ang eng ing ong评课

《ang eng ing ong 》评课材料

密山市实验小学徐珊

李霁虹：徐老师的课很好的体现了温故而知新的道理，因为良好的复习能有效的提高接受新知识的速度。上课伊始，课件出示“an en in un ”等5个前鼻韵母，复习前鼻韵母的音和形，让学生读、记，由旧知引出新课，简洁明了，突出了语文知识教学的延续与拓展。这样导入有利于帮助学生复习旧知，同时引起学生对新知的兴趣，激发学生自觉地将新的后鼻韵母与旧的前鼻韵母相比较，慢慢掌握学习的方法。

刘晶波：在教学中，为了突出教学的重难点，徐老师学习每一个后鼻韵母的时候，都是出示一张与后鼻韵母紧密联系的图片，并相应出示音节，如学ang时，出示鱼缸的图片，和音节gang,让学生从具体的事物中抽象出4个后鼻韵母，帮助学生学习后鼻韵母的发音，有意识地像学生渗透一年级拼音教学的特点是由具体到抽象的特征，提高学生思维能力。同时充分利用多媒体能够大容量的展示教学内容的好处，运用课件出现了大量的后鼻韵母、带声调的后鼻韵母、带有后鼻韵母的音节、带有后鼻韵母的三拼音节等。

许晶：教学后鼻韵母ang eng ing ong的发音。徐老师通过细致规范的示范发音，让学生掌握后鼻韵母的正确发音。如教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。eng ing ong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。这样通过扶一扶、领一领、放一放的形式，

带领学生学习后鼻韵母，在学习中提高一年级学生的自主学习的能力。

邢凤红：。在课堂教学中，徐老师能面向全体学生关注每一个学生。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。所以，徐老师在示范读之后，采用大面积指名读、开火车读、同桌读、小组读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。总之在这节拼音教学一课中，徐老师能够借助多媒体的优点，为汉语拼音教学插上了一双隐形的翅膀，提高了汉语拼音课堂教学的效率，让学生更好更快地学习拼音，给汉语拼音的教学带来了很多便利。

王秀婷：徐老师教态亲切，自然，拉近了与学生的距离。整节课，让我们感受到的是在轻松愉快的氛围中学习拼音，丝毫没有枯燥的味道。教学中，徐老师用游戏贯穿课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，因此，徐老师的课再次说明了利用创设游戏情境是教学拼音的最好方法。