课8课 身边的设计艺术
课8课身边的设计艺术
教学目标：
认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。
技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。教学重点：
学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。
教学难点：
1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。
方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。教学过程：一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。] 二、
感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，
又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）
师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。] 三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：形状、花纹、色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张――床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变――变――变呢！
你还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！
美术教案--身边的设计艺术
美术教案--身边的设计艺术 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 身边的设计艺术 [设计理念] 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。 [教学内容与目标]? 、显性内容与目标 ⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 ⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、隐性内容与目标 ⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 [教学重点与难点] 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 [教学流程及设计意图] 一、发现美 、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？
美术设计应用教案共4个
四二方连续纹样 一、教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解什么是二方连续纹样,认识二方连续纹样的基本特征，了解二方连续纹样在生活中的广泛应用。 （2）能画出二方连续纹样的单位纹样和排列骨式，学会用二方连续纹样装饰物品和美化生活。 2、过程与方法目标： 通过作品欣赏、分析和讲解，能画出单位纹样和骨式。在设计体验过程中，能设计二方连续纹样图案。 3、情感态度与价值观目标： 感受中国民族传统二方连续纹样的艺术美感，理解其中所蕴含的文化及独特的形式美感，体会二方连续纹样的设计意义，形成对二方连续纹样进行设计和应用的兴趣，获得乐趣 二、教学重点：会运用不同骨式设计出二方连续纹样图案。 三、教学难点：掌握二方连续纹样图案创作的特点和规律，为生活进行设计。 四、教具准备：课件PPT 五、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法 六、课时安排：两课时 七、教学过程： （一）创设情境，激趣导入。 1、故事导入：“今天老师给我们班带来了一些美丽的花朵，花朵特别香特别漂亮。我们来看看，这些花朵有什么特点？有什么规律？”（教师在黑板上出示“花朵”二方连续纹样图案） （学生观察并表述自己的发现。） 教师小结：像这样相同形状的花朵整齐排队，我们称之为相同图样排排队，像这样的图案我们叫做二方连续图案。 2、板书课题：二方连续纹样图案
3、情境激趣：“哪一种小动物最喜欢采花蜜呢？”“老师这里还请了许多小蜜蜂来作客。” （教师出示“蜜蜂”二方连续纹样图案。） （学生观察并表述自己的发现。） 4、情境激趣：“这边的小蜜蜂急坏了，这么多美丽的花朵，小蜜蜂急着要采蜜了。我们快点把蜜蜂加到花朵的队伍里去。谁来摆一摆，让每一只小蜜蜂都能分到一朵花。” （教师将“花朵、蜜蜂”卡片发给2位学生，请他们上黑板尝试摆放。） 归纳启发：两个纹样组合成一个单位纹样。 总结归纳出二方连续纹样的概念：由一个或几个基本单位纹样向上下或左右连续扩展而构成的图案，称为“二方连续纹样”。 （二）、联系生活，认识二方连续纹样在生活中的运用。 1、师生交流：“同学们，你们回忆一下，在我们身边的哪些地方见到过这些二方连续纹样的图案呢？” （联系生活实际，启发学生观察、寻找、发现并感受二方连续纹样图案在生活中的运用。） 师生相互提示补充：衣服上的花纹、盘子上的花纹、教室里墙面瓷砖的腰线、斑马线、窗玻璃等等。教师出示课件，展示二方连续纹样图案在生活中的运用，让学生近距离感受二方连续纹样图案的普遍性，体会二方连续纹样装饰生活的美感。 课件出示最早的连续纹样发现在我国原始时期的舞蹈纹彩陶盆
