绣球菌多糖的提取及对果蝇寿命的影响
果蝇不同性状的观察
姓名班级同组人 科目遗传学实验题目果蝇的观察组别匙形翅 一、研究背景 果蝇（Drossphila）是遗传学试验中最常用的多年生物之一。属昆虫纲，双翅目，果蝇科，果蝇属。果蝇的染色体数目少（仅四对），具有许多自然的或诱发的可遗传突变性状，世代周期短（25℃下10~12天一代，个体小易于饲养，培养费用低廉，繁殖能力强，后代数目繁多，故被作为遗传学实验的典型模式生物。后续实验要作果蝇的杂交实验，需要大量的果蝇，本次实验可以学会识别果蝇的各种形状、区分果蝇的性别以及基本的饲养方法，为后续的实验打下基础。 黑腹果蝇(Drosophila melanogaster)，果蝇科(Drosophilidae)果蝇属(Drosophila)昆虫。因其生活史短（在25℃左右温度下十天左右繁殖一代），繁殖力强（雌性可一次产下400个0.5毫米大小的卵），相对性状明显且可遗传，易于培养，培养成本低（酵母和细菌，腐烂水果），符合上述遗传学实验研究要求，同时因其染色体仅4对，基因组仅约165Mb，并且基因组超过60%的片段同人类疾病基因相似。故已将其作为一种常见的模式生物(model organism）大量使用在遗传学(genetics)和发育生物学(developmental biology)的研究。 二、实验目的 1、了解果蝇生活史，观察各发育阶段的形态特征 2、掌握麻醉瓶的使用，即果蝇麻醉技术 3、学会用肉眼（或解剖镜、显微镜）识别果蝇的性别，以及几种果蝇的特征（大 小、形态、条纹、性梳和外生殖器等）； 4、了解实验室饲养果蝇的常识方法和所用器械 5、熟练观察果蝇几种突变性状，为果蝇杂交系列实验做准备。 三、实验器材 解剖镜、蓝色塑料板（10cm*10cm）一张、小毛笔、解剖针、麻醉瓶、培养皿、实 验室饲养的黑腹果蝇野生型及其突变体（在果蝇瓶，即指管内）、镊子、酒精灯 四、实验试剂 乙醚、70%乙醇水溶液（含脱脂棉） 五、实验步骤 1、麻醉果蝇 观察果蝇要先把果蝇麻醉，使之处于昏迷状态，便于观察。具体步骤如下： （1）麻醉瓶灭菌 用70%的酒精擦拭麻醉瓶内壁，用镊子夹着在酒精灯上方烤干，注意镊子应与麻 醉瓶口大约成45°角，以免酒精高温产生的火舌产生伤害事件。 原因：做果蝇杂交实验时，转移、分拣果蝇需要无菌处理，否则将影响果蝇瓶中 酵母的生长，因而本次实验要求对其麻醉时需要灭菌。 （2）果蝇麻醉 将麻醉瓶冷却，用手背轻碰，直至不烫为止。拿出培养瓶，轻拍使果蝇震落到培 养基上。拔掉培养瓶的塞子，迅速将培养瓶口倒扣在麻醉瓶口上。向培养瓶瓶塞
高中生物教学渗透生命学习教育研究课题开题报告.doc
..... 高中生物教学渗透生命教育研究课题开题报告 高中生物迪 一、的提出、国内外研究状 随着社会的展，人生活水平比以前有了很大改善，可是人的精神生活却由于面 更多的，往往无所适从，青少年是人成的关期，更容易受外界境的影响。尤其令人痛心的是我的中学生，了能融入生存争日益残酷的未来社会，他只能放弃一 切，努力学。他以感受到生命的快、美、生活的丰富多彩，而一些不能适学校生活和一些敏感的孩子，更深地感受到生命的无意，他找不到生命存在的价，陷入迷茫和痛苦之中，有一些学生甚至放弃了生命，近几年大量的生道端。不理解 的是，与自己生命的相伴随的是人生命的，他人的生命缺乏尊重和容，使得敲、欺，甚至流血等暴力事件有生：一血淋淋的惨令人震惊和痛心。学 生象一棵棵久旱的小苗，切盼望着心灵的、情感的交流、人生的指引??生命教育是人痛定思 痛之后学校教育出的呼。 生命教育思想由美国学者杰·唐·化特于 1960 年首次提出，几十年来，生命教育在全球已得到迅速展，但中国大起步晚。是因受教育等多方面因素的影响，“生命教育”的理念在国内特在一些落后地区是影响甚微。 二、本研究目的、意 生命教育目的在于促青少年生理、心理、社会性、灵性全面均衡的展，通青少年行生命的孕育、生命展知的授，他生命的意有一定的，珍惜和珍重自己的和他人的生命，并青少年在受教育的程中，培养他人及社会的心，使青少年人格得全面展。生命教育是由中小学生涉及吸毒、自、人等直接危害生命健康事件 的增多而提出的。其目的是了教育学生要更加珍惜自己和他人的生命。但随着社会的展和人 的深入，生命教育的思想已逐开始突破当初。从珍惜生命、保生命的物理保 出，开始求更广和深的展空。特是教育本身存在的反思。深化教育改革，生命教育向内探索，构成了生命与自我的关心；向外探索，构成了生命与社会，生命与自然的关系。生命的理解、珍、关、敬畏与欣是在生命与自我、生命与社会、自然三种关系中得以体。 三、本的新之 1、有关生命教育的研究和践大起步晚，在少数学校开始行方面的，但于起始段，关生命教育的研究尚停留在“奔走、呼吁”等理探的面，缺乏 可操作性。本把知面的构想真正化可操作的行，使关生命教育在 生物教学中得到真正的施。本参考国内外已有生命教育教材，合我国中小学生的身心，在生物教学中挖掘学生行生命教育的光点，学生渗透关生命教育。 2、本学生的直接参与和身体，提出使学生成“ 自己”作关生命教育的价期望。提出“ 好每一天”作成自己的生命焦点。 3、本学生的学程，学生的直接参与活和身体，引学生通“生命故事”交流自己的生活、自我、生命体和生命追求以及自己他人的生命、
果蝇
