孩子学习不好,专注力差,竟然是因为……

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孩子学习不好,专注力差,竟然是因为……

最近有一些孩子上了小学的妈妈来向我咨询,说孩子学习不专心,坐不住,是不是因为他不爱学习啊?不尽然,其实,也有可能是感觉统合出现了问题……

大家经常听说“感统”“感统”,市面上还有一些感统培训机构,吹得各种天花乱坠,还各种忽悠你,“你家孩子是剖腹产的吧?怪不得感统失调!”究竟什么是感统?剖腹产会不会造成感统失调?感统又与孩子将来的学习有什么关系?今天小翅膀就来放点干货,给大家普及一下感觉统合!

感觉统合是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活、学习和工作的基础。以上是学术定义哈,简单来说,感觉统合就是人类对于外界刺激产生的适当反应及动作。比如你对面的人扔给你一瓶水,这时通过视觉、听觉将信息传递到大脑,大脑需要经过分析判断(水飞来的方向、角度),然后控制身体去作出相应的反应(伸出手把它接住)。整个过程就是感觉统合的过程。

感觉统合是随着孩子的成长而逐步发展的。在80个月前,只能说孩子感觉统合发展不足,通过感觉统合游戏就能慢慢“补足”;80个月后,可以说孩子感觉统合失调,这时可以通过感觉统合训练来帮助恢复;100个月后,再有类似感觉统合问题,就叫感觉统合障碍,就需要专业的治疗了。所以如果你的孩子还不到80个月,去做了机构给的所谓感统测试,然后人家就断定孩子“感统失调”,请不要受到忽悠!孩子还处于感统的发展过程中呢,在家通过相应的感统游戏就可以慢慢达到与别人的步伐一致,何来失调!

感觉统合理论的创始人爱尔丝将人类的基本感觉分为五大类:听觉、视觉、触觉、本体觉、前庭觉,人类的神经系统便是借由接受及整合这些感觉刺激,并使之具有意义化,而作出适应的行为。

听觉

这里的“听觉”跟大家平常所理解的听觉有所不同,平常我们所说的听觉更多的是停留在“听不听得到”的层面,而感觉统合里的“听觉”实际是“听知觉”,更强调的是听不听得懂。听觉系统是人类最先开始发展的最重要的系统,听觉不好的孩子其他能力发展都不好。

听觉系统包括过滤系统、辨别系统和整合系统。只要前两个系统没问题的话,整合系统也就没问题。

过滤系统就是用来区分主次音的系统。比如孩子在教室里上课,老师说话的声音就是主音,而电扇的声音,窗外传来的鸟叫声等等就是次音。过滤系统正常的孩子,会自动把次音给过滤掉,专注于听老师讲课;而过滤系统出现问题的孩子,分不清主次音,所有的声音都集中进入他的耳朵里,自然就会注意力不集中了。而我们却还在怪孩子上课为什么不专心,喜欢东张西望!

有些家长在小宝宝睡觉的时候,全家都不敢说话,做事情也尽量轻手轻脚,怕吵醒宝宝,其实是非常不利于宝宝过滤系统发展的!家里一定不要怕吵杂,宝宝睡觉时大家该干嘛干嘛,给予宝宝最自然的声音环境,这样才能帮助宝宝发展过滤系统。

辨别系统就是用来辨别不同声音的来源的系统。你可以做一个非常简单的小实验,请你的家人分别制造三种声音,例如:用拳头捶桌子、用手掌拍桌子、用笔敲桌子,相信你一定能清楚地分辨出它们。说明你的辨别系统是OK的!而辨别系统出现问题的孩子,他们在做事情时,一听到旁边有一点动静,他就会想要去看看发生了什么,因为他无法分辨声音的来源,自然就专注力差了!

所以我们有时候会看到宝宝喜欢玩门、玩抽屉,对反复开开关关的游戏乐此不疲;喜欢推着椅子到处走,把地板弄得吱呀吱呀响;还喜欢拿着东西到处敲,家里到处响着乒乒乓乓的声音……我们会觉得宝宝好淘气啊,殊不知这些都是他们在辨别不同物品发出的声音,是在发展自己的听知觉哪!

外教一对一https://www.360docs.net/doc/947120771.html, 综上,听觉跟专注力有着密切的关注!我们家长在跟宝宝说话时,一定要注意突出关键词汇,语气平和,语调变化,切忌罗里罗嗦!平时不要特意制造非常安静的控制环境,可以给宝宝多听音乐,让宝宝感受自然环境中的不同声音,不要阻碍他对声音的探索,这样都能帮助宝宝发展听觉。

视觉

这里的“视觉”也不是我们通常所说的视力,能否看见或看清,而是“视知觉”。视知觉系统包括追视系统和过滤系统。

追视指的是人对移动物体的视觉掌握能力。比如打乒乓球的时候,你的目光随着球的移动而动,你能判断别人打过来的球的正确落点,并作出相应的反应,追视系统在这过程中起着重要的作用。追视不好的孩子,他们对外界动态过多的地方无法掌握,最典型的特点就是不爱跳,不爱动,并且特别粘人;不喜欢玩滚动的东西;接球接不到;画画都用单色,而且画的东西特别小,挤在纸张的某个角落里……除此之外,追视不好的孩子,对阅读也有影响,他们看书容易跳行,写字的时候经常多一笔或少一笔。家长还容易以为他是粗心!其实是从小追视系统没有发展好!

我们有时候会看见孩子喜欢乱翻书,喜欢转圈跑,跑步的时候喜欢左右晃,甚至喜欢冲着墙壁跑,跑到墙前面再突然停下来,这里都是他们自主地在发展自己的追视。从宝宝6个月以后,我们就可以让他玩扔球、抓球的游戏;还有宝宝最喜欢玩的吹泡泡,家长吹让宝宝抓;2岁以后可以进行抛接气球或皮球的游戏……通过以上练习发展追视,6岁以后孩子看书才能看得稳当。

测距指的是人对固定物体的距离判断。举一个简单的例子,你前面的桌子上有一瓶水,你能够判断出你是伸手就能够到它,还是要站起来身体前倾才能够得着,这就是测距。测距不良的孩子,走路会到处撞,东西拿不稳;阅读时容易跳字;还有写字时要么太大,要么太小;字的间距也把握不好,比如我们经常看到的一个笑话,“林月坡”写成“林肚皮”。

跳是发展测距最好的运动方式,我们可以让孩子练习跳房子,或者从高处往下跳(从楼梯的第一级台阶往下跳)。还可以通过投掷、拍球、抛接气球等活动来练习测距。

触觉

触觉,顾名思义是皮肤与外界环境接触的感觉。触觉是从羊水破的那一刻开始启动的,通过产道的挤压孩子获得触觉的刺激,而剖腹产的孩子触觉未启动就直接被抱出来了,所以对触觉的发展有影响。因此,大家记住一点,剖腹产确实对感觉统合有影响,但只影响触觉!对其它感知觉是没有影响的!千万不要再被忽悠了!

