重温几个黎氏语法学术语

名词性从句教案

明乐课堂---名词性从句教案设计高三理科英语唐媚媚 I.教学目标 1.使学生理解名词性从句的概念并且学会区分不同从句类型； 2.学生学会正确地选择引导词和翻译该从句； 3.学生可以熟练的运用到作文句子中，以增加作文的亮点； 4.帮助学生树立自信心，增加学英语的兴趣。 II.教学重难点 1.正确判断名词性从句 2. 正确判断从句成分，选择引导词，尤其区分”that”和”what” III.教学方法凸显学生为主体，教师引导学生，学生参与总结归纳；小组合作； IV.教具多媒体；导学案；PowerPoint V.教学过程 Step 1. Leading-in导入 (1) 解释名词在句子中所做的成分---- 主语，宾语；表语；同位语 (2) 引出名词性从句的概念 -----起名词性作用的句子。(给出例子) Step 2. 引导词的讲解 (1)从属连词：that; whether/ if 连接代词：who; whom; what; which; whose; whoever; whomever; whatever; whichever 连接副词： when, where, why, how

(2)分别以简单例子解释说明三种引导词的用法； a.从句中不缺成分也不缺意思----- that b.从句中不缺成分，但有疑问的含义---- whether ‘’是否’’ c.从句中缺失成分，判断“事”或“人”---- what/ who d.从句中不缺失主干成分，但却是状语意思----where/ when/ why /how Step3. 实践出真知 ------- 判断；选引导词；准确翻译 1.That he made an important speech at the meeting was true. 2. Whether we’ll go camping tomorrow depends on the weather. 3.When he will come to Beijing is still uncertain, Saturday or Sunday. 4. His mother asked him whom/who he could turn to for help. 5.I want to know where he lives. 6.He got up late. That was why he was late. Step 4. 强化训练(题目难度加深；考查类型多样) 将全班分成若干小组，做题后再讨论，互相讲解理解，公布答案题目类型：1.语法填空 (4道) 2.语句改错 (3道) 3. 作文造句 (3道) 例：1.Police have found ___ appears to be the lost ancient statue. 2.I have a lot of toys, what are new. 3.The reason is because he got up late. 4.我们应该认真听老师上课讲的东西并且写下重要的东西。 5.我写信来告诉你如何提高学习。 6.让我留下深刻印象的事情是他总是乐意帮助别人。 Step 5. 反思和总结请同学们构建知识网络：名词性从句的类型&引导词网络图

浅谈中国语法学的发展

浅谈中国语法学的发展汉语言文字学110501032149 杨莎娜摘要：本文粗略介绍了我国古代的汉语语法研究，并详细回顾了《马氏文通》发表以来汉语语法学的发展。既有发展态势的勾勒，也有节点、侧面的描述，希望能为大家认识中国语法学的过去、现在甚至未来，提供一个参考。关键词：汉语语法学语法学的兴起语法学的发展引言在我国古代，语法研究很早就萌芽了。但那时的语法研究还只不过是一些零星的、不自觉的研究。这个时期开始出现的一些专门研究语法的著作，也主要是从训诂的角度入手，没有对语法作全面的、系统的分析和研究。这反映了语法研究初兴时的状况。具有现代意义的、系统的汉语语法研究肇始于清末马建忠的《马氏文通》。1989年《马氏文通》的发表标志着中国语法学的正式创立。《马氏文通》使汉语语法研究脱离了训诂国学的范围和影响,成为了一门独立的科学。对中国语法学作出了伟大的历史性贡献,标志着汉语语法学的正式建立。至此以后，百年来汉语语法学追踪世界潮流，完成了由语文学向语法学，由传统语法学向结构主义语法学，由结构主义语法学向多元语法理论的历史嬗变，取得了巨大的进步。汉语语法研究取得了优异的成就和巨大进步，但在语法学发展过程中也曾暴

