让学生勤奋好学的故事_朋友从陌生人开始

让学生勤奋好学的故事_朋友从陌生人开始
让学生勤奋好学的故事_朋友从陌生人开始

在我周围,一群冬季运动爱好者在冬日的阳光下闲散地游荡,他们都裹在鲜亮的围巾里,身材细长的雪橇跳滑者吸着棕红色的烟斗,乘着连橇滑行的人们竞相投掷雪球,被风吹皱了大衣的人在躺椅上晒太阳。锐利的北风夹着冷霜和快乐嘎嘎作响。每个人都在享受好时光——只除了我。

我身边的躺椅依然空着,没有人坐。多年来,几乎没有人主动坐在我身旁。我向来缺乏那种把别人吸引来沟通心曲的能力——我不知道为什么。

然而,当大卫·吉萨出现在这个晴好的雪天时,整个画面全然改观了。

大卫·吉萨坐在了我身旁的躺椅上。

我曾经仔细地观察过此人:看见他主动亲近陌生人简直是一种乐趣。他的主动示好几乎能让所有人身上裹着的那一层寒冰融化——对于陌生人,每个人身上都裹着这层寒冰。他那么容易亲近别人,真令我感到嫉妒。不过,若让我打破僵局首先对陌生人开口说话,我宁可去死。

但我这种清高的态度并没有吓退吉萨,他将那双灰色而友好的眼睛转向我,很自然地微笑着。他并没有说出关于天气好坏这类无用的套话,也没有用自我介绍作开场白。他说话时毫不紧张或者尴尬,似乎他是在把一个有趣的消息传达给一个老朋友那样,他说道:“我发现你在观察那位古铜色的家伙修理冰鞋,他是来自纽约的学者。去年他当过‘珂尼尔’号的尾桨手,同时还充当辩论俱乐部的主席,你不认为他是美国年轻一代在牛津最杰出的代表吗?”

吉萨的这番话立刻诱导我们进入了一个问题的讨论——关于盎格鲁撒克逊人和美国人之间友谊的梦想。从这儿开始,我们的谈话涉及到共同感兴趣的各个领域和特殊的信息。一个钟头之后,当我们停止谈话时,我们已经成了好朋友。这几乎可以视为一个奇迹。

我干脆问吉萨,他如何能做到这一点。“你对陌生人谈话的秘诀是——我是说,就我个人而言,我总是局限于熟悉的几个朋友、同类的人。我一生都在希望能够与陌生人成为朋友以拓展我的视野,激发对生活的敏感,但我总是望而却步,害怕遭受拒绝。我要怎么做才能克服这种怕遭冷遇的畏惧感呢?”

吉萨用手将我们眼前的那群人画了一道圈子。“每当回忆起我最好的朋友当初都是陌生人时,我的畏惧就消失了。”他说,“所以,我看见一个女子在捆扎冬青树枝,或是一群男子在修理冰鞋,就想道:在我开口与他们谈话之前,他们都是陌生人,而一旦我跟他们说话,他们就将成为我的朋友甚至知己。而我,因为了解他们,将拥有新的朋友。”

我不依不饶地说:“那么,你就不怕被别人误解吗?”

“如果怀着一颗真诚而同情的心,同时又有着对友谊的渴求,”吉萨说,“对方一般不会误解你的动机。我遇见过不少表面上自负、冷若冰霜的人,我发现他们并非麻木不仁,他们同我一样热切地需要友情。我极少遇到哪怕是一丁点儿的不欢迎。不,朋友,绝不能让畏惧成为规避的借口。遭遇新的、不平常的人物,并不比轻车熟路的老交情更危险——而它肯定更能催发激情。”随后的经历,证明了吉萨之言是多么正确。

无论到哪里,他总能轻易地与那些不同职业的人进行对话,并且得到新鲜撩人的信息。我们曾一同旅行到一座花岗岩的采石场,看到一群人踮着脚尖小心翼翼地走,还扛着红旗,像是朝着危险迈进。我们完全可以不加理会地走过去,但吉萨询问了一个扛着红旗的人。几分钟后,那个人告诉我们一个令人毛骨悚然的事件:原来许多年前,工程师们曾在这座采石场打了50个洞,在每个洞里装上炸药,然后点燃,结果有一些引线出了问题,只有一半的炸药爆炸了。120年以来,无论怎么劝,工人都不愿接近这块地方,眼看这地方要荒芜了,而今工人们接受了双倍的报酬,向这废弃的采石场宣战,所以它又重新开放了。

另一次,在国家公园美丽的湖畔,吉萨注意到了一个人在专心致志地画草图,吉萨很有技巧地引他交谈。吉萨发现他竟是有意思的海洋园艺家,这个人把他的想法称为“池塘构图”。他告诉我们,在环绕着古代阿兹台克首都的众多湖泊中,有不少漂流的岛屿,上面长满树和美丽的鲜花,“我相信我有了如何重建这些岛屿并使它们继续移动的方案,现在我就将我的想法画成草图,希望能引起公园管理委员会的兴趣。

在回家的路上,我说:“这个人和这张草图,是我遇见的最有趣的事件之一。”

吉萨点头同意后又轻轻加上一句:“如果等待别人的介绍,再过一千年你也不会和他说话的,不是吗?”

“请别取笑我,我知道我错失许多,只是不知道你是如何使他人开口说话的。”

“与陌生人对话,”吉萨说,“一开始就要切入主题,那些不着边际的空话和大惊小怪的问题只会惹人厌烦。你必须对陌生人正在进行的事情怀有衷心的关切,才能说出中肯的话来。然后你等待他的反应,他必定会作出反应,因为,他人的关切以及对他的工作表示兴趣,任何人都会感到无限快乐。譬如那个在公园画草图的人,假如他不是感到愉快,他就绝不会跟我们谈这么多话。没有人愿意将自己的珍宝展示给无动于衷的人,但是一旦他看见我们从他的谈话中获得极大乐趣,他就会尽力满足我们,以延长我们的快乐。他为什么要这么做?很简单,因为每个人都发现:他自己最大的快乐就是能够给人以快乐。”

