_脱冕_的悲剧英雄_卡斯特桥市长_浅析

_脱冕_的悲剧英雄_卡斯特桥市长_浅析
_脱冕_的悲剧英雄_卡斯特桥市长_浅析

[作者简介]鹿艳丽,女,山东大学外国语学院在读博士生,山东经济学院讲师。

/脱冕0的悲剧英雄

)))5卡斯特桥市长6浅析

鹿艳丽

(山东大学外国语学院,山东济南250100;山东经济学院外国语学院,山东济南250014)

[摘 要]5卡斯特桥市长6以5俄狄浦斯王6神话为悲剧模式,塑造了亨查德这一维多利亚时期的悲剧英雄形象。笔者结合尼采悲剧论重新解读小说主人公亨查德的悲剧命运,并从作品叙事结构出发,运用巴赫金狂欢化理论挖掘酒神原型如何具体在这部作品中通过亨查德这一悲剧形象得以重塑,意在从深层叙事结构中呈现以酒神为原型的模式具体在哈代悲剧作品中的运用及创新。

[关键词]悲剧;酒神;狂欢化;脱冕

[中图分类号]I561.074 [文献标识码]A [文章编号]1003-8353(2010)09-0055-03

5卡斯特桥市长6创作于1884-1885年,是哈代#威塞克斯小说体系中的一部重要之作。作品中融入了希腊酒神原型,以及俄狄浦斯王悲剧模式。与维多利亚时期同类作品相比,5卡斯特桥市长6不再囿于传统小说的善与恶的主题,而是努力探究人物形象、人格的双重性与复杂性。这是一部具有5俄狄浦斯王6或5李尔王6式的悲剧性作品,亨查德的失败与法尔弗雷的成功,不仅仅是人物性格较量的结果,而且是维多利亚商品经济时代精神对古老传统骑士精神的颠覆与取代。

作品情节设置如下。性格鲁莽倔强的亨查德年轻时曾经在酒后犯了大错,将妻女卖给了一个水手。若干年后他当了卡斯特桥市长,他的妻女突然出现,一家人团圆,此后他还找到了一个能干的年轻人做助手。然而好景不长,事业巅峰过去之后,他陷入绝境,甚至连唯一可以依靠的亲情关系也被解除。最终,在婚姻、友情、亲情三方面都遭遇灭顶之灾的亨查德黯然离开了卡斯特桥市,最后在孤独中悲惨地离开人世。

这位悲剧英雄的艺术形象具有古希腊的文化渊源。在哈代的十四部长篇小说中,5卡斯特桥市长6既体现了哈代一贯的创作风格,又独创了别具一格的艺术特色。因此有必要剖析该作品中的悲剧人物)))亨查德这一人物形象,通过对这一形象的原型分析,进而从叙事学角度对这一人物命运的跌宕起伏予以入情合理的阐释。

一、亨查德原型分析

(一)狄奥尼索斯与悲剧论

在文艺批评里,狄奥尼索斯常常被当作阿波罗的对立面。酒神和日神代表了两种不同的文艺思想和创作风格:酒神式的作品较为感性、狂放、充满激情;日神式的作品则是理性的、收敛的、有节制的。希腊神话中,狄奥尼索斯被神撕成碎片而再生,因此酒神精神表征着人身上潜伏着一种巨大而又原始的生命力。罗素在5西方哲学史6里对狄奥尼索斯有如下论述:/人类成就中之最大者,大多包含某种醉态,包含某种以激情荡涤审慎的过程。缺乏这种巴克斯成分,生活便会无聊;有了它,生活又会有危险。审慎与激情贯穿全部历史。01

此外,酒神精神总是同悲剧创作联系在一起。1871年尼采在5悲剧的诞生6中,首次应用二元对立模式对狄奥尼索斯现象进行了心理学的分析,赋予这一神话原型形而上的意义。尼采认为神话是在形而上的层面对世界本质的/类比性观照0。他认为日神和酒神各自所代表的精神处于对立、斗争状态,而这种对立模式正是希腊文学艺术以及悲剧诞生的基础。他指出了悲剧的人文主义的酒神精神基础,认为所谓的日神精神只不过是生根于酒神精神之上的人文主义的表象。在理性与本能之间,自然的本能最能体现人文的精神。并由此把个体的存在价值放在本体论的层面予以认可。

55

对于悲剧的定义,古希腊哲人亚里士多德对悲剧效果有过界定。它引发人的怜悯与忧惧之情)))引人怜悯,是由于一个并非/性恶0的人遭受了本不应遭受的厄运;引人忧惧,是由于这个遭受厄运的人和我们相似。正是出于追求这种悲剧效果,即悲剧所产生的快感,使得悲剧作品备受人们青睐。在欣赏中痛苦并快乐着,从而达到审美快感。按照接受美学的观点,使得批评过程中读者的作用被推向极致。在伽达默尔看来,艺术作品的意义是相对于观者的,是在接受者的积极参与中完成的o。对于这种悲剧所产生的快感,尼采不否定三种常见的解释:一是英雄同命运的斗争;二是怜悯和恐惧情感的宣泄;三是世界道德秩序的胜利,英雄为某一种道德世界观而牺牲。在此基础之上,尼采从审美角度提出了自己的解释。概括地说,他认为这种快感是来自一种/形而上的慰藉0。在看悲剧时,我们/看到眼前的悲剧英雄具有史诗的明朗和美丽,却又快意于英雄的毁灭。0?

哈代笔下亨查德的命运与这种审美意义上的悲剧快感相契合,以亨查德为代表的传统浪漫主义骑士精神最终被维多利亚商品经济时代的新生道德秩序所取代。悲剧英雄在固守酒神精神的同时付出了惨重的代价,但并非因此转败为胜,反而境况愈加低迷,最终被历史潮流所淹没。

(二)酒神形象在5卡斯特桥市长6中的具体体现

人在酒神精神的支配下,充满着幸福和狂喜,一切原始的冲动都得到释放,而不受任何理性观念和原则的束缚。人类受了酒神精神的鼓舞自由发泄他原始的本能,沉溺在狂欢、酣歌、舞蹈之中,达到一种完全忘我的境界。亨查德这一人物形象体现了浓厚的酒神精神。在文本中的许多地方,对此都有过暗示:

醉醺醺的捆草工指了指自己和他那一家子,诉说着内心长久积蓄的不满,当众摘掉了妻子的名衔。他高声亮牌道:/谁给我五个几尼,并且好好待她,我就把她卖给谁。0?