人美版美术三上《身边的设计艺术》教案设计
《身边的设计艺术》教案设计 一、课题：身边的设计艺术 二、教学时间：一课时 三、教材：人民美术出版社·义务教育课程标准实验教科书·小学第五册 四、教材分析： 1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。 3、对古代中华民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含量，让学生加深对文化和历史的认识，加深对设计的社会作用的认识，让课堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体验感知能力。 五、教学目标： 知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。 情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 六、教学重点：
身边的艺术作文(20篇)
身边的艺术作文(20篇) 身边的艺术作文第1篇： 每个人都是艺术家。大艺术家的灵感都是来源与大自然。大自然是个艺术家，他能把世界的一切变得更完美。 春天。草原上的那一片绿色。宛若从仙界抖落的翠锦，延伸向无际的的天也。翠锦之上，零星的点缀这一些尽情享受着肥美的青草的牛羊。时而有俊美的野马流星般地疾驰而过。围着凝碧一般无线的绿添了一道鲜活的风景。悠然自得的白云在蓝水晶般的天空懒懒地漂移；映着太阳的光辉，折射出纯洁而又原始的光芒。 湖泊。宁静的夜里，冷月伴着清风，把自我稀疏的冷影镶入碧绿平静99.，幽深的湖面。清风伴着冷月，用纤细的手抚过幽静的湖面，去品味淡淡意蕴荡来的丝丝香味。幽绿的湖水使人探不到底，不可捉摸的脸庞下有一抹深邃、雨后，松针穿着一串串雨珠，小草掬这三两颗水珠，荷叶盛着几滴水珠，树叶举着几颗水珠，一幅美丽的景象展开来…… 河流。流水轻轻地流淌着，不一会便“极速狂奔”他猛烈地撞击在石头上，磨去了它粗糙的一面，之后在欢乐声中大笑而去。 自然的事最原始的，也是最完美的，他不虚伪，也不高傲，它是生活中最真实的，也是最美丽的。在这个台上，充满情趣与完美，它不奢华，也不浮躁，所以，懂得了享受自然就等于享受了人生的完美。
身边的艺术作文第2篇： 很多人都认为艺术跟我这些普通老百姓挂不上钩，艺术是那些大艺术家的专用词，艺术是高雅者的生活方式，可是其实不然，身边的艺术无处不在，只是我都缺少一双善于发现的眼睛。 在我身边，一些爱美的人，不管男女老幼，每次出门前，都会对着镜子打扮一下自我的发型，女的描眉涂唇，前后顾盼自我穿着的服饰是否合体时尚，颜色是否美观与搭配。不是有句俗话说：“爱美之心，人皆有之“吗，这种随处可在的美就是我身边的艺术。 喜欢去西餐厅消费的人，必须会对某家西餐店中的装饰风格情有独钟，那些具有异国风调的艺雕、典雅优美的壁画和堂丽富皇的吊灯迷得人陶醉其中。随着人生活水平的提高，我此刻去酒家饭店吃饭不太注重饭菜的口味价位，而更注重于进餐时的那种温馨舒畅的好心境。一种新颖独特的室内设计，一首轻快悠扬的曲子或一幅精美别致的图画，都会让你有淋漓畅快享受的感觉。此时的你不仅仅是吃客，并且还是一位艺术欣赏者。 爱好时尚的女生，喜欢买一本精美装饰的笔记本，在上头写满自我的话语，出国倾诉自我的心境；在书包上独具匠心地挂上一两个可爱的卡通人物，使书包雅致美观不再单调；给自我的电脑穿上一身彩色的卡通电脑套，让房间增添了亮丽的暖色调，这就是身边所发现的艺术。 艺术不必须是画家画出来的图画，艺术不必须是设计师
三年级美术上册 身边的设计艺术教案 人美版
身边的设计艺术 【教学内容】 欣赏·评述 【教材分析】 本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造，培养学生的设计意识。在本课中应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。 【教学目标】 通过本课学习，了解身边的世界是一个充满设计的世界。 认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。 【教学重点】 让学生认识到“我们身边充满了设计”。 学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。 能将本课所学习的设计知识运用到生活中。 【教学难点】 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。 【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、日常用品 【课时】 一课时 【教学过程】 一、组织教学： 课前组织学生从报刊杂志上收集具有美观、心气、有趣的形状和色彩的物品图片。 检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。