小学三年级综合实践活动课:《我和蔬菜交朋友》精彩课堂实录

小学三年级综合实践活动课:《我和蔬菜交朋友》精彩课堂实录 设计理念: 1、给每个学生都创造空间,关注每个学生的个性发展,使每个孩子都参与到其中,每个学生都准备了喜欢的蔬菜,并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解,在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用,学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养,课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息,获取信息,调查实验,信息多种行式交流的过程中,充分的体验,从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养,我们应该和蔬菜交朋友,我们要吃蔬菜。 2、教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚,喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己的特点,引导学生亲身参与,引导学生体验发现,引导学生概括、总结,以学生的主动发展为主要目的。 学情分析: 随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察

分析,了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 预期达到的教学目标: 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像,用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜,介绍蔬菜,蔬菜对话,用蔬菜创造生活等环节,使学生从认知上了解蔬菜,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点: 引导学生认识蔬菜的营养和作用,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 教学准备: 1老师准备 (1)了解蔬菜的营养价值。 (2)装蔬菜的魔术箱。 2学生准备

走进学生的心灵读书笔记

教育读书笔记 锦园小学林宗程今天读了一本《走进学生的心灵》的书,作者把把教师的职业境界分为四个层次:一是把教育看做社会对教师角色的规范、要求;二是把教育看做出于职业责任的活动;三是把教育看做出于职业良心的活动;四是把教育活动当做幸福体验。比较这四个层次,给我留下印象最深的是第四条,当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。 一、作者说:“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁,班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才,他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。岁月消融了他们的青春,劳累熬白了他们的鬓发,他们义无反顾,无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师--他们使自卑的心灵自信起来,他们使懦弱的体魄强壮起来,他们使狭隘的心胸开阔起来,他们使迷茫的眼睛明亮起来;他们让愚昧走向智慧,他们让弱小走向强大。教师,尤其是班主任,为人类播撒着希望的种子,为人类传递着科学和文明的信息。当他们的学生以出色的成就回报社会时,他们就会体验到耕耘者的幸福。喜看桃李满天下,这难道不就是一种幸福的体验?!”说得一点都不错,教师在燃烧自己的时候,会有一种为了全人类的幸福感伴随着,用自己的青春谱写传奇。 二、书中还谈到:教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程,因此常常会发生一些意想不到的突发事件。这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班主任缺乏教育机智,就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和"对症下药"等方面。“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时,能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时,能够审时度势,即从学生的需要和实际出发,利用并调动学生心理的积极因素,排除消极因素,巧妙地处理问题;从而使学生扬长避短,增强克服缺点的内在力量,并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。“对症下药”是指班主任能够正确分析问题的症结,并考虑学生的个性特点,采取灵活多样的方式方法,有针对性地对学生进行教育,并取得良好的教育效果。 三、书中详细介绍了,班主任工作的基本任务有: 1.管理班级。在班主任的组织领导下,使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作,通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用,达到班级工作的预期目标。班主任管理班级,涉及面很广,主要有五个方面:学习活动,如上课、课外作业、考试、自学等的管理;学生生活纪律,如考勤、遵纪守规、清洁卫生等;班级组织建设,如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等;班级活动的设计组织与实施,如班级工作计划的制定,班级主题讲话的拟定,主题班会活动的设计、组织和实施等;班级评价管理,如学生的学期总评,单项工作的评价,学习评定,对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等;偶发事件的处理(管理)等等。 2.班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导,有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。 3.教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任,如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育,伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导,学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。 4.协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作,共同来完成学生的教育教学任务。除此之外,班主任还应沟通学校各处、室的关系,并取得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中,积极主动配合各学科老师组织的综合性学习,鼓励学生探究、研究和合作,从中培养他们的合作精神。

我心目中的朋友作文

我心目中的朋友作文 我心目中的朋友作文 我有好多的朋友,其中有周璐阳,黄敏杰,李文晓和黄海璐……的好朋友今天我就给大讲一讲我的好朋友黄海璐吧!请看下面的故事吧! 在我的心目中黄海璐是我最好的朋友。 记得有一次老师让我们写题有一道题很难的。同学们都不会做,我一个挨着一个问,同学们都是这样回答的——“不会,我还想问你了。”后来,我走到黄海璐的桌子旁,我心想同学们都不会做,连学习最好的赵涵也不会做,黄海璐怎么会做呢?正在我想的时候,黄海璐对我说:“你有什么题不会做我教你,我全会做,让我教你吧!” 然后,我就过去了,在黄海璐讲题的是后,真是认真啊!后来,黄海璐告诉我这个题怎么写,我就会写了。 看她那神奇的眼睛,善良的心,我就非常的佩服她。 我非常的佩服她,我们一定要向她学习学习她那种诚信和善良! 我心目中的朋友作文 “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”、“海内存知己,天涯若比邻。”、“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”、“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”这些都是古代诗人为了抒发自

己内心对朋友的重视和对朋友的感激,而留下的千古名句,由这可以看出,古人对友情是抱有重视和珍惜之情的。 这种感情至今也没有因时光的流逝而在这个世界上消失,而是保留了下来,还已经片布整个世界,在外面有朋友的帮助,在里面有朋友的支持,可以说友情以无处不在,但是世界上却存在着一些人怀有见利忘义的思想和把朋友当作利用的东西,觉得没用了,就把朋友随风抛弃,正是使社会陷入了僵局,他们不仅破坏了人与人之间的尊重,还连朋友之间的信赖也当作儿戏,对于这些人我是非常痛恨的,但正因为有这些人,使我感到无比的骄傲和无比的自豪,因为我正好有一个与这些人相反的朋友,而且是一个跟我从小玩到大的朋友,是存在着深刻友谊的朋友,也是我第一个真正的朋友,他就是我的表哥。 我的表哥是一个总把他人看得比自己重的人,特别是朋友,他做任何事都先以朋友的角度去考虑,还预测朋友心情的好坏,得到结果后,再去做,因此他非常惹人喜爱的,我们每次相见,我总有说不完的话语,谈不完的话题,讲不完的心声和说不清的快乐和快乐,我们不仅互相尊重对方,互相把信赖给予对方,还非常珍爱这段友谊,从此可以看出,朋友在我们的心目中占了非常之多的地位,曾经有一次,我在表哥家玩,本想与表哥一起去跟其他同学去踢足球的,但因为我突然觉得电脑更加好玩,就假装自己的腿扭伤了,不得不留下来,表哥是知道我这一套的,但却假装不知道,还装得很惊讶,后来还说不去踢球了了,要留下

