jeecg入门

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JEECG入门

JEECG简介:JEECG(J2EE Code Generation)是一款基于代码生成器的智能开发平台。引领新的开发模式(Online Coding模式->代码生成器模式->手工MERGE智能开发),可以帮助解决Java项目60%的重复工作,让开发更多关注业务逻辑。既能快速提高开发效率,帮助公司节省人力成本,同时又不失灵活性。

JEECG宗旨: 简单功能由代Online Coding配置出功能;复杂功能由代码生成器生成进行手工Merge; 复杂流程业务采用表单自定义,业务流程使用工作流来实现、扩展出任务接口,供开发编写业务逻辑。实现了流程任务节点和任务接口的灵活配置,既保证了公司流程的保密行,又减少了开发人员的工作量。

JEECG使用范围:JEECG智能开发平台,可以应用在任何J2EE项目的开发中,尤其适合企业信息管理系统(MIS)、内部办公系统(OA)、企业资源计划系统(ERP)、客户关系管理系统(CRM)等,其半智能手工Merge的开发方式,可以显著提高开发效率60%以上,极大降低开发成本。

JEECG使用:

1.准备:

下载Jdk1.6+、myeclipse、tomcat6.0、MySQL数据库、jeecg-framework压缩包

2.安装:①.安装jdk,配置好环境变量,在cmd中测试安装是否成功;

②.安装myeclipse、tomcat6.0,并在myeclipse中配置好tomcat6.0,将下载好的jeecg-framework解压并导入myeclipse工程。

3.配置数据库:

①.打开工程,找到dbconfig.properties文件,修改数据库配置

将图示的部分改成自己的数据库配置就行

②.修改jeecg_database.properties文件

4.将修改好的工程部署到tomcat6.0中,启动tomcat6.0;

打开浏览器,在地址栏输入http://localhost:8080/jeecg-framework回车,出现登录界面

默认用户名admin,密码123456;输入验证码点击登录,提示是否初始化数据库,点击是,进入主页面:

点击表单配置:

点击创建表单,输入表单信息(字段备注必须输入,因为在生成页面时要根据这个显示项目名称):

点击确定,提示操作成功,然后点击同步数据库:

点击确定:

点击配置地址,复制点击复制:

点击代码代码生成:

输入包名:

点击确定,成功生成代码,可以在你的代码生成目录中查看生成的代码;

然后点击左上角系统管理,点击右边菜单管理,在主界面中选择系统管理,点击菜单录入,输入信息,其中在菜单地址中粘贴刚才复制的配置地址:

点击确定,可以在系统管理中看到刚刚配置的菜单:

然后在角色管理中给当前登录用户添加学生信息管理权限:

保存之后注销当前用户,重新登录admin,点击系统管理,就可以看到导航菜单中出现刚才配置的学生信息管理,进入之后就可以进行怎删查改操作。

附:

配置过程中可能出现的异常:

未完待续……

英语入门基础知识集锦

英语入门基础知识集锦初级篇目录 1、英语字母 2、英语音标 3、基础词法 4、基础时态与语态 5、基础句式 6、基础短语 7、基础造句 8、基础写作 9、基础阅读 高级篇目录 1、词法 2、句式 3、倒装 4、主谓一致 5、定语从句 6、名词性从句 7、状语从句 8、动词不定式 9、动名词

10、分词 11、独立主格 12、虚拟语气 13、重点短语搭配 14、造句 15、写作 16、阅读

初级篇 一、英语字母 英语字母共有26 个。在具体书写的时候分为大写和小写两种格式。1、26个英文字母的大小写与顺序(印刷体): 大写顺序: A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R S、T、U、V、W、X、Y、Z; 小写顺序: a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z; 2、26个英文字母的大小写与顺序(手写体): 说明:从上表可以看出来,所有大写字母都占据了上面两格,而小写字母中只有f占据了三个格子,g,j,p,q,y 占据了下两格。 英文字母书写顺口溜:

字母书写有规则,倾斜5度正适合, 大写总在上两格,高低一致不会错。 小写字母也不难,请你记住这几点 有头就用上两格,b d h i k l 和t 有尾就占下两格,g p q y 要记着: 无头无尾写中格,多练几遍就不错, 剩下j f 不一般,三个格子全部占。 3、英语26个字母的读音: 注解: 如果一个单词,处于句子的开头位置,那最前面的字母需要大写 人名、地名、国名、城市名、某些专有名词,开头的字母需要大写两个单词之间,在书写的时候,必须有一个字母的空隙隔开