露了因模仿西洋语法忽视汉语点而造成的削足适履的缺点，中国学者力求矫正机械模仿之弊端 ,寻求独立研究之新风的学术之路。在新的时代，学者们进一步对语法研究对象新的本质特点的进行揭示，推动这门学科向前发展和飞跃。当代人们对语法特点的认识正经历着一个由一维到多维,由平面到立体的转变过程。 1 我国古代的汉语语法研究一种语言的语法学,一般是从分析其具体的语言事实出发,然后逐步认清该语言的性质和特点,不断揭示共同结构规律,并经过归纳整理和全面总结,才构成为科学的系统的。也就从说,要研究好某种语言的语法，必须对它的性质特点有所认识,在一定意义上,可以认为语言特点认识得愈清楚,语法学就研究得越好。世界上许语言（英语、法语、德语、俄语……）的语法研究,就都是这样发展过来的。可是汉语的语法研究 ,却走的是与众不同的曲折道路。我国关于语法现象的分析是比较早的。例如春秋战国时期，《春秋》的注解中就有类似语法的分析，涉及到自动与他动、单数与多效、修饰成分等；汉魏时期，开始了对虚词以及句、读、顿的研究；唐宋以后，研究的领域更是扩及到了句式、省略、倒装、词语搭配等许多方面。应该说，这些分析研究都是符合汉语实际的，能够反映汉语特点的。但是古人并没有发展系统的语法科学，仅有朦胧的语法意识。为探究经呕心沥血的文字、训诂学家们发现，汉语的词并非都有实在的词汇意义,有些词只能从这个词同其他词的连贯中求得解释，于是

2019届二轮复习语法专题名词性从句学案(8页word版)

2019届二轮复习语法专题名词性从句学案在复合句中起到名词作用的从句叫名词性从句，包括主语从句，表语从句，宾语从句和同位语从句。引导名词性从句的词有：连词that，whether，if；连接代词和连接副词what, which, who, whom, whose, when, where, why，how等。名词性从句可以表示两方面：一个事实，一个问题。问题又分两方面即一般问句和特殊问句，请看下图：一、主语从句就是做主语的从句。它由 that 和其他疑问词引导。 1．That they are rich is true, isn't it? (that 不能省略) 2．Where he got it is unknown to us. 3．They lost their way in the woods, and what made matters worse was that night began to fall. 4．Whoever said that was wrong. 5．______ ______ _______ ______ _______ ______ ______ (地球围绕太阳转) is a truth. 6．_______ _______ _______ (任何努力学习的人) will pass the exam. 7．______ ____ _____ ______(我所告诉你的) just now was what had been written in the letter. 8．_______ ______ _________ _____ _______ _____ _____ ____( 我是接受礼物还是拒绝它)is none of your business. 有时用 it 作形式主语，而把真正的主语从句移到后面。其句型有： a. It + be +形容词+ that-从句 It is necessary/important that… 有必要/重要的是…… It is obvious that… 很明显…… b. It + be + -ed 分词+ that-从句 It is believed that…人们相信…… It is known to all that…从所周知…… It has been decided that…已决定…… c. It + be +名词+ that-从句 It is common knowledge that………是常识 It is a surprise that… 令人惊奇的是…… It is a fact that…事实是…… d. It +不及物动词+ that-分句

高三英语语法名词性从句教学设计

高三英语语法名词性从句教学设计 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

高三英语语法课教学实录——名词性从句小结教学设计教学目标：掌握名词性从句的功能、分类，引导名词性从句的3类连接词及如何应用名词性从句；教学重难点：划分句子成份，并引导学生应用名词性从句；教学过程：一、导入：通过4个主、宾、表、同位语从句的例子引入名词性从句 His first question was whether Tom had arrived yet. Do you know why the river narrows here What astonishes us is that he was defeated. The news that our team has won the match is true. 二、名词性从句的定义、分类和功能 1. 名词性从句的定义：在句子中起名词作用的句子叫名词从句 2. 名词性从句的分类：包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句主语从句：What astonishes us is that he was defeated. 使我们震惊的事是他被击败了。表语从句：His first question was whether Tom had arrived yet. 他的第一个问题是汤姆是否已经到了。宾语从句：Do you know why the river narrows here 你知道为什么这条河在这里变窄了么同位语从句：The news that our team has won the match is true. 我们队赢得这场比赛的消息是对的。三、引导名词性从句的连接词：包括以下三类：

