七年级历史上册第三单元统一国家的建立小结复习提纲1剖析

七年级历史上册第三单元统一国家的建立小结复习提纲1剖析
七年级历史上册第三单元统一国家的建立小结复习提纲1剖析

第三单元统一国家的建立

第10课秦王扫六合(P56-P61)

一、秦朝(历史上第一个统一的多民族封建王朝—秦始皇的最大功绩)

1、建立时间:公元前221年建立者:秦王嬴政(P57图)都城:咸阳(陕西咸阳)

二、秦统一的意义:建立了我国历史第一个统一的多民族的中央集权的封建国家—秦朝。

三、秦始皇巩固统一措施(目的都是巩固统一,加强统治)

1、政治方面:建立一套君主专制中央集权制度。

①统治者自称皇帝,皇权至高无上;总揽全国军政大权。

②中央设“三公”:丞相分管行政、太尉分管军事、御史大夫负责监察,最后由皇帝决断。中央和地方的官员由皇帝任免。

③地方推行郡县制度,对后世产生深远的影响。

2、经济方面:统一货币(P58图、圆形方孔铜钱)、统一度量衡。促进了各地经济交流。

3、文化方面:统一文字(全国统一使用小篆P58图),后来推广隶书,促进了各地文化交流与传播,对以后文化的发展和维护国家统一有深远影响。

4、思想方面:焚书坑儒。加强了思想控制,但钳制了思想,摧残了文化。

5、军事上:北击匈奴修长城(蒙恬)—也属于民族关系方面

长城西起临洮、东到辽东—(P60地图),它是中国古代文明的象征,也是古代世界的伟大工程之一。

南修灵渠(沟通长江水系和珠江水系)扩大疆域,稳定边境,巩固统一

四、秦疆域:东到东海,南到南海,西到陇西,北到长城。(P60图、用十字坐标设计示意图)

根本原因—秦朝的暴政

(3)口号:王侯将相,宁有种乎

(4)意义:中国历史上第一次大规模农民起义,他们的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民进来反抗残暴的统治。(成语——揭竿而起)

3、项羽、刘邦领导农民起义(起义后期,并不是第二次农民起义)

(1)公元前207年,在巨鹿之战项羽以少胜多歼灭秦军主力(典故——破釜沉舟)。

(2)公元前207年,刘邦攻陷咸阳,秦朝灭亡。

二、如何评价秦始皇(评价历史人物的方法:一分为二(功过))

1、秦始皇有功有过,但不失为千古一帝。(P57图)

2、他的主要功绩表现在:

(1)统一六国,建立了我国历史第一个统一的多民族的中央集权的封建国家——秦朝。

(2)采取了一系列巩固统一的措施(见第10课第三点)

(3)他的主要过失是:实行暴政,兵役徭役繁重、赋税沉重、刑法严峻,民不聊生;焚书坑儒,钳制了思想,摧残了文化

三、刘邦与项羽之争(楚汉之争)

1、目的:为争夺帝位的地主阶级之间战争。

2、典故:约法三章、霸王别姬、四面楚歌、楚河汉界。

第12课大一统的汉朝(P67-P71)

一、西汉的建立:公元前202年汉高祖刘邦长安(陕西西安)

二、文景之治

1、背景①经济萧条,国家贫困②统治者吸取秦亡教训。

2、措施

①轻徭薄税,发展农业生产,奖励耕作②提倡节俭,并以身作则。

③重视“以德化民”。

3、意义(作用):文帝、景帝时,社会安定,百姓富裕,国库充裕,称为“文景之治”。

三、汉武帝的大一统(评价汉武帝P68图)

1、客观原因:文景之治带来的物质基础。主观:汉武帝雄才大略,善于用人

2、目的:加强中央集权

3、措施

①政治上:接受主父偃的建议,颁布“推恩令,削弱诸侯国的势力,加强了中央集权。

②思想上:接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的主张,使儒家思想成为封建社会的正统思想。

③文化上:在长安设太学(目的:大力推行儒学教育)

(太学是我国古代的最高学府,以儒家的五经为主要教材。)

④经济上:将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱,增加中央财政收入。

⑤军事上:汉武帝派卫青、霍去病在漠北战役大败匈奴,使匈奴也无力与汉对抗。(这也可以属于民族关系)

⑥民族关系:汉武帝派张骞两次出使西域(时间:前138年和前119年),促进了西汉和西域各国的友好交往,促进了丝绸之路开通。

4、意义:加强了中央集权,西汉进入鼎盛时期,儒家思想成为封建正统思想。

四、评价汉武帝

1、汉武帝是我国封建社会时期一位雄才大略的帝王或者说是一位杰出的地主阶级政治家。

2、他的主要功绩表现在:(见前面大一统的措施)

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战(P77-P81)

一、冒顿统一蒙古草原

1、冒顿单于第一次统一蒙古草原,让匈奴进入鼎盛时期。

二、匈奴与汉朝的和战

1、西汉初年(汉高祖刘邦),国弱,被迫和亲,但匈奴仍然威胁黄河流域人民的生产生活。

2、汉武帝时期,国力强盛,夺回河套和河西走廊地区,公元前119年,派卫青、霍去病(P79图)在漠北战役大破匈奴。解除匈奴对汉朝的威胁。

3、昭君出塞(P80图):公元前1世纪中期,汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于,促进了边境安定和汉匈的友好相处和经济文化交流。

★历史上汉族与少数民族虽然有很多的争端,但和是我国民族关系的主流。

第15课汉通西域和丝绸之路(P82-P85)

一、张骞通西域

1、西域:甘肃玉门关和阳关以西,今新疆地区和更远的地方

2、张赛两次出使西域(P82图)

第一次的目的:联络大月氏,夹击匈奴

第二次的目的:与西域各国进行友好政治经济交往。

结果:汉与西域的交往从此日趋频繁,。

3、作用:①促进汉和西域的经济文化交流(葡萄、核桃、石榴、苜蓿、汗血马——铸铁、凿井、丝绸等技术、P86插图);②为开辟丝绸之路奠定基础

4、西域都护的设立:公元前60年(意义:标志着今新疆地区开始隶属中央,成为中国不可分割的一部分,说明新疆自古以来是中国的领土,属于西汉时期)

二、丝绸之路(两条:陆上丝绸之路和海上丝绸之路)

1、陆上丝绸之路(以主要运输丝绸到西方而得名、P83地图)

路线图:长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲。

2、海上丝绸之路:广东→中南半岛→马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾→印度半岛

3、丝绸之路的开辟对汉代社会有什么影响?这条中西交通要道对今天的现实生活有什么影响?