(完整word版)初中地理学法指导

地理课是我们比较熟悉的课程,很多的知识点甚至就是我们生活中的常识,所以要想学好它并不难。但你最起码应该做到下面五点:学会读图、识图记忆、学会“背”地理、掌握一般知 识、归纳整理。 1.掌会读图 学习地理,一定要把阅读课文同地图和课本内的插图紧密结合起来,才能加深对地理内容的认知和理解。 (1)直观读图法:各种地理图表中,有些图表的内容是较浅显易见的,直观读图法多适用于讲地理事物的空间分布。如在讲我国降水量的空间分布时,可先让学生在地图上找到年降水量最大的地方——台湾的火烧寮和年降水量最小的地方——新疆的托克逊,尔后在这两点间划一直线,再观察从东南向西北方向颜色的变化,便可知道“我国年降水量由东南沿海向西北内陆逐渐减少”。 (2)纵向联系法:学地理知识也和学其他知识一样,有一个循序渐进、由浅人深的过程。用联系法读地图,方可知道新知识的来龙去脉。如中国气候特点之一的“气候复杂多样”,同学们只要在读好“中国温度带的划分"、“中国干湿地区"和“中国地形图"的基础上,把影响气候的诸因素联系起来,便可得出结论:“疆域辽阔,南北跨纬度广,东西距海远近差别极大,地势高低相差悬殊,地形类型齐全、分布错综复杂是造成气候复杂多样的主要原因。"又如世界气候类型学习、亚洲主要山脉、高原与河流走向之间的关系等皆可用纵向联系法。 (3)横向对比法:学习地理时,特别是进行横向比较时,往往需借助地图,这样容易掌握地理事物的特点及其成因等。如在学习南美洲的地势地形时,可与北美洲的地势地形相比较。通过读图便知道,北美洲和南美洲相似之处都是由三大地形组成;而南美洲不同于北美洲,南美洲西部为高大的山脉,东部是平原与高原相间分布,北美洲则是南北纵列的三大地形。这样通过观察、比较,Jlrl~T x,-]南、北美洲地势地形的认识。 2.识图记忆 在中国地理的学习中,掌握省级行政区的划分是十分重要的,它关系到以后学习气候、河流、矿产等地理现象、地理事物的分布及分区地理等各知识点。而“中国政区’’图中各省地理位置的分布似乎比较乱,名称也较多,较难记忆,这样就成了同学们学习中的难点。如何提高学习、掌握这张图的效果,做到事半功倍呢?这就必须运用正确的学习方法及记忆技巧。 下面就介绍一种分块记忆方法:

现代汉语基础的知识点,

几种常用句式 (一)“把”字句(处置式) 在谓语动词前用介词“把”受事,对受事加以处置的一种主动句。 例如:我把水喝了。 四个特点: 1、动词前后常常有别的成分,动词一般不能单独出现,尤其不能出现单音节 动词。通常后面有补语、宾语、动态助词、动词的重叠式。 例如:把书放在桌子上 把水喝了 把情况谈谈 2、“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事,因此前面常带上“这、那”一类修饰语。 例如: 把那本书拿来 把这杯水喝了 把那只笔带上 3、谓语动词一般都有处置性,就是动词对受事要有积极影响。因此,不及物 动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。 4、“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词,这些词只能置于 “把”字前。 例如: 他愿意把笔借给你。 我没有把书弄坏。 为什么不把这消息告诉他。 (二)“被”字句 是指在谓语动词前面,用介词“被(给、叫、让)”引出施事或单用“被”的被动句。 例如: 水被我喝了。 他被同学打了。 在书面语,还有“被、、、所”的格式,口语里有“让(叫)、、、给”的格式。例如: 一切困难都将被全国人民所战胜。 他让人家给撵走了。 杯子叫我给打碎了。 其中“所、给”是助词。 (ps:“被”字句表示受事主语“被处置”,被处置的结果多数带有遭受、不如意的语用色彩,少数是如意的和中性的。例如:他被批评了。他被表扬了。他被调走了。——中性) “被”字句构成特点: (1)动词一般都是处置性的,跟“把”字句里的动词差不多。动词后面多有补语或别的成分。如果只用一个双音节动词,前面就要有能愿动词、时间词语等状语。