浅谈语料库语言学在的应用以及在中国的发展趋势

浅谈语料库语言学在的应用以及在中国的发展趋势一、语料库语言学的兴起与发展语料库语言学是基于大量真实的语言资料,从调查语言信息的分布频率入手来研究语言在现实使用中的规律和模式。自20世纪中后期,电脑被大量使用在语料的存储上,兴起了专门针对大规模储存于计算机里的语料库所进行的研究,自此语料库语言学进入了现代语料库语言学时期。由于电脑语料库容量大、语料真实、检索快捷,它在现代语言学研究和语言教育中正发挥着越来越重要的作用。在我国,从20世纪20年代开始,有学者为制定基础汉字字表开始建立文本语料库;70年代末以来,汉语现代文学作品语料库(1979年)、现代汉语语料库(1983年)等机器可读语料库开始建设。90年代后,以《人民日报》光盘数据库、北大语料库为代表的大型汉语语料库日益发展,语料库成为研究中文信息处理的基本语言资源。在英语语料库建设方面,杨惠中教授80年代主持建成的上海交通大学科技英语语料库(JDEST),是当时世界上第一个同类语料库,也是国内最大最完备的英语语料库之一。1996年广州外国语学院开始建立中国学生交际英语语料库。此外由广东外语外贸大学桂诗春教授和上海交通大学杨惠中教授牵头开发的“中国学习者语料库”(CLEC)于1999年建成,该语料库广泛收集了包括我国中学生、大学生在内的一百多万词的各种书面语资料,并对所有的语料进行语法标注和言语失误标注,对研究中国学习者的英语特点具有开创性意义。

二、语料库语言学发展趋势语料库语言学研究的发展总是以语料库的建设为基础的。没有语料库的建设,语料库语言学所进行的研究只能是纸上谈兵。近十多年来,国内语料库的建设取得了一定的成就,主要建设的语料库有英语学习者语料库、平行语料库、特殊英语语料库、汉语语料库四种类型。（一）英语学习者语料库。其中包括书面语和口语。有广东外语外贸大学和上海交通大学合作建设的中国学习者英语语料库CLEC,100万词次;上海交通大学建设的大学英语学习者口语语料库COLSEC，5万词次;香港科技大学建设的香港科技大学学习者语料库HKUST Learner Corpus；南京大学建设的中国英语专业语料库CEMC，148万词次；南京大学建设的中国英语学习者口语语料库SECCL,100万词次;华中科技大学建设的硕士写作语料库MWC,12万词次。（二）平行语料库。有北京外国语大学建设的汉英平行语料库PCCE;南京大学建设的南大———国关平行语料库;外语教学与研究出版社建设的英汉文学作品语料库,冯友兰《中国哲学史》汉英对照语料库,李约瑟(Joself Needham)《中国科学技术史》英汉对照语料库;北京大学计算语言学研究所建设的双语语料库,5万多对；香港城市理工大学建设的对比语料库LIVAC；台湾建设的平衡语料库Sinica Corpus和树图语料库Sinica Treebank；国家语言文字工作委员会应用研究所建设的计算机专业的双语语料库，柏拉图(Plato)哲学名著《理想国》的双语语料库；中国科学院软件研究所建设的英汉双语语料库,15万对;中国科学院自动化研究所建设的英汉双语语料库，包含LDC香港新闻硬汉双语对齐语料36 294段以及香港法律英汉双语对齐

经典英语名词性从句

名词性从句在复合句中具有名词的性质的作主语、表语、同位语、宾语的从句叫名词性从句。因此，我们把主语从句、表语从句、同位语从句和宾语从句这四种从句统称为名词性从句。主语从句(subject clauses)在复合句中起主语作用的从句叫主语从句。引导主语从句的词有从属连词、、关系代词、连接副词等。引导主语从句的关联词有从属连词that、whether，关系代词：who, what, which, whom, whose, whatever, whoever, whomever, whichever；关系副词：when, where, how, why, however, whenever, wherever等。 That you don’t like him is none of my business.你不喜欢她不管我的事。 What he said is true. 他说的是真的。 Do you remember how he arrived almost at the end of the party?你记得他几乎是在宴会快结束时才到的吗？ This party's really where it's at, man! 啊，这个晚会真棒！Tell us how you fulfilled the heavy task ahead of schedule.告诉我们,你们是怎样提前完成这一艰巨任务的。 We have reason to believe that the fighting on the border may develop into a full-blown war. (喻)我们有理由相信边境上的冲突可能发展成一场全面战争。 He said that he would come. 他说他要来。

