《狼王梦》阅读指导说课稿

《狼王梦》阅读指导说课稿
《狼王梦》阅读指导说课稿

《狼王梦》阅读指导课说课稿

一、说教材

《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说,也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。但在残酷的现实面前,她一次一次失败。最后,它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。为了狼孙的安全,她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。

这是一个关于梦想,也是一个关于爱的故事。文章采用大量的拟人手法,用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。全文情节紧凑,环环相扣,让人回味无穷。

二、说学情

四年级是学生阅读习惯的强化阶段。这一阶段,学生喜欢阅读,但缺乏良好的阅读方法和习惯,导致学生搜集和存储的好词、好句较少,学生阅读感悟能力较差。

三、说教学目标

根据语文新课标的要求,结合学生学情和教材特点,我设计了以下三个教学目标:

1.激发学生阅读兴趣,让学生喜欢上阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法,学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

四、说教学重难点

根据本课的教学目标,我制定了如下的教学重难点:

教学重点:

1.激发学生的阅读欲望。

2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。

教学难点:

尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。

五、说教法学法

教法上我主要采用:

情境教学法,通过语言、多媒体等创设情境,激发学生的阅读兴趣,有利于学生更好地走进文本。

问答法,通过师生间的问答互动,进一步激发学生的阅读兴趣,引导学生学会做批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法

学法上我主要采用:

自主探究法,让学生通过读读、议议,自主读悟。

六、说教学过程

本课我将分成三个部分来组织教学。

一、调动经验,激情导入。

上课时我会播放有关狼的图片和视频,并提问,同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事?我预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。这时我会继续提问,你会用什么词语形容狼?我预设学生回答,贪婪,凶狠,狡诈等。这时我会进行我的第一次板书。

我会回答,老师一开始也觉得狼很凶残。可自从老师读了一部小说以后,彻底改变了老师对狼的印象。同学们,你们想看看狼的另一面吗?我预设学生回答,想。接下来我就会通过PPT推荐沈石溪的《狼王梦》。这时,我会进行我的第二次板书

我这一环节的设计利用多媒体技术激情导入,充分调动了学生的前有知识经验,通过引导,让学生了解狼还有鲜为人知的另一面。在引起学生的好奇心之后,顺其自然地引出本节课要推荐的书目《狼王梦》。

二、学习目录,推荐导读。

这一环节,我会出示目录和同学们一起来了解这本书。让同学们自由浏览目录后,我会提问,同学们看了目录以后,你感觉这是一本怎样的小说呢?你从哪里看出来的?这时,我会将全班分成几个小组,让学生在小组内进行讨论交流。最后全班再进行意见交流。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这一环节

我不对学生的回答做出预设,主要通过目录学习和自主探究让学生对《狼王梦》产生更多的阅读兴趣,激发他们自主阅读的欲望。

三、欣赏佳段,学会阅读

这一环节我会提问,同学们,在刚才的阅读过程中我们运用了目录学习法和猜读法,你还有其他好的读书方法吗?我预设同学们回答摘抄好词好句、边读书边做记号等方法。这时,我会进行我的第三次板书.之后,我会教给学生新的阅读方法,做批注和进行朗读品悟。这时,我会进行我的第四次板书在这里,我会通过多媒体课件出示批注的概念和方法,同时播放一些名人和学生在阅读中是采用批注法读书的图片让学生进一步理解什么批注法?怎么运用批注法?为了学以致用,我会让学生拿出课前发给大家的《狼王梦》精彩片段纸,让大家在课堂上尝试用批注法去阅读。之后大家按照分组交流优秀批注,再次进行批注阅读,让每一位学生都能尝试批注阅读法。最后,让同学们就精彩片段进行感想交流,并进行交流总结。这时,我会提醒学生注意学习我们阅读中容易被忽略的另一种阅读方法,朗读品悟法。

在此基础上,我将课前准备好的第二张精彩片段纸发给学生,让学生尝试用我们讲过的三种阅读法进行阅读。之后分小组进行阅读交流,评比出优秀阅读小组,并颁发阅读之星个人奖和阅读之星小组奖以鼓励学生学会阅读和自主阅读。

