如何读好一篇文章

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如何读好一篇文章

如何读好一篇文章

(一)怎样才算读懂一篇文章?

主要就是理解文章中字词的含义,读懂文章的每一句话;了解文章的叙述顺序;抓住文章的主要内容;体会作者的思想感情,并有自己的见解;想想作者是怎样表达思想感情的,领悟作者的表达方法。

(二)阅读一篇文章的步骤

1通读全文,弄清自己不理解的字和词语,为进一步阅读扫清障碍。

2再读文章,理解重点词句。

3细读文章,弄清文章叙述顺序,抓住文章的主要内容。

4思考作者为什么要写这些?为什么要这样写?体会作者蕴含的思想感情。

5体会作者的思想是怎样表达的,并领悟一些表达方法。

(三)具体方法指导

1怎样理解词语?

(1)查字典理解(2)联系上下文理解(3)结合生活实际理解

2怎样理解句子?

(1)抓住重点词语理解

(2)联系上下文和生活实际理解

(3)用缩句法理解。(把较长的句子删去枝叶,缩成简短的完整句子)

3常见的叙述顺序。

(1)事情的发展顺序(如叙事的文章,常按起因---经过---结果的顺序写)(2)时间的先后顺序(留意文章中直接或间接表示时间推移的词语。)

(3)地点方位的变换顺序

(4)总分总

4怎样体会思想感情?

(1)抓住有一定内涵的词、句、段,体会思想感情。(尤其是文章中的抒情议论部分)

(2)分析作者的写作目的,体会所表达的思想感情。

三阅读训练

抬起头来做人

一年,那个小男孩,不过八九岁。一天,他拿着一张筹款卡回家,很认真地对妈妈说:“学校要筹款,每个学生都要叫人捐钱。”

②对小孩子来说,直接想到的“人”,就是自己的家长。

③小男孩的妈妈取出5块钱,交给他,然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名,想说什么,却没开口。妈妈注意到了,问他:“怎么啦?”

④小男孩低着头说:“昨天,同学们把筹款卡交给老师时,捐的都是100块、50块。”

⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”,校门外,每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学,不是家里捐献较多,就是成绩较好。当然,小男孩不属于前者。

⑥那一天,小男孩说,不是想和同学比多,也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课,这一次,也想把自己的“功课”做好。况且,学校还举行班级筹款比赛,他的班已领先了,他不想拖累整班。

⑦妈妈把小男孩的头托起来说:“不要低头,要知道,你同学的家庭背景,非富则贵。我们必须量力而为,我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多。你是学生,只要以自己的品学,尽力为校争光,就是对学校最好的贡献了。”

⑧第二天,小男孩抬起头,从座位走出去,把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。自此以后,小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前,一直抬起头来做人。

⑨妈妈说的那—番话,深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次,他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运,就在这第一次,他学习到“捐”的意义,以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。

1.结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生?

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2.5肯定比500小,在第⑦段里,小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多。”呢?

______________________________________ ___

3.阅读第⑧段回答。

(1)简要说说画线句“自此以后,小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前,一直抬起头来做人”

的深刻含义。

_________________________________ ________

(2)简要说说加粗的两处“抬起头来”有何相同之处,有何不同之处?

__________________________________ _______

4.文章说,小男孩学习到了“捐”的意义,这“捐”的意义是什么?

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5.文题“抬起头来做人”有何深刻含义?试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的哲理。_________________________________ ________

记叙类文章阅读

记叙类文章阅读 一、文章标题:[1、标题含义;2、标题作用;3、标题的拟写] 标题是文章内容、思想情感的高度概括,是文章的眼睛。 1、标题的含义: (1)理解标题与主题(作者情感的)的关系 ①有的标题直接揭示主题。 ②有的标题形象地暗示主题。 ③有的文章标题引导读者对主题深思。 《水磨镇的微笑》(2011.四川资阳) 选文以“水磨镇的微笑”为题的深刻含义是什么? 反应了水磨镇人民灾后的幸福生活,展示了灾区人民自强不息,艰苦奋斗,乐观向上的精神风貌。 (2)双关义: ①《被风吹走的夏天》(2011.广东肇庆) 表层:随着时间流逝,“我”生命中最难熬的一个季节结束。 深层:在亲情的呵护下“我”的一段煎熬、痛苦的心路历程的终结。 ②《赌》(2006.湛江) 表层:上帝让暴君与哲人打赌,谁能穿越沙漠谁就为主。 深层:狂妄自大者必然输掉人生,输掉性命。 (3)比喻义: ①《掌心化雪》(2011.湖南娄底) 本义:掌心化雪是指雪在掌心,会慢慢化成水。 比喻义:这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱,能让学生觉得温暖,感受鼓舞。 ②《每一棵草都会开花》(2011.湖南邵阳) 本义:是指大自然中每一棵草都会开花。 比喻义:这里含有比喻意义,生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。 (4)象征义: ①《迷雾灯塔之光》(2009.沈阳) 本义:灯塔再次亮起的火光。 象征义:象征人的爱心、真情所闪烁的人性之光。 ②《风雨中的菊花》 本义:小乞丐在风雨中献上的那束菊花; 象征义:象征小乞丐坚韧执着的品格及纯洁美好的情感。 2、标题的作用: (1)文章的线索。 (2)揭示文章的中心。 (3)概括文章所叙之事(主要内容)。 (4)指出文章的主要人物。 (5)吸引读者关注(悬念)。 (6)运用修辞,形象表达某种意思。 例1:《天窗》(2010.江苏南京) 说说文章以“天窗”为题的作用。

