做一个有思想能干事的好校长

齐海乡小学校长论坛讲稿

做一个有思想能干事的好校长

——阳岗小学班长汉结合实际谈农村小学管理尊敬的领导、各位评委、在座的同行们：

大家好！

我2001年任校长至今，十余年的风风雨雨，虽说有道不尽的酸甜苦辣，但一步步走来，尽职尽责，问心无愧。十余年的经历按说应该有所积累，但我是个无心之人，想过的、做过的随着岁月流逝，几乎一片空白。今天只能肤浅的谈一下点滴感受。

一个好校长就是一所好学校。办学理念是校长的灵魂，是学校的生命线。办学理念的形成不是生搬硬套，要联系本校实际，充分考虑各种因素，有自己的特色。这不是脑子一热，一蹴而就的事，需要一个过程，一个思考、实践、完善的过程。我初到阳岗小学的思路是：稳住摊子，找准路子，抓住点子，干出样子。这几年不断探索摸索出“以人为本，德育为先，发展特长，提高质量”的办学理念，始终坚持“领导放心、家长满意、学生喜欢”为学校工作的出发点和落脚点，其思想核心就是一个“德”字。，校长要有高尚的道德情操，有爱岗敬业的无私奉献精神，这是立校之本。一身正气，两袖清风，踏踏实实工作，明明白白处事，堂堂正正做人，这是立身之本。其身正不令而行，其身不正虽令不从。校长早到校，教师就不会迟到；校长打扫一次厕所，厕所就会干净相当长一段时间；校长弯腰捡起一片废纸，校园里就不会有垃圾。喊破嗓子不如做出样子，自己做好了才有号召力，校长才有威信。树立校长的威信不能靠权力，也不是靠制度。公生明，廉生威。自己公正廉洁了威信自然就有了。

自身正了还要带出一支好队伍，这是校长的职责。校长要善于用人，敢于放权。用人不疑疑人不用。班子成员要分工明确，责权利分明。一个人的能力毕竟有限，没有班子成员的配合，没有老师的支持，独手巴掌是拍不响的。带好一支好队伍离不开“德”字，我们提出的“有爱心，有耐心，有方法”和“领导放心，家长满意，学生喜欢”就是对教师“德”的具体要求。我们在办公室悬挂了翟校长的一句话：认真就是水平，实干就是能力。张贴了这样一个条幅：你有德吗？请用言行去证明，你有才吗？请让成绩去说话。就是提醒老师为人师表，德字当头。

对学生的德育要立足实际，讲究实效性。我们开始提出的“尊师、爱校、好学”三好标准简单易行，很快扭转了家长对学校意见大，动则找老师闹事的被动局面。后来，我们把这个内容列入五星少年评比细则里，当做重要条款，现在“尊师、爱校、好学”在我校已经深入人心。学校内外环境的安全宁静，家长、学生的亲切问候，干部群众的理解支持是最好的答案。

当一个好校长还得学会用情。大事不糊涂，原则问题一定要板住

脸子，应该一怒。但更多的时候则是一种温和，一种亲善。一个微笑，一个点头，一声赞许传递给老师的是亲切，是对老师的认可和尊重。学校建章立制是对教学行为的规范，制度是死的，人是活的，只要达到规范行为的目的，有时候得饶人处且饶人，送老师一个人情，老师会感激你，会更加努力工作回报你。

当一个好校长还要有渊博的知识，较高的领导能力。要做知识上的先行，业务上的内行，管理上的能人。原有的知识储备固然重要，后天的学习提高才是有源之水，只有不断的学习更新，才能做到以教学领导教学，以内行实施管理。

农村小学校长难，农村偏远小学校长更难。经费不足好多设想只能等待；教师学历偏低，年龄偏大，人数过少，教研教改只能雷声大雨点稀；好多工作只有整一些无用的档案应付而已。在这里校长操心多，跑腿多，作难多，受气多，干活多，但成绩少。

每个校长都想当一个有思想能干事的好校长，困境之中工作一定得干好。近年来我们也进行了一些尝试。办好幼儿园增加学校收入，高薪聘请专职幼儿教师充实教师队伍，开足上好艺术课；创办家长学校，拓宽教育网络，争取社会各界对学校的理解与支持，同时对老师的教学是个监督、促进。

我们都是凡夫俗子，大事做不来，管理好学校这件小事一定要做好。认真就是水平，实干就是能力。办好一所学校才是校长的人生价值。

做一个有思想和人格魅力的校长

做一个有思想和人格魅力的校长广平县平固店中心校校长王振民尊敬的各位领导，各位教育同仁，大家好：如何做好一名校长？这是摆在我们面前的一个不容回避的话题。我国著名教育家陶行知先生的一句话被无数次的引用：“校长是一所学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校”。由此可见，校长是一所学校能否健康发展的关键。能不能带出一所好学校，很大程度上取决于校长的综合素质。我们知道，学校教育的根本任务就是培养适应时代发展要求的新型人才，提高教育教学质量是一所学校追求的终极目标，而学校管理则是实现这个目标的有效途径。如何来管理学校，能不能达到提高教育教学质量的预期目标，校长是关键。下面我根据自身工作实践谈两点：一、做一个有思想的校长校长要有先进的办学理念，用先进的理念引领学校，用管理提升学校，用质量发展学校，而且更要用智慧思考学校，用人格感染学校，用奉献创造学校。因此，做为校长一定要有自己的办学思路，要善于挖掘每个人的潜在的能量，立足校情，因校制宜，对于中心校五个完全小学和几个教学点提出不同的办学理念。每一个学校都有自己的特色，要有自己的办学方向。我们中心校的生源都是边远农村的孩子，学生行为习惯、学习质量存在较大差距，在一定程度上存在着校际之间的较大不均衡，这就影响了整个中心校的教育教

