平成18年度私费外国人留学生学习奨励费给付制度募集要

平成18年度私费外国人留学生学习奨励费给付制度募集要
平成18年度私费外国人留学生学习奨励费给付制度募集要

平成18年度私費外国人留学生学習奨励費給付制度募集要項

独立行政法人日本学生支援機構(以下、「機構」という。)は、平成18年度私費外国人留学生学習奨励 費受給者を、下記により募集する。

1.応募者及び受給者の条件

(1)対象

①大学院レベル

?我が国の大学院に正規生として在籍する私費外国人留学生又は大学の学部卒業以上の学歴を有し、

かつ、大学院レベルの研究活動を行うため、研究生として在籍する私費外国人留学生

②学部レベル

?我が国の大学の学部、短期大学、高等専門学校第4年次以上又は専修学校の専門課程にそれぞれ

正規生として在籍する私費外国人留学生

?我が国の大学、短期大学又は高等専門学校が設置する専攻科に正規に在籍する私費外国人留学生

?我が国の大学又は短期大学が設置する留学生別科に正規に在籍する私費外国人留学生

?我が国の大学に入学するための準備教育課程を設置する教育施設に正規に在籍する私費外国人留

学生

※この要項において「私費外国人留学生」とは、我が国の大学等に在籍する外国人留学生(出入国管理及び難 民認定法(昭和26年10月4日政令第319号)別表第1に定める「留学」の在留資格を有する者(予定者を含

む。))で、国費外国人留学生制度実施要項(昭和29年3月31日文部大臣裁定)に定める国費外国人留学生

及び外国政府の派遣する留学生以外の者をいう。

(2)条件

我が国の大学等に在籍する私費外国人留学生で、学業、人物ともに優れ、経済的理由により修学に 困難があり、かつ、次の①から④の条件を満たす者とする。

①次に定める方法で求められる前年度の成績評価係数が、大学院レベル1.80以上、学部レベル

1.50以上であり、受給期間中においてもそれを維持する見込みのある者。

なお、成績評価係数で表すことができない場合は、各レベル毎の成績評価係数相当以上で特に成

績が優秀と認められる者であること。

[成績評価係数の算出方法](小数点第3位を四捨五入)

下記の表により「成績評価ポイント」を算出し、計算式に当てはめて計算

成績評価

4段階評価(パターン1)優良可不可

4段階評価(パターン2)A B C F

4段階評価(パターン3)100~80点79~70点69~60点59点~

5段階評価(パターン4)100~90点89~80点79~70点69~60点59点~

5段階評価(パターン5)S A B C F

5段階評価(パターン6)A B C D F

33210成績評価ポイント

(計算式)

3210(「評価ポイントの単位数」×3)+(「評価ポイントの単位数」×2)+(「評価ポイントの単位数」×1)+(「評価ポイントの単位数」×0)

総登録単位数

※履修した授業について単位制をとらない場合は、単位数をすべて科目数に置き換えて算出すること。

②仕送りが平均月額90,000円以下であること。(入学料?授業料等は含まない。)

③他から受けている奨学金等の受給月額の合計が、学習奨励費の給付月額未満であること。

④在日している扶養者の年収が500万円未満であること。

2.給付月額

学習奨励費の給付月額は、次のとおりとする。

?大学院レベル(月額)70,000円

?学部レベル(月額)50,000円

3.申請及び受給候補者の推薦

学習奨励費の給付を受けようとする者は、在籍大学等の長を通じて申請することとし、申請者が在籍す る大学等の長は、申請があった場合、「1.応募者及び受給者の条件」に規定する資格の有無を審査の上、 以下の方法により機構理事長に推薦すること。(別に定める推薦依頼数を超えないこと。)

(1)インターネットを利用した「留学生給与等給付システム(以下、?システム?という。)」による推薦 者の報告

(2)書類の提出

ⅰ.私費外国人留学生数報告及び学習奨励費受給者推薦書(別紙様式1)

ⅱ.私費外国人留学生学習奨励費受給候補者一覧(別紙様式2)

