聪明的乌龟(语言)

聪明的乌龟（语言）

活动名称：聪明的乌龟

活动目标：1、培养幼儿观察、分析、推理的能力。

2、感知体验故事中人物情绪情感及心情的变化，丰富表现心情的词汇。

3、培养幼儿的安全意识，引导幼儿在遇到困难、危险时，勤于思考，合作解决问题的意识。

活动准备：图片，立体小乌龟两只（可连接组成球体）。自制山坡。

活动过程：1、出示图片①

提问：这是什么地方?这里面都有谁?它们在做什么?

这时的老熊是什么心情？小乌龟是什么心情？（作出记录）。

这种情况下会发生什么事情？（引出第2幅图片）。

2、出示图片②

提问：你们看一看，这时候，小乌龟和老熊是什么表情？

它们的心情是什么样的？（作出记录）。

如果你是小乌龟，你会想出什么样的方法来摆脱老熊呢？（做试验，看一看小朋友想出来的办法行不行）。

3、出示图片③

提问：看一看小乌龟想出来的办法和小朋友想的一样吗？（做实验）。

它们为什么会想出这个好办法？（引出合作）。

4、出示图片④

提问：看一看问题解决以后，这时小乌龟和老熊的心情是什么样的？和他们一开始的心情有什么不一样？为什么会有这样的变化？

5、提问：在生活中如果你遇到了困难和危险，你应该怎么办呢？（请小朋友讲述生活中的经历，说一说解决问题的方法。）

效果分析：在此次活动过程中，幼儿对故事的情节发展具有浓厚的探究兴趣。通过对每幅图片中人物的表情，动作及客观环境的细致观察，对当时人物的心情做出了分析，将故事发展过程中人物心情的变化做出了对比。通过教师的引导，幼儿能够展开丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆主动地用语言表述出来。

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幼儿通过积极主动地思考能够想出方法帮助小乌龟逃走，并用试验将自己说出的结果作出比较，评价出那个方法最有效。

幼儿在观察，分析每幅图片的内容后，会作出换位思考，准确地感受到图片中人物的心情及变化。能够用很多准确的表现心情的词汇来讲述故事中人物的心情变化。在图④出示以后，教师在引导幼儿对人物的表情进行观察，并分析其心情的时，应注意到用词的准确性，再说到小乌龟的心情时，用自豪，得意比骄傲更为准确一些。

今后，在幼儿回答出问题后，教师应给予及时有效的引导，例如：在第四幅图出示时，分析老熊的心情，有幼儿说出了生气，这是教师就能引导处“泄气”这个词，还有的小朋友说出了“无聊”这个词，这时候教师应有一个明确的概念，应引导幼儿说出“无奈”这个词汇。

教师的提问以恶应该做到有效而明确，这样才能对幼儿起到有效的引导，例如：在第四幅图出示后，引导幼儿说出合作一词时，用小乌龟为什么会想出这么好的方法，由而不太能想到合作一词，用小乌龟们为什么能战胜老熊来做一引导语会更为有效。

幼儿园大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿

幼儿园大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标： 1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。 2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。 3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。三、说活动准备《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟

的手偶。四、说活动重难点通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。五、说教法《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学： 1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。 2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。 3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在

幼儿园小猫的故事(语言)教案

幼儿园小猫的故事（语言）教案活动目的 1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。 2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。 3.培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。活动准备 1.连环画纸若干 2.八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。 3.水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 4.木偶小猫一只，连环画范样两幅。活动过程一、用木偶小猫表演形式引出课题。 1.木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”

二、教师出示、讲解范画。 1.教师出示范画（一），是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：(1)小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 2. 教师出示范画（二），是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。 (3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊！” 三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。 1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 2.教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。 3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。 1.教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。 2.幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。