在这里,个人带着他的全部界限和适度,进入酒神的陶然忘我之境,忘掉日神的清规戒律。亨查德在醉态中摆脱了一切理性和社会规则的束缚,完成了原始冲动的释放和内心欲望的宣泄,为自己对家庭生活的不满轻而易举地找到了解决方式,并且还是这样一种举刀剜除恶疾般的根治。而这些却是在清醒状态之下无法实现的,甚或他平日里压根不曾想象过的。这在醉酒中所犯的罪行,就像俄狄浦斯弑父娶母一样挑起了命运的报复,也是他一生不幸的源头。亨查德的悲剧命运,可以按照亚里士多德在5诗学6中提出的悲剧主角的/过失0说进行分析。悲剧主角是这样一种人,/在道德品质和正义上并非好到极点,但是他所承受的痛苦并不是由于罪恶,而是由于某种过失或弱点。0?/俄狄浦斯情结0便是这种悲剧形象在古希腊神话中的典型表现。俄狄浦斯弑父娶母的悲剧构成了希腊悲剧的一个模式。像索福克勒斯笔下的俄狄浦斯王一样,5卡斯特桥市长6中的亨查德努力避开危险时,却反而招来了危险。主人公复杂的个性中有许多明显的弱点,如狂妄的野心、嫉妒、争强好胜等,导致了亨查德由处在事业及名誉的顶峰渐渐走向下坡路的悲剧性人生轨迹。亨查德悲剧性的人生不仅符合希腊悲剧的模式,也符合亚里士多德对悲剧的定义。

亨查德一生的失败与几个人物息息相关:婚姻关系中的妻子苏珊、事业及情场上的竞争对手法尔弗雷、情人露西塔、继女伊丽莎白。以下从文本三重叙事结构入手来解读亨查德这一形象所代表的酒神精神。

第一重是婚姻关系。亨查德在酒后卖妻,之后追悔莫及,发誓戒酒。时隔十八年后,当上了卡斯特桥市长后的亨查德,正值事业巅峰之际,妻子苏珊再次走进了他的生活。和苏珊破镜重圆并没有使亨查德得到救赎,相反,他事业一败涂地,生活日益窘迫。第二重关系,友情关系。年轻人法尔弗雷在亨查德事业鼎盛时期予以协助,他的能力及学识使得亨查德在粮食生意上获得更大的成功。两人建立了友谊。然而,亨查德绝没有料到不管是在生意上还是在情场上,法尔弗雷都是个实力很强的竞争对手。执意囤积小麦直至破产,亨查德最终不得不将市长之位拱手相让于法尔弗雷。此外,亨查德和情人露西塔也因前妻的突然出现未能完婚。最后一重关系,也是体现亨查德这一悲剧形象最为有力的一层关系,即与伊丽莎白的父女亲情。当得知伊丽莎白并非亲生,而是水手纽逊的女儿时,亨查德受到了沉痛的打击。亨查德辛苦奋斗了一生,得到的却是俄狄浦斯式的困厄。残酷的命运再次同他开了一个无情的玩笑,而他却用沉默、坚忍来面对和接受所有的不幸。酒神精神在这位悲剧英雄生命落幕时最终得以彰显。透过生活的表象,亨查德不得不正视自己无法逃避的命运:挣扎、幻灭、直至死亡。然而面对冷酷的现实,酒神精神在主人公身上有着明显的体现,亨查德产生过悲观绝望的念头,但他更是隐忍地接受了这一切,并在人生的大不幸中一次次尝试努力获得新的慰藉或生机。如对女儿失望后,以前的情人露西塔来到了卡斯特桥,并有意和他结合,这重新燃起了亨查德的希望和对生活的热情,尽管命运对他努力的款待是一个接着一个的黑暗。在他离去时,仍然怀着对非亲生女儿伊丽莎白深沉的父爱。他的临终遗言/谁都不必怀念我0也一方面体现了作为个体的人在命运面前的渺小与无力,但另一方面难道不也暗示了亨查德与命运与生命达成的某种和解?一切都会像那枯枝败叶一样不可避免地衰腐、死去,然而一切又将像那新苗嫩芽一样不可遏制地再生,就像古老的东方传说中所描绘的那只凤凰,经过涅槃而获得新生,就像被撕成碎片后的酒神狄奥尼索斯而依然再生。是亲情,是伊丽莎白,让他在死亡之时冥冥感受到生命的永恒。如同莎士比亚笔下5李尔王6的悲剧投影,性格上的弱点使这个人物更有强烈的悲剧美学意义。

二、亨查德的三重脱冕

在阐述了亨查德与文本中其他人物形象的三重关系)))婚姻、友情、亲情之后,可以发现亨查德的人生经历中的三次致命性遭遇离不开这三重关系。结合巴赫金狂欢化叙事结构论重新审视文本,其呈现出的悲剧效果与脱冕这一

56

/脱冕0的悲剧英雄

概念联系紧密。因此,有必要结合脱冕这一概念,进一步剖析该文本三重脱冕的叙事结构。

/狂欢式转化为文学的语言,这就是我们所谓的狂欢化。0?狂欢化文学最早源于狂欢节,后由狂欢化了的文字逐步演变而来。狂欢本身有着如下特点:(1)无等级性)))每个人,不分高低贵贱,都可以平等参加;(2)宣泄性)))狂欢节主角各种各样的笑表现了人们摆脱现实重负的心理宣泄;

(3)颠覆性)))狂欢节中的无等级性实际上就是对社会等级制的颠覆,心理宣泄则是对现实规范的颠覆;(4)大众性)))

狂欢活动是民间的整体活动,笑文化更是一种与宫廷文化相对立的通俗文化?。由此可以知道,狂欢式的世界观至少包含对自由平等价值的热爱和尊重,敢于挑战权威、否定教条、渴望变化更新的精神。巴赫金特别注意狂欢节中小丑加冕后又被脱冕的/狂欢剧0,因为它正向我们昭示了对变化、更替的美好欢呼。

