《唐诗宋词》复习资料

《唐诗宋词》复习资料

一、考纲要求

《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释：

①理解诗歌中词语的含义。②概括诗歌的中心思想。③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。

④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。⑤评价文学作品的思想内容。

二、整体鉴赏方略——八个注意

读懂是做题的基础，在此基础上才能谈到技巧。解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境。艺术创作往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。我们在鉴赏时，应逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境。一定要“体贴”诗情，诗人作诗时多愁善感，读者读诗时也要多愁善感，要把握艺术形象中包含的情感内涵。

为提高答题的准确率，应特别注意以下几点：

一要注意题目。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解诗的重要切入点。

二要注意作者。高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品，例如李白的浪漫主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

三要注意注释。有些注释暗示本诗的典故、思想内容、时代背景。

五要注意意象。古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情

的事物。把握意象，这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。常见意象如下：〖冰雪〗比喻心志的忠贞、品格的高尚。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”冰心指高洁的心性。再如张孝祥《念奴娇》：“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”

〖月亮〗①以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。王维“明月松间照，清泉石上流”，辛弃疾“明月别枝惊鹊，清

风半夜鸣蝉”②相反，也有以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀的。张继“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，苏轼“料得年

年肠断处，明月夜，短松冈”③以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。月亮圆了又缺，缺了又圆，照着你，照着我。杜甫“露从

今夜白，月是故乡明”，苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”④明月蕴涵时空的水恒。明月亘古如斯，跨越时空，而相比之下，人生

是多么的短暂和渺小。“古人今人若流水，共看明月皆如此。”“人生代代无穷已，江月年年只相似。”把时间对生命的劫掠和生命在

时间面前的无奈表现得淋漓尽致。

〖柳〗主要有三种：咏柳颂春天，以柳喻美人，折柳别亲友。由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送。唐

代西安的灞陵桥，是当时人们离别长安到全国各地去的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，为古人折柳送别之处，产生了“年

年柳色，灞陵伤别”的诗句，这就是后世“灞桥折柳”这一典故的出处。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。

〖蝉〗古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以常以蝉表现自己品行的高洁。李商隐《蝉》：“本以高难饱”、“我亦举家清”。虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。”

〖草木〗古人以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。”“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”

〖芳草〗喻离愁别绪。《楚辞》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”乐府《饮马长城窟行》：“青青河边草，绵绵思远道。”白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。”李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。

〖芭蕉〗〖梧桐〗常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心、舒卷有余情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。吴文英《唐多令》：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”白居易《长恨歌》：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”温庭筠《更漏子》：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”

〖菊〗象征坚强的品格和清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”类似意象还有兰、竹、梅、松柏、莲花等。

〖莲〗出污泥而不染，品质清高。另外，“莲”与“莲”音同，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”晋代《子夜歌》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”写出一个女子隐约地感到男方爱恋自己。

〖杜鹃（子规）〗在中国古典诗词中，杜鹃常与悲苦之情联系在一起。李白诗云：“杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。”“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》：“杜鹃啼血猿哀鸣。”秦观《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血。中国古代有“望帝啼鹃”的神话传说。望帝是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨悲凄，动人肺腑，名为杜鹃。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，宋代范仲淹诗云：“夜入翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道不如归。”

〖鹧鸪〗鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起对旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如唐代李群玉《九子坡闻鹧鸪》：“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。”辛弃疾《菩萨蛮〃书江西造口壁》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”

〖乌鸦〗常与衰败荒凉的事物联系在一起。秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”

〖蟋蟀〗古人已经觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又届深秋，因而就跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等联系了起来。蟋蟀被唤为“促织”。《古诗十九首》：“明月皎皎光，促织鸣东壁。”姜夔《齐天乐》：“哀音似诉，正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪。”写出了一位缅怀远人的女性闻蟋蟀声后的惆怅。

〖猿啼〗常象征着一种悲伤的感情。杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。”李端《送客赋得巴江夜猿》：“巴水天边路，啼猿伤客情。”

〖关山〗关，关隘要塞；山，山河。关山合称指代边关的山河人地。高适《塞上听吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”

〖羌笛〗所发出的是一种凄切之音。王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”

〖鸿雁〗黄草地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。隋人薛道衡《人日思归》：：“壮年

听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。：“问世间、情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老

遍，有时也可代指信函。如杜甫《天末怀李白》：“鸿雁几时到，江湖秋水多。”李清照词云：“雁字回时，月满西楼。”可比作信函的还有鲤鱼和尺素。

〖燕〗燕子亦为候鸟，春季归来，可表现春光的美好，传达惜春之情。“燕子来时新社，梨花落后清明。”燕结伴飞行，又用

来表现爱情的美好，“落花人独立，微雨燕双飞”

