高校成本效益探讨
高校成本效益探讨
提要高校是国家培养高素质人才的重要基地，是国家教育的重要组成部分。长期以来，由于计划经济体制的影响，国家对教育实行“大包揽”的方式，即包招生、包分配、包投资等，学校完全依赖于教育主管部门，成为只抓教学的“专业部门”。在财务上只管要钱、花钱，毫无竞争意识、市场意识、效益意识。随着教育投资体制的不断改革，学校逐步成为独立的法人主体，教育资金来源也从单一财政拨款转变为多渠道筹措资金，经费紧缺已是学校普遍存在的问题。高校必须转变观念，在日常运行中重视经营理念，强化成本控制意识，实现高等教育效益最大化。
一、问题的提出
长期以来，我国高校对国家下拨的经费，只管使用，至于支出是否必要和合理，则无人关心，高校没有成本核算的内在压力和外在动力。高校进行成本核算是社会主义市场经济对高校管理体制改革的要求，是建立高校成本补偿机制的基础。随着人们对高等教育需求的日益迫切，招生规模不断扩大，有限的教育资源捉襟见肘。高校有了筹措经费的压力，必然关注经费的使用。正因为如此，很多学校在注重办学质量的同时，已逐步认识到办学效益的重要性。教育市场化已逐步形成，大学教育实行收费涉及千家万户，收取多少，使用是否合理，必为广大群众所关注。因此，加强学校管理、减少浪费、节约开支、降低办学成本，充分利用学校资源，提高办学效益，通过积累逐步改善办学条件已成为学校管理的重要组成部分。
二、高校成本效益分析
高等教育是从教育资源的投入、利用到人才产生的一个生产过程，其目的在于提高受教育者的文化素质或劳动技能，为社会培养高素质人才。与这一切生产过程相伴的“效益”问题也就自然产生了。
借鉴企业产品成本分析有关方法，根据教育成本分析的内容，探讨高校教育成本效益分析的方法。高校是非盈利机构，它追求的不仅是经济效益还有社会效益。提高办学效益和教育质量，是21世纪我国高校面临的重大课题。在高校教育成本管理中，各高校要结合自己的实际，合理配置和利用学校的各项资源，以提高办学的社会效益和经济效益。
事业单位成本核算研究
事业单位成本核算研究 [摘要] 事业单位主要是以精神产品和各种劳务形式,向社会提供生产性或生活性服务的单位,它具有与企业不同的特点。事业单位又可分为财政全额拨款和差额拨款的事业单位,差额拨款的事业单位需要进行内部成本核算,对这部分事业单位的成本进行核算意义重大。进行事业单位成本核算具体作法探讨,主要从事业单位成本核算的概念、事业单位成本核算的内容与分类、事业单位成本核算的基本特点等方面进行论述,最后还就目前事业单位存在的问题进行了简述并针对这些问题进行了解决方法的探索,提出了建议。 [关键词] 事业单位差额拨款成本核算探讨 一、事业单位的一般特点简介 事业单位主要是以精神产品和各种劳务形式,向社会提供生产性或生活性服务的单位。以投资主体或所有权性质将事业单位划分为国有和非国有事业单位,国有事业单位一般都可作为政府的组成部门,我们在此要对国有事业单位的成本核算问题进行探讨。 与企业相比,事业单位具有以下特点: (一)非盈利性。事业单位一般不直接创造物质财富,不以营利为目的。 (二)资金来源多渠道,对资金使用的要求严格。事业单位资金来源,有国家财政拨款资金和其他资金提供者提供的资金,在提供资金时一般都明确规定资金的使用范围,事业单位必须严格遵守这些规定或限制,这是其必须履行的特殊责任。 (三)实行预算管理,实行收付实现制核算原则。预算不仅是事业单位内部资金分配,使用的重要依据,也是单位从社会获得资金的重要标准。会计核算执行财政部颁布的《事业单位会计制度》。对于事业单位的经营性收支业务核算,可以采用权责发生制原则,采取“大收大支,略有结余”的粗放型核算方法。 二、事业单位开展成本核算的重大意义 事业单位的类型比较多,情况比较复杂,目前,并不是所有的事业单位都需要进行成本核算。我国的事业单位可以划分为财政全额拨款的事业单位和混合型事业单位。全额拨款的事业单位,其职能最终体现的是社会效益,资金全部来源于财政预算资金,不需要进行成本核算。混合型事业单位资金除了财政拨款,还有开展经营性活动的资金,讲求经济利益,需要实行内部成本核算。在此研究的事业单位的成本核算即是指实行内部成本核算的混合型事业单位的成本核算。 (一)强化事业单位的成本核算有利于资源的有效配置。
中国当前产权交易成本与效益研究分析
中国当前产权交易成本与效益研究分析 摘要我国产权交易市场是伴随着社会主义市场经济体制改革和国有企业管理体制改革而产生的。研究和分析产权交易市场的成本与产出效益，能够进一步加深对市场作用的认识和理解，并对市场发展提出针对性的建议，推动市场在组织结构，交易方式，服务内容，收费标准等方面的改革，从而更加有利于服务国有企业改制及产权转让。关键词成本效益国有产权交易 一、引言 我国产权交易市场是伴随着社会主义市场经济体制改革和国有企业管理体制改革而产生的，经历十多年的发展后，全国各类产权交易机构已愈300多家，部分地区出现了规模较大，具有一定区域协调作用的中心市场，产权交易市场的服务对象也从单一的国有企业逐渐向社会资本扩展，市场功能不断丰富。目前，产权交易市场已经逐步发展成为具有信息集散、价格发现、资本进退、资源配置、规范交易等五大基本功能的国有、民营企业产权交易的重要场所。 我国产权交易市场的产生源于政策，是国家为加强公共资源管理而采取的信息公开、防止国有资产流失的制度安排，但近年来，产权交易市场正逐步跨越政府职能平台定位，向具有投融资功能和资源配置意义的资本市场大步迈进。在这一背景下，国有企业进场交易被赋予了更多的意义，产权交易市场不仅是进行规范审核、代办手续的场所，而且要为改制企业和并购企业提供金融、财务、法律、咨询等各类相关服务，并最终撮合有意向的交易各方达成交易。随着产权交易市场所发挥的作用逐步增大，业内对产权交易成本的关注度不断提高。当下，在《企业国有产权交易操作规则》出台和《上海市产权交易市场实施细则》修订之际，深入解析和正确认识产权交易成本，在发展思路和制度设计上深化产权交易市场改革，有利于进一步推动产权交易市场持续健康发展。 二、产权交易成本的识别