※システムによる報告及び推薦書類提出期限は平成18年5月26日(金)(必着)とする。

※(1)(2)のいずれか一方のみの手続では推薦を受理しない。

※年度途中で追加受給者の推薦を依頼する場合は、別途通知することとする。

4.推薦上の注意事項等

(1)別添の推薦依頼数に基づく受給候補者がいない学校においても、私費外国人留学生数報告及び学習 奨励費受給者推薦書(別紙様式1)を提出すること。(今回推薦できない学校においても、今年度の 予算執行状況により追加採用を行う場合には、可能な限り配慮する予定のため。)

(2)推薦に当たっては、育英奨学という観点から、留学生本人の成績及び生活状況等につき十分な実態 把握に努め、システム入力情報を確認し、提出書類を作成すること。

(3)大学等は、外国人登録証明書により、必ず受給候補者の在留資格が「留学」であることを確認する こと。申請時に他の在留資格から「留学」への変更手続きを行っていることを大学等が確認した場合 には、資格変更手続き終了後、本人の外国人登録証明書を確認し、「留学」に変更した旨を速やかに 報告すること(別紙様式4を使用する)。

5.受給者の決定等

各大学等から推薦のあった者については、機構に設置する私費外国人留学生学習奨励費給付制度受給者 選考委員会の議を経て受給者を決定し、6月下旬を目処に在籍大学等の長に通知する。

6.学習奨励費の給付期間

学習奨励費は1ヶ月を単位として給付し、その給付期間は、原則として、受給者として決定した年度の 4月分から翌年の3月分までの間の12ヶ月を超えない期間とする。

原則として12ヶ月給付の奨学金であるので、平成19年3月まで受給を希望する者を推薦すること (年度途中の卒業?修了予定者の推薦は差し支えない)。

7.受給者の在籍確認

(1)受給者の在籍大学等においては、当該月始めに私費外国人留学生学習奨励費在籍確認簿(別紙様式 3)を作成し、受給者本人に直接署名又は押印をさせ、月ごとの受給者の在籍確認を行うこと。署名 を得た在籍確認簿は、必ず各所属機関において責任をもって保管しておくこと。

(2)在籍大学等は、前項により在籍確認をした受給者について、在籍確認データ入力締切日までにシス テムにより機構理事長に在籍確認の報告をすること。

(3)在籍確認データ入力期限は月に2回とするが、学習奨励費が遅滞なく給付されるように、原則とし て1回目の在籍確認データ入力締切日までにすべての学生の在籍確認を報告できるよう努めること。

在籍確認の処理が完了しないと、留学生本人の口座への振込は行われない。

(4)当該月中に署名又は押印を得ることができない場合は、学習奨励費は給付しない。

8.学習奨励費の給付方法

(1)学習奨励費は、機構理事長が、在籍大学等からの在籍確認報告に基づき、受給者の指定した受給者 本人の振込口座に振込を行う。日程については機構ホームページに掲載の「留学生給与等給付システ ムの取扱いについて(データ処理日程表)」を参照すること。

(2)振込口座は原則として、郵便貯金総合通帳(ぱるる)を使用することとし、推薦時までに口座を開設 の上、システムに登録すること。

(3)採用決定後、帰国等の理由により振込口座が解約された場合は、当該月以降の学習奨励費は辞退し たものとする。

9.受給者の異動

在籍大学等の長は、受給者が次の各号のいずれかに該当する場合、学習奨励費受給者に係る異動届(別 紙様式4)により、速やかに、機構理事長に届け出るものとする。

なお、(1)から(4)による異動の場合、在籍大学等の長は、機構理事長に補欠者の推薦を行うこと ができる。(7)の場合の補欠者推薦の可否は、機構理事長が判断する。

(1)在留資格に変更(留学→他の在留資格)が生じたとき

(2)学習奨励費の給付を辞退しようとするとき

(3)休学、転学及び自主退学したとき

(4)受給者の修学状況等が著しく不良であると判断したとき

(5)申請書類等の記載事項に虚偽が発見されたとき

(6)停学、退学又は除籍その他在籍大学等からの処分を受けたとき

(7)その他、受給者としての資格を失ったとき

※異動届の提出及び補欠者の推薦は、異動する者の給付終了月の15日までに行うこと(郵送にて必着)。

※前受給者の給付終了から補欠推薦者の採否決定?給付開始までに1ヶ月程度を要するので、その間の 奨学金は給付されないことがある。

10.学習奨励費の給付の打切り等

機構理事長は、受給者が「9.受給者の異動」の(1)から(7)までのいずれかに該当する場合には、 学習奨励費の給付の打切り又は給付期間の短縮をすることができる。

11.学習奨励費の返納

機構理事長は、「9.受給者の異動」の(5)の事由が生じた場合、又は、(6)の事由が遡って生じ た場合、その他、返納が必要と認められる場合は、既に給付した学習奨励費の全部又は一部を返納させる ことができるものとする。

