滏春中学强力提师能创建新课堂2013

滏春中学

2012年关于进一步推进强力提师能、创建新课堂活动

计划

为全面贯彻落实邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》（试行），进一步加快教师专业化发展，创新课堂教学方式和方法，促进教育科研和教研工作再上新的台阶，根据邯郸市有关安排，特制订我校2012关于进一步推进强力提师能、创建新课堂活动的计划

一、指导思想

以师能提升为重点，以发展音体舞美导综合特长教育为中心，更新教学理念，优化教学方式，提高课堂教学效率，打造我校四自一导五维高效新课堂；树立生本意识，以全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为目标，建立健全学科教师团组，发挥特级教师、省市骨干教师的引领示范作用，全面提高教师整体素质。以强力提师能，创建新课堂为契机，精心打造邯郸市特长教育精品品牌。

二、工作重点

1、强化组织机构，提高学校对“强力提师能，创建新课堂”的认识，发挥其主导作用

学校进一步完善以校长为组长，以教学校长为副组长、各年级组长为成员的领导小组，办公室设在教务处教研室，加大宣传力度，制定科学规划，明确发展目标，安排创建活动，提高创建效益。

同时定期召开滏春中学“强力提师能，创建新课堂”专题学习活动，提高学校对“强力提师能。创建新课堂”的认识，发挥其主导作用。争取将学校的整体教学方向完全调整到以“强力提师能，创建新课堂”为主的高效教学建设上来。

2、强化学生思想政治教育，营造“想学”“乐学”“善学”的学风

我校生源基础差，但是有艺术特长优势，激发学生学习信心和课堂学习积极性，成为学校2012年开展新课堂建设首要任务，为加强学生政治思想教育，3月中旬，学校将开展滏春中学优秀学子宣传活动，以我校历年出现的优秀学子如发明壁挂式太阳能热水器身价百万的梁占峰同学、发明蜂窝状调色板的***同学等等为榜样，大力宣传通过自身特长优势，借助执着的学习精神，最终走向成功的实例，帮助学生明确艺术特长的优势定位，激发学生摆脱学习劣势的信心。营造学生“想学”“乐学”“善学”的优良学风。为我校特长教育的优势发展提供源源不断的力量。

3、化整为零，推进备课组学科教研活动为抓手的教师团组活动，集中解决特长生教学课堂的有效性问题

建立教师备课组的团组活动，将原有的大教研组活动，改为以年级为单位的学科备课组教研活动，推进教师团组计划。

重点解决音乐、美术等特长生有限课时听课和学习效率问题：特长生的文化学习课时收到专业课的拆分，不能像文化生一样保证充足的学习课时，解决学习和专业的矛盾，作为创建新课堂教师团组活动

的核心教研活动，贯穿其中是课堂效率和学习效率问题。

4、以提高课堂驾驭力为核心，完善“四自一导”五维创新课堂模式

本学年，学校确定把“提高课堂驾驭力”作为“强力提师能，创建新课堂”核心工作去抓。

坚持以导学案规范课堂驾驭力，以“四自一导”五维创新课堂模式强化课堂驾驭力，以学分管理和课堂情况量化掌控巩固课堂驾驭力。

（1）大力推行导学案教学，规范课堂驾驭力

学校建立导学案督导检查小组，由教学校长为组长，教务处牵头组织，各备课组长为学科把关审核。实施超周导学案制作，隔周印刷制度，学案制定和编写必须体现学生学习实际，实施分层设置，分层使用，依靠导学案进行对教师教学行为的规范，进一步规范课堂驾驭的知识和能力构架。

（2）大力推进“四自一导”五维创新课堂模式，强化课堂驾驭力

创新课堂模式，学校依托专家和名师听评课和推门听课制度，要求教师严格按照四自一导”五维创新课堂模式，开展教学活动，形成课前自助学习——课上自主合作学习——自我展示——自我反思的学习模式，再辅以教师的指导。