二、导入： 用实物投影仪出示香蕉外形的餐具，猜一猜这是干什么用的？ 谈谈你喜欢这个设计吗？从颜色、造型、功能等方面谈。 像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们就一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。 三、讲授新知： 出示家具设计图片： 达利矮桌，一只穿着高跟鞋的脚是桌子腿，一只手托着桌子面，设计的巧妙在于不仅外形新颖，脚和手臂也是重要的支撑点。 椅子：设计师是根据高跟鞋的外设计椅子的，想象一下椅子还能设计成什么样？ 小结：生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。 打开书，看一看书中几组日常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等，交流提示：我介绍的是 它的外形是 它的颜色是 它的功能是 我因为特别喜欢它。 四、体验设计： 1.我们身边的艺术设计及漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。教师出示几张窗帘图片，为自己和父母各选一个窗帘，说说为什么这么选。 争做小小设计师：研究你在生活中碰到哪些生活用品用起来不方便？有没有办法改善？你能否将身边的物品变得更好看？ 2.总结提升： 出示教师收集的艺术设计图片：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。 鼓励学生在今后继续收集，交流。 【作业设计】 将收集的图片进行展示、交流、评述。
美术教案-身边的设计艺术
美术教案－身边的设计艺术 身边的设计艺术[设计理念] 新程理念下的教学过程 需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。身边的设计艺术苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”身边的设计艺术在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。身边的设计艺术 [教学内容与目标]? 、显性内容与目标 ⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 ⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 2、隐性内容与目标 ⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活
美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 [教学重点与难点] 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 [教学流程及设计意图] 一、发现美 、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）、请你来挑一，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪？说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？
16身边的设计艺术
16身边的设计艺术 [教学内容与目标]? 1、显性内容与目标 ⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 ⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 2、隐性内容与目标 ⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 [教学重点与难点] 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 [教学流程及设计意图] 一、发现美 1、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪件？说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 [ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。] 二、感受美 1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 （生互相介绍） 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
六年级下科学第八课 牛奶的变化
第八课牛奶的变化 课型:新授 教学目标： 科学探究 1、会设计对比试验研究牛奶与不同物资混合后所发生的变化及产生的现象。 2、知道酸奶的制作方法和过程。 3、知道牛奶的正确饮用的方法。 情感、态度与价值观 1、愿意合作与交流，体验到合作交流的乐趣。 2、能反思同学间的探究过程，能倾听他人的意见。 3、培养学生用学到的科学知识改善生活的兴趣。 科学知识 1、认识在牛奶中加入啤酒、食醋、食盐等所发生的现象； 2、掌握酸牛奶的简易制作方法和牛奶的正确饮用方式。 3、常见的变化及对人们生活的影响。 教学重难点： 重点：认识在牛奶中加入啤酒、食醋、食盐等所发生的现象。 难点：掌握酸牛奶的简易制作方法和牛奶的正确饮用方式，常见的变化及对人们生活的影响。 教学方法 讲述、合作探究相结合 教学准备： 搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。 