让“绿色证书”走进学生心理

【摘要】“绿色证书”是农民从事某项农业技术工作所必需具备的知识、技能及其他条件的资格证明，它是经当地政府或行业认可而颁发的从业资格证书。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“农村中学课程要为当地社会、经济发展服务”，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构调整，试行“绿色证书”教育。因此，农村初中应抓住这一机遇，积极开发和实施“绿色证书”教育课程。本文分析了如何让“绿色证书”走进学生心理这一问题。

【关键词】绿色证书；农村中学课程；现代农业发展

1.绿色证书培训的新思路

实施绿色证书培训工作，为农村经济的快速发展起到了举足轻重的作用，引起了各级政府的高度重视和社会各界的广泛参与，有力地调动了学生讲科学、学科学、用科学的积极性，促进了农业产业结构调整和农村经济发展。但在实际工作中也发现了问题，经过反复的研究分析，我们提出了绿色证书培训的新思路，全方位的绿色证书培训是开展培训的有效途径。根据马斯洛的需要层次理论人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要；当前四个需要都基本满足时，人更期望满足自我实现的需要，指通过努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。结合这个理论，我们分析了大多数学生的需要，提出了学生科技培训的途径——以文化活动吸引学生、以知识讲座提升学生、以科技培训武装学生、以学历教育塑造学生。

2.农村绿色证书培训的途径

2.1以文化活动吸引学生，增强农科部门的凝聚力

精彩的文艺节目会吸引广大学生，特别是以当地产调结构后的特色产业、村民身边的人和事为题材的海菜腔、小品、烟盒舞等都会受到热烈欢迎，确立农业科技部门在学生心目中的地位和形象，学生喜欢科技，学生和农业科技人员交上了朋友，建立了感情，就会跟着农科部门走，绿色证书培训工作才能收到实效，才会蓬勃发展。

2.2以知识讲座提升学生，增强学生对未来美好生活的渴望

在一些农村地区，特别是贫困的边远山区，就存在着陈旧的、低层次的，与贫困经济相生相伴的落后生活观念，消极地禁锢着人们的思想意识和行为，构成了制约农村教育健康发展的障碍。因此，我们在思考和探索绿色证书培训的突破口时，考虑的是引发和满足学生的低层次需要，对农村落后生活观念的深层变革。

（1）通过开展题为“如何为人处事”、“村民道德规范”、“农村法律法规”等