课的最后,我会就阅读方法进行总结。并告诉学生,通过这些好的阅读方法,我们才能更好地了解狼鲜为人知的另一面,以此来激发学生自主阅读的欲望。

这一环节我主要运用“做中学”的理念让学生在尝试阅读和自主阅读中更好地理解和掌握批注法和朗读感悟法。力求用最简单明了的方法让学生掌握摘抄好词好句法、批注法和朗读感悟法这三种阅读方法。

七、说板书设计

狼王梦

沈石溪

凶狠摘抄

狼贪婪?批注

狡诈品悟

简洁明了的板书设计板书有助于学生对课堂内容的理解和把握,也是一节课的精华所在。

但在施教过程中,随时会出现新情况,生成新问题。以上的教学设计难免有不当之处,恳请各位专家批评指正。感谢各位评委老师!

导读课《狼王梦》教案

导读课《狼王梦》 教学目标: 1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容,掌握一定的读书方法。 2.初步感知故事的主角——母狼紫岚,了解她一生的梦想,为阅读整本书做好铺垫。 3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣,引发阅读整本书的兴趣。 教学重点:了解母狼紫岚的梦想,体会她对狼儿的爱。 教学难点:从母狼紫岚对梦想的追求中,去领悟如何面对生命中挫败,去感知生命中博大的爱。 教学过程: 一、激趣谈话,感知狼性 1.谈话:李老师老师最近读了一本小说,迫不及待地想跟大家一起分享,让我们先来认 识本书的主人公。故事的主人公就是——她——紫岚。 2. 你会用什么词语形容狼? 你能说出带有“狼”字的成语吗? (1.学生自由谈对狼的印象;2.学生说带有“狼”字的成语,教师出示带有“狼”字的 成语) 3.那么多关于狼的成语,都是带有贬义色彩的,大多都是形容坏人的。所以在日常生活 中一定要慎用这些词语,毕竟生活中坏人少。那究竟狼是怎样的动物呢?在我最初的印象里狼确实也如你们所说的那么凶残。可自从老师读了这部小说以后,彻底改变了我对狼的坏印象。 4.这本书就是沈石溪的《狼王梦》。(出示ppt)这节课就让我们一起走进狼王梦,感 受作品中狼鲜活的形象。 二、欣赏新书,获得信息 课件:《狼王梦》书封面 1、交流:同学们,当你们拿到一本好书,你会先从哪开始了解这本书呢?(生答) 了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。(看封面封底和评价)你获取了哪些信息? 课件:(读新书的习惯一) 浏览 封面封底:获取信息 书尾:借鉴评价 2、目录:现在,我们要打开这本书,你最先想看的是什么?(前言、序、目录、主要内容) 对,阅读这些是了解一本书大概内容,写作特色最快的方法。 3、看,这是《狼王梦》的目录,谁能读一读? 课件: 《狼王梦》目录 第一章绝境分娩 第二章培养黑仔 第三章魂断捕兽夹 第四章重塑王者品性 第五章寄望后代 第六章血洒碧空

狼王梦阅读指导课教学设计

《狼王梦》阅读指导课教学设计 教学目标 1.用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容,体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 2.读完整本书,了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3.学习紫岚不屈不挠,为了理想而执着奋斗的精神。 4.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学重点 1.学习恰当地运用多种阅读方法读书,了解书中的主要内容。 2.了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 课前准备 1.学生阅读《狼王梦》,并做好适当的积累摘抄。 2.有关图片、文字材料。 课时安排:一课时 教学过程: 一、激趣导入 同学们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。今天,我们一起阅读作家沈石溪写的《狼王梦》。同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇,并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课,就让我们来共同交流读书心得。 二、交流内容及感悟 《狼王梦》展示了动物世界的神奇,描写了动物的情感世界,感染了一代又一代的读者?你从这本书中了解了哪些内容 1.交流内容: 主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时,被野猪咬死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿,希望丈夫的未酬壮志,能在他们的孩子身上得以实现。为此,紫岚付出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情,独自抚养四匹小狼,呕心沥血,历经了千辛万苦,可是正当她的梦想快要实现的