【摘要】目的研究镉离子(Cd2+)和维生素C(Vc) 对野生型果蝇寿命、生育力以及抗氧化系统的影响。方法将果蝇随机分为5组，分别饲喂含不同浓度的Cd2+的培养基，并加Vc 处理，计算果蝇平均寿命、子代数量，测定超氧化物歧化酶(SOD) 活性和丙二醛(MDA)含量。结果随着Cd2+浓度的增加，雌雄果蝇的平均寿命逐渐缩短，子代减少，SOD活性下降和MDA含量上升，而Vc处理组显示对Cd2+的毒害存在显著拮抗效应(P＜0.05或P ＜0.01)。结论高Cd2+浓度对果蝇有比较大的损伤，Vc可以缓解毒害，延长果蝇寿命。 【关键词】镉离子；果蝇；抗坏血酸；寿命 镉(Cd2+)是非生物必需元素，不参与生物体的构造与代谢活动，但环境中的镉可以被动植物、水生生物吸收并在体内蓄积，还能通过食物链进入人体蓄积于肝脏和肾脏，引发多种疾病〔1〕。维生素C(Vc)参与组织细胞内许多物质的氧化还原反应，可以捕捉自由基，对人体起保护作用。已有研究探讨了铅离子〔2〕、酞酸二丁酯〔3〕、番茄红素〔4〕和丙烯酰胺〔5〕等对果蝇的寿命及抗氧化系统的影响，但未见用重金属Cd2+和Vc的报道。本文利用果蝇来检测Cd2+的危害以及Vc的保护作用，通过测定果蝇体内超氧化物歧化酶(SOD)活性和丙二醛(MDA)的含量来确定果蝇的膜脂氧化程度，为全面了解Cd2+的毒理作用和Vc 的保护作用提供参考。 1 材料与方法 1.1 材料野生型红眼黑腹长翅果蝇(本院遗传实验室提供)，收集8 d内羽化未交配的成虫，雌雄分开，用普通培养基在温度为(25±1)℃，50％～70％相对湿度环境中培养备用。 1.2 方法 1.2.1 培养基的制备基本培养基为果蝇常规配方〔6〕。添加Vc培养基：在基本培养基中加入Vc，使最终质量浓度为150 mg/L。将浓度分别为0.1、0.4、0.7、1.0 mg/kg的CdCl2分别添加到上述培养基中。 1.2.2 给药及分组收集内羽化的果蝇，分5组。每组3瓶，每瓶雌雄各3只，每2天更换1次培养基，每天定时观察统计果蝇死亡数目，直至全部死亡。每组全部果蝇死亡的天数算术平均值为该组的平均寿命。果蝇繁殖力实验收集内羽化的未交配的处女蝇，分5组，每组3瓶，每瓶3对雌雄果蝇，自然光照的培养箱中培养，7 d后除去亲本，第10天开始每天统计羽化的果蝇，连续统计8天内每对果蝇子一代成蝇的平均数量作为该组繁殖力的标志。 1.2.3 果蝇匀浆的制备〔5〕果蝇(雌或雄) 在乙醚麻醉下称重80～100 mg，加入1 ml 生理盐水，在冰水浴中以3 000 r/min匀浆10 s，反复进行3次，制成果蝇含量为8％～10％的匀浆；再以6 000 r/min离心10 min，取上清液待测。 1.2.4 SOD活性及MDA含量测定按SOD和MDA测定试剂盒说明操作，分别采用羟胺比色法和硫代巴比妥酸法。 1.3 统计学方法数据用x±s表示，采用SAS8.2软件包行方差分析。
开题报告 体验式生命教育 小学校本课程的实践与研究
小学体验式生命教育校本课程的实践与研究 开题报告 自20世纪90年代以来，我国全面实施素质教育，以人为本和倡导尊重、关心、理解、信任，从某种意义上讲，这就是生命教育的开端。从研究领域来看，关于生命教育，很多学者都生命教育展开研究发表过不少观点，许多学校和相关机构也开始在实施生命教育，但从体验式角度进行生命教育研究的个案和经验，到目前为止还很少。我们结合本校实际情况以及课题研究方向，找准切入点，提出具有我校办学特色的“体验式生命教育”，力求突破生命教育的实效性，并推广其价值性。所以我们郑重申请了此课题。上级教研部门审核通过了此课题，并给予了立项。这对我校课题研究给予了正面的肯定，此课题的研究价值和对我校的发展是深远的，恳请专家为我们点亮前进的明灯。接下来，我们从下面几个方面作开题报告。 一、课题研究的提出与研究准备 （一）课题研究的提出 在我国新课程改革的教育形式下，校本课程的研究成为了新课改的重点。校本课程的价值体现在满足学生发展的需求，它必须以人的发展为起点，以学校的主客观因素为前提，从而有目的、分阶段地具体展开，校本课程要能凸显自身特色。为此，我校全面分析主客观因素，更切合实际地展开此项课题研究。 1、 客观的经济、文化、地理因素。 顺德区是珠三角主要的工业区之一，也是国家教育改革的前沿阵地，同时，我校地处城乡合部，学校的大部分生源来自农民工子女，生源流动性大。这些流动儿童由于其自身所受教育程度不同、生活环境不同、家庭教育不同等原因，表现为缺乏主动性、适应能力、自身体验和生命意识单薄。由于他们往往会呈现出自卑、孤僻、沉默寡言、暴躁、随性等不良性格。
2、 主观因素：学校教育教学和课程展开特点 我校的教育教学理念与新时代、新社会接轨，但由于受传统的课程制度观的影响，体现在教师的课程设计没有更好地打破原有的大统一的课程体系，脱离了学生自身的体验和学习，以致学生的学习方式单一，学生依旧以传统的接受式学习为主。其次，课程资源也没有得到充分的利用。 综上所述，“体验式生命教育小学校本课程的实践与研究”的提出既符合当代三级课程的发展方向，又是提高我校学生生存技能和生命质量的重要途径。 （二）研究的准备 我校2012年正式被批准挂牌成为中华青少年生命教育特色培训示范基地的“生命彩虹联络点”示范学校，开展“体验式生命教育”活动已经一年。学校领导和全体教师对该活动相当重视，校长多方奔走，自筹经费多次聘请中华青少年生命教育的专家到学校指导研究工作。并促成了学校和《珠江少年杂志社》合作，在2012年3、4月份联手组织了六年级“小鬼当家”、五年级“出行so easy”、四年级“小眼看民 生”等一系列社会实践活动，广大教师和学生的积极性高涨，取得的成果也非常显著。目前，广大教师正携手共进，积极投入到本课题的研究中，争取达到预期的成果。 2、 课题的界定 “小学体验式生命教育校本课程”是指学校根据自已的教育理念，在对学校学生的需求进行科学、系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他社会力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。它是教师有目的、有计划地展开教学活动,引导学生感知、领悟世界的丰富性,培养学生独立审视问题的能力,师生共同经历生命活动或历程,并且在这样活动过程中帮助学生认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命，提高生存技能和生命质量，实现生命价值的教育活动。从而