我们做朋友 教案

我们做朋友 【教学目标】 1、指导学在老师的引领下能用规范的语句说话,说清楚,声音洪亮,使用礼貌用语,态度大方自然。 2、在口语交际中,指导学生学会倾听,听懂别人的说话内容。 3、教会学生做自我介绍,学会自我赏识以及赏识他人,说清楚想和谁做朋友以及原因。 【重点】: 让学生学会使用规范语言说话,会倾听。 【难点】: 听懂别人说话的内容,清楚表达自己的说话内容。 教学理念:合作交流 教具准备:课件 教学过程: 【活动一】我和老师做朋友 1.师做自我介绍,让学生初步感知自我介绍的内容,出示课件图片,指导学生看图说话。 示范:我喜欢爬山,我喜欢钓鱼……,我想和大家做朋友。引导学生说: 要求:说话时,看着对方眼睛,说清楚,声音洪亮。

2.指名说话训练,个别说,整列说,小组说。 【活动二】我很棒,请你认识我 1.师:听了裴老师的自我介绍,我们成了好朋友了,开学三个月,你 学会了什么本领,你有什么爱好,能告诉裴老师吗?模仿小孔雀的自我介绍,向大家介绍介绍自己吧。 2.认真听小孔雀的自我介绍,听清楚小孔雀的说话内容,模仿说。 你好(大家好) ,我的名字叫(),是一年级()班的学生,家住在(),喜欢(),我想和大家做朋友。 要求,使用礼貌用语,说清楚,声音洪亮。 3、个别学生上台自我介绍,别的同学认真听。 4、小组内互相做自我介绍,组长记录发言情况。 5.小组上台表演,组与组PK。师评价。 【活动三】你能做我的好朋友吗? 随着音乐做律动,找朋友。要求:组同学转圆圈做,做动作。做完后说一说,这节课你想跟谁做朋友,为什么? 我想和()做朋友,因为她(),我还想和()做朋友,因为他()。 师小结。 【活动四】永远的朋友 通过聊天,玩耍,我们就能交到朋友,我相信,你们都交到了最好的朋友。把你的好朋友也介绍给你的爸爸妈妈,让他们也认识你的好朋友吧!

一年级上册综合实践活动教案-我与蔬菜交朋友 全国通用

我与蔬菜交朋友 设计理念: 随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我与蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;给每个学生都创造空间,关注每个学生的个性发展,使每个孩子都参与到其中,通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 教学目标: 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像,用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜,介绍蔬菜,蔬菜对话等环节,使学生从认知上了解蔬菜,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点: 重点:引导学生认识蔬菜的营养和作用,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 难点:引导学生确定研究的子课题。 教学准备: 1老师准备:了解蔬菜的营养价值。 2学生准备 (1)上网查询蔬菜的营养价值。 (2)制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。 (3)准备一种或几种自己最喜欢吃的蔬菜。 教学过程: 猜谜导入(5分钟): 1.猜一猜 师:上课前,我们来做一个小游戏,游戏的名字叫《我说你猜》,请你把猜到的答案大声告诉老师:

红公鸡,绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大。(萝卜)紫色树,开紫花,紫色果里装芝麻。(茄子) 不是葱,不是蒜,一层一层裹紫缎。说葱长的矮,像蒜不分瓣。(洋葱) 2. 说一说: 师:同学们,你知道我们猜的谜语都和什么有关?(板书:蔬菜) 3.师:今天呀,老师要带小朋友们去蔬菜王国,因为那里有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢!板书:我与蔬菜交朋友 {设计意图:通过猜谜的方式导入,使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友,调动孩子的活动兴趣和积极性。} 授课过程: 1、认一认: 师:瞧,蔬菜王国到了。哇,蔬菜宝宝多漂亮呀。谁能说说你观察到的蔬菜。(2分钟) 2、观看视频 师:蔬菜含有丰富的维生素,矿物质,是任何食物所不能代替的。下面我们来听一个故事,听完小朋友告诉老师故事中告诉我们什么?(10分钟) 3、说一说: 师:今天,我们班上也来了许多蔬菜朋友,瞧,他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢!(多图片展示)(3分钟) 4、引导学生提问题 通过刚刚的图片和故事,我们知道不同的蔬菜有不同的形状、颜色、味道、营养价值,那么同学们,你想知道蔬菜的哪些方面知识呢? (提问、老师书写) 生1:我想知道蔬菜的种类? 生2:我想知道蔬菜是怎么种的? 生3:我想知道蔬菜的吃法? 生4:我想知道蔬菜的形状有哪些?为什么会长成这些形状? 生5:我想知道蔬菜的颜色有哪些?为什么会有这些不同的颜色呢? 刚才同学们提的问题非常好,如果我们非常想了解这方面的内容,该怎样做呢?