小班语言故事说课稿：聪明的乌龟

小班语言故事说课稿：聪明的乌龟导读：提高幼儿的自我保护意识，在遇到困难时要学会动脑筋想办法，不被困难所压倒，培养孩子的独立性。根据小班的年龄和特征，我觉得他们的自我保护意识不强，需要教师的正确引导。所以我选择了〈聪明的乌龟〉这个故事，希望能提高幼儿的自我保护意识，在遇到困难时要学会动脑筋想办法，不被困难所压倒，培养孩子的独立性。我这节语言课分为四个环节，分别为：教学目的.重难点.教学准备和教学过程。教学目的分为两点： 1.教育幼儿在遇到困难的时候要动脑筋想办法。 2.幼儿能跟着老师一起复述故事主要情节，并能给故事取名我的活动准备有：狐狸头饰一个，乌龟头饰若干.小红花接下来是教学过程。分为三部分，分别是：导入活动.进行部分.和结束部分导入：出示狐狸和乌龟的头饰，以他们的身份来介绍自己的模样.名字.性格及特征，介绍完后再让小朋友猜猜狐狸和乌龟谁最聪明？第二大点是进行部分，又分为7小点。

1.教师有表情的完整的将故事讲述一遍。 2.给故事取名。 3.让幼儿跟着老师一起复述故事主要情节。 4.请小朋友安静的听录音。 5.角色表演[可以先请以为能力教强的幼儿与老师一起扮演故事中的对话，老师扮演狐狸，幼儿扮演乌龟做示范。目的是加深幼儿对故事情节的印象。然后再请其他小朋友进行角色扮演。 6.提问：乌龟遇到困难是怎么克服的？让幼儿听了故事后明白：当我们遇到困难时要动脑筋想办法来克服困难的道理。 7.举例：当一个强壮的叔叔要带你走时，你会怎么办？[引导幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，对幼儿的发言进行点评。如合适的拿出来让小朋友互相学习，不合适或不得体的提出来进行引导。最后一个部分是结束部分，教师对本次活动进行总结。这就是我设计的语言故事课，希望能提高宝宝的自我保护意识，并在遇到困难的时候学会动脑筋想办法。

幼儿园大班语言教案《小猫的故事》含反思

幼儿园大班语言教案《小猫的故事》含反思大班语言教案《小猫的故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画，能大胆地想象，创编小猫的故事，能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容，快来看看幼儿园大班语言《小猫的故事》含反思教案吧。教案一【活动目标】 1、能大胆地想象，创编小猫的故事。 2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。 3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。(重难点) 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】 1、相关课件。 2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。 3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。【活动过程】一、小猫手偶导入，引出课题。小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明，一下就可以看出发生了什么事? 二、引导幼儿观察、讲述四幅画 1、说说你看到了什么? 2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》 1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想象故事情节，并初步用语言表述出故事内容 2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想象故事情节，并初步用语言表述出故事内容。四、幼儿分组进行创作连环画。由组长分配任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲述。五、交流分享 1、请幼儿展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 2、将自己制作的连环画装订成册，互相交流阅读。教案二【设计意图】这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达能力，并让幼儿通过图画来进行

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思 Teaching design and Reflection on the langua ge activity of "smart turtle" in small class

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标： 1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。 2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。活动重点：理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，活动难点：知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。活动过程：一、导入 1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？（小乌龟） 2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。二、整体讲述故事提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？

三、分段讲述故事 1、出示挂图一：图片上有谁？狐狸想干什么？狐狸向干坏事情被谁看到了？ 2、出示挂图二：乌龟怎么做？青蛙怎么样了？乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？出示挂图三：狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的？狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？最后狐狸怎么样了？四、再次完整讲述故事讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？五、师幼共读故事幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。活动反思：《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得