学质量。特别是平固店小学和东营小学这两个小学学生总数占到全中心校的近2/3之多，而教学成绩、学生行为习惯等都是全中心校最差的。面对现状，我首先思考一个问题：如何快速扭转这种局面？我召开班子会议，最后确定在平固店小学实施“三大工程”即：环境工程、德育工程和主题班会工程，利用新校区搬迁对学校环境高标准设计，让学生处处受到校园环境文化的教育。搭建德育教育平台，每天上午上课前，在国旗下让学生进行“我有一个理想”主题演讲，每天上台2名学生，通过这样一个活动，带动学校德育工程的顺利实施，让学生自觉养成良好的习惯，激发学生为了实现自己的理想而努力学习。让班主任教师精心设计每一节主题班会，有设计方案，我们的李春燕老师设计的小学四年级《换位思考——心有他人天地宽》主题班会，通过列材料、小品展示和采访三个环节，把一节主题班会推上了高潮，起到了教育学生遇事换位思考、设身处地为他人着想的作用，大大提高了班会教育的有效性。东营小学整体成绩一直在中心校位于落后位次，分析原因，一是学生没有养成一个好的习惯。二是教师缺乏敬业精神。我到任后，召开东营小学全体教师座谈会，把校长的办学理念变成学校全体师生的共识这是先提。最后确定在东营小学学生中实施“养成教育”，在教师中实施“师之魂1211”工程，东营小学门口几家流动摊点和门口商店把学校门口堵得十分厉害，一些“三无”垃圾食品到处可见，校园垃圾满地，学校整个状态没有一点教育的氛围，没有一点正面影响力，经多方努力，拆除了门口商店，赶走了门口流动摊点，同时设立了学生“小红帽”督导员，负责每天督查学生买零食现象，促

做一名有思想的教育工作者

做一名有思想的教育工作者参加运城市中小学校长高级研修活动有感畅江鹏

做一名有思想的教育工作者 ——参加运城市中小学校长高级研修活动有感前两天，在盐化中学我们有幸参加了由市教育局组织的“运城市中小学校长高级研修活动”，聆听了四位专家教授的报告，能够深切感受到各位老师广博的学识、极深的文化底蕴、文学素养、人文涵养、独特的人格魅力，正所谓“听君一席话，胜读十年书”。在报告中，各位老师以丰富翔实的资料及对教育的一种忧患意识娓娓道来，旁征博引，声情并茂，使人耳目一新，获益匪浅；他们用平和诚恳的语调，列举了一个个鲜活生动的例子，深深打动了我们现场的所有老师；他们精妙横生的见解，深邃高远的思想，让我们全体老师听后有种醍醐灌顶的感觉，真是感悟很多！各位教授旁征博引，声音铿锵，把他们的教育改革的理念阐述的清晰透彻，所有参会的领导教师，无不为各位教授的演讲所折服！听后给我的触动很大，对我来讲，各位老师的讲座让我的心灵得到了一次洗礼，让我的生命得到了一次润泽。在报告中，我感到最深刻的一个词是“创新”，感到最紧迫的是做一名“有思想”的教育工作者，是摆在我们每一个教育工作者面前的责任！何谓“有思想”正如陶教授告诉我们：与时俱进，破旧出新，做一名创新型的教育者。如何才能做一个“有思想”的老师呢？我深深的感受是做好以下几点：一、思想上要“变” 国家在改革开放，三十年巨变，中国取得了举世瞩目的成绩。

作为培养祖国下一带人才的引路者，我们的教育理念也要发生变化。首先要认准课改的关键，也就是校长的决策和引领。校长要身先士卒，要深入课堂，要听课、评课，然后才能发现问题，出主意，想办法，和老师们共同解决问题。其次，教师的观念和行为要变，课改最大的难题就是教师的观念问题，教师的观念改不了，方式就不会发生变化，就会沿着以前的老路子走，那么课改只能是挂在嘴上谈谈而已，那样就只能是“雷声大，雨点小”失去了课改真正的意义。教师一定要认识到当前课改的重要性，要把课堂还给学生，充分认识到学生才是课堂真正的主人。最后，学生角色的变化。课改的目的就是要促进学生的自主发展。新课程倡导学生要“自主，合作，探究”性学习，学生真正成为学习的主人，同时在合作探究中也培养了学生的能力。教师主要起到引导的作用。二、用课题引领课改课题研究工作对于课改而言很重要，一个课题的确定也非常关键。我们要确定自己的研究课题，然后进行不断的实践，摸索，形成一套适合自己学校特色的课改模式，教有模式，但教无定模。教师要不断的学习，研究课改中的小问题，把课改中遇到的小问题作为一个小课题去研究，通过对小课题的研究解决问题，来引深课改大课题。三、搭建学生真正自主学习的平台要想真正给学生一个自主学习的平台，我们需要给学生自主学习的时间，同时也要给学生一定的权利，教师要给学生相应的发言权，提问权，否定权，纠错权等等，和学生之间进行民主，平等的交流。

读《如何做一名好校长》有感

读《如何做一名好校长》有感沽源县第五小学宋占兰今天我又一次拿起校长读本，细细品读起来。星光灯辉下，翻看泛着油墨清香的《如何做一名好校长》一书，全国优秀校长邱济隆的精辟论述和他办学历程中展现的智慧和勇气，仿若清晨的一缕曦光，拨开了我心头的迷雾，使我更加有勇气去直面未来的困难和挑战。邱校长以他高尚的情操和无畏的勇气，长期在教育园地里耕耘，他所走的路，每一步都展现着对教育事业的忠诚，直面挑战的勇气，脚踏实地的作风和攻克难关的智慧，每一步都体现着高度的人文精神与科学精神的完美结合。邱济隆校长是每一位年轻校长学习的榜样。著名教育家陶行知强调: “校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长的高度决定着学校的高度，校长肩负着对一所学校科学决策、高效运作的职责，直接影响到一所学校发展的轨迹。可以说，一位名校长就是一所学校创新发展的第一生产力。苏霍姆林斯基曾指出: “校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”历来有名的校长，都有自己独特的教育思想，因而能够办出有特色的学校。北京四中校长邱济隆，江苏泰兴洋思中学校长蔡林森、北京十一中学校长李希贵，他们成功的办学经验充分证明了这一点。作为学校领导核心的校长，必须拥有令人信服的教育思想和理念，能够从战略的高度认清现代教育的本质、特征及其意义，找到适合于本校的清晰的办学指导思想、现代化的发展战略和独特的办学模