成本效益分析模板
XX年X季度成本效益分析 随着医疗市场放开以及市场经济的不断完善，提高医院的综合竞争能力势在必行，从经济角度考虑，改进医院成本核算的方法，有利于加强医院的内部管理，促进医院控制和节约成本，提高医院综合竞争能力。 一、成本效益分析 XX年一季度医院核算收入XX万元，比上年同期增加XX万元，增幅XX%；核算结余XX万元，比上年同期增加XX万元，增幅2.8%；人均核算收入XX万元，比上年同期增加XX万元，增幅XX%；成本收益XX%，比上年同期下降了XX个百分点，各核算科室的成本效益分析数据见“科室成本效益分析表”，从计算数据显示： 1、人均核算收入和人均核算结余大部分科室都有所增长，但产科和手术室比上年同期都有下降。产科在医院有着举足轻重的地位，医院的最大效益来自于住院手术病人，而产科的手术病人占全院手术病人的XX%以上，所以产科的效益和手术室的效益是紧紧相联的，分析其原因，主要是由于新农合医改政策，许多病人因需到定点医疗单位就诊，医疗费报销比例要高，手续更方便，导致一季度产科住院病人减少XX人次。 2、成本收益率大部分科室都比上年有所增长，特别是中医科的增幅更大。中医科成本结构严重失衡，变动成本有比例极小，引起成本收益率变化主要是由于中医科医疗水平的提高，创造了
良好的社会效益，收入增幅高达XX%所至。 二、核算成本分析 XX年医院一季度核算支出XX万元，比同期增长XX万元，增幅XX%，其中固定成本增幅XX%，变动成本增幅XX%。 1、电费支出XX元，比同期减少XX元，减幅XX%，工人核算成本分析表中看出各核算科室的电费都有所下降，说明各科在电费支出加强了控制。 2、卫生材料支出XX元，比同期只增加XX元，增幅XX%，大部分科室都随业务量的增加而有所增幅，但产科病人减少的情况下，万元收入材料费比上年增加了，希望科室负责人要加强成本控制的管理，杜绝浪费。 3、洗涤品支出XX元，比上年同期增加XX元，增幅了XX%，原因有：①洗涤中心的洗涤费涨价；②医疗质量的保证，消毒的费用增幅较大。 通过对以上的分析，提出建议： 1、树立成本效益观念，逐步完善成本核算体系，改变以前的粗放管理模式。 2、促使职工利益与科室经济效益紧密挂钩，科室领导和员工自觉加强经济管理，节约开支，减少浪费。 3、各科室积极挖掘潜力，降低成本，寻找新的经济增长点。
教育成本效益分析的理论研究
教育成本效益分析的理论研究 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 成本效益分析较多地运用于对工程项目可能方案的选择，主要是通过比较各种备选方案剔除成本后的净效益，进而判断备选方案的经济性。从教育经济学的角度，教育成本效益分析可以理解为“用系统的方法来考虑决策方案的成本和效果”，教育成本效益分析是一种辅助决策的工具，通过它可以确定哪种是实现特定教育目标最为有效的方式。随着教育投资理论研究的深化和发展，成本效益分析方法开始逐渐成为教育成本分析的有机组成部分。 一、教育成本效益分析的重要地位 随着教育规模的不断扩大，就学人数的大幅增加，对于教育经费的需求也不断增加。相对于稀缺的教育经费资源，如何保证教育产出的质量是一个十分艰巨的系统任务。在此背景下，进行有效的教育成本效益分析，对于推动教育事业健康发展将具有十分重要的意义。 有助于更好地筹集教育资金。从投资角度来看，尽管教育具有较强的外溢作用，特别是对整个国民经
济发展具有很强的推动作用，但是教育依然无法通过市场行为来实现均衡，教育注定是一项消耗性工程。教育对于整个社会或国家而言，是一种公共物品，从根本上说教育是为满足公共利益服务的一种机制，这一机制只有由代表公众利益的政府来提供才能更好地体现公平和效率。从各国教育发展的实践来看，政府在其中所起的作用越来越大，我国的情况更是如此。政府在教育投资中具有不可或缺的地位，对整个教育的发展起着决定性的保障作用。因此，教育成本效益分析，有利于发挥教育财务管理在筹集资金方而的积极作用，用真实的成本效益分析数据来向国家财政部门筹集预算内的教育资金。 有助于对教育资源进行合理配置。资源合理配置是将各种具有价值的人、财、物，按照某种规则进行排列组合，使得经过重新组合后的资源能够发挥更大效用。资源相比较于人的需求而言，总是有限的和稀缺的，当社会需要不停扩张时，就会出现资源难以满足需要这一社会普遍问题。因此，合理有效地配置教育资源，发挥其最大效能，是对教育成本效益分析的基本要求。教育资源配置就是将有限的教育资源合理地分配到教育系统的各个部门和机构中去，以便能发挥教育资源更大的作用。它包括两个层次的含义:如何
生均教育成本监审表
生均教育成本监审表 学校名称 学校类别 法人代表 学校地址 邮政编码 财务负责人 填表人 电话 传真 学校盖章 年月日
___________ 年度 项目上报数备注 一、办学规模 1、占地面积（平方米） 2、建筑面积（平方米） 3、班级数（个） 4、学生总人数（人） 二、实际在校生人数（人） 三、学校收入（万元） 1、学费 2、财政（上级、社会捐赠） 3、其他 四、享受助（奖）学金学生人数（人） 五、教职工总数（人） （一）在职教职工人数 其中：临时人员人数 六、固定资产年未总值（万元） （一）房屋建筑物 1、办公用房 2、教学用房 3、其他 （二）专用设备 （三）一般设备 （四）交通工具 （五）图书
教学固定资产及折旧核定表 单位：元项目原值残值率折旧年限年折旧额 一、房屋建筑物 二、专用设备 三、一般设备 四、图书设备 合计 附表三： 学生人数情况表 年份年级年级年级合计年度标准学生人数 上期 下期 注：年度标准学生人数=（上学期人数*8+下学期人数*4）/12