圆的周长说课稿

《圆的周长》说课稿一、说教材 1、说课内容：北师大版小学数学第十一册第一单元中圆的周长第一课时。 2、教材的地位和作用：本节课的内容是在学生学习了直线图形知识和初步认识了圆的基础上进行教学的。教材力图通过一系列操作活动，让学生知道圆的周长的含义，理解圆周率的意义，推导圆周长的计算方法，并为以后学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。 3、教学目标：（1）知识目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握求圆的周长的计算公式。（2）能力目标：能用滚动法、绕绳法等测量圆的周长，研究周长与直径的关系，能正确运用周长的知识解决简单的实际问题。（3）情感目标：在探究学习过程中体验数学学习的探究性和趣味性，体会数学与现实生活的密切联系。 4、教学重点、难点：本节课学习的关键是让学生知道任何圆的周长总是直径的3倍，因此我把让学生理解圆的周长计算公式的推导过程及其实践运用设为本节课的重点，而理解圆周率的意义则为教学的难点。二、说教法、学法《数学课程标准》指出：数学学习内容应当“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式、教学方式呢？我的思路是： 1、采用“激趣——猜想——验证——推理——归纳”的探究式教学方法，力求充分发挥教师的引导作用，营造良好的探究式学习地方氛围。 2、设计“说一说”“猜一猜”“量一量”“练一练”的教学活动，让学生通过动口、动脑、动手的学习方式，更积极主动地参与数学学习中，感受“自主、合作、探究”学习的无限乐趣。

幼儿园大班语言公开课教案《聪明的乌龟》

幼儿园大班语言公开课教案《聪明的乌龟》参考范本

【活动目标】 1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。【活动准备】故事磁带、图片。【活动过程】 1.完整欣赏故事。 ――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。 ――完整欣赏故事录音一遍。 ――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗? 2.幼儿看图片分段讨论。 ――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 ――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办? ――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话) ――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢? ――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。 3.角色对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。 ――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。建议 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。 3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了” 直到结尾这部分进行。附：聪明的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

幼儿园大班《小猫的故事》教案

幼儿园大班《小猫的故事》教案活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。 3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4.能分析故事情节，培养想象力。活动准备： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件《小猫的故事》、轻音乐。活动过程： 1.观察连环画图片。（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。提问：猫爸爸看见后怎样了？（3）出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？ 2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？ 3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？ 4.幼儿创作连环画。让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互交流分享。展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。活动延伸：请家长帮助孩子记录编出的故事内容。活动反思：这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

幼儿园大班语言故事活动聪明的乌龟教案反思

大班语言故事活动聪明的乌龟教案反思大班语言故事活动聪明的乌龟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作，乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看聪明的乌龟教案吧。活动目标： 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。活动准备： 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图《聪明的龟龟》。活动重点：学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。活动难点：设计动作，扮演故事中的角色。活动过程： 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？ 2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。 5、分组排练。

（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。 6、幼儿复述并表演故事。（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。）一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？狐狸叫了起来。乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，扑通一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，格崩，格崩，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。

幼儿园大班语言活动：聪明的乌龟

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案编订：XX文讯教育机构

大班语言活动：聪明的乌龟教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教材分析：新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿“倾听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：鼓励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。一、活动目标： 1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。 2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人

为乐的愿望。二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰地表达自己的想法。三、活动准备： 1、幼儿情景剧表演； 2、ppt动画片（幼儿活动材料3号本——视时间情况而定）四、活动过程：活动过程：设计意图：一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。 1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟） 2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。 1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了）： 1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问：啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？

聪明的乌龟

哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于相处了一个办法。豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让他们一个个来看我。我想和他们作最后的告别。” 猴子把豹的口信很快创给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到报的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 1、逐段读懂文章内容，然后用归并法概括每段内容填空短文主要写一只豹，它为了自己不被饿死，让猴子通知动物们，说它得了重病，想跟动物们。动物们可怜豹，一个个，结果。聪明的乌龟。 2、豹摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？ 3、“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……”句中的省略号表示。 4、联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。 5、“躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。”豹听到脚步声，以为，所以心里暗暗高兴。 6、请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾提示（1）豹后来怎样了？提示（2）乌龟会做些什么？

哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于相处了一个办法。豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让他们一个个来看我。我想和他们作最后的告别。” 猴子把豹的口信很快创给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到报的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 1、逐段读懂文章内容，然后用归并法概括每段内容填空短文主要写一只豹受伤了，它为了自己不被饿死，让猴子通知动物们，说它得了重病，想跟动物们告别。动物们可怜豹，一个个去看望豹，结果都被豹吃掉了。聪明的乌龟发现了豹的诡计，就掉头离开了。。 2、豹摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？因为豹子伤得很厉害，所以疼得直叫唤。他想出欺骗动物们的办法，请猴子通知森林里的动物，假装自己要死了，临死前要和动物们告别，骗动物们到它的住所去，然后吃掉它们。 3、“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……”句中的省略号表示森林里很多动物同情快要死的豹子，都去看他，省略号省略了其他去看豹子的动物。 4、联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。意思是动物们到豹子家去，进去了，就被豹子吃了，没有一个能离开的。 5、“躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。”豹听到脚步声，以为又有受骗上当的动物来看他了，他又有吃得了，所以心里暗暗高兴。 6、请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾提示（1）豹后来怎样了？提示（2）乌龟会做些什么？

大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思

大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思主要包含了说教材，活动目标，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳，积极参加活动，大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看聪明的乌龟教案吧。一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。二、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标： 1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。 2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。 3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，

形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。三、说教法《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学： 1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。 2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。 3、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。四、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。五、说过程根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

聪明的乌龟教学设计

聪明的乌龟一、教学目标：知识与技能目标：学会泥塑的基本技法，熟练掌握抟、揿扁、搓、接合、捏合等方法。制作聪明的乌龟。过程与方法目标：通过泥艺制作，学会使用生活中常用的牙签、小刀等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。情感态度价值观目标：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。二、教学重难点：重点：掌握基本的泥艺制作方法，培养动手实践能力。难点：揉、抟、捏、压、粘、剪等各种方法的搭配及实际灵活使用。三、教学策略建议：教法建议： 1、课的导入：采用故事引入，以丰富、生动的动画引入课题。激发他们的学习兴趣。 2、学习方法：本课适宜探究式教学，让学生在动手中不知不觉地学会泥塑的基本技法，发现窍门。同时也有小组学习，小组成员互相交流，相互评价。 3、动手实践：指导学生熟练掌握泥塑的基本技法：抟、揿扁、搓、接合、捏合等。指导学生注意抟要用力均匀，两手左右来回旋转抟成一个结实的泥球。揿扁是指用两手均匀地把泥球压成扁状。搓是做泥条用的方法，粗细要适当。接合、捏合要与身体结合牢固。再熟练掌握后能创作出更多的泥塑作品。 4、作品展评：学生在展示自己作品的过程中，敢于发表自己不同的看法和认识。目的是让学生之间学会相互借鉴，取长补短，使他们体验到劳动的快乐和创作的乐趣。 5、注意的问题：注意爱护桌面，不要把桌子划破。同时要注意安全，讲究卫生。学法建议：本课是以动手实践为主的手工制作课，教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作，以达到熟能生巧的目的，为自己创作奠定基础。倡导学生

