数学与应用数学专业人才培养方案

数学与应用数学(师范)专业人才培养方案专业代码:070101

学科门类:理学

一、培养目标

本专业培养具有正确的世界观、人生观和价值观,具备良好的思想道德修养和心理素质;掌握数学科学的基本理论、基础知识和基本方法,具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练;具有较强的创新能力和良好的数学思维素质;掌握现代数学教育基本理论和基本技能的中学数学教师、教学研究人员及其他教育工作者,或继续攻读研究生学位的应用型人才。

二、培养规格与要求

(一)培养规格

本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法,受到严格的数学思维训练,掌握计算机的基本原理和运用手段,并通过教育理论课程和教学实践环节,形成良好的教师素养,具备从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。

(二)素质要求

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 具有扎实的数学基础,初步掌握数学科学的基本思想方法。

2. 有良好的计算机应用能力,掌握数学软件和计算机多媒体技术。

3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。熟悉教育法规,掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论。

4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用,了解数学科学的若干最新发展, 了解数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法,了解相近专业的一般原理和知识,学习文理渗透的课程,获得广泛的人文和科学修养。

5. 较强的语言表达能力和班级管理能力。

6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法,并具有进行科学研究和教学教育研究的基本能力。

三、主干学科和核心课程

(一)主干学科

数学

(二)核心课程

数学分析,高等代数,解析几何,概率论和数理统计,初等数学研究,教育学,心理学,数学学科教学论,近世代数,常微分方程,复变函数,实变函数等。

四、主要实践性环节

教师职业技能、数学学科教学技能、课题研习、教育实习、见习、毕业论文等。

五、修业年限

标准学制:四年最长修业年限:八年

六、授予学位

理学学士

七、教育教学活动时间安排

四年制本科教育教学活动时间安排表

八、课程结构及学时、学分分配

九、课程设置及学时分配表通识通修平台课程

专业模块课程

教师教育模块课程

集中实践教学环节

十、有关说明

(1)考核类型c为考查,s为考试;

(2)*学时不计入总学时统计;

(3)每生至少参加社团1个;

(4)文化素质讲座、教师教育素质讲座每学期举行,要求每生至少选听15次;

(5)基础必读书由学院制订书目并在第六学期组织考核。

制订人:王晓晶审核人:柏传志

数学与应用数学(师范)专业课程设置、衔接关系图

经济学概论2 现代教育技术3

数学与应用数学专业本科人才培养方案之令狐文艳创作

数学与应用数学专业本科人才培养方案 令狐文艳 一、专业基本信息 学科门类:理学数学类 专业名称:数学与应用数学Mathematics and Applied Mathematics 专业代码: 070101 授予学位:理学学士 标准学制:四年 二、专业特色 本专业自创办以来,一直专注于师范教育,除为基层中小学培养了大批优秀的教学及管理人才,也为诸多重点高校输送了大量研究生生源。现在该专业拥有一批具有博士学位且教学经验丰富的专任教师,在人才培养上强调打好理论基础的同时也注重学生的实践技能训练,并与多所重点中小学合作建立了实习基地来保障学生的实践技能教学。 三、专业培养目标 本专业培养能适应社会发展需要,德、智、体、美全面发展,系统掌握数学科学的基本理论、基础知识和基本方法,掌握现代数学教育基本理论和基本技能,具有良好的数学修养;能运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题;能在中小学、数学及与数学相关的领域从事数学教育、教学研究、教育管理、应用研究的具有创新精神和实践能力的应用型中高级专门人才。 四、专业培养规格 1、素质要求 1.1思想素质:热爱祖国,有科学的世界观、人生观和价值观,有责任心和社会责任感,自觉遵纪守法,注重职业道德,具有诚信意识和团队精神; 1.2文化素质:有较高的文化素养,有一定的文学艺术修

养、人际沟通修养和现代意识; 1.3专业素质:掌握较多的数学知识,学会“数学方式”的理性思维和科学的研究方法,能够对实际问题建立数学模型,能够用规范的数学语言表达自己的思想,具备求实创新意识; 1.4身心素质:身体健康,心理健康。 2、能力要求 2.1学习能力:具有较强的分析能力、归纳能力、抽象能力、空间想象能力、演绎推理能力、准确计算的能力、运用数学软件的能力、学习新的数学知识的能力; 2.2实践能力:具有较高的理论联系实际的能力、较强的解决实际问题的能力; 2.3创新能力:有创造性思维,有一定的科学研究能力以及对新知识、新技术的敏锐性。 2.4创业能力:具备一定的创业思维和创业意识,敢于创业,勇于尝试。 3、知识结构要求 3.1了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用,了解数学科学的若干最新发展,数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法,了解相近专业的一般原理和知识;学习文理渗透课程,获得广泛的人文和科学修养; 3.2具有比较扎实的数学基础,初步掌握数学科学的基本思想方法,其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力; 3.3熟悉数学教育的基本过程和方法,熟悉教育学、心理学基本理论以及数学教育理论,熟悉教育法规; 3.4具备良好的教师职业素养和从事数学教育的基本能力;具有较强的语言表达能力、人际沟通能力和班级管理能力; 3.5掌握计算机的基本原理和运用手段,具有良好的使用计算机的能力,能够进行简单的程序编写;掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法,具有一