加冕与脱冕是狂欢节上一种重要的/合二而一的双重仪式。0它蕴含了狂欢式的诸范畴,具体而感性地体现了狂欢式的世界感受。加冕与脱冕仪式中的交替与更新,死亡与新生使作品中的人物与场景获得了深刻的象征意义和双重性。巴赫金将狂欢节上的一切庆贺活动、礼仪形式总称为狂欢式。他认为,在狂欢式这种没有舞台,不分演员和观众的混合游戏中,人们过着/脱离了常轨的生活0,平日的规矩、禁忌和限制统统被取消。在这个特殊的时空里,/一切权威的、不可改变的、严肃的东西都被颠覆、搞垮和嘲弄了。0à在狂欢仪式中,不分身份的高低贵贱、不分种族、性别、跨越了年龄,这种种让人体验到将二元对立转化为合二为一的过程。这一过程的转折点,就是在狂欢节演出的/重点节目0中体现的最为突出,即为国王加冕和脱冕这一仪式。因此,狂欢中的脱冕仪式具有了超越仪式本身的象征意义。脱冕这一行为不再仅仅局限于一种狂欢仪式,从狂欢化文学层面上讲,脱冕意味着叙事结构的起伏。正是这种结构上的不平静,使得文学作品符合了审美价值需求。

具体到该文本,加冕本身便蕴含着后来脱冕的意思。在开头章节,一个年轻男人和一个抱着孩子的女人进入读者的视野。男人是个打草工,女人是他的妻子。当二人沉闷的脚步迈进集市一家卖粥的帐篷,脱冕仪式的序幕悄然拉开。在众人狂欢式的哄闹中,捆草工与名叫纽逊的过路水手成交了。苏珊褪下另一种象征国王桂冠的婚戒,/隔着粥摊朝捆草工的脸上扔了过去,0由此产生脱冕效果。亨查德/摆脱老婆就像扔掉一件褴褛的破衬衣,0因此酒后卖妻可以看作是对妻子苏珊的脱冕。文本叙事进行到十八年后,亨查德成为卡斯特桥市长,此时可以看作是亨查德自身的短暂加冕。

卡斯特桥市的王徽旅馆大厅里,面对窗户坐在首席的那个男人身穿老式晚礼服,还/配上镶有宝石的衬衣饰纽0和/沉甸甸的金表链0。从一伙闲散无事看热闹

的人那里,苏珊打听到这个男人正是她要找的那个打草工)))亨查德。á

具有讽刺意味的是,加冕孕育着脱冕。其他人对亨查德的脱冕是三重性的,首先是伊丽莎白,其次是法尔弗雷,再次是情人露西塔对亨查德的脱冕。事业溃败、名誉扫地,亨查德将最后一丝希望诉诸女儿伊丽莎白。然而,得知伊丽莎白并非亲生时受到的打击是无比沉重的。短暂加冕后的亨查德最终在对手、情人与女儿的先后三次脱冕历程中彻底消解了原有的权力、名誉、甚至幸福。从叙事结构上说,这三重脱冕以亲情关系上的脱冕最为关键,是文本呈现悲剧效果最为有力的依托。

三、结语

在分析了人物对应的神话原型后,进一步剖析文本三重叙事结构。主人公亨查德的悲剧符合尼采悲剧论中对人文精神的肯定,将理性与人性自然本能做了类比性观照,通过理性与感性二元对立模式展现了人性的真实。此外,作品将人文关照融入到叙事之中,通过设置三重叙事结构完成了从表层形式到内核思维的狂欢化效果。由此体现作品主人公代表的维多利亚时期悲剧英雄形象是商品经济时代理性与传统酒神形象相抗衡的产物。作品对传统神话中的酒神形象赋予了维多利亚时代的具体象征意义,是对传统酒神形象的创新与颠覆。由于该文本呈现出的特征具备了将神话原型理论与叙事结构论相结合进行文本分析的条件,笔者从文本体现出的特征入手,运用原型分析和叙事结构分析两种方法对该文本与传统文学作品中酒神悲剧形象进行类比,展现维多利亚商品经济时代悲剧主人公与以往悲剧人物的迥异以及把维多利亚时代以酒神为原型的悲剧作品在叙事结构上与以往悲剧作品相比较,有推陈出新之处。

[注释]

1Bertrand Russel,l AH istory of Western P hiloso phy.Ne w York:S i m on and Schuster,1945,P.12.

oM.H.艾布拉姆斯:5镜与灯6,童庆生等译,北京:北京大学出版社,2004年版,第42页。

?尼采:5悲剧的诞生6,周国平编译,太原:北岳文艺出版社,2004年版,第13页。

?áTho m as H ardy,The M ayo r o f Ca sterbr i dge,W ords2 wort h Ed iti ons L i m ited,1994,P.25;P.130.