触觉方面的问题主要分为三种:触觉防卫过当、触觉防卫失当、触觉依赖。

触觉防卫过当的孩子非常敏感,表现为不喜欢洗头洗脸;不愿意穿高领衣服;不让人剪指甲,而是自己用嘴咬;不喜欢别人碰他。他们对温度变化特别敏感,经常感到全身不舒服,这就直接影响到情绪,通常会比较暴躁,还会出现比较多无目标、无预警的攻击行为……

宝宝小时候有些家长喜欢把他们包得严严实实,还套上手套脚套,其实是非常不利于触觉发展的。我们需要给宝宝更多的触觉刺激。玩水对孩子来说就是非常好的发展触觉的途径,例如我们可以在给宝宝洗完澡之后,留10分钟让他玩水;游泳也可以哦,流动的水和溅起的水花都是很好的触觉刺激;家长还可以在家里的地上铺上各种不同材质的毯子、毛巾等,形成一条“触觉小路”,请宝宝爬行通过。

触觉防卫失当正好相反,表现为反应迟钝,不怕痛,冷热知觉弱。触觉防卫失当的孩子通常在意外受伤时,自己都不能察觉;在大热天穿毛衣也不觉得热,大冷天又能穿着小背心在外面走也不觉得冷。触觉防卫失当都是先天的,一般临床上会通过重压来帮助恢复,出现的概率较低,我就不多说了。

外教一对一https://www.360docs.net/doc/947120771.html, 触觉依赖则是由口腔触觉发展不良而引起的,表现为说话时口齿不清,语言发展迟缓;戒不掉奶嘴;有频繁吸手指的习惯;对刷牙等口腔运动比较抗拒,会闹情绪。解决办法就是多让孩子练习咀嚼,可练习嚼口香糖(前提是你要先教会他吐,别吞下去了!),吹气球也可以(同样要注意安全)。不过,得提醒一点,3岁之前吸手指都是正常的,不是触觉依赖!

本体觉

本体觉指的是肌、腱、关节等运动器官本身在不同状态(运动或静止)时产生的感觉。通俗来讲,比如我们不用照镜子也能摸到鼻子或眼睛,不用看台阶也能自如地上下楼梯,开车时不用看脚下,踩油门的脚随时可以换刹车,这些都是本体觉。本体觉包括平衡、协调、肌耐力、节奏和敏捷五个方面。

平衡是离开地面腾空之后所做的身体控制行为,例如单脚站、跳、跑步;而协调则是在地面上所做的身体控制行为,例如走路。走楼梯兼顾平衡和协调两种能力发展,如果孩子扶着楼梯扶手一步一台阶交错步走楼梯,说明他协调不好;如果不扶扶手,但是上台阶时要上一级并一下脚再上一级,就说明平衡不好;如果又扶扶手走楼梯又要并脚,显然是平衡与协调都不好。

协调不好的孩子“坐没坐相”,东倒西歪地坐不住,弯腰捡东西的时候容易摔倒;平衡不好的孩子害怕攀爬有高度的地方,方向感不强,容易迷路。当孩子完全学会走路之后,我们家长要尽量减少牵着他走,这样会影响他身体的协调性,更不要抱了。

肌耐力就是肌张力,指的是肌肉静止松弛下的紧张度。肌张力不好的孩子,经常动作笨拙,拿重的东西容易失手掉落。肌张力也与孩子的精细动作发展密切相关,直接影响以后的书写(是否能正确握笔,字写得怎么样)。

节奏就是规则运动的能力,有目的的有竞争的运动才是规则运动。比如赛跑是规则运动,但跑步不是;往前跳不是规则运动,但跳房子是。就是在基本运动之上加一个“规则”。

敏捷是反射运动的延续,出现在应变临时情况时。比如摔倒了往前跳几下不让自己跌倒,有东西冲过来赶紧躲开。敏捷不好的孩子对身体的认知不良,容易怕黑。

本体觉的锻炼方法很简单,也很常见,钻爬、跑步(直线跑、曲线跑)、走马路牙子、跳(单脚跳、双脚跳)这些运动方式都可以;小区里的单双杠健身器材,可以抓握进行悬垂、支撑;还可以进行攀岩活动。

前庭觉

前庭觉是指在受地心引力作用及个体躯体移动(尤其是头部运动)刺激形成的感觉。从理论上来讲,前庭系统是其它感觉系统的基础,对各种能力的发展起着决定性的作用。前庭觉是奠定孩子健康发展的基础,它参与儿童学习生活的各个方面,如帮助孩子维持正常的姿势,促进运动能力的发展,促进大脑发育,维持个体的清醒和警觉状态,并确保其他感觉信息有意义;前庭觉还影响孩子的情绪行为及社会交往。

前庭觉也影响着左右脑间的信息传导。刺激传导不顺,就会造成“前庭促进功能不足”,比如老师指着手表问“这是什么”,等了好久孩子都回答不上来,老师准备不让孩子回答了,孩子却突然说出“手表”;而刺激传导过快,就会造成“前庭抑制功能不足”,表现行为是冲动,还是上面的例子,老师提问之后,还没有要求孩子举手来回答,孩子已经脱口而出了。

前庭觉出现问题,会给孩子的生活、学习以及其它心理活动造成不良的影响,比如注意力不集中,阅读和书写有困难,学习理解力低,尤其对理工类的学习有困难,自信心较弱,情绪易发怒等等。

任何对抗地心引力的活动,如摇荡、旋转、摇晃等,都能刺激前庭觉的发展。例如,我们可以带孩子滑滑梯(在保证安全的情况下可尝试头朝下滑)、荡秋千、到游乐园里去跳蹦床、玩旋转木马等游乐项目。

外教一对一https://www.360docs.net/doc/947120771.html, 综上,感觉统合每时每刻都在进行。没有感觉统合,大脑与身体就不能协调发展。而我们家长要做的,就是顺应孩子的发展规律,给予适当的刺激去帮助其发展。

幼儿园孩子上课注意力不集中怎么办

幼儿园孩子上课注意力不集中怎么办 幼儿园孩子上课注意力不集中怎么办呢?想想从幼儿园到 小学,上课时间从20分钟延长到40分钟,课程模式也不一样,幼儿园是以“玩”为主,孩子比较自由随意。以下是我跟大家介绍的内容,希望能够帮助到大家! 建议每一天与孩子交流,在交流中渗透着一个观点: 宝宝是一年级的小学生了,小学生是以课堂学习为主的,要遵守纪律,认真听老师讲课,上课时不能想做什么就做什么。特别要强调,遵守纪律是集体对每一个学生的基本要求,自觉遵守纪律是自己对集体高度负责任的表现,也是对老师的尊重的表现。这样的对话教育时间长了,好的学习习惯就会像种子一样深深埋在孩子幼小的心灵,然后生根、发芽、开花、结果。 生活中,父母要以身作则,凡事表现出专心、坚持和耐心,给孩子做个好榜样。 一旦发现孩子有专心的表现,立即加以鼓励和称赞。每天的交流可从一则故事开始,不断地增加数量来加以训练,鼓励他们做有兴趣和可胜任的事,并且做完一件以后再开始做另外一件,投入的时间逐渐增加。除了要他们自已提醒自已不分心以外,家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法,孩子注意力不集中的毛病即可改善。 幼儿园孩子上课注意力不集中怎么办 1、培养兴趣 解决孩子上课走神,首要的是想办法培养孩子对学习的兴趣。一是让孩子把学到的东西及时应用到实际生活中,让孩子感觉知识是非常重要、非常有用和有意思的,通过知识的运用