名词性从句复习完整版本学案

名词性从句复习完整版本学案高考英语语法复习之名词性从句名词性从句第一类主语从句 1.____________you didn't know the rules won't be an excuse for your failure. 2.___________the storm will continue makes the public worried 3. It suddenly occurred to Rose ____________ she hadn't turned off the TV after leaving the room. (It 的语法功能是_______________________.) 4. It is often the case ____________ anything is possible for those who hang on to hope. (It 的语法功能是_______________________.) 5. As I searched the name Linda on the Internet, it became evident____________ there're two with the same name who look completely different. (It 的语法功能是_______________________.) 6. It is a pity ____________ you have missed the wonderful lecture. (It 的语法功能是_______________________.) 7.It is announced in today's newspaper____________ the president will pay a visit to China next week. (It 的语法功能是_______________________.) 8. It is believed ____________ children should learn to be responsible from the very beginning． (It 的语法功能是_______________________.) 9. ___________ he suddenly fell ill last week made us surprised. 10. ___________ light travels faster than sound is known to us all.

名词性从句考点难点

名词性从句的重点、难点、考点：名词性从句在功能上相当于名词名词性从句的定义:在复合句中起名词作用的从句叫名词性从句(Noun Clauses）。名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 (一）引导名词性从句的连接词 1、连接代词：who, whose, whom, what, which。有词义，在从句中担任成分，如主语、表语、宾语、或定语等。 2、连接副词：when, where, why, how。有词义，在从句中担任成分，作状语。 3、连接词：that, whether, if, as if。that无词义，在从句中不担任成分，有时可省略；as if（好象）虽有词义，但在从句中不担任成分。注意：连词的选用：依据“缺什么补什么”原则确定正确的连词。如果句子中缺主语，指人用who，指物用what；如缺宾语，指人用whom，指物用what；如缺时间状语用when；地点状语用where；原因状语用why；方式状语用how；定语用what或which；什么都不缺用that。whether 和if（是否）， 1. It’s not immediately clear ____ the financial crisis will soon be over . A. since B. what C. when D. whether 2. As a new diplomat , he often thinks of _____ he can react more appropriately on such occasions. A. what B. which C. that D. how 3. When asked ____ they need most , the kids said they wanted to feel important and loved. \ A. what B. why C. whom D. which 4. The last time we had great fun was ___ we were visiting the Water Park . A. where B. how C. when D. why 5. Why not try your luck downtown, Bob? That’s _____the best jobs are . A. where B. what C. when D. why 6._______ you don't like him is none of my business. (上海1992) A. What B. Who C. That D. Whether 7.Go and get your coat．It's ____ you left it． A. where B. there C. here where D. where there （二）that在名词性从句中的用法 that 引导名词性从句不充当任何成分，没有具体意义。以下情况that不能省略： 1.主、表、同从句不能省 That I can pay back the help people give me makes me happy. It is certain that he will succeed. The order that all the soldiers should stay still is given by the general. The fact is that he has not been seen recently. 2.宾语从句中的that 一般可以省，但以下情况不能： a. 并列宾语从句中第一个that 可以省，后面的都不能省。 I knows (that) he is a worker and that he lives in Shanghai. b.介词in , except 后面的that 不能省。 The reason lies in ______she works harder than others do. The higher income tax is harmful in ______it may discourage people from trying to earn more. c.主句动词后有其它从句插入，或连接词后有其它从句插入，that 不能省。 He judged ______ because he was a child , he didn't understand what he said . Everyone knows ____ happened and_____ she was worried . A that, that B. what, that C. what, / D. that , what d. it 做形式，that做真正的宾语引导从句，that不能省。 I think it difficult ____we finish the task in only one day. A / B. that C. what D. which e.若主句的谓语动词是appear，agree，learn，suggest，observe等时，that通常不可省略。例如：We agreed that all the students must plant trees in the park. 1. China’s success in manned-spacecraft travel shows ____ our country has become one of the greatest powers in space research. A. what B. which C. 不填 D. it that （三）、whether与if的辨用 whether与if都可以引导宾语从句，常可互换。但在下列情况下用whether。 a. 主语从句 b. 表语从句 c. 同位语从句 e. 介词后的宾语从句 f.后接动词不定式(whether to do sth.)