式，并形成符合时代精神、突出学校特色，并能使全校教职员工为之共同追求与奋斗的学校精神核心和文化内涵。在学校硬件建设和教学模式日趋统一的现代学校发展中，打造学校的办学特色是每一位校长的第一议题。校长要能够选择创建特色学校的突破口，选择创新的教学策略进行教学改革，开发独特的校本课程，建立教师校本培训机制，实施特色化管理，营造和谐的校园文化，从而创建品牌学校，彰显学校办学特色。概括的说，一位有思想的校长对学校的影响主要表现在:一是深刻理解党的教育方针，当好学校发展的设计师，以战略家的眼光，为学校确立先进的办学理念，明确学校的发展使命、发展方向和发展目标。二是为学校制订既具有前瞻性又切实可行的远期、中期和近期发展规划，提出发展思路、发展策略、发展内容和重大战略举措。三是要注重培育和发展学校自身的办学特色，并使其体现在教育思想、办学理念、队伍建设、学生管理、文化建设等方面，不断加厚学校的文化和精神积淀。作为学校管理者，校长要想引领学校发展，打造品牌学校就要不断发现师生工作和学习中存在的问题，发现学校管理中存在的问题，做个“问题”校长。“我当了十多年校长，每天做的事就是这 16 个字:发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。”学校出现问题并不可怕，可怕的是发现不了问题甚至害怕发现问题。学校只有在发现问题、改进工作过程中才会不断进步，管理者也只有在这个过程中才会得到锻炼和成长实现自我的价值。

做一个有智慧的的校长

做一个有智慧的的校长近段时间阅读了世界著名教育心理学家霍华德·加德纳《领导智慧》这本书，受益匪浅。霍华德·加德纳在书中提出了领导能力的6大恒定因素——思想、听众、组织、具体实践、直接与间接的领导能力、专业技能的问题；提出了影响20世纪领导能力的6个趋势——全球毁灭的潜在性、快捷的、常常简化了的交流、隐私不在、超越民族界限实体的崛起、民族主义和原教旨主义信徒的反应、更技术化的专业知识；更提出了有效领导的三大准则——懂得领导能力的永恒性、准备和应对新的趋势、鼓励对领导的问题、矛盾和可能性的认知。通过阅读我对如何做一个有智慧的的校长有了一定的感悟。一、校长的智慧来源于学习、感悟和实践有丰富的学识底蕴，是校长智慧的基本源泉，是校长能够成功的基础。校长不仅要有渊博丰富的知识，更重要的是要做学习型校长，乐于学习，善于学习，学以致用，只有不断学习的校长，才能不断获得营养得以滋养壮大，随时随地的适应时代飞速的不断发展的需要，永远立于时代的潮头浪尖，才能领导学校发展的潮流，创造学校教育的新的发展机制。善于学习的人是一个善于思考的人，一个善于感悟的人。在感悟中完善成长和发展，是校长充满智慧的一个重要方面。因此，作为校长，要善于学习，更要有深厚的感悟能力。校长不能是座而论道者，只要行动起来，在实践之中你的智慧就会“为有源头活水来”！不断得以显现。同时，在行动中，在广泛的实践应用中还会使校长的智慧更加完善和丰富，也就是使你变得更加智慧。二、校长的智慧体现在”以人为本”的管理理念

作为一校之长，首先得明白：在一个学校里，教师、学生是学校的主体力量；其他一切工作都得服从教学这个中心；管理就是服务，这是学校管理的核心；学校管理必须按照管理活动的客观规律，高效率、高质量、合法地来开展。所以，积极推进学校管理的科学化、民主化和法制化，是新的学校管理理念题中应有之义。实行以人为本，能使师生员工意识到领导与组织对他们的重视和信任，这不仅有利于他们的聪明才智得以发挥，而且也有利于他们的成长与发展，从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。实行以人为本，校长要牢固树立服务意思，不断增强自己的服务意识，明确自己不仅仅是教育教学工作的领导者和带头人，还应该是学校教育教学工作的服务者，做到一切依靠教师、为了教师、理解教师、尊重教师、发展教师；一切为学生服务，为学生今天的愉悦学习、健康成长负责，为学生的将来学习负责，为学生的终生发展负责。三、校长的智慧体现在有效的激励机制。现代管理心理学和行为科学研究结果表明，人都是需要激励的。管理学大师亨利.法约尔认为，激励是管理的核心机制。建立和完善激励机制，是学校管理的重要环节。建立完善学校激励机制，首先必须确立适当的目标，这样使成员既胸怀大志，又立足当前、脚踏实地地工作。目标设置要兼顾从实际出发和挑战性，又必须与满足人的合理需要结合起来，充分考虑目标实现的可能性与成员的知识、经验、能力要相适应，这样，才能激发人的积极活动的动机。管理者要把学校整体目标与被管理者个人的志趣和发挥个人长处结合起来，使学校的整体目标转化为每个成员的个

《成为一名有思想的校长》读书心得

《成为一名有思想的校长》读书心得陈广升 11月份我认真阅读了《成为有思想的校长》这本书，感受颇深，获益匪浅。该书以经典的案例来阐述作为一名校长应从对学校的发展、对学生的成长及对教师的成长都必须进行思考，从而成为一名有思想的校长。我发现，从这些校长的案例中可以看到，他们的魅力源自于他们的思想，他们的成功同样源自于他们的思想。思想决定态度。一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，甚至一流的生源，但是却不可以没有学校所独有的思想，即个性鲜明的办学理念，顺应时代要求社会发展的人才培养目标，和谐健康的校园精神文化生活。因为，惟有科学的个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的高楼大厦。前苏联的苏霍姆林思基，中国的陶行知，洋思的蔡林森、杜郎口中学的崔其升等之所以在平凡的教育园地里做出不平凡的业绩，就是因为他们超越了一般功利的境界而率先占领了思想的高地。一、思想来自对学校发展的高瞻远瞩校长肩负着对一所学校的科学决策、高效运作的职责，决策与措施是否科学，管理运作是否高效，将直接影响到一所学校发展的轨迹。武汉市蔡甸区常福中学是一所普通的农村初中，生源一般，师资力量、办学水平都一般，但学校领导一班人不甘落后，通过思考、学习、实践，制订了学校新的发展规划，并付之实践，终于取得了较大的发展。又如，武汉的马房山中学为了改变高中教育的现状，学校提出从素质教育寻找突破口，走全面发展，艺术见长的办学道路，同样获得了成功。正确的思想、科学的决策，来自校长对校情的正确把脉和对学校长远发展的高瞻远瞩。二、思想来自对教师对职业的幸福感。教师是学校重要的人才资源，教师的激情是学校青春活动的源泉。实施人才强校战略，加速中青年教学骨干成长；改革考核方法与评估制度，建立一种激励与内驱相结合的动力机制；采取措施积极预防职业倦怠，努力让教师享受身心舒展、思想活跃、充满竞争与成功、关爱与帮助的高质量的校园生活等等。校长要从以下三方面入手增强教师的幸福感。一是营造适度宽松的管理氛围，让老师拥有安全感，二是要加强人文关怀，让教师有归属感，三是采用多元激励，让老师享有成就感。只有教师有了幸福感，才会对学校产生感情，对工作产生热情，才能使学校产生持续的动力。三、思想来自对学习的不懈追求只有让自己的教育理念保持先进，才能引领团队往高处攀登；只有让自己的教育管理进入高妙的境地，才能促进教师去体验教育教学的无穷乐趣；只有让教师品尝到了教书育人的幸福与快乐才有可能与人分享这教师独具的情趣。而这一切的源头是学习。校长的职责之一就应该是积极营造团队的学习氛围，倡导教师勤于学习，乐于学习。不仅向书本学，成为读书人，更多的是向能者强者优者交流学习，成为读人的人，因为与智者同行我也会成为智者；