过程激发孩子学习的兴趣。 2、培养孩子的自制力 家长在日常生活中,要有意识地培养孩子的自我控制能力,使注意力服从于活动的目的和任务。可以通过让孩子在一段时间内专心做一件事入手,如做作业、绘画、练琴、手工制作等等来培养孩子的自制力。从开始的十分钟,慢慢过渡到四十分钟,也就是一节课。要循序渐进,一次增加五分钟,心急吃不了热豆腐。让孩子在固定的时间和固定的地点,完成固定的任务,以便形成一种心理活动的定向。 3、注意劳逸结合 学习是脑力劳动,大脑要消耗大量的氧。因此,家长要合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证孩子充足的睡眠,养成劳逸结合的好习惯。这样,孩子才能有充足的精力专心听课。 4、和老师沟通 孩子上课走神,请老师帮忙配合效果应该是最好的。家长要耐心和老师交流、沟通,请老师帮忙,课堂上如发现孩子走神能及时提醒,或有意识的安排孩子上黑板做题、回答老师的提问等具体任务,帮孩子尽快把心收回来。 5、专业指导 如果孩子是因为营养方面或心理因素导致的上课走神,家长就要请专业孩子教育的专家和医生,对孩子进行综合考察、诊断,然后再对孩子进行针对性的治疗和矫正。

一年级孩子上课注意力不集中怎么办

一年级孩子上课注意力不集中怎么办 一年级孩子上课注意力不集中怎么办呢?孩子很难一下子 从轻松自由的“玩”转入认真严肃的“学”,所以“坐不住”是每个初入学的孩子都会经历的,不必过度担心,更不要强迫孩子在短期内改变,否则可能适得其反,造成孩子厌学。 一年级孩子上课注意力不集中怎么办 (1)让孩子明确学习、奋斗的目标,并通过自己的努力达 到目标。只有让孩子明确了远大的目标(更有乐趣,有价值, 有实现的可能),才能培养其注意力。 (2)培养孩子稳定而广泛的兴趣。“兴趣是最好的老师”,孩子一旦对某一事物发生了兴趣,就会集中注意力,专心致志。此时家长应鼓励孩子把兴趣向纵深发展,切忌一时兴趣,三天打鱼,两天晒网。 (3)在游戏、学习及做家务中,应尽量保证孩子进行有目的、有意识、有始有终的活动,这对培养孩子的注意力是十分重要的。还有一种非常有效的办法就是和孩子经常下棋,并带一点比赛性质,以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神;写毛笔字也是一种好办法。 (4)家长在孩子学习时,尽量避免环境因素干扰、分散其 注意力。如小学生的书房不能布置得过于花哨,家长看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可分散孩子的注意力。所以,要尽量给孩子创造一个安静的环境。饥饿、听得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见的原因。要保证孩子有足够的睡眠,不以放任儿童无休止地看电视。 (5)科学安排儿童生活起居时间,做到生活学习有规律、

有计划。要提醒孩子坚持体育锻炼,培养其意志力,增强其注意力。 注意力不集中的表现有哪些: 一、好动、坐不住。六七岁的孩子以前以玩耍为主,进入一年级要做到以学习为主,还得有个过程。况且,六七岁的孩子喜欢活动,是正常的。如果强求他们连续坐个半小时以上,孩子肯定会坐不住。 二、写错字、算错题。人的大脑要到十八岁左右才完全发育成熟,六七岁的孩子大脑神经系统发育还不充分,大部分孩子常写错字、算错题是难免的,所以家长们千万别一看到孩子做错题,就从“上课不专心”上找原因,过分强调孩子上课不专心,这样会弄巧成拙,反而打消了孩子上课的积极性。 三、喜欢打闹。六七岁的孩子就像小动物一样喜欢相互打闹、追逐、嬉戏,喜欢奔跑、蹦跳,这是极正常的,家长千万不要把这些特点当成缺点去批评孩子,如果六七岁的孩子坐在那儿就不动弹,也不跟别的孩子玩,倒是值得家长担心的事。 四、不知道着急。“不知道着急”的一年级孩子最使家长发愁。课堂上,老师不走到座位前,让他把书拿出来,他还坐在那儿东张西望呢,好像上课与自己无关。于是,这一类“不知道着急”、还没意识到读书学习已经是自己的任务的孩子,也被家长们贴上了“注意力不集中,不会听课”的标签。 五、不专心。六七岁的孩子注意力只能集中15—20分钟,所以常常出现上课不专心现象,尤其是教师讲得太长,作业太多时,孩子就不可能保持专心。如果大人让孩子连续做一个小时的作业,孩子坐不下来,做小动作,这时,大人不反省自己,反而批评孩子不专心,就是大人的不对了。

【如何培养孩子的注意力】孩子注意力不集中怎么办

【如何培养孩子的注意力】孩子注意力不集中怎么办*导读:家长在养育孩子的过程中总会遇到大大小小的麻烦事,比如如何培养孩子的注意力,怎么提高孩子注意力,让孩子集中干一件事。今天小编告诉家长们如何培养孩子的注意力的好办法。 俄国教育家乌申斯基说过,注意是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。 注意力是孩子学习和生活的基本能力,注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。 孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点,为他创造良好的教育环境,从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力,帮助孩子养成良好的注意品质与能力。

在这个变化万千的世界上,有许多是孩子们未曾见过和未曾听说过的新鲜事物,以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子,引起他们的极大关注。因此,我们可以充分利用孩子的好奇心来培养注意力。 *充分利用孩子的好奇心 许多实例证明,强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕,会跳的小青蛙,会自己走路的小娃娃,等玩具调动了孩子们的好奇心,让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具,用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子,采取这种方法是最理想、最有效的。另外,还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园,让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等,利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。 *把培养孩子的兴趣与注意力结合起来

兴趣是最好的老师,不管谁在做自己感兴趣的事情时,总会很投入、很专心,孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多,走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西,那么,大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿,东张西望,做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候,总是应付式或心不在焉,而在做他感兴趣的事情时,却能全神贯注、专心意义。对幼儿来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此,我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。 培养孩子的兴趣,要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣,你可以利用孩子喜欢故事的特点,给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书,并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的,引发孩子识字的兴趣,然后认一些简单的象形字,从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。 兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越