多糖提取工艺流程
第一部分：野生灵芝菌种的分离、扶壮、保藏和培养 前言 采集吉林长白山野生灵芝，经过菌种分离，鉴定为GANODERMA（英文名称）多孔菌科真菌赤芝Ganoderma lucidum(Leyss.ex Fr.) Karst．的菌种。经过纯化扶壮培养，成为一支优良的灵芝菌种，为灵芝菌丝体发酵培养和灵芝多糖的提取奠定了基础。 实验室流程：（百级净化超净工作台)菌种分离菌种接种（恒温培养箱）菌种培养扶壮（恒温恒湿冷藏柜）优良菌种保藏（百级净化超净工作台)菌种分离菌种接种（摇床）发酵菌种摇瓶培养（用于接种菌种罐） 第二部分：灵芝菌丝体液体发酵培养 前言 液体发酵培养不同于灵芝子实体栽培，周期短，产量高，无污染，灵芝多糖含量高，节省木材和耕地。是一种灵芝多糖理想的工厂化现代科技生产方式。经过摇瓶培养的灵芝菌种接种于种子罐，待生长良好，在接种于扩大的发酵罐中，通过通气恒温培养，长成成年灵芝菌丝体，生长完全后，进行离心分离喷雾干燥，就得到相当于灵芝子实体的灵芝菌丝体粉，多糖含量达到15%左右。进一步提取加工得到高含量的灵芝多糖。 灵芝菌丝体发酵工艺流程:（配料罐）培养液的配制（菌种罐）菌种的发酵培养 （发酵罐）灵芝菌丝体发酵培养（离心机）灵芝菌丝体固液分离（浓缩液配制罐)灵芝菌丝体配制成浓缩液（喷雾干燥塔）浓缩液喷雾干燥，得到灵芝菌丝体粉 第三部分：灵芝菌丝体多糖的提取分离 前言 灵芝菌丝体粉，是大部分不溶解于水，食用以后象灵芝子实体一样，只有少部分成分被吸收，通过现代提取手段，将灵芝菌丝体经过提取罐的水提取，经过真空浓缩，在经过醇沉工艺，加工成可以全部被人体吸收，灵芝多糖含量提高到30-40%灵芝菌丝体提取物。极大的提高了功效，减少了服用量。 灵芝多糖提取工艺流程：(提取罐）灵芝菌丝体粉水提取（外循环真空浓缩罐）提取液真空浓缩（醇沉罐）浓缩液乙醇沉淀多糖（离心机）沉淀多糖分离 (浓缩液储罐）沉淀物配制成多糖浓缩液（喷雾干燥塔）灵芝多糖喷雾干燥 （粉碎机）灵芝多糖粉碎到100目（混合机）灵芝多糖粉批量混合（真空包装机）食品塑袋真空包装。灵芝多糖原料成品
果蝇形态观察实验报告Word版
果蝇的形状观察和饲养管理 一、实验目的 了解果蝇的生活习惯，掌握果蝇饲养管理的方法，学习鉴定果蝇的雌雄性别，观察果蝇某些遗传性状。 二、实验原理 果蝇广泛存在于全球温带及热带气候区，在果园、菜市场等地皆可见其踪迹，目前已发现1000多种。果蝇以酵母菌为食，能发酵的水果或植物基质，都可用作果蝇的饲料。 黑腹果蝇，双翅目果蝇属。生活史短，每12天左右即可完成一个世代；饲养容易，以玉米粉等做饲料就可以生长繁殖；繁殖能力强，每只受精的雌蝇可以产卵500个左右；突变型多，突变性状多，多数是形态变异，容易观察；染色体少、个体小，是一种很好的遗传学实验材料，是一种模式生物。 1、果蝇的生活史 果蝇是完全变态昆虫，生活周期可分为4个时期：卵、幼虫、蛹和成虫。最适培养温度为25~30℃。果蝇在25℃时，从卵至蝇需10天左右。由蛹羽化成的成虫，雄性在12小时内为处女蝇，24小时后开始产卵，每天每个成虫可产50-75个卵，10天内最高产卵总股数为400-500个。 卵：白色，椭圆形，长约 0.5mm，前端背面伸出一触丝，附着在食物上。 幼虫：一龄——二龄——三龄，三龄体长4-5 mm，幼虫头尖尾钝，头上有一黑色钩状口器。 蛹：化蛹前三龄幼虫停止摄食，爬到相对干燥的瓶壁上，形成菱形的蛹，形状由淡黄、柔软逐渐硬化为深褐色。 成虫：刚羽化的果蝇虫体较肥大，体表呈半透明，颜色逐渐加深，硬化。 2、果蝇的雌雄鉴别
4、果蝇饲料的配制 果蝇是以酵母菌作为主要食料的，因此实验室内凡是能发酵的物质，都可用作果蝇的饲料，常用的饲料油玉米饲料、米粉饲料、香蕉饲料等。 三、动物与器材 黑腹果蝇品系：突变型（三隐性、黑体） 药品：乙醚、酒精、丙酸、酵母粉、琼脂、玉米粉、白糖。 培养箱、高压灭菌锅、电磁炉、解剖镜、搪瓷杯、玻棒、镊子、培养瓶、海绵塞、滤纸、酒精棉球、毛笔、麻醉瓶、白纸板。 四、实验内容 1、果蝇培养基配制 （1）清洁指管，盖上适当大小的瓶塞，置高压灭菌锅内，以121℃，1.5大气压消毒15分钟，冷却备用。 （2）按配方称取培养基各组分。先取一半水加入琼脂于电磁炉上加热溶解，再加入蔗糖煮沸。 （3）取剩余的水将玉米粉调成糊状边搅拌边加入到琼脂糖溶液中，煮沸。（4）待稍冷后加入酵母粉和丙酸，充分调匀、分装（20 ml/管）。 2、果蝇性别鉴定及形状观察 取白纸板平置于桌面，将麻醉的果蝇倒于白纸板上。于解剖镜下进行性状观察，并记录。 五、思考题及注意事项 1、通过对果蝇雌雄个体的鉴别，你认为哪几个特征在鉴别中是主要的？ 答：黑色条纹和性梳。在实体镜下即可清楚地观察到雄蝇的三条条纹（第三条较宽）和雌蝇的五条黑色条纹。肉眼可以观察到性梳为第一对附肢第二小节上的一个小黑点，若用显微镜观察则可以观察到清晰的梳状结构。 相比之下，其他几个特征就不太好观察。首先是体型，在实体镜下很难判断哪个个体体型大或小（放大倍数不同），除非将雌雄蝇一同对比看，而用肉眼基本看不出体型的区别。腹部形状也容易判断错。腹片由于没有特殊眼色，也较难观察数量差别。 2、叙述配制培养基以及果蝇观察时的注意事项。 答：(1)玉米粉一定要先用凉水拌匀后再加热，不能直接倒入加热的培养基中，否则容易聚集成团，不易溶解。配制的培养基容易出现块状，不易于果蝇的利用。 (2)酵母为活性物质，高温易失活。因此应当在培养基冷却到50℃左右时加入到培养基中，切勿将酵母粉加入到培养基中直接煮沸。 (3)将培养基倒入指瓶中时应悬空，不要把培养基沾到指瓶壁上。如不慎沾到，应用酒精棉球擦拭，擦拭过程中注意酒精不要滴到培养基上。 (4)本次观察所用果蝇为已麻醉过的果蝇，应注意如果在观察过程中果蝇醒来，要及时再麻醉，不要让其飞走。