数学与应用数学专业本科培养方案

数学与应用数学专业本科培养方案 一、培养目标 培养德智体美全面发展与健康个性的谐统一、富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质数学专业人才。 学生毕业后能成为在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作的研究型人才或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。 二、业务培养要求 1.具有扎实的数学基础,受到比较严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法; 2.具有应用数学知识去解决实际问题,特别是建立数学模型的初步能力,了解某一应用领域的基本知识; 3.能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些数学软件),具有编写简单应用程序的能力; 4.了解国家科学技术等有关政策和法规; 5.了解数学科学的某些新发展和应用前景; 6.有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,具有一定的科学研究、学术交流和教学能力。 三、主干学科及主要课程 主干学科:数学。 主要课程:数学分析、高等代数、空间解析几何、概率统计、常微分方程、实变函数、C语言与程序设计、泛函分析、数学模型、数理方程。 四、专业特色及专业方向 本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法,接受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练,具有较好的科学素养,初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。 五、学制 一般为4年。 六、学位授予 理学学士 七、毕业合格标准 1.具有较好的思想和身体素质,符合学校规定的德育和体育标准。 2.通过培养方案的全部教学环节,总学分达到163学分(其中理论教学153学分,实践教学8分,课外培养计2学分)。

2012本科生培养计划(东北大学)

关于印制 2012 版本科生专业培养计划的几点说明
1、根据《关于制订 2012 版本科专业培养计划的通知》 (教学 [2012]13 号)文件精神,制订 2012 版本科专业培养计划。 2、培养方案的课程类型分为学位课程(课程名称加“*”予以注 明) 、鼓励选修课程(课程名称加“Δ”予以注明)及一般选修课程。 考试课程由各专业自行决定。
1)学位课程:指普通全日制高等院校本科生在毕业时取得学
较大(参见本说明的第 5 条) 。
2) 鼓励选修课程: 属于非专业学位课程, 但希望能优先选修。 3)一般选修课程:按学生兴趣和志愿可以任意选修的课程。
[2012]8 号)文件精神,大学英语课程实施 1~7 级分级教学,分别设 置在第一~第七学期,必须依次逐级学习。 5、学分绩点制度 东北大学学分绩点制度(参照东大教字[2010]53 号文件)规定 如下。 第 门课程单次学分绩点计算方法: 若 100 3 X i 3 60 ,则 ,
U
nR
4、根据《东北大学大学英语课程设置的有关规定》(东大教字
eg
i
is
te
士学位的必修课程,且该类课程在学分绩点制度中所占权重
re
d
3、关于课程类型含义。

若 式中 位小数。
,则

为 课程第 次学分绩点; 为 课程百分制成绩。数据保留 2
由此可见: 若 课程为百分制时的学分绩点:100 分为 5 个绩点, 60 分为 1 个绩点,60 分以下绩点为 0;
点分别取百分制的 95、85、75、65 分对应的绩点,不及格的绩点为
若 课程为两级分制时,规定通过、不通过(或及格、不及格) 的学分绩点分别取 3 和 0。 第 门课程平均学分绩点 式:
nR U
GPA i
eg
ii
is
(General Point Average)的计算公
?Y × z = Z ×k
ij j =1 i i
式中: 为 课程学分; 为参加 课程的考核次数,当 课程为专业学 位课程时表示实际考核次数,当 课程为选修课程时 总平均学分绩点 GPA 总 的计算公式: 。
te
ki i
0;
re
d
若 课程为五级分制时,规定优秀、良好、中等、及格的学分绩

数学与应用数学专业本科人才培养方案

数学与应用数学(师范类)专业 Mathematics and Applied Mathematics (Teaching Orientation) 一、学科门类:理学 专业名称:数学与应用数学(师范类) 专业代码:070101 授予学位:理学学士 标准学制:4年 修业年限:3~6年 二、培养目标与培养规格 (一)培养目标 为地方教育事业和社会发展培养德、智、体、美全面发展,有社会责任感和团队精神,具有扎实的数学基础和较好的数学素养,具备较强的逻辑推理能力、从事数学教育与研究能力、熟悉现代教育技术的能够胜任中等学校数学教学与教育研究的专门人才。 (二)业务培养要求 学生主要学习数学与应用数学的基本理论、基本方法和教育教学理论,受到教学及教育研究的基本训练,具有良好的数学素质和教师职业道德,具备从事本专业的教学能力、教学研究能力和较强的知识更新能力。 毕业生应具备以下的知识、能力和素质: 1、掌握数学学科的基本理论和基本方法,具有较扎实的数学基础; 2、熟悉教育法规,掌握教育学、心理学基本理论以及数学教学的基本理论并具备应用上述理论从事数学教育工作的基本能力; 3、具有良好的教师职业技能; 4、掌握计算机基础知识,具有文字处理和一定的编程能力,具有运用现代教育技术开展数学教学的能力; 5、掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,具有一定的教育研究能力; 6、了解本专业及相关专业的学科发展历史和本学科的新发展,有较好的人文素质和文字表达能力,有一定的外语阅读能力。 三、主干学科 数学 四、主要课程

数学分析、高等代数、解析几何、大学物理、概率论与数理统计、初等数论、常微分方程、复变函数、泛函分析、抽象代数、高等几何、数值计算方法、数学模型与数学实验、数学史与数学文化、大学计算机基础、数据库及其应用、心理学、教育学、数学教育学等。 五、核心课程(学位课程,用*号注明) 数学分析、高等代数、概率论与数理统计、常微分方程、复变函数、抽象代数、数学教育学、数学模型与数学实验。 六、主要实验、主要实践环节及其具体内容 (一)主要实验 课程论文1(高等代数),8学时; 课程论文2(数学分析),8学时; 教学设计与课件制作,16学时; 数学教学设计,48学时; 数学建模课程设计,16学时; (二)实践环节 军训2周,公益劳动1周,社会调查,专业实习10周,毕业设计10周。 七、毕业学分及构成 1、本专业最低毕业学分:177.5学分。(学生最高可修满180学分) 2、学分(学时)构成表