改善孩子注意力不集中的问题

改善孩子注意力不集中的问题 咨询过程中,很多家长提到孩子注意力不集中,具体表现就是孩子上课闲不住,不能专心听讲,有些孩子的手总是停不下来,一张纸片,一支铅笔,一块橡皮,都是他们手里的宝贝,任凭老师在上面讲的眉飞色舞,他们在下面还是翻来覆去玩个不休。当然,如果老师要求严格,这种情况会有所好转。不过,也有一些孩子坐得端端正正,既不摆弄东西,也不会影响周围同学。如果单从课堂纪律来说,他们肯定得归入优秀学生的行列,但是仔细一看,就不难发现问题,他们有时被外面的事物所吸引,有时就呆呆地想心事。看似在听课,但他们的表情是呆呆的,眼神是迷离飘忽的,如果突然提问这样的孩子,他根本不知道老师说的是什么,回家写作业的时候才发现困难重重。真可谓“身在课堂心在外”。 在家里,很多孩子经常出现这样的问题:写作业的时候磨蹭,边玩边写,还经常会向我提出这样那样与写作业无关的问题。做数学题时,抄错数,看错运算符号,抄写课文时,漏字,忘记标点符号。读课文,漏字、填字、串行的。 遇到这种问题,家长们难免也会对他们发脾气、严厉地训斥,依然没有太大的起色。有时候我们开玩笑说,这孩子就算是一块石头,也该被敲碎了,可是为什么他还是顽固不化? 有家长反映,孩子上五年级时,4+4还能算成等于9,一个很简单的字,前面写时写对了,后面再写时,却又错了。孩子的妈妈也特别负责任,每天早早叫孩子起床学习,中午也不让孩子休息,晚上一学就学到10点以后。可是孩子的成绩仍然在班级排在后几名。 这样的例子还有很多,注意力不集中的孩子,老师和家长往往对他们付出了很多心血,可是收效甚微。有些家长会认为孩子调皮、懒惰、不听话,其实这是一种错误的认识,真正的原因是他们的大脑神经的加工传输递质方面出现了一些问题,在学习过程中大脑皮层产生不了应有的兴奋。为了维持必要的学习和活动过程,他们需要借助于一些无关的活动(分心、小动作)来控制自己。我们可以来看看以下行为特征,都属于注意力不集中的范畴,遇到下列情况,请家长一定不要训斥、讽刺、挖苦孩子,而是要找出原因,帮助孩子改善注意力不集中的问题。 1、上课容易开小差、说悄悄话,小动作比较多; 2、逃避需要持续用脑的工作,看上去好像不喜欢动脑子; 3、写作业漫不经心,读书定不下心来,抄作业抄错题目,做题抄错答案; 4、跟他讲话爱答不理,一只耳朵进,一只耳朵出; 5、做事情刚开始兴致勃勃,不一会儿就觉得没意思了; 6、容易健忘、丢三落四、心不在焉; 7、情绪容易冲动、控制能力较差; 8、心理或行为比较幼稚,不能从经验中吸取教训; 9、低自尊,表现出对很多事情都无所谓; 10、不良的社交技能,表现为没有固定的朋友,不能很好地与同龄的小朋友相处…… 孩子一旦注意力不集中,行为不能自控,往往会造成学习成绩下降,容易被同学嘲笑、老师歧视,或者被家长指责,从而出现低自尊、缺乏自信等问题;随着年龄的增长,孩子在学习方面的困难也会越来越多,进入初中之后,厌学的几率也会大大高于同龄孩子。 所以抓住小学阶段的关键训练期,及时有效地进行干预和训练,可以大大改善这种状况。想要改善孩子注意力不集中的问题,我们首先要从根源入手,弄清孩子注意力不集中的原因。资料显示,导致孩子注意力不集中有可能是由于以下八类因素造成的: 其中有些因素是我们现在无法改变的,例如,怀孕时的营养、环境等等,生产的时候造成的影响。

初三的孩子学习注意力不集中怎么办

初三的孩子学习注意力不集中怎么办 初三的孩子学习注意力不集中的解决方法 1.放松训练法 舒适地坐在椅子上或躺在床上,向身体的各个部位传递休息的信息。从左脚开始,使腿部肌肉绷紧,然后松弛,同时暗示它休息,然后,从右脚到躯干,再从左右手放松到躯干。这时,再从躯干到颈部、头部、脸部全部放松。只需短短的几分钟,你就能进入轻松、平和的状态。 2.难易适度法 对于那些已能熟练解答的习题不要一遍又一遍地去演算,要找一些这方面经典性的题目去攻克。对于难度大的题目,先是独立思考,再求助老师、同学或家长。对于不感兴趣难度又比较大的内容,自己首先订好计划,限定时间去学习,就不会松懈拖沓。拿下学习中的一个“山头”,就给自己一个奖赏,让成就感来激励自己,从而集中注意力。 3.感官同用法 调动多种运动器官来协同活动,在大脑皮层形成一个较强的兴奋中心。如耳听录音带,嘴里读单词,眼睛看课本,手在纸上写单词。这样,注意力就当不了“逃兵”了。 4.排除干扰法 先在没有任何干扰的情况下背诵一段200~400字的文章看需

要多少时间,然后在旁边有干扰时背这段文章,看需要多长时间,直到在两种环境中时间相同为止。 初三孩子的注意事项 1.学好化学——初三新增化学学科,化学在整个初中阶段学习一册书,不管其他学科的学习状况如何,化学都是有可能学好的,并且新课程学好了,学生的自信心就提高了,对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之,如果一开始不着急、不重视,等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补,大大降低了复习效率,影响总体成绩。 2.紧追不舍——初三年级,为中考复习留出更多的时间,学校老师会赶进度,课程讲得比较快,稍有懈怠就会比较吃力,很多学生出现“旧账还没补上,又欠了新账”的情况,整体忙于应付,无法针对自己的弱项进行强化,到了下学期综合复习的时候,就会是一锅粥。所以,一定要紧追不舍、及时复习,化解疑难问题。 3.查缺补漏——初中的课程已经学完了2/3,自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破,不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段,要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍,把以前没有掌握的挑选出来,查缺补漏,为中考打下良好的基础。 4.压力调节——随着中考的临近,学生和家长都会或多或少有一些压力,压力不全是坏事,但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活,也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子,能够观察到孩子的变化和不安,可以请这方面专业的人给孩子帮

三年级的孩子注意力不集中该怎么办

三年级的孩子比较贪玩,自制能力差也算是正常,您不要过于担心。孩子的习惯应该不是一天所致,以后要注意对孩子习惯的培养。 作业问题应该是两个方面导致:一是学习时精神不集中,再就是课堂没听懂。所以孩子的主要问题还是训练他的注意力。 一、生活习惯很重要,让孩子养成自己能做的事自己做而且有始有终的习惯。比如衣服整理、被子摆放、简单家务等,只要做不论事情大小都要认真做好。 二、逐渐让孩子养成家长的话说一遍就听的习惯 三、作业分科写,规定商量好时间,写完一科玩五到十分钟,先训练他短时间集中精神的习惯 主要的是耐心,不要给孩子太多的负面评价,鼓励为主,多看孩子好的一面加以强化,带动他的问题好转。做人做事的品德和能力和学习同样重要,不要因为孩子的学习抹杀了他的优点,不要打击孩子的自信。 家长朋友你好: 孩子的习惯养成需要坚持、巩固,您是位负责的好妈妈。 孩子遇难题不愿意思考,不等于他不会,是因为他没有养成养成钻研的习惯。建议: 一、先树立孩子的信心。不要讲孩子难题不会做、不愿意思考这样消极的话,只是告诉他:你完全能做到,只要再用一点心、再想一想就好了 二、给孩子找此类似的题型、但稍微简单点的题来做,只要做对,马上强化孩子的意识:看,这是你自己做到的, 三、用积极的话引导孩子,比如:妈妈像你这么大的时候还不如你做的好呢,但后来一努力就做到了,你一定比妈妈强。 四、对孩子的小进步及时肯定,只要孩子今天比昨天强一点就好,天天一点,最后就是成功。 希望对您有帮助。 孩子的学习习惯不是一天养成,调整起来需要更大的耐心和长久坚持的心理准备,发火不解决任何问题,只能让孩子反感厌学。建议: 一、请不要把孩子的考试成绩总拿出来说,三年级的孩子学习刚刚开始,谁也不能断定孩子今天成绩不好以后也会很差。很多时候孩子不接受的不是你的方法,而是态度。 二、不要拿自己的孩子和别人比,只要今天比昨天少错一道题、写作业快了几分钟就是进步,您想小进步要是能天天坚持下来会是什么结果。 三、了解孩子的作业有多少,分科做,写每科用多少时间和孩子商量好,做到了中间休息十分钟,再写下一科。三年级的孩子集中注意力的时间不会超过半小时,不要对孩子要求过高