教育培养定价成本核定表 ___________ 年度单位：元 栏次及关系申报 数核增核减核定数 一、人员支出1=2+?+5+11+13 1、基本工资2 2、津贴3 3、奖金 4 4、社会保障缴费5=6+?10 其中：养老保险6 医疗 保险 7 生育保险 8 住房公积 金9 其他10 5、其他人员支出11 其中：临时 人 员 工资 12 6、助（奖）学金13 二、公用支出14=15+21+ ?+30 1、办公费15=16+?+20 其中：办公费 16 印刷费17 水电费18
传统成本核算方法与成本法比较研究报告
传统成本核算方法与作业成本法的比较研究 学生：孙辉明 指导老师：张冬梅老师 09级财务二班 摘要：在传统成本管理模式下，间接费用分配的不准确，因其把与生产有关的所有费用，无法直接归集到哪种产品上的，都先计入制造费用，月末将所有制造费用结转到“生产成本——制造费用”科目。导致成本核算的扭曲而不能真正为决策者提供有用的信息，而时代的变革导致了企业经营环境的变化，经营环境的变化推动了管理科学的发展，面对激烈竞争的国际国内市场，改革传统的成本管理体系具有迫切性，同时也具有可行性。 关键字：成本管理模式传统成本法作业成本法 一、绪论时代的变革导致经营环境的变化，经营环境的变化推动管理科学的发展。当今的工业生产和第三产业则使经营环境发生了种种目不暇接的变化，冲击并将持续影响成本管理与管理会计的理论与运作。 <一）问题的提出 传统成本管理模式的概念与作业成本管理模式的对比研究，针对两个方法的概念、内容以及相应的实施方法所有的不同做对比。结合实际情况说明两种方法的利弊，总结出的先进性和其局限性。对新成本管理模式存在的问题进行讨论，怎样使新管理模式得到更好的推广应用。 <二）研究目的及意义 信息时代这股潮流使得企业经营环境发生了种种目不暇接的变化，经营环境的变化推动管理科学的发展，管理科学的发展又对成本计量提出更高的要求，传统的成本计量模式已呈现出诸多方面不足，突破成本记录与账户单一结合体系势在必行。随着网络信息技术的广泛的应用，成本管理也要不断更新。成本企化也为成本控制理论的创新提供了思路。成本责任流管理模式把静态的成本动态地管起来，突破了手工管理，是一种很好的现代化管理模式。
二、传统成本管理模式 (一>传统成本管理模式的历史发展 传统成本计量模式是嫁接在会计账户系统上的。会计师和工程师们将成本记录与会计账户系统结合起来，创立了成本会计方法，形成了一套规范化、程序化的成本计量模式。它的出现大大提高和改善了企业经营管理的信息质量，推动了管理理论和方法的进步，也形成了有独立理论和方法的会计分支学科——成本会计。(二>传统成本管理模式的主要内容 传统成本计算重视对直接材料、直接人工等直接成本的计算与控制，而对间接成本的分配则重视不够，在间接成本的控制上缺乏手段。其具体表现就是：对间接成本采用以直接人工工时或机器工时为基础进行分配，并用由此提供的成本信息来对间接成本进行分析、控制、评价和考核。这种传统的成本计算方法的适用性是十分明显的，即它只适用于产品品种很少，或各种产品消耗间接费用的水平相差不多，或间接成本数额不大的情况。传统成本法对制造费用的分配方法不仅提供的成本信息有限，而且往往使生产量大、技术上不很复杂的产品成本偏高，生产量较小、技术上比较复杂的产品成本偏低，从而使成本信息失真。可以说，传统的制造费用分配方法，满足的只是与生产数量有关的制造费用的分配。 三、作业成本管理模式及成本企画 (一> 作业成本管理模式的产生 作业成本法<简称ABC）自20世纪50年代被美国会计学家埃里克·科勒教授提出并在80年代被美国芝加哥大学的罗宾·库珀和S.卡普兰发展以来，已被广泛应用到工业、商业、交通运输、金融业和公用事业等领域。根据福斯特
电子商务项目成本效益分析方法研究
学年论文题目：电子商务项目成本效益分析方法研究 学院：信息工程学院计算机系 专业：电子商务 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 年月日
电子商务项目成本效益分析方法研究摘要：随着信息时代的到来和网络、通信技术的快速发展，电子商务对中小企业产生的影响越来越大。电子商务为中小企业提供了与大企业公平竞争的平台，提供了大量的市场机会，也由此为中小企业带来了直接、间接和潜在的效益。分析研究中小企业电子商务的成本和效益，有助于进一步提高中小企业对电子商务的认识，并根据自身的特点，选择适当的方式参与电子商务，充分利用网络信息环境，以更低的成本获得更大的企业效益。如何利用电子商务帮助企业开展业务，提高企业的盈利能力是企业管理者最为关心的问题之一。本文就中小企业开展电子商务项目，运用信息经济学的基本原理，对其成本效益方法进行了分析。 关键词：中小企业；电子商务；成本；效益；盈亏平衡；效益发展
目录 1 导言 (1) 1.1 研究背景及意义 (1) 1.2 研究内容与方法 (1) 2 电子商务项目成本组成 (1) 2.1 中小企业电子商务项目固定成本分析 (2) 2.1.1 软、硬件设施成本 (2) 2.1.2 网络安全成本 (2) 2.1.3 人员培训及投入成本 (2) 2.1.4 技术支持成本 (2) 2.2 中小企业电子商务项目可变成本分析 (2) 2.2.1 信息搜集成本 (2) 2.2.2 信息发布成本 (3) 2.2.3 电子化服务成本 (3) 2.2.4 运营管理成本 (3) 3 电子商务项目效益组成 (3) 3.1 直接效益分析 (3) 3.2 间接效益分析 (4) 3.3 潜在效益分析 (4) 4 电子商务项目直接经济成本分析 (5) 4.1 直接经济成本组成 (5) 4.1.1 交易前成本 (5)
高等教育学费定价应以标准生均成本为基础
