中南大学网络教育——护理教育学
《护理教育学》试题
考试说明：
1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。
2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。
3.网上提交截止时间：2017年5月15日8：00—6月15日18：00。
试题：
一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。
1.简述护理教学原则体系。
2.建构主义学习的核心特征有哪些？
3.简述护理教学过程的基本阶段。
4.护理教学过程中，怎样选择、运用好护理教学方法？
5.分析学生静脉输液操作情况，教师应采用怎样的教学策略？
二、论述题(任选一题)：（本大题50分）
1.准备一份试讲教案（时间20分钟内），讲课内容自定。
2.请结合当前社会实际和护理专业特点，拟定本科学生德育计划，做到内容、途径、方法恰当，符合德
育规律和德育原则。
《护理教育学》答卷
本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名________________学号______________________专业____________________学习中心___________________
一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。
1.简述护理教学原则体系。
答：教学原则是人们根据一定的教育目的和教学任务，在总结长期教学经验的基础上，经过理论提高而制定出来的指导教学实际工作的基本要求。教学目的和任务决定了教学原则的方向和内涵。教学原则反映了客观的教学规律和人的身心发展规律，体现了人的主观能动性。教学原则贯穿于各项实际教学工作中。护理教学原则是在护理教学过程中，根据护理教学的目的和规律，在批评地继承前人的教学经验，吸收国外先进的教学理论和总结我国护理教学实践经验的基础上，逐步形成的一系列教学原则体系。正确理解和执行护理教学原则，是完成护理教学任务、提高教育质量的根本保证。（一）科学性、思想性、艺术性相统一的原则。1.在护理教学中，科学性是指传授的知识必须是准确无误的科学知识，能反映最先进的科学思想及理论体系：思想性是指护理教材内容的安排和教师的教学过程必须注重培养学生良好的思想品德，使学生树立正确的人生观和世界观；艺术性是指护理教学应遵循学生心理活动的规律，充分发挥教学的感染力，提高学生的学习兴趣。2护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）确保教学的科学性，充分发挥科学知识的教育力量（2）结合护理学科的专业特点，对学生进行思想品德教育（3）通过各种教学环节，培养学生的思想品德（4）研究教学艺术，提高教学效率（二）专业性与综合性相结合的原则。这是根据教学目的和专业人才培养目标而提出的。护理教学此项原则的途径和基本要求是；（1）专业方向性教育与职业道德教育同步（2）注重各门课程和各种教学活动的整体化效应（3）建立合理的知识结构和必备的能力结构（三）理论和实际相结合的原则。这是据间接经验和直接经验的关系和护理学本身的特点提出的。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）以理论为主导，结合实际进行教学（2）通过实践性教学，强化理论知识的学习和基本技能的掌握（3）根据不同层次学生的特点，确定理论联系实际的量与度（四）统一要求与因材施教相结合的原则。这由教学过程的本质特征和教学规律所决定。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）坚持统一要求，严格要求学生（2）掌握学生的特点，根据学生的实际因材施教（3）正确对待个别差异，注意培养学习好的学生，帮助有困难的学生。（五）传授知识与发展智能相结合的原则。此项原则是根据现代教学职能提出，即将教材的知识性与学生的发展性结合起来。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）注意知识的规律性（2）注意教学方法（3）根据护理学科、教学形式、教学阶段和对象的不同，提出不同的要求（六）教学与科研相结合的原则。这是根据学生身心发展规律和特点提出。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）教学内容应反映护理学和相关学科的新成果（2）结合