励志朗读文章精选_适合朗读的励志文章

励志朗读文章精选_适合朗读的励志文章 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 励志朗读文章精选篇1:人生没有跨不过去的坎阿里巴巴总裁马云说:今天很残酷,明天很残酷,后天就很美好了。然而很多人就在昨天晚上死掉。 为么世界成功的人只有3%呢?而97%的人将是平凡的人?曾经美国科学家对一组一岁的孩子调研发现每个孩子的创造力和想象力达到90%,说明每个孩子都是天才,智力方面的差别是很小的,然而结果经呢?十年之后,二十年之后,三十年之后呢? 其实很多人就是走不过那道坎,花费了90%多的努力,在关键时刻无法忍受而放弃或者死掉。成功往往就在那一瞬间,那一霎那,那一念之间。路百里半九十,一段路一百里走了九十里才算一半,说明越是后面越是艰难越是要坚持。 突然,我想起了一些我曾经的一些并不舒缓的往事,过去的记忆没有再吹疼现在的心海,只是皱了。皱痕里满是留下的各色碎片。它终究旧了,旧成了飘不走的尘埃,只在心里飞飞扬扬...现在和大家一起来分享我的那段苦涩往事。 经过努力好不容易考上了我们当地的一所很好的高中,学校环境优美,师资力量雄厚是大家梦寐以求的高中。第一天报到心情是激动

和热血沸腾,后来又被老师推选当上了副班长,事情好像什么都很顺利。 原因开始的是自己每天夜晚都睡不着觉,开始以为是兴奋激动的原因,也许等几天就会好,但是一天两天三天......。时间慢慢流逝,日子一天一天过去了,失眠根本没有好点,还好像更加严重。最后导致我的学习开始不顺利,工作任务也很繁重很多事情要处理。身体也极度的不舒服。学习成绩下滑,工作的时候心情不好所以郁郁寡欢,效果一点都不好,头痛的厉害......。 随着时间的飘逝,痛苦在延续发展扩大,感觉在学校是度日如年,一天都不想待,待着是那么的头痛。那么的痛苦......。。啊......。啊......。 那时候自己的心灵上和身体上都是承受着极大的痛苦,因为是刚刚开始去学校大家的心扉都没有打开,知心朋友和熟悉的同伴都没有,说话聊天的都没有。什么事情都是在心里埋没着。心灵就像覆盖着一层尘埃,慢慢积累慢慢积累越来越厚越来越厚............。。最后形成了一个心灵的壁垒,把自己囚禁在自己的世界,每天龟缩在一个角落里面。伤感逝去的时光怀恋过去的开心日子,深深的失落和负罪感充满了整个世界,想起爸爸妈妈辛苦挣钱给我读书,想起家乡长辈们对我的期望,厚爱。想起以前的老师辛勤的教导,想起自己的责任和理想......。 我却在坠落沉沦,迷失在茫茫世界,浑浑噩噩的度日......。。 无法实现自己的预定的目标和希望,感觉到极度是失落和失望。

“四招”帮学生“秀”出好文章

“四招”帮学生“秀”出好文章 编号:H1(2014)17-03-02 作者:刘超荣红 众所周知,作文教学是语文教学的一项重要任务,更是语文教学的一大难点。说它是语文教学的瓶颈,一点也不为过。那么,如何突破这一瓶颈,把整个语文教学工作搞好?无数语文教育战线的同仁一直在苦苦思考,努力探索。 在十几年的语文教学实践中,本人逐渐总结了一套作文教学的方法,虽是一家之言,一管之见,不新,不奇,却也比较实用。下面,本人就谈谈自己的一些做法,希望对您有所裨益。 一、“亦步亦趋”,让学生从“学步”开始 学生写作文,往往不知从何下手,我觉得,最好的办法,就是让学生跟着范文“亦步亦趋”“仿”作文。 模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一,也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。学生的模仿性很强,先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时,便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文,让学生从范文中,体会语言、各种写作方法和技巧。

“仿”,不是机械地模仿,不能照范文生搬硬套。 二、给学生请“最好的老师” 常言说,“兴趣是最好的老师”,精心设计作文题目,就是激发学生兴趣的方法之一。激起学生写作的兴趣,也就等于给学生请“最好的老师”。 在作文教学中,激发学生的写作兴趣甚为重要。有了兴趣才会入迷,入迷才会顿生灵感,有了灵感就想,想出框架就写,发现问题就改,偶得佳句就用。这样,长期观察,烂熟于心,然后凝神联想,妙手偶得之,一挥而就。久而久之,写作就成了无形压力下的自觉行动。 三、“开沟挖渠”,引来“活水” “问渠那得清如许,为有源头活水来”,指导学生广泛阅读,获取大量信息,才能为学生写作引来“活水”。 要提高学生写的能力,必须先提高学生的阅读能力。每一个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷,下笔如有神”、“劳于读书,逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈

阅读的好处_哲理文章

阅读的好处_哲理文章 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 阅读的好处_哲理文章阅读的好处(篇一)“万般皆下品,惟有读书高”、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,古往今来,读书的好处为人们所重视,有人“学而优则仕”,有人“满腹经纶”走上“传道授业解惑也”的道路……但是,从长远的角度看,笔者认为读书的好处在于增加了我们做事的成功率,改善了生活的质量。三国时期的大将吕蒙,行伍出身,不重视文化的学习,行文时,常常要他人捉刀。经过主君孙权的劝导,吕蒙懂得了读书的重要性,从此手不释卷,成为了一代儒将,连东吴的智囊鲁肃都对他“刮目相待”。后来的事实证明,荆州之战的胜利,擒获“武圣”关羽,离不开吕蒙的“运筹帷幄,决胜千里”,而他的韬略离不开平时的读书。由此可见,一个人行事的成功率高低,与他的对读书,对知识的重视程度是密切相关的。物理学家牛顿曾近说过,“如果我比别人看得更远,那是因为我站在巨人的肩上”,鲜花和掌声面前,一代伟人没有迷失方向,自始至终对读书保持着热枕。牛顿的话语告诉我们,渊博的知识能让我们站在更高、更理性的角度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。读书的好处是显而易见的,但是,在社会发展日新月异的今天,依然不乏对读书,对知识缺乏认知的人,《今日说法》中我们反复看到农民