例如: 自行车叫我弟弟骑<走>了。 这句话[可能]被人误解。 (2)主语所表示的受事必须是有定的。例如: 这本书被他撕破了。 (3)能愿动词和表否定、时间等等副词只能置于“被”字前。例如:一切丑恶的现象[应该]被消灭。 他[没有]被困难吓倒。 这件事[已经]被人传出去了。 他[大概]让朋友留下吃午饭了。 (三)“比”字句 指有“比”字介词短语做状语的句子。(如“甲比乙好”。)其中心语是谓词或谓词短语,用来表示甲乙两无或两事在数量、性质、程度的差别,又叫差比句。 1、A+B+形容词 他比我高。 手机比书本贵。 上海比昆明大。(ps:形容词不受程度副词的修饰,不能说上海比昆明很大。)2、A比B+动词+宾语 他比我喜欢音乐。 我比他爱看书。 (四)存现句 存现句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物,是用来描写环境或景物的一种特定句式。可以细分为三种: 1、存在句式表示何处存在何人或何物的句式。例如: 山上有个庙。 台上坐着主席团。 2、出现句式表示何处出现何物的句式。 老师的脸上露出了一丝笑意。 烟囱里飘出一阵黑烟。 3、消失句式表示何处消失了何物的句式。 昨天村里死了两头牛。 (ps:存现句句式:处所段+动作段『着、了、趋向补语』+存现宾语段)(五)疑问句 具有疑问句调、表示提问的句子叫疑问句。(句调是不可或缺的。) 1、是非问(去掉疑问词,则为陈述句) 它的结构像陈述句,只是要用疑问语调或兼用语气词“吧、吗”等『不能用“呢”』。回答时用“是、对、恩”或“不、没有”等作答复,或用点头、摇头来回答,例如: 你真要带我走? 你明天能来吧? 你要丢掉这本书,是吗? 2、特指问(就疑问代词来回答,常用语气词“呢、啊”但是不能用“吗”)用疑问代词(如“谁、什么、怎样”等)和由它组成的短语(如“为什么”)来表示疑问点,说话者希望对方就疑问点做出答复,句子往往用升调。例如:

Ubuntu下Android源码修改、编译及运行、launcher定制

环境 Linux 版本:Ubuntu 11.04 (可由10.10的版本进行升级)64位系统 GCC版本:gcc version 4.5.2 Java版本:java version "1.6.0_26" 下载android源码前注意: 1、保证Ubuntu系统中的容量在80G左右,以保证足够的空间来存放android源码以及编译后的相关文件。 2、保证Ubuntu系统进行Internet访问。 联网方法:采用拨号进行连接。相关操作步骤如下所示: 1、虚拟机→设置→硬件→网络适配器→网络连接→桥接 2、启动Ubuntu系统,打开终端(在普通用户下),输入相关命令如下: $ pppoeconf //打开后输入上网账号跟密码,确认保存 $ sudo pon dsl-provider //上网连接命令 经过这两个步骤后就可以进行上网了。 Android源码编译所依赖的tools 01.$ sudo apt-get update 02.$ sudo apt-get -y install git-core 03.$ sudo apt-get -y install gnupg 04.$ sudo apt-get -y install sun-java6-jdk flex 05.$ sudo apt-get -y install bison 06.$ sudo apt-get -y install gperf 07.$ sudo apt-get -y install libsdl-dev 08.$ sudo apt-get -y install libesd0-dev 09.$ sudo apt-get -y install libwxgtk2.6-dev 10.$ sudo apt-get -y install build-essential 11.$ sudo apt-get -y install zip 12.$ sudo apt-get -y install curl 13.$ sudo apt-get -y install libncurses5-dev 14.$ sudo apt-get -y install zlib1g-dev 15.$ sudo apt-get -y install valgrind 注意:(如果是32bit的系统的话,则要更改几个Android.mk文件) 01./external/clearsilver/cgi/Android.mk 02./external/clearsilver/java-jni/Android.mk 03./external/clearsilver/util/Android.mk 04./external/clearsilver/cs/Android.mk 用gedit打开,修改m64为m32即可 另外 将build/core/main.mk中的ifneq (64,$(findstring 64,$(build_arch)))修改为: ifneq (i686,$(findstring i686,$(build_arch)))

人教部编版高中地理学习方法指导

人教部编版高中地理学习方法指导 一·通俗理解,轻松把握 地理学科概念多,诸如地形、气候、河流、植被、资源等,这些概念又都有各自的概念体系,从而组成一个庞大的概念系统。其中很多概念由于学生所处环境的局限,理解起来很困难,因而妨碍了学生对它们的理解与应用。此时,可以教学生通俗地理解这些概念。比如海湾、半岛、海峡、岛屿这组概念,可以这样解释给他们:海湾就是海转了个弯,海转了弯肯定是朝大陆弯进来了嘛,你就到大陆边上找那些弯弯;半岛呢半是大陆,半是岛屿,就是陆地向着海洋伸出去的部分了,你就到大陆边上找那些尖尖(当然也有不尖的了,像伊比利亚半岛);海峡就是狭长的海了,要么夹在大陆与大陆之间(直布罗陀海峡),要么夹在大陆与岛屿之间(马达加斯加岛),要么夹在岛屿与岛屿之间(巴士海峡),你到这些地方去找就是了;至于岛屿嘛,它是小块的陆地,你当然要在海里头找了。如此一解释,学生们就再也不会到大陆内部去找岛屿,到海洋深处去找海湾了。 二·追忆经验,轻松作结 地球表面的自然现象和一些社会现象是地理学科的两项基本内容,同时其中的一些现象又是我们经常经历或曾经经历过的,如冷暖阴晴、刮风下雨、水涨水落、城市发展、