教学进行科研方法、态度和伦理道德的教育（3）结合教学开展科研实践活动（七）教师的主导作用和学生主体作用相结合的原则。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）激发学生的求知欲（2）指导学生理解学习过程，掌握学习方法（3）注重学生独立性和创造性的培养（八）直观性与多样性相结合的原则。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）根据学科的特点，选择和运用适当的直观手段（2）遵循人类的感知规律（3）直观手段的运用与教师语言讲解相结合（九）系统性和循序渐进性原则。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）按学科知识的系统性进行教学（2）详略得当，突出重点，解决难点。（3）遵循循序渐进的教学规律，培养学生系统学习的习惯（十）巩固性与质效统一的原则。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）确保教学质量（2）努力提高教学效率（3）追求教学质效的统一。
2.建构主义学习的核心特征有哪些？
答：建构主义强调教学不是通过教师向学生单向传递知识就可以完成的，知识也不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师和教学伙伴）的帮助，利用必要的教学资料，通过意义建构的方式而获得的。个人主要通过自身的经历和图式不断地建构个体对世界的认识，个体所掌握的有意义的知识是在他与知识的不断的互动教学中建构起来的。学习者的学习不是简单的知识接受，而是一个主动地建构内部心理表征的动态生成过程，在教学过程中学习者根据自己的经验背景，主动对新知识进行选择、加工和处理，从而建构自己的知识结构。其核心思想可以概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。为了更好地揭示建构教学的本质，建构主义思想家们提出了教学过程必须要具备的四个基本要素。（1）教学情境。建构主义指出，教学环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构，教学设计不仅要考虑教学目标分析、教学内容安排，而且要重视有利于学生建构意义的情境的创设、问题的设计，并把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一，以此建构起能灵活迁移应用的知识经验。（2）协作共享。协作发生在教学过程的始终，这是建构主义的核心概念之一。建构主义者认为社会性相互作用在教学中具有重要作用。这种以协作为主要形式的社会性互动可以为知识建构创设一个广泛的教学群体，学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同建立起教学群体。在这种群体中，个体之间相互的协作对教学资料的收集与分析、假设的提出与验证、教学成果的评价直至意义的最终建构都有重要作用，通过这样的协作教学环境，教学群体中每一个成员的思维与智慧就可以被整个群体所共享，共同完成对所学知识的意义建构。（3）对话交流。对话交流是协作过程中不可缺少的基本环节，是达到意义建构的重要手段之一。建构主义强调教师要放权给教学小组，而且“这种教学小组要足够小，以便让所有的人都能参与到明确的集体任务中”，教学小组成员之间必须通过对话商讨如何完成规定教学任务的计划、规划完成规定的复杂任务的思路；此外，协作共享的过程本身也是对话的过程，在这个过程中，每个成员的想法、解决问题的思路都明确化和外显化了，他们的思维成果（智慧）为整个教学小组所共享。（4）意义建构。这是整个教学过程的最终目标。意义建构是指学习者通过以上几个阶段的教学有效地把握了事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，完成新知识
的有效迁移，并能对新知识达到较深刻的理解，建立起关于当前所学内容的认知结构，形成自己理解客观事物的独特视角。
3.简述护理教学过程的基本阶段。
答：1、激发学习动机；2、感知教材；3、理解教材；4、巩固知识；5、运用知识；6、检查评价学习结果。
4.护理教学过程中，怎样选择、运用好护理教学方法？
答：（一）护理教学方法的选择：1、依据教学目标和任务；2、依据教学内容；3、依据学生的年龄特征与知识水平；4、依据教学的条件。
（二）护理教学方法的运用：1、加强教法与学法的有机结合；2、灵活而创造性的运用教学方法；
3、结合情感运用教学方法。
5.分析学生静脉输液操作情况，教师应采用怎样的教学策略？
答：（1）有效的指导和示范①促进学生注意示范者演示②防止信息负担过重③采用互教互练方法④利用视听手段
（2）有次练习①了解练习曲线②练习的分布要适当③变换练习的形式④分解与综合练习并用⑤利用心理学习⑥先求精确，后求速度
（3）提供适当的反馈信息
二、论述题：本大题2个小题，任选一题，共50分。
1.准备试讲20分钟时间的课，讲课内容自定。
护士岗前培训
随着医院的不断发展，越来越多的聘任护士不断充实到护士的队伍中，聘任护士的年龄大都在20岁左右，正是风华正茂时，这时斗志昂扬，志向远大。如何在进入科室后就能马上胜任护士这一角色，更好地完成护理工作，岗前培训的内容是至关重要的。我们对聘任护士岗前培训的主要内容有以下几个方面。