开题报告 体验式生命教育小学校本课程的实践与研究
小学体验式生命教育校本课程的实践与研究 开题报告 自20世纪90年代以来，我国全面实施素质教育，以人为本和倡导尊重、关心、理解、信任，从某种意义上讲，这就是生命教育的开端。从研究领域来看，关于生命教育，很多学者都生命教育展开研究发表过不少观点，许多学校和相关机构也开始在实施生命教育，但从体验式角度进行生命教育研究的个案和经验，到目前为止还很少。我们结合本校实际情况以及课题研究方向，找准切入点，提出具有我校办学特色的“体验式生命教育”，力求突破生命教育的实效性，并推广其价值性。所以我们郑重申请了此课题。上级教研部门审核通过了此课题，并给予了立项。这对我校课题研究给予了正面的肯定，此课题的研究价值和对我校的发展是深远的，恳请专家为我们点亮前进的明灯。接下来，我们从下面几个方面作开题报告。 一、课题研究的提出与研究准备 （一）课题研究的提出 在我国新课程改革的教育形式下，校本课程的研究成为了新课改的重点。校本课程的价值体现在满足学生发展的需求，它必须以人的发展为起点，以学校的主客观因素为前提，从而有目的、分阶段地具体展开，校本课程要能凸显自身特色。为此，我校全面分析主客观因素，更切合实际地展开此项课题研究。 1、客观的经济、文化、地理因素。 顺德区是珠三角主要的工业区之一，也是国家教育改革的前沿阵地，同时，我校地处城乡合部，学校的大部分生源来自农民工子女，生源流动性大。这些流动儿童由于其自身所受教育程度不同、生活环境不同、家庭教育不同等原因，表现为缺乏主动性、适应能力、自身体验和生命意识单薄。由于他们往往会呈现出自卑、孤僻、沉默寡言、暴躁、随性等不良性格。 2、主观因素：学校教育教学和课程展开特点 我校的教育教学理念与新时代、新社会接轨，但由于受传统的课程制度观的影响，体现在教师的课程设计没有更好地打破原有的大统一的课程体系，脱离了学生自身的体验和学习，以致学生的学习方式单一，学生依旧以传统的接受式学习为主。其次，课程资源也没有得到充分的利用。
多糖的提取分离方法
1.多糖的提取方法 生物活性多糖主要有真菌多糖、植物多糖、动物多糖3 大类。多糖的提取首先要根据多糖的存在形式及提取部位，决定在提取之前是否做预处理。动物多糖和微生物多糖多有脂质包围，一般需要先加入丙酮、乙醚、乙醇或乙醇乙醚的混合液进行回流脱脂，释放多糖。植物多糖提取时需注意一些含脂较高的根、茎、叶、花、果及种子类，在提取前，应先用低极性的有机溶剂对原料进行脱脂预处理，目前多糖的提取方法主要有溶剂提取法、生物提取法、强化提取法等。 1．1溶剂法 1．1．1水提醇沉法 水提醇沉法是提取多糖最常用的一种方法。多糖是极性大分子化合物，提取时应选择水、醇等极性强的溶剂。用水作溶剂来提取多糖时，可以用热水浸煮提取，也可以用冷水浸提渗滤，然后将提取液浓缩后，在浓缩液中加乙醇，使其最终体积分数达到70 %左右，利用多糖不溶于乙醇的性质，使多糖从提取液中沉淀出来，室温静置5 h，多糖的质量分数和得率均较高。影响多糖提取率的因素有：水的用量、提取温度、浸提固液比、提取时间以及提取次数等。 水提醇沉法提取多糖不需特殊设备，生产工艺成本低，安全，适合工业化大生产，是一种可取的提取方法。但由于水的极性大，容易把蛋白质、苷类等水溶性的成分浸提出来，从而使提取液存放时腐败变质，为后续的分离带来困难，且该法提取比较耗时，提取率也不高。1．1．2酸提法 为了提高多糖的提取率，在水提醇沉法的基础上发展了酸提取法。如某些含葡萄糖醛酸等酸性基团的多糖在较低pH 值下难以溶解，可用乙酸或盐酸使提取液成酸性，再加乙醇使多糖沉淀析出，也可加入铜盐等生成不溶性络合物或盐类沉淀而析出。 由于H＋的存在抑制了酸性杂质的溶出，稀酸提取法提取得到的多糖产品纯度相对较高，但在酸性条件下可能引起多糖中糖苷键的断裂，且酸会对容器造成腐蚀，除弱酸外，一般不宜采用。因此酸提法也存在一定的不足之处。 1．1．3碱提法 多糖在碱性溶液中稳定，碱有利于酸性多糖的浸出，可提高多糖的收率，缩短提取时间，但提取液中含有其它杂质，使粘度过大，过滤困难，且浸提液有较浓的碱味，溶液颜色呈黄色，这样会影响成品的风味和色泽。 1．1．4超临界流体萃取法 超临界流体萃取技术是近年来发展起来的一种新的提取分离技术。超临界流 体是指物质处于临界温度和临界压力以上时的状态，这种流体兼有液体和气体的特点，密度大，粘稠度小，有极高的溶解，渗透到提取材料的基质中，发挥非常有效的萃取功能。而且这种溶解能力随着压力的升高而增大，提取结束后，再通过减压将其释放出来，具有保持有效成分的活性和无溶剂残留等优点。由于CO2的超临界条件（TC＝304．6 ℃，Tp＝7．38 MPa）容易达到，常用于超临界萃取的溶剂，在压力为8～40 MPa 时的超临界CO2足以溶解任何非极性、中极性化合物，在加入改性剂后则可溶解极性化物。 该法的缺点是设备复杂，运行成本高，提取范围有限。 1．2酶解法 1．2．1单一酶解法 单一酶解法指的是使用一种酶来提取多糖，从而提高提取率的生物技术。其中经常使用的酶有蛋白酶、纤维素酶等。蛋白酶对植物细胞中游离的蛋白质具有分解作用，使其结构变得松散；蛋白酶还会使糖蛋白和蛋白聚糖中游离的蛋白质水解，降低它们对原料的结合
