【语文七下期中】2013-2014学年(含答案)
2013～2014学年度第二学期期中质量调研检测
七年级语文试卷
注意事项：
1．本试卷6页，共100分；考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。
一（30分）
1．用课文原句填空。（9分）
（1）万里赴戎机，。，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（2）深林人不知，。（王维《竹里馆》）（3）谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）（4），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（5），凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（6）忧郁的日子里须要镇静；相信吧，。（普希金《假如生活欺骗了你》）（7）此时的窗外春意阑珊，请写出上下两句描写春天景色的古诗名句：
，。
2．给下面加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
祈．祷（）彷．徨（）鞠躬尽cuì（） qiè而不舍（）
【书法欣赏与学习】（5分）
3． (1)下面这幅字是用颜体书法撰写的，结合这幅作品，判断下面对颜体书法
特点表述有误的一项是（）（2分）
A．B．C．D． A．点画丰厚饱满，整体大气磅礴、雄壮刚劲，庄严肃穆。
B．笔画横画很粗，竖画很细，主要的笔画沉稳有力。
C．内外结构的字外紧内松，给人以饱满宽博的感觉。
D．上下结构的字上紧下松，给人以崇高挺拔的感觉。
(2)用行楷字抄写这幅书法作品中的诗句。（3分）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
同学们虽然是初中学生了，但童年尚未远去。请你跟我们一起来回望童年。
【回忆童年】
4. 以下是同学们回忆童年时写下的句子，其中加点词语使用不正确
．．．的一项是（）（3分）
A.“长亭外，古道边……”，听着那骊歌
．．，小学六年的美好画面在我记忆中一一闪现。
B.我喜欢用斑．斓．来形容童年的生活,因为记忆中的那段生活丰富多彩，其乐无穷。
C.还记得那次犯错误，同学们好心指出我的缺点，我却锋芒毕露
．．．．，拼命为自己辩解。
D. 第一次参加运动会我就拿到好几个年级第一名，我高兴得忘乎所以
．．．．，连书包都没拿回家。【阅读童年】
5．依据示例，完成《童年》人物相关情节的概括与批注。（5分）
【品味童年】
6. 请你选择一篇经典童话或者
．．表现童年生活的文学作品，简述其中最触动你的一个故事或者一个片
段（课文中出现过的内容除外），并谈谈你的阅读感受。（4分）
二（40分）
（一）阅读下面古诗文，完成7—12题。（15分）
【古诗阅读】
山中杂诗
【南朝】吴均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
7．本诗第一句用烟岚弥漫表现山之高，第二句通过写竹林的（特点）表现山之（2分）
8. 请从借景抒情的角度，赏析“鸟向檐上飞，云从窗里出”两句诗。（2分）
【古文阅读】
(甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝．识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就．，其文理皆有可观者。邑人奇．之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
（乙）周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴①水中有蛟②，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或．说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，有自改意,终为忠臣孝子。
【注释】①义兴：地名，即今“宜兴”。②蛟：传说中的蛟龙，实则可能是鳄鱼。
9．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）
A．其文理皆／有可观者 B．不能称前时之／闻
C．余闻之也／久 D．义兴人谓／为三横
10．解释下列加点词语的意思。（4分）
（1）未尝．识书具（）（2）自是指物作诗立就．（）
（3）邑人奇．之（）（4）或．说处杀虎斩蛟（）
11．用现代汉语翻译下面句子。（3分）
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