做一个有魅力的校长

做一个有魅力的校长 “校长是一个学校的灵魂。”对于一所学校来说，校长是非常重要的岗位，也是非常重要的一个角色。校长的理念、能力对学校的发展就起着相当重要的作用。参加完2017年黄冈市初中校长提升培训以后，使我对于校长在学校管理和发展中的关健作用有了更加充分的认识。一个好校长就是一所好学校,校长的教育理念和个人素质直接决定着整个学校的发展方向和发展速度.只有高素质的校长,才能实现教育的快速、健康、稳定发展.而提高校长素质的一个重要途径就是培训,黄冈市教育局这次花了很多的时间主办全市初中校长参加的能力提升培训,委托黄冈中职教育集团组织参与，拓宽培训模式,提高培训质量. 一个思想深邃的校长，能于平凡之中见神奇，见人之所未见，为人之所未为。校长的形象魅力对内可以具有强大的凝聚力和感召力，对外具有无形的穿透力、强劲的宣传力和深度的沟通力。校长的语言魅力是其成功管理学校的关键要素之一，为此，校长的语言要做到质朴清新、言简意骸、生动幽默，富有感染力。反思是校长专业发展和成功管理的核心因素，校长的反思魅力使得校长更加睿智、其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。作为校长，首先必须有特别让人耳目一新的东西、有特别让人感觉亲近的东西、有特别让人愿意认可甚至为之改变自己意愿的东西，这种东西会让大家有甘洒热血换新天的激情、有锦绣前程待我描的信心，这其实就是我们说的魅力。怎样才能做一个有魅力的校长呢？校长的魅力首先体现在有一种积极健康的心态。校长要让自己时刻保持一种积极健康的心。豁达、宽容、积极向上能营造一个充满爱意的环境，使人的内心温暖，倍感关怀和期待，然后能心情愉悦地工作生活，取得最大的工作绩能，实现自我价值。如果校长缺失好的心态，会直接影响教师，感染学生。保持积极健康的心态是校长最要注意修炼的。其次，校长需要勇敢。一是要勇敢地承担责任。校长是学校第一责任人，承担着学校一切责任，学校办学思想、重大举措都需要校长拍板。校长勇敢地拍板定夺，能成为学校的支柱、教师们的依靠，能鼓舞大家的决心和斗志。反之，校长不敢承担责任，遇到担担子时推委、退缩，学校就缺失了主心骨，教师们就缺少了信心和力量。当然，敢于拍板首先要正确地拍板。而正确拍板是需要校长不断修炼的。校长要有政治的敏锐和洞察力，善于审时度势；要有对政策、法律法规深透的理解，对教育规律的深刻认识，这样，才能在大是大非面前作出正确的判断抉择。承担责任还包括承担你的下属在执行学校决定时由于认识水平或工作能力的缺失造成的工作损失。这样才能使他们放手大胆工作，并在工作中逐渐成熟、成长。二是要勇敢地面对困难。遇到困难，校长的心理、情绪、行为会直接影响教职工克服困难的勇气和决心。校长首先要不怕困难，要善于群策群力、千方百计克服困难。校长带头去面对，想办法克服困难，就会带动全体员工形成强大的克服困难的力量，在克服困难的过程中增强团队的战斗力、凝聚力、向心力。三是要勇敢地坚持正义，抵制一切不正之风。不正之风包括来自上级、社会、学校。校长首先要有抵制不正之风的底气——正直的秉性、坦荡的胸怀、无私无欲的心境。有了底气，才敢于抵制不正之风，树立正气。必须使正气成为学校的文化主流，要让所有的教师从校长身上看到这种正气的弘扬与光大。第三，校长要舍得。舍得即有舍才有得。校长要舍得一些机会，舍得一些权利，舍得一些荣誉。该站出来时站出来，该退下去时退下去。校长还要有耐心，即少一些急功近利。因为教育是科学，是有规律可循的。做校长一定要按教育规律办学、做事、育人。千万不能把校长当成“官”来做。做官要追求政绩，追求在任

