知识共享研究方法与进展综述
第27卷第3期杭州电子科技大学学报V ol.27,N o.3 2007年06月Journal of Hangzh ou Dianzi University Jun.2007
知识共享研究方法与进展综述
卜心怡,赵灵丽
(杭州电子科技大学管理决策与创新研究所,浙江杭州310018)
摘要:知识共享是知识管理活动中至关重要的步骤之一,该文在综合国内外知识共享的研究背景、
研究对象与方法、研究重点以及主要问题的研究进展等内容的基础上,对知识共享的主体,对象,
手段和环境几方面的研究进行了综述。对知识共享的研究现状进行了简要评述,并指出了知识共
享研究面临的问题和挑战以及知识共享未来研究的重点和方向。
关键词:知识共享;知识管理;知识转移
中图分类号:F270 文献标识码:A 文章编号:1001-9146(2007)03-0079-05
0 引 言
知识经济时代,知识成为一种至关重要的资源。知识是组织变更和财富创造的主要驱动力。Wu Sheng及Cathy S Lin等指出为了实现知识增值,企业必须通过知识共享来获得竞争优势,知识只有在共享的基础上才能最大程度发挥其效用[1]。然而,Mary C Jones等指出知识共享过程中存在很多文化障碍,克服知识共享的文化障碍对企业成功实施ERP有重大的意义[2]。Sui Liping等也指出基于数字化特征和网络技术的发展,企业的发展和国家的繁荣更多的依靠知识财富和知识创新,而不再是劳动力和资金财富,知识是十分重要的因素并成为第一资源[3]。因此,对知识共享的研究也就成为一个重要课题。该文在总结前人研究成果基础上,对知识共享的相关研究进行了综述。
1 知识共享的研究背景
Susan A Brown等指出企业竞争力不再是依靠所拥有的物质资源及资本,而是更多的依靠知识资源[4]。Li X iaoping等研究表明计算机网络通信技术为知识共享的实施提供了良好的平台,并促进了知识共享的实现。它用来支持并增强组织的知识创造,储存,再利用,转移以及应用[5]。然而周密等指出要成功实施知识共享,仅仅依靠信息系统是不够的,还要考虑到知识的特性,组织环境以及知识工人的共享意愿等因素。在企业中尤其是知识密集型企业中,研究知识共享活动具有很大的现实意义[6]。姜文指出目前知识共享的研究主要是从知识特性,知识工人(知识提供者及知识接受者),信息技术以及组织环境几个角度来进行的[7]。该文将知识共享研究层次表总结如图1所示。
2 知识共享的研究对象与方法
对知识共享的研究,首先确定其研究对象以及研究方法。本文在综合国内外知识共享研究文献的基础上,将知识共享的研究对象归纳为是从组织类型和知识转移过程主体两个层面界定知识共享的研究对象。
收稿日期:2006-11-29
基金项目:浙江省社科基金项目(NX03G L31)
作者简介:卜心怡(1961-),女,上海人,副教授,知识管理.
图1 知识共享研究层次表
2.1 知识共享的研究对象
2.1.1 第一个层面———组织类型
在知识共享的研究中,组织类型主要是指所研究组织的规模及组织的存在形式。其中组织的规模是组织中参加知识共享人员数量以及身份的界定。组织存在形式是指组织的结构,包括Sheng Wu 等研究的虚拟组织[1],Fla ′via Maria Santoro 等研究的网络组织[8],Maria Aden felt 等研究的跨国公司[9],以及Niki Pantelia 等研究的战略联盟[10]等。
2.1.2第二个层面———知识转移过程主体
知识转移系统与组织类型共同界定了知识共享的研究对象,在界定了组织类型后,还应界定知识转移过程,即知识共享过程是从个体到个体,个体到组织,还是组织到组织的。路琳等认为个体是知识的最终拥有者,并且知识不能从个体中分离出来,要实现知识共享,就要依靠个体的知识贡献[11],而学习理论家则认为,工作中的经验创造了自己的知识,大多数工作是集体的活动,所以大多数沉积下来的知识是集体性质的,他们很少由个人掌握,而是由工作团队共享[12]。骆品亮等指出在不考虑道德风险前提下,虚拟研发组织中影响知识转移成功的因素共有6个,包括知识源、知识接受者、知识源的接受意愿及接受能力、被转移知识的特性、知识接受者的接受意愿及能力和向知识源提供的反馈[13]。
2.2 知识共享的研究方法
不同的研究人员有不同的研究方法,本文在综合国内外知识共享研究文献基础上将知识共享主要的研究方法归纳为:统计分析方法,博弈论方法,公共物品理论方法,基于本体的建模方法,建立共享数据库方法。下面简单介绍统计分析方法。
目前国外学者对知识共享的研究多数是应用统计分析的方法。Susan A Brown 等以及Paul van den Brink 等都使用这种方法得到了大量的知识共享影响因素以及因素的影响效果[4,14]。统计分析方法只能是从数学角度来验证因素是否与知识共享有相关关系以及有怎样的相关关系,为如何促进知识共享指明了方向,但并不能给出具体的实现手段,为了更好的实施知识共享还要靠后续研究。
3 知识共享的研究重点
3.1 知识共享的主体
知识共享的主体指参与知识共享的人。路琳等以及G ee -W oo Bock 等都将组织内知识共享作为一种特殊的公共物品贡献行为[11,15]。主体的影响因素如图2所示。目前对这一问题的研究主要是从社会学经济学角度来分析人性,探讨人们共享知识的理由与动机。
08
杭州电子科技大学学报 2007年
图2 人的因素对知识共享的影响
3.2 知识共享的对象
知识共享对象即知识本身。Maria Aden felt 等指出在讨论知识创造和知识共享时,必须要考虑知识的特性,按照SECI 模型中将知识分为显性知识和隐性知识[9]。知识的特性是影响知识共享的深层次原因,目前的研究还很少涉及到知识特性对知识共享的影响效果。
3.3 知识共享的手段
目前研究文献中涉及的知识共享手段主要是信息技术。信息技术的使用可以说是进行知识共享的必要而非充分条件,一方面信息技术为知识共享的实现提供了强大的保证,尤其在虚拟的网络组织中的应用。另一方面,仅仅依靠信息技术是不能很好的完成知识共享任务的。信息技术遇到的首要问题就是信息系统的使用效率。N J Davies 等指出面对数目庞大的因特网上的信息,如何快速有效的搜索到有用的信息成为一个亟待解决的问题,利用智能代理系统可以解决这一问题[16]。Jin T an David Y ang 给出另一个寻找同行的方法是利用本体方法制作网络标签可以在特殊兴趣小组中实现知识共享[17]。
3.4 知识共享的环境
知识共享的实现离不开信息技术,但纯粹依靠信息技术也是无法实现高效的知识共享。Uncross 等指出由于在计算机系统中,知识提供者和吸收者间缺少面对面的沟通交流[18]。这就需要组织在单纯的信息系统基础上增加组织知识共享文化的建设。而R oland M Muller 等指出设计合适的激励系统是十分困难的,并使用博弈论的方法分析了激励和文化对大规模组织知识共享的影响[19]。李涛等认为保健因素影响知识共享的数量而激励因素影响知识共享的质量[20]。
4 知识共享中主要问题研究进展
在知识共享研究早期阶段,重点主要集中于信息技术手段的建立[6]。
但如前所述,仅仅依靠信息技术不能较好的实现知识共享的。很多研究者从影响知识共享的环境因素角度来研究知识共享。Peter van Baalen 等指出共有知识及信仰是知识共享的结果,而不是它的前提,知识共享的关键在于如何利用知识门户来促进知识共享[21]。从目前的文献来看,对知识共享的研究已经不仅仅是知识载体层面,而是深入到知识本身的特性。知识共享过程中的主要问题研究进展如表1所示:
1
8第3期 卜心怡等:知识共享研究方法与进展综述
28 杭州电子科技大学学报 2007年
表1 知识共享中主要问题研究进展
问题分类研究方向具体研究内容常用方法
知识共享的技术支持系统知识共享系统开发知识编码化本体技术
系统开发智能代理技术
语义网络知识表示数据库技术
知识发现专家系统群件技术
知识获取与搜索知识地图人工智能技术
知识网格网格技术知识共享与环境的关系研究组织结构虚拟组织博弈论法数据库技术
网络组织数据库技术
特殊兴趣小组数据库技术
组织文化知识共享双方信任关系社会学方法
人际关系人际关系学方法
组织战略组织高层领导对实施知识共享的重视度统计分析方法
创造良性的竞争环境竞争理论
激励机制知识共享获得的酬劳公共物品理论
双因素理论
5 知识共享研究面临的问题和挑战
5.1 知识共享测度
对知识的测度是知识共享研究中面临的主要挑战。高新亚等指出知识是一种无形资产,对知识本身的测度及对知识在经济发展中作用的测度仍是悬而未决的问题[22]。而张淑华等提出知识共享的程度是较难测量的,可以将问题转化为对与知识共享有相关关系的因素的测度。通过测度一些相对容易的因素的水平来估计共享水平的高低[23]。而这一过程的具体实施是复杂的,很多指标是不易被定量化测量的,对知识的测度方法还有待于进一步的研究。