《狼王梦》整本书阅读指导word版本

《狼王梦》整本书阅读指导 教学目标: 1.用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容,体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 2.读完整本书,了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。3.学习紫岚不屈不挠,为了理想而执着奋斗的精神。 4.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学重点: 1.学习恰当地运用多种阅读方法读书,了解书中的主要内容。 2.了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

学了课文《最后一头战象》后,我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇,并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课,就让我们来共同交流读书心得。 二、交流内容及感悟 《狼王梦》展示了动物世界的神奇,描写了动物的情感世界,感染了一代又一代的读者?你从这本书中了解了哪些内容 1.交流内容: 2.请读过《狼王梦》的同学自由谈一谈自己的看法。 3.精彩片段赏析 (1)紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。 简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。 (2)紫岚为培养狼王,冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。 (3)紫岚为保护自己的孙子和金雕同归于尽的片断。 4.摘抄片段赏析 三、阅读《狼王梦》的方法 有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说,是动物文学的迷人之处。这样一本好书,你是怎样去读的呢?

《狼王梦》导读课教学设计

《狼王梦》导读课教学设计 教学目标: 1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容,掌握一定的读书方法。 2.初步感知故事的主角——母狼紫岚,了解她一生的梦想,为阅读整本书做好铺垫。 3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣,引发阅读整本书的兴趣。 教学重点:了解母狼紫岚的梦想,体会她对狼儿的爱。 教学难点:从母狼紫岚对梦想的追求中,去领悟如何面对生命中挫败,去感知生命中博大的爱。教学过程: 一、激趣谈话,感知狼性 1.课前谈话:由学生读书现状引入新课狼的话题. 课件:歌曲《北方的狼》 初步感受狼鲜为人知的一面。 二、欣赏新书,获得信息 课件:《狼王梦》的封面 了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。 课件:(读新书的习惯一) 浏览 封面封底:获取信息 书尾:借鉴评价 2.作者简介:沈石溪,他被誉为“中国动物小说大王”,他的作品有很多篇被选入了中学课本,这些都是沈石溪的作品:《双面猎犬》《最后一头战象》…… 3.目录:现在,老师把《狼王梦》的目录呈现给大家,谁能读一读? 课件: 《狼王梦》目录 第一章绝境分娩 第二章培养黑仔 第三章魂断捕兽夹 第四章重塑王者品性 第五章寄望后代

第六章血洒碧空 …… 同学们,请把目录串联起来猜一猜,《狼王梦》可能写的是什么故事呢? 三、了解人物,走进紫岚 1.我们往下看!老师给大家呈现的这个片段,正是这个故事的主人公生活的大草原,谁能给大家读一下? (全世界的狼都有一个共同的习性,在严寒的冬天集合成群,平时单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天,日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了,化整为零,散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。) 遇到不会字时,教师及时指导:看!我们读书的时候,经常会遇到不会的字,怎么办呢?说得都对,我们读一篇文章的时候可以及时的查字典,当我们要读整本书时,还有什么别的办法吗?因为我们读整本书的时候,需要一种快感,这样我们就要先圈上。这就是我们读书的时候,要养成的一种好习惯。 课件:(读书的好习惯二) 随时在书上做简单的批注: ≈≈让人感动的词语和句子 △表示重点的 ○表示不认识的汉字 ﹗表示赞同这个观点 ﹖表示不理解的词语 大家翻开“读书单”看第一条,找到这个字,它读:gǎ,请大家标上! 2.认识紫岚 (这匹母狼名叫紫岚。所以它叫紫岚,是因为它身上的狼毛黑得发紫,是那种罕见的深紫色,腹部却毛色纯白(静态美);它体态轻盈,奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚(动态美)。用狼的审美标准来衡量,紫岚是很美的。但此时,它苗条的身材却变得臃肿,腹部圆鼓鼓,有小生命在里面跃动。它怀孕了,而且快要分娩了。) 这句话当中对紫岚的描写美吗? 齐读最后一句话,联系目录中第一章绝境分娩,你有什么想法? 3.认识黑桑