人口迁移等。对于教材中与此相关的内容的学习,我们完全可以通过追忆自身的生活经验来理解和掌握。例如,中国季风区的冬夏季气候特点、降水的季节分配特点以及年际变化特点,处在季风区北方的学生(东北地区除外)就可以在教师的引导下回忆——当地的冬天很冷,降雪也很少,常刮西北风(西北季风),夏季很热,降雨也多,常刮东南风(东南季风),由此轻轻松松作出结论——中国季风区冬季盛行西北季风,寒冷干燥,夏季盛行东南季风,温暖湿润(髙温多雨),年内降水主要集中于夏季,年际变化大。又如,讨论人口由乡村向城市迁移这一地理问题时,可以引导学生回忆身边的现实,寻找城市吸引人口的现实原因,以及带来的问题,并鼓励学生尽量用自己的语言表述,这也正是地理新课程倡导的理念之一——学习对生活有用的地理。 三·不求精确,常用“主要” 地理学科中经常要表述地理事物的空间发布,像高原、平原、盆地、山脉、丘陵、河流、森林、矿产、农作物等。表述这些地理事物的空间分布时,我们常常只列其要,采用“主要有”“主要是”等措辞,要教会学生“抓大放小”、“择要舍次”。这样,学生在列举中国地势第二级阶梯上的主要盆地时,就会只列出塔里木盆地、准格尔盆地、四川盆地,不再列出吐鲁番盆地了。在列举南北方地区的主要农作物时,只列出要求掌握的几种,不再罗列很多很多了。

现代汉语语法基础知识

现代汉语语法基础知识 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代汉语语法基础知识 实词:意义较实在,能独立充当句子成分;加上一定的语气语调,一般可独立成句。 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词:不能独立充当句子成分;除了个别副词,一般不能独立成句。 副词、介词、连词、助词、语气词 一、实词 1.名词:表示人或事物名称的词。 有人物名词: 如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等; 有事物名词: 如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等; 有时间名词: 如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等; 有方位名词: 如东南、上面、前方、内部、中间等。 2.动词:表示动作行为及发展变化的词。 有行为动词:如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸; 有发展动词:如生长、枯萎、发芽、结果、产卵; 有心理动词:如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶; 有存现动词:如消失、显现、有、丢失、幻灭;

有使令动词:如使、让、令、禁止、勒令; 有能愿动词:如会、愿意、可以、能够、宁可; 有趋向动词:如来、去、上、下; 有判断动词:如是、为、乃。 3.形容词,表示事物性质、状貌特征的词。 有表形状的:如大、高、胖、瘪、细、壮; 有表性质的:如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调; 有表示状态的:如快、浓、满、多、迅速、静悄悄。 4.数词,表示事物数目的词。 有确数:如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、; 有概数:如几、一些、左右、以下、余; 有序数:如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量词,表示事物或动作的单位。 有名量词:如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元; 有动量词:如把、次、趟、下、回、声、脚、座。 6.代词,能代替事物名称的词。 有人称代词:如我、你、它、她们、大家、咱们; 有疑问代词:如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以; 有指示代词:这、那、那里、那边。 二、虚词 1.副词,经常用在动词、形容词前面,表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。

《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编教程文件

《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编

对外汉语教学入门笔记 周小兵,李海鸥 上编主要介绍学科建设以及教学方法,中编主要介绍语言要素以及文化教学,下编主要讲语言技能教学机测试。 第一编 一教学简论 1.语言学习的基本概念 第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言,也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。 第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。 目的语目的语是指学习者正在学习的语言。它的涵盖性强,可以包括第一语言,第二语言,母语,外语,本族语,非本族语,标准语,方言等。不管是什么语言,只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言,都可以成为目的语。 习得与学习 习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。比如说,幼儿站立,行走,饮食的能力,就是自然习得的。习得无需专门的教师,专门的教学。习得理论包括强化论,传递论,内在论,认知论等。 学习是从阅读,听讲,研究,实践,训练中获得知识和技能。多数情况下,学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学,应该有教学计划,教材,教学实施和测试。学习包括信号学习,刺激—反应学习,连锁学习,多种辨别学习,言语联结学习,概念学习,原理学习和解决问题的学习等。 2.第一语言习得和第二语言学习的差异 儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体,动机,环境,方式,教育者及相关因素,过程和文化等方面。 3.基础学科和相关学科 对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果,相关学科主要有神经生理学,心理学,语言学,教育学等。 二.第二语言习得研究 第二语言习得研究始于20世纪70年代,并很快成为应用语言学中最有影响的部分。 1.对比分析 行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。