5.2 知识共享的评估
知识本身的特性决定了知识共享评估的困难程度。唐炎华等指出知识本身的难编码性及无形性,导致其价值的难以衡量性,目前理论界对知识共享的评估或定量化研究极少[24]。
5.3 隐性知识显性化
在知识共享实施过程中,显性知识的共享相对较容易,而进行隐性知识的显性化是个复杂的过程, Start Barnes指出这一过程的复杂性主要来源于3个方面:一是自身并不十分了解隐性知识;二是在个体层面上,没有使隐性知识显性化的个人需求;三是使隐性知识显性化会给隐性知识所有者带来潜在的失去影响力和竞争优势的风险[25]。目前对这一问题的研究主要停留在知识转化场所,方式的层面上,对个体转化知识动机的研究还要加强。
5.4 知识共享的风险研究
汪忠等指出,共享知识资源将不可避免地带来企业自身知识的流失与扩散,而知识本身的特性也在无形中促成了知识产权风险的形成[26]。知识共享风险也是知识共享研究的一个主要问题,目前的研究虽给出了一些风险防范措施,但深入的研究较少。
6 结论与展望
目前已有的研究已充分认识到知识共享的意义,对知识共享的影响因素分析比较全面,并采用实证分析的方法证明各个因素对知识共享效果的影响。支持知识共享的信息技术研究取得了一定成果,建立了有利于知识共享的知识管理系统。利用这些研究更多的是对知识共享方法的探讨,而对人们共享知识与否的深层次原因的研究较少,因此知识共享的研究方向大体上有以下几个方面:一是成功实施知识共享过程的实证研究的改善,加大个体知识共享的动机的研究;二是知识共享的定量化研究,制订合理有效的评估方案;三是知识共享和知识产权保护的关系问题,以及如何把握知识共享的程度。
参考文献
[1] Wu Sheng ,S Lin cathy ,Lin Tung -Ching .Exploring K nowledge Sharing in Virtual T eam :A S ocial Exchange Theory Perspective
[J ].System Sciences ,2006,1(1):26-36.
[2] Mary C Jones ,Melinda Cline ,Sherry Ryan.Exploring knowledge sharing in ERP im plementation :an organizational culture
framew ork[J ].Decision Support Systems ,2006,41(2):411-434.
[3] Sui Liping ,Y ang R ong -Jou.S tudy of K nowledge Sharing and S trategy in Enterprise K nowledge Management[J ].System Theory ,
2005,1(3):336-340.
[4] Susan A Brown ,Alan R Dennis ,Diana B G ant.Understanding the Factors In fluencing the Value of Pers on -to -Pers on K nowledge
Sharing[J ].System Sciences ,2006,1(7):146-156.
[5] Li X iaoqing ,Ali R M ontazemi ,Y uan Y u fei.Agent -based buddy -finding methodology for knowledge sharing[J ].In formation &
Management ,2006,43(3):283-296.
[6] 周密,赵西萍,姚芳.基于知识共享意愿的员工信任关系的建立[J ].科学学与科学技术管理,2006,1(1):112-115.
[7] 姜文.知识共享的障碍因素分析[J ].情报杂志,2006,1(4):38-40.
[8] Fla ′via Maria Santoro ,Marcos R S Borges ,Erick A Rezende.C ollaboration and knowledge sharing in netw ork organizations[J ].
Expert Systems with Applications ,2006,31(4):715-727.
[9] Maria Aden felt ,K atarina Lagerstrom.Enabling knowledge creation and sharing in transnational projects[J ].International Journal
of Project Management ,2006,24(3):191-198.
[10] Niki Pantelia ,S iva S ockalingam.T rust and con flict within virtual inter -organizational alliances :a framew ork for facilitating
knowledge sharing[J ].Decision Support Systems ,2005,39(4):599-617.
[11] 路琳.人际关系对组织内部知识共享行为的影响研究[J ].科学学与科学技术管理,2006,1(4):116-121.
[12] Nancy M Dix on.共有知识-企业知识共享的方法与案例研究[M].北京:人民邮电出版社,2002:8-20.
[13] 骆品亮,周勇.虚拟研发组织中知识转移的道德风险模型分析[J ].研究与发展管理,2005,17(3):64-69.
[14] Paul van den Brink.Measurement of conditions for knowledge sharing[J ].Proceedings 2nd European C on ference on K nowledge
Management ,2001,1(11):1-16.
[15] G ee -W oo Bock ,R obert W Z mud ,K im Y oung -G ul.Behavioral intention formation in knowledge sharing :examining the roles
of extrinsic m otivators ,s ocial -psychological forces ,and organizational climate[J ].MIS Quarterly ,2005,29(1):87-111.
[16] N J Davies ,R S S tewart ,R W eeks.K n ow ledge sharing agents over the W orld W ide W eb[J ].BT T echn o J ,1998,16(3):104-109.
[17] Y ang Jin T an David ,Wu Lin Lee ,Tsa Chun -Y en.A Web -based Bookmark T ool with Ontological Approach for K nowledge
Sharing of S pecial Interest G roups[J ].Advanced In formation Netw orking and Applications ,2005,2(3):271-274.
[18] U Cress ,B Broquero ,S Schwan.Im proving quality and quantity of contributions :T w o m odels for prom oting knowledge exchange
with shared databases[J ].C om puters &Education ,2005,11(5):1-18.
[19] R oland M Muller ,Myra S piliopoulou ,Lenz Hans -J.The In fluence of Incentives and Culture on K nowledge Sharing[J ].System
Sciences ,2005,1(1):247-257.
[20] 李涛,谢伟,徐彦武.基于信息技术的组织内知识共享动机的研究[J ].情报学报,2004,23(3):275-281.