①有力的促进了中西方经济文化交流,对汉代的兴盛产生了积极作用;

②至今是中西交往的一条重要通道,在我国当今的对外经济文化交流中发挥重要的作用。

三、西汉时,中国与日本就了交往(P76议一议),东汉时,日本“委奴国”派使者到中国,汉光武帝赠送“汉委奴国王”金印。

四、班超派甘英出使大秦,只到了“条支海”(今天的波斯湾)。166年大秦(罗马帝国)安敦尼王朝派使者从海上来到中国,这是欧洲国家和我国直接友好往来的最早记录。

第16课昌盛的秦汉文化(一)(P87-P91)

一、纸的发明和蔡伦(P87图)改进造纸术

书写材料的演变:龟甲和兽骨—→青铜器→竹木简—→纸

1、纸的发明(时间:西汉早期用麻做的纸P54插图,是目前世界上已知的最早的纸)

2、东汉蔡伦改进造纸术(蔡侯纸-P88示意图)

原料:树皮、破皮、麻头、旧鱼网

优点: (1)纸原料易得,便宜;(2)质量提高;(3)易推广。

3、造纸术的影响:

(1)造纸术的发明引发了世界书写材料的巨大变革;

(2)造纸术的发明促进了文化的交流与传播;

(3)有利于教育的普及;

(4)造纸术的发明是中国古代最伟大的发明之一,有力推动了世界文明的发展进程。

4、数学:东汉《九章算术》(总结了春秋战国到东汉时期的数学成就)

5、天文学:东汉张衡发明的地动仪(世界公认的最早的地震仪器、P88复原图)

二、名医辈出(东汉)

1、华佗(神医、P89图):麻醉药剂“麻沸散”、“五禽戏”(虎、鹿、猿、熊、鸟)

2、张仲景(医圣—坐堂先生):《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则。

第17课昌盛的秦汉文化(二)(P92-P96)

一、宗教思想:佛教的传入和道教的兴起

1、佛教:①起源于古印度;②西汉末年沿丝绸之路传入我国中原地区;

③东汉明帝时兴建了中国第一座佛教寺院白马寺。

2、道教的兴起

①道教是土生土长的宗教;②创始人:张陵;③东汉时在民间兴起。

3、两个宗教都迎合了统治者的需要(佛—忍受苦难,来世幸福;道—修身养性、得道成仙)

二、史学:司马迁和《史记》(P94图)

1、《史记》记载了黄帝到汉武帝时期的历史,是我国第一部纪传体通史(体裁)。

2、鲁迅对《史记》的评价:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

三、艺术:秦始皇陵兵马俑(P55、P95图),是我国雕塑艺术代表,被誉为世界第八大奇迹。

最新教改课改经验心得体会范文【精华】

通过教改课改,教师要勤于学习,不断提高自身的基本素养,以满足新课标的课堂教学要求,要让学生主动地参与学习当中,要让学生去想、去做,在这个过程中去感悟知识。下面是整理教改课改经验心得体会的,欢迎阅读!、 教改课改经验心得体会篇一 新课改走进我们的视线,步入课堂的实质性实践,已一年半了。在上级的正确领导和具体指导下,我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。近一年半的改革实验,我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入,课改为我们展现了新的舞台,新的天地,变革了教师的教育思想,推动我校的英语教学改革。这一年半的课改工作总结,记录了我校全体英语教师参与课改的理性的探索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。 一、课改从理论学习入手 要搞好课改,首先要解决教师的认识问题,只要认识到位,转变了观念,就可以将课改顺利推行。学校首先抓好通识性培训,从xx年上半年就开始组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习。提前半年为英语教师购买课程标准,做到人手一册,要求教师提前学习课标、解读课标,了解课改的基本要求,并且在每学期的教研组活动规定至少组织学习、讨论、交流课标的教研活动三次,做到人人对课标有较为全面的了解。同时,学校多次派出有关领导和部分英语骨干教师参加区、市、省级的课改培训。观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相,并组织开展讨论。可以说,课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。 二、课改从教研活动中探索 开展了扎扎实实学科培训学习,做到边学习边实践。每学期落实教研活动“五定”(定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结),要求教研组组织以课改的专题教研活动不少于3次,备课组坚持间周开展集体备课,研究教材,讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合,力求将课改教学做到正确把握,适用有效。同时,组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动,学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动,增强教师研究新课程的热情与能力。并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1-2节,并间周在备课组举行教学研究课研讨活动,通过解剖案例来不断改进教法学法。一年半我们共开展校内研究课30节,同时,区级课改研究课共8节。其中李欣老师参加区“创新、发展”优质课竞赛荣获一等奖,刘英、匡乐逸老师参加区“新课改案例”竞赛荣获三等奖。 ”五、课改在教学活动中实践 在每学期的课堂教学中,我校英语教师们认真实践,努力按课改理念去进行教学。一改传统的“教师讲得津津有味,学生听得鸦雀无声”课堂状况,教师想方设法调动学生,让学生积极参与学习活动,让教师真正成为“平等中的首席”,让课堂成为学生自主、合作、探究的平台,课堂气氛较之以前面目全新,学生的反映强烈,认为老师们的教学灵活了,生动了,有趣了,愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况,对学习有了热情,并主动的开展课外各种学习活动。 六、课改在多彩的活动中深入

