将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语水平。另外,两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。 三、教材分析 新课标七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写、自我检测等手段,可以有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。

初一英语教学工作计划

初一英语教学工作计划 【一】.本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为G ood User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。【二】.所教班级学生基本情况分析: 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。【三】奋斗目标: 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。【四】具体措施: 1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。 2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。 3.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

初一英语教学计划

初一英语教学计划 张国菊 一.本学期的指导思想 1.要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础; 3.突出学生主体,尊重个体差异; 4.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功; 5.注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 二.所教班级学生基本情况分析: 一.学生情况分析 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视,学得很好,达到英语小学毕业水平,基本上可以跳过去进入初二的学习,但有的

学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过。因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,都有待改善。 总之,既要避免好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣,教给学生学习的方法,从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程,这是新课标和新目标英语的要求。 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

(完整版)2019人教版七年级英语下册教学计划

2018——2019学年度第二学期 七年级英语 教 学 工 作 计 划 陈学贵 2019年03月01日

七年级英语教学工作计划 一、教学基本情况简析 1、教材简析 七年级下册共12个单元,全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学不学习英语,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。 2、学情简析 经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,我所担任7(1)班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。只有少数学生习目的明确,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难,没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要

原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。 二、指导思想 根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标,我确定了如下的教学指导思想:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。 三、教学目标 通过本学期教学,能基本达到如下目标:使对英语学习表现出积极性和初步的自信心,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息,能读懂小故事及其他文体的简单书面材料,能参照范例或借助图片写出简单的句子,能参与简单的角色扮演等活动,能尝试使用适当的学习方法,学会克服学习中的困难,意识到语言交际中存在文化差异。 四、教学措施 (一)确保基础知识过关,具体方法如下:

初一英语教师工作计划

初一英语教师工作计划 新的一学期开始了,对于刚刚升入初一的学生来说,什么都是新的,为了更好地完成七年级教学任务,使他们尽快尽快适应初中教学进度,下面给大家分享初一英语教师的工作计划,欢迎借鉴! 初一英语教师工作计划1 本学期的英语教学要以围绕培养学生兴趣为出发点,以夯实基础知识和技能,提高学生的语言运用能力和大面积提高英语成绩为目标,以聚焦课堂教学质量为抓手,全面贯彻“面向全体学生,关注学生情感,激发学习兴趣、发展学习策略、培养文化意识、倡导体验参与等教学理念,全心全意做好教学工作。,共安排有十二个单元,其中有三个预备单元和九个正式单元。各单元谈论的话题灵活有趣,贴近学生生活实际:颜色、物品、喜好、饮食、价格等,用简单的语法结构一般现在时态的陈述句、疑问句来陈述,用短语动词,使役动词来引导学生学习等。 本册书依然是分为Section A、Section B和Self—check,其中A 部分为新课呈现,B部分为拓展延伸,教材编排有以下目的: 1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性。 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 三、教学任务与教学目标:

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。 四、教学措施: 1、依据学生基本情况,激励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学效率,每节课有目标和任务,重难点突出。 3、夯实学生听力、朗读、单词记忆的基础知识,提高阅读和写作的运用语言的能力。 4、平衡英语与其他学科,尽量让英语学科较为薄弱的学生有所提高。 初一英语教师工作计划3 一、学生基本情况分析 初一新生思维敏捷,活泼好动,勤学好问。有些同学越学越有兴趣,积极性很高,但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担,本期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,全面提高教学质量。 二、目的要求 1、根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习

新人教版七年级英语教学计划

新人教版七年级英语(下册)教学计划 一、学情分析 经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。 二、教材分析 《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元2 个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。 三、教学目标要求 A.Knowledge Objects:

英语教学计划

英语教学计划 邓珊珊 一、教学工作的计划 1、指导思想 以《新课程标准》为依据,全面贯彻党的教育方针,更新教育理念,树立正确的课程观、教学观,用心推进素质教育。以《新课程标准》为准则,研究教学方法,继续利用多种辅助教学手段,培养学生潜力,提高教学效率。 2、学生状况分析 学生的基本状况是学习习惯一向不好,两级分化较严重。成绩较好的学生学习用心性较高,学习兴趣较浓。但个别优生缺乏进取心,在听力、写作和阅读的部分题上,需要进一步加强。成绩落后的学生学习态度不够端正,学习习惯有待进一步提高。上学期班级总体状况不容乐观。学生在学习方法和综合运用知识潜力方面还有待大力加强。因此如何培养学生的英语学习素质,依然是本学期的一项重要任务。 3、教学目的要求 1)知识传授:围绕任务型教学,融会话题,交际功能和语言结构进行教学。2)潜力培养:在完成基础知识巩固的基础上,逐步拓展、延伸知识,培养学生实际应用语言的潜力、阅读潜力和写作潜力。加强自主学习。 3)思想教育:在教学中培养学生热爱祖国文化,认识祖国传统文化,认真学习的态度。 4.教学资料 1)500个左右生词及200多个短语。 2)学习课内话题;拓展课外话题;语法知识。 3)教材重难点: a)教学重点:各单元语言目标、话题和语法。

b)教学难点:时态语态,词汇教学。 4)教学方法形式 交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等辅助教学法。 5)教学措施 1.加强单词检测。 2.培养学生听力。 3.注重课堂教学。 4.扩大学生阅读量。 5.多角度的提高学生的学习兴趣和信心。 6.进一步改善学生的学习方法和学习习惯,提高其学习潜力。 二、教学研究的计划: 1.如何提高各层次学生的学习成绩 A类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题用心,教学任务能当堂完成,课后要求阅读必须量课外读物,考试时要求失分不大。 B类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。 C类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性。另对他们要求严格,但要求但是高。 2.如何利用多种辅助教学手段优化教学 1)呈现形象教具。(实物、自我演示等) 2)使用可视资料。(图片、单词卡片、教学挂图等) 3)精选适用教材。(录音材料、教学教案、课件、配套练习等)

初一下学期英语教学计划

初一下学期英语教学计划 时光飞逝,转眼已步入下学期,为了更好地完成这一学期的任务,总结过去,研究方法,特作教学计划如下: 一、指导思想 根据初一学生的生理和心理以及发展需求,英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。 二、基本情况 经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,部分学生掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。 三、教学内容和教学要求 初一下册共10个单元,加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

初一英语教学工作计划

初一英语教学工作计划集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

初一英语教学工作计划 我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精神,本学期工作计划将继续以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,进行课改研究和专题研究等活动,增强教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。 1、更新观念,提高认识,改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2、充分发挥备课组力量。为适应素质教育的发展及中考的需要,我们要认真学习《英语新课程标准》,认真钻研教材,实行集体说课、备课。备课尽量做到节节集体备课,地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上,进行集体备课,统一每课时的教学目的和要求,单元的重、难点,知识讲练的深度与广度,选择恰当的教学方法,做到练习一致,测试一致。平时积极探讨,相互交流,有经验及时总结,有问题及时解决。 3、认真上好初中英语7新目标教材,完成整个学期的教学任务。同时进一步激发学生的英语学习动机,提高他们的学习兴趣,使他们具有较强的自主学习意识。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言基础知识,注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力。 4、突出教学重点,攻克教学难点。突出教学内容的重点:听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课;每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习;同时通过课外作业对单词、句型及语法进行巩固性练习;每单元进行一次单元综合测验,以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。 5、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差”。在上好课的同时,我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动,从而不断提升自己的专业素 具体措施。 1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。 2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。 3.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