教学过程： （一）导入 同学们，你们喜欢喝牛奶吗？你知道为什么要喝牛奶吗？ （学生回答） 这节课我们就学习与牛奶有关的知识，看一看牛奶和一些物质混合后会发生怎样的变化。 设计意图：培养学生用学到的科学知识改善生活的兴趣。 （二）过程 1.牛奶的变化 （1）提出问题：在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、醋、酱油、味精、啤酒、白酒，会有什么变化？ （2）小组制定实验方案（可选择2—4种物质加入牛奶） （3）小组实施探究。将活动中观察到的发现及时记录在表格中 （4）汇报交流 2.牛奶的变化与生活关系 （1）学生展示交流搜集到的资料 （2）教师补充牛奶在生活中的作用 （三）自由活动 1.学生用脱脂牛奶制作胶水
三年级上册美术身边的设计艺术教案范文整理
三年级上册美术《身边的设计艺术》教案 教学目标： 感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。 学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。 感受设计的美，激发美化生活的愿望。 设计造型新颖，具有个性的生活用品。 教学重点： 学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。 教学难点： 体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。 提高学生的设计意识，大胆尝试设计。 方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。 教学过程： 一、发现美 小朋友喜欢逛超市吗？ 超市里有什么？ 小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想
不想看？ 喜欢吗？ 请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ 你喜欢什么？为什么？ 哪个地方最合你的心意？ 你呢，想选哪件？说说原因。 奖励糖果，请生自选： 你选的是什么形状的？ 它是啥样的？ 你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 [以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。] 二、感受美 在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我
们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 [以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。] 三、欣赏美 欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩 小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 点击汽车 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车
身边的艺术作文篇
身边的艺术作文篇 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
身边的艺术作文（一）： 每个人都是艺术家。大艺术家的灵感都是来源与大自然。大自然是个艺术家，他能把世界的一切变得更完美。 春天。草原上的那一片绿色。宛若从仙界抖落的翠锦，延伸向无际的的天也。翠锦之上，零星的点缀这一些尽情享受着肥美的青草的牛羊。时而有俊美的野马流星般地疾驰而过。围着凝碧一般无线的绿添了一道鲜活的风景。悠然自得的白云在蓝水晶般的天空懒懒地漂移；映着太阳的光辉，折射出纯洁而又原始的光芒。 湖泊。宁静的夜里，冷月伴着清风，把自己稀疏的冷影镶入碧绿平静 99zuowen，幽深的湖面。清风伴着冷月，用纤细的手抚过幽静的湖面，去品味淡淡意蕴荡来的丝丝香味。幽绿的湖水使人探不到底，不可捉摸的脸庞下有一抹深邃、签名档雨后，松针穿着一串串雨珠，小草掬这三两颗水珠，荷叶盛着几滴水珠，树叶举着几颗水珠，一幅美丽的景象展开来 自然的事最原始的，也是最完美的，他不虚伪，也不高傲，它是生活中最真实的，也是最美丽的。在这个台上，充满情趣与完美，它不奢华，也不浮躁，因此，懂得了享受自然就等于享受了人生的完美。红包上写什么 身边的艺术作文（二）： 有梦的人才会去追梦，追梦的人才会最终圆梦 我不聪明 我在班上并不是成绩十分优秀，一般般吧。记性不好，短短一个句子我都背不好。给我十分钟去背才马马虎虎记得。脑子不好使，如分数除分数。老师给我讲解不少于三次，我都还不会。我不聪明，没关联。正所谓笨鸟先飞！ 我不漂亮 粗粗的大腿，小小的嘴巴，大大的鼻子这就是我，一个可笑的小丑。 没有美丽的外貌，但我十分热心。帮忙同学学习，常常替老师着想，为班级体付出。把宣传栏搞得有声有色！我不漂亮，没关联。正因我热心！ 但我有梦 我不聪明，笨鸟能够先飞；我不漂亮，但我十分热心：我有梦，就去追梦，圆梦。 小时候，羡慕姐姐会弹乐器。慢慢那颗梦种子发芽了！我长大了，自然有条件去追梦！妈妈给我报了古筝班，每一天下午放学都会去练琴。日子久了，练古筝时觉得又苦又累又无聊，开始想放下。但在犹豫时，想起了姐姐那坐在琴房里苦练的背影。我后悔了，我怎能有放下的念头。正所谓不经历暴风雨就看不见彩虹！ 我决定怀着热心做那只笨鸟，飞过暴风雨去看那到彩虹！让学古筝梦这颗种子长大，结果。这是我的艺术梦！ 身边的艺术作文（三）： 很多人都认为艺术是离我们很遥远的东西，其实并不是，只要你善于观察，你会发现身边的艺术无处不在。 我最开始的爱好，是绘画。那时，我能够算是热锅上的蚂蚁，学什么都不会，连最基本的描线，也描得歪歪扭扭的，我有时都会为自己的成果感到羞耻。 当我开始画第一只动物---小猪时，我一笔一划得，像写字一样得，认真的画。