让经典诵读走进学生的心灵

让经典诵读走进学生的心灵 【摘要】不朽的经典诗文凝聚了人类思想的精华,艺术手法上也是典范,它们不仅可以陶冶人们的情操,给人以广阔的思维空间,还能帮助人们积累丰富、准确而又优雅的语言。 【关键词】经典诗文诵读走进心灵 不同版本的语文教材,虽然所选文章不尽相同,但有一点相同:经过历史选择被认为是经典之作的,必然是保留作品。这些不朽的经典诗文凝聚了人类思想的精华,艺术手法上也是典范,它们不仅可以陶冶人们的情操,给人以广阔的思维空间,还能帮助人们积累丰富、准确而又优雅的语言。然而对于《论语》、《孟子》、唐诗宋词这些璀璨的明珠,学生却只当作备考的工具,并没有真正收到效益,这不能不说是一种浪费。 一方面,由于经典诗文年代久远,现代社会又瞬息万变,因而学生认为经典都是艰涩难懂,枯燥乏味,又老又长的。其实不然,经典蕴含了无限宝藏,取之不尽,用之不竭。童年读《三国演义》,喜欢其中的打打杀杀;青年读《三国演义》,痴迷谋略勇气;中年读《三国演义》,研究“合分更替”;老年读《三国演义》,感叹尔虞我诈。经典像老窖一样,越久越香,有了它们,中华民族悠久的历史也变得醇厚浓郁。 另一方面,当前中外娱乐文化和快餐文化不仅充斥着低俗、浅薄的不良元素,而且夺走了静心阅读经典的习惯和风气。那些快餐文学一般成本较低,随便杜撰一个故事,再添油加醋,结尾处添一个哲理性尾巴即大功告成,浅薄无聊,一目了然,缺乏鞭策读者穷根究底的创造性阅读的空间。 教师面对今天不伦不类、胡编乱造的词汇,莫名其妙、自立山头的语法,有责任带领孩子们走进经典,学习经典的词汇、语法,学习正确的道德和人伦观念,感悟品味唐诗宋词的优美意境,欣赏那大江东去,感受那百花芬芳,想象那登高望远,聆听那悠扬横笛。只有置身于“美”的海洋,只有在“美”的海洋中遨游,才能欣赏“美”、理解“美”。 虽然半部《论语》未必能治天下,但如果我们将经典诵读纳入认识人生、识识社会、引领生活的范畴,变“要我读”为“我要读”,就能把经典当作改善生活、改善人格、提升精神品质的推进器。 如何诵读经典?当然是重视朗读和背诵。刘国正先生在《我的语文工具观》一文中指出:“获得语言的技能,主要依靠语言的实践,对理论知识的依赖是较少的。”而诵读和背诵则是语言实践最重要的一个部分,很多博古通今的学者、作家都得力于幼时的积累,巴金先生十二岁就能背《古文观止》,钱钟书先生在

走进学生的心里

走进学生的心里 教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱,但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点:无私。只有这种无私的爱,才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量,同时,也能使我们的生命变得更加充实。作为班主任,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功 一、培养信心是基础 在教育过程中,我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质,并相信通过自己的爱心与坚持,“后进生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”,并努力寻求恰当的方式教育学生,帮助其渐渐转变。在引导教育“后进生”的过程中,教师一定会遇到“碰壁”的情况,但我们不能失去信心,不要放弃转变“后进生”的信念,事实已经证实:信心是基础,信心不会枉费。在教育过程中我是通过寻找孩子闪光点做文章,但是这个小家伙每天竟一个闪光点也找不到,无奈,我只好说谎。一天早自习,我当着全班学生的面对这个孩子说:“老师昨天听你妈妈说,你吃苹果时还能想着给妈妈,真是孝顺的孩子,老师就喜欢孝顺的孩子,更相信孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子。”在他脸上我看到一丝笑容,我一看有门,在数学课后,我又悄悄地对表现和平时没多大变化的他说:“老师看到你这节课,比以前听课认真了许多,要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星,加油啊孩子。”他毕竟是孩子,一夸就高兴了,连续两次善意的谎言,他有了一点改变,于是我就经常夸他,经常以朋友的口气和他谈心,还降低标准地为他发星,孩子渐渐地开始学本分了,后来还主动要求晚上留下来让我考他词,他说他想得个大奖状回家,我则不失时机地向他提出更高要求,让他帮助别人,为班级做一些力所能及的事……几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果,增强了他的自信心,让他的学习兴趣有了明显的提高。 二、建立师生情. 在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”,他们需要教师更多的关爱。关心他们,多交流思想,做他们的知心好友;宽容地面对每一次“问题行为”的反复,用真心感化学生的心灵。当“后进生”出现“问题行为”的时候,多采用换位思考、“心灵感应”,给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于后进生,我放下架子亲近他,对他敞开心扉,并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用真情去感化他,用道理去说服他,从而促使他主动地改正错误。对待后进生,我没有直接批评他,而是与他从交朋友做起,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友;让他感受到老师给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活;让他在学习、生活中体会到更多的快乐,从而达到良性循环的效果!同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、常与家长是沟通. 在对“后进生”的教育中,我们要坚定信念,给予充分的时间和精力。无论是对“后进生”,还是对班级学生、对家长,耐心,能换来学生对我们的信任,耐心,能把事件妥善地解决,

我心目中朋友的定义

我心目中朋友的定义 大家好我今天想和大家演讲的内容是我心目中朋友的定义,我认为对于“朋友”这个词的定义,概括就是交流与互相。古人在几百年前便有了“海内存知己,天涯若比邻。”的经典比喻,来比喻真朋友,真知己之间的交流跨越距离的限制,也有“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”的情感上的互相碰撞,所以今天我主要是站在我的立场上来探讨我对朋友的定义。 说是定义,到不如为看法,我心目中对朋友其实与古人有所相似“天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。”朋友之间是需要交流的。 想和一个人成为朋友,交流是不可或缺的,这种交流可以是各个方面,也可以是各个方式,我们交流是为了更加了解对方,相互的了解沟通是必不可少的,从交流中我们可以知道没有共同的爱好,互补的性格,知道对方是否是是我们真正想要去接触的那类人。不然那种交流可能只是出于礼貌的问候。 每个人的交际圈都不一样,对于朋友的看法也不一样,我个人是比较喜欢多交朋友,所以对于和朋友的相处也有自己的看法,我自己的看法就是“年少乐新知,暮衰思故友。”没事的时候多和大家认识就算是成不了真正的朋友,也可以认识一个人,知晓一种性格,体会朋友之间的那种相互。 说道这里我想到一个非常经典的故事,是关于马克思和恩格斯的友谊故事,1848年欧洲大革命失败,恩格斯为了能在物质上帮助当时生活贫困的马克思并且为了让马克思安心写从事他们共同追求的

政治活动和科学研究,他不得不重新从事他最讨厌的商务活动,来获取经济来源。 每个月给马克思寄钱,以此来帮助马克思减轻经济负担,使《资本论》得以早日写成出版。 这期间马克思与恩格斯将近20年没有相见过,但是他们的交流却从来没有停止过,就像马克思在这期间写给恩格斯的信中写到的那样::“我向你保证,我宁愿把手指切掉也不愿给你写这封信(要钱)。过了半辈子还要靠别人生活真是压抑,但是唯一支撑我的是我们共同的理想信念。” 这两位伟人之间的友谊,之所以被人们广为流传,是因为他们之间的友谊没有任何利益上的纠葛,完全是因为他们有着共同的理想,因此他们之间并不觉得这是一种施舍,而是朋友之间追求共同目标的相互帮助。 我想这应该就是朋友相处的最高境界了吧。 但是他们之间的友谊也是建立在彼此之间的充分了解,不然何来共同追求之说。所以我对朋友也一样,我们一定要了解对方,这样我们的友谊才会有根基。朋友之间一定不要少了相互,这样我们在朋友那里受益良多。 所谓“人生贵相知,何用金与钱。”大概在我对朋友的定义里便是这样了。 谢谢大家,我的演讲到此结束。