1、规章制度学习和院情介绍为了尽快进入护士这一角色，首先从思想上转变，进行规章制度培训。学习《护士管理办法》、《护士条例》，讲解医院的各项护理工作制度及各项管理规定。其次，我院将采用集中授课的方式，对医院基本情况进行介绍。主要作用是使护士对医院的基本情况、各科室的职能作用和医院各科室的设置及专业开展情况有所了解。
2、职业道德专题教育和礼仪培训倡导以科学发展观为指导，坚持以人为本，着力弘扬医院精神，树立以病人为中心的服务理念，构建和谐医患关系，使护理服务更加贴近社会、贴近患者，不断提高为伤病员服务的质量和水平。我们将组织学习《医务人员医德规范》、《护士职责》，使护士充分理解护理工作是一项以人为本的工作，对象是人，要用爱心、真心、细心、耐心、责任心去对待每一位患者，充分发扬护士的慎独精神，遵守职业道德规范，为患者解决问题，使患者达到最佳的身心状态。护士虽然经过学校的培训，有一定的基础，但与护士的礼仪还是有差别的。主要组织学习《医院护士仪容、仪表规范要求》和
《护理岗位文明用语及忌语》，观看护士礼仪光碟。护士端庄稳重的仪容，和蔼可亲的态度，高雅大方、训练有素的举止，不仅构成护士的外表美，而且有利于护患沟通。
3、护士基础理论知识和基础技能培训主要对在学校学习的护理基础知识进行再次学习，利用培训期间下午时间由护士自行复习，观看基础技能操作光碟，同时给护士讲解护理工作中应注意的事项，如何与患者有效沟通，要有不怕脏、不怕累的思想。同时对照光碟讲解护理操作中存在的常见问题，如无菌观念问题，让护士走上工作岗位后能更快地适应科室的工作环境。
4、医院感染控制和自我防护培训组织学习消毒、隔离制度，讲解在护理工作中如何做好个人防护，对各类消毒物品如何做到消毒合格。讲解医疗垃圾处理方法及在护理操作中如何做好个人防护，如为患者做完治疗后如何正确运用七步洗手法，用紫外线灯照射消毒时应该注意的事项等。
5、组织纪律性教育在培训过程中，要加强组织纪律性教育，遵守医院的各项规章制度的同时，要服从领导分配，不顶撞，不斤斤计较，工作不讲条件。团结协作，与科室同志共同努力做好护理工作。
2.请结合当前社会实际和护理专业特点，拟定本科学生德育计划，做到内容、途径、方法恰当，符合德育规律和德育原则
根本任务是培养具有创新精神和实践能力的专门人才，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体，美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持德育在素质教育中的核心地位，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。
一、德育目标和内容
(一)德育目标
高校的德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，逐步树立科学的世界观、方法论，走与实践相结合、与工农相结合的道路；努力为人民服务，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；遵纪守法，具有良好的道德和健康的心理素质；勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识，具有较强的创新能力、实践能力和创业精神，良好的人文素养和科学素质，并从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。按照这一目标的要求，结合我院的实际，德育工作应该使学生在政治思想和道德品德等方面做到：
1、拥护党的领导，坚持党的基本路线不动摇，坚持改革开放的正确方向，树立建设有中国特色社会主义的政治信念；具有较强的国家安全意识；树立中华民族自尊心和自信心，把个人利益与国家利益联系起来，坚持国家利益高于一切，做一个忠诚的爱国主义者。
2、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志理论，逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题和解决问题，正确认识人类社会历史发展的客观规律，树立为他人、为社会服务的意识，发扬奉献精神，顾全大局，正确处理国家、集体、个人利益关系；反对拜金主义、享乐主义
和极端个人主义。
3、树立正确的学习目的，养成良好学风，努力攀登科技高峰。
4、养成高尚的社会主义道德品质和文明习惯。努力做到热爱劳动、艰苦奋斗、表里如一、诚实守信、关心集体、爱护公物、尊敬师长、礼貌待人、维护公共秩序、抵制不良社会风气、严守校规校纪、维护校园稳定：自觉树立和模范遵守社会主义职业道德和社会公德；树立社会主义民主法制观念，做到知法、守法、用法，自觉履行法律及校纪规定的义务。
5、具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，具备良好的个性心理品质，努力培养辩别真、善、美的能力和较强的心理调适能力。
6、努力学习新知识，树立与改革开放、社会主义市场经济体制和社会全面进步相适应的开拓进取、讲求实效、公平竞争、团结协作、自力更生等观念。