《狼王梦》课外阅读指导课评课稿

《狼王梦》课外阅读指导课评课稿 (一)课外阅读指导课是一种新的课型,其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累,这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。 面对这种新课型,我们至少应该去思考三个问题:什么叫做“课外阅读”?“课外阅读”的特点是什么?如何有效地实施“课外阅读”? 听了这几节课,我有了三个感悟:1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。 2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法,否则就是“花架子”、“无效劳动”。 3、在每一个学生的心里,都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药’,就看你能不能点燃这火药。”而阅读指导课就是点燃课外阅读这“火药”的导火索。 我想课外阅读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣,只要激发了学生的兴趣,那么这堂课就是成功的。如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略,那将是更棒的。 王老师在这两方面都做了努力,我们一起来回顾: 一、激发阅读兴趣 1、简介作者激趣:张老师在课始简介作者是动物小说大王,并介绍作者的获奖 情况,在学生对作者产生敬仰之情的时候引出作品《狼王梦》,激发了学生浓浓的兴趣。 2、设置冲突激趣:在你印象中狼是种怎么样的动物?在学生畅谈狼的凶残之后,引出《狼王梦》一书会颠覆你对狼的印象,从内容上再次点燃了学生阅读的热情。 二、指导阅读策略 本堂课,王老师不断地指导学生运用猜读、对比读、赏读的阅读策略逐步走进狼的世界。尤其值得肯定的是将百度百科中关于狼的介绍与文中对狼的描写进行对比阅读,使学生了解到作者的写作特点。另外通过小组合作共读一个篇章,讨论狼性及人性,走进了母狼的内心世界,点拨学生发现原来作者是通过描写母狼的心理活动从而写出狼的人性。课堂上有个小组的学生写出了狼的“伟大”和“心狠”,这是现场的一个生成,如果能抓住这点让学生再结合片段来辩一辩,引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程也许狼的人性就更能走向深处。 另外有点不足的是课堂上截取的片段有点“残忍”,六年级的孩子可能还未能理解那么痛苦的抉择,是否能从其他方面来探讨狼的人性?从激趣的方面看,还没有吊足学生的胃口,没有使人产生迫切想读的欲望,这还有待于进一步探索。 (二)王老师执教的这节名著导读课,以文本体裁特征为基点,以精彩片段为例子,以指导学生读书方法为核心,以“探究思考”为切入,激发了学生的阅读兴趣,达到了引导学生爱读、会读、读整本书的目的。

《狼王梦》导读课教学设计

《狼王梦》导读课教学设计 说教学目标: 1.用猜故事发展情节和品味精彩片段的方法培养学生阅读《狼王梦》的兴趣。 2.让学生学习一定的阅读方法,学习品悟精彩片段,分析人物性格、学会使用简单的批注. 3.试着学会与人分享阅读感受。 说教学重难点:激发学生的阅读欲望,尝试使用好的阅读方法去阅读书中的精彩片段。 教学准备:把需要出示的文字印成资料发放到每个学生手中 教学过程: 一、谈话激趣引入: 上课开始我告诉孩子们:老师在假期里读了一本动物小说,急切想和大家分享,这部小说的主人公是动物界一位伟大的母亲,它的名字叫紫岚。(课件出示对紫岚外貌描写的一个小片段)瞧,这就是动物界一位伟大的母亲——紫岚,之所以它叫紫岚,是因为它身上的狼毛黑得发紫,是那种罕见的深紫色,腹部却毛色纯白;它体态轻盈,奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。抽一生读文字,共同感受紫岚的美。主人公紫岚会发生怎样的故事呢?今天我们就一起走进沈石溪的动物小说《狼王梦》。 二、学习读整本书的初步方法: 让学生看着封面插图,问:同学们,拿到一本好书,你最先做的是什么?请几名学生自由回答。在肯定学生读书方法以后,引导学生先学看封皮,了解文学价值。封面上印有:(动物小说大王沈石溪.品