应届大学生培养计划方案

应届大学生培养计 划方案

XXXX有限责任公司 《本科毕业生培养计划方案》

目录 一、培养计划方案说明……………………………………………...错误!未定义书签。 二、培养计划方案概况 (3) 三、本科生具体培养计划………………………………… 3-10 四、附表一《本科生第一阶段培训课程计划安排》 (11) 五、附表二《本科生第二阶段培训计划安排》 (12) 六、附表三《本科生第三、四阶段培训计划安排》 (13) 七、附表四《本科生实习指导人员安排表》 (14)

一、应届本科毕业生培养计划方案说明 为确保应届本科毕业生入司工作的顺利、有效实施,努力抓好毕业生入司导入工作,更好地帮助她们尽快融入企业,稳步成长,人事部在总结应届专科毕业生培养经验的基础上,经研究分析,现提出应届毕业生培养计划方案,具体情况如下: 二、应届本科毕业生培养计划方案概况 方案主题:应届本科毕业生培养计划方案; 方案目的:(1)使毕业生快速转换角色与心态,适应从校园人到企业人的转变; (2)使毕业生系统了解公司和生产各部门情况,熟悉公司产品 知识与工艺流程以及各岗位操作规范; (3)帮助毕业生改变观念,调整情绪,解决其工作与生活上的难题;

(4)培养毕业生职业意识,规范毕业生职业行为,加强毕业生 对管理的深入认知,使毕业生快速成为部门、车 间、班组骨干力量。 培养周期: 7月8日至 9月30日(1年3个月); 培养对象:应届本科毕业生共计20人; 负责部门:人事部; 参与部门:人事部、XX生技部、XX生技部、生产计划调度室、研发部、 质管部、服务部等。 应届本科毕业生具体培养计划 一、培养目标:

数学与应用数学专业培养方案(师范类)

数学与应用数学专业培养方案(师范类) 一、培养目标和基本要求 (一)培养目标 本专业培养具有良好的思想政治素质、人文素养和科学素养,毕业后能在教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作,或继续攻读硕士学位的应用型人才。 (二)基本要求 本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法,接受数学模型、计算机和数学软件方面的实践训练,具备科学研究、教学、解决实际问题等方面的基本能力和较强的更新知识的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1. 具有比较扎实的数学基础,接受严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法; 2. 具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力; 3. 能熟练使用计算机(包括常用语言、工具软件及数学软件),具有编写简单程序的能力; 4. 有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,具有一定的科学研究能力; 5. 具有良好的教师职业素养,了解教育法规,掌握并能初步运用教育学、心理学以及数学教育学的基本理论,了解教育(包括数学教育)研究发展的新成果和新动向,掌握数学教学的基本方法、规律和技能,具有基本的教育教学能力、教育管理能力、教育教学研究能力; 6. 具有一定的实践能力、创新能力、学习能力和创业能力,在毕业后能够适应人才市场的需求,成为教育领域的合格人才。 二、主干学科 数学 三、主要课程 数学分析、高等代数、解析几何、近世代数、概率论与数理统计、实变函数、数值分析、中学数学课程标准与教材研究。 四、主要实践性环节 军训、生产劳动、教师职业技能训练、普通话训练、学术与科技活动、课程设计及实验、专业实践、毕业实习及社会调查(实践)、毕业论文(设计)等。

数学与应用数学专业人才培养方案

数学与应用数学专业人才培养方案 (Mathematics and Applied Mathematics) (2020级) 一、培养目标 本专业立足长三角经济区域,培养具有良好的道德、科学与文化素养,掌握数学学科的基本理论、基本方法和相关金融理论和金融管理知识,具有运用数学知识和使用金融数学方法解决实际问题的能力,具有较强的数据处理与计算机编程能力,能够在数学、金融及相关领域从事研究、金融数据处理、模型分析与量化投资等工作的应用型人才。 本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下: 目标1-道德修养:具有人文社会科学素养、社会责任感和职业道德。 目标2-专业能力:具有扎实的数学基础知识及一定的金融基础知识,具备分析和解决数学及金融问题的基本能力。 目标3-知识应用能力:运用数学基础知识和金融基础理论,能够对实际应用问题建立数学模型,利用数学软件计算模拟,提供解决问题的数学方法。 目标4-交流与合作能力:具有跨文化背景的技术交流与团队合作能力。 目标5-学习创新能力:能够充分利用图书馆和网络等获取文献,具有数学及金融领域的知识更新、终身学习意识。 二、毕业要求 1. 具有良好的思想政治素质、心理素质和身体素质,具有较强的团队合作意识,适应社会能力强。 2. 具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工作中理解并遵守职业道德规范,履行相应的责任。 3. 能够应用数学、自然科学基本原理,通过文献研究,发现、分析并表达数学及金融领域复杂实际问题,以获得有效结论。 4. 能够基于科学原理并采用科学方法对数学和金融领域问题进行研究,包括建立数学模型、分析与解释数据,并通过选择与使用适当的资源和信息技术工具综合得出科学合理的结论。 5. 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 6. 能够就数学与金融领域中的问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