[21] Peter van Baalen ,Jacqueline Bloemhof -Ruwaard ,Eric van HecK.K nowledge.Sharing in an Emerging Netw ork of Practice :
The R ole of a K nowledge P ortal[J ].European Management Journal ,2005,23(3):300-314.
[22] 高新亚,邹珊刚.知识测度的思考[J ].自然辩证法研究,2000,16(2):54-57.
[23] 张淑华,方华.企业组织氛围与组织隐性知识共享关系研究[J ].心理科学,2005,28(2):283-287.
[24] 唐炎华,石金涛.国外知识转移研究综述[J ].情报科学,2006,24(1):153-160.
[25] 阎达王,徐鹿.知识管理系统理论与实务[M].北京:机械工业出版社.2002:10-50.
[26] 汪忠,黄瑞华.合作创新的知识产权风险与防范研究[J ].科学学研究,2005,23(3):419-424.
A Synthesis of K now ledge Sharing Studies T echnique and Progress
BU Xin 2yi ,ZHAO Ling 2li
(Institute of Management Decision and Invention ,Hangzhou Dianzi University ,Hangzhou Zhejiang 310018,China )
Abstract :K nowledge sharing is one of the m ost critical steps in knowledge management activities.This article summarize the subject ,object ,method and environment of the knowledge sharing ,which have been based on the background ,object ,method and main question of domestic and foreign research .The problem and the challenge of the knowledge sharing research were proposed.A brief narration about the present research has been given ,the fu 2turology im portance and direction have been pointed out ,too.
K ey w ords :knowledge sharing ;knowledge management ;knowledge trans fer 38第3期 卜心怡等:知识共享研究方法与进展综述
社会科学研究方法文献综述
关于商业片植入式广告发展现状及存在问题的研究——受众心理的关注及营销策略、传播方式的使用 文献综述 姓名：王丹 20090257 曾艳 20090261 杨斯琦 20090259 唐梦佳 20090256 余颂庆 20090260 张文 20090262 吴霜 20090258 班级：市场营销03班 指导老师：杨代福 时间：2012-03-10
【引言】 进入21世纪以来，由于行业竞争加剧等原因，商业片植入式广告异军突起，事实上，这种广告模式由来已久，也并非中国特色。植入式广告源于欧美，发展较为成熟，我国的植入式尚处萌芽阶段，负面问题频发，饱受舆论质疑。但不可否认的是，植入式广告不但比传统硬广告更有优势，而且也是快速收回投资成本、降低商业风险急加速媒介产业循环的好方法，作为产业链上重要一环，其存在不仅具有合理性，而且具良好的发展前景。那么，如何使商业片的植入式广告快速的进入其下一个发展阶段成为现阶段的重大问题。因此，对于影响植入式广告效果的重要因素（营销手段、传播方式以及受众心理），值得我们去研究和思考我们。 【正文】 一、植入式广告的文献研究现状 植入式广告于上世纪20年代至20年代末开始萌芽、2000年以后才真正进入蓬勃发展期，虽然相对于传统传播形式的广告，植入式广告的发展历史并不长，但是以商业片植入式广告为代表的植入式广告已经成为广告发展的一股不可抵挡的趋势，而国内外专家、学者对植入式广告发展的方方面面也进行了深入研究和探讨，呈现出一定深度和广度的理论学说及典型案例，对于植入式广告产业发展发挥了作用。从国内外的研究现状看，对于植入式广告的研究成果可归纳为以下四个方面。 1.对于植入式广告的理论体系依据研究 关于植入式广告所依据的理论体系的研究，主要集中在传播学理论的体现与运用；张金海在《20世纪广告传播理论研究》一书中指出，植入式广告在现代广告业的发展中越来越引人注目，体现了现代广告逐渐将目光放在广告传播的社会文化关注，而巧妙地利用传播学中的归因理论和“说服性传播”的效果理论，则可以将这种关注的社会化效果扩大；而吕善锟在其论文《电影中植入式广告的理论依据》中则明确提出，植入式广告之所以比传统的商业广告有更好的说服效果，正在于其运用了传播学中的归因理论、两级传播理论、“说服性传播”的效果研究、经典条件反射理论以及模仿理论等。
文献综述的主要方法
文献综述的主要方法 文献综述抽取某一个学科领域中的现有文献，总结这个领域研究的现状，从现有文献及过去的工作中，发现需要进一步研究的问题和角度。 文献综述是对某一领域某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量情报资料，分析综合当前该课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解和建议，从而揭示有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等，为后续研究寻找出发点、立足点和突破口。 文献综述看似简单．其实是一项高难度的工作。在国外，宏观的或者是比较系统的文献综述通常都是由一个领域里的顶级“大牛”来做的。在现有研究方法的著作中，都有有关文献综述的指导，然而无论是教授文献综述课的教师还是学习该课程的学生，大多实际上没有对其给予足够的重视。而到了真正自己来做研究，便发现综述实在是困难。 约翰W.克雷斯威尔（John W. Creswell）曾提出过一个文献综述必须具备的因素的模型。他的这个五步文献综述法倒还真的值得学习和借鉴。 克雷斯威尔认为，文献综述应由五部分组成：即序言、主题1（关于自变量的）、主题2（关于因变量的）、主题3（关于自变量和因变量两方面阐述的研究）、总结。 1. 序言告诉读者文献综述所涉及的几个部分，这一段是关于章节构成的陈述。在我看也就相当于文献综述的总述。 2. 综述主题1提出关于“自变量或多个自变量”的学术文献。在几个自变量中，只考虑几个小部分或只关注几个重要的单一变量。记住仅论述关于自变量的文献。这种模式可以使关于自便量的文献和因变量的文献分开分别综述，读者读起来清晰分明。 3. 综述主题2融合了与“因变量或多个因变量”的学术文献，虽然有多种因变量，但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。 4. 综述主题3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。这是我们研究方案中最棘手的部分。这部分应该相当短小，并且包括了与计划研究的主题最为接近的研究。或许没有关于研究主题的文献，那就要尽可能找到与主题相近的部分，或者综述在更广泛的层面上提及的与主题相关的研究。 5. 在综述的最后提出一个总结，强调最重要的研究，抓住综述中重要的主题，指出为什么我们要对这个主题做更多的研究。其实这里不仅是要对文献综述进行总结，更重要的是找到你要从事的这个研究的基石（前人的肩膀），也就是你的研究的出发点。 在我看来，约翰.W.克雷斯威尔所提的五步文献综述法，第1、2、3步其实在研究实践中都不难，因为这些主题的研究综述毕竟与你的研究的核心问题有距离。难的是第4步，主题3的综述。难在哪里呢？一是阅读量不够，找不到最相