纠正孩子学习注意力不集中的十大方法

纠正孩子学习注意力不集中的10大技巧 孩子学习注意力不集中,的确让家长伤脑筋。要是孩子天生愚笨,根本就不是读书的料,家长们也许心理还比较坦然。可孩子明明挺聪明的,许多高难度的习题都能做出来,可就是不能集中心思在学习上。因此,有些家长甚至感到绝望,颇有些“恨铁不成钢”的意味。我们经常听到一些家长这样抱怨孩子写作业时心不在焉的情形,老师经常说学生在课堂上注意力不集中,净开小差……可见,孩子学习注意力不集中,的确让家长伤脑筋。怎样才能纠正孩子学习时注意力分散的坏习惯呢?以下10条经验,供大家参考。 1、家长陪孩子读书不可提倡。正如一位权威人士所说:“有的孩子学习拖拉是因为没有养成良好的学习习惯,更多的则是由于父母过分关注他们做作业,甚至包办代笔。”事实上,大多数儿童教育专家都不赞成家长陪孩子读书,因为家长总会情不自禁地敦促孩子不要这样做,而要那样做。这些时断时续的语言刺激,更易于分散孩子的注意力。同时,也会让孩子对家长产生强烈的依赖性。 2、发现孩子注意力不集中的症侯。比如,有的孩子注意力不集中是因为患有“多动症”,这就需要看心理医生。注意力不集中有如下症侯:经常无缘无故就烦躁不安,好像对什么都不太感兴趣;对任何一种东西都无法保持较长时间的专注;在课堂上,眼神游戈,自己都不知道自己在想些什么。 3、给孩子一个明确的完成作业的期限。比如可以这样对孩子说:你可以不着急,但你必须在8点钟之前完成作业,不然,周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感,慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务,孩子学习时就有了动力,才能保持紧张状态。当然,要求孩子学习时,时间不能太长,也不能要求孩子长时间做同一件事。因为这些都是导致孩子注意力不集中的因素。 4、给孩子适当的奖励。比如,当孩子按时完成作业,家长不但要从言语上加以表扬,还可以辅助一些别的奖励。同时,还可以为孩子设定一个假想的竞争对手,提醒他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业,还有时间看动画片什么的”。 5、为孩子营造一种良好的学习环境。许多孩子注意力不集中,主要与家庭环境有关。有的家长白天上班很累,晚上就喜欢看电视,而且声音很大,还有的家长喜欢把邻居、同事约在家里打麻将,这必然会影响孩子的注意力。当孩子学习时,家长一定要保持安静。不要让孩子注意到家长在做什么。如果家长一直保持着良好的读书、学习的习惯,孩子就能耳濡目染。此外,要注意排除干扰孩子学习的因素。 6、适时解除孩子内心的忧郁。当孩子心理压力比较重的时候,孩子的注意力就无法集中。许多孩子害怕考试,尤其是害怕一些家长们告诫为“将决定一生命运”的考试。为此,孩子们经常心神不安,甚至胡思乱想。背负沉重的心理负担,孩子自然就无法专心学习。因此,但凡优秀的家长,都是孩子称职的心理安慰师。 7、培养孩子的责任感。家长应该让孩子明白,学习是孩子自个儿的事,用心学习,是对自己将来负责。通过刻苦学习,掌握了各种技能,是将来在社会上立足的资本。一个对自己都不负责的孩子,将来是不可能关心、爱护他人,更不用说能做出一番大事业来。

如何对待注意力不集中的孩子

如何对待注意力不集中的孩子“为什么我的孩子注意力老是不集中呢?幼儿园老师经常反映他上课不听,手脚不停。” 近期,我了解到很多家长都为孩子注意力不集中而头疼,要改掉这个坏习惯,可以从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。孩子分心的程度与年龄成反比:两岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为七分钟;四岁为十二分钟,五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上,而日渐增加专注的时间。因此,判断孩子是否专心,应依据其年龄的专心时间长度,而非依据家长的主观感觉。 孩子不专心,通常表现为两种情况:其一是注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移;其二是心不在焉,常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情,后者其实不是注意力不集中的孩子,只是将注意放错。只要家长用心纠正,使他们将心事转移到主要事情上去,往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多,在生理方面,孩子若身体不适,警力或知觉发展不良,天生好动,以及神经系统或大脑微功能发生问题时,都会出现注意力不集中的现象,这些情况都必须由医生检查和治疗。 此外,心理上的安全感和自信心不足过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。除了解决生理上的问题外,家长应该认识到,专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时,亦要反省自己有无不对之处。 例如,孩子玩游戏时全身投入,正是在培养聚精会神的习惯,此时家长不要任意打扰、干涉和打断。平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当,并指定一个固定的玩游戏的角落,将环境安排得有条不紊,以减少孩子分心的外界事物。家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。此外,家中的气氛亦必须稳定,避免经常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子;使他们左顾右盼,不知所措,而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。家长应该以身作则,表现出专心、坚持和耐心的榜样。一旦发现孩子有专心的表现,更应加以鼓励和称赞。对于年龄小的幼儿,可从说一则故事开始,不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子,则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作,并且做完一件以后再开始做另外一件,投入的时间逐渐增加。除了要他们自己提醒自己不分心以外,家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法,孩子注意力不集中的毛病即可改善。

幼儿注意力不集中原因分析

注意力不集中的原因 1.生物因素 (1)遗传或先天因素,如母亲怀孕时营养不良(缺钙、贫血)、情绪紧张、被迫保胎、活动量不够、胎位不正使胎儿与磁场的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹产、难产、早产等,也容易导致他们长大后注意力不集中。 (2)儿童注意力水平发展特点所致。不同年龄段的孩子注意力水平是不一样的:新生儿注意力是5~10秒,3个月宝宝注意力1~2分钟,6个月是2~3分钟,1岁半是5分钟,2岁为7分钟,3岁为9分钟,4岁为12分钟,5岁为14分钟。注意力不集中,易分心,是所有学龄前孩子的共性。年龄越小,控制注意力的时间越短。孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长,但每个孩子都是独立的个体,发育程度自然不相同,有的孩子会快一些,有的孩子会慢一些。 (3)注意转移能力差。由于年龄的原因,孩子注意转移的能力还没有发展起来,这也是小孩子们注意力分散的一个重要原因,他们常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上。比如一件事情的活动量过大,刺激比较强,使得孩子过于兴奋,那么他们便很难将注意力转移到后面的活动中去,容易造成分心。 (4)感觉统合失调。感觉统合失调的孩子有可能存在着注意力不集中的问题。 (5)睡眠不足引起疲劳。孩子神经系统的耐受力还比较差,长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动,会引起疲劳,年龄较小的孩子需要充足的睡眠,如果他们长时间看电视、玩耍,这样孩子睡觉太晚,造成孩子睡眠不足,第二天孩子的注意力就很难集中。 (6)生理疾病。轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症,主要表现为注意力不集中、活动过多、冲动任性、情绪不稳、行为异常、学习困难;神经根结构或功能异常可引发儿童抽动症,除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、耸肩、甩胳膊、踢腿外,也常伴有注意力不集中。另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻,不注意听或视若无睹,缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。 3.社会因素