なお、受給者が他の奨学金に応募する場合、その支給額、受給開始時期によっては返納が必要になる可 能性があるので留意すること。

※返納の必要が生じた場合、機構の定める返納期限により機構に返納するものとし、期日までに返納しなかった場合、期限の翌日 から納付日までの日数に応じ、未納額につき民法に定める年率5.00%の延滞金が請求される場合がある。

12.受給証明書の発行

在籍大学等の長は、受給者等の申請に基づき、機構理事長に代わって、学習奨励費の受給証明書(別紙 様式6)を発行することができる。(必ず写しを取り、大学等において保管すること。)

13.学習状況の報告

在籍大学等の長は、学習奨励費給付期間終了後翌年度の4月末日までに、受給者の学習状況について、 学習報告書(別紙様式8)に表紙(別紙様式7)を添えて、機構理事長に提出すること。

14.個人情報の取扱について

学習奨励費の申請書類に記入及びシステムに登録いただいた個人情報は、受給者の選考及び奨学金業務 のために利用されます。

この利用目的の適正な範囲内において、推薦者?受給者の情報が、学校、金融機関及び業務委託先に必 要に応じて提供されますが、その他の目的には利用されません。

15.各種書類等提出先及び照会先

独立行政法人日本学生支援機構留学生事業部留学生事業計画課支援計画係(学習奨励費担当) 電話:03-6407-7454

FAX:03-6407-7459

住所:〒153-8503東京都目黒区駒場4-5-29

※書類提出の際は、封筒の表に「私費外国人留学生学習奨励費受給者推薦書等在中」と朱書きし、書留 または宅配便等配達の記録が残る方法でお送りください。

外国留学生在中国的跨文化交际案例研究

外国留学生在中国的跨文化交际案例研究由于全球一体化和经济全球化的发展,各国之间的经济合作与往来日益增强。不同文化背景的人们之间的经济合作及国际商务活动也日趋频繁,增强文化理解、克服文化冲突、增强文化沟通与合作就显得尤为重要。近些年来,中国经济与科技的蓬勃发展,中国文化的博大精深,吸引了越来越多的外国留学生来华求学。据我国教育部统计,2008年全国来华留学生总数首次突破了20万。越来越多的各国留学生来中国学习汉语,以便尽快的实现与中国人的交际进而实现与中国人在各个领域实现交流、沟通、合作、共赢。但通过一段时间的学习和交流之后,即使学生有了一定的词汇基础,掌握了基本的语法知识,但仍然常常在交际中遇到难题,有时候甚至搞出很多笑话和严重的文化上的不妥行为,究其根源,是因为留学生们或多或少地存在跨文化交际障碍。其实,对于学习汉语的外留学生来讲,学习汉语不光是只要明白发音,认识汉字,语法等。如果留学生在学习汉语的过程中能对于中国的历史,价值观,风土人情,宗教信仰等因素有适当的了解,就能在很大程度上帮助其学习好汉语并应用于交际。因此,必须加强对来华留学生的跨文化交流研究。 关键词:外国留学生跨文化交际 一、文化和文化差异 跨文化交流,来自不同文化的交流才可以是跨文化交流。不同的文化显然是有差异的,即文化差异的存在。于是,我们应当首先理解“文化”和“文化差异”的意义何在。“文化”一词源远流长,古往