数学与应用数学-培养方案20190903

河南师范大学数学与信息科学学院数学与应用数学专 业本科人才培养方案 一、专业简介 数学与应用数学专业是我校开办最早的专业,2009年被评为国家级特色专业,2007年开始一本招生,1978年开始招收硕士研究生,2013年开始招收博士研究生,现有数学一级学科博士学位授权点。 自开办本专业以来,秉承“宽口径、厚基础、精专业、强能力、高素质”的人才培养理念,注重素质与能力训练,培养优秀毕业生两万三千余人,很多成为了科研领域、教育领域、管理领域和经济领域的优秀人才。在全国大学生数学竞赛中,荣获全国一等奖(第八名)的好成绩。在“东芝杯?中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”中连续六届获奖,并在第七届比赛中获得大赛最高奖——创新奖。 该专业依托省级重点学科、河南省首批中小学数学学科教育教学研究基地。享有目前河南省高校占地面积最大、藏书最早(自1900年起)的数学图书资料阅览室。依托河南省高校第一个数学研究类实验室、大数据统计分析与优化控制河南省工程实验室。拥有课程与教学论(数学)硕士学位授权点和学科教学论(数学)专业硕士学位授权点。拥有近百所教育实习基地,其中河南省示范性普通高中50多所。 二、培养目标和毕业要求 (一)培养目标 本专业培养具有良好的道德、科学与文化素养,掌握数学科学的基本理论、方法与技能,能够运用数学知识、数学技术和计算机技术解决实际问题,具有较高的科学素养和较强的创新意识,能够适应数

学与科技发展需求进行知识更新,能够在教育部门从事数学研究与教学工作,或继续攻读研究生的创新型人才。 (二)毕业要求 毕业生应具备以下知识、能力和素质: 1. 具有正确的人生观、价值观和道德观,拥护中国共产党的领导,坚持党的基本路线。具有高度的社会责任感和集体主义观念,爱国、诚信、友善、守法。 2. 具备良好的科学、文化素养,接受系统的数学思维训练,掌握数学科学的思想方法。拥有扎实的数学基础、较强的数学语言表达。掌握资料查询、文献检索以及运用现代技术获取相关信息的基本方法,具有一定的科学研究能力。 3. 热爱教育事业,掌握教育学、心理学和数学教育的基本理论,具有求实创新的精神和良好的师德修养,掌握科学的教育理论和方法。具有较宽的教学基本功,懂得教育规律,掌握基本教学技能和组织管理技能,得到教学实践的初步训练。 4. 熟练使用计算机,并掌握一门外国语。具备一定的编程和计算机辅助教学能力。 5. 具有健康的体魄,良好的心理素质、审美素养和积极的人生态度,养成良好的体育锻炼和劳动卫生习惯。达到大学体育、卫生标准。 三、专业核心课程 数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、复变函数、实变函数、泛函分析、抽象代数、微分几何、数理统计、数学学科课程教学论。 四、学制、总学分及授予学位 标准学制4年,修业年限3-6年。学生至少修满***学分方可毕业,

本科生培养方案(中文)模板

附件4:本科生培养方案(中文)模板 西北工业大学本科生学科大类 培养方案 (支持区域经济社会发展) 学科大类名称工商管理类 大类代码1206 学院名称管理学院 培养方案制定人签字年月日 院长签字年月日 学院教学委员会负责人签字年月日 西北工业大学

工商管理学科大类本科生培养方案 一、学科大类介绍 为进一步适应培养拔尖创新型人才、高水平研究型人才和高素质应用型人才的要求,在“重基础、宽口径、高水平、国际化”的人才培养思想下,管理学院自2017年起实施大类招生和大类培养。 工商管理类下设会计学、工商管理、市场营销等三个专业方向。 1)会计学专业。本专业强调理论教学与实践训练并重、专业基础知识教育与科研能力培养并重,强化数理基础培养,在环境会计、财务决策、企业社会责任等方向特色鲜明。 2)工商管理专业。本专业强调理论教学和专业实训并重、多学科多专业的交叉融合,注重创新创业意识和能力的培养,在企业战略管理、商业模式创新、运营管理、人力资源管理等方面形成了独有特色,本专业为“陕西省名牌专业”和“陕西省特色专业”。 3)市场营销专业。本专业强调理论教学和专业实训并重、专业基础知识教育与科研能力培养并重,强化专业素质和创新创业能力的培养,突出定量分析方法和分析工具在营销中的应用,在国际市场营销、营销模式创新等方向形成独有特色。 二、培养目标 工商管理大类培养具有良好法律法规意识和国际化视野,具备科学合理的管理、经济、法律等方面的知识体系和扎实的专业基本理论,具备基本的科学研究和创业能力,能够基于现实资源与条件,正确运用现代管理方法和技术,对企、事业单位及政府部门等遇到的问题进行有效分析、决策和组织实施的高级复合型人才。 三、培养要求 我们将全面深化执行人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等四个方面的大学社会职能,以学生为根,以育人为本,始终坚决把人才培养放在第一位。经过系统化、科学化的培养,使学生达到以下水平。 第一、具有良好的思想政治素质和品行; 第二,具备扎实的专业基础知识和技能; 第三,具备基本的科研能力和科学素养; 第四,具有良好的国际视野和实践能力; 第五,完成培养方案所规定的学习任务和培养要求。 四、学制与学位授予