小学汉语拼音基础知识归纳

一年级语文知识电子版 一年级拼音基础知识归纳 一、声母表(23个)............................................................ 2 1、双唇音(3个):b p m ................................................ 2 2、唇齿音(1个):f ...................................................... 2 3、舌根音(3个):ɡ k h ................................................ 2 4、舌面音(3个):j q x ................................................ 2 5、其中翘舌音(3个):zh ch sh r ...................................... 2 6、平舌音(3个): z c s ............................................... 2 7、声母书写顺序.......................................................... 2 二、韵母表(24个)............................................................ 3 1、单韵母(6个):α o e i u ü..................................... 3 2、复韵母(8个):ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ..................... 3 3、特殊韵母(1个):er ................................................... 3 4、前鼻韵母(5个):ɑn e n in u n ü n ................................ 3 5、后鼻韵母(4个):ɑnɡ enɡ inɡ onɡ................................... 3 6、ü..................................................................... 3 7、韵母书写顺序.......................................................... 3 三、整体认读音节表(16个).................................................... 4 四、音节的拼读................................................................. 4 1.零声母音节:........................................................... 4 2.两拼音节:声母+韵母.................................................. 4 3.三拼音节:声母+介母+韵母............................................... 4 五、声调....................................................................... 5 1、声调歌................................................................ 5 2、标音歌................................................................ 5一年级汉语拼音练习题........................................................... 6 1

汉语语法基础知识(完整版)[整理版]

汉语语法基础知识 词类和词性 (一)知识概述 词类是指词在语法上的分类,也就是把汉语里的所有词,根据它们的词汇意义和语法特点进行分类,这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类: 实词可以分为: 1、名词:表示人或事物名称的词叫名词。 (1)表示人:老师、学生、作家、工人、鲁迅 (2)具体事物:天、地、花、草、天空、海洋 (3)抽象概念:方法、科学、法律、事业 (4)处所:北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 (5)方位:东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 (6)时间:早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词:表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为:穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化:有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动:想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿:应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向:上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断:是、就是、正是 (7) 使令:使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词:表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 (1)形状:大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 (2)性质:好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 (3)状态:愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词:表示数目的词叫数词。 (1)基数(确数)一、二、千、万、亿 (2)序数:第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 (3)分数:三分之一、九成 (4)倍数:三倍、十倍、翻一番 (5)概数:十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词:表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量(表示人或事物单位的词) (1)个体:个、位、尺、只、台、条 (2)集体:批、帮、群、套、双、副、对、类 (3)不定量:些、点

ubuntu11.04下成功安装ns2-2.34

Ubuntu 11.04 安装 ns2-allinone-2.34【完整版】(附各种问题解决方案) 这真是一个痛苦并快乐到过程,尝试多次安装,最终迎来来伟大的复兴!终于安装成功了!!!++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 经验:先将本文提到的错误在./INSTALL之前全部改正后可减少出错机会 1.首先,修改更新源,原有的更新源无法完成更新。 以下是ubuntu 11.04 教育网的源: sudo gedit /etc/apt/sources.list #网易资源 deb https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty main restricted universe multiverse deb https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty-security main restricted universe multiverse deb https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty-updates main restricted universe multiverse deb https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty-proposed main restricted universe multiverse deb https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty-backports main restricted universe multiverse deb-src https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty main restricted universe multiverse deb-src https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty-security main restricted universe multiverse deb-src https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty-updates main restricted universe multiverse deb-src https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty-proposed main restricted universe multiverse deb-src https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/ubuntu/ natty-backports main restricted universe multiverse 2、更新Ubuntu系统文件,虽然系统是最新版本的,但是不代表里面的文件都是最新的,需要更新。 使用快捷键Alt + F2,得到程序查找窗口,输入gnome termina,打开Ubuntu的终端,里面依次输入命令 sudo apt-get update sudo apt-get upgrade sudo apt-get dist-upgrade 即可。这里首次采用sudo时,需要用户密码,也就是安装ubuntu时设置的。 3、为了更好的安装ns2,还需要进行一些package的安装,打开终端,输入 sudo apt-get install build-essential sudo apt-get install tcl8.4 tcl8.4-dev tk8.4 tk8.4-dev sudo apt-get install libxmu-dev libxmu-headers 4、在https://www.360docs.net/doc/917365410.html,/projects/nsnam/files/上可以下载到ns-allinone-2.34.tar.gz,(或者在国内CSDN下载:

汉语拼音初学者使用资料

一、字母表 A a Bb Cc Dd Ee Ff GɡHh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、声母表 b(玻)p(坡)m(摸)f(佛)d(得)t(特)n(讷)l (勒) ɡ(哥)k(科)h(喝)j(基)q(欺)x(希) zh(知)ch(蚩)sh(诗)r(日)z(资)c(雌)s(思) i(衣)u(乌) 三、韵母表 I(衣)u(乌)ü(迂) a(啊)ia(呀)u a(蛙) o(喔)uo(窝) e(鹅)ie(耶)eü(约) a i(哀)u a i(歪) ei(诶)uei(威) a o(熬)i a o(腰) ou(欧)iou(忧) a n(安)i a n(烟)u a n(弯)üa n(冤) en(恩)in(因)uen(温)ün(晕) a nɡ(昂)i a nɡ(央)u a nɡ(汪) enɡ(亨的韵母)inɡ(英)uenɡ(翁) onɡ(轰的韵母)ionɡ(雍) (1) "知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。 (2) 韵母ㄦ写成er,用做韵尾的时候写成r。 (3) 韵母ie单用的时候写成ê。 (4) i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣),ya(呀),ye(耶),yao(腰),you(忧),yan(烟),yin(因),yanɡ(央),yinɡ(英),yonɡ(雍)。u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌),wa(蛙),wo(窝),wai(歪),wei(威),wan(弯),wen(温),wanɡ(汪),wenɡ(翁)ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju(居),qu(区),xu(虚),ü上两点也省略;但是跟声母l,n拼的时候,仍然写成lü(吕),nü(女)。 (5)iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un,例如niu(牛),ɡui(归),lun(论)。 (6)注意前鼻音和后鼻音发音的区别,具体方法请多做发音练习。

现代汉语语法基础知识专题复习

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 现代汉语语法基础知识专题复习 现代汉语语法基础知识专题复习第一讲实词一、实词定义实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 二、名词表示人、事物或抽象概念名称的词。 1、表示具体的人或事物,如:工人、农民、教师、学生、河流、山川、树木、桌子、教室等。 2、表示抽象事物,如:思想、道德、理论、会议、程序、品德、经济、科学、发展、规律、信息、关系等。 3、表示专用名称,如:上海、美国、中国、泌阳、驻马店、河南等。 4、表示时间,如:未来、秋天、春天、早晨、傍晚、星期一等。 5、表示方位,如:上面、里边、下面、前面等。 三、动词表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。 1、表示动作行为动词走、坐、看、听、打、拿、批评、宣传、保卫、学习 2、表示心理活动爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得 3、表示存在、变化、消失有、在、存、存在、出现、失去、消失 4、判断动词是 5、表示能愿能、会、愿意、敢、应该、要 6、表示趋向上、下、进、出、回、过、起、开、来、上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来、开来、去、上去、下去、进去、出去、回去、过去、开去 7、表示使令使、允许、禁止 8、表示人或 1/ 15

事物的发展变化提高、减少、缩小、降低四、形容词1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 表示人或事物的性质、状态的词。 表示事物的形状,如:高、矮、胖、瘦、宽、窄等;表示事物的性质,如:红、甜、干净、大、小、软、硬等;表示事物情态的,如:飞快、悲伤、高兴等。 五、数词表示数目和次序的词。 表示确数的,如:一、百、千、万等;表示概数的,如:几、少数、大多数等;表示序数的,如:第二、老六等。 六、量词表示人、事物或动作的计量单位的词。 名量词(物量词),表示人或事物的计量单位:一个(人)、一把(鐮刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、个、批、类、千克等;动量词表示动作的计量单位:次、遍、一眼、一口、趟、顿、番等;时量词表示时间的计量单位:年、秒、分等。 七、代词用来指代人、事物、状态、过程的词。 人称代词:我、你、他、我们、他们、你们、别人、大家等;疑问代词:谁、什么、哪里、多少、吗、呢等;指示代词:这、这里、这些、这阵子、那、那里、那会儿等。 八、练习1.下列词语中不都属于名词的一组是() A.学生鲁迅上午左右 B.东西星期一英雄黑板 C.风筝红旗保卫高兴D.巴金思想夏季花朵 2.下列词语中都是名词的一组是() A.学校理想这里飞机 B.跑步时间孩子父亲 C.道理学习阳光海洋 D.春天善良南面苹果 3.下列词语中不都属于动词的一组是 3/ 15

高三地理学法指导精选文档

高三地理学法指导精选 文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

一、单项选择题解法指导 要想确保基本分,获得高分,都必须在选择题下功夫。 (一)选择题的置疑特点 命题者为了减少考试得分的偶然性,提高考试的区分度,命题时一定会考虑并提高选择题的迷惑性。要提高解答的正确率与速度,就必须熟知选择题常见的置疑方法,做到知己知彼,百战不殆。 1.混淆概念 通过混淆相关概念,或利用考生对某些概念的模糊和片面认识来置惑诱错。 2.以偏概全 某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内是正确的,但并不一定具有普遍性。 3.表述绝对化 选项中绝对化的表述大多是错误的,但有些绝对化的表述是正确的.。 4.定势诱惑 任何人都具有一定的思维定势。受习惯性思维的影响,很多考生很容易误入圈套,掉入陷阱。 5.误联因果 选择题中的因果关系有两种:一种是题干与选项之间的因果关系,另一种是选项本身具有的因果关系。解答这类试题时,一定要搞清楚其因果关系是否正确。 6.变式迷惑 变换试题的表现形式,如图文转换、形式变换或通过新情境的干扰来增加试题的迷惑度。 7 .隐含信息 这类试题的关键信息往往隐含在题干或地理图表中,如果没有把握住题干或图表中的关键信息,必定导致答案错误。 9.前后矛盾(正误同项)