要求教师必须坚持四自一导教学模式的“以学为中心”的原则，充分发挥学生学习的主体作用。做到“先学后教”，将课堂教学的重心“前

移”，把课前自学作为教学整体的重要组成部分，充分重视对学生课前自学的指导。教师要为学生课前自学提供服务，为学生提供自学目标、学习重点及相关背景等资料，确保学生在自学的基础上积极主动参与课堂学习，鼓励课堂开放，提倡有实效的小组讨论、合作探究等教学形式。学校把这种课堂驾驭力的强化作为课堂评价的主要标准和教师课堂教学显性成果的最重要的标杆。

（3）以学分管理和课堂情况量化掌控，巩固课堂驾驭力。

我校制定《滏春中学学分管理细则》实现课程管理导引教学，师能提升课堂建设，同时要求教师《滏春中学教师课堂情况记录表》，通过课堂观察的即时评价、学生成长记录档案袋等评价形式，对学生进行学业成绩、综合评语、成果展示等评价，

为巩固课堂驾驭力，学校将建立课堂情况记录月通报制度和学分管理认定学期汇总调研制度。学校学分管理小组将及时对每个班级、教师对每个学生进行全面的质量分析,认真总结教学工作中的经验和教训, 提出改进教学的措施。

5、四月份，我校确定为“强力提师能，创建新课堂”推进活动月

（1）四月初聘请专家，以专家团队为引领，全面促进师能提高，为新课堂把脉问诊

4月初学校将从邯郸学院、教育局聘请学术权威和领导，组成的“专家领导小组”，深入教研组、深入课堂，全面了解学校教学管理和课堂教学状况，对创建新课堂活动提供学术指导，促进活动科

学实施，提高效率。

同时聘请专家举办“强力提师能，创建新课堂”专题培训讲座，以现场观摩、评价、指导整改等体验模式，大力促进全校师资队伍业务能力和教育教学思维的优化转变。

（2）四月中上旬，开展“向名师看齐”活动，充分发挥特级教师、省市骨干教师在我校“强力提师能创建新课堂”活动中的引领示范作用。

分四个阶段

第一阶段：4月1日——12日，名师亮相活动（特级教师、省市骨干教师）

本阶段，学校将安排我校现有的特级教师常保全、省级骨干教师吕月梅、郭富君、刘清华等老师以及市级骨干教师赵艳党、张勇、赵艳春等十数名教师开设精品示范课、观摩课和质检课。要求上述教师以课堂为阵地，以“强力提师能，创建新课堂”为指导，以践行“四自一导”五维高效课堂为主要途径，努力展现在本学科教学实战状态中的高超课堂驾驭力和丰厚的实战经验。

第二阶段：4月14日——4月20日开展强力提师能专题巡讲活动

本阶段将对十力提师能进行分解式巡回演讲，安排、王汉芝、郝军、耿燕、马素萍等十位同志以提高课堂驾驭力为核心分别从学习力、研究力、创新力、驾驭力、表达力、感召力、观察力、反思力、执行力、沟通力等角度开展十力提师能专题讲座，以优秀教师和骨干教师

的榜样成为推进“强力提师能，创建新课堂”的旗帜和号召，促进教师学力和能力的同步发展，加快教师的专业成长。

第三阶段：4月15日——4月25日举办“名师帮我看课”教师课赛活动，实施“问题课名师跟踪”制度

学校依托专家团队和校内名师，开展教师新课堂心思新模式成果展示和技能课赛活动。要求我校全体教师按照学科组分别组织研讨课、汇报课和问诊课，由教务处教研室组织选拔具有代表性的优质课和问题课进行公开展示，有专家团队进行公开点评和指导，并由校内名师分工包干，对问题课老师进行课后长期跟踪，依托听评课和备课组教研活动，进行贴身指导，不仅调整课，更重要的是解决问题课教师的教学理念问题。以提高课堂驾驭力为突破口，转变观念，立足学生实际推进我校音体舞美导综合特长教育综合提高。

第四阶段：4月25——30日总结、成果展示和表彰

开展“强力提师能，创建新课堂”优秀成果展示活动，举办优质导学案展览、名师优质跟踪总结报告会、高超课堂驾驭范例观摩课、“四自一导”规范课堂模式示范课等等

同时我校将对在“强力提师能，创建新课堂”推进活动月中涌现出来的优秀集体和个人予以表彰，学校将大力宣传并认真组织总结他们的成功经验。