比喻句

R E 个体差异性辅导教案

学科:语文 任课教师：董海鸥 授课时间：2015年 月 日 ( 星期 ) 姓名 年级 性别 教材 总课时____第___课 教学

目标 尚书坊教育独创“ERIP ”教学模式，让学生：

（1）学习比喻句

（2）掌握比喻句的四种类型

（3）如何判别比喻句

难点 掌握比喻句的四种类型

重点 学习比喻句

课

堂

教

学

过

程

课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________

一、全面测评：Evaluation 二、查漏补缺：Remediation 修辞手法—比喻句 1、定义：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 2、句子的构成：比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。 一句话：有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。 一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 3、分类 根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

课堂教学过程

⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……

一样、仿佛……

例：红红的太阳像火球。

⑵暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

例：1、太阳会发光，会发热，是个大火球。

⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：骤

（zhòu）雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠

⑷博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。

例：一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。

4、构成条件

本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

⑴他的性格像母亲--同类事物做比较

⑵这天黑沉沉的好象要下雨--表示猜测

5、常用比喻词

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、宛如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成

6、如何判别

有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。

有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

（1）.表示比较

1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类

事物，通过比较，突出长江水的浩大。

P

2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和

现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

（2）表示举例

1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方

志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

2.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻

句。

（3）表示猜测

1.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。

2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强

语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。

答题模式

在语文答题中，比喻句的作用诠释，成为了阅读题的重要题点。一般来讲，答题模式是：

“运用了比喻的修辞，将——（本体）比作——（喻体），生动形象地写出了——————（句子表达）”

还有一种：友情像春雨滋润着我的心田；友情像明灯照彻了我的灵魂。

三、拓展提升：Improvement

I

四、实战演练： Practice

课堂检测听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□

课后

巩固

作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________签字教学组长签字：班主任:

老师课后赏识评价老师最欣赏的地方：老师想知道的事情：老师的建议：