改善孩子注意力不集中的问题

改善孩子注意力不集中的问题 在教学过程中,每一位老师都会发现有些孩子的手总是停不下来,一张纸片,一支铅笔,一块橡皮,都是他们手里的宝贝,任凭老师在上面讲的眉飞色舞,他们在下面还是翻来覆去玩个不休。当然,如果老师要求严格,这种情况会有所好转。但是新的情况又出现了,有的孩子坐得端端正正,既不摆弄东西,也不会影响周围同学。如果单从课堂纪律来说,他们肯定得归入优秀学生的行列,但是仔细一看,就不难发现问题,他们有时被外面的事物所吸引,有时就呆呆地想心事。看似在听课,但他们的表情是呆呆的,眼神是迷离飘忽的,如果突然提问这样的孩子,他根本不知道老师说的是什么。真可谓“身在课堂心在外”。 在家里,我发现自己的孩子经常出现这样的问题:写作业的时候磨蹭,边玩边写,还经常会向我提出这样那样与写作业无关的问题。做数学题时,抄错数,看错运算符号,抄写课文时,漏字,忘记标点符号。 以上这些问题,我无论是作为老师,还是作为家长,一直在纠正着孩子们,一直以来,我还算得上一个比较有耐心的人,但是有的孩子被纠正的次数已经难以计数了,可是还是不改,我难免也会对他们发脾气、严厉地训斥,依然没有太大的起色。有时候我们开玩笑说,这孩子就算是一块石头,也该被敲碎了,可是为什么他还是顽固不化? 记得我有一个学生,上五年级时,4+4还能算成等于9,一个很简单的字,前面写时写对了,后面再写时,却又错了。作为老师,我们真的没少为他付出,孩子的妈妈也特别负责任,每天早早叫孩子起床学习,中午也不让孩子休息,晚上一学就学到10点以后。可是孩子的成绩仍然在班级排在后几名。

这样的例子还有很多,注意力的孩子,老师和家长往往对他们付出了很多心血,可是收效甚微。有些家长会认为孩子调皮、懒惰、不听话,其实这是一种错误的认识,真正的原因是他们的大脑神经的加工传输递质方面出现了一些问题,在学习过程中大脑皮层产生不了应有的兴奋。为了维持必要的学习和活动过程,他们需要借助于一些无关的活动(分心、小动作)来控制自己。我们可以来看看以下行为特征,都属于注意力不集中的范畴,遇到下列情况,请家长一定不要训斥、讽刺、挖苦孩子,而是要找出原因,帮助孩子改善注意力不集中的问题。 1、上课容易开小差、说悄悄话,小动作比较多; 2、逃避需要持续用脑的工作,看上去好像不喜欢动脑子; 3、写作业漫不经心,读书定不下心来,抄作业抄错题目,做题抄错答案; 4、跟他讲话爱答不理,一只耳朵进,一只耳朵出; 5、做事情刚开始兴致勃勃,不一会儿就觉得没意思了; 6、容易健忘、丢三落四、心不在焉; 7、情绪容易冲动、控制能力较差; 8、心理或行为比较幼稚,不能从经验中吸取教训; 9、低自尊,表现出对很多事情都无所谓; 10、不良的社交技能,表现为没有固定的朋友,不能很好地与同龄的小朋友相处…… 孩子一旦注意力不集中,行为不能自控,往往会造成学习成绩下降,容易被同学嘲笑、老师歧视,或者被家长指责,从而出现低自尊、缺乏自信等问题;随着年龄的增长,孩子在学习方面的困难也会越来越多,进入

小孩学习注意力不集中怎么办

小孩学习注意力不集中怎么办 给孩子一个明确的完成作业的期限。 比如可以这样对孩子说:你可以不着急,但你必须在8点钟之前完成作业,不然,周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感, 慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务,孩子学习时就有了 动力,才能保持紧张状态。当然,要求孩子学习时,时间不能太长,也不能要求孩子长时间做同一件事。因为这些都是导致孩子注意力 不集中的因素。 为孩子营造一种良好的学习环境。 许多孩子注意力不集中,主要与家庭环境有关。有的家长白天上班很累,晚上就喜欢看电视,而且声音很大,还有的家长喜欢把邻居、同事约在家里打麻将,这必然会影响孩子的注意力。当孩子学 习时,家长一定要保持安静。不要让孩子注意到家长在做什么。如 果家长一直保持着良好的读书、学习的习惯,孩子就能耳濡目染。 此外,要注意排除干扰孩子学习的因素。 适时解除孩子内心的忧郁 当孩子心理压力比较重的时候,孩子的注意力就无法集中。许多孩子害怕考试,尤其是害怕一些家长们告诫为“将决定一生命运” 的考试。为此,孩子们经常心神不安,甚至胡思乱想。背负沉重的 心理负担,孩子自然就无法专心学习。因此,但凡优秀的家长,都 是孩子称职的心理安慰师。 培养孩子的责任感。 家长应该让孩子明白,学习是孩子自个儿的事,用心学习,是对自己将来负责。有了这种责任感,孩子自然主动将全部注意力放在 学习上,自动自发去努力。

发掘孩子的学习兴趣。 如果一个学生对哪门功课毫无兴趣,那就很难要求他集中注意力。假如孩子对学习的内容兴致勃勃,根本不用督促就能全神贯注。 注意孩子的身体状况,千万不能让孩子疲劳作战。 疲劳、疾病、饥饿和困倦,往往让成人都会感到精力涣散,力不从心。当孩子身心疲惫时,家长还要求孩子咬牙坚持,学习效果自 然就会大打折扣,注意力肯定无法集中。 1)培养孩子的学习兴趣,注意对孩子进行学习目的的教育和意志品质的培养,爱护孩子的求知欲和好奇心。 2)培养孩子良好的学习习惯,如做家庭作业之前,先让孩子复习老师讲过的功课,做完作业认真检查,预习第二天要讲的课,多问 为什么。培养积极思考的习惯。逐步培养孩子在一段时间内保持注 意力集中。当发现孩子注意力提升的时候,要给予及时表扬和鼓励。 3)为孩子营造一个安静的学习环境,孩子学习时,家长不应该大声说笑,大声看电视,或者经常拌嘴,尽量避免外界对孩子学习的 干扰。 4)学习有劳有逸,注意学习卫生,保证有足够的睡眠时间,不给孩子增加额外的家庭作业,鼓励孩子锻炼身体。要吃好早餐,以保 持体力。 5)家长要主动协调老师与孩子的关系,孩子的学习兴趣,学习动力往往来自对老师的感情,家长也要重视。猜你感兴趣:

小孩上课注意力不集中的几种表现

小孩上课注意力不集中的几种表现 第一种:孩子的自我意识太强,老师讲课不容易吸引孩子,孩子容易被自己的想法吸引走,这种属于我们平时说的上课走神,所谓走神,就是走入到孩子大脑的精神脑区去了,这种孩子一般都是自我意识比较强,或者说,自己的想法比较多,上课想的太多,就容易影响听课的注意力第二种:阅读专注力不够。这个会出现粗心,或者在阅读审题的时候出现不注重细节,考试的时候,难题能做出来,简单环节总出错。 第三种:孩子的静态学习能力不够。保持静态学习的时间短,听课过程中,总是伴有肢体动作,比如爱玩橡皮或者小玩具,有小动作,跟同学打闹,这个属于精力有些过剩,大肌肉运动能力太强导致的注意力不集中 第四种:听觉学习能力太强。周围一有什么响动,立刻刺激听觉的优势。所以,容易受周围环境的干扰,也会对注意力有所影响可能无论自己的孩子,存在这四种中的哪种注意力不集中,都容易被家长和老师拿出来说或者评价,但这四种看似是弱项的背后,都隐藏着各自巨大的优势,我在这里也分别说一下: 针对第一种注意力不集中,背后隐藏着的是:很强的主见性,做事有目标,意志品质很好,不轻易放弃,立场坚定,不容易收外界影响,家长和老师要做的是:对孩子倾听的内容产生兴趣,当孩子对学科产生动机,一切问题就都解决了。让一个孩子树立动机的方法:肯定鼓励发现积极面给予认可,让孩子获取积极情绪体验,几个回合下来,孩子就成了不用管都很好的孩子了。 针对第二种,阅读专注力不够,不单会影响孩子的注意力,也会影响孩子的阅读能力,这种粗心大意,不注重细节,是需要教育内容来训练提升的,与其他三种比,这种可能是真正意义上的注意力不集中,而香港、新加坡、台湾教育比较发达的地区,这部分训练课程,已经成为小学生的必修课了,当然,我们也有这样的训练课程。 针对第三种,静态学习能力不够的孩子,都有着充沛的体能和良好身体素质,免疫力强,不轻易受病毒传染,有什么比有一个好身体更幸福呢?家长和老师需要充分利用业余或者课余时间,让孩子充分的玩耍,消耗一部分体能,这样,静态学习也会延长,当然也有专门针对静态学习小肌肉运动能力手眼协调能力的训练课程。 针对第四种,由倾听能力强易受干扰而引起的注意力不集中,这其实是一种注意力的转移,也是一种最具有积极表象的注意力不集中问题。这类孩子,虽然视觉的注意力不在老师那里,但听觉的专注程度很高,经常表现出:看起来没听,其实都听见了。 最后,呼吁家长和老师们,正确看待孩子的注意力不集中问题,从积极多元的角度给孩子做出评价,衡量任何教育过程是否有意义,就看这个过程能够让受教育者下一个行为更加积极。

孩子注意力不集中的原因及对策

孩子注意力不集中的原因及对策 ——《为什么孩子这么难教》读书报告 俄国教育学家乌申斯基曾精辟地指出:“注意是我们心灵的惟一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”注意力是人对一定事物指向和集中的能力,它在各种认识活动中起主导作用。而注意力不集中的人则无法将全部精力集中到一定事物上来,同时也无法抑制对其他无关事物的关注。 不少孩子身上都存在着一定程度的注意力不集 中的毛病。有的家长和老师采取限制、训斥等办法来强迫孩子去“集中” , 但效果往往都不太理想, 甚至有的还因此造成抵触心理, 强化分心。 一、注意力不集中的孩子的行为 1、多动 注意力不集中的孩子似乎总是在生活中飞来飞去,永远无法在一个地方长时间停留。书中如此形容:“在家里,她四处游走,总是在摸东西捡东西。在晚饭时,她无法安静坐下来,她把餐刀“嘭”地一声扔在盘子上,吃一口,就跑开了。她总是到处跑,推其他孩子,扔玩具。” 而小学生注意力不集中常常表现为上课容易分

心、走神,而且在课堂上不仔细听老师讲课,小动作非常多,左顾右盼,与伙伴交头接耳,无法安下心来。 2、健忘 注意力不集中的孩子记忆力似乎总停留在“三秒”内,上一分钟和他们说过的话下一分钟就抛之脑后。有时忘了系鞋带,有时忘了拿玩具,忘了洗手,当问起他们时他们才恍然大悟般想起。 注意力不集中的小学生无法同时记住数个指令,思路呈跳跃式。他们常常会忘带家庭作业,忘记完成老师布置的任务,并且写作业的时候非常拖拉,经常边写边玩,常出现做错或漏掉等情况,有时甚至知道的答案也会写错。 3、难以对话 注意力不集中的孩子很难找到合适的词汇来描 述事情,他们难以与别人进行对话,因为他们总是从一个话题跳到另一个。和注意力不集中的小学生交流的时,他们总是爱答不理的,情绪起伏大,且容易冲动,缺乏自制力。这就导致了他们与其他孩子相比较弱的社交能力。 二、注意力问题的危害 1、注意力问题直接影响孩子的学习;

儿童注意力不集中怎么办,教你七招

儿童注意力不集中怎么办,教你七招 注意力的集中作为一种特殊的素质和能力,需要通过训练来获得。那么,训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢? 方法之一:运用积极目标的力量 这种方法的含义是什么?就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时,你就会发现,你在非常短的时间内,集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。 同学们要在训练中完成这个进步。要有一个目标,就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情,一旦进入,能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如,你今天如果对自己有这个要求,我要在高度注意力集中的情况下,将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时,你的注意力本身就会高度集中,你就会排除干扰。 同学们知道,在军事上把兵力漫无目的地分散开,被敌人各个围歼,是败军之将。这与我们在学习、工作和事业中一样,将自己的精力漫无目标地散漫一片,永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来,注意力集中起来,这是一个成功者的天才品质。培养这种品质的第一个方法,是要有这样的目标。 方法之二:培养对专心素质的兴趣 有了这种兴趣,你们就会给自己设置很多训练的科目,训练的方式,训练的手段。你们就会在很短的时间内,甚至完全有可能通过一个暑期的自我训练,发现自己和书上所赞扬的那些大科学家、大思想家、大文学家、大政治家、大军事家一样,有了令人称赞的注意力集中的能力。 同学们在休息和玩耍中可以散漫自在,一旦开始做一件事情,如何迅速集中自己的注意力,这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力,在一个点上歼灭敌人,这是军事天才。我们知道,在军事上,要集中自己的兵力而不被敌人觉察,要战胜各种空间、地理、时间的困难,要战胜军队的疲劳状态,要调动方方面面的因素,需要各种集中兵力的具体手段。同学们集中自己的精力,注意力,也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨,是很有兴趣的事情。 方法之三:要有对专心素质的自信 千万不要受自己和他人的不良暗示。有的家长从小就这样说孩子:我的孩子注意力不