心理语言学研究在中国的发展_回顾与展望_李绍山

收稿日期:2006-09-06 作者简介:1.李绍山(1957-),男,河南夏邑人,解放军外国语学院教授,博士,博士生导师,研究方向为心理语言学和语言测试; 2.李志雪(1968-),男,河北枣强人,解放军外国语学院副教授,博士,研究方向为心理语言学和写作教学。心理语言学研究在中国的发展:回顾与展望李绍山1 ,李志雪 2 (1.解放军外国语学院训练部,河南洛阳471003;2.解放军外国语学院英语系,河南洛阳471003) 摘要:心理语言学自20世纪70年代末介绍到中国以来,经历了引进消化吸收、起步和快速发展三个主要阶段。国内学者在基础研究方面取得了一定研究成果,并且不断将这些成果运用到外语教学实践中,提高了教学效果。但是目前国内的心理语言学研究在深度、广度和方法上仍然存在一些问题,需要在今后的工作中加以克服。关键词:中国;心理语言学;引进;发展中图分类号:H 0 文献标识码: 文章编号:1002 722X (2007)02 0027 07 The D evel op m ent of Psycholinguistics i n Chi na :R evie w and Prospects L I Shao shan 1,L I Zh i xue 2 (1.D epart m ent of T ra i n i ng,PLA U n i ve rs i ty o f F ore i gn Languag es ,Luoy ang ,H enan Prov .,471003,Chi na ;2.D epart ment o f Eng li sh ,PLA U niversity of Fo re i gn L anguages ,Luoyang ,H enan P rov .,471003,Ch i na) Abstrac t :The past t w o decades w itnessed the boo m i ng of psycho lingu i sti c resea rch i n China ,wh i ch can be roughly div i ded i nto three stages .D espite the s hort h istory , ach i eve m ents have been m ade i n both basic and appli ed research , and contr i bu ted to the i m provement o f fore i gn l anguage teach i ng and learn i ng .H o w ever ,prob l e m s still ex ist as reg ards t he depth ,scope and m ethodology of psycho li ngu i stic research ,and shou l d be resolved i n t he f uture . K ey word s :Ch i na ;psycho li ngu i sti cs ;i ntroduction ;develop m ent 0.引言心理语言学自20世纪70年代末介绍到中国后,在短短20多年里,取得了可喜的成果。这些成果被广泛运用于外语教学实践,提高了外语教学的效果。与此同时,我们也注意到,过去的研究尚存在许多问题和不足,需要今后逐渐加以改进和克服,使这个年轻的学科在中国不断向纵深发展。 1.心理语言学的崛起 19世纪末20世纪初是心理语言学的第一个繁荣时期。当时语言学家在研究语言的同时,开始从生物学的角度关注人与语言的关系,他们几乎不约而同地注意到了语言中的一个重要因素人的心理因素。与此同时,心理学家也开始把语言作为心理学研究的对象和课题。两个学科的专家都注意到,语言与人的心理活动、思维、对世界的认识和理解都有着密不可分的联系。(杜桂枝,2004:92)1946年,美国学者Pronko 发表了题为语言与心理语言学的文章,第一次提出了 psycho li n guistics (心理语言学)这个术语。1953年,在印第安纳州布卢明敦市召开的国际研讨会上正式使用了这一术语。一年后,在美国出版了名为心理语言学:理论和探索问题概观的专题论文集,标志着这一术语获得了具体的内容,确定了研究方向、对象、范围和方法等根本问题。1961年,Saporta 主编的心理语言学读本出版,心理语言学作为交叉学科的地位正式确立,一个独立的新兴学科逐渐形成(俞约法,1994;沈家煊,1988)。心理语言学作为认知科学的一个重要组成部分,是与语言学、心理学、计算语言学、神经科学等学科相互交叉的边缘学科,其研究重点大致包括三个方面:(1)语言的感知、理解和记忆过程(统称语言理解);(2)语言的产生过程(即用词语表达意思的过程); (3)儿童学会理解和产生语言的过程(儿童语言习得)。第30卷第2期2007年3月解放军外国语学院学报 Journa l o f PLA U n i ve rsity o f F oreign L anguages V o.l 30 N o .2M ar .2007