?徐葆耕:5西方文学五十讲6,北京:北京大学出版社, 2003年版,第18-50页。

??巴赫金:5巴赫金全集6(第五卷),白春仁,顾亚铃译,石家庄:河北教育出版社,1998年版,第35-49页。

à陈姗:5论哈代悲剧小说<卡斯特桥市长>的狂欢化因素6,5长春大学学报6,2009年第3期。

57

王冕文言文阅读答案

篇一:王冕文言文阅读答案 篇二:王冕文言文阅读答案 王冕,诸暨人,七八岁时,其父要他在陇上放牛,他却偷偷地溜进学舍听学生们念书,听了就默默记住,有时晚上回来竟忘了牵牛。有时会有人把牛牵回来,责备说踩了他的田,他的父亲生气了,狠狠地用鞭子和棍子打他,完了还是不改。他母亲说:“儿子痴迷这样,你为什么不放任他呢?”王冕于是离开家,到寺庙旁居住,晚上就出来,在佛像的大腿上坐着,就着长明灯读书,一直读到天亮。佛像大多数是土造的,狰狞可怖,王冕虽然是小孩子,但他坦然似的什么都不知道,一点也不怕。安阳的韩性听说了,觉得他很奇异,便把他收作弟子,学习儒学,后来成为通晓儒学的人。韩性死后,他的门人对待王冕就像对待韩性一样尊重。当时王冕的父亲已经去世,他就把母亲接到越城去奉养。后来因为母亲想念故乡而回故乡,他买了头白牛,拖着母亲的车,自己则穿戴着旧的衣服帽子跟在车后。乡间的孩童争相观看讪笑,王冕也笑。著作郎李孝光想把王冕推荐做府衙小吏,王冕骂道:“我有田可以耕,有书可以读,难道还愿意整天抱着文卷站在官府里,让人奴役吗?”他常住在小楼上,有客人来了,门童来报,他要客人爬上去,客人才可以上去。有使者经过越城,在马上要求见他,他拒绝了。使者离开不到几百步,他倚在楼上长啸,令使者很惭愧。王冕多次考进士,但都落第了。他叹道:“这是小孩子都觉得羞愧的,我怎么可以沉溺于其中呢?”遂放弃了。他雇了艘船下东吴,过大江,进入淮,楚等地,游遍名山大川。有时遇到奇才侠客,谈及古时豪杰事迹,当即就一起喝酒,吟诗抒发慷慨悲愤之情,别人骂他是狂奴。当往北到了燕京时,住在秘书卿泰不花家。泰不花推荐他在史馆供职,他说:“你真是愚昧啊!不出十年,这里就变成狐狸兔子游玩的地方了,还当什么官?”那天将要往南归,碰上他朋友卢生死在滦阳,只剩两个幼女,一个书童留在燕京,不知道怎么办。王冕知道后,不远千里去到滦阳,取回卢生的骸骨,并带两个幼女回到她们家。王冕回到越城后,宣称天下即将大乱。当时国内无事,有人骂他狂妄。他说:“我不狂妄,还有谁狂妄?”于是带妻儿隐居在九里山。种豆三亩,一倍的粟。种千株梅花,桃杏五百。还在一块地种芋头,薤和韭各一百多。另外引水挖池,养了一千多条鱼。他搭三间茅屋,自己题名为梅花屋。王冕曾经仿《周礼》写了一卷书,随时带在身上,不给别人看。到了深夜就拿出来读,然后摸着书说:“只要我不死,拿着这本书遇上明主,象伊尹,吕尚那样的事业就可以达成了。”当风和日丽时,他就拿着纸写诗,写上千首都不停,都是很有气势的,让读的人无不激动得毛发耸立。客人来了也不需要宾主之礼,聊一整天也不累。有食物送来就吃,不用推迟。他很擅长画梅花,不逊于杨补之。求他画的人很多,他以画卷的长短决定需要多少米来换。有人讥笑他,他说:“我借此以养活自己,你以为我喜欢帮别人画画吗?”没过多久,汝颍地方发生起义,和王冕说的一样。朱元璋夺取了婺州后,即将进攻越城,物色到了王冕,请他为幕僚,任命为咨议参军,谁知只是一晚就病死了。王冕相貌魁伟,有副美髯,为人磊落有大志,还没有实践就死了,令人惋惜。笔者说:我在城南求学时,孟寀说越城有个狂人,下大雪时,赤脚上潜岳峰,四顾高呼:“天地间都是白玉合成,使人心宁清澈,好象马上就成仙一样。 第十三篇1.①田埂、田畔高地②早晨2.(1)王冕听完后,就默默地记住了.(2)安阳的韩性听说他苦读的事,认为他与众不同.3.学舍偷听读书;寺庙借长明灯读书.围绕“学习成才”这一中心言之成理即可,如:学习必须勤奋刻苦;学习条件差,只要努力,照样能成才;逆境出人才等.第十三篇1.①田埂、田畔高地②早晨2.(1)王冕听完后,就默默地记住了.(2)安阳的韩性听说他苦读的事,认为他与众不同.3.学舍偷听读书;寺庙借长明灯读书.围绕“学习成才”这一中心言之成理即可,如:学习必须勤奋刻苦;学习条件差,只要努力,照样能成才;逆境出人才等.篇四:王冕文言文阅读答案 王冕,字元章,幼贫,父使牧牛;窃入学舍听诸生读书,暮乃反,亡其牛。父怒挞鞭打之,已而复然:母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去依僧寺,夜坐佛膝上,映长明灯渎书。

24少年王冕第二课时公开课

《少年王冕》第二课时教学设计 一、检查复习质疑导学 1、同学们,今天我们继续学习少年王冕,请齐读课题,声音真响亮。还记 得课文主要讲了哪两件事么?(出示填空,异组同号)齐读填空。 2、通过这两件事,少年王冕给你留下了什么印象?(点组号) 板书:孝顺懂事,勤奋好学。 3、质疑:看着这两个词,你可以提出哪些问题呢?(评价:你真会思考、 你真会提问、你们的问题正是我们这节课想解决的。) 4、让我们带着这些问题再读王冕,走进他的内心世界。 二、合作探究解决问题 师:请看老师的学习要求。谁来读?好,请你来。 探究(一):自由朗读课文2—4自然段,思考:哪些语句体现了少年王冕的孝顺懂事、勤奋好学,分别用“——”和“~~~~~”画出来,读一读, 并写写自己的感受。 明白了么?好,开始。 汇报交流:孝顺懂事 预设一: 1:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。” 生:我们组从“闷得慌”这个词读出了王冕的口是心非,明白了他不想让母亲难过。 师:你们组可真是王冕的知音啊,请你代表你们组读出王冕的心情。 师:还有哪组对这段话读出了自己的感受? 生:我们组读出了王冕这是善意的谎言,他其实很想读书的,但是为了不让母亲为难,他才这说的。 师:你们组读懂了王冕的心,就请你们组一起读一读王冕的这段话。 师:母亲是真的不想让王冕读书吗?她是怎么说的? 生:孩子呀,不是我要耽误你。这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。、如今只好让你到隔壁人家去放牛。我从“年成不好”“只靠”“实在”这些词读出了王冕当时家境贫寒。

师:是啊,母亲的话满是无奈、心酸。请你读出这个无奈的母亲。 师:这段对话写的真是生动感人,下面我们来分男女生对读,男生读王冕的话,女生读母亲的话,将你们的感受送进朗读中去。 师:好,我们接着汇报,文中还有哪里体现了王冕的孝顺懂事? 预设二: 遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。 生:我们组找到了这句,我们组从“舍不得”这个词体会到了王冕的孝顺懂事。腌鱼腊肉当时对王冕来说,就是山珍海味,可他总舍不得吃,多有孝心呀。我平时遇到些好吃的总是自己先吃,我应该向王冕学习。 师:是啊,孝顺不仅是嘴上说说,更重要的是要落实在具体行动上。请你把你们组的感受读出来。 师:孩子们,王冕不仅孝顺懂事,还勤奋好学,我们来继续汇报。文中哪里体现了王冕的勤奋好学? 汇报交流:勤奋好学 预设: 每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了,王冕就坐在柳树阴下看书。 生:我们组从“舍不得”“买几本旧书”这两个地方体会出王冕情愿饿着肚子也要买书,他是多么的勤奋好学啊。 师:就请你代表你们组读出你们的体会。 师:还有哪组有不同的感受? 生:他白天放牛已经很累了,可王冕顾不得休息,抓紧时间看书,他真是个勤奋好学的人。师:好,请你们组一起来将你们的感受融入到朗读中去。 师总结:是的呀,孩子们,王冕舍不得吃好的,是为了留给母亲;舍不得花一点钱,是因为要买书学习。(师指着PPT说) 这两个舍不得分量是何等的重啊!让我们来齐声赞扬王冕。(出示PPT)师过渡:不知不觉,三四年过去了,有一天,王冕放牛时看到了一幅奇妙的景象。 请看老师的学习要求。 探究(二):默读课文5、6自然段,思考:王冕看到了一幅怎样奇妙的景象?