7、具备良好的人文精神和科学精神，学会正确认识人与自然、人与社会、人与人的关系，树立可持续发展的观念。
我院德育工作的主要任务是：遵循教育规律和学生成长规律，紧密联系形势的发展变化和学生的思想实际，进行系统的马克思主义理论教育和思想品德教育，用邓小平理论武装大学生，组织适合青年学生特点的、理论与实践相结合的各种教育活动，开展深入细致的思想政治工作，帮助学生逐步达到德育培养目标。
(二)德育内容
我院德育的主要内容是：
1、马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育；
2、爱国主义教育；
3、党的路线方针政策和形势教育；
4、民主、法制教育；
5、国防教育；
6、人生观教育；
7、道德品质教育；
8、做人教育；
9、学风教育；10、劳动教育；11、审美教育；12、心理素质和心；13、人文素质教育；14、创业教育；15、合作精神教育
二、德育原则
德育是一项系统工程，需要社会、学校和家庭的共同努力，需要初等、中等和高等教育的有机衔接，需要党政工团齐抓共管，需要在各科教学中、社会活动中的发挥德育功能。加强德育，不仅需要有明确的目标和要求，而且要有明确的符合教育规律的德育原则，主要是：
(一)方向性原则。高等学校德育必须坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，抵制各种错误思想影响。
(二)整体性原则。高等学校德育，要完善科学的工作体系，发挥全体教职工员工、各种途径和环节的德育功能，协调一致形成卓有实效的德育合力。
(三)层次递进原则。坚持德育目标，要从实际出发，针对学生的不同类型、不同层次和个体差异进行教育。
(四)理论联系实际原则。思想理论教育，要联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想实际：既要注重理论教育，又要注重实践教育，知行统一。要求真务实，提高教育实效，防止形式主义。
(五)继承创新原则。要继承和发扬中华民族优秀的德育思想和党的思想政治工作的优良传统，学习和借鉴国外有益经验和成果：要适应新的历史条件，不断改革内容和方法，不断创造新经验。
(六)教育与管理相结合原则。在教育中坚持正面教育为主，要注重正面引导和说服教育、灌输与疏导相结合。管理是强化教育的必要手段。在各项管理、服务中要贯彻对学生的德育要求。要把严格要求与热情关怀相结合。
(七)学校教育与自我教育相结合原则。要发挥教育者和受教育者的两个积极性；教育者与爱教育者要建立一种民主、平等、彼此尊重、相互学习的关系；要充分发挥受教育者的主体作用，增强学生自我教育意识，提高学生自我教育能力。
第二部分：途径方法
根据德育目标和任务的要求以及我院的德育实践，教育的途径方法是：
一、马克思主义理论和思想品德课(简称两课)
“两课”是对学生系统进行思想政治教育的主渠道和基本环节，是每个学生的必修课程。“两课”教学的根本目标是引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向，增强抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。“两课”教学及改革要紧紧围绕这一根本目标进行。
二、教书育人，管理育人，服务育人
全院教职工都负有德育工作的责任，要充分发挥全体教职工的育人作用。教师要树立正确的教育观、质量观和人才观；不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，为全面推进素质教育提供基本保证，自觉担负起《教师法》规定的教书育人任务，寓德育于各学科教学之中，结合教学内容和教学过程对学生进行爱国主义教育、科学世界观和方法论教育，集体主义和团结协作精神教育，敬业精神和创新意识教育，科学作风和职业道德教育，做到既教书又育人。积极进行课堂教学改革，实行启发式和讨论教学，激发学生独立思考和创新意识，让学生在感受、理解知识产生和发展的过程中培养科学精神和创新思维习惯。要进一步建立和完善教书育人运行机制，鼓励教师兼做学生班主任。管理人员都要做好管理育人工作。学校的教学大纲、规章制度，都应全面体现党的教育方针，有利于学生素质的全面提高。教职工要不断提高职业道德，把育人工作体现在勤勤恳恳和优质高效地为教学、科研和师生生活服务之中。
三、日常思想教育工作
辅导员和班主任是日常思想政治教育的直接组织者和协调者。要坚持班主任、辅导员岗位职责。要结合学生的思想实际，开展经常性的德育活动。
坚持不懈地开展经常性的国际、国内形势教育、党的路线方针政策教育，引导大学生了解什么是我们国家前进中的有利条件和有利因素，正确看待前进中的困难，增强与党和政府的共识，增强对建设有中国特色社会主义的信心。理论联系实际地解决大学生思想上的困惑，增强对科学理论的认同感，打牢思想基础。