二语习得定性研究方法述评[1]
[收稿日期]2000-06-12 [作者简介]庞继贤(1953-)男,浙江宁波市人,浙江大学外国语学院教授,主要从事二语习得、语言学方法论和语言理解的认知理论研究;王敏(1972-)女,陕西安康人,浙江大学外国语学院外国语言学与应用语言学专业硕士研究生。 二语习得定性研究方法述评 庞继贤,王 敏 (浙江大学外国语学院,浙江杭州310027) [摘 要]在国外,应用语言学研究开始越来越注意到定性研究的重要性,改变了定量研究几乎一统天下的局面。 在我国,定性研究也开始逐步得到应用语言学界的重视。本文在定性研究与定量研究方法对比的基础上,从哲学基 础、过程、特点等方面对定性研究进行了深入的探析,指出定性研究方法为二语习得研究提供了非常有价值的手段。 [关键词]定性研究;二语习得;定量研究 [中图分类号] H08 [文献标识码] A [文章编号] 1008-942X (2001)02-0138-06 Q ualitative R esearch Method in Second Language Acquisition Studies :a Critical R evie w PANGJi 2xian ,W ANG Min (School o f Foreign Language Studies ,Zhejiang University ,Hangzhou 310027,China ) Abstract :In the W est ,there is a gradual shift of em phasis from quantitative research method to qualitative research method in ap 2 plied linguistics.The near dominance of quantitative methods has thus begun to change.The field of applied linguistics in China has als o recognized the im portance of this research paradigm.Based on a com parative analysis of these tw o methods ,the present paper ex 2 amines the process and characteristics of this research tradition from a philos ophical basis.It is our contention that qualitative method 2 ology offers an im portant tool in the realm of second language acquisition studies. K ey w ords :qualitative research method ;second language acquisition ;quantitative research method 近十年来,二语习得研究已逐渐由简单粗糙的印象型、感觉型的经验总结或主观的思辨性研究转向有数据、有统计、有分析的以定量为特征的实证研究。但是,在一片定量的欢呼声中,另一种重要的研究方法———定性研究(qualitative research method ),却未能引起人们的足够重视,在我国应用语言学界更是如此。据统计,在1988-1997年国内四种核心外语期刊所发表的学术论文中,属定性研究的仅占2%[1]。许多人对定性研究方法存在种种误解,有人甚至将定性研究方法等同为“非定量研究”,是与定量研究相对立的非科学的方法。事实上,定性研究是指那些以访谈、观察等系统的第一手资料为基础的材料性研究(em pirical studies ),同定量研究一样,是一种具有科学精神和坚实的理论支撑的科学探究方法。本文在定性与定量研究方法对比的基础上,从步骤、研究过程及其在外语或二语习得研究中的应用等几个方面探析定性研究在应用语言学研究中的地位和价值。 一、定性与定量研究方法对比 定性研究与定量研究的哲学基础完全不同。定量研究强调世界万物的因果关系,认为一切事 第31卷第2期 2001年3月浙江大学学报(人文社会科学版)Journal of Zhejiang U niversity(H um anities and Social Sciences)V ol.31,N o.2M ar.2001
基于本体的知识集成研究综述
基于本体的知识集成研究综述1 李跃龙，李勇 大连海事大学计算机科学学院大连（116026） E-mail：liyao1120@https://www.360docs.net/doc/945956855.html, 摘要：本文对知识管理中研究的重点和热点—知识集成的概念、基于本体的知识集成现状进行了综述。由于对知识集成本身的研究时间不长，因此无论是在理论和实践中都缺乏系统性的研究，形成了研究的丛林。本文通过详实的文献，阐述了知识集成的概念、本体概念及研究现状和基于本体的知识集成研究现状等多个问题和主要进展。 关键词：知识集成，本体，综述 中图分类号：TP311 1．引言 不论对知识经济持何态度，在管理领域，知识已经成为企业竞争力的源泉。Davenport 和Prusak指出科技不是能够维系的竞争优势来源，而知识的优势是可以长久维系的，因为它能源源不断地创造效益和优势。哈佛大学的学者们认为，当前的企业管理已经进入全球化和知识化的阶段，在这个阶段持续成长成为管理的目标，知识管理成为管理的主题。在知识管理中，集成(Integrate)和应用(Apply)组织知识(Organizational Knowledge)的能力是企业创造和维持竞争优势的关键[1-2]。这主要是因为如果知识不能够被集成和共享，那么它对于实现组织目标来说价值就极其有限。因此，知识的集成和应用就成为知识管理所面临的挑战[3]。知识的有效集成和共享将对企业的长远发展起到关键性作用并能够提升企业竞争力[4]。知识集成是组织获取知识所带来的收益并创造竞争优势的根本过程[5]。这表明了知识集成具有非常重要的战略意义和实践价值。 迄今为止，关于知识集成的概念还没有统一的认识。知识集成最早是由Demsetz在1991年提出的，而正式提出来的是Grant，他认为企业的重要作用就是进行知识集成，知识集成为企业创造了优势[6]。 2．知识集成的定义 许多学者提出了自己的知识集成的定义，本文将介绍国外具有代表性的定义，并分析他们的共同点。然后，根据我们对知识集成的理解，尝试给出一个具有知识集成主要特征的综合定义。在基于资源理论、创新管理、组织学习等理论的基础上， Wernerfelt， Barney和Penrose提出了企业知识集成的观点，他们强调知识在企业中的应用。Garud和Nayyar认为知识集成促进组织不同层面知识的传授、组合和整合。通过集成和整合，专业的知识才能产生价值[7]。Conner和Prahalad， Grant， Kogut和Zander认为组织的首要作用就是为知识提供集成的意境和手段，以生产产品和服务[8]。Tiwana提出知识集成是一个项目团队通过实践将他们的组件知识(Component Knowledge)集成为在项目执行中的高层次的体系知识(Architectural Knowledge)。知识集成也经常被认为是企业吸收能力(Absorptive Capacity)的一部分[9]。Huang则认为知识集成是通过组织成员的社会交往持续进行共享信念的构建、积累和提炼的集体过程[6]。知识集成意味着知识可以在需要的地方被交换、共享、发展、精炼等[10]。因此，知识集成的概念可以从组织、团队和个人不同层面来理解。 从组织层面看，知识集成是组织为配合企业战略发展目标，选择来自市场多个供给主体1本课题得到国家自然科学基金（项目编号：60672031）的资助。