“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”晏殊词《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，写尽了物是人非的感慨和忧伤。

〖水〗水柔静和清冷，常用来比喻月色等虽具体可感却难以把握的事物。如：“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”又因水的剪切不断绵软不绝，常以水喻愁。如李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”水还比喻事件的流逝。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”晏殊“可奈年华似水声，迢迢去不停。”

〖风〗在古代诗词中，风成了诗人表情达意的载体，它充满灵性，蕴含诗意，呈现出众多不同的意象。

①和谐、自然、生机盎然。习习之风，柔美轻拂，祥和静谧。“吹面不寒杨柳风”，若母亲般温暖、轻柔；“漫想春风外，柳丝千万缕”，又如少女般轻盈、妩媚。“春风又绿江南岸”，“野火烧不尽，春风吹又生”。

②豪迈、慷慨之壮歌。“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不回还。”

③邪恶、敌对势力的象征。东风送暖，万物复苏，但同时“东风妒花恶，吹落枝头嫩萼”，它又成了摧折“鲜花”的凶手。陆游与唐婉本是恩爱夫妻，但因“东风恶”而导致“欢情薄，一怀愁绪，几年离索”。南宋诗人郑思肖：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”宁死也不肯投降元人。

〖舟船〗中国古典诗歌中用以表现漂泊之感有浮萍、飞蓬、孤雁等，船则最为常见。杜甫晚年“危樯独夜舟”、“老病有孤舟”，船是诗人漂泊身世的象征和写照。与漂泊之感相对，船另一种内涵是“自由”。这种思想的渊源可以追溯到庄子，他说：“巧者劳而知者忧，无能者无所求。饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也。”他的思想虽然消极，但是对中国文人来说，“泛不系之舟”，却成为颇具吸引力的人生理想。李白《宣州谢胱楼饯别校书叔云》：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”〖梅子〗梅子的成熟比喻少女的怀春。如李清照《点绛唇》：“依门回首，却把青梅嗅。”

〖浮云〗浮云比喻在外漂泊的游子。如李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情。”

〖丁香〗丁香指愁思或情结，如：“自从南浦别，愁见丁香结。”

〖牡丹〗牝丹寄寓富贵。皮日休《牡丹》：“竞夸天下无双艳，独占人间第一香。”

〖南浦〗在中国古代诗歌中，南浦是水边的送别之所。屈原《九歌〃河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何!”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。

〖长亭〗长亭在古典诗歌里指代陆上的送别之所。李白《菩萨蛮》：“何处是归程?长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”

六要注意细节。透过细节，可以挖掘诗中蕴含的情感。如张籍《秋思》：“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”

七要注意“情语”。古诗中的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情，直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等。这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到诗人的情感脉络。

八要注意表现手法。“表现手法”又叫“表达技巧”，是一个很宽泛的概念，从大方面来划分，包括结构思路类、语意层次关系类、表达方式类、语句修辞类共四大类，也可归并为三大类。其知识系统图表如下（表一，见附页）：

古诗鉴赏答题模式

2010-2011学年度第一学期高二语文期末复习：古代诗歌鉴赏（共8页）第7页 2010-12-22

其他问题注意问法，酌情作答（问什么打什么，怎么问怎么答）。

某一句的作用，要从内容、情感、表现人物和主题等角度分析。

2010-2011学年度第一学期高二语文期末复习：古代诗歌鉴赏（共8页）第8页 2010-12-22

诗歌鉴赏练习

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

清平乐博山道中即事

辛弃疾

柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。

一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。

注：鞚（kong)，马笼头。

(1)词的上片中“宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦”一句写得饶有情趣，请简要分析。（4分）

(2)词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？（4分）

2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

宫词

武衍

梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。 [注]建章：宫殿名。（1）你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（4分）

（2）这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？（4分）

3．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

初见嵩山

（宋）张耒

年来鞍马困尘埃，赖①有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

【注】①赖：依赖，凭借。②豁我怀：使我开怀、振奋；豁，舒展。

（1）诗的第二句写嵩山的出现用了什么表现手法？这样写有什么好处？请结合诗歌加以赏析。（4分）

（2）“数峰清瘦出云来”是公认的全诗最精彩的一句，特别是“清瘦”二字更是为人称道。请简要赏析“清瘦”这两个字的妙处。（4分）

4．阅读下面一首宋词，然后回答问题

好事近渔父词

朱敦儒

摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。

晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。

【注】朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（1149年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。