□财会月刊· 全国优秀经济期刊□·· . 中旬 在世界上很多国家的高等教育学费定价实践中，生均教育成本仍然是决定或影响学费定价的主要因素。 然而，生均成本究竟是如何界定的？与学费定价有关的生均成本到底是哪个生均成本？目前，理论界和实务界还存在很多认识上的误区，往往将标准生均成本和实际生均成本混为一谈，笼统地研究教育成本计量，使问题更加复杂化。为此，本文对生均成本核算加以研究， 为高等教育学费定价提供借鉴。一、实际生均成本与标准生均成本之比较 生均成本属于教育成本的范畴， 简单的说，生均成本是高校在校每生每年的平均教育成本。目前，生均成本从计量和运用上主要可分为两类： 一是标准生均成本；二是实际生均成本。尽管标准生均成本与实际生均成本计量内容基本相同，但在计量方法、计量依据、计量主体、计量目的方面却有较大区别，具体如下所示： 1.计量方法不同。 （1）标准生均成本是与实际生均成本相对应的概念，又称预算生均成本，它是通过精确的调查、分析与技术测定而制定的教育机构培养一个合乎一定教学质量标准的学生，在一定的会计期间（一年）所必须发生的，平均用于每个学生的直接支出和应计费用的总和。标准生均成本是以会计、统计为主要方法，以教学质量评价体系为基础，以培养一个合乎一定教学质量的学生为前提， 通过研究、分析而测算出来的生均成本，相当于工业产品的单位定额成本。用计算公式表示为：标准生均专任教师工资成本=专任教师年标准人均工资÷国家规定的该专业的标准生师比。 （2）实际生均成本是利用现成的教育经费统计数据资料或抽样调查资料，经过适当调整而得到的生均教育成本；或是以权责发生制为会计计量基础，对高校实际发生的成本费用采用一系列会计方法核算出来的成本，也就是教育的财务成本；或是以高校实际成本的发生额为基础，对会计数据进行调整和修正后计算的高校学生年人均培养支出。用计算公式表示为：实际生均专任教师工资成本=专任教师年实际工资总额÷年末在校学生当量人数。 2.计量依据不同。 （1）实际生均成本是根据各高校实际资产占用状况和实际财务支出计算的成本， 它取决于学校收入规模、学生规模、财务支付能力、资产占用规模等因素，并受学校财务管理水平的影响，因此各高校的实际生均成本通常差别较大。 （2）标准生均成本不以实际成本的发生额为依据，它按国家科学统一标准或地区平均水平为取值基础。有些指标可以采用“高等教育本科水平评价标准”的指标体系，如师生比按1∶16、生均设备值按4000~6000元、生均图书按70~100册、生均校舍面积按6.5平方米等，然后，按一定的方法测算有关取费定额，如图书单价、单位建筑面积造价、教师工资标准等。它包含了很多可变参数 （如学校类型差异、专业学科差别、地区价格因素等），加入不同的参数，就有不同的高等教育成本计算数额。与实际生均成本一样，标准生均成本也不是一个绝对不变的数值， 不同地区、不同类型的学校、不同专业、不同学历层次的学生有不同的参数标准，因此也就有不同的教育成本。但与实际生均成本不同的是，标准生均成本不受具体某一个学校的实际财务支出所影响。它类似于市场经济下“社会平均成本”的性质。 3.计量目的和作用不同。 （1）核算实际生均成本是高校内部管理的需要。首先，实际生均成本的核算， 可以反映学校的真实消耗。其次，将实际生均成本与标准生均成本进行对比，可以发现教育成本的节约或超支程度，有利于学校加强成本管理和控制，科学制定教育投入和管理措施。 （2）计量标准生均成本首先是评价、影响和控制实际生均成本。此外，标准生均成本作为“社会平均成本”，它应是大学学费标准和财政拨款定额的数量依据。 4.计量主体不同。 （1）由于实际生均成本是依据学校实际成本的发生额为基础的，并且其计量是以高校内部管理为需要的，所以实际生均成本由学校自身组织核算比较准确。 （2）标准生均成本与实际成本的发生额无关，故应由第三 高等教育学费定价应以标准生均成本为基础 董欢 (516003) 【摘要】教育成本是高等教育学费定价的重要依据。 本文通过实际生均成本和标准生均成本进行比较，得出的结论是：传统的大学学费定价机制中的生均成本只能说明高校对教育资源的真实耗费水平，只有标准生均成本才能作为高等教育学费定价的数量基础。 【关键词】标准生均成本实际生均成本高等教育学费定价88
成本核算中人力成本的研究探讨(1)
成本核算中人力成本的研究探讨 作者：黄少瑜丁燕芳刘穗 人事分配制度改革和成本核算是当前医疗行业三项改革内容的两部分，是整个医疗体制改革的重要内容。设置科学合理的工作岗位和公平薪酬体系是人事分配制度改革的核心内容，是改革能否成功的关键所在。岗位设置要考虑人员费用和人力成本，人员费用、人力成本是成本核算的主要内容之一。因而工作岗位、人力成本和成本核算存在着密切的内在联系，设置科学合理的工作岗位和公平薪酬体系是成本核算中一个不可忽视的问题，开展成本核算有必要与人事分配制度改革结合起来，对工作岗位和薪酬体系的设置与人力成本核算之间的关系进一步深入的研究与探讨。 1医药人才是一项重要的医药人力资源，是确保医疗机构发展的一项重要特殊资产 医药人才是一项重要的医药人力资源，是医疗机构发展的一项重要特殊资产。企业会计制度对资产的定义为：指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益［1］。毫无疑问，医药人才是由医院所拥有或控制的人力资源，能够预期为医院带来经济利益，虽然目前会计核算中并没有将其作为一项资产在财务报表上反映和列示，但它实实在在的是医院的一种资源，能够为医院带来经济利益。 人力资源既然是一种资产，就应该充分利用，提高资产利用率，避免浪费。人力资源管理的关键与核心是岗位设置和薪酬体系。设置科学合理的工作岗位和公平薪酬体系一方面可以激发员工的工作热情，充分调动员工的工作积极性、工作潜能，另一方面使人力成本最低、最合理、最科学，最终保证了人力资源的充分利用，提高资产的利用率。考核、评价人力成本不同于材料成本和其他成本，后者是越低越好，而前者就不一定，作为成本按常理当然越低越好，但人力成本必须有一定的度，过低会打击员工的工作热情和积极性，科学公平适当的薪酬体系能够使员工发挥最大潜能、创造最大的效益。 2人力成本属于成本核算范畴，是成本核算内容之一，是医疗服务成本的重要组成部分 成本核算是医院财务管理的主要内容，人力成本属于成本核算范畴，是成本核算内容之一，是医疗服务成本的重要组成部分。实行成本核算、成本控制是为了最大限度的减少浪费、降低成本费用、节约开支、提高资产利用率、提高工作效率，最终是为了整体上提高经济效益，实现经济效益最大化。成本核算从理论上按成本性态可以分为变动成本和固定成本，按其计入成本对象的方式可以分为