可行性研究文献综述
可行性研究文献综述 一、可行性研究简介 可行性研究一词源于英语feasibility study,字义就是行得通,有可能成功的意思。自20世纪30年代作为一种组织管理方法对工程项目进行评价,使美国田纳西河流域开发项目获得成功之后,可行性研究这种仅限于经济评价的报告在工业发达国家成为建设项目开发程序的一个环节。 工业项目可行性研究就是投资工业项目决策前的活动,就是在事件没有发生之前的研究,就是对事务未来发展的情况、可能遇到的问题与结果的估计,具有预测性。因此,必须进行深入的调查研究,充分的占有资料,运用切合实际的预测方法,科学的预测未来前景。 对于投资额较大,建设周期较长,内外协作配套关系较多的建设项目,可行性研究的工作期较长,为了节省投资,减少资源浪费,避免对早期就应淘汰的项目做无效研究,一般将可行性研究分为机会研究、初步可行性研究、可行性研究(有时也叫详细可行性研究)与项目评价决策四个阶段。机会研究证明效果不佳的项目,就不再进行初步可行性研究;同样,如果初步可行性研究结论不可行,则不必再进行可行性研究。 随着科学技术、市场经济与管理科学的高度发展,在不断总结过去经验的基础上,可行性研究理论也得到了不断的完善与发展,至今已成为世界公认的项目评价方法。在项目投资决策之前进行可行性研究,不但有助于减少或避免项目投资失误,而且有助于项目的顺利实施与推进,总的说来,可行性研究对于项目投资决策有着以下非常重要的作用: 作为项目建设立项的依据,作为向银行申请贷款或筹资的依据,作为工程设计与建设的依据,作为向当地政府与环保部门申请建设执照的依据,作为本工程建设补充基础资料的依据,作为项目与各有关部门签订合同或协议的依据,作为核准采用新技术、新设备研制计划的依据,作为企业安排项目计划与实施的依据。 二、国外可行性研究的发展历史 西方最早推行可行性研究方法的就是美国,通过采用这套方法,实现了对河流流域地区良好的开发与综合利用,二战后,随着现代科学技术与管理科学的高度发展,技术经济问题越来越复杂,为了开发新产品,减少投资风险,需要采用科学方法对项目实施进行预测、分析、论证。因此20世纪60年代以来,可行性研究迅速成为投资决策前的一个普遍工作阶段,并且形成了一整套系统理论的科学方法。这种方法在以世界银行为代表的国际经济组织对发展中国家的贷款或援助项目中迅速推广。 在19世纪至20世纪50年代中期,国外主要就是运用简单的财务评价方法通过对项目的收入与支出进行比较来判断项目的优劣。随着社会的发展,简单的财务评价已不能满足社会、政府与企业对项目投资决策的多元化需求。于就是,法国工程师让尔·杜比提出了“消费者剩余”的思想并在1844年发表了“公共工程效用的评价”一文。之后英国经济学家A·马歇尔正式提出了“消费者剩余”的概念,这种思想发展成为现在费用-效益分析的基础,构成了
人工智能研究方法的文献综述
人工智能研究方法的文献综述 1、前言 本文综述了人工智能的主要研究方法，并对各方法进行分析和总结，并阐述了目前人工智能研究方法日趋多样化的研究现状。 2、主题 研究方法，对一个问题的研究方法从根本上说分为两种：其一，对要解决的问题扩展到他所隶属的领域，对该领域做一广泛了解，研究该领域从而实现对该领域的研究，讲究广度，从对该领域的广泛研究收缩到问题本身；其二，把研究的问题特殊化，提炼出要研究问题的典型子问题或实例，从一个更具体的问题出发，做深刻的分析，研究透彻该问题，再一般化扩展到要解决的问题，讲究研究深度，从更具体的问题入手研究扩展到问题本身。 人工智能的研究方法主要可以分为三类：一、结构模拟，神经计算，就是根据人脑的生理结构和工作机理，实现计算机的智能，即人工智能。结构模拟法也就是基于人脑的生理模型，采用数值计算的方法，从微观上来模拟人脑，实现机器智能。采用结构模拟，运用神经网络和神经计算的方法研究人工智能者，被称为生理学派、连接主义。二、功能模拟，符号推演，就是在当前数字计算机上，对人脑从功能上进行模拟，实现人工智能。功能模拟法就是以人脑的心理模型，将问题或知识表示成某种逻辑网络，采用符号推演的方法，实现搜索、推理、学习等功能，从宏观上来模拟人脑的思维，实现机器智能。以功能模拟和符号推演研究人工智能者，被称为心理学派、逻辑学派、符号主义。三、行为模拟，控制进化，就是模拟人在控制过程中的智能活动和行为特性。以行为模拟方法研究人工智能者，被称为行为主义、进化主义、控制论学派。 人工智能的研究方法，已从“一枝独秀”的符号主义发展到多学派的“百花争艳”，除了上面提到的三种方法，又提出了“群体模拟，仿生计算”“博采广鉴，自然计算”“原理分析，数学建模”等方法。人工智能的目标是理解包括人在内的自然智能系统及行为，而这样的系统在实在世界中是以分层进化的方式形成了一个谱系，而智能作为系统的整体属性，其表现形式又具有多样性，人工智能的谱系及其多样性的行为注定了研究的具体目标和对象的多样性。人工智能与前沿技术的结合，使人工智能的研究日趋多样化。 3、总结 人工智能的研究方法会随着技术的进步而不断丰富，很多新名词还会被提出，但研究的目的基本不变，日趋多样化的研究方法追根溯源也就是研究问题的两种方法的演变。对人工智能中尚未解决的众多问题，运用基本的研究问题的方法，结合先进的技术，不断实现智能化。人工智能与前沿技术密切联系，人工智能的研究方法必然日趋多样化。 4、参考文献 （1）人工智能技术导论廉师友西安电子科技大学出版社2007.8 （2）人工智能研究方法及途径熊才权2005年第三期 （3）人工智能学派及其在理论、方法上的观点蔡自兴1995.5 （4）人工智能研究的主要学派及特点黄伟聂东陈英俊2001第三期 （5）人工智能研究对思维学的方法论启示尹鑫苏国辉2002.10第四期
知识管理概述
幻灯片1 知识管理 K n o w l e d g e M a n a g e m e n t 卫军朝 w e i j c h@g m a i l.c o m 幻灯片2 知识管理推荐阅读书目 ●教材： ●廖开际主编.知识管理原理与应用.清华大学出版社（2010年） 幻灯片3 知识管理推荐阅读书目 ●英文书目： ●Ikujiro Nonaka, Hirotaka Takeuchi. ●The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation. Oxford University Press, 1995 ●Davenport, Prusak. ●Working knowledge: how organizations manage what they know. 1998, Boston, MA: Harvard Business School Press. ●Murray Jennex. ●Case studies in knowledge management.2005.,Idea Group Publishing 幻灯片4 其他中文参考书目与译著 ● 1.柯平.知识管理学.科学出版社.2007 ● 2.王德禄.知识管理的IT实现——朴素的知识管理.北京：电子工业出版社，2003 ● 3.夏敬华,金昕.知识管理.北京：机械工业出版社，2003 ● 4.苏新宁.企业知识管理系统.北京：科学出版社,2004 ● 5.林东清等.知识管理理论与实务.北京：电子工业出版社，2005 ● 6.李华伟，董小英，左美云.知识管理理论与实践.北京：华艺出版社，2002 幻灯片5 ●7.邱均平等.知识管理学.北京：科学技术文献出版社，2006 ●8.彼得.德鲁克（Peter Drucker）等.知识管理.杨开峰译.北京：中国人民出版社;波 士顿：哈佛商学院出版社，1999 ●9.Karl Eric Sveiby.知识型企业的管理——通过鼓励创造性来增加价值.梁立新译。 北京：海洋出版社，2002