学习历史新课标心得体会

学习历史新课标心得体会 面对新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢?这是每一位一线教师必须思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,这就无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,同时又能在考试中取得良好成绩呢?下面是本人在教学中的几点感悟。 第一:语言关 作为授课教师要注重自己的语言,讲一堂好的历史课,必须具备良好的语言素质,要使语言精炼、有穿透性,力争做到几句话说出之后即能感染学生,激发学生的求知欲。 第二:心理关 不同的学生,在不同的阶段心理特点是不相同的,这就要求教师学会把握各时期学生的心理变化,调整自己的授课风格来适应学生的心理需要,这样才能在教学工作中达到事半功倍的效果。 第三:结构关 传统的教学模式是教师讲,学生听,听后背的教学模式,这就压制了学生思想的发挥,也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体,而是以教师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读-讲-剖-感-练五环的课堂结构,下面介绍一下这一课堂结构。 (1)读:课上在教师的引导下,要求学生利用8~10分钟阅读教材,把握历史课本中的主要内容,也就是通过读书让学生从整体上感知全文。 (2)讲:在读书的基础上,选1~3名学生讲解课文的主要内容,对学生在讲述过程中出现的错误之处,请其他学生改正;其中,前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力,同时也给学生提供了一个自我展现的平台,真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接受者,使学生感到我学习我受益,我参与我快乐。 (3)剖:剖析中考的考点,做到教学有针对性,同时要设置一系列具有探究性的问题,激发学生的求知欲,让学生感到历史知识不再是枯燥、乏味的“老古董”,而是有生活乐趣的学科,让学生在一系列的问题中轻松度过,对于积极参与回答问题的同学给予鼓励(赏识教育),此环节的目的在于让学生巩固知识,如何运用知识,为以后的应试做准备。 (4)感:以小组讨论的方式感受所学的知识,对待知识,努力有自己的想法,即把知识生活化。也就是通过学习历史事件,让学生对历史有所感悟和认识,使学生真正体会到学史可以使人明智,从而培养学生的情感态度价值观,达到教育者的最终目的——让每一位学生思想健康,为国家的建设服务。 (5)练:选择精题当堂训练,以达到知识的巩固。这就要求教师课下要多做题、选精题,学生少做题、做精题,以减轻学生的负担。 以上的教学符合感性—理解—巩固—运用的教学过程,同时上面五个环节环环相扣、不可分割,能真正体现新课标的要求——以学生为主体,教师充当导演的角色。 第四:情感关 教学过程中要注重对情感的把握,要善于抓住历史事件中有情感的事件,能

七年级历史与社会第三单元教案

七年级历史与社会第三单元教案 综合探究三 游历华夏 教 学目 标 运用所学知识解决实际问题的能力,培养关注社会生活,热爱祖国的强烈情感。 教材分析 重点 培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力。 难点 如何让学生分工合作,收集分析资料、获取信息,提高探究的能力。 教具 教学过程 播放:旅游风光片。叙述:在欣赏旅游风光片的时候,从同学们的表情和眼神中,我看到了你们内心的强烈渴望。提问:眼见为实,你们最想去什么地方旅游观光、探险?叙述:在

同学们的回答中,我发现:大家最感兴趣的往往是与现在生活的环境有显著差异的城市或景点。一条优秀的国内旅游线路,应该体现我国地区之间显著的差异,展示丰富多彩的自然和人文景观。提问:课文中提供的旅游线路有什么优点? 探究学习工作单 探究小组—— 记录员——旅游线路——————————————————旅游景观 交通工具 线路特色 教学过程 模拟旅行,考察访问1、学生分析处理资料2、合作学习、讨论线路沿途的自然和人文景观。3、讨论如何因地制宜的发展经济4、整理材料,写出报告。展示成果,组织交流学生评价,教师小

布置作业 练习册1---9题 板书设计 一、 旅游线路二、模拟旅行 教学后记 第一课 国土和人民 教 学目 标 知道我国的面积、地理位置、疆域和邻国,濒临的海域和岛屿知道我国行政区的划分 教材分析 重点 我国的地理位置行政单位及人口民族的分布 难点 我国人口和民族分布特点 教具

我国民族分布图 教学过程 新课导入提问:XX年11月1日,我国进行了第五次人口普查,你是通过怎样的途径获取有关信息的?承转:今天我们一起来学习中国的人口和民族。一、 众多的人口展示:中国与世界自然资源分比较表展示:中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图。 承转:我国不仅是世界上人口最多的国家,而且分布很不均匀。展示:中国人口密度的分布图归纳:我国人口分布特点是不平衡。黑河—腾冲 人口占全国人口 东南部 94% 西北部 6% 提问:为什么中国人口会出现东密西疏的状况?展示:《中国地形图》和《中国人口分布图》归纳:中国人口分布东密西疏,东部多为平原区,适于人们生产和生活,西部多为高原和沙漠,不利于人民生产和生活。中国人口分布东密西疏,这是由自然条件、社会经济、开发时间的长短决定的。

数学月考总结与反思(通用版)

编号:YB-ZJ-0429 ( 工作总结) 部门:_____________________ 姓名:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 数学月考总结与反思(通用版) Through work summary, in order to correct shortcomings, learn experience and lessons, make future work less detours and more results

数学月考总结与反思(通用版) 备注:通过工作总结人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。本内容是本年度新编修订版,可下载后直接使用。 不知不觉间,这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自 己的数学教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩 都不容乐观。尤其是在本次期中考试中,成绩相比七年级时下滑较 大,同时也暴露出学生运用数学知识特别是几何知识解决问题时所 存在的缺陷:基础知识不够扎实,基本性质、定理定义掌握不牢, 练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。 经过试卷对试卷进行了细致的分析,结合平时上课学生的表现与作 业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。 一、思想认识不够,过分相信学生的学习自觉性和学习能力。 由于前两个学期都取得不错的成绩,特别是在几何的学习上, 普遍掌握得比较好,解题时运用几何性质、定理、定义的能力也不 错,因而过分相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题 的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合

人教版七年级上册历史第三单元各课复习要点

人教版七年级上册历史第三单元各课复习 要点 人教版七年级上册历史第三单元各课复习要点 第三单元统一国家的建立 第10课“秦王扫六合” 一、秦的统一: 公元前221年都城:咸阳开国皇帝:秦始皇嬴政 意义:结束了自春秋战国以长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面,开创了统一的新局面,从此,统一始终成为中国历史发展的主流。 二、巩固统一的措施 政治创立专制主义中央集权制度在我国沿用了两千多年,对中国历史产生深远的影响 经济统一货币、度量衡对于促进各地的经济化交流和维护国家统一有极为重要的影响 化统一字 焚书坑儒摧残了化,制约了人们的思想。 军事北筑长城、开发南疆(统一岭南,修筑灵渠)秦朝疆域广大,成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。 秦始皇评价:我国历史上很有作为的君主(史实);但