数学与应用数学专业人才培养方案

数学与应用数学专业人才培养方案 一、专业代码、名称 专业代码:070101 专业名称:数学与应用数学 二、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展,专业基础扎实,具有良好的人文科学、自然科学素养以及良好的职业道德,具有一定创新精神和实践能力的应用型人才。数学教育方向的毕业生能在初、中等学校和科技、教育管理部门从事教学和管理工作;金融数学方向的毕业生,能在金融、保险、证券等部门从事相关工作。 三、培养要求 本专业学生主要学习和掌握本专业的基本理论、基本方法,受到数学建模、计算机操作能力和数学软件应用能力的基本训练,在数学理论和数学应用等方面受到良好的教育,具有一定的科学素养和较强的创新意识,具备教学、科学研究、解决实际问题和不断更新知识等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素养:1.拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;具有为人民服务,为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感和献身精神。 2.具有较高的思想道德素质、科学文化素质和身心素质,具有较强的敬业精神和较好的职业素养。 3.具有比较扎实的数学基础,受到良好的科学思维训练,较好地掌握数学学科的思想方法。 4.学好一门外语,能够阅读与本专业相关的外文资料。 5.能较熟练操作计算机,进行简单的程序编写和使用多媒体技术。 6.了解数学学科的历史、现状及理论前沿、应用前景和最新发展动态。 7.有较强的语言表达能力,掌握中外资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关前沿信息的基本方法,具备初步的科学研究能力。 8.具有健康的体魄、良好的生活习惯,有健全的人格和健康的心理。 9.了解教育法规,掌握并能初步运用教育学、心理学以及数学教育学的基本理论,具有从事数学教学的基本能力和一定的组织管理能力。 10.金融数学方向学生还要求掌握金融学、保险学的基本理论和基本知识,并具有运用计算机技术进行数据的收集、处理等方面的能力。 四、修业年限、学分及所授学位 基本学制4年,实行弹性学制,修业年限3~6年。

本科生培养方案的指导性意见

大连理工大学关于制订2016-2020级 本科生培养方案的指导性意见 本科生培养方案是学校为实施精英教育,培养精英人才而制订的具体计划,也是学生进行学习规划主要依据。为了保证全面深化课堂教学改革落到实处,将第十五次教育教学研讨会成果固化在人才培养方案当中,并进一步加强本科专业内涵建设,探索特色鲜明的人才培养途径,强化创新创业教育,培养高素质拔尖创新人才,理顺通识教育与专业教育、人文教育与科学教育、理论教学与实践教学、共性要求与个性培养等关系,优化本科专业的知识结构和课程体系,学校决定制订2016-2020级本科大类和专业培养方案,特提出以下指导性意见。 一、指导思想 新一轮培养方案的制订要坚持党的教育方针,遵循高等教育的发展规律,充分借鉴国内外一流大学的人才培养经验,以精英人才培养为目标,以促进学生全面发展和适应社会发展需求为基本定位,注重通识教育,确立适合理工科学生和人文与经管类学生选修的通识教育核心课程;注重大类培养,构建公共基础和学科基础平台课程;注重个性发展,灵活设置特色专业方向和各类选修课程。以学生实践能力与创新能力培养为导向,注重实践与创新创业教育,加强创新性实践环节;注重科研与教学紧密结合,将最新科研成果融入教学之中,设置学科前沿课程、学科体验实验等。以优化知识结构为重点,注重本研贯通,设置本科生和研究生层次递进的课程和通选互认课程,科学构建与研究型大学精英人才培养相适应的课程体系,最终形成以能力培养为导向,体现知识、能力、素质协调发展的人才培养方案。 二、培养方案构成 本科专业培养方案和指导性教学计划的主要内容包括: (1)类别或专业名称 (2)专业及专业方向介绍 (3)培养目标及要求 (4)毕业生能力 (5)毕业学分要求

数学与应用数学专业本科生培养方案

数学与应用数学专业本科生培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握数学科学的基本理论和方法,具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究的初步训练,培养适应我国新世纪经济建设和社会发展需要的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”,能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级人才。 要求学生掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法,受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练,具有较好的科学素养和宽广的知识面;熟练掌握一门外语;并有较强的创新意识、开拓精神以及较强的实际应用能力和适应能力。 二、培养基本规格要求 1. 具有扎实的数学基础,受到比较严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法; 2. 具有应用数学知识去解决实际问题,特别是建立数学模型的初步能力,了解某一应用领域的基本知识; 3. 能熟练使用计算机,包括常用语言、工具及一些数学软件,具有编写简单应用程序的能力; 4. 了解国家科学技术等有关政策和法规; 5. 了解数学科学的某些新发展和应用前景; 6. 有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,有一定的科学研究和教学能力。 三、主要课程 数学分析、复变函数、实变函数、泛函分析、常微分方程、高等代数、近世代数、解析几何、微分几何、概率论、数理统计、大学物理、数学模型、数学模型实验、、数值计算方法、运筹学高级语言程序设计等,以及根据应用方向选择的基本课程。 四、学位课程 常微分方程、运筹学、数理统计 五、毕业最低学分及要求 毕业最低学分为160学分,其中包含: 1、必修课106学分。 2、专业方向模块课32学分,其中集中实践类课程23学分必须获得,专业课选修9学分;选数学教育模块的学生模块课程45学分,其中集中实践类课程1学分,专业课选修6学分,教师教育“3+1”培养课程38学分(其中资格类课程8学分,必修课课程7.5学分,教育实践与毕业论文22.5)。 3、任意选修课22学分,包括文化素质类课程6学分——含“两课”延伸课2学分,专业选修课至少获得12学分;选数学教育模块的学生任意选修课9学分,包括文化素质类课程6学分——含“两课”延伸课2学分。 六、学制 四年,最长学习年限为六年。 七、授予学位及要求 符合宁波大学学士学位授予的有关规定,授予理学学士学位。 9 / 1 八、各类课程设置及学分分配汇总表

