现代生物技术教案

上海市实验学校陈景红

一、教学分析

1．考纲要求

内容能级要求ABC生物工程概述生物工程的主要领域√生物工程的特点√基因工程与转基因生物基因工程√基因工程的基本过程√基因技术的应用√转基因生物产品的安全性√细胞工程植物组织和细胞培养技术√动物组织和细胞培养技术√干细胞技术√细胞融合技术√细胞移植技术√酶工程酶和酶工程√酶的生产与提纯√酶的固定化技术√酶的应用√（发酵工程）

微生物的营养微生物需要的营养物质√培养基√培养基的配制（实验）√微生物的接种以及菌落和抗生素抑菌现象的观察（实验）√ 2.考点解读：

本讲知识属于现代生物科技及能够联系并应用于生产、生活实际中的技术。近年的高考题中多次涉及本知识点的考题。概念题的题型一般多为选择题，与生产紧密相关的题及实验设计题多以非选择题形式出现。

生物工程包括基因工程、细胞工程、微生物发酵工程和酶工程等一系列的现代生物技术，关于基因工程、细胞工程、材料题是近年来高考的热门知识点，试卷中生物技术和生物工程所占的比例为7%，在历年高考试卷中占11分左右。酶工程是新教材今年首次要求，微生物发酵工程教材不作单独要求，但微生物一章多有涉及，可一并复习。复习时要重视生物新技术在生产生活实践中的应用，重视基因工程与细胞工程、酶工程、发酵工程的相互关系，这既是科技发展热点课题之一，也是考试命题热点之一。利用已学过的知识，对生物工程各个领域的联系加以融会贯通，提高分析综合与解决实际问题的能力。

3.可以利用的教学资源：

本课程资源现有的是

1) 教材中有关现代生物工程的学习资源，即生命科学拓展型课程第四章生物工程；第六章遗传信息的传递和表达和第七章细胞的分裂和分化中有关基因工程、细胞工程的内容。

2) 配套的课堂练习册。

开发资源

1) 历年上海生物高考有关的试题汇编；

2) 2008年全国其他省市相关试题；

3) 诺贝尔奖相关信息材料

4．学生基础和学习需求分析：

本次是高三第二轮复习，作为新知识，学生已经学习过了，但还是较抽象分散的知识点，学生的掌握情况也不尽相同。现在作为一个专题，进行知识的整合和复习巩固，与新课讲解是不同的。

学生的需求来自于有关该部分问题在高考中会如何呈现，如何用书本知识去解决实际问题，并希望适当了解一些社会热点问题。

二、教学设计思路

本专题共分为4课时，第一、第二课时注重于知识的整合性重现，做好基础性工作，包括识记部分的内容的复习，进一步巩固基础知识。、第三、第四课时注重于知识在实际中的运用，加强练习，并适当提高，通过诺贝尔奖的相关内容提高学生实际应用能力。本节课为其中的第四课时。

1. 首先让学生回忆现代生物技术所包含的内容，让学生开始有意义建构的学习经历。

2. 通过历年生物高考试题的分析，进行知识的应用。

3. 通过2007年诺贝尔生理医学奖的介绍引入材料分析题的解题方法。

4. 利用相关例题进一步展开，进行思维训练。

5. 学生在学习过程中讨论如何利用好现代生物科技，提升学生的道德素养。

6. 提供更多的材料，让学生课后进一步思考，进而关注现代生物科技的发展。

三、教学目标

知识与技能目标

1. 通过复习，巩固现代生物科技的内容。

2. 通过历年高考题掌握现代生物科技的运用。

3. 能分析给予材料问题的解决方案。

4. 了解2007年诺贝尔生理医学奖中"小鼠中的基因打靶"的技术。

5. 扩大相关知识背景。

过程与方法目标

1. 在问题的交流中，学会分析、总结和归纳。

2. 具备知识的综合和迁移能力。

情感态度与价值观目标

1. 认识现代生物科技，增强生命科学意识。

2. 懂得关注社会热点问题。

四、教学重点、难点

重点：

1. 理解现代生物科技。

2. 知道相关问题的应用。

难点

现代生物科技的综合运用。

五、教学用具

多媒体、知识拓展材料、练习材料。

六、

教学过程设计

教学内容教师行为学生行为设计说明课题引入引导学生从已掌握的知识入手建立现代生物科技的知识的框架。回忆，讨论，综合。

从学生已知的事物入手，引起学生构建知识网络。知识结构及例题

一、基因工程

微生物基因工程

植物基因工程

动物基因工程

二、细胞工程

1. 植物组织和细胞培养技术

2. 动物组织和细胞培养技术

3. 干细胞技术

4. 细胞融合技术

5. 细胞核移植技术

6. 胚胎移植技术

三、酶工程

1. 概念

2. 生产和提纯

3. 酶的固定化技术

4. 酶的应用

四、发酵工程

（归入拓展型课程第一章微生物复习）1. 利用多媒体分步显示内容。

2. 提示学生将历年高考题归类。

例题

1) 微生物基因工程

（2008年39题）

2) 植物基因工程

（2006年39题）

3) 单克隆抗体

（2007年39题）

4) 克隆动物

（1999年50题）

5) 酶工程

（2000年48题）

3. 帮助解答疑问。

1. 学生用概括性的语言说明要点。

2. 从上海历年高考生物试题中寻找相关问题并分析解答。

3. 讨论疑点。1. 从高考题入手，是最具有说说服力的。

2. 将问题归类更有利于学生的理解和记忆。

3. 指导学生利用已学知识去分析问题。关注以获诺贝尔奖的生物学知识为背景材料的题目

1. 简介

2. 2007诺贝尔生理医学奖介绍

3. 例题演绎

1. 引入问题。

2. 简要介绍问题出现的形式及特点。

3. 介绍2007诺贝尔生理医学奖。

4. 多媒体显示例题，指导分析。1. 从历年诺贝尔奖看与现代生物技术有关的高考题。

2. 了解情景给予题。

3. 了解2007诺贝尔生理医学奖。

4. 分析讨论题目。1. 联系高考题基本部分知识的特点分析。

2. 对知识进行拓展。

3. 锻炼分析问题与解决问题的能力。小结及练习1. 启发学生总结本节课的内容。

2. 指导学生课后阅读更多材料并适当练习。1. 尝试总结本节课的内容。

2. 课后笔头练习。1. 锻炼学生的总结能力，学习语言表达的言简意赅。

2. 巩固相关知识。