也有残暴的一面(史实);总体功大于过。 第11课“伐无道,诛暴秦” 一、秦的暴政 繁重的徭役和赋税(上交三分之二)严酷的刑法二世更加残暴(赵高“指鹿为马”) 秦朝的暴政严重破坏了社会经济,加重了人民的负担和苦难,激起人民的反抗。 二、陈胜吴广起义(揭竿而起) 时间:公元前209年起义地点:大泽乡根本原因:秦的暴政 意义:中国历史上第一次大规模的农民起义,他们的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起反抗残暴的统治。 三、农民起义军推翻秦朝 项羽:巨鹿之战,大败秦军主力。(破釜沉舟) 刘邦:直逼咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,秦朝灭亡。 楚汉之争:公元前206年----公元前202年, 相关成语:项庄舞剑,意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬 西汉建立:公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安。刘邦是汉高祖。 第12课大一统的汉朝 一、景之治(历史上把帝景帝统治时期称为是“景之治”)

新课改学习心得体会文档3篇

新课改学习心得体会文档3篇 New curriculum reform learning experience document 编订:JinTai College

新课改学习心得体会文档3篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:新课改学习心得体会文档 2、篇章2:新课改学习心得体会文档 3、篇章3:新课改学习体会:我们应该关注谁文档 以下是由为各位介绍的新课改学习心得体会。 篇章1:新课改学习心得体会文档 新课程要求教师角色转变,由传授者、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活,走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难,但是

教师们却表现出了从未有过的勇气,在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习,充实自己的知识,尝试新的教法,勇于创新,自我反思,改变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和知识之间的中介者,不光是传授知识,而是包括知识与技能,思考解决问题,情感与态度等等,教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力。学生学会了新的学习方法之后,教师应帮助学习者回顾学习中的每一步骤,使他们在脱离这种结构化的情境之后,仍然会使用该方法。并给学生提供更多的机会去评价新方法,让学生自己决定方法的有效性。 实施新课改必须改变固有的评价模式。已有的对学生的 评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价,而忽视了学生的能力、品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展,打击了一批学生的积极性。而新课改要求在评价学生时,不是只看学生的考试成绩,还要注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价,要以发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合能力,注重学生的动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以一次考试的成绩论成败,评价方式要科学、全面、客观,要

历史听课心得体会

历史听课心得体会 我参加了威海市教研室组织的“生命化课堂”研讨会。学习了两位老师的课,一堂是威海国际中学钱老师的新授课《独立自主的和平外交》,一堂是我们学校王老师的复习课《侵略与反抗》。两堂课听下来,感触颇深。下面谈一下自己的粗浅认识。 钱老师的这堂课,给我印象最深刻的是她自然柔和的教态,而且我相信那决非是装出来的,而是一种发自内心的平和,语言也具有艺术魅力。听钱老师的课,可以说就是一种享受。这节课,整体设计思路清晰,因为谈新中国的外交不可能抛开周恩来,所以钱老师用周恩来总理作为主线,采取板块设计,每个板块都用一个小标题点明主旨,如“为弱国把脉,为外交选择未来”、“度苏美意图,在困境中寻求出路”、“走向成熟,和平共处五项原则的提出”、“万隆会议,力挽狂澜显大国风范”,言简意赅又主题鲜明,并能给学生最直观的认识。在每个板块中,钱老师对教材挖掘的很深,用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料,然后以这些史料为切入点,提出一系列相关的问题,让学生在自主探究与小组合作中得出结论,这样使学生在学到历史基础知识的同时,大大开扩了眼界,拓展了思维。钱老师还善于用数字来让学生形成直观认识,注意把历史和现实相联系、与学生的生活相联系,这样就使枯燥的历史知识有了生气,让学生感觉到历史原来离自己不是那么遥远从而一定程度上提高学习的兴趣。在与学生互动时,钱老师真的做到了以学生为本,尊重学生,让他们体会到学习的快乐。我也相信,不但是学生学到了知识,在座的好多老师也对这节课有了更深的感受,可以说受益匪浅。在整个课堂上,钱老师用她优美的声音循循善诱,引导学生走入一幅幅历史的画卷,使学生了解了新中国成立之初外交方面所面临的问题,更领略了一代伟人周总理卓越的外交风采。如果要说本节课的不足的话,我认为就是给学生巩固的时间偏少,这样将来考试肯定是不占优势的,毕竟成绩决定一切。所以要是老师再将问题简炼一些,更提纲挈领一些,那本节课就更完美了。 王老师的复习课,注重了基础知识的掌握,设计思路清晰,问题的设计有层次感,有梯度,照顾了不同知识层面的学生,检查的方式多样,尤其是练习题的设计高明,重视了对人物图、地图与史料的结合运用,符合当前会考的出题思路。本节课课堂容量不小,但王老师处理的很恰当,对重点、难点也把握的很好,效率很高,最后的小测学生的答题情况就足以说明这一点。当然,如果王老师的教态再自然一些、语言再生动些就更好了。 反思自己,我觉得在今后的教学中,在以后的教学中我要努力做到以下几点: 1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。 4、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。

七年级数学下学期第二次月考试卷分析

七年级数学下学期第二次月考试卷分析 常峰峰上个星期我们进行了第二次月考考试,在这我就我们七年级(2)数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下. 一、试题特点 试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题,共100分,以基础知识为主。对于整套试题来说,容易题约占60%、中档题约占30%、难题约占10%,主要考查了七年级下册第三章《三角形的全等》第五章《生活中的轴对称》以及第一章《整式的运算》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面,难易也适度,注重基础知识、基本技能的测检,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二.考试成绩分析: 本班的平均分是79.8分,其中有20人及格,及格率为98%。大部分学生都能完成平时的学习任务,基础的东西都没有失分,整体上感觉我们班学生的基础都很扎实,平时比较认真,所以这次考试的60%的基础题学生都可以掌握,这是我们比较肯定的一点!不好的地方在于,有三道大题是比较有难度的,分值也比较大,对于学生来说,要答对的可能性很小,而这几道题的分值很大,也造成了部分学生考试成绩不是很理想,主要原因就这三道题上,这三道题都是三角形全等的大题,每题10分,图形比较复杂多变。学生证明起来很有难度,不能