课外文言文翻译

课外文言文 第12页 王冕好学 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍听诸生诵书;听已辄默记。暮归,亡其牛。或牵牛蹊田,父怒,挞之。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬若不见。安阳韩性闻而异之,录为第子,学遂为通儒。性卒,门人事冕如事性。时冕父已卒,即迎父母越城就养。久之,母思还故里,冕买牛驾母车,自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑,冕亦笑. 译文: 王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田地上放牛,他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了,有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地,踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。事情过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶,收他做弟子,后来他成了大学问家。韩性死后,他的门人像侍奉韩性一样的侍奉王冕。那时王冕的父亲已死,王冕便将母亲带入越城供养。时间久了,母亲想念故乡,王冕就买了头白牛驾着母亲,自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面,乡里的小孩都聚集在道两旁笑,王冕也笑。 第26页 原文: 木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,因其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。 译文: 木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马,随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵,她的父亲也在名册上,和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装,给马在集市配好马鞍,替父亲出征。逆黄河而上,翻越黑山,骑马转战了十余年,屡次建立功勋,哈!男子可做的事女子未必不能做,我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。 39页 摘要:师旷劝学原文及翻译。讲述了师旷劝学的过程,鼓励同学要珍惜时间好好读书,读书是一个终身事业,永远不要停止。 师旷劝学原文及翻译 原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。’炳烛之明,孰与昧行乎?”公曰:“善哉!” 翻译:晋国的平公(国王)问师旷(人名)道:“我年纪七十岁了,想学习,恐怕已经老了吧!”师旷说:“干吗不点燃蜡烛呢?”平公说:“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢?”师旷说:“瞎眼的臣子(我)怎么敢戏弄我的君王啊!我听说:‘少年的时候好学,就如同日出时的阳光;壮年的时候好学,就如同太阳在中午时的光明;老年的时候好学,就如同点亮蜡烛的光亮。’点亮了蜡烛的光亮,和黑暗中行走哪个更好呢?”平公说:“对啊!” 53页 口技记 扬州郭猫儿,善口技。庚申(清康熙19年),余在扬州,一友挟猫儿同至寓。比(及至)晚酒酣,郭起请奏薄技,于席右设围屏,不置灯烛,郭坐屏后,主客静听。

王冤者阅读答案

篇一:王冤者阅读答案 篇二:王冤者阅读答案 王冕者,诸暨人的阅读答案翻译字词父命牧牛垄上垄:琳琅达旦达:翻译句子听已,则默记.安阳韩性闻而异之.本文记叙了王冕苦学的哪两件事?从王冕苦学的故事中,你收到哪些启发?_百度作业帮王冕者,诸暨人的阅读答案翻译字词父命牧牛垄上垄:琳琅达旦达:翻译句子听已,则默记.安阳韩性闻而异之.本文记叙了王冕苦学的哪两件事?从王冕苦学的故事中,你收到哪些启发? 语文渣攻光iy6s2014-10-10 原文王冕求学王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧(1)牛陇上,窃(2)入学舍听诸生诵书,听方辄(3)默记.暮归,亡其牛.或牵牛来责蹊(xi,践踏)田,父怒,挞(4)之.已而复如初.母曰:“儿痴如此,曷(5)不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜(6)出,坐佛膝上,执策(7)映长明灯读之,琅琅达旦(8).佛像多土偶,狞恶可怖(9),冕小儿,恬(10)若不见. 安阳韩性闻而异之,录为弟子.学遂为通儒.性卒,门人事冕如性.时冕父已卒,即迎母入越城就养.久之,母思还故里,冕买白牛驾母车,自被古官服随车后.乡里小儿竞遮道讪笑,冕亦笑. (《宋学士文集》)翻译王冕,诸暨县人.七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,(他)偷偷进入学堂听学生念书,听完便默默地记住.傍晚回家,(他)忘记了他的牛.有的(人)牵着牛来责备(它)践踏了田地,(王冕的)父亲生气了,用鞭子打王冕,过后(他)仍然像以前(那样).(王冕的)母亲说:“孩子像这样着迷,为什么不让他去呢?”王冕因此离开(家),寄住在寺庙里.夜里偷偷出来,坐在佛像的膝盖上,拿着书照着佛像前的灯光读它,读声朗朗一直到天亮.佛像多是泥塑的,面目狰狞凶恶令人害怕,王冕(虽然)是小孩,(但是)心神安逸好像没有看见. 安阳的韩性听说后觉得他与众不同,将他收作学生,学成了博学多闻、通晓古今的儒者.韩性过世,(韩性的)门人对待王冕就像对待韩性.当时王冕的父亲已经去世了,于是王冕把自己的母亲迎接到越城抚养.时间长了,母亲想要回到故乡,王冕买牛来驾母亲的车,自己穿着古代的官服跟在车后.乡里的小孩都聚集在路旁笑,王冕也笑了. 注释(1)牧:放牧牲畜. (2)窃:偷偷地,暗中. (3)辄:总是(常常)、就. (4)挞:用鞭子、棍子等打人. (5)曷:通“何”,为什么. (6)潜:暗暗地、悄悄地步. (7)执策:拿着书. (8)达旦:到早晨,到天亮. (9)狞恶可怖:狰狞凶恶,令人害怕. (10)恬:心神安逸. (11)因:于是,就. (12)录:收取. 【赏析】文章告诉我们:古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因在于王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度.这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石.我们从中可以受到启发,得到启迪“少壮不努力,老大徒伤悲”,我们青少年要珍惜青春年华,发奋学习科学文化知识,为将来报效祖国奠定坚实的基础. 王冕具有好学刻苦,学习专心,不为旁物所动. 3,启示:读书应该有王冕那样的好学刻苦,做事应该有他那样的专心至致. 听已:听完,(已:毕,结束)因:于是.录:收为,收录. 《王冕读书》是元末明初文学家宋濂所作的一篇文章,文章告诉我们:古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因在于王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度.这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石. 【注释】(1)牧:放牧牲畜.(2)窃:偷偷地,暗中.(3)辄:总是(常常)、就.(4)挞:用鞭子、棍子等打人.(5)曷:通“何”,为什么.(6)潜:暗暗地、悄悄地步.(7)执策:拿着书.(8)达旦:到早晨,到天亮.(9)狞恶可怖:狰狞凶恶,令人害怕,(10):恬:神色安然,满不在乎的样子. 窃:偷偷地.曷:为什么.执策:手里拿着书册.若:好像. 翻译(1)听已,辄默记.——听完以后,总是默默地记住. (2)安阳韩性闻而异之.——安阳的韩性听说了王冕苦读的事.感到很是惊讶. 本文记叙了王冕苦学的哪两件事?——放牛时偷听念书、寺庙读书. 从中你受到哪些启发?——一个人要想长学问成才,就要千方百计刻苦读书篇三:王冤者阅读答案 篇四:王冤者阅读答案 摘要:王冕与方仲永恰好是相反的例子,但都说明了后天努力的重要性。王冕家贫不能读书,