今来,不同的学者从不同的角度和层次对文化进行定义和阐述,反映了文化涵盖内容的广泛和深入,以及人类对于文化研究的重视。英国人类学家泰勒(Edward Burnett Tylor)在其著作《原始文化》一书给文化这样定义:所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及其他人类作为社会的成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合整体。这主要是从思想和行为层面对文化进行定义,而不少学者认为,文化除了精神文化、方式文化外,还包括物质文化。文化的冰山比喻有助于对文化的全面理解。文化是由显性部分和隐性部分组成的,显性部分即冰山浮出水面的可视部分,是外在直观的事物,隐性部分即冰山水下的不可视部分,例如社会规范、价值观、信念等。本人认为,文化是由人类创造的,特定群体所表现的具有显隐双重性的物质与精神成果及行为方式的总和。显性文化反映和体现了隐性文化,隐性文化驱动和支配着显性文化,两者相互联系和影响,构成有机的统一体。 所谓文化差异,简要地说,即不同国家、民族在文化上的差别。文化差异是复杂多样的,我认为应当从文化显隐性的特点出发,将文化差异分为显性差异与隐性差异。显性差异通过人类改造自然与社会的物质成果表现出来。需要说明的是,语言的不同亦属于显性差异。语言不可视、不可触,却可以听到,它是一个客观存在。隐性差异通过人类改造自然与社会的行为方式、创造的精神成果表现出来。不同文化背景的人在跨文化交流的过程中避免不了文化差异的问题,而文化差异的更深层次会导致文化冲突。

外国人眼中的中国留学生

外国人眼中的xx 留学生 在美国学习的外国学生, 2011 年中国占世界第一位: 总人数 12.8万,中国留学生带来的花费大概 31 亿美元,随着人数的增加,影响力和出事率也增大。 前几天,有感于加拿大华裔留学生林俊惨案的启发,写了博文: xx 留学生在海外该怎样保护自己? 很多博友在评论区踊跃留言,发表自己的看法。很多人提到,中国留学生在海外是一个弱势群体,同时有些留学生也很难融入当地社会,这其中,有地域文化的差别因素,也有留学生自身的问题。 留学生到了国外,并不是每个人都适应,有些人如鱼得水,游刃有余,有些人很不习惯,度日如年。 学业的繁重,生活习惯截然不同,文化难以融合,再加上语言问题,导致有些留学生困在自己中国同学的圈子里,没法融入到美国当地的文化中。 问题到底出在哪?俺高娓娓不是社会学家,也不是专家学者,只是听到一下说法,看到一些报道。 那些中国留学生身边的老外们,是怎么看中国留学生的呢?或许我们也能从他们的眼中看到自己的不足。 看到 yahoo 上一篇报道,讲几点老外关于中国留学生的评价,不完全准确,但很有意思。 评价一: 读书用功,看重成绩,却缺乏创造力 美国学生认为中国学生学习太用功,对考试过于重视,对创造力和独立思考却不注重。只顾埋头学习,却对自己的人生和将来缺乏思考。 有一个老外说,中国学生都是“用功狂”。他们学校的老师有时候会列出一些建议阅读的书目,但经常都是只有中国学生会认真看完的。而且中国学生的总分却还是

比不上外国学生,因为他们不会积极地参加课堂讨论,那也占分数的 50%。 我有几个教授朋友,他们也和我聊过,说中国学生不太喜欢在课堂讨论不太喜欢发言。 其实很多时候并不是他们不知道说什么,而是不敢说。网上有一个留学生说: 课堂讨论时,我经常知道问题答案或有个不错的点子,但憋死也不举手说,当老师把目光转移到我身上时,我却或装痴呆状,或做羞涩状,等到老师把这个话题结束了,才后悔刚才没说两句露露脸儿。

评价二: 缺乏幽默感,开不起玩笑

美国人很喜欢聚会,经常在自己或朋友家开办各种派对,各种主题,各种玩法,其中免不了喝酒和整人逗趣的小游戏。但奇怪的是,很多老美学生,很少邀请中国留学生参加这种聚会。

因为他们担心中国留学生会不习惯他们的玩法。毕竟,大多数中国学生思想还是非常保守。

1、新工人入工地教育 凡是新招的职工在进入施工现场前,必须经过公司三级教育后方可上岗。参观、参加劳动人员必须由公司安全部门进行专门教育后,指派专人带领方可进入施工场所。 2、公司分期分批举办安全管理培训班进行一次安全教育。 3、班组长教育 凡担任班组长工作的人员必须接受安全生产知识教育。公司每年将举办若干期班组长安全培训班,并经考试合格后持证上岗。 4、特种作业人员教育 凡从事电工、起重机械、。金属焊接(气割)、、卷扬起重等,特种作业人员必须经安全部门按管理系统专门培训考核。合格后发给操作证方可上岗,并定期参加复审。 5、复训教育 对特种作业及特种设备操作,危险作业的人员公司将每年进行一次考核。违章作业(指挥)人员必须由安全部门举办违章学习班,进行学习,考试合格后,重新上岗。 6、变换工种教育和跨地区转换场地教育 凡变换工种及调入人员中生产人员必须经安全部门教育。考试合

继续教育工作实施方案.

