一年级孩子教育

一年级孩子教育方法

今年又教一年级，一学期结束了，感慨家长们的不易，感慨这帮刚入学的孩子们的不易与成长。这一学期，我特关注这帮孩子，倾注着时间与家长和小朋友交流，有很多的事例非常有意思，也很感人。我总在想：为什么教学需要培训，养育子女怎么就不设立一个培训班，让我们这些家长们先学习，后上岗呢？

现在，回忆起王春霞老师说的她孩子学拼音的故事，在笑的同时，又会感到一丝无奈与辛酸：她在家辅导孩子拼音，从7点到9点，还不是太会读，心里急呀，急的跺脚，把拖鞋都跺飞到天花板上了！

这是我们的老师在辅导自己的孩子，想想那些更多的未从事教育的家长们又是怎样教育的呢？！！!

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今天，将我读到的比较受启发文章与您分享。希望能对您有所帮助！

知子者莫若父

世界上没有完全相同的两片叶子，同样，世界上没有完全相同的两个孩子。每个孩子都是独一无二的，要了解孩子的潜能需要长期的观察研究。只有在了解孩子的情况下父母才可以作出明智的决定。试想，假如爱迪生母亲不了解儿子，轻信恩格尔先生的胡言乱语，将儿子痛骂一顿后送回学校，人类历史上不就会少了一位大发明家吗？

我国有位著名作家，中学时数学成绩竟得过零分；一位杰出数学家，却因呐于言语而不能胜任中学数学教学。渐江海宁曾有过一位农家女孩，上小学三年级时被老师发现，她对任何乐曲能“过耳不忘”，只要听一遍，就能当即在风琴上演奏，而她在这之前没有得到过任何音乐训练，但她的学习成绩却很普通。我有一位朋友，他可称得上是一位语言大师、社交天才，但他的乐感差得惊人，哼一句最熟悉的歌词，也总是五音不全。人的智力是由许多复杂的因素组合而成的，而性格、兴趣、意志、情绪等非智力因素则更是七彩纷呈，难辨高下。作为父母，必须努力了解孩子的特点，发现其优势与弱点，这是成功教育的甚础。

父母看不到自己孩子的优势，甚至对自己孩子失去信心，这是许多父母容易犯下的大错，容易伤害孩子的自尊心和自信心。自尊和自信来源于对自己优势的确认，以及随之而来的对

自我价值的肯定。确认自己的优势是人的“精神生长点”。称职的父母必须独具慧眼，把握孩子的这一最重要的“精神生长点”。

让孩子先犯些错误

有这么一则小故事：一天，一位中国朋友去一位美国老师家做客，无意中看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙，在笨拙地试着插进锁孔中，想打开卧室的门，可怎么也插不好打不开。于是中国朋友主动过去想帮他一下，却被老师阻止。老师说，让他自己先犯些“错误”吧，琢磨一会儿总能把门打开，这样他就再也不会忘记这门是怎样打开的！果然，那孩子折腾了很长时间后，终于如愿以偿。

孩子的错误大凡可分为两种，一种是长辈必须予以立即纠正的，如乱丢垃圾，不讲整洁，欺侮弱小等，一旦放任，以后就难以收拾。而另一种，即孩子能够自行纠正，主要是如何适应生活的那一类，却是应该允许其犯错误的，如前例所述。孩子不断“犯错误”的过程其实正是不断改正错误、完善方法的过程，假如不给予这类机会，轻易地帮他打开门，非但剥夺了孩子寻求正确“开门”方法的乐趣，也会使他们变得懒于动手、疏于尝试、习惯依赖父母。

孩子是一个发展中的人，独立自主的活动有助于他的成长。而家长要做的，是如何将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素，多给孩子“尝试——错误——完善”的机会

人前教子不可取

在现实生活中，有些家长发现子女稍有“过失”，就沉不住气，往往当着众人之面对孩子大揭其短，严加呵斥。这种做法对孩子的教育是十分不利。

英国哲学家洛克说得好：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重。他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地维护别人对自己的好评。若是当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们愈是觉得自己的名誉已经受到了打击，设法维护别人好评的心理也就愈淡薄。”可见，当着别人的面批评教育子女的方法不足取。

无论是男孩、女孩，特别是女孩与大人一样有一种不可凌辱的独立人格和自尊心，如果孩子一有过失，家长就公开宣扬出去，使孩子当众出丑，其结果只会加深孩子的被训斥的印象，感到自己在众人面前丢了面子，因而产生自卑，产生逆反心理。这对孩子的健康成长，是有害而无益。