工没有和用人单位签订劳动合同,最终讨薪无果;屠户不知道往牛肉里掺“巴西疯牛肉”是犯法的;某父母坚持“棍棒底下出孝子”,结果伤害了孩子的身心,也将自己送进了班房……对书本,对知识的零解读让他们付出了惨痛的代价,当他们奔波在讨薪的路上,当他们面对高墙电网时,幸福,从何谈起?高质量的生活,从何谈起?读书,让我们体会到“锄禾日当午,汗滴禾下土”的艰辛;读书,让我们感知到“四海无闲田,农夫犹饿死”的无奈;读书,让我们感悟到“为报倾城随太守,西北望射天狼”的豪情壮志。读书的好处在于提高了生活的质量,它填补了我们人生中的空白,让我们不至于在大好的年华里无所事事,从书本中,我们学会提炼出有用的信息,汲取成长所需的营养。所以,我们要认真读书,充分认识到读书对改善生活的重要意义,只有这样,才是一种负责任的生活态度。阅读的好处(篇二)培根说:「读书足以怡静、足以博采、足以长才。」说明阅读是增加知识的不二法门。由古至今,世界上有很名人都曾说阅读的好处,也有学者曾说过读一本好书,犹如同高尚的人谈话。阅读,能够令你增广见闻,每一天阅读一篇文章已令你的学问增加不少。阅读不但令你增广见闻,还能够增加课外知识。课本里的知识是不足够的,要靠自已去阅读课外书才行,因此读书足以博采。阅读更能够帮忙你解闷,当你十分纳闷时,你能够读读书、看看文章,就能够助你陶养性情……除此之外,你还能够选取不一样的书籍来阅读,例如:惊险刺激的侦探小说、刻骨铭心的感情小说、有关历史的

文学类文章阅读中的钻进去与跳出来

文学类文章阅读中的'“钻进去'”与“跳出来”(上) ___我这样教《荷塘月色》 一般人读文章,以消遣为主,读一读就算了。可是高中考生在二十余分钟内既要读完文章又要回答问题,难煞他们,苦煞他们!他们常常辛辛苦苦写出的答案得分极低,那低分且是靠字数和文风赚来的。 因此,文学类文章的高效阅读对于高中生来说太重要了。而这种高效阅读训练应从高一做起,科学的阅读套路指导,就该落实到阅读教学中去。 根据这类文章的高考试卷设问的题型,我从两个层面指导学生阅读,那就是先“钻进去”,后“跳出来”。 “钻进去”的任务是站在作者的角度,进入作者创造的文学世界中、情景中,感受作者的思想、情感,感受文中人物的遭遇、命运,把握文章的主旨、意图。 “跳出来”的任务,是站在读者的角度,一来分析文章的篇章布局,即题目与开头、与中间各段、与结尾之间的联系,揣摩每一部分对于表现主旨的作用和意义;二来分析文章从整体到局部所运用的表现手法,领会这些手法是怎样为文章主旨服务的,领会其表达效果。一言以蔽之,就是学习文章的写法。 在教《荷塘月色》时,我先这样指导学生“钻进去”: 课文题目为“荷塘月色”,下面,我们随着朱自清的脚步走近那美丽的荷塘,欣赏那动人的月色。首先请问同学们,当时朱自清因什么原因而要出去走走的?同学们说“因为…这几天心里颇不宁静?”。那么,…颇不宁静?就该出去走走吗?最终目的是什么呢?学生们说“出去散散心,欣赏欣赏荷塘月色,烦恼就没有了”哦!原来是这样,那么,我们现在把自己当作朱自清先生,出去走走吧。 不过,我朱自清从哪里出发呢?什么时候动身? 同学们说,肯定从家里出发。这天是七月十五,下班回家,吃过晚饭,圆圆的月亮早升起来了,我在外面乘凉,淡淡的月光带来了凉风习习,墙外马路上传来了孩子们的阵阵嬉笑声。月亮渐渐升高,马路上渐渐安静下来,我提着椅子进屋,妻在床边拍着润儿,迷迷糊糊的哼着眠歌,我不敢惊动他们,悄悄的披了大衫,轻轻地带上门,踏上了小煤屑路...... 这条路正在荷塘边岸,曲曲折折,路边栽了不少树,小路幽深,宁静无人,好在今晚月光不错,不觉得怕人。这天、这地、这月光、这荷塘、这身边的一切都属于我,属于我朱自清一个人的! 平时忙,没有闲心,没注意这弯弯曲曲的池塘已然铺满了荷叶,遮住了池水,绿色满眼。那叶子圆圆的、高高的,很美,很有韵味。怎么形容呢?真像那亭亭的舞女的裙! 那密密层层的叶子中间怎么还有零零星星,白色点点?那是荷花!真是太美了:有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的,那么鲜嫩!我想打个比方:像一颗颗明珠吗?不够姿态;像碧天里的星星吗?又不够润泽;像刚出浴的美人?嗯,这还差不多! 微风吹来,送来缕缕荷香,清新宜人。最美在那清香时有时无,这感觉就像远处高楼上渺茫的歌声似的。 与此同时,那叶子与花微微翻动,随风像闪电般、霎时传到荷塘的这边来了,形成一道凝碧的波痕。 ...... 我领着学生扮着朱自清先生,尽情欣赏那月下的荷塘和那荷塘上的月色,变着法子描述着眼前的美景,不知不觉,我的烦恼全消,忧愁顿无。看着那荷花,想到那要结的莲子,江南采莲的情景不觉闪现于我的眼前。梁元帝的《采莲赋》将我带进一个热闹而风流的季节里:“于时妖童媛女,荡舟心许,鹢首徐回,兼传羽杯。棹将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步。夏始春余,叶嫩花初。恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾......”我不禁微微开心起来。《西洲曲》所描述的又是另一番情景:“采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。”这里的“水”,眼前的荷塘里却看不到,不像我们江南......唉!我这样叹息着,一抬头,不觉已是自己的门前,轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。 这样“钻进去”阅读后,学生就可以从容应对有关文章的主旨、大意、情感等方面的提问,因为“我”就是作者,作者所想的,“我”当然知道了!比如:“作者…这几天心里颇不宁静?…想起日日走过的荷塘?,他去了荷塘,心…宁静?了吗?何以见得?”