孩子上课注意力不集中怎么办

孩子上课注意力不集中怎么办 左顾右盼,东张西望,搞小动作,大声说话,喧哗取闹;在座位上扭来扭去,摇桌 转椅,经常打闹其他孩子,没事就搞恶作剧,反正一刻不清闲,也不学习。很多家长 和老师对还孩子这一现象生气又无奈,为什么孩子上课就不能集中注意力好好学习呢? 面对孩子好动,不好好学习的情况,家长切勿盲目责骂,棍棒教育。应该及时分析原 因,找对原因之后,采取向对应的措施,这样才能达到最好的效果。其实,很多孩子 不好好学习,并不是不爱学习。而是由于患有多动症,常常受到外界干扰,不能集中 精神学习而已。 轻度多动症:对不感兴趣的事情不能集中注意力,对感兴趣的事物则可以集中注 意力。如看到某个广告片段就特别兴奋,而学习是一件长久且相对枯燥的事情,孩子 不爱学习也是情理之中的事。 重度多动症:对任何事物都不能集中精神,表现翻箱倒柜,爬上爬下。在课堂上 则表现为左顾右盼,东张西望,搞小动作,大声说话,喧哗取闹;在座位上扭来扭去, 摇桌转椅,经常打闹其他孩子,没事就搞恶作剧等。 1、提高兴趣:兴趣是最好的老师,孩子之所以注意力不集中,多半是所作之事不 能引起他的兴趣。此时我们应帮助孩子找到自己的兴趣,慢慢集中注意力,再一步步 转到学习上来。适合轻度多动症。 2、舒适环境:孩子的注意力还受制于周围的环境,如果孩子在做一件事的时候, 突然发生一些声响或者动作,可能会分散孩子的注意力。如果孩子患有多动症,则反 映更加强烈,可见保持孩子有一个舒适的成长环境非常重要。 3、尊重孩子:在孩子说话的时候尽量不要打断,让他把自己想要表达的事情表达 清楚,这样不但培养了孩子的语言表达能力,同样培养他的注意力。当孩子遇到一些 感兴趣的事情或者事物的时候不要打断他,让他自己独立去完成,可以避免他分心, 从而提高做事的注意力。 4、给予鼓励:人都是听觉动物,听到好听的话就会很高兴,孩子也是如此,当孩 子专心的做完某件事的时候,我们可以给予一些鼓励,久而久之,他便会形成了一种 惯性思维,只要专心把事情做好,就能得到鼓励,间接的培养了注意力。

怎样纠正孩子上课注意力不集中的坏习惯

怎样纠正孩子上课注意力不集中的坏习惯 孩子学习注意力不集中,的确让家长伤脑筋。有些家长甚至感到绝望,颇有些“恨铁不成钢”的意味。 我也常听到一些家长这样抱怨孩子写作业时心不在焉的情形,老师经常说学生在课堂上注意力不集中,净开小差。。。。。。可见,孩子学习注意力不集中,的确让家长伤脑筋。怎样才能纠正孩子学习时注意力分散的坏习惯呢?我在这里说说我的经验,以供大家参考。 1,家长陪孩子读书不可提倡。正如一位权威人士所说:“有的孩子学习拖拉是因为没有养成良好的学习习惯,更多的则是由于父母过分关注他们做作业,甚至包办代笔。”事实上,大多数儿童教育专家都不赞成家长陪孩子读书,因为家长总会情不自禁地敦促孩子不要这样做,而要那样做。这些时断时续的语言刺激,更易于分散孩子的注意力。同时,也会让孩子对家长产生强烈的依赖性。 2,发现孩子注意力不集中的症侯。比如,有的孩子注意力不集中是因为患有“多动症”,这就需要看心理医生。注意力不集中有如下症侯:经常无缘无故就烦躁不安,好像对什么都不太感兴趣;对任何一种东西都无法保持较长时间的专注;在课堂上,眼神游戈,自己都不知道自己在想些什么。 3,给孩子一个明确的完成作业的期限。比如可以这样对孩子说:你可以不着急,但你必须在8点钟之前完成作业,不然,周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感,慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务,孩子学习时就有了动力,才能保持紧张状态。当然,要求孩子学习时,时间不能太长,也不能要求孩子长时间做同一件事。因为这些都是导致孩子注意力不集中的因素。 4,给孩子适当的奖励。比如,当孩子按时完成作业,家长不但要从言语上加以表扬,还可以辅助一些别的奖励。同时,还可以为孩子设定一个假想的竞争对手,提醒他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业,还有时间看动画片什么的”。、

幼儿注意力不集中原因分析演示教学

幼儿注意力不集中原 因分析

注意力不集中的原因 1.生物因素 (1)遗传或先天因素,如母亲怀孕时营养不良(缺钙、贫血)、情绪紧张、被迫保胎、活动量不够、胎位不正使胎儿与磁场的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹产、难产、早产等,也容易导致他们长大后注意力不集中。 (2)儿童注意力水平发展特点所致。不同年龄段的孩子注意力水平是不一样的:新生儿注意力是5~10秒,3个月宝宝注意力1~2分钟,6个月是2~3分钟,1岁半是5分钟,2岁为7分钟,3岁为9分钟,4岁为12分钟,5岁为14分钟。注意力不集中,易分心,是所有学龄前孩子的共性。年龄越小,控制注意力的时间越短。孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长,但每个孩子都是独立的个体,发育程度自然不相同,有的孩子会快一些,有的孩子会慢一些。 (3)注意转移能力差。由于年龄的原因,孩子注意转移的能力还没有发展起来,这也是小孩子们注意力分散的一个重要原因,他们常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上。比如一件事情的活动量过大,刺激比较强,使得孩子过于兴奋,那么他们便很难将注意力转移到后面的活动中去,容易造成分心。 (4)感觉统合失调。感觉统合失调的孩子有可能存在着注意力不集中的问题。 (5)睡眠不足引起疲劳。孩子神经系统的耐受力还比较差,长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动,会引起疲劳,年龄较小的孩子需要充足的睡眠,如果他们长时间看电视、玩耍,这样孩子睡觉太晚,造成孩子睡眠不足,第二天孩子的注意力就很难集中。 (6)生理疾病。轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症,主要表现为注意力不集中、活动过多、冲动任性、情绪不稳、行为异常、学习困难;神经根结构或功能异常可引发儿童抽动症,除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、耸肩、甩胳膊、踢腿外,也常伴有注意力不集中。另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充

如何解决小学生上课注意力不集中的问题

如何解决小学生上课注意力不集中的问题 一、巧妙安排,免除无关刺激的干扰 小孩子本性就是活泼好动,注意力以无意注意为主,一切新奇多变的事物都能吸引他们,都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现,抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒,都会吸引学生的注意力,在数学课上玩个不停,分散了学生学习的注意力。因此,上课之前要排除无关刺激的干扰,课前准备要求尽量简单,上课不用到的东西不要拿出来。 二、提出要求,为学生集中注意力提供方向 做任何事情都有一定的方向或目标,才能容易成功。若没有目标和方向,就如一只瞎鸟,不知飞向哪里,很难到达目的地。因此,教师要根据集中注意力上课的外在特征,提出上课要求:目光要追随教师或发言者的一举一动;有机会开口说一定要开口说;翻书、拿笔的动作要快;回答要针对所问;倾听要全神贯注,对别人的回答有异议马上举手补充,做到口到、心到、手到。 三、重视课前二分钟,唤起学生的注意力 良好的开端是成功的一半。在一节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”,使他们全身心地投入到学习中去,在相当程度上决定着一堂课的成败。因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学生的思维尽快达到最佳水平,结合数学科学习特点,在课前二分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。 四、激发兴趣,培养学生的注意力 小学生的特点是活泼好动,有意注意持续时间短,自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10 – 15 分钟左右,大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程,将会使他们的兴趣荡然无存,课堂上表现为无精打采,注意力分散。因此,教学过程中要根据小学生的年龄特点,利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力,培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。 1. 用游戏、比赛。 2. 利用生活的事例为学习材料。 3. 利用多媒体教学手段。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料,形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳的音乐背景,妙趣的益智游戏,把学生带入了宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生会学、愿学和乐学。 五、体验成功的喜悦,增强集中注意力的信心 一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。在教学过程中不断给学生创设成功的机会,让每个学生不断得到成功的体验,增强学生集中注意力上课的信心。

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