春季七年级英语教学计划

春季七年级英语教学计划 聪明出于勤奋,天才在于积累。我们要振作精神,下苦功学习。xx准备了20xx-20xx年七年级英语上册教学计划,希望能帮助到大家。 一、班级基本情况: 本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语,但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情,自觉性也较差,相应的学习习惯也较差,对学习英语有为难情绪。针对这些情况,在本学期的英语教学中,本人将致力于:一方面,应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力,充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生的英语成绩有所提高,有所进步。 二、指导思想: 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突

出,在基础教育阶段中,英语教育也是一个重要组成部分,通过英语学习,激发学生的兴趣,掌握知识,提高口语水平和交际能力,同时又能磨砺意志,陶冶情操,拓宽视野,发展个性。在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体,尊重个体差异。 三、本学期的教学重、难点: (一)、语法知识点. 1.一般疑问句及回答; 2.指示代词、人称代词、物主代词 3.名词复数的变化; 4.方位介词; 5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6.实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词所有格; 8、一般现在时 9、时间表达法; (二)、交际用语。

初一英语下学期教学工作计划

初一英语下学期教学工作计划 林东七中潘东华 一、指导思想: 始终把高效课堂的理念贯彻教学工作全程。面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心;推动学生自学能力、合作能力提升;让他们在使用和学习英语的过程中,体味到语言学习的乐趣和成功的快乐。 二、学情现状分析 经过上学期的紧张学习,从初一14个班上学期期末成绩来看,大部分学生学习目的明确,态度端正,开始养成了英语学习的良好习惯,掌握了英语学习的一些基本方法;有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差;考试成绩出现 “两极分化”现象,部分学生有厌学情绪。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,一部分学生没有掌握英语学习的方法。学生听说英语的时间太少,接触英语的时间不多。同时下学期不到11个周授课时间要完成教材4单元的教学内容、词汇量和课程难度不断加大,这是下学期英语教学中面临的突出问题。因此要提高课堂效率和推动学生学习方式的转变,学会自主学习和合作展示成为我们要面对的挑战。 三、工作重点 1.以课堂教学改革增强学生学习的牵引力 五主四辅的教学模式是我们学校提高自主高效课堂的主要手段!“以学定教”、活动参与体验,让学生动起来,人人开口说英语,主动参与课堂活动,激发内在潜能。 2.以习惯培养增进学习的推动力 继续抓初一学生的英语基础——书法、语音、单词记忆、情景对话编演等,培养英语学习的意识和习惯。小组合作学习、评价激励措施培养小组组员的参与意识和责任心。 四、工作实施措施

1.根据初一英语课程的特点,我们教研组从语音教学、口语教学、词汇教学等角度为学生英语学习奠定基础和培养学生良好的学习习惯。同时注重听力、阅读、写作和语法教学的突破和创新。 2.把集体备课和磨课落在实处 群策群力解决教学中的问题,整合教材重难点,探索适合我校英语课堂的教学改革。严格按照学校统一规定进行集体备课和磨课。每周一次,做到定具体时间,地点,常规和中心发言人。做到活动有充实内容,每次集体备课都由主备老师作话题发言,指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法,再由备课组全体老师集体讨论、改进,力求精益求精,最终形成一个较好的、统一的方案。在听课、评课中再次打磨课堂教学,找到突破问题的好方法,提升全组老师的课堂教学业务能力。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距,争取整体取得较好的成绩。 3.坚持课堂教学改革 继续在课堂教学改革“明确目标——自主学习——小组合作——展示提升——穿插巩固——检测达标”这种模式中,注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实,充分实现“以学促教”的教学方式转变。 4.重视学生良好的学习习惯的养成。 1)培养查字典,使用工具书的习惯;2) 培养科学记忆单词的习惯;3)培养书写规范化习惯;4) 培养用心听讲,积极思索,大胆参与的习惯;5)提出要求,注重检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯; 5.课堂管理 依据课堂教学改革,继续实行小组合作学习和捆绑式评价。实行组长负责制,各组组长督促、检查、记录、反馈课堂学习情况,及时反馈和调整学习。发挥小组中优势学生资源,以优带差,“兵教兵”。设计适用于学生学习的量化表格和规则,探索和实行小组“捆绑式”评价,激发竞争意识。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力,由此形成班级浓厚的