关于·课外阅读的文章

关于·课外阅读的文章 篇一:关于读书的文章 读书人是幸福人 谢冕 我常想,读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩 瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我 想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平 等,财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自感知 的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人 的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使 他认识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是,读书人加惠于人们的不仅是知识的增广,而且

还在于精神的感化与陶冶。 人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》 中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得人格的刚烈,从 马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫?托尔斯泰学得道德的执著。歌德的 诗句刻写出睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超 乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书结缘,极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大 可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中, 并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书,总是以其优良品质 得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福,是从喜爱读书的 亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于祟高一类,对暴力的厌恶和对弱者 的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱,或温情,或

短文朗读的技巧

短文朗读的技巧 停顿、重音、语速、句调是语调的四大要素,它们对传达语意起着极其重要的作用,都是口语中显示语意、抒发感情的方法和技巧,停顿、断句不当,重音处理不妥,句子抑扬不对,都会造成语意模糊或混乱,应尽量加以避免。 一、停顿 句读停顿 在书面语中,标点符号有着不可忽视的作用。按照文章字面上的各种标点符号进行的停顿,就叫做句读停顿。在多数情况下,朗读的停顿方式跟用标点符号的方式是一致的。一般地说,句读停顿时间的长短是:顿号停顿的时间最短,逗号停顿时间比顿号稍长,分号、冒号停顿时间又比逗号长,而句号、问题、感叹号停顿的时间最长。而层次或段落之间的停顿时间可以更长一些。 语法停顿 停顿不能完全受标点的制约,在没有标点的地方常常也有一些表示语法关系的停顿,叫语法停顿。语法停顿可以使句子的各种关系明确,脉络清楚。语法停顿的时间一般比较短促。其停顿的主要位置是:较长的主语和谓语之间,谓语动词和较长的宾语之间,较长的附加成分和中心语之间等。 强调停顿 为了强调某个事物或突出某个语意、某种感情所作的停顿,叫强调停顿,又叫逻辑停顿。这种停顿是由说话人或朗读者的意图和感情决定的,它因文而异、因人而异,没有确定的规律。它可以和语法停顿一致,也可以在语法停顿的基础上改变停顿的长短,还可以和语法停顿不一致。 结构停顿 为了显示文章的层次、段落所做的停顿,叫做结构停顿。篇章中大的结构层次可以由划分的段落来进行辨认,而一段或一节甚至一句话内部的小层次辨认起来就比较困难一些。为了使朗读的作品更容易被听众所理解和接受,就必须仔细揣摩原文的层次,并用适当的停顿显示出来。一般情况下,结构停顿的时间长短是:段落长于层次,层次长于句子。句子间、层次间、段落间衔接紧密的就停得短些,另起话题之前则停得长些。 二、重音 重音是指朗读时把句子里的某个词、某个短语念得比较重的现象。朗读中对重要的词语加以强调,不仅可以避免朗读时的单调平板,更主要的是突出句子的主要意思,或者强调词语的某种特殊含义。重音读得恰当与否,直接影响内容的表达。要读准重音,首先要选准重音。重音的确定受言语目的、意图、情感的制约,朗读时,应以文章的内容为依据,根据具体的语言环境及句子同上下文之间的联系与呼应,做出准确的判断。 语速 指说话或朗读的快慢,即朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧。语速在朗读中是非常重要的。语速和节奏能反映出应试人的朗读是否熟练、流畅,对作品的内容是否真正理解,对语言的表达信息是否已经准确把握。朗读的快慢一般是由文章的思想内容决定的。一般来说表达“平静、从容、沉着、庄重、悲伤、失望”的感情语速要慢,表达“紧急、热烈、愉快、兴奋、慌乱、愤怒”的内容语速要快。 四、句调 说话或朗读时,语句声音总是有高低升降的变化,这种变化就是句调。句调是句子的语音标志,它是贯穿于整个句子之上的,只是在句末音节(指句末最后一个非轻声音节)上表现得特别明显。同一个句子用不同的句调表现出来,含义是不同的。句调和声音的轻重强弱、语流的停连快慢、节奏的缓急起伏紧密相连,呈现出千变万化的姿态,有声语言才更富有表现力。 (一)平调 全句语势平直舒缓,没有明显的升降变化。一般地说,文章的开始、平铺直叙的章节以及表示深思、庄严、冷淡、悲痛、迟疑等感情的句子多用这种句。 ①那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。(作品1号《白杨礼赞》) ②其实,友情也好,爱情也好,久而久之都会转化为亲情。(作品32号《朋友和其他》) (二)升调 前低后高,语势上升。这种句调多用于疑问、反问、惊奇、号召、命令、呼唤等类句子中。 ①此时老板转向了布鲁诺,说:“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧!”(作品2号《差别》) ②许是累了?还是发现了“新大陆”?(作品22号《可爱的小鸟》) (三)降调 前高后低,语势渐降。一般用来表示肯定、感叹、赞美祝愿或心情沉重等感情。