金融数学专业人才培养方案(讨论稿)

金融数学专业本科人才培养方案 一、专业名称、代码、学制及所在学院 专业名称:金融数学专业代码:020305T 标准学制:4年所在学院:数学与信息科学学院 二、培养目标 本专业以培养复合型、应用型金融本科人才为目标,以现代化的教育思想和教育理念,全面整合金融学和应用数学本科专业人才培养计划,经过四年的学习,使毕业生具备良好的数学素养,掌握扎实的金融数学、金融工程和金融管理知识,能够运用金融工具和数量分析方法解决金融实务问题。学生毕业后可以在银行、保险、证券、信托等金融部门从事财务、理财、风险管理、数据分析等工作,也可以在教育、科研部门从事教学、科研工作或继续攻读研究生学位。 三、基本要求 本专业要求学生系统掌握数学基础知识,掌握银行、证券、投资、保险等方面的基本理论知识,接受相关金融业务的基本训练,熟悉国家的金融方针、政策和法规,了解国内外金融业发展的现状和趋势,掌握在金融领域从事实际工作的基本技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1、掌握数学、经济学和金融学的基本理论和基础知识,熟悉中外金融理论与实务,注重理论联系实际,把握国内外金融业发展动态; 2、熟悉国家有关银行、证券业的政策和法规; 3、熟练掌握金融业务的基本操作流程,能够综合运用各种金融工具和数量分析方法解决金融实务问题; 4、掌握计算机基础知识,具有较高的计算机应用能力。 5、具有健康的体魄和良好的心理素质。 四、主要课程及实践教学安排 1、主干学科:金融学、数学。 2、主要课程:数学分析、高等代数与解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、偏微分方程、数值分析、数学建模与数学实验、数据库与数据结构、运筹

数学与应用数学专业人才培养方案

数学与应用数学专业人才培养方案 一、基本学制:四年。 二、培养目标 本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要,德智体美全面发展,掌握数学学科的基础理论和基本方法, 具备良好的数学素养、数学创新能力与科研能力,忠诚党的教育事业、德才兼备的高水平的中小数学教师,以及从事科学研究、企事业管理工作的高级专门人才。 三、业务培养要求 本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法,并接受数学建模、数学软件和中学教师基本功训练,能应用所学知识解决相关实际问题, 通过专业理论课程、教育理论课程和教学实践环节,形成良好的教师素质。毕业生应达到下列各项要求: 1.具备扎实的基础数学及应用数学的理论基础; 2.了解数学学科的发展趋势,具有深厚的文化修养、良好的心理素质和科学的思维方式; 3.具备运用计算机技术解决数学问题的能力和运用现代教育技术的能力; 4.普通话和英语水平达到规定的标准,具有较好的中文表达能力和英语应用能力; 5.具有良好的教师素养和职业操守,了解教育法规,掌握教育学、心理学的基本理论; 6.具备从事数学教学、科学研究或企事业管理的基本能力。 四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1.主干学科:数学。 2.学位课程:马克思主义基本原理概论、大学英语、计算机基础、教育学、心理学、现代教育技术、数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、数学学科教学论、数学建模、数学软件、初等数学研究。 3.主要实践性教学环节:教育调查、教学见习、教育技能训练、教育技能竞赛、教育实习、毕业论文等。 五、专业特色 1.注重数学教育基本功培养, 突出数学师范生特点; 2.强化实习实践环节, 培养师范生素质, 为中小学数学教育培养专门人才。 六、毕业规定 学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准,应获得最低总学分170学分,其中课内理论必修课106学分,实践教学30学分,选修课(含通识教育选修课10学分)34学分。自主发展计划10学分。 七、授予学位 理学学士。 25

数学与应用数学专业培养方案范文

数学与应用数学专业培养方案 1 2020年4月19日

数学与应用数学专业培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握数学基本理论、基本知识与基本方法,能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题,受到科学研究的初步训练,能在生产经营及管理部门、科研部门、教学部门从事实际应用、开发研究、理论研究和教学工作的具有较强创新精神和研究能力的复合应用型人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法,受到严格的数学思维训练,系统并扎实地掌握本专业所必须的基础理论、基本知识及专业知识和技能;较好地掌握一门外语,能够比较顺利地阅读和翻译数学专业一般外文书刊;熟练地掌握计算机应用技术;获得科学研究的初步训练,有较强的数学素养,初步具有解决实际问题的能力。培养从事数学教育、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1. 掌握基础数学中的分析、代数、几何方面的理论和方法,并能获得较强的逻辑推理能力、抽象思维能力,初步掌握数学科学的基本方法,其中包括数学建模、数学计算以及分析问题、解决问题的基本能力。 2. 具有良好的使用计算机的能力,能够进行简单的程序编写,掌握数学软件和计算机多媒体技术。 3. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用,了解数学科 2