藏书系)这句话,告诉我们这本书的文学价值,值得一读。在勒口上有作者简介;通过目录,可以知道这个故事一共有六个章节,每个章节之间是有前后联系的。 三、欣赏片断、激发阅读兴趣 质疑故事大概,激发阅读兴趣。 师:同学们,当听到《狼王梦》这个很大气的书名时,你的头脑中有没有对故事的大概产生疑问呢? 师小结:一个又一个疑问在我们的脑海中闪现,作者正是这样层层设悬,吸引我们如饥似渴地阅读下去,这就是名著的魅力。接下来我还将告诉大家我推荐这部名著的几个理由。 推荐理由之一:它是一本动物百科全书 师引入:我们从动物世界中看到的狼都是三五成群的猎食,文中的紫岚为什么却是孑然一身呢?请大家赏读小说的第一段。出示课件:全世界的狼都有一个共同的习性:在严寒的冬天集合成群,平时则单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天,在中国西南部的日曲卡雪山的狼群,正化整为零,散落在雪山脚下浩翰的尕玛儿草原上。 问学生从这段文字中你知道了什么?抽生回答后师小结:阅读完这本书,你会对狼的群居生活、分布情况以及捕食情况有一个全面的了解,也就是说,《狼王梦》就是一本狼的百科全书。这是我为大家推荐本书的理由之一:(板书出示课件:狼的百科全书)推荐理由之二:惊险刺激,扣人心弦 过渡:紫岚独自游荡在尕玛儿草原上,无依无靠,食不果腹。更

《狼王梦》阅读推荐课

《狼王梦》阅读推荐课 谈话导入: 同学们,你知道世界上最无私的爱是什么吗?对,是母爱 师:母爱不仅存在于人类社会中,动物界也是一样的。 一、导入新课 师:瞧,这就是动物界一位伟大的母亲!出示课件。 师:你知道这位母亲的名字吗?(紫岚la′n)紫岚这个名字是怎么得来的?(课件出示) (这匹母狼名叫紫岚。所以它叫紫岚,是因为它身上的狼毛黑得发紫,是那种罕见的深紫色,腹部却毛色纯白;它体态轻盈,奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。用狼的审美标准来衡量,紫岚是很美的。) 师:谁能来美美地读一读? 师:紫岚就是老师读过的一本书中的主人公。这本书的名字就是——《狼王梦》.(手指课题学生齐读) 二、了解书的文学价值 师:同学们,拿到一本好书,你最先做的是什么?(学生畅言) 师:这些都是一些非常好的读书方法,老师看到了你们多种多样的读书方法。1.学看封皮 师:(手拿书)俗话说:“看报看题,看书看皮。”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛,透过它,我们可以很快地洞察这本书的精髓。所以真正会看书的人呀,往往会先从封皮看起,同学们请仔细观察这本书的封皮,看能发现些什么? 学生回答。 师:再仔细观察下紫岚所处的位置。 生可能:紫岚是在草原上,远处有积雪覆盖的雪山。 师:你观察得真仔细!《狼王梦》正是发生在尕玛尔草原和日曲卡雪山上的故事。2.了解文学价值。 师:哪位同学来读一读这些文字?都想读?让我们一起来读吧!(课件:动物小说大王沈石溪.品藏书系) 师:这句话,告诉我们这本书的文学价值,同时也告诉我们这是一本值得一读的好书。 3.了解作者。 师:同学们,在封皮上多次出现了一个人名,你看到了吗?他就是这部小说的作者:沈石溪。你对沈石溪了解多少呢?谁来告诉我? ●沈石溪:原名沈一鸣,1952年生于上海,祖籍浙江慈溪。 ●1969年初中毕业赶赴西双版纳插队,在云南边疆生活了18年。●现为中国作家协会儿童文学委员会委员,上海作家协会理事。●创作以动物小说为主,已出版作品五百多万字。 ●曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖励。) 师:你了解得很到位,那你是从哪里得来的信息呢?(引导学生看封里。)师:你读书的习惯真好!拿到一本书首先通过读封面和封里的方法,来了解故事大概,这种读书方法,叫预读法。(板书) 三、了解主要内容。 1.师:这样的一个优秀作者会向我们讲述一个怎样的故事呢?(稍一停)想揭