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1、荷叶圆圆 小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说:“荷叶是我的机坪。小蜻蜓停在荷叶上,展开宽宽的翅膀。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台,”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小朋友说、:“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶,笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿,藏在绿油油、圆溜溜的荷叶下,比荷花还美哩! 1、用“”划出ABB式的词语,并照样子写一写。 2、小水珠把荷叶当成,小蜻蜓把荷叶当成,小青蛙把荷叶当成,小朋友把荷叶当成。 3、短文共有个自然段,并标出序号。 2、可爱的白杨 春天来了,小白杨在风中摇,它说天空太脏了,要把乌云扫一扫。 夏天到了,小白杨在路边站,它说天热了,要给娃娃们撑把伞。 到了秋天了,小白杨脱下绿衫衫,它说天已经凉了,树叶可以给大地遮风寒。 1、用“——”画出表示季节的词语。 2、填空。 春天,小白杨要把;夏天,小白杨要 给秋天,小白杨脱下绿衫衫要给。 3、短文共有个自然段,并标出序号。 3、老猫 我家的老猫很关心自己的孩子。每次从外面回来,它就先躺下来给

小猫喂奶。小猫吃奶的时候,它总要给她们舔舔毛,似乎在给她们洗澡。哪一只小猫稍有不舒适,老猫就会绕着这只小猫不停地转,嘴里“妙呜妙呜”地叫着,似乎在问:“小宝贝,你哪里不舒适?快告诉妈妈吧!” 1、这段话有( ) 句。 2、这段话主要围绕哪一句写的,用“~~~~~~~”把它划下来。 3、找出文章中表示老猫动作的词语:、、 、、。 4、文中的“小宝贝”指的是( ) 。 4、什么动物最聪明 有一次,鸟妈妈问它的孩子们:“什么动物最聪明?”鸟儿们叽叽喳喳议论起来。它们有的说是老虎,因为它是兽中之王;有的说是狐狸,因为它能“狐假虎威”。小蓝鸟记得在电视上见过黑猩猩,它会骑自行车、滑冰,还会用树枝钩洞子吃。会不会是黑猩猩最聪明呢?于是,小蓝鸟说:“也许是黑猩猩最聪明!”妈妈笑着说:“是呀,除了人类,动物中最聪明的要数黑猩猩。它会竖立走路,还会使用工具。” 1、在括号里填上合适的词语。 ()的老虎()的狐狸 ()的黑猩猩()的小鸟 2、把句子写完整。 ⑴因为黑猩猩会( ) ,还会( ) ,所以( ) 。 ⑵说动物中最聪明的要数黑猩猩,是因为 它 ( ) 。 5、圆圆的东西 天快要黑下来的时候,公鸡遇见了猫头鹰,它们之间发生了争论。

好文章阅读励志文章精选3篇

好文章阅读励志文章精选3篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 好文章阅读励志文章精选-;不要做这样的中国人 亲,谁吃饭,谁买单,朋友聚餐,费用平摊。但你们在饭桌上,却争相付账,其实心里面都希望别人掏钱,你们争得头破血流,其实只是在演戏,每个人的脸上大义凛然,肠子里装的,却是一个小小的算盘。不慎抢到自己买单,回家之后,你懊悔不止,所谓朋友,不再联系。亲,你是一个“有面子”的中国人,但,你也是一个虚伪的人。 亲,你认为喝老火靓汤可以“养生”,你笃信凉茶可以代替消炎药,你迷信“以形补形”,你不敢吃辣椒,因为你相信吃辣椒会“上火”,你花了大量的金钱,购买鱼翅、人参、虫草、燕窝,但是你却不知道:这些昂贵的东西,它们的营养价值比不上最便宜的鸡蛋和豆腐。亲,你是一个深得祖宗文化“精髓”的中国人,但,你同时也是一个愚昧的人。 亲,你认为欠债拖一下,不要紧,赴约迟到一点,无所谓,但是在别人的眼中,你哪怕是小小的失信,都是一种欺骗,千里之堤,溃于蚁穴,幼时偷针,长大盗牛,13亿人的想法和你一样,你不守信,我也不守信,你骗我,我也骗你,结果,你们共同营造了一个没有互信的国家,你有13亿的同胞,但是,你找不到一个可以相信的人。亲,你是一个“不拘小节”的中国人,但,你也是一个可悲的人。

亲,你认为办事的时候插个队没关系,人少的时候连排队都是多余,这还不算,你的大姨妈认识卖票的,你大姨妈打个招呼,你在众目睽睽之下、公然跳出队伍、径直走进后门。你认为这样无所谓,但你长大之后却发现:你挤不上公交、你买不到门票,你的孩子要上学,可是学位都被“有后门”的人占了。你发现你活在一个黑暗的世界里。亲,你是一个不排队的中国人,但当你想排队的时候,你已经无队可排。 亲,结婚是你自己的事,但你却在婚宴上摆开大红桌子、向你的朋友要钱,而且还用红簿子记录,谁八百,谁一千,一个不漏,看谁给的多。你让朋友出线、给你办婚礼,稍有良知,你应该明白这是卑鄙的作为。严重的不是你做错了,严重的是你不知道自己做错。亲,你是一个传统的中国人,但,你不是一个明白人。 亲,你不但认为漠北草原自古以来属于你,而且你认为放眼所及,所有的岛屿都属于你,总之,普天之下,都属于你,你为了它,可以上街、砸车、战死沙场,但是,直至战死的那一刻,你都不知道为什么那个岛屿属于你,你只知道自己永远是对的,别人永远都是错的。亲,你是一个合格的中国人,但,你不是一个合格的人。 亲,你认为所有的亲戚朋友天生都欠你,所以每当你需要钱,你向他们大手一伸。借给你,你不感恩;不借给你,你撒泼上吊删号码,亲友绝交,反目成仇。多年之后,你发了小财,你也发现有一百个穷亲戚、两百个穷朋友向你伸手,这个时候,终于也轮到你,成为别人