【英语】名词性从句测试题及答案

【英语】名词性从句测试题及答案一、名词性从句 1．_______ is troubling me is ______ I don't understand ________ he said A. What; that; what B. What; what; what C. That; that; what D. Why; that; which 【答案】 A 【解析】【分析】句意：我烦恼的是我不明白他说的话。第一空是主语从句，从句中缺主语，要用What；第二空是表语从句，从句不缺成分，所以要填that；第三空是宾语从句，从句中的动词understand缺宾语，要填what。故选A。【点评】考查名词性从句，本题涉及主语从句，表语从句和宾语从句的应用。 2．________ is known to us all that the old scientist, for ________ life was hard in the past, still works hard in his eighties. A. As; whose B. It; whose C. As; whom D. It; whom 【答案】 D 【解析】【分析】句意：我们都知道，那位老科学家，过去生活很艰苦，到了八十多岁还在努力工作。第一空it is known to us all that…是个固定句型，意为“众所周知…”；第二空为介词+关系代词引导的定语从句，先行词the old scientist指人，作介词for的宾语，只能用whom，故选D。【点评】考查名词性从句和定语从句，本题涉及固定句式it is known to us all that…和whom引导的限制性定语从句。 3．Some people believe _______ has happened before or is happening now will repeat itself in the future. A. whatever B. whenever C. wherever D. no matter what 【答案】 A 【解析】【分析】句意：一些人认为之前发生的或现在正在发生的任何事情在将来都会重复发生。Whatever has happened before or is happening now是一个主语从句，whatever既引导起这个主语从句，也在句中做主语。BC项都属于副词的性质，都不能做主语，通常只能做状语；no matter what只能用来引导状语从句，故选A。【点评】考查名词性从句，本题涉及"特殊疑问词+ever"引导的主语从句。 4．It________that the road will be closed tomorrow for repairs. A. was announced B. has been announced C. had been announced D. would be announced 【答案】 B 【解析】【分析】本题考查动词的时态和语态。题干句子中that到句子结束是宾语从句，且从句动词用“will＋动词原形”表示将来，由此推断出空白处谓语动词应用现在的某种时

高考英语核心语法学案名词性从句

名词性从句【定义】一个句子在另一个句子中充当主语、宾语、表语、同位语，相当于名词，故称为名词性从句。【四大从句】名词性从句分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。一、主语从句一个句子在另一个句子中充当主语，即句子充当主语，该句子称为主语从句。【完成例句】根据句意选词填空(that, if, whether, why, when, what) (1) That he will succeed is certain. (2) Whether he will go there is not known. (3) What he said is not true. (4) When the meeting will be held has not been decided yet. 【结论】①that－从句，从句为一个句意完整的陈述句，没有具体意义，不充当句子成分，只起标志性作用，但that 不能省略。 ②whether －从句，从句来源于一般疑问句，whether不能省略，意为“是否”，不能用if替换。 ③特殊疑问词－从句，从句来源于特殊疑问句，特殊疑问词不能省略，意思为特殊疑问词本来的意思，在从句中充当句子成分。【疑难1】Who he is is none of my business. 【疑难剖析1】任何从句要用陈述句语序，即主谓语序。【疑难2】That he likes English is known to us all. What he said at the meeting made me sad. 【疑难剖析2】主句时态为过去时，从句时态为过去的某一时态；主句时态为现在时或将来时，从句时态视具体情况而定。【疑难3】That 2010 Asian Games are successful is known to all. 【疑难剖析3】单个句子作主语，视为单数。【疑难3】It is a pity that you didn't go to see the film. It doesn't interest me whether you succeed or not. It is in the morning that the murder took place. It is John that broke the window. 【疑难剖析3】1．主语从句通常由it充当形式主语，而本身放在句子末尾。 2．it作形式主语和it引导强调句的比较 it作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。被强调部分指人时也可用who / whom。 3. 用it 作形式主语的常用结构[ ] ① It is ＋名词＋从句 It is a fact that…事实是…… It is an honor that…非常荣幸 It is common knowledge that………是常识 ②It is ＋形容词＋从句 It is natural that…很自然……