生命教育教学研究课题开题报告
附件3 山东省教学研究课题 开题报告 课题批准号_________ 课题类别____________综合类_ 课题名称_________生命教育研究 课题负责人__________ 所在单位_ 填表日期_____ 2017年4月10日______ 2014年9月
开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市教研室课题管理机构负责组织实施。
三、专家意见 （侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限800字。）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。实施生命教育是促进青少年生命健康成长的迫切需要。青少年是社会主义事业的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。生命教育是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。生命教育是为了学生生命的茁壮与健硕、鲜活与灵动、纯净与高贵的教育。 生命教育是教育走向“生命关怀”的起点和突破口，是提升受教育者生存技能和生命质量的基础和根本保证，只有全体国民的生命质量提高了，温家宝总理提到的“让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”才能变为现实。长期以来，我们的学校教育、家庭教育和社会教育只重视文化知识的传授和升学成才，忽略了对生命的人文关怀，致使青少年生命意识淡薄，出现了许许多多的生命问题。如缺乏基本的生存常识，不懂得保护生命；没有正确的生命态度，不懂得珍惜和尊重生命；没有敬畏生死的观念，无辜地伤害生命等。对青少年开展生命教育，引导他们增强生命意识，学会自我保护，提升生命质量，已成为我们社会的一个共识，研究生命教育也成为学校的一个严肃课题。
果蝇Microsoft Word 文档
学生设计性实验论文 题目：酸碱度对果蝇生长发育的影响 姓名学号 专业班级 相关实验课程名称 指导教师 实验学期学年学期 太原师范学院教务处编印
酸碱度对果蝇生长发育的影响 摘要任何生物对于生活环境都有一个适宜的酸碱度。我们希望通过pH试验观察不同的酸碱度会对果蝇造成怎样的影响，以及过酸或过碱是否会造成果蝇某些性状的突变。另一方面，由于酸碱度改变引起的果蝇突变具有不定向性，同时发生的概率小，所以我们本次实验的重点只是放在了不同酸碱度下对果蝇繁殖后代的影响，从而引申出酸碱度对于其他生物乃至人类的影响，对环境保护做一些适当的建议。 关键词野生型酸碱度体重子代总数 前言果蝇属于双翅目上，体长约0.3厘米，主要以附生在腐烂发酵的水果上的酵母菌、真菌为食。在夏秋季节，果园、菜市场、草坪等到人类的栖息地皆可见其踪迹。在实验室里，果蝇的饲养条件并不苛刻，凡能培养酵母菌的基质都可作为其养料。果蝇的生活周期十分短暂，完成一个世代的交替平均只需要2周左右。果蝇由卵发育为成虫大体经过卵、幼虫、蛹和成虫4个阶段，属完全变态发育。1只雌果蝇一生能产下300—400个卵，卵经1 天即可孵化成幼虫，组成一个庞大的家族。如此众多的孳生后代，足以作为一个研究样本进行数理统计分析。果蝇幼小的体型，简单的饲养管理，短暂的生活史，高效的繁殖及极快的胚胎发育速度和完全变态等特点都是其他实验动物无可比拟的。对于生物学家来说，1年甚至更久才能完成的胚胎发育和世代交替让人等得心焦，而胚胎发育快速、生活史短暂、后代繁殖快的果蝇为科学家赢得了宝贵的时间，为观察胚胎发育的过程，突变的发生等到提供了更为快捷有效的途径。 果蝇的性状表现极为丰富，突变类型众多，而且具有许多易于诱变分析的遗传特征。是的复眼性状可分为白眼、朱砂眼、墨黑眼、砖红眼和棒眼等；果蝇的体色可分为黄身、黑檀身和灰身等；果蝇的翅膀可分为长翅、残翅、小翅、卷翅和无横隔脉翅等。由于其表型人多样性，在研究果蝇的杂交等到试验时，对其亲本的组合的选择也可多种多样。 果蝇的染色体数目极少，其核型只包括4对同源染色体，其中一对为性染色体，性别决定方式为XY型，雄性异配。果蝇的灰身对黑身为显性，基因位于常染色体上；红眼对白眼为显性，基因位于X染色体上。野生型的是适应了长期环境的基因型，都是纯合体。突变型指的是因为基因突变出现了新的性状。果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。 1、材料与方法 1、1、1实验材料 野生型果蝇 1、1、2实验仪器 分析天平电磁炉 1、1、3实验器材 三角烧瓶棉塞大烧杯玻璃棒1、 2 实验方法 1、配置好33瓶培养基，向培养基，向培养基中分别加入1mol/L、2mol/L、3mol/L、4mol/L、5mol/L的盐酸，每种浓度3瓶。同样向培养基中加入与酸等量的3滴1mol/L、2mol/L、3mol/L、4mol/L、5mol/L的氢氧化钠，每种浓度3瓶。另外3瓶培养基什么也不加，作为空白对照。 2、选取野生型果蝇，以雌雄21的比例在每只培养瓶中加入3只果蝇，放在室温下进行培
多糖各种提取方法