阅读方法及阅读文章含答案

阅读方法:姓名_____________(一)读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”,即读完文章后,(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)我能概括出文章的内容。(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心。题眼很重要,不能放过。 阅读短文,文章至少读三遍,读第一遍,标小节号,题目边上写清楚;读第二遍时,想文章的内容,是抒情还是说理;题目的作用是;读第三遍时,写中心词或者在文中勾画中心句。 (二)阅读做题目的方法。1、联系上下文理解词语——瞻前顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等。 2、理解句子的含义,谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活。所谓“字面+中心+生活实际”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,最后要结合自己的生活实际来谈感受,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。 (三)概括段意(内容)的方法:1、摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。 2、组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 3、拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。(四)理解文章中心的方法:1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。 2、写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。 3、写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡……的爱或者怀念。 4、寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。 5、诗歌阅读多半抒情,看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。 6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做,日后要注意什么,要考虑多一些。 (五)回答问答题的方法:1、回答“从哪里看出来……”的题型:首先找到问答中的关键词语,要就是“抓手”,然后在文中勾画出来,再在这个关键词语的前后找语句回答,跟着记住一定要先把语句抄下来,最后写自己的理解。 2、回答“为什么”的题型:教会学生写清楚因为……所以……,这是答题的习惯。因为的原因有两方面,一是文章内容,二是文章中心,每一方面至少都要考虑两点以上,或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。 3、回答“怎么理解……”的题型:首先从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子, (六)阅读说明文的方法:说明文的考核一般都是考核说明的顺序,说明的方法,使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个,只要细心就能很快又准确的完成阅读任务。 阅读分析(写事类)故乡的变化 放暑假了,我跟妈妈乘船回到阔别多年的故乡探望奶奶。一上埠头,放眼四望,广阔的稻田被____江风掀起____金黄色的波浪。来到村头,原是____瓦片盖顶的泥屋已变成____华丽的楼房。紧挨村旁的一所平房校舍的小学“失踪”了,一座新建的教学大楼却拔地而起。 到了奶奶家,我简直看呆了:十分熟悉的两间小平房不见了,只见一幢三层高的西班牙式的洋房被一堵一人多高粉红色围墙环抱着,围墙大门的两边用着色的磁片粘贴成一幅醒目的对联。上联是:“改革开放除旧貌”,下联是“勤劳致富变新颜”,横批是“换了人间”。入了大门,穿过摆满各式各样的盆景的庭院进入大厅,厅中陈设的彩电、放像机、高级音响、电冰箱一一映入我的眼帘。咳,奶奶的家已经“电气化”了! 刚吃完午饭,外面传来噼噼啪啪的鞭炮声。奶奶告诉我们:“这几年,‘光棍汉’也‘转注’啦!承包了一片果园,勤勤恳恳,精心护理,现在也‘发’了,造了新房,今天娶亲呢!” 我一听到“光棍汉”娶亲就拔腿赶往看热闹。“光棍汉”已四十出头了。想当初,他游手好闲,贪精学懒,姑娘嫌他“没出息”,都不肯嫁给他。那时,我和一群年幼不懂事的小孩老是跟在他后面嘟囔:“喜柱叔,真孤独,贪精学懒无人爱,变成光棍叔。”想不到,现在……我加快脚步赶到他家,只见屋里张灯挂彩,挤满乡亲,好不热闹!我钻进人群,瞧见新郎新娘正向村小学的黄校长递烟奉茶。黄校长深深吸了一口喜烟,打趣地对新郎说:“喜柱,今天终于看到你立业成家了,可喜可贺!趁着吉日良辰,我赠你一副对联,好不好?”喜柱叔微笑点头。这时,乡亲们都静下来,很想听听黄校长吟诗作对。黄校长胸有成竹地吟诵:“昔日游手好闲形嗟影叹苦苦苦!今朝勤劳致富夫唱妇随乐乐乐。横批:幸福不忘共产党。”喜柱叔满怀感激紧握住黄校长的手,屋内又响起了欢乐的掌声和笑声。这时,