我的好朋友学生精选作文4篇

我的好朋友学生精选作文4篇 真正的朋友不一定形影不离, 但一定是心有灵犀。以下是小编整理的我的好朋友学生精选作文4篇,欢迎阅读! 篇一:我的好朋友精选作文我的好朋友有好多,其中,我最亲密的朋友是吴联好。他长着一副瓜子脸,小而炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁上有时会戴着心爱的眼镜。 他的优点可多了,请听我渐渐道来:他假如看见一个小朋友在跑时摔倒了,他就会马上跑过去,扶起那个小朋友,用安慰的语气说:"小朋友,你以后要小心,以后不要跑得太快了,要注意安全。”他看小朋友不哭了,就又和我一起去学习教师那里了。他假如看见一位老爷爷要过马路,他就会主动跑过去扶老爷爷过马路。这就是他尊老爱幼的表现。 他非常地讲义气,当我有时被一个人欺负,他一定会挺身而出,帮我讨回公允。比如有一次,我被一个人撞了,我随口骂了一句,那个人回过头来,大声喊:“撞你又怎么了,你以为算老几啊!”这时吴联好来了,我就大声喊:“联好,快来,帮我讨回公允!”他听说了方才的事情,就对那个人说:“同学,你先撞我朋友的,你应该向他道歉。”“还有,陈豪你也有不对,你不应该随口就骂的!你也应该向这位同学道歉。”之后,他就把那位同学的手和我的手握在一起,让我们互相向对方道歉。 他很会安慰人,有一次,我考试考得很不理想,回家之后妈妈知

道了,我挨了一顿批。第二天,上学时很沮丧,他看见了我这个样子,就马上跑过来问我怎么啦,我一句不留得告诉了他。他连忙安慰我说:“陈豪,你不要难过,下次只要努力争取,我相信你一定会考出一个好成绩的!”我听了,点点头说:“谢谢你!” 他学习成绩不错,只要我不会的,他会马上来教我。我的课堂作业本有一习题不会,他就来教我,把我教到懂为止。 这就是我的朋友,在我困难时给予我帮助,朋友在我伤心时给我安慰,朋友在我烦恼时听我倾诉...... 篇二:我的好朋友精选作文他,短短的头发,一双小小的眼睛,一张能说会道的嘴。他就是我的同学——文浩。 在一次上语文课的时候,我们坐在班级里专心致志地听教师讲课,可他却发起呆来了。教师叫他答复问习题,他站了起来,摸了摸脑袋,想了好一阵子,就问教师:“什么?”我们大家畅怀大笑。教师叫他站着上课,他的泪水一滴一滴地流了下来。我真想对他说:“你可不能上课再发愣了,再这样下去,你的成绩就会越来越差了。”教师看了他一眼,对我们说:“好了,好了,继续上课。”这时,班级又变得安静了起来。可文浩的泪水还是不停地流。时间一分一秒地过去,眼看就要下课了。他仿佛心里默默数着:三、二、一、零,下课了,铃声响了,文浩以最快的速度冲向操场,和同学们一起嬉戏、打闹。我真想对他说:“假如你再这样贪玩,不认真学习,成绩也会越来越差的。”还没一会儿,他又玩起了冰冻解冻,看,他向大家做了个鬼脸,惹得大家哈哈大笑,大家玩得不亦乐乎。

我和蔬菜交朋友

我和蔬菜交朋友 一、谈话导入 师:蔬菜是我们的日常食品之一,它品种多样、风味各异,深受大家的喜爱。同学们都很愿意去了解它、研究它。因此,近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜的外形、营养和种植和制作进行了研究。从确定课题到现在也有一个多月的时间了,同学们研究得怎么样?有什么收获?我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。下面请各组做自我介绍。 外形组:靓丽蔬菜,由我作主 营养组:科学研究,全班争先 制作组:创意蔬菜,让您惊叹 二、各组交流、汇报研究情况 (一)蔬菜外形组 (一)蔬菜外形组师:在这次活动中,各组都能充分挖掘身边资源,根据特长选择研究方法。下面就先请外形组的同学为我们做汇报。1、发言人:我们小组研究了蔬菜的外形,通过这次研究我们对蔬菜有了更深入的了解。它们不同的形态、绚丽的色彩都给我们留下了很深的印象。2、组员进行展示(1)猜谜语,说出蔬菜的名字(2)展示学生创作的快板《说蔬菜》生: 说蔬菜 蔬菜品种真不少,请听我们来介绍。 又大又圆的圆白菜,碧绿碧绿的长蒜苔。 芹菜弯弯一大把,圆滚滚的是南瓜。 地瓜叫人流口水,萝卜时鲜价不贵。 黄瓜豆角很新鲜,不妨买点尝尝鲜。 冬瓜皮厚个又大,清热益气就是它。 柿子黄里透着嫩,辣椒红红真诱人。 韭菜菠菜大白菜,这里蔬菜说不完, 说——不——完! (3)小组成员现场为同学制作蔬菜名片。(简笔画配以生动的文字说明外形特征)(一人说、一人画) 生:我们小组还为一些蔬菜制作了名片,希望大家通过我的描述说出它们的名字。 红身子,绿尾巴,一头扎在地底下。(红萝卜) 紫树开紫花,紫花接紫瓜,紫瓜里面有芝麻。(茄子) 绿树上面有白马,白马下个绿马驹,绿马驹辣得哭,秋天变成红马驹。(辣椒) (4)引导学生进行自评、他评 师:外形组同学的调查研究活动形式多样,收获也很大。你们听了介绍一定也对蔬菜有了更多的了解。你们有什么想法或是有什么意见说给大家听听。 生1:我喜欢----------说的快板,他说的节奏很好,语气也很好。 生2:他们组的名片制作也不错,而且----------同学的简笔画画得好,动作也很快。 (二)营养组 师:外形组的汇报给我们呈现了一个明艳、亮丽的蔬菜世界。其实蔬菜不仅外形美观,营养也很丰富。说到营养,我们首先想到的就是吃。这个组的同学真幸福啊!他们一定趁此机会大饱口福了!XXX,是不是?你来给大家介绍一下你们的研究情况吧! 发言人:我们小组通过上网查资料,向医生咨询,向科学老师请教等方法完成了这次课题研究。通过研究我们知道了蔬菜中含有对人体极为重要的各种维生素,是人体矿物质的来源。