二语习得文献综述
二语习得的母语迁移研究 引言： 二语习得的母语迁移现象既属于语言学范畴，亦属于心理学范畴。第二语言习得，简称为二语习得，通常指母语习得之后的任何其他语言学习。“母语迁移”指的是，在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或消极干扰的作用。随着经济的全球化，学习第二语言，这里主要指的是英语，已经是一股不可阻挡的潮流。然而，在学习第二语言中，人们或多或少的受到母语的影响，导致不理想的结果。“中式英语”现象的出现正是由于母语迁移的负效应的影响，英语学习者由于受到本身母语知识体系的影响，在潜意识中把母语的知识体系移植到英语应用上。对于二语习得中母语迁移的研究，为第二语言学习者提供了新思路；有利于国内英语教学的发展，启发教师帮助学生克服母语迁移的干扰，促进迁移，从而提高外语教学的成效。 1．二语习得母语迁移研究的方面 在相关文献中，大部分专家学者都是从语言迁移的理论，母语迁移的表现形式，母语迁移对二语习得的影响表现以及二语习得母语迁移现象对教与学的启示这四个方面展开论述二语习得的母语迁移，下面就从这几个方面展开论述 1．1母语迁移的研究历理论 二十世纪五、六十年代，行为主义控制语言学习以及语言教学；二十世纪六十年代Lado在行为主义理论基础上提出了对比分析假说。20 世纪 60 年末到70 年代初，乔姆斯基普遍语法观点，过渡语( inter—language，也称中介语) 理论、错误分析( error analysis，也称偏误分析) 兴起。在对比分析研究中展开了大量实证研究，其中相当一部分研究结果确实证实了 Lado 等人的理论但是，也有一些实证研究指出了“距离 = 难度”理论所不能解释的现象，发现学习者往往是在母语与目的语表面上相似的地方更容易犯错误等，同时对比分析对于学习者错误的预测能力也受到了质疑。1970 年代末、1980 年代初，标记理论被引入母语迁移现象研究领域。1990 年代以来，基于语言共性，一系列新的母语迁移理论涌现出来，如最小树假说，弱迁移假说，全迁移假说，整体损伤说等，但
二语习得 文献综述 作业样本
英师11101班 201100495 姓名： 关于年龄因素与二语习得研究的文献综述 姓名： 摘要：年龄问题是二语习得研究领域一个热点话题，其研究主要集中在探讨语言学习有无一个敏感期（sensitive period）或临界期（critical period，有人译做关键期）的问题上。通过对近20年来一些具有代表性的论文的分析，大概可将这些研究分为两类，一是翻译和评介外国理论，二是探讨年龄差异与外语教学。 关键词：年龄因素，二语习得，文献，综述。 第二语言习得（Second Language Acquisition）是一个相对比较年轻的一个领域。但是，在过去的四、五十年间该领域的各项研究已有了一个长足的发展与进步。年龄问题是二语习得研究领域一个热点话题，其研究主要集中在探讨语言学习有无一个敏感期（sensitive period）或临界期（critical period，有人译做关键期）的问题上。（王初明，2001）我国学者除了翻译介绍国外理论以外，还主要探讨了所谓临界期或关键期对于外语教学的启示等问题，这方面已有大量文章问世。下面，笔者将对近20年来关于二语习得年龄问题的论文作一综述，疏漏不当之处，敬请指教。 一、翻译、评介国外理论的论著 国外有关二语习得年龄研究的理论成果大多围绕着所谓的关键假说（Critical Period Hypothesis，或译临界期假说）展开的。这一理论最初的构想来自Lennenberg（1967），后来围绕此理论形成支持派和反对派。我国学者对国外理论的引进主要集中在对支持派和反对派观点的介绍和评述上。戴曼纯介绍了 C .Snow和M. Hoefnagel-hohle（1978）有关关键期假说的相关试验及研究，以及一些学者有关“敏感期”假设的实验研究（戴曼纯，1994）。王初明就国外语言习得临界期的研究所取得的成果进行了大致介绍（王初明，2001）。王立非和李瑛就美国二语习得专家David Birdsong在1999年出版的《第二语言习得与关键
教育研究方法文献综述_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育研究方法文献综述 文献综述报告结构 1、引言： 简要描述研究问题的性质，并进一步陈述研究问题（为什么研究） 2、综述的主体： 简要报告其他人的发现与观点。 通常将相关的研究放在一起讨论，并用小标题进行分类；详细介绍主要的研究工作，略提相对次要的研究策略： 时间、流派、代表人物 3、总结： 给出已有知识与观点的全貌 4、结论： 5、参考文献： 引用过的文献、其他索引（格式引言家庭是知识、价值观、态度、角色和习惯代代相传主要的传播体。 通过与家庭系统的互动, 子女形成自己的人格、思维模型和行为方即、家庭是人生最初始和最荃础的教育环境。 有研究表明, 家庭环境对青少年的健康发展、学业成绩有着重要影响。 那么到底家庭中的哪些因素对子女的学业成绩产生影响，家庭因素又是如何影响子女的学业成就的呢?一系列的研究表明:家庭因素中对子女学业成就产生影响的因素有很多，如家庭环境、父母文化教育程度、父母教养方式、家庭结构、家庭社会经济地位等等。 1，与家庭的社会经济地位相联系的各种客观因素，如家 1 / 17
庭的社会经济地位、家庭的破裂、家长的文化程度及职业类别等；（柳敏峰,徐长江,王黎华. 家庭因素对中学生学业成绩影响的调查研究,[J]. 教育测量与评价, 1674- 1536（ 2010） 03- 0043- 04.）1) 家长的文化程度、文化程度越高，采用情感温暖、理解的教养方式越多，采用拒绝、否认的教养方式则相对较少。 从而使孩子增强了信心，培养了学习的兴趣，从而促进了学业成绩的提高。 采用《父母教养方式评价量表》以及《家庭教育状况调查表》对德州三中学生进行了关于家长教养方式的调查和统计显示家长的文化程度差别较大且对学生的学业成绩有显著的影响。 （【2】刘新宇德州三中学生学业成绩与家庭教育状况的相关性研究【J】山东师范大学教育硕士学位论文 2009）家长的职业 2) 职业为专业技术人员和企事业干部的家长，其子女学业成绩优秀的较多，而工人和个体劳动者的子女相对学业成绩优秀的较少。 经分析，专业技术人员和企事业干部一般都具有良好的文化素养，有属于自己的比较理想的事业和职业,对个人的发展也看得很重,他们会通过自己的努力来实现个人的价值，他们有自己的生活目标、兴趣爱好,关注自身的情绪体验。 他们多采取民主的教养方式,在精神层面会把自己和孩子视为相互独立的两个主体,尊重孩子的感受和发展。 身为工人和个体劳动者的学生父母一般从事体力甚至重体力劳动，还有的为了生计外出打工，一般无自己满意的事业，很难实
二语习得研究文献综述