家长教育孩子必须注意时间、地点与方法，特别要对孩子的“过失”做慎重分析，给予正确的启发和诱导。爱迪生小时候蹲在鸡窝里学母鸡孵蛋时，其母亲并不认为儿子“神经不正常”而当众斥责，相反，认为儿子动了脑筋，是对母鸡孵蛋现象的一种实践探索。由于正确的启发和诱导，后来爱迪生终于成为世界上一位大发明家。

教育孩子的基本原则，是在维护孩子的自尊心，尊重孩子人格的前提下，以十分关切的心情和非常冷静的态度，适时适地运用适当的方法给孩子指出“过失”的危害性及改正的办法，并允许其有一个过程，使孩子认识到家长是一位值得信赖的人。这样，教育的收效就会更大一些。

孩子淘气怎么办？

家长和老师经常为孩子淘气而头疼，就是他们管不住自己的行为，有时还会恶作剧，专门和大人作对。虽然淘气是小孩子的天性，但是，如果孩子的淘气行为已经严重影响他们自己和周围人的学习和生活

了，就要注意对他们的淘气进行矫正了。

怎样判断孩子的淘气是正常的还是出格的？要看他的行为与同龄的大部分人是否一致，一般男孩子更容易淘气一些，占三分之二，3至9岁的孩子淘气更多一些，但是，不同年龄的孩子表现还不同。

在小学阶段表现为上课注意力不集中、爱做小动作、东张西望、爱管闲事、爱说话、爱接话茬、写作业边写边玩或者忘记写作业、写字和计算时眼睛看的和手上写的不同、偷拿家里的钱、拿同学的东西等等。

家长和老师对这样的孩子经常要苦口婆心、谆谆教导，但都无济于事，他们为什么会这样呢？主要还是自觉性、自控能力的问题，我们经常可以看到这样的情形：当孩子在做小动作时，老师问他：“你在干什么呢？”他会说：“我没干什么呀？”他们对自己的手的活动似乎都没有知觉。

那么，要矫正这个问题，我们首先要在儿童心理专家的指导下了解孩子的问题和程度，然后进行专门的协调性训练。坐不住、多动的孩子要多进行平衡能力的训练，写作业拖拉、自觉性差的孩子要多进行身体协调的训练，粗心大意、阅读困难的孩子要多进行手眼协调的训练，爱拿家里的钱的孩子要进行自控能力、所有感的训练。

对孩子说完整的话

对你孩子说话的方式会影响他学习思维和说话的方式吗？的确如此孩子们学说话是通过模仿他们所听到的话。而孩子们学习思维则是通过模仿听到其他人表达的思想。对幼儿的父母而言这究竟是什么意思？我们应该如何对我们的孩子说话？首先我们可以尽量用完整或完成的句子向孩子说话。例如说“把它捡起来”为什么不说“约翰把这本书捡起来”。过去“饿吗？”可以变成新句子“凯仁你饿吗？”还有“完了？”最好说成“卡尔你吃完了吗？”你的孩子听到更多的单词他将会重复它们并学着正确地使用它们。

可是人们总习惯于使用单词或短语来替代句子向孩子说话孩子也就模仿其父母重复着同样的语言这对孩子的思维能力和语言能力的激活受到限制。他们老是认为对孩子说长句子或完整的句子孩子听不懂。实际上这是过去的偏见。最新科学证明孩子的听觉能力很强他听明白了只是语言尚无法表明一旦他会说话时就能说完整的话甚至长句子。家长若越早有意识地这样训练自己的孩子对孩子智力的发展越有益。

当你和你的孩子一起分享你的词汇时重复和持续是很重要的。他练习使用的词越多他学着阅读将会越容易。若你向你的孩子说很多词语你可以看到他会使用大量的单词。你是你孩子的第一位且最重要的老师。你的孩子将会首先选择模仿你的思维和说话方式。孩子未来的发展在很大程度上由你的启蒙而定正所谓"老子英雄儿好汉"。

说话是思考出来。我们把单词组织在一起的方式实际上是如何把我们的思想放进一个窗户。孩子的大脑思维能力是否强与他开始接受的语言熏陶息息相关。如果我们想自己的孩子长大成人后做个精明强干和思维清晰的思想家我们开始就要对他们思考敏锐和留心说话。年轻父母应更改老一代留下的陈规陋习开发孩子的智力就要从口中的话开始对自己的孩子说话不能再图简单省事。

我们都知道锻炼可以使我们身体健康和身材适宜。向我们的孩子说话实际上是锻炼孩子头脑的一种方式使大脑保持机敏和创造力。你的孩子的第一步非常重要他听到的第一句不该是完整的吗？这就是为什么要把一句话说完整。

