基于CDIO的高职单片机课程改革和资源建设

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作者：戚本志刘万村张宇王海涛

来源：《科技视界》2015年第23期

【摘要】针对高等职业院校人才培养的特点在高职骨干院校建设期间，在央财、地财资

金的大力支持下，开展了三年期的单片机课程教学改革，文章深入探讨了单片机课程教学内容设计、教学方法改进、课程资源开发等方面的建设思路、实施情况和做法体会。

【关键词】资源建设；教学改革；单片机

0 引言

在哈尔滨职业技术学院作为国家骨干高职院校建设期间，央财支持的电气自动化技术专业核心课程《单片机控制技术》以CDIO工程教育模式为指导，着眼于满足企业的用人要求，通过对教学内容与教学手段的改革，教学资源和实训室的投入建设，并于2013年9月开始在12级和13级电气自动化技术专业试点实施项目式教学，课程实施过程中每个项目按照C（构思）、D（设计）、I（实现）、O（运行）四个阶段完成教学内容，课程教学中强化学生团队合作，注重专业核心技术和专业技能的培养，增强了教学效果、提高了教学质量，培养的学生与往届学生比较，学生的工程实践能力、综合职业能力与可持续发展能力更强，学生参加电子大赛、机器人大赛获奖量更多，学生就业竞争性更高。

1 课程教学改革

单片机课程是机电类专业的一门核心专业技术课，也是理实一体化的课程。通过单片机课程的学习，要使学生掌握单片机硬件电路设计、软件设计和调试技能，通过综合实践过程培养学生的综合应用能力与自主创新意识。《单片机控制技术》课程总学时84学时，课程改革团队按照CDIO工程教育理念，面向单片机控制技术的应用，序化、整合教学内容，将核心技术中的知识点由浅入深融入项目当中，由浅入深设计了控制台报警灯的设计与实现、LED彩灯

控制器的设计与实现、四路抢先器的设计与实现、工业计时器的设计与实现、串行呼号器的设计与实现、工业循迹小车的设计与实现等六个项目，针对单片机的引脚功能、并行通信、中断系统、定时器、串行通信、外围电路扩展等不同部分的运用能力进行训练。本课程于2013年被评为校级精品资源共享课程，课程采用项目导向教学模式进行教学设计，依据国外先进的CDIO工程教育模式，项目的构思、设计、实现、运行贯穿教学过程始终。根据课程内容和学生特点，在教学过程中做到每节课有明确的课堂教学设计，借助各种单片机产品实物、教具，充分利用数字化教学资源进行教学。在教学实施中灵活运用项目教学法、分组教学法、案例教学法、现场教学法等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高了教学效果。课程借鉴成熟的单片机系统案例设计教学项目，以项目中的工作任务引导教学，每个技能点的培养都是通