中国二语习得研究文献综述 摘要：二语习得研究作为一门独立的、交叉学科已有30年的历史。本文通过对国内二语习得研究的综述和评析，进而指出研究中存在的问题和研究趋势 关键词:二语习得；综述；研究趋势 引言 第二语言习得研究可以追溯到20世纪60年代末、70年代初。一般认为S.P.Corder 在1967年发表的The significance of learner's errors以及Selinker1972年发表的Interlanguage两篇文章是这个领域的开端。三十多年来，全球范围内的二语习得研究蓬勃发展。中国的二语习得研究起步较晚，开始于20世纪80年代初。自1984年，鲁健骥将第二语言学习者的语言“错误”和“中介语”的概念引入对外汉语教学领域，到现在有20多年的历史。 二语习得涉及语言学、语言教学、神经语言学、心理语言学等诸多学科。正如Ellis(1994)在评价二语习得研究的发展时所指出的，“第二语言习得研究已经成为涉及领域非常广泛的学科。与此同时,这门学科在某种程度上也成为一个界限非常模糊的研究领域。”文秋芳、王立非（2004）指出，二语习得主要涉及三大领域：中介语研究；学习者内部因素研究；学习者外部因素研究。 二.中国二语习得研究 中国的二语习得研究大致分为三个阶段： （一）80年代的汉语习得研究 80年代初，汉语习得研究还没引起足够的重视。研究集中用于错误分析，基本上是建立在学习者的错误与目的语之间对比的基础上，这种基于结果的错误分析难以系统考察学习者的习得过程，难以解释学习者汉语偏误产生的复杂原因。如鲁健骥（1984）、王初明（1989）等。 （二）90年代的汉语习得研究 90年代的汉语习得研究引起了对外汉语界的高度重视。这个时期，汉语研究主要集中在三个方面：即偏误分析、中介语研究、习得过程研究。随着第二语言习得研究理论的不断引进以及汉语习得研究的发展，90年代的汉语习得过程研究逐渐形成了一个新的研究领域，即基于汉语本身特点的研究。如孙德坤（1993）、鲁健骥（1993）、吕必松（1993）、戴曼纯（1994）等。 （三）90年代后的汉语习得研究 90年代后期，关于第二语言学习者的语言系统研究主要包括两个方面，一是错误分析，二是关于中介语的研究。汉语习得过程研究仍是汉语习得研究的主要研究领域。汉语习得研究的一个新领域是关于学习者本身的研究以及汉语认知研究。如江新(1998)、刘召兴(2001)、戴曼纯(2000)、程朝晖(1997)、石定果、万业馨（1998）、朱志平、哈丽娜（1999）等。
人种志研究方法综述【请各位同学参考】1
人种志研究方法综述【请各位同学参考】 摘要：人种志研究是一种重要的质性研究方法，最早是人类学的研究方法，后来社会学和教育领域都开始应用。本文试从人种志的历史发展、理论基础、研究特点、研究过程、伦理道德原则、信度和效度、优点和局限等方面进行介绍，并辅以个人对人种志的理解。 关键词：人种志质性研究 一．人种志的涵义及历史发展 人种志（ethnography）最早是文化人类学特有的研究方法，是质的研究方法的一种。“ethnography”一词中的词根“ethno”来自希腊文中的“ethno s”，意指“一个民族”、“一群人”或“一个文化群体”。“Ethno”作为前缀与“graphic”（画）合并组成“ethnographiy”意即对民族、种族或人们的描述。目前, ethnography在我国有不同的翻译，如“人种志”、“民族志”、“俗民志”、“族志学”，但后两者并不多见，本文采取第一种译法。 何谓人种志？目前，不同的专家对此有不同的界定。克雷兹韦尔(Creswell) 和哈里斯(Harris)认为：“人种志是对某一文化、社会团体或制度的描述和诠释。”在研究中,“研究者对该团体察觉得到的和习得的行为模式、风俗和生活方式进行考察，并分析其与文化中的人、事、时、地、物各因素之交互影响的过程。”；台湾学者王文科认为，人种志是一种观察形式，也是研究方法中收集资料的策略。这是一种“交互作用”的研究，需要一段较长的时间，在田野观察、访谈以及记录所选取场所自然发生的一切事情的过程。陈向明在她的著作中引用Peacock的定义：“对人以及人的文化进行详细地、动态地、情景化描述的一种方法，探究的是特定文化中人们的生活方式、价值观和行为模式”（Peacock,1986）。笔者认为，虽然各人对人种志涵义的表述不同，但其实质是相同的，即人种志是研究者对特定文化背景下的人们的生活方式、价值观和行为模式的实地考察，是质的研究方法。 在教育领域运用人种志研究教育问题，就是教育人种志。就笔者参考的资料来看，在教育中运用人种志的基本方式、步骤、程序基本遵循人类学中人种志的研究规则。本文就人种志的基本问题进行表述，不专门区分人种志与教育人种志。 就自身属性而言，人种志既不是一门学科，也不是一个研究领域，它是一种以参与观察和整体性研究为主要特征的描述性的研究方法。它属于人类学的研究的第一个层次，即收集和分析资料。 与人种志相似的一个术语是人种学，它同样也不是一门独立学科，它仍属于方法论范畴，是人类学研究的第二个层次，即对实地研究所收集的资料进行比较、分析、概括和阐释。 早期人种志研究发源于西方一些“发达”国家的学者对世界上其他地区残存的“原始”文化所产生的兴趣。通过对一些原始部落进行调查，他们发现，那些被西方社会认为比较“落后的”民族实际上是人类进化链中的一环。因此，他们对这些原始部落产生了极大的兴趣，希望通过对异文化的了解来反观自己的文化发展历程。19世纪下半叶以前，人类学家一般使用一些探险家、贸易家、传教士和殖民官员所写的文字资料作为研究异文化的素材，自己很少亲自到实地去收集第一手的资料。最早开创实地人种志研究的是美国的博厄斯（Boas，F）和英国的马林诺夫斯基（Malinowski，B）。自此，人类学家在调查对象的居住地居
企业知识管理研究综述
企业知识管理研究 【摘要】本文统计分析了近三十年十年来国内在企业知识管理方面的研究现状，描述了企业知识管理研究的主要内容，归纳了企业知识管理研究的特点及存在问题，并结合作者目前知识水平，提出了相关建议。 【关键词】企业知识管理；知识管理；综述 1 引言 随着知识经济的发展，市场环境充满复杂性和不确定性，单纯的金融资本或自然资本不再是企业的核心资源，知识正成为企业在激烈的市场竞争中获得一席生存的重要资源。做好企业知识管理，将使企业在激烈的市场竞争中保持持久的竞争优势。本文对近三十年来国内企业知识管理的研究现状进行了总结与分析。 2 文献统计分析 2.1 数量分布2014年11 月20日，利用中国知网“全文期刊数据库”，以“企业知识管理”为检索词，进行篇名路径检索，得到以下统计结果(见表1) 。 表1 企业知识管理论文篇数年度分布 年份数量（篇）比例（%） 2014 175 5.27 2013 212 6.38 2012 189 5.68 2011 259 7.79 2010 252 7.58 2009 309 9.29 2008 280 8.42 2007 256 7.70 2006 263 7.91 2005 223 6.71 2004 208 6.26 2003 216 6.50 2002 141 4.24 2001 145 4.36 2000 102 3.07 1999 59 1.77 1998 16 0.48 1997 3 0.09 1996 1 0.03 1995 1 0.03 1994 2 0.06 1993 0 0.00 1992 1 0.03 1991 0 0.00 1990 2 0.06 1989 0 0.00
如何做文献综述：克雷斯威尔五步文献综述法
如何做文献综述：克雷斯威尔五步文献综述法 文献综述抽取某一个学科领域中的现有文献，总结这个领域研究的现状，从现有文献及过去的工作中，发现需要进一步研究的问题和角度。 文献综述是对某一领域某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量情报资料，分析综合当前该课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解和建议，从而揭示有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等，为后续研究寻找出发点、立足点和突破口。 文献综述看似简单．其实是一项高难度的工作。在国外，宏观的或者是比较系统的文献综述通常都是由一个领域里的顶级“大牛”来做的。在现有研究方法的著作中，都有有关文献综述的指导，然而无论是教授文献综述课的教师还是学习该课程的学生，大多实际上没有对其给予足够的重视。而到了真正自己来做研究，便发现综述实在是困难。 约翰W.克雷斯威尔（John W. Creswell）曾提出过一个文献综述必须具备的因素的模型。他的这个五步文献综述法倒还真的值得学习和借鉴。 克雷斯威尔认为，文献综述应由五部分组成：即序言、主题1（关于自变量的）、主题2（关于因变量的）、主题3（关于自变量和因变量两方面阐述的研究）、总结。 1. 序言告诉读者文献综述所涉及的几个部分，这一段是关于章节构成的陈述。在我看也就相当于文献综述的总述。 2. 综述主题1提出关于“自变量或多个自变量”的学术文献。在几个自变量中，只考虑几个小部分或只关注几个重要的单一变量。记住仅论述关于自变量的文献。这种模式可以使关于自便量的文献和因变量的文献分开分别综述，读者读起来清晰分明。 3. 综述主题2融合了与“因变量或多个因变量”的学术文献，虽然有多种因变量，但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。 4. 综述主题3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。这是我们研究方案中最棘手的部分。这部分应该相当短小，并且包括了与计划研究的主题最为接