12，
（二）阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段，完成13—16题。（12分）
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了！”
便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
13．选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。（4分）
(1) 请教“怪哉”的传说——不得要领 (2)
(3)大家一起读书——人声鼎沸 (4)
14．你认为文中的先生是个怎样的人？请结合第9-10段内容简要分析。（2分）
15．按要求回答以下问题。（4分）
(1) 作者用排比句列出了同学课上所读的内容，试析作者这样写有何用意。（2分）
(2)找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。（2分）
16．说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。（2分）
（三）阅读下面的文章，完成17—21题。（13分）
倾听黄河
李雪峰
远远我们就听见了那低沉的吼鸣，像远方隐隐的奔雷，像一万张牛皮大鼓被纷纷沓沓地一起擂响。天空里的一钩弯月，和洒在夜幕上青铜钉般散落的星星，都十二分迷蒙。许是夜风把惊涛骇浪的飞沫远远地吹洒过来了，温馨了风缕，温馨了夜色，霏霏地浅浅地润湿了我们的眉发和呼吸。
我们疾步迎着那涛声奔去。那喧嚣，也急切切朝我们的耳鼓汹涌而来。
终于，我们站在了那动人心魄的涛声里。
这就是黄河！就是比我们人类的历史还要源远流长，比我们的生命还要年轻，比我们的青春还要饱满和激荡，永远充满骚动，充满灵性的滔滔不息的黄河！
我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得轰轰作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河。
仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来。轰——哗——，轰——哗——，一浪推卷着另一浪的余音，没有间歇地急骤地擂在我们屏气凝神的胸膛上。一声浪涛里挟卷着漫天的飞雨碎沫，凉凉地溅了我们一头一脸。在轰鸣的刹那，岸在颤栗，脚下的大地也猛地一抖，仿佛要沉陷，然后那轰鸣又从大地深腹沉闷地反弹了过来。浪涛的轰鸣，和大地恢宏的回声，震耳欲聋地把我们夹击在中间，震击得我们摇摇晃晃。
足足有半个钟头。黄河让我们领略了它半个多钟头的恣肆和狂放、恢宏和雄浑，就渐渐收敛了，渐渐风平浪静，渐渐恬静了下来。我从此才真的知道黄河是富有灵性的，就像一个胸怀坦荡的人，他让你认识的不仅是他的阳面，而且还有他不灿烂的另一面。
有几盏星星一样的灯，从黛黑的远方飘飘摇摇地漂下来。那灯在静静流淌的水声里，一点一点明明灭灭地近了。渐渐就听见那悠闲缓慢的摇橹击水声。像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚。有几只水鸟，冗长地啁啾着，羽翅的扇动声和在舒缓的水流里，像是几声悠远的古筝声韵，幽幽地流远了。
船近了。但看不清是乌篷，还是舢舨，只是欸乃欸乃①地漂着。有缠绵的渔歌月光似地飞落过来，那歌声轻柔，淡泊，含着温馨的水汽，和着水流的起伏，轻风一样地婉转着。
我们一直站到月落西山。谁也不说话，只是默默地谛听着。
同行里有朋友叹息说，没有看到黄河的浑黄和苍茫。我想，聆听黄河的声韵难道不比见到黄河更深刻吗？就像倾听音乐，虽然看不到它所表达的那一种意境，但通过音符所意想的境界，比那种起初的风景更高远更优美。
黄河啊，我从我的耳朵里看到了你，我从一支雄浑而清丽的音乐里看到了你。
[注] ①欸乃：象声词。开船的摇橹声。
17．本文写了黄河的两种声音：一种是的声音，另一种是的声音。（摘选原文词语填空。2分）
18. 选文第1段画线句描写的对象是月亮和星星，并没有涉及黄河的形象和声音。这个句子是否可
以删去？为什么？（3分）
19．本文大量运用了比喻的修辞手法，请你从第6段或者
．．第8段中任选一个精彩的比喻句，写出本体和喻体，并加以赏析。（3分）
20. 作者在文末表达了自己的感触：聆听黄河的声韵比见到黄河更深刻。请结合你对文章的理解说
说作者产生这种感触的原因。（3分）
21．作者在文中说黄河“从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今”。请写出一组表现黄河神韵的唐诗或者
．．
宋词名句。（2分）