IT项目效益分析实例
IT项目效益分析实例 通常，IT项目的投资相对都是巨大的，然而花出去的钱是不是得到了相应的回报，这是企业最关心的一个问题。因而，作为IT项目管理的一个重要内容，IT投资效益分析是极为重要的。下面将以X公司为例向大家介绍具体的分析模型。 在开始IT项目效益分析之前，我们首先要选取指标体系、计算参数以及具体的数据。在这里，指标体系共包括4项：投资回收期、投资回报率、财务内部收益率、财务净现值。然后，我们确定M公司预测信息化间接效益时需要的五项综合指标以及量值作为计算的参数，具体如表一。 表一：X公司预测信息化间接效益的五项综合指标以及量值 需要指出的是，企业经营和管理的改善是个综合效应，企业的每个活动都处在相互关联、相互制约的业务流程中，某项指标的提升不可能是绝对单一的活动或者计算机操作就可以实现的，而是相关业务流程改善的结果。但某个具体的业务活动或计算机系统会有针对性的作用。 我们所需要的参考数据以2001年M公司的财务报表为基础，包括下列10项：销售收入、平均库存余额、平均应收账款余额、销售费用、管理费用、制造费用、采购费用、产品销售成本、销售利税率以及资金成本。 下面，我们选取M公司最近一次大型信息化建设项目的投资效益来分析。在该项目中，M公司利用先进的信息技术建立起数字化企业的平台，实施协同制造系统、集团人力资源与财务管理系统、电子协同商务系统、集成化的产品研发系统、协同办公系统以及企业战略管理系统。 (1)项目投资 项目总投资：7800万元，利用原有固定资产净值：1000万元，铺底流动资金：1500万元。 财务评价总投资=项目总投资+利用原有固定资产净值=7800+1000=8800万元。 (2)项目计算期
高校资金投入绩效指标
高等学校预算执行审计评价指标—资金投入绩效指标 （二）资金投入绩效 指标1. 教 学 绩 效 （1）师生比 教师人数（年平均数） 平均数） 学生人数（折合后的年 说明高校的人力资源的利用效率，间接反映办学效率。师生比越高，说明学校具有较 高的管理水平，办学效益越好。 （2）生均事 业费支出 平均数） 学生人数（折合后的年 科研支出 离退保障支出 其他支出 学生事务支出 后勤支出 行政管理支出 业务辅助支出 教学支出+ + + + + + + 学校层次越高，实力越强，培养学生所需的经费就越多。但在同等条件下，忽略学生 培养质量上的差异不计，生均培养经费越少，反映学校的办学成本越低，提高办学效 益的状况越好。 （3）学生生 均设备费 平均数） 学生人数（折合后的年 其他支出设备费 学生事务支出设备费 后勤支出设备 行政管理支出设备费 业务辅助支出设备费 教学支出设备费+ + + + + 学校要想提高办学质量，就必须加大对学校设备的投入，故本指标越大越好（4）教职工 人均获取经 费额 ） 教职工人数（年平均数 学校总经费收入 从平均量上说明教职工的事业发展能力，说明管理水平和运营效率。随着学校事业的 发展，相应地人均获取经费的能力越强。 （5）教学活 动收入年增 长率 % 100 ? - 上年教育事业收入 上年教育事业收入 本年教育事业收入 从动态角度反映学校在教学活动方面、自筹资金方面的努力程度和状况，在横向上或 与其他院校相比较，可以反映学校教学活动的创收状况和财务管理水平。 （6）人员经 费占总支出 的比重 学校支出总额 经营支出中的 科研支出中的 离退休保障支出 其他支出 学生事务支出 后勤支出中的 行政管理支出中的 业务辅助支出中的 教学支出中的+ + + + + + + + 在学校的全部经费支出中，人员经费比例越高，公用经费比例就越低，真正用于事业 发展的的部分就越少。这一指标越低越好。 （二）资金投入绩效 指标2. 科 研 绩 效 （7）教师人 均科研经费 科研人员 教学人员 科研活动收入总额 + 反映学校科研能力和规模，也反映学校财务管理水平，与学校财务良性循环有较大关 联 （8）科研活 动收入年增 长率 % 100 ? - 上年科研活动收入总额 上年科研活动收入总额 本年科研活动收入总额 科研活动经费包括科研经费拨款和科研事业收入，这一指标可以说明学校年度科研事业的增长状况。科研经费一般可按来源分为纵向和横向两类。纵向经费的增长反 映从各级政府或上级获取经费的状况；横向经费来源渠道则说明了高校参与社会经济 建设，获取科研经费的能力，这是高校面向经济建设主战场能力的重要考核指标，说 明高校利用其科技力量服务于社会方面的能力。 科研经费增长率包含横向与纵向科研经费两部分。分析科研经费的年度增长比例，可以反映学校科研事业的发展速度，同时也反映了学校加强账务管理，放活科研政策， 积极组织队伍，千方百计筹措科研资金的努力程度。 （9）科技人员人 均发表论文、成 果和获奖数 科技人员数 获奖数 课题成果数+ 反映科研经费的使用效益 （10）科技人 员科研成果 应用转化率 % 100 ? 科研成果总数 果数 已经成功运用的科研成 该指标反映科研成果转化为生产力的程度 3. 自 （11）学校自 筹收入占总 % 100 ? 学校收入总额 学校自筹经费收入
普通高校教育经费来源结构分析