李尧小学教师继续教育实施方案为贯彻落实教育局教育工作会议精神,进一步实施面向全体教师的继续教育,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际,特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论为指导,以驻马店市《中小学教师继续教育规定》为依据,根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。 二、继续教育范围:全体在职教师。 三、培训学习目标: (一)参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。 (二)选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。 (三)全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的现代教育

技术辅助教学。 (四)不断健全教师继续教育制度,完善教师继续教育的运行和保障机制。 (五)建立一支有较强培训能力的教师队伍。 四、培训类别和任务: (一)新教师或新调入教师培训 1.培训对象:全体教师。 2.培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。 3.培训内容: 主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等内容。 4.培训要求: 所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时,其中集中培训不少于60学时, (二)教师岗位培训 1.培训对象:全体教师。 2.培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的

教育教学常规工作管理制度

教育教学常规工作管理制度 为了适应学校新形势的需要,使我校的教育教学管理和教育教学质量再上一个新台阶,为我校向省级重点职业中专,乃至国家级重点职业中专这个目标奋斗而练好内功,在总结近几年教育教学管理工作经验的基础上,对原有关制度进行了认真的修改,使其形式更规范,内容更简明,重点更突出,可操作性更强。 1、教育教学常规工作的考核及违纪情况的处理措施 1)主管副校长和主管部门在各自主管的范围内负责经常性考 核工作。 2)除主管人员和主管部门以外,校长和学校其他行政人员的 临时检查均为有效。 3)上级有关部门的临时检查所查处的违纪情况,除上级机关 给予的处罚外,在校内仍按本制度处理,违纪情况特别严重的,经校行政会议讨论后可加重处罚。 2、处理措施 1)对情况轻微,认识较好的违纪人员,可给予批评教育而免于经济处罚。 2)对违纪责任人,根据违纪性质和情节给予扣分,扣分和课时 津贴挂钩。分值暂定 1 元/分,即扣一分扣课时津贴 1 元。根据学校管理需要,可由校行政会议决定改变分值、公布。 3)违纪情况,按月累计扣分,在当月课时津贴中扣除,违纪累 计扣分突破当月课时津贴,负分仍然有效,有当月工资中扣除。 2、教学工作各环节的规范及违纪处理细则

一)计划制订1)每期期初一周内,教务科要拟制好各自的工作计划,并 打 印分发全体 2)各学科要在一周内制订好学期教学计划,放在教案之前备 案。 3)每期期初两周以内,班主任要制订好班级工作计划,教研 组长要制订好教研工作计划,并一式两份,一份自留,一份上交教务科存档备查。 4)专业课教师在期初二周内制订好实验实习工作计划,一份 叁份,一份自留,两份交教务科存档备查,以资统筹管理。实验实习计划以省版《专业技能训练大纲》为依据,不能随意删减,并报经主管副校长同意。 5)重大教学教研活动实习活动或课外活动,须另行拟制单项 计划,报教务科或主管副校长同意方能进行。 6)各种计划均须具备以下内容:①情况分析;②任务和目标; ③步骤或措施;④具体活动安排或课时安排。同时要求内容详尽,格式规范,书写工整。 7)对有严重缺陷的计划扣5—10 分。没有及时上交的计划, 逾期按 2 分/天扣分,逾期10 天或超过已经进行尚未上交,视为缺交,扣罚30 分。 二)排课和调课1)教务科必须在开学前排好课表(短训班课表由教研组 长在 开班前排定),排课时注意文化课与专业课、理论课与实验课的合理搭配。课表一经排好,非特殊情况中途不得更改,更不允许私自改动。 2)公假由教导处调课,病假和私假自行调课,但需在离校前 报告教务科。私自调课不报告,调课双方各扣 2 分/分。

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