文章的美是“读”出来的

文章的美是“读”出来的 发表时间:2011-08-25T10:42:04.093Z 来源:《教育学》2011年6月(下半月B版)供稿作者:颜培田 [导读] 我们都知道,文学作品总是通过具体生动的形象来表现美的,我们也可以借助文章的形象来领会作品中的语言美。 颜培田(山东省滕州市北辛中学 277500) 我们的语文课本真是一个美的贮藏室。然而,语言艺术的美有其独特的个性:需要感受者通过语言实践活动,把表到达“形音义”的符号通过各种形式的“读”进行自我的再创造。余映潮在《中学语文朗读教学例谈》的报告中曾指出:“朗读,是让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的实践活动。……它是让学生得到充分语言训练和技能训练的教学手法。”那些选入我们课本的文章大都是经典名篇,其中所含之美,我们必须通过“读”来发掘。 一、读语言——感其美 语言的生动、鲜明、准确等都是我们见到的课本文章的共同特色,我们在阅读时,首先是要领会其内容的意思,还有一点就是品味其蕴含的美。 说到语言的美,我们恐怕第一要推举的就是朱自清的名篇《春》之中的句子:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”瞧,“反复”、“拟人”修辞,真的会感到春天已到了跟前。“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”长短句结合,语言节奏明快,热热闹闹,仿佛是一群稚气的孩童在吵吵嚷嚷,给人一种活泼的情趣之美。 在《西湖的“绿”》里有这样的一段话:道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。这组句子实际上给我们展示的是一幅生机勃勃的画卷,阅读时,我们可以通过默读,采用冥想的方式,在脑海中浮现文字所提供的画面,领略其语言美,进而感知文章内容所表现的旺盛的生命力。 老舍的《济南的冬天》:“最妙的是下点小雪呀。……树尖上顶着一髻儿白花,好像日本的看护妇。……一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。……那点薄雪好像忽然害了羞,……” 清新秀丽的语言给我们展示一幅色彩艳丽且富于变化的图画之美。读来让人美不胜收。 二、读形象——品其美 我们都知道,文学作品总是通过具体生动的形象来表现美的,我们也可以借助文章的形象来领会作品中的语言美。 “大漠孤烟直,长河落日圆”写的是进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,景物的单调凝成一个“孤”字,因此称作“孤烟”。紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日,本来容易给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 “在已经被破坏的栏杆附近,耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛,旁边还有生锈的洋铁皮给它挡住了风,坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了,烛芯快给蜡泪淹没,但是那一朵小火花依然在闪烁。”这是一股悲壮的崇高之美。 “一到夏天,睡觉时又伸开两脚两手,在床中箭摆成一个‘大’字……”这是一种无拘无束粗俗之美。 这是人物的形象,还有自然界之中许多具体的物的形象:山的巍峨,水的碧绿,桥的稳固,建筑物的精美等等,运用恰当的独特的语言表达出来,都给我们留下了美好的形象,无法忘怀。 三、读结构——明其美 文章的结构总是作者精心设计的,其结构同样也蕴含着一种美。例如《麦琪的礼物》:文章的情节在合情合理的发展,可结尾在预料之外完成: 为了向对方表达自己的爱,都忍心卖掉了心爱之物,可换回来的竟是对方的无用之物…… 小说在读者意想不到中走向高潮,让读者为之感染、亢奋。其实这就是小说的结构美,因其结构的奇巧而产生了无穷的魅力。 四、读意境——悟其美 “扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远的牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便被罩住了……”这是一幅动的欢乐图。 还有,深蓝的天幕、金黄的圆月、一望无际的沙地、碧绿的西瓜……这又是多么美的故乡啊,其意境之美令人神往! 再如:莫怀戚的《散步》里面有这样一句话,“……妻子呢,在外面,她总是听我的。”“外面”一词用得好,在家里就很难说了,男同志应该很有体会。《散步》原文里有这样一句话 “一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。”这句话传达出的是一种责任,男人的责任。对幼子负责,属于遗传本能,而对老人负责,就是文化了,这与本能显然不可同日而语。“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,我(儿子)背起了母亲,妻子(母亲)背起了儿子。今日“母亲”背起了儿子,明日“儿子”背起了母亲。这难道不是‘男人的肩膀,男人的幸福’吗?更何况还有一个在“外面”总是听我的妻子呢? 至于许多古人的诗句之中的意境之美那更是不胜枚举: “采菊东篱下,悠然见南山。”这是何等的洒脱与自然! “曲径通幽处,禅房花木深。”这又是怎样的清幽与美丽! 其实这些优美的意境,我们都可以通过读来体会、感悟。正因为这样,我们对课本上的精美文章要反复读,要反复品;强化语言揣摩,强化读的习惯,强化“读”的内化,强化“读”的发掘。只有如此,我们才能读出韵味,读出文章的美感!

小学生读经典的好文章

小学生读经典好文章 篇一:小学生经典诵读文章 1、分一些蚊子进来 那年夏天很热,蚊虫猖獗。从遥远的外地赶回家的第一晚,我在父母的卧室里铺了一张床,打算像小时候一样,听着父亲的鼾声入梦。在浓得化不开的亲情中,我们聊到深夜。后来母亲说睡吧,剩下的话明天再说,便用蒲扇驱赶蚊虫,放下了他们的蚊帐。我也倒下便睡,心里满是回到家里的自由与舒泰。原以为这一觉足可高枕无忧:我的脚边点着蚊香,不远处还有一台早已开始工作的电风扇。不料夜半还是被蚊子叮得发毛。半睡半醒之间,脸上、身上被人打得噼啪有声,睁眼一看,那只不讲道理的手竟是自己的~ 辗转反侧中,灯忽然亮了。我迷迷糊糊地看见母亲从床上爬起来,动作很轻地撩起蚊帐,用两端的帐钩挂起来,恢复了白天的样子~正纳闷时,听见父亲疲倦又有些恼怒地问:“你这是干什么,” “你没听见蚊子正咬孩子吗,”母亲压低声儿,语调里竟有几分兴奋,“咱们把帐子打开,分几只蚊子进来,孩子可以少受些罪……” 灯,紧接着就关掉了。同黑夜一起恢复的还有沉寂。蚊子在那一刻之后,仿佛都被母亲“迎”进了帐中,而我的睡意,也仿佛被冷水浸泡了一下,打个激灵。“分一些蚊子进来~”我反复咀嚼着这句话,双目仿佛被强光所刺而发疼,未几,左眼的泪流到右眼,右眼的泪砸在枕上……我在心里叫着:“妈妈~” 作为女儿,我常深感自己的不孝。多少年来,我像一只飞上高空的风筝,早已习惯了空气的托举和风的推动,几乎忘却了自己的心口处,还系着一根长而韧的细线,忘却了我的每一次转向、每一次的奋飞,都离不开远方的放飞处,那只牵引、导航、迎送的手。 “分一些蚊子进来~”一句平平淡淡的话,却满载着够我受用一生的慈母情。不独蚊子,慈爱的母亲随时准备与孩子分担的,还有风霜、屈辱、挫折和不幸~世界上,一切债务都可以还清,除了我们欠母亲的情~(749字) 2、体贴的伤害 大部分人是在当爸爸以后才学会当儿子的,他却是在父亲去世以后才学会当儿子的。 那些年,他忙于亊业,深夜回家,悄悄推开家门,退休的父亲总等在客厅。他摁亮客厅的灯,老父亲站起身来:“回来啦,饿不饿,要不要我替你下一碗牛肉面,”晚归已是莫大的罪恶,怎么忍心再劳烦父亲为他操刀弄碗呢~他每每忙不迭地回上一句:“我不饿~我不饿~”接过儿子善意地拒绝,父亲站起身来,步履蹒跚地走回卧室。那是他们父子一天中唯一能相见的时光。他赶早出门时,父亲犹在梦中;待他拖着疲惫的身子回家时,等候的父亲也早该进入