少年王冕教学设计

《少年王冕》教学设计 教学目标: 1、初步了解课文按时间顺序选择事件,刻画人物的方法。 2、学习依据文本,尤其是文章中的主要事件,人物在事件中的言行,来 分析人物形象。 3. 感受并学习王冕的孝敬母亲、勤奋学习、自强不息和创造力。 教学过程 课前交流 同学们好!今天能跟咱们班同学一起上一堂课,老师感到非常高兴。听咱们班主任说咱们班同学无论是在课上还是在课下都表现得非常出色,那你能不能把最优秀的一面展现给我们在座的老师呢?好!说说王老师给你留下了怎样的印象?想不想听听你们留给老师了怎样的印象:健康快乐,自信阳光,精神饱满,真诚热情,富有思想,才思敏捷,思维活跃,出口成章,个性鲜明…………有待于我们这一节课去发现。 一、谈话导入,检查预习 同学们,我们在生活当中会相遇很多人,比如你们与老师的偶然相遇,我们会结识许多人,也会阅读很多人,在与这很多人的交往当中,我们在不断丰富自己的生命阅历,这个时候呀!我们就得思考:我是谁?我为什么活着?我要成为一个怎样的人?我要走到哪里去?这是个哲学问题,今天就让我们一起走近《少年王冕》,阅读《少年王冕》 1、掲题,板书:24、少年王冕(注意冕的写法,介绍冒字头),齐读课题。 2、拿出预习单。看!大家通过预习对元朝名人王冕一定了解了不少,谁来说

说?(学生简介王冕) 3、教师补充介绍。(课件)王冕(1287~1359),字元章,号竹斋,别号梅花屋主,元朝画家、诗人、文学家、书法家,浙江诸暨枫桥人。自幼好学,白天放牛,每晚借佛殿长明灯夜读,终成通儒。诗多描写田园生活,同情人民疾苦,谴责豪门权贵,轻视功名利禄。一生爱好梅花,种梅、咏梅又工画梅。王冕以画梅著称,尤工墨梅。他画的梅简练洒脱,别具—格。书法、篆刻皆自成风格,足以名家。著有《竹斋诗集》。 4.大家已经预习了这篇课文,你觉得王冕是个怎样的人? 课件 过渡:王冕的这些好品质究竟在文章中的哪些文字当中呢?这就需要我们走进文本,走进人物的内心。 二、初读课文,整体感知。 1.这篇课文写了王冕几岁到几岁的成长经历?(7岁----18岁),12年的跨度如果写可以写一本书或写一本传记,然而作者却用了828个字写了王冕相距12年的生活经历,作者是怎样完成这个“不可能的任务”的呢?每年80个字?课件 2.大声朗读课文看作者详写了哪几岁?用笔圈一下。汇报交流, 3.快速浏览课文看10岁,14岁分别写了王冕的什么事?(随机板书:辍学放牛自学画荷) 小结:课文主要写了王冕辍学放牛自学画荷两件事,现在课文的主要内容搞清楚了,我们就先来学习“辍学放牛”的部分。

语文策略汇报材料

探索、实践、创新、提高 ------ ?小学语文学习策略?课题汇报 中国教育学会十一五重点课题?小学语文学习策略?自2007年在我市立项实施,在青岛市普通教育教研室学前小学部张兴堂主任的指导下,我区以李村小学、永宁路小学、永安路小学、区第二实验小学、浮山路小学、湘潭路小学等六所课题实验学校为龙头,在全区30所小学全面推开,进行?轻松快乐识字?、?探究体验阅读?、?生活化作文?三大教学法的研究,探索出一系列有效的语文教学策略,促进了语文教学过程的优化,提高了课堂教学效益。 一、合理规划,推进研究 (一)三个阶段 1.酝酿和探索阶段 在课题研究的过程中,区教研员分工协作,在不同的研究阶段,通过专题讲座的形式,引领课题研究的方向,明确课题研究的侧重点。几年来,先后举行了?目标导学策略?、?有效阅读方法的指导策略?、?中高年级整体感知策略?、?背诵策略?、?古诗教学策略?等多场专题讲座,引领教师有的放矢地进行研究,取得明显效果。 2.拓展和深化阶段 我们以六所课题实验学校为重点,通过?集体研教?、?蹲点研教?、?结对研教?等形式,定期深入学校指导课堂教学和课题研究,帮助学校答疑解惑,总结梳理,分段研究,扎实推进。同时,指导学校积累过程性课题研究资料,规范课题档案的建立与管理,以保证课题研究扎实有效地推进。另外,还定期召开课题负责人座谈会,交流实验研究的收获与困惑,互相借鉴,共同提高。 3.总结与反思阶段 课题实验过程中,我们坚持?边研究,边总结,边推广,边提升?的原则,一方面,组织实验教师和学校及时进行阶段性总结,认真提炼?三大教学法?的教学模式;另一方面,我们定期请市教研室张兴堂主任等语文教学研究的专家莅临我区进行指导,帮助我们提高认识,提升质量。