如何做一名合格的学校校长

如何做一名合格的学校校长教育家陶行知曾说过:“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”;前苏联教育家霍姆林斯基曾经说过:“有怎样的校长,就有怎样的学校”。可见,校长之于一个学校、教育事业的重要性。一个称职的校长,不应成为全校做事最多的人,而应成为全校做事最精的人。这就要求校长把自己有限的时间和精力,最大限度地用在只做校长应该做的事上,才可能摆脱工作中的忙乱和乱忙现象,才可能使工作事半功倍。根据笔者近二十多年的实践与经验,要做一名合格的校长,首先要懂教育。 (一)要有正确的教育理念。懂是一个过程,只有更好,没有最好,只有不断的懂,没有真正的懂。什么是正确的教育理念,正确的教育就是要摆脱不良传统的束缚,给学生一个真正的人性,要以人为本、德育为先。校长如果没有正确的教育理念,不明白教育的真谛,即便具有很强的管理才能,也不可能把学校办得很好。如果没有正确的教育理念,往往把学校当作传授知识,学习课业、养成习惯的场所,其结果就严重扭曲了教育的目的。 (二)要注重自身的学习。正确的教育理念来自于不断地学习。当然,这个学习是两方面的,一方面是向实践学习,向有经验的人学习。另一方面是向理论学习。一个校长每天忙于事务,就想着学校的百来个学生,思想没经过冲击是不会形成正确教育理念的。不能围绕着考核指标、围绕着虚名实施着学校的管理。可以毫不夸张地说,校长不会学习,没有正确的教育理念,教育就没有希望。其次就是要懂得搞建设。当好一名校长,必须做一名战略家,有所为有所不为,分得清事情的主和次、重和轻,善于抓根本,这样才能高屋建瓴,纷而不乱,把学校事业推向前进。一、人才队伍建设一个学校绝对不能藏龙卧虎,是龙就得让它腾,是虎就得让它跃,龙藏着虎卧着,就是一种浪费。对校长来说,发现不了人才,还可以说是水平问题,而浪费人才就是品质问题了。正确地使用人才,必须要有一个好体制。应用崇高的理想激励人才,用神圣的事业凝聚人才,用合理的待遇奖励人才,用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了,学校的人才队伍建设才有根本保证。目前,条件不好的地方教师,或者是农村的教师纷纷进城、转行应该应该是体制的问题。二、规章制度建设校长靠什么管理学校?靠思想教育,靠规章制度。思想教育是基础,规章制度是保证,做一任校长,总要给学校留下点“礼物”,而最好的“礼物”之一,就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系,就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中。哈佛大学荣誉校长曾说过:“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念,一套系统的制度和机制。所以现在即使没有校长,哈佛一样可以正常运转。制度建设搞得好,校长就不仅当得好,而且当得不累。”这恐怕是每个校长追求的理想境界吧! 三、硬件设施建设教育的现代化要有教育设施的现代化支撑,一流的学校必须有一流的教学硬件设施。校长在学校搞建设,一项重要任务就是硬件设施建设。这就要求校长扮演着两个角色,一个是教育家,一个是社交家。教育家是传统角色,社交家是新角

做一名有思想的教师的基本要求

做一名“有思想的教师”的基本要求做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”我想，一个教师，要想生活得有意义、很充实，有思想恐怕是很重要的。随着新课程改革的不断深入，对教师的“思想”要求就会越来越高。当今教育界，很多人对“名师”比较崇拜，羡慕他们的教学方法、羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师。如何成为“有思想的教师”，仁者见仁，智者见智。窃以为，要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力： 1、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说，“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”无独有偶，苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著，说“读书、读书、再读书！——这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。 “教师最重要的任务是学习。……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。通

过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。要提醒的是，“学习”要系统地读一些东西，尤其要养成读一些好的教育刊物的习惯。因为教育刊物能比较快地反映各方面人士对教育问题的一些思考，帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息。俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。只要我们不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。 2、要有反思思想李镇西老师曾经这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’”。这里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老师也给了我们很好的一个定义，“就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。”反思乃是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……。《基础教育课程改革（试行）》第14条指出：应“强调教师

做一个有境界的校长

做一个有境界的校长校长境界决定学校的境界。校长的境界决定了学校发展的境界。陶行知先生很早就说过，“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”有什么样的校长，就有什么样的学校，有什么样境界的校长，就有什么样境界的学校。学校之间的差距，实质上是校长素质与水平的差距，是校长境界的差距。校长可以兴旺一所学校，也可以毁坏一所学校。一位好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校。在一定意义上可以说，校长境界的高低，决定了学校境界的高低。校长境界直接关系到学校的发展能力，影响到学校的竞争力。有宽广的境界，校长就能站得高，看得远，高瞻远瞩，高屋建瓴；就能面向世界，面向未来，面向现代化；就能立足学校，放眼长远的发展，对学校发展作战略性，前瞻性、长远性、全局性的思考和策划，从而对学校发展产生强有力的以至深远的影响。一、以人为本与依法治校相结合。制度管理、情感管理、文化管理是三种各有利弊的管理模式。前者可能是依法治校的典范，后两点则可归结到以人为本的范畴。实践中不可能拘于某一种模式，否则就会走入形而上学的怪圈。必须综合利用，只不过在不同时间内针对不同事件和人物有所侧重罢了。 1、制度管理重在规范我曾经任职一所学校，教师思想混乱、拉帮结派、教师评价无原则，工作认真者的积极性受到严重打击。此时，最重要的任务就是建章立制，规范工作程序、严格考核、及时奖惩，这一阶段要大处着眼小处着手，甚至故意把小事放大，但是要坚持公平公正。经过一学期的阵痛后，教师什么时间该做什么事，出现差错该受到什么处罚，取得成绩应该得到怎样的嘉奖都一目了然。 2、情感管理旨在凝聚在一些规模较小的单位人员少、管理层级扁平化、信息反馈周期短，大家在一起抬头不见低头见的，布置任务、产生矛盾、出现失误的时候，相互间及时沟通一下，给一些帮助和关心就过去了，不会给工作造成影响，情感管理似乎无所不能，制度好像可有可无的。现在我们学校两千多学生、一百多名教师。我认为这时的情感管理应该体现在充分尊重教师的教学个性，少设一些条条框框，鼓励创新上；还在于善于搭建平台，分层培养，让教师不断充电，开阔眼界；更在于发现教师点滴进步，客观评价，劳有所获。而不拘泥于今天去看望生病的教师，明天强压怒火和风细雨地找犯错误的老师谈话。在这样的单位，前者也许更能凝聚人心，不信，你会很累的！ 3、文化管理提升内涵无论是制度管理还是情感管理，动力均来自外部，只有把学校的办学理念，学校的主流文化内化为教师个体的潜在意识，才能实现校长的无为而治。校长要站在时代高度，把握理论前沿，结合学校实际规划办学特色和远景目标，并通过校本培训和学习型组织的创建，让教师认同，进而内化为自己的行动。一旦达到这种境地，教师虽终日忙碌但心情愉悦。管理层也可跳出教育看教育，有更多的精力思考和谐教育、大教育。二、让每一棵草都开出自己的花。 1 、宽容缺点成就教师有一位同事工作时间不长，精力充沛。有几次酒后在公共场合发表对学校、