20世纪90年代中后期，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，我国普通高等教育的经费来源结构发生了显著变化，中国高等教育经费形成了多渠道筹措的基本格局。多元化下我国普通高校教育经费由财政性教育经费和非财政性教育经费两大块构成，其中财政性教育经费包括国家财政预算内教育经费，各级政府征收用于教育的税费，企业办学校教育经费，校办产业、勤工俭学和社会服务收入用于教育的经费。非财政性教育经费包括学杂费、社会捐资集资、承接科研课题或与企事业单位进行科研合作所取得的收入、学校贷款和从资本市场上取得的利息收入等，简称为“财、税、费、产、社、基、科、贷、息”。我们小组查找了《中国教育经费统计年鉴》上普通高校教育经费来源的数据，现对中国高等教育经费投入的总量和结构进行分析。 一、 财政性教育经费变化及原因分析 21世纪全球进入了知识经济的新时代。许多国家尤其是发展中国家都把发展高等教育作为实现社会经济发展的一种重要投资，高等教育由此获得了非常迅速的发展。然而，由图一可以看出，我国在人们对高等教育需求持续增长的同时，政府对高等教育的投入却趋于下降，自筹经费的比例逐年大幅度上涨。 等教育经费结构中，国家财政性教育经费在数量上连年增长，且在2006和2007年其所占比例也是继2002年之后首次出现回升的趋势( 国家财政性教育经费所占全部经费比例，自1993年的82.4％开始逐年降低，至2003年跌破50％，此后自2003年至2005年该部分所占比例逐年降低，至2005年跌至46.02％，而后在2006年开始复苏)。经过分析，财政性教育经费发生显著变化的主要原因主要是国民收入分配结构的变化。改革开放以来, 国民收入的分配向个人倾斜, 政府可支配的财力比例在逐年减少。国民收入的分配明显由原来的“藏富于国”转向于“藏富于民”。而自从1994年分税制改革后，中央财政收入虽然大幅增长，但教育经费来源中的政府预算比例却逐年减少，说明当时高校预算内的教育经费很大一部分可能来源于地方政府，教育事业由地方政府主管并负责经费筹措与分配。到了2010年，地方教育支出占总教育支出的95%左右，地方支出占了绝大多数。 二、学杂费收入变化及原因分析 由图二可以看出，高等学校学费收入现已成为普通高等学校经费来源中增长最快的部分，成本分担也越来越向个人倾斜，生均学费占我国居民 图一 普通高等学校教育经费收入构成比例 10.00% 20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00% 80.00%90.00%100.00%19901991199219931994199519961997199819992000200120022003200420052006200720082009 年份 百分比
开题报告-事业单位成本核算.docx
《事业单位才成本管理》开题报告 课题研究背景 随着科学技术的进步和市场经济的发展，我国事业单位在社会生产各个领域中的作用越来越显著。据统计显示，截止2013年底,我国事业单位岗位共220多万个,工作人员约7000多万人,主要集中在交通运输业、技术服务、科学研究、教育、卫生、文化、公共管理等行业。我国事业单位的特点是不以盈利为目的,对社会进步和劳动力素质的提高具有重要推动作用,为社会各领域的正常运作 具有重要支撑意义。由于事业单位经费主要由国家财政规范化投入,运作和经营长期脱离市场形势之外，对国家依赖惯性强，对产出和投入比的重视程度薄弱，造成部门财政耗费高，效率低下等问题。 课题研究意义 随着事业单位环体制改革的推行和市场竞争的加剧，在国内市场拥挤和国际同行竞争的双重压力下，传统的运作模式既无法适应经济发展需要和市场竞争的存在，也无法在优胜劣汰的结局中永操胜券。对事业单位成本核算问题的研究,通过成本控制的方式解决资金使用的有效率和规范化,对国有资产的稳定和升值,事业单位向市场化、企业化方向转型，提高市场经济竞争中的竞争力，提高其在市场引导和进化中的标榜作用，推进服务和成本的规范化具有重要意义。同时，事业单位成本核算管理问题的改善，对减轻财政负担和经济问题的瓶颈，提供有效的认识制度和劳动分配方面的实例依据，促进事业单位工作的高效化、便捷化、全面化等具有重要意义。本研究通过单位资金在经济学、财务管理、会计专业等方面的水平上对成本核算和管理改革内容进行研究，具有一定的理论指导意义。 事业单位成本核算研究进展 本选题研究现状 目前我国理论水平的成本管理主要有作业成本法、战略成本法，包括两种管理方法与企业实际情况相结合的管理策略。目前我国成本管理模式相对落后，在研究上仍然处于启蒙水平，部分研究存在严重局限性，忽略了理论分析与现实研究相结合的综合考察结果。目前国内在成本管理研究方面缺乏充分理论依 1
绿色建筑的经济价值与成本效益分析研究
绿色建筑的经济价值与成本效益分析研究 发表时间：2018-02-26T11:04:57.160Z 来源：《基层建设》2017年第33期作者：李建飞 [导读] 摘要：绿色建筑满足了当代人对居住的需求，同时也从长远的角度出发权衡了对生态环境的保护，符合社会发展的潮流。 丽水市城市建设投资有限责任公司浙江丽水 323000 摘要：绿色建筑满足了当代人对居住的需求，同时也从长远的角度出发权衡了对生态环境的保护，符合社会发展的潮流。在绿色建筑的实施中，需要兼顾到成本价值观念，在保证可预期的收益情况下，才能够调动各方面的积极性，才能够实现绿色建筑的发展。绿色建筑提供了当代人需要的功能效果，同时也为后代提供了宜居的生态环境，伦理上的道德追求保证不了绿色建筑的可持续健康性发展，还需要从经济角度出发，利用市场机制来引导绿色建筑的发展。 关键词：绿色建筑；经济价值；成本效益 1绿色建筑的内涵与特征 中国城市化的进程带动了城市居住建筑的发展，同时建筑的发展也进一步提升了经济发展的活力，延伸经济发展产业链条。