小升初文言文阅读练习题及参考答案一

小升初文言文阅读练习 (一) 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。” 1.翻译句子。 ①郑人有欲买履者: ②先子度其足: ③而置之其坐: 3.郑人买履告诉我们什么道理? 4.文中的之字解释。 ①而置之其坐( ) ②至之市( ) ③而忘操之( ) ④反归取之( ) ⑤何不试之以足( ) (二)

王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,或牵牛来责蹊田,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为? 冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,;冕小儿, 恬若不知。 1.解释加点字 ①窃入学舍窃:( )②辄默记辄 ( )③儿痴如此痴( ) ④恬若不见恬⑤父怒挞之挞( ) ⑥曷不听其所为曷( ) 2.翻译句子 ①王冕者,诸暨人( ) ②夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之( ) 3.王冕能成为画家的原因?( )

北人生而不识菱者,仕于南方,席而啖菱,并角入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以去热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。 1.解释加点字 ①席而啖菱啖( ) ②欲以去热也去( ) 2.翻译句字。 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。( ) 3.阅读本文,说说你对北人“强不知以为知”的看法。

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎? 1.解释加点字。 其剑自舟中坠于水自( )是吾剑之所从坠是( ) 2.翻译句子 舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?( ) 从表达方式上看,选问中前两句的是( ),最后一句是( )。 5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法?突出了他什么特点?( ) 6.这寓言叫什么?他说明了什么道理?

2019秋小学文言文阅读含答案

(一)___________________ 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。” 1.翻译句子。 (1)郑人有欲买履者:郑国有一个想要买鞋的人。 (2)先自度其足:先自己测量自己的脚。 (3)而置之其坐:然后把尺子放在他的座位上。 (4)何不试之以足:为什么不用脚去试试呢? ( 5)及反,市罢,遂不得履:等到他返回后,集市已经散了,(他)最终也没有买到鞋。 2、文中的之字解释。 ①而置之其坐( 脚的尺寸 ) ②至之市(到、往) ③而忘操之(脚的尺寸) ④反归取之(脚的尺寸) ⑤何不试之以足( 鞋子) 3、解释“度”字 (1)先自度其足(dúo量(长短)) (2)吾忘持度(dù尺寸\尺码) (2)宁信度(dù尺寸\尺码) 4、《郑人买履》告诉我们什么道理? 讽刺了那些办事过于死板,只信教条,讲形式,不相信实际的人,告诉人们做事不能过分拘泥形式,要注重实际。 (二) 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,或牵牛来责蹊田,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为? 冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,;冕小儿,恬若不知。 1.解释加点字

①窃入学舍窃:(偷偷地) ②辄默记辄 ( 就 ) ③儿痴如此痴( 形容极度迷恋某种事物) ④恬若不见恬 ( 坦然) ⑤父怒挞之挞(用鞭子打) ⑥曷不听其所为曷( hé同“何”,怎么,为什么 ) 2.翻译句子 ①王冕者,诸暨人。_王冕是诸暨县人。 ②夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之。 一到夜里,王冕暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,拿着书就着佛像前长明灯的灯光读书。 2.王冕能成为画家的原因? 吃苦耐劳,勤奋学习。 (三)__________________________ 北人生而不识菱者,仕于南方,席而啖菱,并角入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以去热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。 1.解释加点字 ①席而啖菱啖( 吃 ) ②欲以去热也去( 驱除 ) 2.翻译句字。 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。 菱是在水中生长,而他说是在土中生产,这是本来不知道的事情却硬说自己知道。 3.阅读本文,说说你对北人“强不知以为知”的看法。 自己不懂的事物,不虚心求教,反而自吹自己知道,结果闹出笑话,充分反映出这个北方人的愚昧。 (四)_____________________ 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù)契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎? 涉——跋涉,就是渡过江河的意思。遽——音句,急遽,立刻,表示时间很紧迫。契——音气,动词,用刀子雕刻。惑——音或,迷惑,这里是对事物感到糊涂不理解的意思。吕氏春秋——这是一部古书的名称,是秦国的宰相吕不韦的宾客们合编的。全书的内容较杂,包括儒家、道家等各家学说,共分八览、六论、十二纪。

五年级语文:24《少年王冕》(教学实录)

小学语文标准教材 五年级语文:24《少年王冕》(教 学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文:24《少年王冕》(教学实录) 教学目标: 1有感情地朗读课文。 2通过品读自悟重点词句,感受少年王冕的刻苦勤奋、自强不息、自力更生和对母亲的孝顺。 3,学习王冕身上的优良品质。 教学重点:感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学、自强不息。 教学准备:ppt课件。 教学过程: 一、复习导入(屏幕上出现如下文字,要求学生写出相关词语:) 1、回忆上节课的内容,你认识怎样的王冕?(1分钟) 少年时的王冕是一个孝敬母亲、勤奋好学的人。(板书)

导:这节课,让我们一同走进课文,走进少年王冕的世界,深入地体会王冕的成长历程,感受王冕的独特魅力。 二、初读课文,了解王冕成长历程 “请同学们齐读课题,同学们知道这篇课文写的是王冕什么时期的故事呢?你能告诉我,这篇课文是按什么顺序来写的呢?请同学们默读这篇课文,找出能够说明王冕的成长历程,有关于时间的词语。”(板书:七岁,十岁,十三四岁,十七八岁。)“七岁时的王冕遇到人生的重大打击,那就是……(板书:丧父)” 过渡:“丧父意味着什么呢?从此,母子俩相依为命,过着贫寒的生活。从文中我们知道了,王冕是个孝敬母亲和勤奋好学,那么文章是怎样来体现王冕的这两个品质的呢?” 三、精读课文,感受王冕的孝敬母亲、勤奋好学 1、学习第二段 “十岁时的王冕,你能划出他孝敬母亲,勤奋好学的句子吗?孝敬母亲用,勤奋好学用“”