够完全的证明出来,但这也很正常,因为试题有时候比较简单,有时候很难,不能一次成绩就全盘否定,我们班的学生整体上都是很优秀的,我们的成绩也在全县名列前茅!所以这次的考试成绩虽然有所下滑,但是我并不担心我们的成绩,我们每一名学生都很努力,我们是一个整体,我们会全心全意的学好数学的! 根据对试卷成绩的分析,学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 1、数学联系生活的能力稍欠 2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说,有着举足轻重的地位。 3、数学思维能力差,有些题不能够很清楚地知道怎么应变。 4、审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键,如果对题目审得清楚,从某种程度上可以说此题已做对一半,数学不仅是一门科学,也是一种语言,在解题过程中,不仅要要求学生学会如何解决问题,还必须要让学生学会阅读和理解材料,会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达。 四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进: 1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。 2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平

学习历史新课标新的心得体会

参加酒泉市历史新课标培训心得体会 敦煌二中王辉俊 今年七月,本人有幸在我校参加了酒泉市历史新课标的培训,并较为成功的上了一堂示范研究课。此次培训感触很多,也颇有收获,现小结如下: 一.教育理念的不同 1.从重视传授知识为主到重视培养创新人才,强调培养学生的“问题”意识和创新意识。 过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到,在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题、学习分析问题和解决问题,勇于反思并作出独立、独特的判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。 2.从让学生掌握知识到留住学生的兴趣,让他们形成终身学习的习惯。 “我们是系统的学系统的忘”。学完就忘,这是不止一人告诉我的尴尬事。可喜的是,新一轮的课程改革特别关注这个问题,要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养,有利于他们的终身学习。 ) 3.精英教育发展成为全人发展的大众化教育。 在课程标准中,明确讲到其总体思路是“面向全体学生,使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上,则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容,真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。 4.从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义,人文精神,注重科学和人文的整和。 在新的课标的课程目标设置上,更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会

生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。 5.让历史更贴近生活,让历史更贴近自我,强调学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连,提倡生活即课程、自我即课程。 二.教学方法和观念的改变 1.有“传授型”向“导向型”的转换 以前课堂上的情况是:一堂课老师一个人讲完,滔滔不绝、一气呵成,还生怕学生没听够,生怕知识点没讲透,生怕考点没讲到。老师挺喜欢讲的一句话是:“只要你们跟着老师的上课、复习的步伐,你们一定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采,小话不断,呵欠连天。课改之后,老师的角色更多的象一个导演,在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习,教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来,让他们积极、主动的学习知识,让他们改变"学历史只要背就行"的观念。 ` 2.变结论式教学为过程教学,寓“学法指导”于教学过程之中。 历史课本中有许多现成的结论,如“……的历史意义”“对……的评价”等,学生有的并不赞同,有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生,让他们主动参与到分析、讨论中来,引导他们主动发现和探究知识。 3.利用课本中的活动课和学习与探究内容,有计划的开展历史课的研究性学习。 新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了许多的学习与探究的内容和4节活动课,这些内容不注重结果,注重的是学生的学习过程,鼓励学生参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要达到理想的目的,教师必须在“导”字上下工夫了。 三.学生学习方法的改变

七年级历史第三单元周清试题.doc

新野县一初中七年级历史第三单元周清试题 一、单项选择题(每题 1 分,共 20 分。请将选择题答案填在答题表内。) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1、我国象棋中的“楚河汉界”是有历史渊源的。它与下列哪一历史事件有关? A、晋楚中原争霸 B、巨鹿之战 C、汉朝反击匈奴 D、楚汉战争 2、汉武帝时,读书人要进入全国最高学府接受儒学教育,必须到: 注意事项 A 、洛阳B、咸阳C、长安D、成都 3、汉武帝时,地方上的诸侯国被越分越小,这种现象与下列哪项措施有关: A、罢黜百家,独尊儒术 B、推行推恩令 C、连年征战 D、开拓西域 4、秦始皇、汉武帝都是杰出的帝王,为中华民族发展做出过巨大的贡献。但他 们在处理以下某一方面问题时态度截然相反,这个问题是 A.国家统一问题B.外族入侵问题C.中央集权问题D.儒家思想问题 5、公元前 210 年,秦始皇巡游各地前向各地颁发圣旨,让各地作迎驾准备。请 问圣旨上文字的书写应该是 A.金文B.甲骨文C.楷书D.小篆 6、你会进行负数运算吗?你会解一元二次方程吗?你知道这些运算方法最早记 载在哪部著作中吗? A、《九章算术》 B、《周髀算经》 C、《伤寒杂病论》 D、《算数书》 7、.秦始皇陵兵马俑是迄今为止世界上出土的最大的艺术宝库。下列实物图片与 它有关的是 A B C D 8、东汉末年 A. 张仲景,大将关羽曾被毒箭射 伤 B 华佗 ,当时能为他手术疗伤的首选医生是 C 孙思邈 D 李时珍 9、如果编演电视剧《秦始皇》,秦始皇要在中央设置官职,应该不包括:

七年级数学第一次月考反思与分析情况总结

七年级数学第一次月考反思与总结 篇一:七年级数学第一次月考反思与总结从两班学生答题情况来看,基础题答题情况不错。但也有存在问题的学生。错误原因主要有: 基础题,尤其是计算题,计算错误。一方面由于粗心,另一方面由于基础知识不牢,基本法则背诵情况不好。应用题,尤其是25题,错误率比较高。一方面一部分由于粗心,计算错误,另一方面大部分同学不能理解题意,还有一部分同学的失分是由于解题步骤不完善,导致失分。 、勤抓基础知识。把基础知识讲解的会更加透彻一些,让更多孩子理解并会用基础知识。 、提高学生的理解能力。以应用题为模板,锻炼孩子们的理解能力,勤做应用题,并尽可能讲解透彻,寻找思路,在基础知识的基础上,提升能力。 、严格要求解题步骤,拿下基本分数。 、对于学习后进生,多给与鼓励和关注,让孩子们感受到学习数学的乐趣,爱学数学,爱上数学课。 篇二:初一第一次月考数学试卷分析这次月考考试全面提高数学教育质量,有利于初中数学课程改革和教学改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担,促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。主要内容有,有理数、数轴、

相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时,还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题,命题能向课程改革靠拢.注重基础,加大知识点的覆盖面,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序,提高应用题的考查力度,适当设置创新考题,注重知识的拓展与应用,适应课程改革的形势。 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不可思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强,错误理解题意 1、注重“三基”教学 加强对学生“三基”的教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学,使学生明白算理,并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教

【心得体会】高中历史新课改培训的心得体会

高中历史新课改培训的体会心得 新一轮高中课程改革大潮正在甘肃全面铺开,新教材同旧教材相比,从编写体例到内容设置都发生了颠覆性的变化。因此每一名历史教师,又都站在了崭新的教学起点上,新的理念、新的机遇、新的挑战接踵而来。历史教材如何把握,高中历史教学路在何方?本人通过参加新教材培训,并结合自身研读新教材的实际,谈几点对高中历史新课程的认识。 一、新旧教材的关系 现行高中历史教材已经用了十余年了(其间虽有增删修订,但都是小修小补,主要内容没有大的变动。),其历史功用自不必说。但随着人类社会的不断发展进步,其缺点和弊端就逐渐显露出来了。个人认为主要有: 1.泛政治化功能过强。高中五本历史教材中政治史的比重几乎占二分之一。中国近代现代史中中共党史所占比例又近乎一半。历史的阶级服务功能体现的太明显。 2.重理论轻史实内容枯燥乏味。为了保证通史的连贯性,教材对很多历史内容都是轻描淡写的一带而过,粗糙而没有细节。使历史只是流于文字,失去了其本有的生动与鲜活,不利于培养学生的学史兴趣。同时也就不利于历史这一学科的发展。 3.与现实社会和日常生活实际脱离太远。没有真正打开尘封的历史大门,没有让历史走进现实,也没有让现实溶入历史,古为今用、以史为鉴的作用没有充分发挥。 4.长时间久用同一模式的教材不利于教师专业素质的提高。很多教师,特别是一些老教师往往是一劳永逸。一年备下课、写下教案,以后就周而复始的使用。不利于知识的更新,更不利于教学的创新。

新课程标准下的新教材在编写上打破了原有的章节体系,突破了王朝体系,改变编年史体例。以模块为框架,以专题为基本单元,以中外历史合编为系统,组织性跳跃性强。新教材在内容上的调整与创新有: 1.增强了与人类社会发展和时代进步相联系的内容。比如在必修课程《历史Ⅱ》中,增加了“国有企业改革”、“开发开放上海浦东新区”的内容,以及“以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化”、“中国参加世界贸易组织(WTO)”等内容。在必修课程《历史Ⅲ》中,增加了“‘三个代表’重要思想”等内容。从而是历史内容与社会现实紧密结合,体现浓厚的时代气息。 2.更加注重面向世界,有利于形成大历史观。伴随着我国改革开放的不断深入发展,我国将会被深深的溶入全球一体化的进程中,同世界各国的联系将会越来越密切。世界需要了解中国,国人更需要了解世界,为此,新的高中历史教材不仅弥补了现行高中历史教材没有世界古代史的缺陷,而且使世界史的总量上升到了全课程总量的四成左右。如必修课程《历史Ⅲ》中,增加了“西方人文精神的起源及其发展”等内容。选修课程“历史上重大改革回眸”中,增加了“梭伦改革”、“穆罕默德?阿里改革”的内容;选修课程“近代社会的民主思想与实践”中,增加了“托马斯?阿奎那的君权神圣专制理论”的内容。这必将有利学生更好地了解世界,并能从世界文明发展的角度更好地理解中国传统文化,从而有利于学生形成正确的世界观,以及对历史宏观、整体认识的大历史观。 3.贴近生活实际,充分发挥了历史的社会服务功能。如在必修课程中增加了“中国近现代生活的变迁”在选修课程增加的世界文化遗产荟萃等内容,让学生通过身边衣食住行的历史变化和现存的历史文化遗产来感悟社会进步,感悟历史发展变迁。

精品范文-历史课学习心得感悟

历史课学习心得感悟 初学历史,心中不免有些空虚,历史,从初中便开始接触,洋洋洒洒六年了,不断重复着不变的故事,没有任何的创新。在过去的历史课堂,教师只是在讲台上滔滔不绝地讲述历史知识,学生只是在下面挥汗如雨的愤笔疾书,这样老师是历史课主角,学生则成为台下的观众。殊不知,老师和学生都是历史课的主角。如今的大学历史课给我最深的感受是老师并不是照本宣科,而是结合历史事件,入木三分的讲述了具体事实,生动而引人入胜。 当今的教育应该注重学生个性,注重学生的学习兴趣和激发学生对学习的热情,使学生积极主动地参与历史学习,这样才能逐渐提高学生综合素质,使学生在这个课堂里掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发挥。正是因为这样既发挥了学生的特长,增加了学生的自信心和积极性。 对于老师的分组作业,充分发挥了学生们的能动性,加强了同学们的团结合作精神,有助于提高学生的表达能力,更重要的是加深了学生对课文的理解。我们所在小组做的是有关慈禧的课件,虽然与其他组重合,但是通过资料的收集,我们了解到:从历史上看,慈禧在人们心目中一直是一个心胸狭窄、卖国求荣的娇奢太后;而从家族来看,慈禧则是一个有血有肉、孝道先行的封建女人。我们更加知道慈禧太后是清朝政府腐败、软弱、无能、残暴的代表,是1861年至1920xx年间清朝的实际统治者。这并不像我以前的认识,我以前的认识都是极其片