本身的叙述是正确的,但与题干无关,所以也是错误答案。 2.认真筛选 “认真筛选”是指依据题进行认真推敲。可以通过对现象特征的对比分析来掌握知识之间的区别与联系,明确选项与题干的关系。根据限定语,得出题干中的引申义,对地理特征、现象进行纵横对比,正反区分,明确现象发生的区域与时限。一般来说,可以有这样三次筛选: 第一次筛选,即“排错项”。在审清题肢的基础上,排除有知识性错误、观点错误的题肢。 第二次筛选,即“排异项”。常针对有多项条件限制的题型,虽然题肢观点或内容本身正确,但与题干的规定性无关,这种试题选项的干扰性比较大,是否排除的唯一标准是“是否符合题意”。做好“第二次筛选”的关键是要仔细分析每个选项和题干的联系,以题干给定的条件为“筛子”,对选项逐一进行筛选,检查验证,弃误留正,得出正确答案。 第三次筛选,即“选最符合题意项”。在单项选择题中出现两个或两个以上答案时,要坚持“以干求肢”的解题原则,以题干的规定性为准绳,逐一分析题肢,选出最能与之“挂钩”的选项,即“最符合题意”的题肢,排除其余相关但不相符的题肢。 3.果断确定 第一,相信直觉。在仔细审题的前提下,相信自己的第一感觉。做出选择后不要轻易改动,如果经过一番考虑后,仍然不能确定正确选项,就先选上一个最有可能的选项,然后打上问号,等做完全部试题后,再对有疑问的地方作重点检查。假如在检查的时候还不能有把握地确定正确选项时,就选一开始选的那个!”如果过分推敲,受心理暗示的影响,反而会怀疑正确的选项。 第二,不要空题。当你实在确定不了正确选项的时候,单选题就要选择其中的一项作为正确答案,双选题选择其中的两项作为正确答案(选择一项是不可能得分的)。 第三,不能多选。如果发现有超过规定数量以上的答案,应该按照第2点的筛选顺序认真进行筛选得到符合题意的答案。还应注意题目是否是要求选择不正确或错误的选项。 第二部分综合题解法指导 解题第一步--审题 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。 审题要领:圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向(规定动作要到位) (一)审题型。审清题目是叙述性问答题,还是分析性问答题;是简答题,还是论述题。注意“是什么”、“为什么”、“怎么办”之间的区别,避免出现错答。 简述——简单扼要叙述,须把握要点。

《古代汉语》基础知识

《古代汉语》基础知识-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

《古代汉语》基础知识 第一课汉字的结构与演变 一、汉字的性质 根据记录语言的主要角度或主要方式、手段的不同,可以将世界上的文字分为两大类:拼音文字和构意文字,也就是通常所说的表音文字和表意文字。 汉字属于构意文字,一般也称为表意文字。 表意文字发展的初期,通过描摹事物形体的外部特点或轮廓来构形的字为数很多。例如“門”,就是早期的象形字。 在发展过程中,由主要描摹事物的外形轮廓来反映词义,发展为用图形或符号的组合来反映词义。这就是汉字中的指事字、会意字。例甲骨文: 指事字:上下刃亦朱 会意字:莫吹啓祝折 构意手段的最高阶段是用义符和声符拼合的方式构造字形。这就是汉字中的形声字。 例:皇煌簧惶蝗江河湖 汉语中的词绝大多数都是多义的,其中有一个义项与记录这个词的字形最为贴切,可以直接解释字形构造的理念,我们这把个义项称为本义。是现有的书面语言材料中可以追溯的最早词义。 二、汉字的结构 需要掌握传统文字学的“六书”,要先掌握一个概念“造意”(见书P9) (一)象形 象形是一种通过勾勒事物的轮廓来构拟字型的造字方法 例: 人大女又目耳口齒 日月草木水戈户門 牛羊犬豕馬鹿弓矢 大凡用象形字记录的词,多是表示具体实物的名词,但有少数例外,它所表示的是这种实物所具有某种性质或状态。还有一种称为“合体象形”(P10) (二)指事 指事是用形体简单的符号记录词义,或是在象形的基础上加抽象指事符或区别符号以构成新字。所谓指事,含有表明事物、指明事物的意思。许慎说:“指事者,视而可识,察而见意,上下是也。” 从结构上看,大多数指事字都是在一个象形字上增加指事性或区别性的笔画构成的,早汉字结构中,指事字是为数最少的。 (三)会意 会意是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的独体字来构成新字的造字方法。许慎说:“会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也。” 两种类型: 1、形合会意字:通过部件的象物性的组合来表示新意构成新字。字中构件摆放的位置往往也成为区别构意的手段,不能随意摆放。例:从,牧,莫,舂