大班语言教案聪明的乌龟

大班语言教案聪明的乌龟 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大班语言活动《聪明的乌龟》一、活动目标 1、理解故事内容，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，并积极学说对话。 2、懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。二、活动准备动画录象狐狸、乌龟手偶三、活动过程（一）、引题部分 1、师：小朋友你觉得在森林里最狡猾的动物是谁（狐狸）为什么？ 2、狐狸经常想坏主意骗小动物，可是今天它却被另外一只动物给打败了，猜猜会是谁呢？这是怎么回事 3、接下来我们来看一段动画故事吧！看看故事里有谁发生了什么事（二）、基本部分 1、幼儿看第一部分的录像（无声）。 1）师：小朋友们你们看清楚了吗？动画里有谁呀发生了什么事赶快和旁边的小朋友讨论一下，一会儿我请一个小朋来讲给大家听。（幼儿讨论） 2）、刚才小朋友们讨论的很激烈，现在请一位小朋友把你们讨论的结果讲给大家听听吧。3）、师：这位小朋友讲得真棒，那狐狸和乌龟之间到底发生了什么事？我们再看看。 2、幼儿看录像（有声）。 1）师：刚才狐狸要吃青蛙，被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得叫起来，它是怎么叫的（幼答） 2）狐狸被咬得很疼很疼，你觉得它的表情是怎样的？请你来学学看。 3）师：狐狸回头一看是乌龟，它说了一句话，是怎么说的为什么这么说 4）师：狐狸要吃乌龟，乌龟是怎么做的（把头、四肢、尾巴都缩到硬壳里去）狐狸没吃到乌龟，这时狐狸心情又是怎么样的请个别来学学。 5）狐狸要想办法来对付乌龟了，它会想什么办法？它会怎么对乌龟说呢？我们来接着往下看。 3、幼儿看录像，狐狸的办法。（分段欣赏） 1）师：狐狸第一次想了一个什么办法来对付乌龟乌龟是怎样回答的呢（师幼学习对话） 2）小朋友你觉得乌龟怕摔吗狐狸真的把乌龟扔到天上会把乌龟摔死吗乌龟为什么还要让狐狸把它扔到天上呢 3）师：狐狸想的第二个办法是什么呀乌龟又是怎么回答的呢(分两部分幼儿学习对话) 4）你觉得乌龟怕火吗狐狸真的把乌龟扔到火里会烧死它吗乌龟为什么还要让狐狸把它扔到火里去呢狐狸扔了吗 5）师：接下去狐狸还会想出了什么办法来对付乌龟呢？大家来猜猜看 6)（看故事）狐狸想了什么办法呀你觉得这次乌龟会怎么回答呢（幼答）（个别学习对话）7）我们都知道乌龟会游泳，乌龟不怕水，为什么乌龟听到狐狸要把它扔到水里，反而哭了呢？ 4、引导幼儿猜想故事的结尾。

幼儿园大班语言教案：小猫的故事

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：小猫的故事撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目的 1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。 2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。 3.培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。活动准备 1.连环画纸若干 2.八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。 3.水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 4.木偶小猫一只，连环画范样两幅。活动过程一、用木偶小猫表演形式引出课题。 1.木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？木偶小猫："好！谢谢小朋友们，再见！" 二、教师出示、讲解范画。

1.教师出示范画（一），是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：(1)小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 2. 教师出示范画（二），是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。 (3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说："你真是一个爱帮助别人的好孩子啊！" 三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。 1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 2.教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。 3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。 1.教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。

幼儿园大班语言活动：聪明的乌龟教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言活动：聪明的乌龟教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class language activity: smart turtle 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班语言活动：聪明的乌龟教材分析：新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿“倾听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：鼓励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。一、活动目标： 1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。 2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人为乐的愿望。二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰

地表达自己的想法。三、活动准备： 1、幼儿情景剧表演； 2、ppt动画片（幼儿活动材料3号本——视时间情况而定）四、活动过程：活动过程：设计意图：一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。 1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟） 2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。 1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了）： 1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问：啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？ 2）幼儿猜测，教师适当概括小结。 2、借助故事回应幼儿(乌龟急忙伸长脖子~“扑通”一声

2021大班语言教案及教学反思《聪明的乌龟》

大班语言教案及教学反思《聪明的乌龟》 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图《聪明的龟龟》。活动重点：学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

活动难点：设计动作，扮演故事中的角色。 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?(本文.：.教案网) 2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。 5、分组排练。 (1)讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。 (2)幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。 (1)教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。 (2)请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。) 这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后

幼儿园大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思

够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。三、说教法《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学： 1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。 2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。 3、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。四、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。五、说过程根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。