做有文化、有思想、有智慧的校长

做有文化、有思想、有智慧的校长办有特色、有品位的理想学校 ——参加校长研修班学习我有幸参加校长研修培训班的学习，通过近段时间的听课学习，外出考察，自学反思，极大地丰富了自己的管理理论素养，提高了对学校管理中一些问题的认识，反思了自己的管理实践，提升了管理的品位。虽然要成为一位好校长，不是读两本书，听几个讲座就行的，但是通过这次培训，引导我们再去读一些书，再去作一些思考，启发我们在实践中提高管理水平。那么，这次培训对我们的校长生涯影响将是深远的。一、丰富了管理理论素养加强学校管理是提高办学效益的枢纽。要把握好“管理”这个枢纽，我们校长除了要有学科知识之外，更要懂得教育理论和管理理论，教育规律，有较强的管理能力。这次研修培训为我们丰富管理理论素养提供了很好的学习机会，通过听专家讲课，自学管理理论，学校管理的理论水平有较大提高。通过研修培训，较系统地了解了管理和学校管理的理论，以及学校管理的程序和方法，新时期校长管理素养及其培养等管理理论知识。特别是关于管理理念与办学特色方面的内容，对于自己更新观念，把学校办出特色启发很大。认识到，把学校办出特色，既是《中国教育改革和发展纲要》对学校提出的要求，也是学校提升办学品位的客观要求。认识到办出学校特色也不是一件容易做的事，一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。要把学校办成优秀学校必须朝特色学校努力。认识到办学特色不是一朝一夕突然形成的，它是在办学实践中不断发展起来的，它需要我们选准突破口，以点带面，

以局部带整体，实行整体优化而形成的一种独特、优质、稳定的办学风貌。通过对学校的程序和方法方面的内容的学习，对于我们校长进行规范管理，科学管理，讲究管理艺术，提高管理水平，也是很有帮助的。专家的讲课用大量的案例来提醒我们对涉及教师利益的事，要慎之有慎；又通过例举当前教师管理体制的种种弊端，来告诫我们校长要尊重教师的人格尊严，关注教师的心理健康，要对教师足够的理解，宽容和关爱；专家还对很多的学校管理的弊端进行科学分析，帮助我们认清一些管理的误区，要我们实施科学管理，进行有效管理，提高管理效能。这次研修培训，还较系统地听了教育法律法规讲座，对于提高我们校长依法治校是非常有意义的。二、学习了先进管理经验这次外出考察学习，考察了教育发展较好地区的两所有办学特色的小学，学到不少可借鉴的经验，这里主要谈两点。 1、为加强校园文化建设拓宽了思路。校园文化是我国社会主义文化和学校精神文明建设的重要组成部分。良好的校园文化，能陶冶学生的情操，提高学生思想道德素质；能激发学生长期保持高昂的奋发进取精神，促进学生全面的和谐的发展。这几年，我校也一直思考和探索校园文化建设，在校园文化建设方面我校也做了一些工作。这学年，又把校园文化建设作为学校的一项重要工作来抓，要提升品位，形成体系，急需直观模式。这次外出考察的一所地市级实验小学，为我们做好这项工作提供了很好的范式。这所学校校园文化建设起点高，打造得细致，校园处处呈现儒雅的气息，使人一走进校园就感觉到这是一个读书学习的好地方。这所学校校园文化的构建，注意了各个区域板块的系统性，也注意了内容

做一名有思想的校长2020思想政治表现自述

做一名有思想的校长2020思想政治表现自述【做一名有思想的校长】 2020年思想政治表现自述【做一名有思想的校长】 2020年思想政治表现自述校长在管理学校的过程中，其行为不管是自觉的还是不自觉的，都受其教育思想的支配。校长有无自己的教育思想，其教育思想是先进还是落后，是有特色还是无特色，很大程度上决定着学校的发展和办学有无特色。那么如何才能成为一名有思想的校长。我做校长的十多年的实践的体会是，应在学习中认识和感悟教育思想，在实践中形成和发展教育思想，在反思中修正和提炼教育思想，在积累中丰富和完善教育思想。一位有思想的校长，其办学思想至少应能在以下几个方面有所体现。一、在学校落实政策规范上体现学校办学要遵循党的教育方针政策。党的教育方针和政策是学校所有工作的前提，也是保证，它决定了办学原则和基本方向。作为一校之长，在办学大方向上不能有丝毫含糊。校长要主动认真学习党的教育方针和政策，如教育法义务教育法未成年人保护法和最近颁布的国家教育中长期发展改革规划纲要，就是教育政策和法律法规，它们都是校长形成正确办学思想的前提和基础。校长应通过学习及时内化为自己的认识和思想，并通过自己的一言一行，来宣传落实国家和党的教育方针，

推行规范办学、完善学校各项民主管理制度和推进素质教育开展，严格按照教育法律的原则与规定做到依法办学。二、在学校的办学理念上体现校长具有的先进办学理念，是校长办学思想的集中体现。办学理念是一种思想观念，是校长对教育的理性认识和理想追求。校长的现代办学理念是校长从事学校管理的价值的体现，它指挥或影响着学校的一切工作，在某种程度上讲也决定学校的办学方向和办学特色。我校的办学理念在前后两轮学校实施三年主动发展规划中有一字之差，第一轮规划实施制定时的办学理念"将差异作为一种资源来开发利用，让每位学生都得到更好的发展"，第二轮规划制定时修改为"将差异作为一种资源来开发利用，让每位师生都得到更好的发展"。即将原办学理念中的"学"改成"师"。为何要做这一字修改。主要基于以下思考学校不仅是学生发展的场所，也应是教师发展的场所；学校要发展，教师是关键，只有教师更好发展，才有学生的更好发展，最后才会有学校的快速发展与提升。较以往的办学理念在文字表述上前后只有一字之差，但说明如今学校对办学师资力量更加重视，已进一步深刻认识到优秀的教师资源是实现"让每位学生都得到更好的发展"的根本。正因为有如此思考，学校在实施第二轮三年主动发展规划过程中，在教师队伍建设上力度明显加强，取得的成绩显著，人民教育20xx年第1期的构建中流砥柱江苏省常州市花园中学教师队伍建设情况