走进学生的心灵关爱学生的成长

走进学生的心灵关爱学生的成长 [摘要]班主任工作始终要把学生的成长进步放在首位,用真诚、民主的态度关爱学生,使学生在民主、平等的氛围中健康成长。 [关键词]关爱为人师表成长 班主任工作是一门科学也是一门艺术,一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中,要切实关注学生人格的完善、生命的发展,必须培养学生的人文精神,注重学生人格的完善,用真诚、民主的态度关爱学生,尊重学生的情感、意见,一切为了学生的发展着想,使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。那么,如何才能体现这种教育理念,形成这种氛围呢?以下几点至关重要。 1.建立以“学生为本”、“一切为了学生,为了一切学生”的全新理念。 现代全新教育理念,倡导“以人为本”,把学生的发展成长放在首位,以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工作中,教育教学的一切出发点都是为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,以此为出发点和终点目标,实现学生个体价值与社会价值的

统一。班主任在开展的各项工作中,应把学生的健康成长真正放在首要位置,要把学生放在“人”的位置上,而不是把学生作为支配和小视的对象,改变过去工作中无视学生的人格尊严,工作粗暴简单的错误作法。学生与老师处在平等、理解的情境下,相互尊重,相互信任,愿意接受老师的教育和帮助,从而提高班级的凝聚力,改变班级的精神风貌。学生有了缺点,犯了错误,班主任和学生可以共同讨论,发表各自不同的看法。班主任在倾听各方面的意见后,再确定处理对策,力求使问题得到较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛,感受到自己意见的意义和价值,感受到自己的人格尊严被重视。 2.真诚关爱学生,形成情感认同,建立良好的师生关系。 要做一个好的班主任,首先必须拥有一颗关爱学生的心,无论是优生,还是差生,都应一视同仁。教师必须走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。这种爱要像农民爱土地、工人爱机器一样,发自内心,纯出天然。班主任要用严父慈母之爱,关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀,认真处理好班级的日常事务,不能有私心、偏心,要以心换心,平等而真诚对待学生,使学生“亲其师,信其道。”师生之间不只是严格的管理与被管理的关系,实际生活中,师生之间更应该是一种互相尊重,互为朋友的关系。因此,班主任不但不能歧视任何一个学生,并且要善于发现每个学生的长