人教版中考语文复习 文言文阅读——人物传记类专项练习

人物传记类专项练习 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 题号一二总分 得分 评卷人得分 一、现代文阅读 蝜蝂者,善负小虫也。行遇物,辄持取,卬⑴其首负之。背愈重,虽困剧不止也。其背甚涩,物积因不散,卒踬仆⑵不能起。人或怜之,为去其负。苟能行,又持取如故。又好上高,极其力不已,至坠地死。 今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室,不知为己所累,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之,亦以病⑶矣。苟能起,又不艾⑷。日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也,亦足哀夫!【注】 ⑴卬ánɡ:高举着头。⑵踬zhì仆:跌倒。⑶病:疲惫。⑷艾yì:停止,悔改。1.解释划线字的意思。(4分) 辄持取()人或怜之() 苟能行()又持取如故() 2.选出划线词用法不同的一项。()(3分) A、以厚其室B、为去其负C、日思高其位D、大其禄 3.选出划线词意思相同的一项。()(3分) A、蝜蝂者,善负小虫也今世之嗜取者 B、其背甚涩极其力不已 C、卬其首负之人或怜之 D、虽困剧不止也虽其形魁然大者也 4.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) 人或怜之,为去其负。 _______________________________________________________________________________ 虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也。 _______________________________________________________________________________ 5.这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么?(3分) _________________________________________________________________________ 评卷人得分 二、文言文阅读 阅读下文,回答问题。(10分)

“王冕者,诸暨人。”阅读答案

“王冕者,诸暨人。”阅读答案 “王冕者,诸暨人。”阅读答案 阅读下文,回答问题 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛。或牵牛来责蹊田者,父怒,挞之,已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为!”冕因去依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。性卒,门人事冕如性。时冕父已卒,即迎母入越城就养。久之,母思还故里,冕买白牛驾母车,自被古官服随车后。乡里儿竞遮道讪笑,冕亦笑。 1.给下面加点字注音 辄琅恬儒 2.解释加点的词语 ①窃入学舍 ②听已 ③冕因去依僧寺以居 ④录为弟子 3.翻译下列句子 ①或牵牛来责蹊田者,父怒,挞之。 ②乡里儿竞遮道讪笑,冕亦笑

4.从这两段文字看,王冕具有怎样的品质?用自己的话回答。 5.读完此文后,你获得什么启示? 参考答案: 八.élǎngtián2.①偷偷地②完毕③于是④收3.①有人牵着牛来责备他让牛践踏了庄稼,他的父亲大怒,拿起鞭子打他。②乡里的小孩子都在路旁讥笑他,王冕自己也笑了。4.勤奋好学,孝敬父母。5.刻苦学习,发奋读书;孝敬父母,文明礼貌。

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面: 、深入学习课改理论,积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”,强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用,把先进理念学习和教学实践有机的结合起来,做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理,转变学生的学习方式,提高课堂效益,规范教学常规管理,抓好“五关”。 ()备课关。要求教龄五年以下的教师备详案,提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 ()上课关。 ()作业关。首先要控制学生作业的量,本着切实减轻学生负担的精神,要在作业批改上狠下工夫。 ()考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 ()质量关。 、加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神,做好新教师带教工作。 二、常规教学方面: 加强教研组建设。兴教研之风,树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次,定时间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容,在实效上下工夫,要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动,每位教师听课不少于20节,青年教师不少于节,兴“听课,评课”之风,大力提倡组内,校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页,加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致,勤沟通,勤研究,重探索,重实效的原则,在总结上一学年经验教训的前提下,出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一.指导思想: 本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究,积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二.主要工作及活动: .加强理论学习,推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动,为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 .加强课堂教学常规,提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上,抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究,引导教师改进教学方法的同时,引导学生改进学习方法和学习策略。 .加强课题研究,提升教科研研究水平;加强师资队伍建设,提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结,并在此基础上撰写教育教学论文,并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划,并组织好听课、评课等工作。 三.具体安排: 二月份:制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份:、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份:、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份:、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份:、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,认真学习贯彻课程改革精神,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导,使教师的评课规范化,系统化,定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙,提高教师说课能力,和评课能力,能够结合主题教研活动,对典型课例进行互动研讨,开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课,每周以段为单位组织一次集体备课,分析教材,赏析重点课文,进行文本细读,交流教学心得。让备课不再是走场,形式主义,而是真真实实为提高课堂效率服务,提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划,开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 (一)骨干教师示范、把关,当好“领头羊”。 、本学期,语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段(1-2年级)则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。 (二)年轻教师取经、学习,争取出成绩。 、为了提高教学质量,促成新教师迅速成长,—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径,根据个人教学需要,有选择性地进行局部模仿,从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求,认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人,其中男生15人,女生人。学生的数学基础较一般,多数学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。能跟上课的学生,课上活泼,发言积极,上课专心听讲,完成作业认真,学习比较积极主动,课后也很自觉,当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强,不管遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容:()混合运算和应用题;()整数和整数四则运算;()量的计量;()小数的意义和性质;()小数的加法和减法;()平行四边形和梯形 本册的重点:混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 (一)知识与技能: 、使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务:在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;认识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康与社会需要相,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用性,加强同学之间的讨论交流的环节。 ()教学目标: ①总体目标:建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。 ②具体目标: 运动参与:养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则,制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能:认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康:能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康:自觉通过体育活动改变心理状态,并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应:在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 ()教学措施: 采用教师示范与讲解,学生讨论,练习,教师评价,再进行个别指导,后进行学生练习,最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;实行培优扶中辅差,,采用学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能,提升学习的效率;加强多边学科的整合,特别是加强心理健康的教育,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 ()课题研究:加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员,协助课题组进行研究,开展活动。 ()校本教研:加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研能力,做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发,本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。 ()论文撰写:结合课题研究的内容进行撰写。 ()校际、教研组、备课组教研活动:做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员,积极参加校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教研水平,做好兼职教研员的本职工作,协助教研员开展教研活动;积极参加教研组的各项活动,提升教研水平;做为备课组长的我,我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平,集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评价,协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性,要求作业在课堂上完成,并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作,实施“课内补课”的方法,组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题(11课时) 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算(18课时) 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量(课时) 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质(17课时) 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法(课时) 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形(10课时) 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习(课时) XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排: 二月份:课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课;课题成员进行子课题研究交流。 三月份:课例展示交流。(姚爱祥)组织课题学习,程中华、戴辉文、孙小娟上研究课;课题成员进行子课题研究交流。 四月份:课例展示交流。(姚爱祥)组织课题学习,刘华波、曹辉、钱芸上研究课;课题成员进行子课题研究交流。 五月份:课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动,有效,切实提高我校年轻语文老师的专业水平,获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛,并做好指导、培训工作。 (三)教研形式稳中有变,踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。

相关文档
最新文档