但是，建筑行业的发展所衍生的各个产业在外部经济刺激的环境下大规模地扩张，高能耗、低效率以及重污染的标签给社会大众留下不好的印象。建筑行业促进经济发展的效果是以破坏生态环境为代价的，特别是高能耗建筑在既有建筑的比例达到90%的情况下，对绿色节能建筑的发展需求更加强烈。绿色建筑的发展正是在这种资源节约以及环境保护的背景下所产生的，建筑的社会学意义与经济学意义实现汇合，建筑不仅仅满足人们的需要，同时也是实现绿色经济发展的重要组成部分。 绿色建筑已经落实到西方社会发展的实践中，在不同的社会文化环境以及经济发展背景下，绿色建筑的定义从不同的角度展开，因此形成了不同的理解概念。整体上，绿色建筑是指在建筑的建设以及运行使用过程中，建筑能够以最低的成本提供最优质的服务，同时能够节约资源，减少对环境的污染程度。根据国内外绿色建筑的发展情况以及理解状态，在本文中采取《绿色建筑评价标准》中的概念看法认为，绿色建筑是在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节约能源、节约土地、节约水资源、节约材料），保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。 从绿色建筑的定义上看，绿色建筑并不是单纯物理属性上的颜色区分，而是将绿色环保理念融入到建筑的各个环节与阶段中，将建筑的宜居性与建筑的社会属性结合起来，讲究的是质量和经济。从质量上看，绿色建筑需要有新的技术应用，需要由新的材料和新的节能设备改变传统技术所带来的高能耗。在绿色建筑的应用实施中要保障技术上是可行的，技术能够克服传统建筑中的不利因素。从经济的角度看，绿色建筑需要考虑建筑物的经济性能，而且是在整个建筑的生命周期内，在绿色建筑建设起初阶段需要高投资，但是在绿色建筑的维护阶段上投资费用较低，因此在对绿色建筑的经济价值评估上不能单独地将某一个阶段独立出来，而是要有新的成本观念。绿色建筑尊重建筑本身的功能作用，但是融合了社会学伦理学的内涵，将可持续发展纳入到建筑实体上，当然这些都不是显而易见的，而且多数时候这些非物质性的概念属性以及价值观念并不能调动人的积极性。出于“经济人”理性化特征的考虑，绿色建筑的发展需要将成本纳入到评价体系中，需要通过市场机制的刺激来改变绿色建筑的发展。 2提升绿色建筑的经济效益对策分析 2.1创建优良的企业文化、提升建筑企业的综合素质 就目前而言，如今的市场已经是一个国际化市场，建筑单位要想守住自己的企业，同时还想在国际化市场中占据一定的市场份额，最主要的是提升单位内部人员的综合素质，而要想立即改善被动的局面，积极大力有效地引进高素质、高水平的战略性创新人才是非常重要的。同时，既要可以引进人才，同时又能够留住，而如何走好选择人才、培育人才、善用人才并留住人才这条路就是建筑单位发展的重点因素，目前，当前激烈的市场竞争说到底也是专业人才的激烈竞争。建筑单位只有创建优良的企业内部文化，才能够吸引大批专业、优质的人才，再加上单位自身去寻找适应企业发展的创新性专业人才来共同创造优秀的建筑单位，有助于企业树立长期的发展战略目标和已有发展目标的实现。 2.2把绿色建筑节能环保用经济价值来量化 无可厚非，绿色建筑能够给广大居民创建一个优良的居住生活环境，那么怎样量化这种绿色建筑的经济价值呢？建筑施工单位不仅仅是单纯追求环保目标，也不是单纯追求整体的经济效益，而是将建筑企业的经济效益和环保有效相合起来。如上文，建筑行业不是一味地降低绿色建筑的维护成本和运行成本，在建设成本方面是有所加大的，比如在利用打桩的基础设备时，相关人员花费一定的精力财力去研发对应的人工系统，在此时建设成本就肯定会有所加大，但是在此处加大的建设成本能够在后期施工过程中得到相应的补偿，从而提高了铺设地基工程的工作成效，避免出现重复建设的情况。 3绿色建筑的市场发展前景分析 3.1要走以科技为引导，低耗能的精细化设计发展道路 所谓低耗能就是要求建筑施工人员在工程整个施工环节中做减法，建立正确的施工观念，尽可能地避免浪费，同时还需要注意资金分配的科学性，把投资重点转移到提升绿色建筑节能要求和节约资源的施工技术上，使得绿色建筑工程工程造价增量减少，乃至在不增多的状态下达到绿色建筑的最终理念。在绿色建筑使用周期内持续维持低耗能，从选址、规划、策划、设计、建设、竣工验收、运营维护，最终到拆除整个生命过程中都应该一直执行绿色建筑的低耗能理念。绿色建筑设计阶段在绿色建筑整个建设过程中一直都是最为关键的部分，特别是在当前国情下，绿色建筑设计对整个绿色建筑是否能够顺利进行起到至关重要的作用。有些不符合实际情况的巨大尺度，不合理的造型设计等都会增大绿色建筑的耗能，同时也是不科学不合理的。建筑设计人员需要改变并引进先进的设计理念，充分使用现代化的科学技术手段进行多次推敲，使绿色建筑设计更加精细化。只有通过谨慎的定性研究和科学严谨的定量分析，才可以创造出适当的设计方案，科学定量分析是绿色建筑建设低耗能的重要保证，定性判断分析是绿色建筑的设计方向，只有这样多次推敲出来的设计方案才是最后可以使建筑工程达到绿色环保需要的重要保障。如此以来，怎样把绿色环保理念融入到整个绿色建筑设计过程中，这就对建筑设计人员的设计能力提出了更为严格的挑战。 3.2持续推广建筑节能概念，推动绿色建筑的市场发展 政府有关部门应该强化对建筑单位的管理和指导工作，加强对建筑的推广力度，大力鼓舞广大市民采用节能产品，并采用政府补贴的方法鼓舞广大消费者来消费，对于建筑单位而言，政府相关部门应该积极倡导单位研发新型节能技术，并积极推广。在这个方面，建筑行
读大学的成本分析精编WORD版