教子经

教子经：

1、不浪费孩子的智力。当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言，而不要把小猫说成“喵呜”。

小时候家里人经常让小孩子把“猪”叫“唠唠”，好多孩子长大了还是不知道啥是“猪”。有时觉得让孩子读双音

节会显得乖，其实是让孩子走弯路。

2、从小培养孩子的思维能力。经常提出问题，让孩子独立思考解答。

经常看到这样的画面——“妈妈，妈妈，我该怎么办？”，“傻孩子，应该这样……”。这已经逐渐的抹煞孩子的独立思考能力，工作了之后事事问老板怎么作，这也是导致老板暴躁——“我让你来是给我添乱的？”——的原因。

3、锻炼孩子的记忆力。给孩子讲完故事后，要让孩子自己组织语言，进行复述。

记忆力是需要长期锻炼的，让孩子组织语言复述出来我觉得更是强调的孩子的“获得-反馈”能力。

4、培养提高孩子的观察能力。有时父母故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。

让孩子关注细节，知道什么是Do's，什么是Dont's，并能辨别出什么是好，什么是坏。

5、开阔孩子的视野。经常带孩子参加一些社会活动，让孩子接受新事物，增长见识。

避免孩子过于内向。记得小时候我每次自己出去玩的时候都先偷偷摸摸的看外面有没有人，没有的话赶紧跑出去，见到生人还会哭。所以……弄得现在见到新客户都还有点那个……

6、培养孩子多方面的兴趣。

你的孩子可能当不了物理学家，但不一定成不了一个风险投资家。

7、激发鼓励孩子的学习热情。父母应做到有问必答，有求必应，决不敷衍。

父母拖拖拉拉，孩子一定也好不了。父母不经常兑现承诺，孩子也不会有什么好的表现。

8、从小对孩子严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。

“德”是需要积累的。在你暴跳如雷，破口大骂的时候，请记住“父行子效”。

家长必读

家庭教育"十戒"

1.不要瞧不起孩子

“你这么这样笨啊！”或者“你是木头人吗？”

每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。

2.不要恐吓孩子

采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。

如果父母说：“你下次再这样，就要你好看！”或者”你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。”

每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。

3.不要贿赂孩子

有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。

这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。

4.不要逼孩子答应“下次不敢了”

5.不要过度保护监督孩子

6.不要对孩子唠叨不休

过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心和自尊心。

7.不要强迫孩子立即盲目地服从他人

8.不要纵容孩子过分

9.不要用不一致的规矩管教孩子

10.不要订不适合孩子年龄的规矩

家庭教育

为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们携手教育好我们的孩子，希望我们的家长支持教师工作，同时做到“三忌”：

1、忌过分保护。一根幼苗，捧在手中，贴在胸口，含在嘴里，样样事情包办代替（背书包，拿水杯），要让孩子知道，自己长大了，已经是一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅等，培养孩子生活自理能力，逐渐减少父母或其它成人的照顾，逐步培养孩子独立生活的能力。

2、忌过分宠爱。现在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家长往往明知无理，但经不住孩子哭闹，只能样样事情依着他，从而导致了孩子以自我为中心，在不正常的环境中成长的现象，可是进入学校以后，是有约束和压力的，或许孩子回在成长的过程中遇到一些挫折和批评，作为家长，对于孩子不合理的行为要让孩子受一些批评。

3、忌过分期望。父母都希望自己的孩子成龙成凤，希望孩子样样都争第一名，心愿是好的，但要提醒家长，不与幼儿园比，幼儿园学习负担与一年级决然不同，次次测验得100不可能，孩子努力了就行，关键是帮助孩子找出失误的原因，并在以后的学习中经常提醒。

教育孩子换种方式

一位母亲带孩子外出，外面气温较低，母亲让孩子多穿件衣服，可孩子不肯。这位母亲什么也没说。出了门不一会儿，孩子就感觉冷了。过了好长时间，母亲才从背包里拿出那件孩子不肯穿的厚衣，孩子马上接过来，二话没说就穿上了。没费什么唇舌，这位母亲就让孩子自己承受了不当行为带来的后果，相信下次这孩子是不会犯同样的错误。

心理链接：有时候，换个角度教育孩子，会收到意想不到的效果。孩子毕竟是孩子，他们有自己的人格尊严，也有自己的思维方式。对于他们，我们不能用简单粗暴的方法，那样的话，只会使事情越来越糟。我们应该在充分了解孩子心理特点的基础上，想出巧妙的办法来引导、教育孩子，这样既使孩子容易接受，又能顺利解决问题。