面的,这样的教学对于更全面的了解历史事件与人物是十分有利的。 再者,我喜欢历史,特别是古代的传统文化故事,在您的指引下,我们的认识一定会更加丰富多彩。 初中历史课,在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区,向来是被认为副科的。学生轻视,家长忽略,学校漠视(中考算分数后情况稍好)。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说,历史教学环境在今天没有什么真正的改观,这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台,是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生,他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱,甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻,只是这种情况值得我们去反思。 层面说,学生对历史的“不买账”在一定程度上也反映了教师教学的缺失,“不能让学生走进自己的课堂,这是教学的失败。”近几年,初中历史不可避免的进行了新课改,可以说,课改后的历史教学更难教了。然而,据我所知,目前的大部分农村中学,包括我校在内对于初一初二的历史课根本不重视,直到初三,要中考了,才把历史课当作主课来对待,所以历史专业的老师年年把手毕业班,初一初二的历史课,又严重打击了任课老师的积极性,只要老师能把课上完就行,好像是综合科和体育课,实际上,这些都是违背教学规律的。上述教学情况的出现让我很怀疑历史教学的成果会有多大?历史教学的明天在哪里?

人教版七年级历史上册第三单元完整测试题

七年级历史上册第三单元测试题 确答案的选项代号填入题后的括号内。每小题1分,共40分) 1.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是() A.夏朝B.西周C.秦朝D.汉朝 2.秦始皇统一六国是在 A.公元前230年B.公元前221年C.公元230年D.公元221年 3.“秦王扫六合,虎视何雄哉!”———唐·李白。此诗称颂的历史人物是() A.秦始皇B.齐桓公C.周武王D.汉武帝 4.秦统一后,为加强封建统治,建立起一套中央集权的政治制度。秦始皇在中央设的官职是①太尉②丞相③御史大夫④郡守⑤县令 A.①②③④⑤B.①②③C.④⑤D.③④⑤ 5.我国封建社会的最高统治者称“皇帝”,这一称呼最早始于()A.黄帝时期B.夏启时期C.秦始皇时期D.汉武帝时期 6.为巩固统一,加强各地的经济文化交流,秦朝统一了文字。规定在全国范围内统一使用的文字是() A.大篆B.小篆C.隶书D.楷书 7.秦长城的起、止点是() A.西起临洮,东到辽东B.东起辽东,西起临洮 C.东起鸭绿江,西至嘉峪关D.西起嘉峪关,东至鸭绿江8.秦始皇统一中国后,开拓疆土,加强集权,强化专制,其中,给我国古代文化造成极大损失的措施是() A.建立专制集权统治制度B.统一文字、货币、度量衡C.焚书坑儒D.开灵渠,修长城 9.与中国象棋中的“楚河汉界”有关的历史事件是() A.秦末农民战争B.楚汉之争C.长平之战D.秦统一六国 10.公元前207年,项羽以少胜多,在巨鹿大败秦军主力。与这一史实有关的成语是()A.破釜沉舟B.四面楚歌C.项庄舞剑D.三顾茅庐11.秦朝末年,民间流传着“阿房,阿房,亡始皇”的童谣。你认为导致秦朝灭亡的主要原因是 A.陈胜、吴广起义B.秦朝的暴政C.修建阿房宫D.项羽、刘邦起义 12.最后推翻秦朝的是() A.陈胜、吴广领导的农民军B.项羽领导的农民军 13.西汉的建立者是() A.项羽B.刘邦C.刘秀D.刘彻 14.西汉王朝开始进入鼎盛时期是在() A.汉文帝时期B.汉景帝时期C.汉武帝时期D.汉元帝时期 15.为加强对人民的思想控制,秦始皇焚书坑儒,汉武帝在思想文化领域里采取的措施是() A.重视人才B.“罢黜百家,独尊儒术”C.设立太学D.削弱封国势力16.汉武帝的“罢黜百家”是指() A.排斥诸子百家的学说B.排斥儒家以外的各家学说 C.排斥法家和道家学说D.排除法家以外的各家学说 17.下面说法错误的是() A.汉武帝是我国历史上一位雄才大略的皇帝 B.经过汉武帝的统治,西汉国势开始进入鼎盛时期 C.汉武帝时期,政治清明、社会安定,史称“文景之治”

七年级数学下册第一次月考难题总结

2011-2012学年泰州市靖江市实验学校七年级(下)第一次月考数学试卷一、精心选一选 5.(2分)如图,CM、ON被AO所截,那么() A.∠1和∠3是同位角B.∠2和∠4是同位角 C.∠ACD和∠AOB是内错角D.∠1和∠4是同旁内角 6.(2分)一定能将一个三角形分成两个面积相等的三角形的是() A.角平分线B.高 C.中线D.一边的垂直平分线 二、细心填一填(每空2分,共20分) 10.(2分)计算:(﹣0.125)2009×82010= _________ . 12.(2分)如图,AD⊥BC于D,那么图中以AD为高的三角形有_________ 个. 17.(2分)如图所示,AB∥CE,∠C=37°,∠A=115°,那么∠F=_________ 度. 18.(2分)如图,△ABC中,∠ABC与∠ACB的平分线相交于D,若∠A=50°,则∠BDC=_________ 度. 三、解答题(共8小题,满分64分) 19.(18分)计算或化简 (6)(y﹣x)2(x﹣y)+(x﹣y)3+2(x﹣y)2(y﹣x) 20.(8分)先化简,再求值 (2)已知56x+3=1,求代数式(2x2)3÷(2x2)+(﹣x2)3÷(﹣x)2的值.