中国现代语言学的发展特征及趋势

2012年12月佳木斯大学社会科学学报 Dec.,2012 第30卷第6期JOURNAL OF SOCI AL SCIENCE OF JIA MUSI UNIVERSI TY Vol.30 No.6 中国现代语言学的发展特征及趋势胡平 (重庆三峡学院外国语学院,重庆万州404100) [摘要]语言学经过长期的发展,到现今已经成为一门具有自身完善理论体系的现代学科,中国的语言学起步较晚,但是发展较快,其理论建设、实地调查及宏观研究都取得了相当程度的发展。随着社会的不断发展进步,语言学的研究也是不断变化的,在未来,语言学研究的信息化及国际化趋势也在不断地加强。因此,国家一定要增加语言学方面的财政投入,大力培养人才,引导学者们以开拓创新的精神去促进语言学的发展。 [关键词]现代;语言学;特征;趋势 [中图分类号]H0-09 [文献标识码]A [文章编号]1007-9882(2012)06-0108-03 一、语言学研究的回顾人类社会区别于动物社会的一个重要标志就是人类能够自由地使用语言进行交流,语言是一种符号系统,是人类得以沟通的载体。语言学就是专门研究语言的科学,笼统来说,语言学的发展已经有一千多年的历史了,但是,现代意义上的语言科学却是产生于19世纪。语言学产生的时间虽然较晚,但是发展极为迅速,研究对象、研究方法等有了很大的变化。在早期,语言学主要是以语言本身为研究对象,到现在,其研究对象的范围扩展到环境对语言学的影响、语言学在现代的作用等多个方面,并且语言学逐渐与其他学科交叉发展,产生了社会语言学、心理语言学等交叉学科,更加偏向于应用研究,将语言学的发展与实际的应用结合起来。在研究方法上,语言学开始借助于计算机等现代研究工具,原来偏重于理论研究,现在开始逐渐结合实验研究。中国的语言学起步较晚,并且由于历史的局限性,人们对语言学的重要性的认识还不够,没有给予语言学应有的地位。很多的大学生并不愿意选择学习语言学,并且语言学的学习没有一个立竿见影的效果,而是要靠长期不断的积累才能显示出成效,但是很多人并不能坚持下去,往往中途放弃,这给语言学的发展造成了很大的阻碍。目前我国语言学的发展远远落后于国际水平,很多汉语识别的计算机软件都是首先由国外研发而成的,这会对中国的发展产生极为不利的影响。因此,为了我们国家日后的发展,我们一定要认清语言学发展的重要性,加强语言学的研究。要想更清楚的进行语言学的研究,首先要了解到语言学自身的学科特点,以及日后的发展趋势,这样我们才能制定出正确的方针政策, 更好地促进语言学的研究。二、语言学发展的特点 (一)综合理论建设取得了初步的发展语言学作为一种系统的学科,要想取得快速的发展,就要有一种系统的理论作为指导。西方语言学的每一步发展都得益于有一种进步的哲学理论作指导,而我国古代哲学却对没有语言学研究起到积极的指导作用。[1] 从历史上看来,我国古代的理论较注重于解决现实的问题,但是很少形成一种系统的理论来指导学科的发展。建国以后,我国的学科建设经历了一段时间的中断,改革开放后,各学科进行重建,语言学也取得了迅速的发展。上个世纪80年代,我们进行了大量的翻译工作,引进国外的理论,这是语言学的初步发展阶段,主要是以描述性的介绍为主,让广大学者们初步了解到系统的语言学的学科理论。西方的语言学理论是与西方的语言状况紧密联系的,与我国的语言学现状有不同之处,在了解了西方的理论建设后,我国的广大学者联系我国的语言状况,将西方的语言学理论与我国的实际相结合,出版了一批结合中国实际而写成的语言学方面的著作,进一步促进了我国语言学研究的发展。在此基础上,广大学者们进行进一步地抽象与提升,总结出适应我国语言学发展的综合性语言学理论,使下一步的语言学研究有了理论指导。 (二)逐渐开展实地调查为了使研究更加适应我国的实际情况,我们在进行理论研究的同时,更加注重实际的调查,应用性的研究不断发展。语言是人类社会中最为重要的一种符号系统,是人与人之间进行交流与沟通的工具,语言学研究 108 [收稿日期]2012-08-15 [作者简介]胡平(1978-),女,重庆合川人,硕士,重庆三峡学院外国语学院讲师,研究方向:认知语言学与教学方法。