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读大学的成本分析随着高等教育招生数量的不断增加，越来越多的学生选择走进大学的校园。大学不仅能使我们收益丰富的知识、实用的技能、人力资本，更是我们从学校走向工作岗位的黄金过渡。但是，做任何事都要付出成本，上大学的成本是什么呢？也许会想到你的学费、住宿费、伙食费，还有各种娱乐享受的费用加起来的总和，但这仅仅是上大学的经济成本，大学四年你放弃的东西远远比这多。 那上大学真正所需要的成本是那些？一是上诉提到的上大学的各种费用，也就是经济成本。二是一般情况上大学最少要四年，这四年所花费的时间成本。三是如果我用上大学的时间来工作所赚的钱，所获得的工作经验，参加社会实践所获得的人脉，这些是机会成本。下面就来分析一下我上大学的成本。 一、经济成本 我上大学一年学费加住宿费7000元左右，四年就是28000元左右；一个月生活费1200元，除去假期一年就是10800元，四年是43200元；合计71200元，再加上各种旅游的费用、手机、电脑、学驾驶等估计100000元。 二、时间成本 读大学时间四年，上课、见习和实习。从18周岁到22周岁，人的一生有多少四年的时间。 三、机会成本 我觉得这是上大学放弃的最重要的成本。首先，如果你从高中毕业开始找工作，前两年估计工资比较低，考虑到地域的发展，大概每个月2500元左右，工作一年24000元，
两年有48000元，加上其他的补贴大概有50000元。以后两年可能发展的比较好，工资可能达到每个月4500元，一年是54000元，两年有108000元，加上其他的补贴大概有110000元。所以四年的总计有160000元。其次，积累了四年的工作经验，比刚从大学毕业找工作可能更加的容易，以后的工资是5500以上，而刚大学毕业可能工资3000元左右。就从未来的五年说起，大学刚毕业前两年每月工资3000元，一年36000元，两年72000元。再往后可能每月5000元，一年60000元，三年180000元。这五年总共252000元，加上这五年的补贴奖金260000元。继续工作前三年可能每个月5500元，一年66000元，三年198000元。之后的两年可能工资达到每月6500元，一年78000元，两年156000元。两年总计354000元，加上各种奖金补贴360000元。所以这五年上大学的赚的钱将比直接工作少100000元。最后，在工作的这段时间你可以认识到很多人，毕竟在大学校园里认识的人有限，而且大家都是学生，所以工作时所积累的人脉应该更广，这就是无形的资产。 把这两者都算上大学四年相当于花费了170000元，在校240天，四年960天， 170000/960≈177，所以上大学相当于每天都在花费177元。 虽然金钱的数目并不能简单的衡量读大学所花费的成本，但是这个成本的计算让我更直观的明白，自己要认真的对待学业，或者说要更加努力的更加积极的在学校读书生活。 计算读大学的成本，提醒我要有成本意识，进而约束自己的行为，珍惜父母为我的付出，对自己的人生负责。
现代物流企业成本核算问题研究
现代物流企业成本核算问 题研究 Prepared on 22 November 2020
现代物流企业成本核算问题研究 内容摘要：目前，我国还未出台任何针对现代物流企业财务管理的规定或会计核算制度，这些单位执行的仍是原属行业的财务制度与会计核算办法，以致于导致现在物流企业成本核算方法不规范、成本核算内容不统一以及成本信息资料不可比。针对物流企业成本核算现状，本文指出了我国现代物流企业成本核算所面临的难题并提出应对措施 关键词：物流企业物流成本成本核算 现代物流在我国是一个新兴行业，目前还未出台任何针对现代物流企业的财务管理的规定或会计核算制度。会计学术界关于如何核算物流企业成本以满足财务会计需要的理论研究和实务探讨还很缺乏，物流学术界热衷的物流管理方向也只是零星涉及物流成本的核算问题，并且仅局限于如何为物流成本管理提供成本信息的研究层面，尚不能为物流企业对外进行财务报告的成本核算提供理论依据和实务指南。因此，各个物流企业根据自己对物流成本概念的理解，运用传统的成本核算方法核算企业成本。由于成本核算的随意性加上传统成本核算方法的局限性，使物流企业所核算的成本信息缺乏准确性和可比性鉴于目前物流企业业务的特殊性和成本核算方法的不适合性，对其成本核算问题展开研究，提出适合物流企业的成本核算方法，对建立适应我国物流企业统一的会计成本核算制度，促进物流会计与物流产业相匹配且共同发展具有积极的作用 物流企业成本核算现状
目前，由于物流企业的成本核算在理论上尚没有基本的方法，在实务中也没有可参考的模式，其物流成本的核算就呈现出多样化现状，同行之间更是无法比较 比照制造企业细分成本项目 资产型、多功能、大规模的第三方物流企业，把对外提供物流服务看成是一种无形产品，把相关物流功能整合成的合同服务作为成本计算对象，比照制造企业细分的成本项目为：直接材料、直接人工、间接费用，而营业费用（包括销售人员的工资和佣金，广告费用，售后服务费）、管理费用（主要是与研究、开发和总体管理有关的费用，如，新的物流服务开发，运输路线、运输方式的优化，仓库储存的优化，针对不同的客户开发不同的增值服务等）作为期间费用 因为物流企业的直接材料、直接人工占企业总成本的比重很小，而间接费用比重却很大，因此间接费用能否合理分配到成本计算对象至关重要。可他们缺乏合理有效的间接费用分配方法，采用了按月分摊间接费用，削弱了间接费用与各个合同服务之间的关联度，歪曲了各个成本计算对象的成本信息沿用交通运输企业的成本核算方法 传统运输转型的物流企业，如拥有公路运输资产的转型企业，均沿用交通运输企业成本核算方法。其成本计算对象主要有三种类型：一是以业务划分，如货运业务、装卸业务；二是以营运工具划分，如货柜车、散货车、空调车、冷冻车；三是以运输路线来划分，并把成本费用构成细分为：运输营运成本、仓储成本、管理费用。其中，运输营运成本按与成本计算对象的关系，可分为营运直接费用和营运间接费用。运输营运成本与仓储成本的简单累加构成