23.(5分)一个多边形的外角和是内角和的,它是几边形? 26.(10分)如图1,是一个长为2m、宽为2n的长方形,沿图中虚线用剪刀平均分成四块小长方形,然后按图2的形状拼成一个正方形. (1)图2中阴影部分的面积为_________ ; (2)观察图2,请你写出三个代数式(m+n)2、(m﹣n)2、mn之间的等量关系式:_________ ; (3)根据(2)中的结论,若x+y=﹣6,xy=2.75,则x﹣y= _________ . (4)有许多代数恒等式可以用图形的面积来表示.如图3,它表示了(2m+n)(m+n)=2m2+3mn+n2.试画出一个几何图形,使它的面积能表示(m+n)(m+3n)=m2+4mn+3n2. 2011-2012学年江苏省泰州市靖江市实验学校 参考答案与试题解析 一、精心选一选 5. 解答:解:观察图形可知,∠2和∠4是直线CM,ON被AO所截而成的同位角. 故选B. 6. 解答:解:根据等底等高的三角形面积相等可知,能把一个三角形分成两个面积相等部分是中线.故选:C. 10.(2分)计算:(﹣0.125)2009×82010= ﹣8 . 分析:把问题转化为两个指数相同的幂相乘,逆用积的乘方的运算法则即可求解. 解答: 解:∵82010=8×82009, ∴(﹣0.125)2009×82010, =(﹣0.125)2009×8×82009, =8×(﹣0.125)2009×82009, =8×(﹣0.125×8)2009, =8×(﹣1)2009,

教师心得体会教师学习新课改的心得体会3篇

教师学习新课改的心得体会3篇 新课程理念的核心是为了每一位学生的发展,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。下面是带来的教师学习新课改的心得体会,希望可以帮到大家。 篇一:教师学习新课改的心得体会 目前,全国范围内都在学习新课改,掀起了一股新的学习的浪潮也是改革的浪潮,这是中国政府重视青少年教育的一个具体体现,对于中国的学生来说,这亦是一个福音。前一段时间,对课改的概念只是有所听说,但在头脑中并没有实际印象。通过这几周来的学习,不仅对其性质和内容有所了解,而且明白了课改的重要意义,使我更加坚信,给学生减负不是一句口号,而是要真正的付诸于行动了。 众所周知,我国中学生尤其是高中生学习压力太大,这也是很难改变的一个现状。随着我国经济的发展,社会竞争也愈加激烈,每位父母都希望自己的子女成才,那成才的通道就是考所好的大学,有个好的工作,于是父母便不惜一切代价地培养孩子。在学校学习,在课外补习,在特长班学音体美,在外语班学韩日俄。学生为了能顺利地通过高考的独木桥,只能被迫接受这一切安排,每天除了学习还是学习,所以才有了付老师讲的毕业后,狠狠地把课本撕掉的事情发生。这些现象的出现,引发了教育工作者的深思:孩子的压力是否太大了;这样的学习有助于孩子的健康成长吗;学是否能以致用;怎样才能让孩子带着兴趣去学,而且对学校的学习生活留有美好的回忆......

从隋朝的科举制度开始就在不断关于人才的选拔和培养,其实, 的改革中进步,针对现如今我国中学生学习压力大的问题,国家没有忽视,而是积极组织相关力量研究变通,经过数年的研讨,终于决定由点到面地在中国实行新课改。新课改犹如一场及时雨,降落在中国教育这片土地上,虽然它能否大获成功还是个未知数,但至少我们努力地改变过,与其一味地抱怨应试教育,不如积极地做些改变。通过这些天的培训,使我们这些工作在一线的教师对课改的宏伟蓝图有所了解,最重要的是我们能够很有信心地接受新课改,虽然我们知道前方的道路崎岖坎坷,但我们能够做到齐心协力克服困难,为中国孩子的健康成长献出我们的一点微薄之力,如果这是不可避免的历史任务,那我们会为此而感到骄傲和光荣。 在这次培训中,实际上我们学到的不仅仅是关于新课改的知识,更多的还有能够亲聆专家的教育经验。例如,赵老师在促进教与学的发展性评价中讲解了老师在课堂中容易出现的一些虚拟表扬,郭华老师讲解了为什么高中生在课堂上不愿意回答问题等我们平时也遇到 但总是忽视的问题。这些对于我们一线教师来说,都是非常珍贵的资料。 总之,新课改培训使我们受益匪浅,也增添了我们工作的热情和信心。相信新课改一定会在全国各界人士的努力下获取成功的,让我们怀着胜利的信心期待它的到来吧! 篇二:教师学习新课改的心得体会 作为课改的一线老师,接受课改新理念,感受课改新思维,至始

历史观摩课心得体会3篇

历史观摩课心得体会3篇 在;历史观摩课学习中,教师们感受颇深,更是受益匪浅。本文是历史观摩课的心得体会,欢迎阅读。 历史观摩课心得体会一: xx年x月x——x日,我校举行历史观摩课活动,这次是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习,我感受颇深,受益匪浅,下面具体谈谈我的几点感受: 1.每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”。 无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念,充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中,显示出各位老师的基本功非常扎实,组织调控课堂的能力很强,理论水平高,教学设计周密细致,教师

从问题的设置到问题的引导,都非常到位。教态大方沉稳,给在场的每位教师留下了深刻的印象。 2、教师角色定位准确。 整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。教师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变,左右逢源。 3、教师的课堂语言精练,富有感染力。 教师亲切自然的语气,饱满的热情,为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃,积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下,自主探究,合作交流的学习气氛非常浓厚。通过这次听课,我感觉到优秀教师的风采就是不同凡响。无论是在课

堂上,还是在交流中,言谈举止、无不流露出大师风范,回味他们课堂上的精彩之处,的确值得我们每一位教师学习、反思。在今后的教学工作中,我会以他们为榜样,吸取其中的精华,不断的学习,反思和完善自身的教学,打造出自己的教学特色,争取在教学上更上一层楼。 历史观摩课心得体会二: 2018年9月24日—9月25日,我有幸参加2018年滁州市初中历史课堂教学竞赛,在仅有的半天的观摩课学习中,我感受颇深,更是受益匪浅。下面我来谈谈本次观摩课的几点体会: 一、教师课堂导入设计新颖。课堂教学的导言非常重要,巧妙的导入,可以点燃学生思维的火花,促使学生很快投入对历史问题的思考。在新课导入部分,三位参赛老师风格各异,具有不同的特色。如:来安的刘琴老师,在讲《难忘九一八》时,先播放歌曲《松花江上》,学生在欣赏音乐的同时,老师设置问题:什么事件使东北人民流离失所?这样的

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