学的若干最新发展,数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法,了解相近专业的一般原理和知识;学习文理渗透的课程,获得广泛的人文和科学修养。 4. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法,具有一定的从事数学理论及应用的研究能力和教学能力。 三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例 1、主干学科 基础数学、应用数学。 2、主要课程 核心课程:数学分析、高等代数、空间解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、实变函数、复变函数、数学建模、近世代数、偏微分方程(双语)。 专业特色课程:概率统计、常微分方程、泛函分析、复变函数 外语教学课程:微分几何、偏微分方程、拓扑学 自学或讨论的课程:前沿数学专题讨论 研究型课程:前沿数学专题讲座 3、课程平台及学分比例 3

应届大学生培养方案

2017届大学生培养方案 1目的 为规范大学生的管理,使其尽早融入公司,适应工作环境,培养实际工作能力,快速成长起来,特制定本方案。 2适用范围 本方案适用于所有2017年毕业的大专及本科学历大学生。 3职责 3.1人力资源部 3.1.1负责大学生的入职培训工作; 3.1.2建立大学生档案,负责跟进大学生入职1年内的培育成长情况,并适时地对大学生进行工作和其他方面的指导; 3.1.3负责协助、监控各用人部门对大学生的培育工作; 3.1.4负责本办法的制定、修改和完善; 3.1.5负责定期为大学生组织各类团体活动,鼓励大学生自发组织积极健康的娱乐活动,以丰富其业余生活,加强大学生的稳定性。 3.2各部门职责 3.2.1负责大学生的工作分配与安排及考核; 3.2.2协助人力资源部开展大学生的各项培养管理措施,如相关培训课件的开发、导师安排等; 3.2.3各生产事业部负责车间实习大纲的编制及考核试卷的编制。 3.3导师职责 3.3.1负责对新员工进行工作辅导,包括制定工作计划、分派工作任务、进行工作指导、反馈工作结果等; 3.3.2负责定期对新员工进行座谈,了解员工动态。 4培养内容及方式 大学生的培养周期初步规划为一年,包括二个阶段:试用期阶段(6个月),主要工作措施为入职培训、生产实习、在职学习;转正成长阶段,主要工作措施为专业学习、专项工作、兼职工作。 5试用期阶段(入职后6个月) 5.1入职培训:包括新员工入职培养和户外拓展训练两部分(7天)。 5.1.1新员工入职培养(2天) 培训方式:主要以集中课堂培训为主,座谈会和交流会为辅,采用多种培训方法,调动学员的积极性,促使培训效果达到预期目标。

数学与应用数学专业人才培养方案

数学与应用数学专业人才培养方案 (070101) 一、专业介绍 数学与应用数学专业始建于1952年,是河北大学最早开设的本科专业之一。现有数学一级学科硕士点和三个二级学科:基础数学、应用数学和运筹学与控制论,其中,基础数学早在1984年就获得了硕士学位授予权。经过几十年的建设,该专业办学条件日趋完善,教学质量稳步提高。 本专业在强调培养学生扎实的数学基础理论的基础上,注重学生应用数学知识解决实际问题的能力和计算机应用能力的提高,使学生无论是就业还是继续深造,既具有很好的发展后劲,又具有宽广的适应性。 本专业拥有一支结构合理、高素质的教学队伍,拥有良好的实验教学条件和丰富的图书资料,另外,该专业主干课程数学分析和高等代数分别是省级精品课程和校级精品课程,随着教学改革的不断深入,数学与应用数学专业的教学和科研实力逐步增强。 二、培养目标 本专业面向国家及河北省经济建设、科技进步和社会发展对数学与应用数学专业人才的需要,主要培养基础理论扎实、知识面宽、素质高、能力强、具有熟练的计算机技能和较强的外语能力、富有创新精神和创业能力的研究型或应用型人才,能够在教学科研机构、机关团体、企事业单位、技术开发公司等从事教学、科学研究及实际应用和管理等工作或继续接受研究生教育的复合型人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法,受到数学建模和计算机应用能力方面的基本训练,在数学理论及其应用等两方面都受到良好的教育,具有较高的科学素养和较强的创新意识,具备从事一般科学研究、教学和应用数学知识和计算机技能独立分析、解决实际问题的能力; 毕业生应具备以下五个方面的知识和能力: 1、具有比较扎实的数学基础知识,受到严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法; 2、具有应用数学知识建立数学模型以及解决实际问题的初步能力; 3、能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及数学软件),具有编写简单程序的能力; 4、有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方 法,具有一定的科学研究能力。 5、具备较高的外语水平。 四、核心课程 数学分析,高等代数,解析几何,常微分方程,程序设计基础,数据结构,普通物理,数理统计,点集拓扑学,概率论,实变函数等。