小学语文_走进《狼王梦》名著导读课教学设计学情分析教材分析课后反思

走进《狼王梦》教学设计 教学目标: 1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容,掌握一定的读书方法。 2.初步感知故事的主角——母狼紫岚,了解她一生的梦想,为阅读整本书做好铺垫。 3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣,引发阅读整本书的兴趣。教学重点:了解母狼紫岚的梦想,体会她对狼儿的爱。 教学难点:从母狼紫岚对梦想的追求中,去领悟如何面对生命中挫败,去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。 教学过程: 一、游戏导入 1、玩“猜一猜”游戏,引出作者沈石溪 2、生谈了解到的沈石溪的作品,师补充 过渡:今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》,去感受他笔下狼的世界。板书并齐读课题 二、阅读方法指导 1、浏览封面 同学们,当我们拿到一本新书后,首先看到的是书的-封面。其实自《狼王梦》这本书上市以来,出版过许多不同的版本,这是目前最常见的一个版本。请同学们快速浏览封面,你获得了哪些信息? 生汇报:题目、作者、出版社、图片 小结:通过浏览封面,我们可以获得图片信息和文字信息。板书【浏览】 2、关注目录 了解了作者,浏览了封面,我们就要翻开这本书了。当我们打开这本书后,你看到了什么?(目录) 小结:学会浏览目录,也是我们需要做到的,因为目录是对书中内容的高度概括,可以帮助我们提前了解故事内容,先读目录,这是读书的好方法。 请同学们浏览目录,猜一猜这本书可能讲了什么故事?(小组内猜测) 出示:小组合作要求 生汇报猜想其他同学评价并补充交流 刚才同学们的猜想对不对呢?没有关系,这只是我们的猜想而已。板书【猜想】 小结:通过浏览目录,根据目录留给我们的线索,可以大致猜想到书中的内容。 三、品味佳段,了解书的内容 我们现在就要走进正文了,请同学们大声朗读第一章第一段的内容。想一想,这段文字,主要讲了什么? 生汇报:主要讲了狼的生活习性

阅读指导课设计

《青铜葵花》阅读指导设计 [设计理念] 《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书、读好书,读整本的书。”本着这样的理念,我们有计划地组织学生阅读“整本的书”。《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一,比较适合小学高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确对待苦难。作者笔下的苦难不是生活中的意外,而是生活中的常态;苦难不能摧毁人们的意志,反而会使人们展现人性的光辉。 本设计围绕作品中感人的情节,通过阅读体验交流,走进文本中的人物,引导学生与文本对话,与作者对话,去感受他们的喜怒哀乐,从而汲取语言营养,学会鉴赏文本,培养阅读兴趣。 [目标预设] 1. 抓住感人的情节,引导学生把握细节,从细节中感受人物的内心世界,能结合文本产生一些独特的感受,发表独到的见解。 2. 在阅读、交流中,能欣赏文本优美的词、句、章节,了解、掌握一些阅读的方法,感受语言的魅力,体验阅读的快乐,培养阅读的兴趣和习惯。 3. 引导学生正确对待痛苦与挫折,正确面对人生,热爱生活,享受生活。 [适合年级] 小学五、六年级 [课前准备] 1. 三周前布置学生阅读《青铜葵花》(规定每周必读三章,围绕深受感动的情节和特别优美的语言两个方面写出自己的批注和阅读感受)。 2. 完成阅读提纲。 [阅读指导] 共两课时完成 一、谈话导入 读书是幸福的,交流更是一种快乐。通过三周时间,我和同学们一起阅读了《青铜葵花》。每次打开书我都会被那些感人的故事所感染,与文中的人物同悲共喜,作品中的人性之美通过平实的语言得到了极致的表达,它震撼着我的心灵,我虽在流泪,但内心充满温馨的感动。今天,我们要用两节课交流阅读《青铜葵花》的收获和体会。 二、整体感知,把握主要内容 1. 读一部作品,首先要了解并能概括其主要内容。说一说,有哪些方法能准确地把握作品的主要内容。 【引导学生阅读“内容提要”“目录”“后记”……】 提示:内容提要、目录(每个章节的题目)都是故事的高度浓缩。阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一本书的大概内容、写作特点。 2. 课件出示主要内容。《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花,在充满天灾人祸的岁月里,和大麦地的百姓一起乐观生活,从容应对洪水、蝗灾等苦难,处变不惊,战胜苦难,追求幸福的故事。 3. 交流、修改“阅读提纲”中“主要内容”。 三、情节导读,品味文字 导读一: 大麦地的每一个人,每一件物都似乎在我的眼前回荡,大麦地几乎每天都发生着令人感动的事,此时此刻你眼前仿佛出现了什么样的画面?哪件事深深地感动了你?哪些文字值得