一、植物多糖的提取 1 溶剂提取法 1．1 水提法 水对植物组织的穿透力强，提取效率高，在生产上使用安全、经济。用水作溶剂来提取多糖时，可以用热水浸煮提取，也可以用冷水浸提。一般植物多糖提取采用热水浸提法，该法所得多糖提取液可直接或离心除去小溶物；或者利用多糖不溶于高浓度乙醇的性质，沉淀提纯多糖；但由于不同性质或不同相对分子质量的多糖沉淀所需乙醇浓度不同，它也可以用于样品中不同多糖组分的分级分离；还可按多糖不同性质在粗分阶段利用混合溶剂提取法对植物中不同的多糖进行分离；其中，以乙醇沉淀最为普遍。但以根茎为主的植物体,细胞壁多糖含量高,热水直接提取率不高。此时为破坏细胞壁,增加多糖的溶出，有两种处理方法:一为酶解,二为弱碱溶解。 1．2酸碱提法 有些多糖适合用稀酸提取，并且能得到更高的提取率。但酸提法只在一些特定的植物多糖提取中占有优势，目前报道的并不多。而且即使有优势，在操作上还应严格控制酸度，因为酸性条件下可能引起多糖中糖苷键的断裂。 有些多糖在碱液中有更高的提取率，尤其是提取含有糖醛酸的多糖及酸性多糖。采用的稀碱多位为0．1mol／L氢氧化钠、氢氧化钾，为防止多糖降解，常通以氮气或加入硼氢化钠或硼氢化钾。同样，碱提优势也是因多糖类的不同而异。与
酸提类似，碱提中碱的浓度也应得到有效控制，因为有些多糖在碱性较强时会水解。另外，稀酸、稀碱提取液应迅速中和或迅速透析，浓缩与醇析而获得多糖沉淀。
1．4 生物酶提取法 酶技术是近年来广泛应用到有效成份提取中的一项生物技术，在多糖的提取过程中，使用酶可降低提取条件，在比较温和的条件中分解植物组织，加速多糖的释放或提取。此外，使用酶还可分解提取液中淀粉、果胶、蛋白质等的产物，常用的酶有蛋白酶，纤维素酶，果胶酶等。 1．5 超声提取法 超声波是一种高频率的机械波，其主要原理是利用超声波产生的“空化作用”对细胞膜的破坏，有利用植物有效成分的释放，而且超声波能形成强大的冲击波或高速射流，有效地减小、消除与水相之间的阻滞层，加大了传质效率，有助于溶质的扩散。另外，超声波的热效应使水温基本在57℃，对原料有水浴作用。超声波提取与传统的提取方法相比，有提取效率高、时间短、耗能低等优点。超声提取的影响因素有：超声时间、超声频率（一般低频中提取效率高，但也有例外）、料液比和温度等。 1．6 微波提取 微波是频率介于300MHz和300GHz之间的非电离电磁波，微波提取的原理是微射线辐射于溶剂并透过细胞壁到达细胞内部，由于溶剂及细胞液吸收微波能细胞内部温度升高，压力增大，当压力超过细胞壁的承受能力时，细胞壁破裂，位于细胞内部的有效成份从细胞中释放出来，传递转移到溶剂周围被溶剂溶解。微波技术应用于植物细胞破壁，有效地提高了收率。具有穿透力强、选择性高、加
果蝇形态观察实验报告
一、实验目的 了解果蝇的生活习惯，掌握果蝇饲养管理的方法，学习鉴定果蝇的雌雄性别，观察果蝇某些遗传性状。 二、实验原理 果蝇广泛存在于全球温带及热带气候区，在果园、菜市场等地皆可见其踪迹，目前已发现1000多种。果蝇以酵母菌为食，能发酵的水果或植物基质，都可用作果蝇的饲料。 黑腹果蝇，双翅目果蝇属。生活史短，每12天左右即可完成一个世代；饲养容易，以玉米粉等做饲料就可以生长繁殖；繁殖能力强，每只受精的雌蝇可以产卵500个左右；突变型多，突变性状多，多数是形态变异，容易观察；染色体少、个体小，是一种很好的遗传学实验材料，是一种模式生物。 1、果蝇的生活史 果蝇是完全变态昆虫，生活周期可分为4个时期：卵、幼虫、蛹和成虫。最适培养温度为25~30℃。果蝇在25℃时，从卵至蝇需10天左右。由蛹羽化成的成虫，雄性在12小时内为处女蝇，24小时后开始产卵，每天每个成虫可产50-75个卵，10天内最高产卵总股数为400-500个。 卵：白色，椭圆形，长约，前端背面伸出一触丝，附着在食物上。 幼虫：一龄——二龄——三龄，三龄体长4-5 mm，幼虫头尖尾钝，头上有一黑色钩状口器。 蛹：化蛹前三龄幼虫停止摄食，爬到相对干燥的瓶壁上，形成菱形的蛹，形状由淡黄、柔软逐渐硬化为深褐色。 成虫：刚羽化的果蝇虫体较肥大，体表呈半透明，颜色逐渐加深，硬化。 2、果蝇的雌雄鉴别 果蝇是以酵母菌作为主要食料的，因此实验室内凡是能发酵的物质，都可用作果蝇的饲料，常用的饲料油玉米饲料、米粉饲料、香蕉饲料等。
三、动物与器材 黑腹果蝇品系：突变型（三隐性、黑体） 药品：乙醚、酒精、丙酸、酵母粉、琼脂、玉米粉、白糖。 培养箱、高压灭菌锅、电磁炉、解剖镜、搪瓷杯、玻棒、镊子、培养瓶、海绵塞、滤纸、酒精棉球、毛笔、麻醉瓶、白纸板。 四、实验内容 1、果蝇培养基配制 （1）清洁指管，盖上适当大小的瓶塞，置高压灭菌锅内，以121℃，大气压消毒15分钟，冷却备用。 （2）按配方称取培养基各组分。先取一半水加入琼脂于电磁炉上加热溶解，再加入蔗糖煮沸。 （3）取剩余的水将玉米粉调成糊状边搅拌边加入到琼脂糖溶液中，煮沸。（4）待稍冷后加入酵母粉和丙酸，充分调匀、分装（20 ml/管）。 2、果蝇性别鉴定及形状观察 取白纸板平置于桌面，将麻醉的果蝇倒于白纸板上。于解剖镜下进行性状观察，并记录。 五、思考题及注意事项 1、通过对果蝇雌雄个体的鉴别，你认为哪几个特征在鉴别中是主要的？ 答：黑色条纹和性梳。在实体镜下即可清楚地观察到雄蝇的三条条纹（第三条较宽）和雌蝇的五条黑色条纹。肉眼可以观察到性梳为第一对附肢第二小节上的一个小黑点，若用显微镜观察则可以观察到清晰的梳状结构。 相比之下，其他几个特征就不太好观察。首先是体型，在实体镜下很难判断哪个个体体型大或小（放大倍数不同），除非将雌雄蝇一同对比看，而用肉眼基本看不出体型的区别。腹部形状也容易判断错。腹片由于没有特殊眼色，也较难观察数量差别。 2、叙述配制培养基以及果蝇观察时的注意事项。 答：(1)玉米粉一定要先用凉水拌匀后再加热，不能直接倒入加热的培养基中，否则容易聚集成团，不易溶解。配制的培养基容易出现块状，不易于果蝇的利用。 (2)酵母为活性物质，高温易失活。因此应当在培养基冷却到50℃左右时加入到培养基中，切勿将酵母粉加入到培养基中直接煮沸。 (3)将培养基倒入指瓶中时应悬空，不要把培养基沾到指瓶壁上。如不慎沾到，应用酒精棉球擦拭，擦拭过程中注意酒精不要滴到培养基上。 (4)本次观察所用果蝇为已麻醉过的果蝇，应注意如果在观察过程中果蝇醒来，要及时再麻醉，不要让其飞走。 六、实验结果 1、三隐形个体的观察