（1）简析词首“摇首出红尘，醒醉更无时节”一句在全词中的作用。（4分）

（2）词的下片展现了一幅怎样的画面？表达了词人怎样的情怀？（4分）

5.阅读下面一首宋词，然后回答问题

浣溪沙孙光宪

蓼岸风多桔柚香。江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。

目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。

（1）这是一首送别词，描绘了什么地方、什么时候的景色？

（2）有人评论语中“一望”二字颇巧妙，请你作出简要分析。

（3）这首词可以说是句句写景，又句句含情，请就本词的抒情特点对“蓼岸风多桔柚香”或“片帆烟际闪孤光”进行赏析。

6.阅读下面宋诗，然后回答问题。（6分）

溪桥晚兴

郑协①

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。

注：①郑协：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。

（1）这首诗写了哪些景物？写景运用了哪些手法？（2分）

（2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）

7. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。（4分）

（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（4分）

8.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）

送柴侍御丹阳送韦参军

王昌龄严维

流水通波接武冈，丹阳郭里送行舟，

送君不觉有离伤。一别心知两地秋。

青山一道同云雨，日晚江南望江北，

明月何曾是两乡。寒鸦飞尽水悠悠。

(1)王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”？（3分）

答：

(2)请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。（5分）

答：

答案

1．①这首词描写了一个很有情趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时眯着眼向沙面窥视；投在沙上的影子也轻轻摇晃，大概是在梦中看见了鱼虾（2分）。词人由宿鹭眯眼假寐的生动画面想像到它梦见了鱼虾，想像合理，极富生活情趣。（2分）(2)词的下片描写了一位身姿优美、温良淳朴、略带羞涩的浣纱妇女形象（2分）。整首词表达了词人对自然风光的喜爱和对醇厚的民风的赞赏（2分）。

2．(1)“锁”字是诗眼。“锁”字在诗中是“关住”的意思，形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。有力表达了宫女被禁锢的悲哀。

(2)运用了反衬手法。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的不自由。

3．【答案示例】(1)衬托（铺垫）。前两句从作者的奔走风尘，在困顿和疲惫中，全赖青山使自己的情怀得到短暂的舒展。这样，嵩山便在露面之前先给人一种亲切感。（意思对即可）

(2)此诗用“清瘦”形容嵩山，既写出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭，景象明朗，同时也反映了作者的精神气质与追求。体现了诗人感情的外化，物我合一，可谓造语新奇。（意思对即可）

【诗歌鉴赏】题为“初见嵩山”，显然既要写人又要写山。作者有意把“数峰清瘦出云来”这一正面写山的句子放在最后，而把自己对嵩山的感情和风吹雨去的环境放在前面作为铺垫，取得了“千呼万唤始出来”的艺术效果。这是写景的成功之处。在刻画山的形象时，特意拈出“清瘦”二字，融入了自己的审美趣味，使景中有我。

4.（1）从内容上看，是作者远离官场后的生活写照，定下了全词的感情基调。从结构上看，“出红尘”是全词的“诗眼”，统领全词。因为“出红尘”，才有了下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。（2）词的下片通过晚来垂钓时月映江面、水天一色、孤鸿明灭等景物的描写，展现的是一幅澄澈清雅、闲适宁静的月夜垂钓图（2分），表现了词人对红尘官场的轻蔑和不愿同流合污的情怀，寄寓了作者坚持纯洁高尚的操守，向往自由宁静生活的人生追求。（2分）

5. （1）长江两岸深秋时节；

（2）“一望”是对人物的神态描写，传神地表现了主人公顷刻之间由喜悦变为忧愁的神态，使得感情变化自然，并转入抒发惜别之情。原本看见蓼花争妍，桔柚飘香、是何等喜悦，但一望到高远清廓的楚天，就自然想到亲人即将远去，忧愁之情油然而生。（持之有据，言之成理即可。）

（3）“蓼岸风多桔柚香”以乐景衬哀情。蓼花盛开，清风徐来，传来阵阵柚桔扑鼻的芳馨，而此时此刻，亲人却要离别而去，令人喜悦的景色，反而增添了惋惜忧愁之情。“片帆烟际闪孤光”反看“片帆烟际”四景，可以说是一幅优美的风景图，一艘小船渐渐消失在烟雨蒙蒙的远处，但配上“闪孤光”就突然改变了词句的感情色彩，给人以孤寂凄凉之感，写景抒怀完美结合，有浑然一体之妙。（能扣住景与情的关系，从借景抒情或融情于景的角度作合理分析即可）

6．（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；手法：动静结合（反衬/以动衬静/以乐景写哀情）。（4分）（2）不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。（4分）

7．（1）作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情；借景抒情，通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。（4分）

（2）用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（4分）

8.(1)两地流水相通，形同比邻；（1分）自己和朋友风雨与共，明月共睹（1分）；虽处异地，情感相通（1分），因此“送君不觉有离伤”。(2)感情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。（2分）

表现手法：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想象来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，结合诗句，言之成理即可）