知识管理文献综述
本科生课程论文 院系信息技术系 专业教育技术学 课程名称教育技术文献选读 论文题目知识管理的文献综述 姓名学号张雄伟 邓选义 江守明 李登峰2009213991 任课教师熊才平
知识管理的文献综述 张雄伟江守明李登峰邓选义 华中师范大学信息技术系教育技术09级武汉430079摘要：知识管理是上世纪产生，由现在的知识经济带动的一个热门领域。知识管理是对信息资源进行动态管理的过程，有助于我们了解知识管理的基础理论、发展现状和相关技术与应用，同时也有利于社会改革中的个人能力的体现。 关键字：知识管理 随着全球从工业经济时代步人知识经济时代，知识经济与其他经济形态相比生产力中的基本要素已经发生了本质的变化，生产资料已由有形物质变成无形信息，劳动力形式也已从以体力为本转换成以脑力为本，或者说知识和智力已成为生产力中最重要的因素。同时知识的内涵发生了变化，与之相适应的管理也发生了根本性的变革。随着资料与信息的持续繁衍，出现了“信息烟雾(infosmog)”——资料过多而造成的瘫痪．我们有必要对知识管理的相关研究进行梳理。知识经济发展的前景表明，企业的知识将成为和人力，资金，能源等并列的资源，并且成为企业的第一生产要素。相应地，知识管理被提到议事日程，成为管理学中的一个热门的前沿领域。 知识经济时代的到来改变了企业的战略模式，企业已经由以制造为基础的生产体系转型为一个以智力资本为基础的价值体系，通过知识的积聚、创新和管理来实现企业的创新发展和产业链整合。对一个企业来说，未来比过去任何时候都更加依赖于：如何识别和获取相关知识，如何转化为技能和能力，如何为实现组织的整体目标而保存和分配这些能力。因此知识成为知识经济时代的核心，其作用日益重要，成为决定组织成功和经济发展的关键 一、知识管理的起源： 20世纪30年代，哈耶克(Hayek)在其《个人主义与经济秩序》的论著中专门论述了
第二语言习得研究历史及其研究视角的综述
第二语言习得研究历史及其研究视角 提要：第二语言研究的历史短暂但其发展迅速，出现了多种理论和流派，它是一门独立的边缘交叉学科，涉及语言学、心理学、社会学、人类学、神经学等多种学科知识。下面，我们就第二语言习得研究的发展历史和研究视角作一下简单的了解。 关键词：第二语言习得研究历史研究视角 一、第二语言习得研究的发展历史 人们对第二语言习得产生兴趣并开展研究要始于五十年代初weinreich(1953)在他的著作《语言的联系》一书中讨论了母语和第二语言两种体系的关系，并提出了“干扰”（interference）这一重要概念。1957年，美国语言学家robret lado 提出了语言的“正迁移”（positive transfer）和“负迁移”（negative transfer）现象。他认为对于第二语言学习者来说，学习第二语言最困难的地方就是第二语言和母语不同的地方，两种语言相同之处的迁移将对第二语言习得产生积极的影响。不同之处的迁移，将对第二语言习得产生消极的影响。到了六十年代末，corder 提出了“偏误分析”的理论和研究方法，对二语习得者语言错误产生的原因进行了分析。 1972年，美国语言学家larry selinker 发表了著名的“中介语”（interlanguage）一文。中介语是第二语言学习者在学习过程中产生的一种独立的语言体系。“中介语”理论的提
出标志着第二语言习得研究作为一门独立的学科的诞生。 70年代末、80年代初，krashen(1982)提出了一套完整的第二语言习得模型，这一模型全面的解释了第二语言的习得过程，并且为外语教学提供了重要的理论指导依据，成为第二语言习得研究中影响最大,引起争议也最多的语言习得模型。 八十年代，一些学者开始以认知理论为基础探讨语言习得的过程和语言运用的过程。有人认为语言处理过程必须运用基本的认知能力，也有观点说语言系统和认知过程分别按大脑的不同部位处理不同的信息。同时，越来越多的第二语言习得研究将普遍语法作为理论基础和研究框架，形成一种发展趋势。Chamsky 提出了原则和参数理论（principles and parameters）;到了九十年代，他又提出了“最简方案”。也就是说，在这一时期，人们已经开始关注语言输入对习得者的影响。 1994年，ellis 在回顾和总结众多研究成果的基础上，提出了一个个人差异研究的框架，该框架由三组相互联系和相互影响的变量构成。第一组变量由个人差异构成，包括学习者的年龄、性别、学习动机等。第二组变量包括学习者在学习第二语言时使用的各种策略。第三组变量是学习者的语言学习成果。 关联理论为研究二语的发展开辟了新的途径。Sperber和
“3S”集成技术研究现状的综述
“3S”集成技术研究现状的综述 摘要：目前“3S”技术发展迅猛，“3S”集成技术已成为当今科学领域的研究前沿，西欧、北美等与其它发展中国家推动着“3S”技术向着更深更广的领域发展。本文先概述了GIS，RS，GPS三者的内涵，之后着重从参数集成，系统集成，功能集成三个角度阐述“3S”集成技术在国内外的研究现状，并介绍了“3S”集成在农林业、动态监测方面的发展。 关键词：“3S”技术，参数集成，功能集成 “3S”是GIS(地理信息系统)，RS(遥感)和GPS(全球定位系统)的统称。近年来，现代空间信息技术的综合应用飞速发展，使人们能及时连续不断的获得有关地球表层及其环境的大量几何物理信息，形成地球空间数据流和信息流，其最基本的技术核心就是“3S”技术。 1、“3S”技术概述 “3S”技术即利用GIS的空间查询、分析和综合处理能力，RS的大面积获取地物信息特征，GPS快速定位和获取数据准确的能力，三者有机结合形成一个系统，实现各种技术的综合。作为目前对地观测系统中空间信息获取、存贮管理、更新、分析和应用的3大支撑技术，它们是现代社会持续发展、资源合理规划利用、城乡规划与管理、自然灾害动态监测与防治等的重要技术手段，也是地学研究走向定量化的科学方法之一。从20世纪90年代开始，“3S”集成日益受到关注。 Michael Goodchild认为GIS是“采集、存储、管理、分析和显示有关地理现象信息的综合系统”。 Bernhardsen[1992]，Jones[1997]，Burrough和 McDonnell[1998]，Demers[2000]，以及Longley[2001]等也都曾提出过GIS的基本概念。美国UCGIS提出了GIS是在计算环境中解决地理问题的概念和方法 （https://www.360docs.net/doc/945956855.html,，2003）。 GIS的定义是多元化的，学术界，产业界，政府在不同的领域就有不同的关注重点。 30多年的GIS技术发展使GIS在数据库系统，分析模型等方面有长足进步。地理信息科学，空间信息科学越加受到关注，数据结构也已发展到面向对象的数据模型和多库一体化，表达技术向着多比例尺、多尺度、动态多维和实时三维可视化的方向发展。网络使GIS发展为网络上的分布式异构系统，也促使了空间互操作的迅速发展，LBS（基于位置的服务）和MLS（移动定位服务）则是其突出反映。多源数据集成，知识挖掘和知识发现等也是GIS的研究重点。 遥感，即RS，作为一个术语出现于1962年，而遥感技术在世界范围内迅速的发展和广泛使用是在1972年美国Landsat-1成功发射并获取了大量卫星图像之后。近年来遥感发展更加迅猛。其主要研究内容如下所示：