，。
三（30分）
22．什么样的人能算得上“朋友”？我们从“友”字最初的含义来探究一下，甲骨文“友”字的写法是“”，像顺着一个方向的两只手，表示以手相助。请以“真心朋友”为题，写一篇记叙文，把你的一位真心朋友介绍给我们认识。（30分）
要求：(1) 不要出现真实的校名、人名，可用化名。
(2) 不少于500字。
七年级语文参考答案及评分标准
一（30分）
1．（9分）
（1）关山度若飞朔气传金柝（2）明月来相照（3）散入春风满洛城
（4）峨眉山月半轮秋（5）马上相逢无纸笔（6）快乐的日子将会来临
（7）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知／天街小雨润如酥，草色遥看近却无……
（每空1分，错、漏、添、倒一处，该空不得分）
2．（4分）qí pánɡ瘁锲（每处1分）
3.（5分）(1)B (2)书写清楚正确1分，能体现行楷字书写的基本特点1分，书写美观1分
4.（3分）C
5.（5分）①善良正直、有正义感（1分）②外祖父经常殴打外祖母，外祖母从不反抗（2分）
③每一次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子。
6.（4分）示例：《小王子》中小王子遇到了一只狐狸，狐狸要求小王子驯服他，狐狸认为小王子只
有驯服了自己，他们在彼此的生命中才能造就彼此的唯一。读到这个情节，我认识到驯服，就是爱和责任，爱一个人就要懂得付出、学会承担。（故事内容2分，阅读感受2分）
二（40分）
（一）（15分）
7.（2分）密（茂密、蔽天遮日）（1分，意近即可）幽（1分）
8.（2分）答案示例：描写鸟儿自在地在屋檐上飞，云彩悠然地从窗子里飘出来的画面，表达了诗
人惬意闲适的心情。（画面1分，情感1分）。
9.（2分）C
10.（4分）（1）曾经（2）完成（3）以……为奇／对……感到惊异（4）有的人（每个1分）
11.（3分）又七年，还自扬州（1分），复到舅家问焉（1分），曰“泯然众人矣。（1分）”
12.（2分）不使学（1分）,知错就改（1分，意近即可）
（二）（12分）
13．（4分）答案示例：(2)到后园玩耍——悄无声息（4）课上偷偷描绣像——乐在其中
（每小题2分，意思相近即可）
14.（2分）答案示例：严厉的外表下有一颗宽容仁慈的心，因为他虽然有惩戒学生的规定和工具，
但是很少使用。（人物特点两个方面各1分，结合具体内容1分，表达意近即可）
15.（4分）
(1) （2分）渲染课堂上人声鼎沸的热闹景象／表明学生所读的都是一些杂乱、难懂、无趣的内容
／含蓄地批判儿时所接受教育方式的陈腐／（答出任意一个方面、意对即可）
(2) （2分）微笑、仰起、摇着、拗过去（1分），写出了先生读书时投入的样子（1分），表现
先生迂腐可爱的一面／蕴含着作者回忆老师时的温情（1分）。
16.（2分）失去心爱物品的痛惜，对美好童年生活的怀念，时光逝去的伤感（答出任意一方面得1
分，答出两方面得2分。意近即可）
（三）（13分）
17.（2分）雄浑／放肆／狂放／恢宏清丽／舒缓／婉转／恬静（每空1分）
18.（3分）不能删去。因为这里用静谧的夜景（1分）来衬托（1分）黄河的惊涛骇浪的宏伟声势
（1分）。（意近即可）
19.（3分）答案示例：
第6段“仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来”，把黄河的涛声比喻成突奔的马队，生动形象地写出了黄河涛声的波澜壮阔（2分）
第8段“像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚”，把摇橹击水的声音比喻成母亲的手，生动形象地写出了水声的轻柔。（例句1分，赏析2分）
20.（3分）答案示例：倾听黄河时可以通过种种声音进行联想（1分），那种联想有更深远的意境、
更广阔的时空、更优美的画面（1分），因此比仅仅看到画面更加具有震撼力。（1分）（直接摘抄原文“虽然看不到……更优美”，得1分。表达合理即可。）
21．（2分）黄河远上白云间，一片孤城万仞山／君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回／白日依山尽，黄河入海流／大漠孤烟直，黄河落日圆……
三（30分）
22.（30分）参照中考作文评分标准，建议从23分切入。
文体规范。
，观点有偏差。
作文评分常规要求
1．错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
2．标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。
3．字数每少50字扣1分，最多扣2分。
4．作文总分不得超过30分。