深入持久地进行爱国主义教育。爱国主义教育要以中华民族悠久历史和国情教育为依托，以大学生“爱国成才”为重点，以爱校、爱专业教育为基本内容，教育引导学生努力做到知行统一。要抓好爱国主义教育的制度建设和基地建设。激励学生走“爱国、成才、奉献”的道路。通过举办纪念会、报告会、演讲会等方式，介绍建国以来特别是改革开放以来取得的成就及先进典型人物的事迹，用爱国主义和崇高理想抵御个人主义、拜金主义、享乐主义的侵蚀，树立正确的人生观、价值观。
加强基础文明教育，培养学生具有良好的道德品质、组织纪律观念和文明素养，把学院建设成精神文明的坚强阵地。基础文明教育是养成教育，学院各部门要广泛开展思想教育的基础上严格管理。既要重视通过讲座、广播等各种教育形式提高学生的思想道德、文化和艺术等方面的修养，也要认真贯彻实施大学生行为守则，严格校规、校纪。继续开展“讲文明、树新风、创建文明校园”活动。团组织要进一步倡导“说文明话、办文明事、做文明大学生”，养成“讲卫生、守纪律、有礼貌”的良好习惯，教育引导学生敢于批评和制止不文明现象和行为。
通过各种行之有效的方式，加强体育、美育、劳动教育。树立健康第一的指导思想，加强体育培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；加强美育，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力；加强劳动教育，提高学生的实践能力，培养热爱劳动的艰苦奋斗的精神。
加强心理素质和心理健康教育，积极开展大学生心理咨询与指导工作，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗精神，增强社会生活的适应能力。建立并实施家庭教育制度，实现家庭教育与学校教育的良好配合。
四、加强学生党建工作，培养和壮大学生骨干队伍
要继续办好业余党校和业余团校，进一步完善团组织推荐优秀团员做党的发展对象制度，进一步做好入党积极分子的确定、培养、考核工作。要早启蒙、早选拔、早培养，加大在大学生发展党员的力度，严把质量关，进一步完善大学生党员政治理论学习制度、民主生活会制度、评比考核制度，上岗培训制度，提高他们马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的理论素质和实际工作能力。
五、共青团和学生会工作
共青团和学生会是学校德育的一支重要力量。要充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用，代表和维护
青年利益。分团委要把抓好基层工作做为一项十分重要的内容，通过主题团日、形势教育、理论学习座谈讨论等活动，努力加强团的思想建设，分团委主要干部要建立联系团支部制度，指导帮助班级团支部工作。班级团支部要成为班集体的政治核心，积极推动班集体建设和优良学风的形成。加强以寝室为单位的团小组建设，积极开展教育活动。要做好向党组织推荐优秀团员做党的培养对象工作，配合党组织做好对入党积极分子的培养、考核工作。
学生思想教育和党团活动的安排，要严格坚持每周三下午的政治活动(其中单周为“共青团活动日”)和周四晚上的党团组织生活(每两周一次)制度。
六、社会实践工作
社会实践是促进理论与实际、学生与工农群众相结合的有效途径。进一步加强实践教学环节，有组织、有计划地安排学生参加社会调查、科技文化服务、挂职锻炼、勤工助学等活动，充分利用寒暑假，组织学生开展社会实践活动。在巩固现有社会实践基地的基础上，开辟新的适合学生专业特点的社会实践基地，加强对学生实践教学环节的管理和指导、提高实效性。
通过军训和国防知识教育，学习解放军优良传统的作风，学会和掌握一定的军事技能，增强国防观念和国家安全意识。
七、校园文化建设
校园文化建设，包括校园卫生环境、人际环境、学习环境、生活环境、安全环境以及大学生的课外科技、文化、体育等方面的活动和设施建设。要创造高层次、高品位的校园文化精品，培养校园文化的主流精神。加强对学生社团以及校内宣传、文化设施的管理和建设，营造积极健康的育人氛围。在全部范围内积极开展健康的校园文化活动和群众性体育活动，积极帮助扶持各类科技社团开展工作。
八、积极开展网络德育，努力探索网络德育的有效途径
计算机网络必将成为思想意识形态交锋的战场，只有加强对网络的管理和有效监控，大力拓展网上德育阵地，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论去占领网上阵地，让大量其有良好德育功能的信息围绕在学生周围，才能有效地对青年学生进行思想政治教育。建立坚持正确导向的网络阵地，增大网络信息中具有德育功能的信息比重，充分发挥网络的宣传教育和服务功能。
九、在高校社会化改革的过程中，努力探索高校德育工作的有效途径和方法
结合高校后勤社会化改革，积极研究在大学生公寓及宿舍管理等工作中，把思想教育与管理和服务有机结合起来，建立起有效的监控体系和机制，确保管理育人、服务育人落到实处。加强学生自我教育与自我管理，建立完善的学生自我教育自我管理组织，指导学生积极主动地开展自我教育、自我管理工作。注意运用社会学、心理学、行为学等新的研究成果，努力使思想政治工作与其它业务工作在过程中和环节上紧密结合，不断提高实效。