狼王梦课外阅读练习题

《狼王梦》与《绿山墙的安妮》测试题 姓名:_______ 分数:_________ 一、填空题(60分) 1、紫岚生了________只狼崽。 2、《狼王梦》最后死的儿子是_________。 3、《狼王梦》中最喜欢黑桑的是_____________。 4、《狼王梦》中死在金雕手上的是____________________。 5、《狼王梦》中黑桑是被__________啄食掉的。 6、紫岚最初想把___________培养成狼王。 7、《狼王梦》的作者是___________。 , 8、《狼王梦》是一本___________。 9、安妮全名叫___________ ,她希望自己叫___________。 10、在___________那天,马修送了一件泡泡袖给___________。 11、安妮成立了___________俱乐部。 12、安妮和___________的关系很好,她是安妮最喜欢的老师。 13、安妮把她的苹果看老鹳草叫做___________ 。 14、安妮把林荫道称作_________。 15、安妮最不擅长的科目是___________ 二、连线(10分) 1、 | 戴安娜天真、善良,感情充沛并富于幻想。 马修长相古怪,身材笨大,忠厚、老实、腼腆。 吉尔伯特阅历短浅、思想刻板但内心善良。

玛丽拉安妮最知心的朋友,真诚善良。 安妮曾嘲弄安妮使两人形同陌路,但最后却给了安妮很大的帮助。 2、 洛嘎不顾母女情 紫岚愚昧 双毛懦弱 黑仔爱子 % 媚媚勇敢胆大 三、选择题(30分) 1.下面()不是《狼王梦》中三只公狼崽的名字: A.黑仔 B. 双毛 C. 蓝魂儿 D. 大灰 2. 小狼崽在腹中剧烈地躁动,紫岚感觉到离分娩不远了,它多么渴望能逮到(),痛饮一顿,让干瘪的乳房丰满起来。 A.马 B.鹿 C.马鹿 D.绵羊 3.谁穷追不舍地追踪即将分娩的紫岚() A猎人B大白狗c警犬 4. 紫岚一共生了几个狼崽() A 5只 B 4只 C 3只 D 6只 : 5. 黑仔一身黑毛,蓝仔的毛色是蓝中有黑,那媚媚的毛是什么颜色的。() A黑色B紫色C绿 6. 金雕与紫岚的生死搏斗的结果如何() A.金雕死了B紫岚死了C金雕和紫岚同归于尽了 7.黑仔丧命于()。

狼王梦整本书阅读指导

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《狼王梦》整本书阅读指导 教学目标: 1.用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容,体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 2.读完整本书,了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。3.学习紫岚不屈不挠,为了理想而执着奋斗的精神。 4.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学重点: 1.学习恰当地运用多种阅读方法读书,了解书中的主要内容。 2.了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。 学了课文《最后一头战象》后,我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇,并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课,就让我们来共同交流读书心得。 二、交流内容及感悟