七年级上册英语教学计划--人教版

七年级上册英语教学计划--人教版

2016-2017学年上学期七年级英语教学计划 一、学生情况分析 在本学期中,我担任七年级一班的英语教学工作,虽然有部分学生在小学已接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了英语学习的一些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失,学习英语有为难情绪。针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。 三、导学目标: 培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。 1、钻研新课标,努力提高自己教学水平。 2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。 3、抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。 4、掌握好关键句型,特别是每个单元的标题。

四、教材分析: 本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订,共分十二个单元,三个预备篇,九个正式篇,分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。 (一)、修订后的教材具有以下特点: 1、更加全面体现社会主义核心价值体系,明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。 2、进一步强调素质教育思想,明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。 3、进一步强调以“能力”为主线,重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。 4、反映时代精神,合理吸收社会发展和科技进步的新成果。 5、合理设计教学内容,科学控制课程容量,减轻学生学习负担。(二)、修订内容 1、调整教材的容量 2、调整话题,更加贴近学生生活并更富有时代感 3、精心设计阅读板块,加强阅读能力培养 4、增强写作的过程性和指导性 5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动 6、改进自我检测板块,培养学生的总结和归纳能力 (三)、在教材编排方面的变化 1、适当减少教学内容,使教学内容难度推进更加合理 在起始阶段,适当降低难度,让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元

三年上英语教学计划

三年英语第一学期教学计划 一、学期学习目标 激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立初步学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教学重难点 1、能听懂、会说13组会话,并能进行简单的交流。 2、能听说认读56个单词。 3、能听、做好演18个游戏 4、能说做12个TPR活动 5、能听懂6个小故事。 6、26个英文字母 三、知识结构及学情分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 四、教学策略 独立学习与小组学习策略

第一单元教学计划 一、单元学习目标 1、知识目标: (1)能听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m …。 What’s your name? My name is …。Goodbye. / Bye. I have…并能在实际情境中进行运用。(2)能听、说、认读单词: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book。并能用英语介绍文具。 (3)字母与语音:能够按顺序说出26个字母。 (4)能听懂所接触的指示用语,并能按照指令做出相应的动作。 2、能力目标: (1)能够在情境中运用句型Hello! 和Hi! 与别人打招呼。 (2)能够在情境中运用句型I’m …介绍自己 (3)能够在情境中运用句型What’s your name? 询问姓名,用My name is …回应。 (4)会唱英文歌曲“字母歌”(ABC song)。 3、情感态度、文化意识、学习策略等有关目标 (1)情感态度:别人打招呼,大方地介绍自己。 (2)文化意识:渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。 (3)学习策略: 能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。二、教学重难点 能听懂、会说句型Hello!/ Hi! I’m … What’s your name? My name is …Goodbye./ Bye. 能听、说、认读单词: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book. 能够按顺序说出26个字母 三、知识结构及学情分析 对于大多数孩子来说,也许本单元的第一节课是他们人生中第一次正规的课上英语学习。教师首先要帮助学生对英语学习有一个大概的认识,并激发其学习英语的兴趣。因此,第一节英语课不要急于完全按照本单元的教学内容进行教学,而是利用一节课的时间,以学生已有的经验和知识为切入点,组织形式多样的活动给学生进行英语学习的启蒙,通过汉英对比活动,使学生初步体验与感知英语语音和书面符号,形成初步概念。

人教七年级英语下册教学计划

一、指导思想 根据初一学生的生理和心理以及发展需求,英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。 二、基本情况 经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。 三、教学内容和教学要求 初一下册共10个单元,加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施:1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用;3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;5.鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。 方法:合作探究教学:教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关

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