对外汉语教学入门考试整理

第一章绪论 一、对外汉语教学的3个含义 1.教学: a)定义:“教师将知识、技能传授给学生的过程。” b)过程:总体设计、教材编写、教学实施、测试 c)教学类别和模式也属于教学范围。 2.学科 a)作为一个学科,对外汉语教学不仅包括教学,而且包括跟教学密切相关的理论研究和系统研究。 b)作为一个交叉学科,对外汉语教学至少涉及四个方面:语言层面、心理层面、教育层面和技术层面。 3.事业 a)对外汉语教学是国家、民族的事业。 b)任务:加快孔子学院建设; 加强师资队伍建设; 大力推进教材编写和发行体制创新; 构建全球汉语网络平台; 改革与创新汉语考试。 二、第一语言和本族语的关系 1.第一语言:孩子最早习得的语言,也就是从父母或周围他人那里自然习得的语言。 2.母语:传统上指本国或本民族的语言。 3.本族语:本民族的语言。 三、习得理论包含哪几个方面 1.强化论: a)理论依据:行为主义的刺激反应论 b)代表人物:【美】斯金纳 c)内容:儿童学习说话就是对环境或成人话语作出合适的反应,反应正确就会得到奖励,使之受到强化 并形成语言习惯。无法解释语言习得的复杂情形。 2.传递论 a)理论依据:行为主义的刺激反应论 b)代表人物:【美】奥斯古德 c)内容:内在刺激产生的内部反应可以用来解释语言媒介如何表现不在眼前发生的事,以及根本没有发 生的事。无法解释语言习得的复杂情形。 3.内在论 a)理论依据:心灵主义 b)代表人物:【美】乔姆斯基 c)内容:儿童天生具有语言习得机制,使其能对所接触的语料进行处理。当儿童发现了语言的深层结构 并将之转换为表层结构的规则时,就可以创造性的应用语言了。 4.认知论 a)理论依据: b)代表人物:【瑞士】皮亚杰 c)内容:儿童的语言发展,就是天生能力和客观经验相互作用的结果。儿童的认知活动和语言活动相互 促进。 四、国内汉语教学类别 1.汉语预备教学:为准备在中国高等院校学习某些专业的外国留学生进行的汉语教学。完成学习时一般要求 参加汉语水平考试(HSK)。 2.汉语进修教学:不以获取文凭为目的的汉语教学,主要目标是提高汉语语言能力和汉语交际能力。 3.汉语言本科教学:培养适应现代国际社会需要、具备良好综合素质、全面发展的汉语专门人才。

地理必修二学习方法指导

学法指导: 地理学习方法指导 一、学会阅读理解地理教科书 1.抓“概念”重“消化”。在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异。当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行。 2.抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关。掌握了原理、法则和规律,分析事物就有了说服力做就能做到举一反三,就能概括同类地理事物的一般特点和规律。 3.总结和归纳,掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等,是把隐性的知识显性化、可视化,便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图,其中节点表示概念,连线表示概念之间的联系,用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。 二、学会阅读和使用地图 1.“图文结合易学好记”。学习时要做到看书与看图相结合,将地理知识逐一在图上查找落实,熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图),“图不离手”,把地图印在脑子里,并能在图上再现知识。这样,当我们解答地理问题时,头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图,于是,我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息,从容作答,即形成“脑图”。 2.抓“读图”明“空间”。地图具有形象、直观的作用,可以培养观察力、想象力,发展思维能力和记忆能力,可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。 3.地图学习要学会分类、读图、变图、用图。 (1)学会分类。包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。 (2)学会读图。读图要注意先后顺序,①先读图的主题,即图名;②看清图例、比例尺和方向;③注意细节,知道该图表现的主要内容、范围等,再观察图的具体内容,观察要仔细全面,不要漏掉每一个信息;④联系实际,学会变图,如图图转换(剖面图转换为平面图),图文转换等。 (3)学会用图。如用图归纳总结地理规律或特点,用图记忆等。用图记忆就是记的时候,应该直接把文字放到图上记,当涉及到这个知识点的时候,你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字,你便可以象读图一样回答各种问题了,不管是文字题还是读图题都可以解决。 三、注重学习的几个环节 学习地理与学习其它科目一样,要注重学习的几个环节:预习、上课、练习、复习,特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律,课前预习和课后复习也是很有必要的,通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处,便于上课分配注意力,把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习,这样你是决不会理解课本知识的,你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化,那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些,日积月累就会培养成为你的地理思维,那么学习地理就会易如反掌了。 四、收集信息理论联系实际 现代社会是个信息社会,生活中处处蕴含着信息,如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等,经常为人们提供大量的知识信息,这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏

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