走进学生心灵,做学生的朋友

走进学生心灵,做学生的朋友 发表时间:2010-10-21T14:07:11.357Z 来源:《学园》2010年第8期下供稿作者:乔婕 [导读] 走进学生心灵,做学生的朋友,是许多老师的美好愿望,也是教育工作者追求的最高境界。 乔婕北京市东城区艺美小学 走进学生心灵,做学生的朋友,是许多老师的美好愿望,也是教育工作者追求的最高境界。学生会因为你的每一个笑容、每一个动作、每一句赞美而焕发光彩。那么如何放下所谓的“师道尊严”走进那些幼小的心灵呢?本人认为应该做到以下几点: 一关注每一位学生 “一切为了每位学生的发展”是新课程的核心理念,关注每位学生的发展也是我们教师的宗旨。课堂上,教师的一个眼神、一个微笑,都会给学生积极的暗示;而课后一个善意的玩笑、一次友好的谈话,都会给学生留下深刻的印象。记得学生在作文中写到:“乔老师,谢谢您!忘不了与您的每次谈话!它总是在我犯错的时候及时地纠正我,鼓励我不断地进步!....” 我班有个叫小梅的女孩子,经常不完成作业,上学天天迟到,在班上不合群。我通过了解,知道她爸爸、妈妈在她很小的时候就分开了,她与奶奶一起生活。因此,造成了性格的缺失:任性、自卑、懒惰。我决定找寻教育契机去唤醒她。一次语文课,我让她读课文,由于她没有认真预习,读得不是很流利,但她的嗓音很好。于是,我对她说:“孩子,老师真羡慕你有这么好的嗓子!如果你能把课文读流畅点、读出感情来就更美了。”我发现,她眼睛里闪出了亮光,很高兴地坐下了,听得很认真。放学后,我留她下来补课,她同意了。随后,在我们的共同努力下,她发生了很大的变化,课堂认真听讲,课下按时完成作业,不再拖拉。她渐渐找到了学语文的自信,也得到了同学们的认同,更能和同学们开心地玩了。从那以后,她有什么高兴事也都愿意与我分享。我不仅仅关注学生的学业成绩,更关注学生的情绪和情感体验。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者!所以,作为一个优秀的老师,他的课堂应该成为学生的一种享受,让学生有一种收获后的喜悦;课后与学生“打成一片”,做他们真正的朋友!亲其师,才能信其道,让学生在快乐中学习,在快乐中生活,在成长中收获! 二赏识每一位学生 人性最深刻的渴望,就是获得他人的赞赏。在学生成长的历程中,渴望得到老师、父母的赏识,他们会因为赏识而进步,因为赏识而快乐。金无足赤,人无完人。对于学生,我们要忽视他的缺点,学会用放大镜去寻找他的优点,激发学生的潜能。记得有一年,我“半路”接班。班上有一个叫小宇的学生,给我印象深刻:调皮,喜欢耍小聪明,成绩平平。一次考试,他得了最高分。我抓住机会大加赞扬,并对他说:“如果能把你的聪明用在学习上,成绩一定会名列前茅!”当时他听了,面带微笑,朝我点了点头。此后的日子,我不断鼓励他,赞扬他取得的每一点进步。期末考试,他名列全班第一,各科成绩也都是优秀。正如苏霍姆林斯基所说的:当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时,他无限信任你,你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来,你就是智慧、理智和道德的典范。所以,作为一名老师,更应该赏识学生,多给学生一些鼓励,多一些赞扬,充分挖掘学生的优点,以此激发学生的潜能。 三关爱每一位学生 著名作家冰心曾说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”关爱每一个学生是教师的天职。教育呼唤爱的回归,需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵,用自己的爱去感染去召唤学生。 关爱学生,从点滴做起。生活中我遇到学生时,也会主动亲切地打个招呼,下课也会与他们打成一片,不考虑“师道尊严”,成了他们生活中的朋友;课堂上,我发扬民主平等的精神,鼓励学生大胆发言,积极参与活动;当学生犯错误时,我会多一份耐心,给他分辩的机会,多一些宽容,给他改正的机会。 关爱学生,还需要我们多点责任、多点奉献,当学生需要帮助时,主动走上前去帮忙;当学生需要安慰时,多点耐心做工作;当学生面临求学压力时,我用自己的全部能力去帮助他。 著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相应的活动,唯独从心里发出来,才能达到心的深处。走进学生的心灵,我相信每一个孩子都会变成闪闪发光的金子。” 四与每一位学生进行交流 随着我和学生感情的加深,许多孩子都愿意对我敞开心扉,用孩子们的话说:“我有些话不愿跟爸爸妈妈说,但愿意跟乔老师讲。”他们最喜欢在日记和周记中与我交流:父母闹别扭了、学习不顺心了、与同学有误会了等,都愿意对我说,并希望得到帮助。我把他们当作知心朋友,耐心地为他们出谋划策,并在日记本上回复。日记、周记成了我们沟通的另一座桥梁,学生越来越信任我,把我当成了他们的好朋友。 五善待孩子的“美丽”错误 犯错误对每一个人来说是在所难免的,对孩子来说更是如此。有些学生自制力较差,会犯这样那样的错误;有些学生随着年龄的增长,开始追星、穿名牌儿、选班花等。这些状况,我认为是孩子成长过程中的正常现象,不应大惊小怪。我常以孩子的角度去看待问题,宽容他们,耐心引导,采用故事或巧妙的方法教育他们,让他们明白什么事该做,什么事不该做,逐步地完善自己。 我们班的小凡同学,漂亮大方,成绩优异,是学生们心目中的“校花”。她爱好广泛,常常参加校内外的活动和比赛,取得了不错的成绩。在荣誉和他人的赞赏中,她骄傲了,而且迷恋上了网络,常常和一些网友聊天。我发现她的成绩下降了,越来越不合群,同学们都疏远了她。我开始找她谈心,告诉她学习是最第一位的,不要因为其他的因素而影响成绩。现实中才有真正的朋友,他们能在你最需要的时候帮助你。之后,我多次找她谈心,虽然她有所改观,但是还没有把全部精力放在学习上。于是,我想到了匿名与她在网上聊天。通过网络,我了解到了她的苦闷,耐心地开导她:“我知道你是个招人喜欢的女孩子,现在虽然成绩下降了,但是不能说明你就是个失败者!你应该树立信心,想想那些喜欢你的老师和同学们,他们相信你的能力。只要你不把精力放在与学习无关的事情上,一定会有所进步的!很多事情不是你现在应该关心的,现在最重要的,就是好好学习,考个好中学,那将是你最大的所得!”之后,我们成了网络上的“好朋友”,她总会与我分享心里话。此外,我还不断地引导她,网络朋友只是生活中很小的一部分,千万不要忽视了现实中的好朋友。不久后,我又在学校看到了往日那个活泼可爱、刻苦勤奋的她,也愿意和我聊天了,并与同学们和好如初。 孩子是祖国未来的花朵,需要教师的细心呵护。与孩子心与心的交流,必定会使孩子变得更勇敢,更自爱,更有生活的自信。我将继续本着“一切为了学生,为了学生的一切”这一原则,使学生健康、快乐地成长!

我眼中的朋友

我眼中的朋友 友谊就像一杯蜜糖,友谊是可遇不可求的幸福。“天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈”是清朝诗人蒲松龄所说。就如他说的一样天下快乐之事莫过于交许多朋友,和朋友在一起很愉快莫过于来自和朋友间的交流、交谈。 我眼中的朋友长得可以不美,但心灵必须美,乐于助人,等许多优点,缺点每个人都有,但缺点不能是背叛,欺骗等一些让人痛恨的缺点。我认识的朋友有的拾金不昧,有的乐于助人,有的心地善良会关心人…… “她”叫马阿乙舍,我们在一所学校但不在一个班,这也是最大的遗憾,她平时看着不正经,但学习还是蛮好的,她乐于助人,是学校的义工,是我们心中的数学学霸。她热心。有一次,我感冒了,她整天关心的问我:“好点没,好点没。”我每次听到这句话都热泪盈眶,她就会逗我说:“别当真,这是我对每个人都说的。”我顿时气得火冒三丈,她又说:“翻脸比翻书还快啊!逗你的呢!”还记得有一次,在网上聊天,她们开玩笑说要把我卖了,我说:”有人会舍不得的。“然后她们讽刺我说:”谁都舍得你。我说:“舍不得我的,报上名字。”“马阿乙舍打出了自己的名字说:”马阿乙舍。“我看见后我好开心,1 ————来源网络整理,仅供供参考

但下一秒,就有杀人的冲动,她继续说:”干嘛?我只是打自己名字而已。“我心中知道,她是真的舍不得。我为了她,还和我最好的同学吵架呢,因为她对那个同学很好,对我们冷漠,我们就吃醋啦,到最后,她劝我们和好,跟我们说:“五年级了,你们还吵,不好好珍惜眼前的感情,吵什么,朋友吵架就得上完课就和好了,小学时光就会这么过去,你们想让它开心的过去还是带着遗憾过去,你们自己决定。”我们沉默了一会儿,然后去向那个同学道歉,那个同学也原谅了我们,我们还是和以前一如既往的在一起玩,因为我们知道,友情来之不易。 她们四个是活宝,没了她们,你不知道会有多无聊,她们四个聚集了各种性格,她很自恋,她很女汉纸,她会卖萌,她很暴力。我们在一起,简直就是第三次世界大战,谁都阻止不了,我们同一个班,老师说我们是班里的希望,我们默契十足,就拿上次我们年级独手拉拉链来说吧。暴力的那个不在里面因为老师说只选四个人。第一个是自恋的,第二个是我,第三个女汉纸,第四个是卖萌的,哨声一响,自恋的便以豹的速度超过了其他班的人,我继续保持这种速度,女汉纸也进展顺利,原以为就这么取胜了,卖萌的却卡机了,眼看敌人就要追上了,我们在一旁给她加油,此时,我们四个的心连到了一起, ————来源网络整理,仅供供参考 2