电子科学与技术专业本科生培养方案-哈尔滨工业大学

电子科学与技术专业本科生培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的思想品德与人文素养,具有健康的体魄和良好的心理素质,具备电子技术、计算机技术、信息处理技术、光电子技术、光通信技术等领域扎实的自然科学基础和技术基础以及宽广的专业知识与较强的实验技能,具有良好的外语能力,具有创新意识和工程实践能力以及跟踪掌握本专业新理论、新知识、新技术的能力,能在光电子技术等领域从事研究、开发、制造及管理方面工作的电子科学与技术学科复合型人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习物理学、工程数学、电子学等方面的基础理论和基本知识,在光电子器件方面受到设计、制造及测试技术的基本训练,掌握文献资料检索的基本方法, 具有较强的本专业领域实验技能与工程实践能力,初步具有研究、开发新系统、新技术的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握电子科学与技术学科的基本理论、基本知识; 2.会综合设计实验方案,熟悉常用的实验仪器设备,会总结和分析实验结果,初步具备工程设计和分析、解决实际工程问题的能力; 3.具有较强的自学能力,能独立思考、灵活运用所学知识,掌握数值计算方法、演绎推理法、数学归纳法等,具有初步的理论推导、演绎和证明能力; 4.具有通过网络或其它检索工具获取信息的能力,会利用文献信息资源分析课题、评价检索结果,初步具备科技写作能力。 三、主干学科 电子科学与技术。 四、专业主干课程 专业的主干课程由学科基础课与专业方向课组成,体现了厚基础与宽口径的指导思想。学科基础课围绕电子技术、计算机技术、理论物理的基本知识设置。主干课程为:电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、信号与系统、数字信号处理、微机原理与接口、嵌入式系统及应用、物理光学、原子物理、量子力学、电动力学、激光原理、光电子器件与技术、光电信号探测、光纤光学及应用等。 五、修业年限、授予学位及毕业学分要求 修业年限:四年。 授予学位:工学学士。 毕业学分要求:本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求,完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练,修满167.5学分,其中通识教育类课程 66.5学分,专业教育类课程68.0学分,实践环节33.0学分,毕业设计(论文)答辩合格,方可准予毕业。

数学与应用数学专业级人才培养方案2016

附件6: 数学与应用数学专业本科人才培养方案 (理学,数学,070101) 一、培养目标 本专业培养学生掌握数学学科的基本理论与基本方法、教育教学的基本理论、具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究和教育理论的初步训练,为中小学培养从事数学教学的优秀教师和部分教学研究人员,兼顾培养具有创新创业意思和开拓精神的创新型人才。 二、专业特色 本专业属于数学类师范专业,主要为中小学培养从事数学教学的合格教师。通过组织实施“分类培养”和小学期分块实践等培养模式对学生进行严格的数学思维训练,通过加大学科专业必修课程学分强调数学基础理论知识学习。从数学基础、教师教育、数学教育教学和学生能力培养等方面设置课程教学体系,为学生提供网络、计算机等现代多媒体教学手段训练的课程,兼顾提供进一步攻读硕士研究生的创新型人才所需数学基础课程。 三、培养标准 1.培养规格 中小学数学教师、攻读硕士学位研究生、参加科研工作、进入金融系统或政府机构从事计算机技术及软件开发的工作。 2.培养要求 知识要求:掌握数学的基础理论和基本方法,了解与数学相关的自然学科的基本知识。掌握心理学和教育学的基本知识,掌握基本的教师技能,熟悉教育法规,会将这些知识和技能运用到实际工作中。了解和熟悉人文科学和社会科学的基础知识。 能力要求: (1) 具有较强的逻辑推理能力、抽象思维能力和空间想像能力; (2) 具有运用数学知识分析问题和解决问题的能力; (3) 具有一定的数学教学能力; (4) 具有掌握常用数学软件的使用和计算机多媒体技术的能力; (5) 具有良好的教师职业素养,了解教育规律,掌握并能运用教育学、心理学的基本理论,具有一定的教学组织和管理能力;

南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划

南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划 1

南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划 ( 6月1日修订) 软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础,已经涉足工业、农业、商业、金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。因此,为积极促进中国软件产业发展,增强其国际竞争力,加速中国信息化建设,急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。 为促进南京大学软件工程专业本科生在入学、培养、毕业和学位授予等环节的规范化,确保培养质量,根据教育部有关要求,依据南京大学有关本科生培养的规定,特制定本方案。 本方案作为南京大学培养软件工程专业本科生的指导性文件,规定其培养目标、方向和要求,以及培养对象、方式及学习年限,并就其课程设置、课程修读和学位论文要求等给出指导性意见。 一、培养目标、方向和要求 1、培养目标 软件工程专业本科生的培养目标是针对国民经济信息化建设和发展的需要,面向软件产业界对软件工程技术人才的需求,培养具有国际竞争能力的多层次复合型软件实用人才。 作为一名合格的软件工程专业本科毕业生,应当符合国民经济信息化建设和发展需要,以及软件企业对软件工程技术人才需求,能够

成为企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才,其基本能力应当达到(具有国际水准的)程序员、高级程序员、软件工程师、以及项目质量管理人员的水平。 2、培养方向 软件工程专业本科生培养的基本思路是强化基础、注重实践。针对软件产业的人才需求,本科生阶段强调宽口径培养,不具体细分专业培养方向,但考虑专业课程模块设置,从而使得毕业生既具备扎实的基础和宽广的知识面,又较深入地认识某类软件系统和应用领域。 软件工程专业的基础课程应涵盖软件基础,软件工程基础,数学、工程与职业基础。软件工程专业的专业课程应覆盖软件设计开发、软件过程与管理、计算机网络、数字化技术、信息安全技术、嵌入式软件、信息系统、图形系统等。 3、培养要求 1、软件工程专业本科毕业生应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论;拥护党的基本路线和方针、政策;热爱祖国,遵纪守法,品行端正,身心健康,具有良好的职业道德和创业精神,积极为中国经济建设和社会发展服务。 2、软件工程专业本科毕业生应具备科学的世界观,掌握科学方法;掌握扎实的软件基础理论知识和较宽广的软件工程专业知识,具有技术创新能力;受到良好的软件工程训练,具有较强的工程实践能力和团队协作能力;熟悉软件应用和工具,具备运用先进的工程化方

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