初中生命教育理论与实践研究开题报告
初中生命教育理论与实践研究开题报告 2018-09-18一、课题研究的背景随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。 与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失，生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响中小学生身心健康成长。 据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。 这警示我们尊重生命、善待生命已经是学生成长过程最为需要的教育。 生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题需要我们进行深入的探索。 二、课题研究的目的和意义《中小学生命教育研究与实践》要以先进的教育理念为指导，开展生命教育的教学实践和理论探讨，着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础;着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础;着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，让每个学生都得到成功的教育”，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。 引导学生热爱生命，提高生命质量，理解生命的意义和价值，使
学生都得到主动、健康、全面发展。 三、生命教育的目标我校的生命教育，通过引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，引导学生关注环境、关心他人、关爱生命、关怀人类，并在此基础上树立正确的价值观、人生观和世界观。 具体来说可以分为三个分层目标：一是通过对生命的认知，使学生了解并掌握生命的过程，从科学的角度认识生命、珍爱生命，从而培养学生树立安全意识、环保意识。 二是强化对生命的感悟，使学生能够正确的认识自我并关心他人，培养学生的对自己、对他人、对社会的责任感。 三是促进对生命的升华，使学生在认知和感悟生命的基础上，敬畏和欣赏生命，形成自己的人生观和价值观，这也是生命教育的宗旨和最终目的。 四、生命教育的内容和方法(一)内容：1)、珍爱生命的教育。 内容主要涵盖安全教育、品德修养教育等。 2)、环境保护教育。 引导学生关注环境问题，树立环保意识。 3)、生命科学教育。 主要是帮助学生从科学的角度认识生命。 4)、心理健康教育。 主要是帮助学生正确的认识自我、健全心理品质。
生物体的衰老和寿命阅读习题及答案
生物体的衰老和寿命阅读习题及答案试习题内容： 生物体的衰老和寿命由许多因素，一般认为，生物体的代谢能力、抗逆境能力起着重要作用，但近年来对一些模式生物如线虫、果蝇的研究表明，基因控制着衰老过程。在果蝇群体中，通过系统地选择晚生育的个体，成功地获得了寿命长的品系，这些果蝇的代谢能力明显提高。此外，有的体内抗氧化酶活力增加，有的对饥饿、枯燥、高温的耐受能力提高，但这种寿命的延长是在发育长期停滞于幼虫阶段，且幼虫密度很高、食物受到极大限制的环境条件下选择出来的。也就是说，与延长命命有关的基因要在这种逆境条件下才会表达，才能发挥其功能。同时，这些抗逆境的能力分属不同的代谢途径，因此衰老有多种机制，延长命命的途径决不止一种。果蝇研究的结果表明，衰老和寿命是多基因控制的。 线虫是在完成发育以后，主要是在生殖以后开始出现衰老的，与线虫的衰老和寿命有关的基因突变以后可使寿命延长6倍或更多倍，这表明生物体存在着与寿命长短相关的单个基因，在果蝇也发现了与寿限有关的基因。 人类有一种早衰综合征，患者儿童期情况很正常，在青春期间生长延缓，以后很快就出现衰老。这种疾病的基因已被克隆，基因编码的1432个氨基酸的序列，同ＤＮＡ螺旋酶这种蛋白质的氨基酸的序列有很高的相似性。这种构造的相似性又表明这两种蛋白质也许有相