更新思想观念,转变工作作风,做一个有思想、有信念的校长

一、更新思想观念，转变工作作风，做一个有思想、有信念的校长。二、加强队伍建设，搭建成长平台，促进干部教师队伍素质提升。（一）确立团队意识形成办学合力布局调整后，石河头中学（包括小学、幼儿园）部门增加，教师队伍情况较以往复杂，协调领导班子，科学合理优化组合各个级部、各学科组、各处室至关重要，这些分团队的组建、工作开展直接影响学校大团队，不能马虎。 1、加强班子团队引领要加强教师的团队建设，首先要把领导班子自身建设成为一个目标一致、团结合作、平实亲和、领导有力的优秀团队，率先垂范，处处示范，引领教师团队建设；为此，我们确立了班子“讲原则，讲方法，讲道理、讲感情、”的管理理念，和“公道正派，诚恳待人，以身作则，务实干事”的工作作风（点评：我本人也把这四句话作为自己的“约法四章”，曾在全体教师会上郑重提出，并请教师监督，有句话说得好“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，待人以诚，处事以公，校长和班子成员的行动就是最有说服力和号召力的行政命令）。领导班子在工作安排上实行岗位目标责任制，按照“谁主管、谁负责”的工作思路，由分管副校长安排工作，制定工作日程，学校中层领导，具体抓好落实。学校精心组织每星期一的校长办公会、校委会、级部会，重要事项实行“集体领导，个别酝酿，民主集中，会议决定”的做法。注重领导班子之间的交流沟通，消除内耗，杜绝扯皮推诿，形成彼此尊重，相互信任，相互谅解，相互帮助，相互维护，团结向上、充满凝聚力的领导集体。转变领导观念，树立干事创业意识和服务意识。轻管理，重“领导”，工作重心下移，不做高处吆

喝，要求教师做到的，领导率先做到。（两点体会：（1）、领导教师开展工作，班子成员首先要有思路，想清楚，干明白，工作有头有尾，善始善终，不要虎头蛇尾，有始无终。（2）、班子成员之间交流沟通很重要，有句话说“管理就是沟通，沟通，再沟通”，交流沟通方式很多，也不仅限于谈话沟通，多种方式沟通有助于班子成员间培育感情，凝心聚力，管理学上有句话“十人以下管理重要的靠感情，十人以上管理要靠感情加制度，百人以上管理要靠感情加制度加文化管理”所以，发自内心的感情投入作为交流沟通中的粘合剂是必不可少的。石中目前领导班子有9职干部，平均年龄近47岁，55岁有两人，45岁以下仅有3人，虽然班子成员年龄偏大，但思想统一，内部和谐，凝聚力和战斗力不弱，3名副校长都在一线上课，与教师同一级部办公，1人还兼任级部主任；所有领导都分到各学科组参与学科组教研活动，这些都与我们重视班子之间交流沟通有很大关系。例如，在学校布局调整归整各学校物资的时候，我们学校刘志海副校长在王家庄小学，韩明玉主任在石河头小学，李辉副校长在崔格庄小学，韩梅亭主任和徐航主任在本校，荆伟华校长全面协调，各位领导身先士卒，组织教师从早晨7：00点开始，冒着酷暑一直劳动到下午2：00，将全部归整物资搬运完毕，效率之高，的确是前所未有。我个人认为，在干部教师队伍建设中，我们要拿出百分之八十以上精力抓班子建设，班子建设抓好了，就是9人10人一起抓教师队伍建设，班子建设抓不好，单凭校长一人之力，抓教师队伍建设只能是空谈。） 2、其次，科学搭配教师，组建最佳团队。有句话说得好“用人时只看其长处，就会用人不当，只看其的短处，就会无人可用”，学校教师性情不一，能力有别，作为团队组建者，我们既要看到每位教师的缺点和不足，也要看到每位教师的长处和优势，以便合理的安排，科

做一名有思想的校长

做一名有思想的校长-校长管理论文做一名有思想的校长孙鹏举苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。校长的教育观、质量观、人才观都通过其人格魅力影响着全校师生，决定着学校发展，所以校长要做航行的舵手，心中有大海，手中有方向，脚下有航船。随着做校长时间的增加，我深刻地意识到要做一名有思想的校长，任重而道远。一、率先垂范：为学校和谐发展引路俗话说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。校长是学校之魂，是全体教师的领路人，其自身素质是承担领导责任、发挥示范作用的基础。因此，校长要率先垂范。 1．要带头塑造良好的教育形象。校长良好的品格、多样的才能和高尚的情操，会受到广大师生乃至社会的认可，产生强大的凝聚力和感召力。作为校长，我做到了每天早晚迎送学生上学、放学；主动在校园内捡拾垃圾；坚持寒冬早晨和运动员一起训练……我的一言一行对教师、学生的行为都有着潜移默化的引导作用。现在，师生弯腰捡拾一片落叶、一块纸屑，已成为学校的一道独特风景，校园内几天不清理也能保持整洁；运动员无论天气多么恶劣都能积极参加训练，每年都能在全县运动会上取得优异成绩，最重要的是他们意识到了毅力是获得成功的必备要素。 2．要具备敬业奉献精神。校长要树立“领导就是服务，权力就是责任”的思想，勤奋工作、不计较个人得失，为学校发展提供最好的服务。郑杰说：为能从容淡定，须驾驭时间。工作中我坚持按时出勤，集体活动提前到位，为老师做

表率，强化教师的时间观念。任何时候以工作为重，以教师为重，教师外出学习优先派车，教师参加赛课大力支持，指派业务领导一对一指导，手把手传教，让教师在活动中历练和提高，几年下来，教师专业发展很快。为和教师一起成长，我和教师同步参与教育局组织的各项培训考核活动，我坐在考场上，用自己的实际行动感染教师，达到“润物细无声”的境界。 3．要建立和谐的领导团队。郑杰说：为使学校机体健康，须合理分工；为使学校充满创造活力，须分权。我对中层干部提出了讲正气、增才气、养大气的“三气”要求。要求他们依法办学，以身作则、业务精湛，有较高的工作艺术，用人格魅力凝聚人心、有自己的教育理想和追求，高标准、严要求，敢想敢于，把各项工作做成精品。每年根据实际情况，选拔年轻、业务能力强的青年骨干担任学校中层领导，为其保驾护航并充分授权，解除他们的后顾之忧，让他们放手干。目前全镇各校在管理规范的基础上，形成了各自的特色，各项工作有序开展。在去年教师职称评聘工作中，我镇156名教师未有一点异议，向社会展示了学校的和谐有序。二、精益求精：为学校科学发展奠基精细化管理是学校快速发展的必然途径，作为校长，必须有一种精益求精的态度。工作中需要我们做大事、去拍板的机会微乎其微，但工作中因一件小事而导致全局皆输，以至于出现100-1=0的现象也时有发生。因此，学校需要精细化管理。 1．打造有特色的学校品牌，促进学校内涵发展。特色品牌是学校办学的精华部分，一所好学校，必须有自己的特色品牌文化。我校在充分论证的基础上，定位打造乒乓特色学校，投资40余万元新建高标准乒乓球馆，成立街头小学乒