第八课 第一框 身边的诱惑初一七年级政治教案七年级政治教案.doc
第八课第一框身边的诱惑|初一七年级政治教案 _七年级政治教案 第八课学会拒绝 第一框身边的诱惑 教学目标 1、知识目标：使学生知道身边存在着种种诱惑，了解生活中存在的几种常见诱惑及其危害。 2、能力目标：使学生初步认识和理解社会生活的复杂性，锻炼辨别是非的能力，提升合作能力、口头表达能力。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生对不良诱惑的排斥心理和批评态度，激发其过积极、健康的初中生活的意识和热情，使他们初步树立积极的道德情感和法律观念 教学重点 1、生活中的各种诱惑及其对人们学习、生活和利弊影响。 2、正确认识我们学习、生活的周边环境。 教学难点 黄赌毒诱惑的危害。 教学手段 多媒体。 课前准备： 1、找几个具有表演才能的同学辅导课堂上的即兴表演。 2、全班同学按任务分成三个小组，分别围绕毒品、赌博、邪教的危害收集相关资料，以备课堂上交流。各组民主选出的小组长，负责带领、组织本组同学按要求完成任务。 教学过程
第一课时 〔新课导入〕 （多媒体显示，学生一起朗读） 拒绝 在接受帮助的时候，要学会拒绝伪善者的施舍， 在给予帮助的时候，要学会拒绝卑懒者的索取； 接受是对仁爱者的更多理解和感激， 拒绝是对寄生虫的鞭挞，是对勤劳的呼唤。 在追求成功的时候，要学会拒绝虚荣的诱惑， 在面对失败的时候，要学会拒绝绝望的造访； 追求是对生活价值的诠释， 拒绝是为了筑起生命松懈的堤防。 …… 师：同学们，在朗读了这首小诗以后，我们来想一想，作为未成年人，要过安全健康的生活，在学习、生活中，我们应该拒绝一些什么东西呢？又该怎样拒绝这些东西呢？这就是我们这节课开始要探究的内容。 生：领奖台的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑、追星的诱惑、作弊等不劳而的诱惑、早恋的诱惑、垃圾文化的诱惑、“哥们儿义气”的诱惑等。 板书：第八课学会拒绝 〔学习新课〕 师：生活中诱惑无时不有，无处不在。面对种种诱惑，如果我们没有一定的分辨能力，，那么，我们就有可能成为诱惑的奴隶，而不是生活的主人。这节课我们就是要了解生活中常见的诱惑，为拒绝不良诱惑打下良好的基础。 板书：身边的诱惑 师：在生活中，我们可能会遇到各种各样的诱惑，下面让我们先来看看领奖台的诱惑。
第8课时 喝牛奶问题——数形结合的解题策略
第8课时 喝牛奶问题——数形结合的解题策略 学习内容 书第99页例3内容及101页练习二十五的第8-10题 编写人 学习目标 1、培养数形结合的数学思想能力。 2、体会转化思想，提高解决实际问题的技能。 重 难 点 重点：借助形感受与数之间的关系。 难点：理解12 杯的12 是多少杯？会用数形结合的思想解决问题。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、口算 34 +14 79 －49 37 +57 715 －415 1112 －512 617 +817 1721 －1321 914 +514 21+31 91+101 41+71 51+8 1 21-31 91-101 41-71 51-8 1 2、折一折：取出一张长方形纸，涂色表示出1 2 和4 1 1 2 +41＝42+4 1＝ 3、说一说：“喝了一杯奶的34 ”表示（ ） 【合作互助学习】 1、自学课本第99页例3：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 2、阅读与理解 ： 你知道了哪些信息？写在下面。 喝了 _____ 次纯牛奶。思考：第二次喝的有牛奶也有水，第二次喝了多少 牛奶呢？ 12 杯的12 是多少杯？ 第一次：______________________________。 第二次：______________________________。 3、分析与解答 因为：第一次喝完后剩（ ）杯纯牛奶，喝了（ ） 杯；加满水，纯牛奶还是只有原来的（ ）杯。又喝了加满水后的（ ） ，也就是把（ ）杯的纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶就是其中的 1 份了。把 （ ）
小学美术教案-《我们身边的线条》
美术教案－《我们身边的线条》 小学美术教案 《我们身边的线条》 教 学 理 念 中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念： 1、丰富视觉和触觉经验 帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。 （1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。 （2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 （3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣
身边的艺术作文篇
身边的艺术作文（一）： 每个人都是艺术家。大艺术家的灵感都是来源与大自然。大自然是个艺术家，他能把世界的一切变得更完美。 春天。草原上的那一片绿色。宛若从仙界抖落的翠锦，延伸向无际的的天也。翠锦之上，零星的点缀这一些尽情享受着肥美的青草的牛羊。时而有俊美的野马流星般地疾驰而过。围着凝碧一般无线的绿添了一道鲜活的风景。悠然自得的白云在蓝水晶般的天空懒懒地漂移；映着太阳的光辉，折射出纯洁而又原始的光芒。 湖泊。宁静的夜里，冷月伴着清风，把自己稀疏的冷影镶入碧绿平静99zuowen，幽深的湖面。清风伴着冷月，用纤细的手抚过幽静的湖面，去品味淡淡意蕴荡来的丝丝香味。幽绿的湖水使人探不到底，不可捉摸的脸庞下有一抹深邃、签名档 雨后，松针穿着一串串雨珠，小草掬这三两颗水珠，荷叶盛着几滴水珠，树叶举着几颗水珠，一幅美丽的景象展开来 自然的事最原始的，也是最完美的，他不虚伪，也不高傲，它是生活中最真实的，也是最美丽的。在这个台上，充满情趣与完美，它不奢华，也不浮躁，因此，懂得了享受自然就等于享受了人生的完美。红包上写什么 身边的艺术作文（二）： 有梦的人才会去追梦，追梦的人才会最终圆梦 我不聪明 我在班上并不是成绩十分优秀，一般般吧。记性不好，短短一个句子我都背不好。给我十分钟去背才马马虎虎记得。脑子不好使，如分数除分数。老师给我讲解不少于三次，我都还不会。我不聪明，没关联。正所谓笨鸟先飞！ 我不漂亮 粗粗的大腿，小小的嘴巴，大大的鼻子这就是我，一个可笑的小丑。 没有美丽的外貌，但我十分热心。帮忙同学学习，常常替老师着想，为班级体付出。把宣传栏搞得有声有色！我不漂亮，没关联。正因我热心！ 但我有梦 我不聪明，笨鸟能够先飞；我不漂亮，但我十分热心：我有梦，就去追梦，圆梦。 小时候，羡慕姐姐会弹乐器。慢慢那颗梦种子发芽了！我长大了，自然有条件去追梦！妈妈给我报了古筝班，每一天下午放学都会去练琴。日子久了，练古筝时觉得又苦又累又无聊，开始想放下。但在犹豫时，想起了姐姐那坐在琴房里苦练的背影。我后悔了，我怎能有放下的念头。正所谓不经历暴风雨就看不见彩虹！ 我决定怀着热心做那只笨鸟，飞过暴风雨去看那到彩虹！让学古筝梦这颗种子长大，结果。这是我的艺术梦！ 身边的艺术作文（三）： 很多人都认为艺术是离我们很遥远的东西，其实并不是，只要你善于观察，你会发现身边的艺术无处不在。 我最开始的爱好，是绘画。那时，我能够算是热锅上的蚂蚁，学什么都不会，连最基本的描线，也描得歪歪扭扭的，我有时都会为自己的成果感到羞耻。 当我开始画第一只动物---小猪时，我一笔一划得，像写字一样得，认真的画。 失败便是成功之母，我成功得将这幅画交给老师，老师细心得给我点评，说我进步了许多，我心里感动了欣慰。 慢慢的，我开始喜爱上了绘画，只要是有课余时刻，我都会拿起笔和纸，认真细致得画起画来，能够话白云，能够画小草，能够画各种物品，也能够画自己。不知道是什么力量激励着我，在学校评选的绘画奖时。我成功得获得了二等奖。着让我的心灵更加高兴。原来，发奋是能够换回回报的！ 我最开始的爱好，是绘画。那时，我能够算是热锅上的蚂蚁，学什么都不会，连最基本的描线，也描得歪歪扭扭的，我有时都会为自己的成果感到羞耻。 当我开始画第一只动物---小猪时，我一笔一划得，像写字一样得，认真的画。
第八课 牛奶的变化教案
第八课 牛奶的变化 薛庄中心小学 陈改兰 教学目标： 1．认识在牛奶中加入啤酒、食醋、盐、柠檬汁等所发生的变化.能提出探究活动的大体思路；会设计对比实验研究牛奶与不同物质混合所发生的变化及产生的现象； 2. 知道酸奶的制作方法和过程。 3.知道牛奶的正确饮用方法。 情感、态度价值观： 1.愿意合作与交流，体验到合作交流的乐趣。 2.能反思同学间的探究过程，能倾听他人的意见。 3.乐于用学到得科学知识改善生活；关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 能力目标： 能利用简单表格整理有关实验数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 活动准备： 搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。 活动过程： （一）谈话导入,提出问题 同学们，你们喜欢喝牛奶吗？说说你们都喝过什么样的牛奶？牛奶当中藏着什么秘密呢，我们一起来研究学习与牛奶有关的知识，看看牛奶和某些物质混合后会发生怎样的变化。 板书：牛奶的变化 。 （二）探究活动过程 :
1.牛奶的变化 师:一体机出示生活中常接触的食品，我这里有一些平时生活中常接触到的食品,把它们加入到牛奶中会怎么样呢? （1）出示问题：在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒，会有什么变化？（提出猜想） 师:下面我们以小组为单位,用我们手中的实验材料,共同探究牛奶的变化.请各小组设计实验方案。 （2）小组讨论制定实验方案（可选择2—4种物质加入牛奶） 师：谁愿意把你们组的设计方案说出来与大家分享一下。请按照你们的制定方案或者参考别的小组的设计方案开始实验吧！ 师生共同设计实验表格： （3）小组实施探究。（学生动手实验，师巡视，指导学生将活动中观察到的发现及时记录在表格中） （4）汇报交流，展示研究结果。（把各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。） 师：通过刚才的研究，我们知道了牛奶里放入不同的物质发生的变化是不同的，验证了我们的猜想，谁还知道有关牛奶饮用的一些常识呢？（一体机出示牛奶饮用的一些常识） 2.牛奶的变化与生活关系 （1）学生展示交流搜集到的资料