怎样阅读散文

怎样阅读散文 散文在内容上虽然或状物,或记人,或写景,但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果,也是感觉的结果。 散文在形式上的特点,一是往往以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;二是往往从细处落笔,小中见大;三是往往从侧面暗示,发挥读者的想象力;四是往往行文自由,结构灵活。在阅读时要注意: 1、抓住“文眼” 散文的“眼”就是作者着力表现的中心点,文章结构的枢纽点,也就是所谓“神聚”之处。抓住的散文的“文眼”,犹如拿到了进入散文这座艺术宫殿的钥匙。散文的思想、感情、结构等也就不难理解和掌握了。那么,怎样识别文眼呢?文眼没有固定的位置,也不易分辨。但只要精于阅读还是有规律可循的,因为文眼出现的地方一定是那种最富有表现力的、最有助于把握全篇思想和脉络的关键性词语上。比如《丑石》的文眼是最后一段话。 2、理清线索和脉络 散文具有“形散”的特点,其实在这“散”的外在形式里蕴含着一条贯穿全文的线索和明晰的脉络,就是作者的思路在文中的体现。理清线索和脉络,不仅有助于领略散文精巧的结构,而且有助于把握文章的精髓所在。散文的线索多种多样,有以作者的认识和感情为线索的,如《庐山观云》;有以事物为线索的,如《丑石》,等等。 3、品味散文的语言 散文语言有一种特殊的美。它像诗词般凝练、优美、形象、含蓄;它又像口语浓淡咸有,https://www.360docs.net/doc/986605305.html,自然流畅,朗朗上口。那么,怎样品味散文的语言之美呢?最主要的就是在不断的阅读之中,仔细咀嚼,反复品味。 4、探求散文的意境 所谓意境就是作者的思想感情和所描绘的对象融合为一所产生的一种艺术境界。在阅读中探求散文的意境之美,不仅可以更好地理解散文的内蕴,而且可以陶冶读者自身的心灵。在阅读散文时,既要注意意境的探求,又要注意作者感情的抒发,将景、情、意三者有机地结合起来,从而更好地体味散文的意境之美。 随笔是散文的一种。冠以“随笔”,即强调它的随意记写、随意而录的特点。不刻意为文,而是在生活和学习中对所见、所闻、所接触的事物,觉得有趣味,有感受,确有所得,随手写出来就是了。 在阅读随笔时,要特别注意透过文字抓住主题。将随笔的“灵魂”——主题探索到了,也就等于抓住了随笔作品的本质,它同样是随笔鉴赏的一个重要的决定性的步骤。 探索随笔主题的途径与方法也是多种多样的,主要有: 1、从作品的“文眼”探索主题 文眼,是指那些特别精练警策的词句,是随笔主题的凝聚点。这点睛之笔,正是我们探索随笔主题的直接途径。如《秋颂》中的“秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却也是淡泊的季节”。……都是“神光”闪烁之处,透过它即可以窥探文心的奥秘。 2、从作品的重点段落探索主题 随笔的主题,它固然得通过作品的每一个段落表现出来,但它绝非平均分布在各段里;每个段落固然也都要为表现主题服务,但它们所担负的具体任务并不完全相同。或在描写某个具体的部位,或在叙述某个事件的过程,或在结构上承上启下以表明过渡等。一篇随笔的主题,它常常是通过作品中的某一两个重点段落来表现的,它好像是支撑一篇随笔的“力点”,它是我们探索主题时千万不能忽视的地方。

如何做好阅读短文(汇编)

精品文档 如何做好阅读短文 记叙文 第一步:初读文章,了解文章大概内容 1 文章写的人,事,还是景,物? 写的是什么人?一个还是几个?这个人做了什么事或几个人发生了什么事?是值得赞扬的好事,还是要批评的坏事?事情的起因,经过,结果如何? 2 文章要表现什么?(主题) 写人:这个人具有什么性格特点?是具有优秀的精神品质还是有哪些缺点?(通过他做的事分析) 写事:是值得赞扬的好事,还是要批评的坏事?事情的起因,经过,结果如何?从事中我们能领悟到什么? 写景状物:是单纯写景物表现大自然,还是借某种景物抒发某种情感?抒发何种情感?(对大自然的热爱,或关于人生及生命的思索) 3 文章怎样表现主题?(写作手法) 写人:外貌,语言,动作,心理描写,细节刻画,环境描写 侧面烘托,对比手法, 写事:小中见大,借事抒情, 写景:借景抒情(什么景?景物的特点?写景的层次,顺序?修辞手法?抒情,议论性语句) 写物:借物喻人,托物言志,象征手法(物与某种人的必然联系) 第二步:看文后的题目,仔细审题,对于题目的要求或答题趋向做到心中有数 第三步:第二遍读文章,根据题目有意识的在文章中初步确定答题区域(第一题的答案大概在哪个位置,第二题……) 第四步:第三遍读文章,做到题不离篇,一定要回到文章中找答案,不要想当然,确定好答案后组织语言答题(能用文章中的语句尽量用,否则就先揣摩然后自己概括) 第五步:把答案代入文中,检验答案是否符合文章内容和中心. 说明文 第一步:读文章,先确定是事物说明文还是事理说明文 第二步:确定说明的对象(事物或事物发展的过程) 第三步:根据文章开头,结尾或各节的中心句找出能概括说明对象特征的词语或语句 第四步:弄清作者是怎样说明事物的特征的?(即说明的方法:举例子,列数字,下定义,打比方,作比较,列图表,作诠释等) 第五步:作者是按什么顺序说明的?(即说明的顺序:时间,空间,逻辑顺序) 第六步:能找出文中用得准确的词语或语句(即说明文语言的准确性) 议论文 第一步:先读懂文章:文章在议论一个什么问题?文章是一个论点还是几个分论点共同证明一个中心论点?中心论点是在文前,文末,文中提出(现成语句)还是需自己根据理解概括? 分论点是每节的中心句. 第二步:文章用什么来证明论点?(即论据是什么) 论据必须典型,有代表性,说服力强. 事实论据:作者举的事例,或作者的叙述 道理论据:引用的名人名言,或已经被证明的定理,公式等 第三步:文章怎样论证?(即论证的方法) 摆事实,讲道理 精品文档

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