现代汉语语法学简史

现代汉语语法学简史第一节中国语法学的创立——《马氏文通》1898 一、作者简介：马建忠二、主要内容：字类系统和句法成分系统先秦两汉时期的古文 1、词类系统（字类）实字：名字代字动字静字（形容词、数量词）状字虚字：介字连字助字叹字 2、句子成分系统起词：充当主语的词语词：充当谓语的词（内动、外动）止词：充当宾语的词表词：静字充当谓语司词：介词宾语加词：介字与其司词读：小句 3、位次系统主次（作起词的名字）宾次（作止词的名字）正次（中心语）偏次（修饰语-------定语）三、对《马氏文通》的评价 1、建构了中国最早的语法体系、是中国语言学史上的一座丰碑。（变附庸为独立、变零散为系统、变议论为科学。） 2、缺陷：模仿痕迹太重（普遍唯理语法阿尔诺、朗斯罗）；第二节第一部完备的白话文语法著作—《新著国语文法》1924 一、作者简介：黎锦熙1890-1978 真正的语言学家二、主要内容 1、句本位语法从动态环境中看语法结构及其功能词类系统名词、代名词实体词动词述说词形容词、副词区别词介词、连词关系词助词、叹词情态词转类铁桥形容词狮子的勇猛名词落花、飞鸟形容词依句辨品离句无品词无定类句位决定了词的性质分类

2、句法分析——图解法主要成分：主语和述语连带成分：宾语和补足语外动词同动词工人请我讲演我爱他诚实附加成分：形容的附加语、副词的附加语三、对《新著国语文法》的评价 1、第一部白话文语法著作，和马建忠一同被称为中国语法学的奠基人。 2、帮助确立和巩固了白话文的地位，提出了宏大的“句本位”语法体系，建立了一套中心词分析法。 3、句本位不太切合汉语的实际。汉语的词和句子成分不存在对应关系，词无定类。（一线制双线制）第三节文法革新时期（1938－1949）一、陈望道和方光焘陈望道：发起者和组织者，并一步步把文法革新讨论引向深入，提出“文法应该主要研究表现关系”。方光焘：理论建树者，提出“广义形态”的说法（词语组合能力、重叠）。二、文法革新的宣言王力和《中国文法学初探》三、文法革新时期的最高成就吕叔湘和《中国文法要略》、王力和《中国现代语法》、高名凯和《汉语语法论》《中国文法要略》不囿于以往固有的格局，全力挖掘汉语结构的特点及其规律，是文法革新运动的实质性成果。《中国文法要略》的主要内容上卷：词句论（概念与分类）（1）词类：名、动、形、限制（副）、指称（代词）、关系（连）、语气（2）词组：联合关系（并列）、组合关系（附加）、结合关系（主谓）（3）句子：叙事句（动作动词）、表态句（形容词谓语）、判断句（用“是”或者不用）、有无句（中心动词是“有”或“无”）。（4）句子成分：主语和谓语（5）简句和繁句：简句，只包含一个词结；繁句，包括复句和包孕句（句子成分是一个主谓短语）。（6）转换和变化：下卷：表达论（语义与功能）（1）范畴：数量他什么都不说。周遍性（所有的、一个也不例外）指称（有定、无定）这、那数量词零形式方所时间现在、过去、将来动相了既事相正反.虚实: 否定、可能、必要