似的功能。ＤＮＡ螺旋酶参与ＤＮＡ的代谢，因此，推测ＤＮＡ代谢发生缺陷可能是病人出现早衰的一个因素。这个例子说明，单基因突变可能也是人类衰老的机制之一。 总之，衰老和寿限都是由遗传和环境互相作用决定的，环境因子的作用是随机的，而对环境作出反应的能力则是遗传的。与衰老有关的基因或是参与细胞的生存和损伤修复，或是参与对老年性疾病的易感性。因此，可从单基因遗传和多基因遗传两种研究策略来探究衰老和寿限的遗传机制，提示相关基因的功能，尽可能消除寿限的限制因子。最近有人说，把人的基因组图谱弄清楚了，人可以活上500岁甚至1200岁。依据无非是上面提到的果蝇和线虫的实验结果，并以此来推算人类的寿限。但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实。假如人能活到1200岁，那么要到400岁、500岁才会长大成人、结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动迟缓，活力降低，试想一个人假如反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思？让人类减少疾患，安康而长命地生活，才是遗传学家在21世纪追求的目的。 5．不能说明“生物体的衰老和寿命由许多因素决定”的一项是 Ａ．一般认为，生物体的代谢能力、抗逆境能力起着重要作用。 Ｂ．果蝇寿命的延长是以相关基因在一定条件下的表达为前提的。 Ｃ．除遗传外，环境因子对生物体的寿命也产生影响。 Ｄ．生物体的衰老和寿命是由其基因组图谱所决定的。 6．下列说法与原文意思相符的一项是
生命教育课题开题报告
生命教育课题开题报告 是开题者在确认论文主题之后，对论文初步确定内容的撰写，以下是搜集整理的生命教育课题开题报告，欢迎阅读参考。 题目：农村初中生命教育实践策略的研究 一、研究课题的提出 (一)开展课题研究的原因 生命教育自提出以来，美国、英国、日本等发达国家，我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命教育。我国大陆地区如上海等地对生命教育日益重视，也开展了对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导。特别是随着基础课程改革的实施，大家对学生自身成长，对生命价值的关注也越来越强烈。与此同时，社会上一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失、生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响着中小学生身心的健康成长。尊重生命、善待生命已经是学生成长过程中最为需要的教育。 初中学生处于生理、心理剧烈变化的一个特殊时期，常常会出现种种问题。以自我为中心，忽视周围人的感受;拒绝自己应该承担的责任;心理脆弱不能接受挫折;缺乏自我保护 意识;因一点小事就付出生命的代价……另外，由于现行考试指挥棒的影响，学生的学习成绩，升学率往往成为评价教师业绩的主要依据，教育普遍存在重视学业成绩教育，忽视生命教育的现象。 作为农村初中学生生命教育尤其值得关注。农村学校很多家长常年在外打工，或忙于生计，无暇顾及子女的教育问题，与孩子的沟通少之又少，相当一些家庭的孩子由祖父母或亲戚照看，使亲子之间的沟壑难易弥合。部分家长又由于自身素质限制，不能给孩子做好表率，不擅长交流，父母与子女之间的隔阂，阻隔着来自生命的关怀与呵护。他们往往更容易产生各种心理疾病，表现在行为上厌恶学习，轻视生命。《农村初中生生命教育实践策略的研究》意在发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，采取课内课外相结合的方式，探索解决农村初中生命教育的途径。 (二)课题研究的价值意义： 通过本课题的研究，引导农村初中学生正确认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，学会关注环境、关心他人、关爱生命，在此基础上，树立正确的世界观、人生观和价值观。对学生进行生命教育实践的探索，着眼于全体学生身心和谐发展，为学生和谐幸福人生奠基铺路;着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础;
酸碱度对果蝇生长发育的影响
实验二. 酸碱度对果蝇生长发育的影响 一. 实验目的及原理 任何生物对于生活环境都有一个适宜的酸碱度。 我们希望通过pH试验观察不同的酸碱度会对果蝇造成怎样的影响，以及果酸或过碱是否会造成果蝇某些性状的突变。 另一方面，由于酸碱度改变一起的果蝇突变具有不定向性，同时发生的概率小，所以我们本次实验的重点只是放在了不同酸碱度下对果蝇繁殖后代的影响，从而引伸出酸碱度对于其他生物乃至人类的影响，对于环境保护做一些适当的建议。 目的：希望通过实验观察到酸碱度对果蝇繁殖后代数目的影响。二. 实验方法及步骤 配置好三瓶培养基，标记为A，B，C，A瓶中滴加浓度为0.1mol/L的稀盐酸十滴，B瓶中滴加十滴蒸馏水，C瓶中滴加浓度为0.1mol/L的NaOH 十滴。选取野生型果蝇，以雌雄2:1的比例在每只培养瓶中加入9只果蝇。放入保温箱箱中进行培养。对果蝇的活动行为进行连续观察。以及对果蝇后代数量进行统计。 三. 实验现象及结果 果蝇放入保温箱中第1天，将三组的成蝇倒掉，经观察，已经可以看到有幼虫在瓶壁上。 第3天，大部分幼虫成长为三龄幼虫，进度比较快的已经开始化蛹。 此后几天不断有果蝇化蛹并变成成虫， 一周后培养瓶内基本成长成为一个新的群体了。 观察果蝇后代蛹的数量，可以看到A瓶和C瓶中果蝇后代数量明显较B 瓶要少，A瓶中果蝇有53只左右，C瓶有60只左右，B瓶最多，有75只左右，但经观察三瓶内并未发生性状方面的变化。 该实验说明，过酸或过碱的环境下都会导致果蝇繁殖力的明显下降，究其原因，我们猜测可能是因不适宜的酸碱性的环境会影响果蝇幼虫的成活率，或者可能打破了果蝇体内的理化平衡致使身体机能紊乱，无法正常交配和产卵，或是对卵子精子的可育性有影响。 由此得出的结论，环境中酸碱度对于生物的生存有一定影响，由此，我们呼吁大家应该保护环境，从自身做起，特别是实验的药品注意不要乱倒。 4．实验结果分析及经验总结 1 研究pH对果蝇的影响应长时间对果蝇进行持续观察，我们组在实