做一名有教育情怀的好校长

一名农村小学校长的教育情怀昔阳县皋落学区郭华峰中华民族文化源远流长、博大精深，历史的长河荡涤出许多优秀的思想精华，这些永远值得我们发扬。弘扬和培育民族精神，不可不从国学启蒙开始。为期十五天的国学培训，我聆听着最前沿的专家声音，获取着最丰富的教育信息，如饮甘醇地享受了一次思维的盛宴，使我明白了更多的人生道理，如以感恩之心去对待父母；以乐于助人的心去对待对有困难的人；以宽容的心去对待犯错的人可以说，国学知识里包罗万象，似一盏指路明灯始终为你指出正确的方向。一、学习国学提高了自身素养好书益智，经典益心。经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知识来武装自己，提升自己的德行。比如：工作中我要做到认真负责，无怨无悔，踏实务实；凡是能够干大事的人，都是能够坐的住的人。很多事情失败的原因，不是行动前没有计划，而是缺少计划前的行动。要善于从自身找不足，制度切实可行的计划，立足实际，向着眼前的目标奋进。二、学习国学丰富了我做人的道理古为今用，活学活用。学习国学，让我了解了中华优秀文化传统，丰富了知识，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素养。通过学习国学，让我明白对自己的父母和亲人应该以感恩的心去对待，包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母；珍惜

父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活；真实的感受父母养育之恩，有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母。对待有困难的人，应该以乐于助人的心去对待，对待犯了错的人应该以宽容的心去对待。在教育孩子方面，从小要教育孩子讲礼貌，做一个有礼貌的人；要让孩子学会感恩，有孝心，继承中华民族的传统美德。四、学习国学，唤起了我学校管理深刻思考著名教育家陶行知先生曾经说过：一个好校长就是一所好学校。要想评论一个学校，先要评论它的校长。由此可见，有什么样的校长，就有什么样的学校。那么，什么样的校长才是好校长呢？我以为，一个好校长应该具备“三力” ：首先，一个好校长必须具备敏锐的思考力。思考力是万力之源。校长思考力的强与弱，关系到是否能够准确把握教育本质和时代特征。一个校长要能做出正确的价值判断，要能做出正确的行为选择，这对于学校来说是至关重要的。作为校长，我们一定要静下心来，沉下心去，认真思考教育的问题，尤其要考虑清楚“想做什么——为什么做——怎样做”这一系列问题。只有想得深，想得远，我们的学校才能走得更远，走得更稳，才能有长足的发展。其次，一个好校长必须具备卓越的领导力。校长是学校的最高领导，责任重大。学校思想的引领、远景的设计、战略的决策、组织的协调、公共关系的构筑等都体现着校长的领导力。其中决策力、执行力与支撑力是领导力的支柱，也是领导力的

做一个有思想的校长

做一个有思想的校长有一句话我很推崇：思想决定高度！这句话告诉我们两个信息：一是思乃行之始；二是行动的效果取决于思想的正确性和深邃性。作为校长，要想有高度，就必须有思想。一、校长要有哪些思想？一是学校发展定位。学校发展定位是校长根据学校的自身条件、客观环境、社会需求和发展潜力等种种情况所作出的学校角色选择。学校发展的定位要以全面贯彻党的教育方针为纲领，以先进的教育理念为指导，要实事求是，量力而行。如：我校由于拥有一定的科研积淀，又是教育局想树立的素质教育典型，我们就把“课改兴校、打造名校、造就名师”作为学校的发展目标。二是治校理念的确立。学校发展目标清晰了，校长怎样引领师生实现目标呢？这就需要校长确立办学理念。这是一个追求快乐幸福和个人价值的时代，因此我们确立的罗城学校的办学理念就是八个字：快乐学习，幸福工作。三是校园精神的打造。黑格尔曾说：“精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。”校園精神是一个学校的灵魂，是这个学校的历史积淀、价值理念的综合反映和高度凝练；它承接历史，照亮当

下，指向未来，具有巨大的力量。在长期的奋斗过程中，我校形成了“团结、拼搏、奉献、创新”的校园精神，即罗城教育精神。二、怎样才能成为一个有思想的校长？一是有教育情怀。在陶行知眼中，校长不是特权者，不是政客，而是学校师生的领袖，是一个学校的灵魂。校长能否在艰苦的环境中引领学校走向成功，最主要的一点取决于是否拥有全身心投入教育的情怀。一个好校长就是一所好学校。我们决不可丧失一位校长应有的教育情怀。我常和团队老师说，我们改变不了世界，但我们可以改变老师和课堂；我们不一定要有成就辉煌的事业，但一定要让自己在教育人生中有所作为。唯有把教育当成我们生命的一部分，把教育当事业来经营，我们才会去思考当下的教育，才会将思考付诸于实践。二是有学习习惯。校长工作繁忙是不争的事实，但不能作为不读书的借口。长期不读书，校长的思想就赶不上时代的“高铁”，就会落伍，甚至被淘汰。校长应该是终身学习的楷模，要养成学习、记录、练笔的好习惯。校长如能坚持做到这一点，必会厚积薄发。这次我有幸成为湖南省“未来教育家”的培养对象，在长沙的培训过程中，我深切感受到，自身因为学习不够而导致的能量不够。比如，我总在思考一个问题却不得其解：为什么学生越教越不喜欢发言，越教越不喜欢质疑？这次，当我翻开苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，其中第64个建议这样说：“学生之所以越来越习惯不动脑筋，就是因为老师在课堂的越俎代庖、实施的灌输式教育。”我如醍醐灌顶。