主题班会教案之“诚实守信,做文明小学生”主题班会

主题班会教案之“诚实守信,做文明小学生”主题班会 一、教学目标: 1、知道坚守信用是中国人民的传统美德,懂得做事要讲信用.学习弘扬中华民族的诚实守信文化,提高少年儿童的诚信文明,使其成为一个品德高尚的人. 2、通过这次班会,学习诚信这一道德准则,使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友,增强学生以德立身、诚实守信的意识,提高学生的道德修养和法制观念.引导学生平时能讲信用,答应别人的事要尽力去做,教育学生从小事做起,从现在做起,自律自爱,完善自我,做一个诚实守信的文明学生. 二、课前准备: 1、“诚实、守信,做文明学生”倡议书一份. 2、课前布置收集、阅读有关名人坚守信用的故事和他们的名言.利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关“诚实、守信”的名言及故事.让学生阅读《中华传统美德故事精粹》. 3、背景设计:在黑板上用彩色粉笔书写“诚实守信,做文明学生”字样. 4、学生从以下几个方面选择1—2项作好准备:(1)诗朗诵;(2)讲故事;(3)小品;(4)辩论会.

三、活动过程: 【主持人】 (男):我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国. (女):中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族. (男)在我们漫漫的人生路上,什么不可丢弃? (女)在我们遇到艰难困苦时,什么要永留身边? (男)它在我们身边,离我们是那样近; (女)它又离我们越来越远,是那样模糊. (男)它是我们远行路上的灯塔,指引着我们前行的方向. (女)它就是我们人生路上的朋友-- (合)诚信! (男):高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”,而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺,支撑起我们每个人的道德准则. (女):诚信是古人推崇的一种人格境界,它要求人们真实无妄,诚实无欺.诚信是一种个人修养,也是一种道德行为.只要有内心诚实,才能善待父母,善待朋友,进而维护更高层的社会关系. (合):诚信是中华的传统美德,是每个中国人都必须具备的,让我们一起来寻找自己的诚信,拥有诚信所带来的幸福!我们今天的班会课主题:“做一个诚实守信的人”. 主题班会《诚实、守信,做文明学生》现在开始!

综合实践《我和蔬菜交朋友》的教学设计

综合实践《我和蔬菜交朋友》教学设计 基本信息 名称我和蔬菜交朋友 执教者xxx课时2所属教材目录一年级综合实践 教材分析 随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 学情分析 给每个学生都创造空间,关注每个学生的个性发展,使每个孩子都参与到其中,每个学生都准备了喜欢的蔬菜,并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了

解,在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用,学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养,课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息,获取信息,调查实验,信息多种行式交流的过程中,充分的体验,从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养,我们应该和蔬菜交朋友,我们要吃蔬菜。 教学目标 知识与 能力目标 帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 过程与 方法目标 能展开自由想像,用蔬菜创造生活。通过认识蔬菜,介绍蔬菜,蔬菜对话,用蔬菜 创造生活等环节,使学生从认知上了解蔬菜, 从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬 菜交朋友。 情感态 度与价值观 目标培养学生语言表达能力和与人交往的能力 教学重难点重点 引导学生认识蔬菜的营养和作用,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交 朋友 难点 培养学生语言表达能力和与人交往的能力

教师如何走进学生的心灵

如何走进学生的心灵 教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育的总枢纽。然而现今有多少教师在绩效考核的压力下一味的追求分数,殊不知教育也是一种心理关怀,教育以其独有的方式,关怀儿童,关心成长,关爱生命,关注幸福。教育的终极目的,是让灵动的生命都能享受一种健康、智慧、自由自在的生活,体验生命的和谐与尊严,享受人性的舒展与自由,教育关注的是学生在自由、快乐、幸福的基础上学习、成长,所以关注学生成长是新时期教师的首要条件。 当前,由于受市场大潮的冲击,有悖师德的想象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚扫地等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁。对优等生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理危害。在我个人身上也犯过类似的错误。 自我登上讲台的那天,我就十分信奉“严师出高徒”的道理,对学生们各方面严厉要求,总是用命令的口气让他们完成我布置的任务,从来没有考虑过学生们的想法怎样,更别说沟通了。学生们或许对我的“威力”震慑住了,又或许对于我的做法都习以为常了。几年来,我班的成绩总是名列前茅,我本人还多次荣获教学能手奖。至此,我自

慰:我的方法是正确的,尽管总有家长给我反应学生在家多么不听话、多么自私、小气、不理解别人等等,我都不在意,因为他们的学习成绩很棒呀!直到今年二月份,我校分来一位新老师,正好和我同班,她全新的教学模式打破了我班的安静,她喜欢和同学交流,关心学生的生活,很多同学把自己高兴的或不愉快的事讲给她听,周六日和学生们在网上聊天,甚至有些学生还把好吃的带到学校送给她,而我从没有得到过这样的殊荣……渐渐地我发现同学们越来越不喜欢上我的课,这时候,我疑惑了……让学生取得高分错了吗?经过反思我明白了“我只是榨取学生分数的机器,而从没有接近过学生的心灵”,我必须改变了!我既要做学生的严师,又要做他们的知心朋友。 针对这种情况我总结出导致师德失范现象的因素,为以下几个方面: 一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生的人格培养,没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质,二教育学生恰恰需要良好的心理品质,心理品质的缺乏会造成轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。三是利益的驱使下急功近利,缺乏爱心,不会关爱学生。四是教育评估机制目前仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。师德形成绝非一种表面的具体行为。有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。 面对新的情况,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,成为学生心中高品位的老师,就得走进学

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