人美版美术三上《身边的设计艺术》优秀教案设计
《身边的设计艺术》 临淄区路山小学王乐 一、课题：《身边的设计艺术》 二、教材：人民美术出版社.义务教育课程标准试验教科书.小学第五册 三、课时安排：一课时 四、教材分析 本课以学生身边的日常生活用品为学习内容，注重“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受，发现身边生活中的设计，并能够进行简单评述，在欣赏、评述基础之上，学生展开想象，自己动手、动脑去装饰、设计身边的日用品。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 五、教学目标 知识与能力目标：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。认识设计的基本知识，造型、色彩、材质、功能。 过程与方法目标：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。 情感态度与价值观目标：通过学习本课，让学生认识到优秀的设计会使世界变得更美丽，更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能
体会生活的美好、生活乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该有意识地去设计身边的物品。只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 六、教学重难点 教学重点：让学生认识到“我们的身边充满了设计”，感受设计艺术的审美特征。 教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 七、材料准备 各种设计作品、教学课件、彩笔等。 八、板书设计 身边的设计艺术 设计要素——形状色彩 花纹材质 功能 九、教学过程 （一）、前置学习 学生课前搜集自己喜欢的美观又实用生活日用品，并准备好上课所需的美术用具。 （二）、合作探究 ①导入新课 教师为学生介绍一位新朋友“小魔术师”，请“小魔术师”登场。“看看小魔术师为我们大家带来了什么？”教师出示图片，“好像一
《身边的设计艺术》教案
《身边的设计艺术》教案 教学目标： 1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 教学重难点： 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 课前准备： 课件、卡纸、颜料、画笔等。 教学过程： 一、发现美 1、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）你喜欢什么？为什么？ （3）哪个地方最合你的心意？ （4）你呢，想选哪件？说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （1）你选的是什么形状的？ （2）它是啥样的？ （3）你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 （生互相介绍） 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 （以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。） 三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 （1）点击汽车（花朵形） 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ （2）点击汽车（汉堡型） 你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！ （3）继续点汽车（各款汽车） 这儿还有更多款式新颖的汽车呢！ （4）点击床（月牙型） 猜：这是什么？ 告诉你们吧，这是一张床！ 想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！ 你还可以把床变成什么样子？ （5）点击床（各种床） 小朋友真聪明，设计师也想到了！ 看，这些都是！ 4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什
[二年级语文]第八课 牛奶的变化
[二年级语文]第八课牛奶的变化
第八课牛奶的变化 教学目标： 1.能提出探究活动的大体思路；能利用简单表格整理有关实验数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.愿意合作与交流；乐于用学到得科学知识改善生活；关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 活动准备： 搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。 活动过程： （一）导入 同学们，你们喜欢喝牛奶吗？你知道为什么要喝牛奶吗？ （学生回答） 这节课我们就学习与牛奶有关的知识，看一看牛奶和一些物质混合后会发生怎样的变化。 （二）过程 1.牛奶的变化 （1）提出问题：在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒，会有什么变化？ （2）小组制定实验方案（可选择2—4种物质加入牛奶） （3）小组实施探究。将活动中观察到的发现及时记录在表格中 （4）汇报交流 2.牛奶的变化与生活关系 （1）学生展示交流搜集到的资料
（2）教师补充牛奶在生活中的作用 （三）自由活动 1.学生用脱脂牛奶制作胶水 2.学生试验自己制作的胶水的效果 （四）拓展活动 课后学生根据教材图示做酸奶。 第九课静止和运动 一、教学目标 1.能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单器材做简单的模拟；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲；尊重证据；注重运用合作的方式展开探究活动。 3.知道要描述物体的运动和静止，要选择一个合适的参照物，知道运动和静止具有相对性。 二、教学过程 （一）导入 情境再现，提出问题 播放一组录像：校园内景物、正在活动的学生们。 谈话：请同学们仔细观察。你们都看到了什么？谁是运动的？谁是静止的？ 学生回答后板书课题，从而导入新课。 （二）探究活动 1.提出问题：生活总，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？ 2.学生讨论交流。
人美版美术三上《身边的设计艺术》优秀教案
人美版美术三上《身边的设计艺术》优秀教案《身边的设计艺术》教案设计 一、课题：身边的设计艺术 二、教学时间：一课时 三、教材：人民美术出版社·义务教育课程标准实验教科书·小学第五册 四、教材分析： 1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已
有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。 3、对古代中华民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含量，让学生加深对文化和 __认识，加深对设计的社会作用的认识，让课 堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体验感知能力。 五、教学目标： 知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计 的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的 美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。 情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
小学六年级下册科学教案《8.牛奶的变化》 青岛版
牛奶的变化教学设计 教材分析： 牛奶是生活中常见的一种物质，在不同的条件下，它会有多种变化。学生通过对牛奶变化条件的探究，既能巩固本单元所学的知识，又能丰富对物质变化的认识，培养自行设计实验进行科学探究的能力和乐于用学到的科学知识改善生活的意识。 学情分析： 六年级的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已经逐步具备了一定的基础知识，合作探究以及动手操作能力，从学生年龄特点和心理特征来看，她们对身边的事物及现象充满了好奇，有着较强的探知欲望，而本课所要杰出的是牛奶、醋、食盐、啤酒等，这是她们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有的知识经验来学习。同时也符合学生是科学学习的主体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，这一科学课程标准的基本理念。 教学目标： 1.能提出探究活动的大致思路；能利用简单表格整理有关实验数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的与科学有关的社会问题。 3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 教学重点：认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。 教学难点：实验中变量的控制。 教学准备：搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和饮用牛奶方面需要注意问题方面的图片和文字资料。准备材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶、脱脂牛奶、小苏打、白醋、酸奶等。 教学过程： （一）谜语导入 师：同学们，让我们一起来猜一猜这个谜语的谜底是什么呢？ 吃进青青草，挤出甜甜水，谢谢牛妈妈，让我快长大。请打一食品 请说出你的答案 生：牛奶 师：同学们，真聪明，回答的既快又准确。 那么同学们你们喜欢喝牛奶吗？