《狼王梦》展示了动物世界的神奇,描写了动物的情感世界,感染了一代又一代的读者?你从这本书中了解了哪些内容 1.交流内容: 2.请读过《狼王梦》的同学自由谈一谈自己的看法。 3.精彩片段赏析 (1)紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。 简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。 (2)紫岚为培养狼王,冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。 (3)紫岚为保护自己的孙子和金雕同归于尽的片断。 4.摘抄片段赏析 三、阅读《狼王梦》的方法 有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说,是动物文学的迷人之处。这样一本好书,你是怎样去读的呢? 生交流: 1.当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。 2.阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候,也可以先去读这些内容,下面请同学们打开书的封面,读一读扉页上的内容,具体的说说通过读这些内容你对《狼王梦》有了哪些初步的了解? 3.除了内容提要,我们还可以通过目录了解这本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?

课外阅读指导课教学设计

课外阅读指导课教学设计 一、指导目的 1.激发学生对《斑羚飞渡》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、目录和作者简介。 3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。 二、指导过程: (一)推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!今天老师给大家推荐一本书《斑羚飞渡》。 师:有人说“看书看皮(封面),看报看题”。那我们来看这本书的书面,你能得到些什么信息? 二、学会看书皮 1、人物 生: 师:是的,封面上有一只斑羚站在悬崖边,似乎在思考什么、、、、、、 2、师:同学们,再仔细瞧瞧这一封面,吸引读者眼球的还会是哪些信息? 生: 师:动物小说大王,多么响亮的称号,有谁了解他吗? 就能了解到这本书的很多内容。 4. 目录了解 师:除了书皮,我们还可以从目录了解本书的主要内容,目录就是书中

内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了,咱们一起读读目录。考考大家,老师想要了解一下羊的档案,你觉得我应该从那一页看起? 生: 师:通过目录,我们已大致了解主要内容。下面一起来欣赏一些片段吧。 三、片段欣赏,走进作品 (一)激发对《斑羚飞渡》故事的期待 出示:这群斑羚走到了伤心崖,算是走上了绝路。往后退,是咆哮的狗群和十几枝会喷火闪电的猎枪;往前走,是几十丈深的绝壁,而且朝里弯曲,除了壁虎,任何生命都休想能顺着倒悬的山壁爬下去。一旦摔下去,不管是掉在流沙河里还是砸在岸边的砂砾上,小命都得玩完。假如能跳到对面的山峰上去,当然就绝路逢生转危为安了。但两座山峰最窄的地方也有六米宽,且两山平行,没有落差可资利用。斑羚虽有肌腱发达的四条长腿,极善跳跃,是食草类动物中跳远冠军,但就像人跳远有极限一样,在同一水平线上再健壮的公斑羚最多只能跳出五米的成绩;母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右,能一跳跳过六米宽的山涧的斑羚堪称超级斑羚,而超级斑羚还没有生出来呢。 (1)生读 (2)从这段文字中你看出了什么?(斑羚所处的环境很危险,无路可逃,进退维谷) (3)师:面对如此险境,在大家看来还能活下来吗?(不能),但是老是想告诉大家,这群斑羚并没有全军覆没,其中到底发生了什么,大家想要了解,可以自己去看一看。 (2)激发对《红奶羊》故事期待 下面来欣赏另一篇故事片段,在看这个片段之前,老师给大家介绍一下这个片段里的几个人物角色。 茜露儿--喀纳斯红崖羊中最美丽的羊(故事主人公) 沦戛----茜露儿的孩子 黑球---一只公狼 黄母狼----黑球的妻子 正当茜露儿在紧张的思考着,突然,它的身体被猛烈地挤撞了一下。它一个趔趄,跌在岩壁上,肋骨几乎要被撞断了。它以为是狼追上来了,可定睛一看,两匹狼还在后面紧追着。是沦戛撞倒了它!沦戛为了先钻出出口,把它撞倒了!沦戛壮硕的身体钻出隘口,头也不回地奔进了神羊峰。 师简介背景:茜露儿与自己的孩子沦戛被两只狼追捕到一条又细又窄的

《狼王梦》阅读交流课教学设计

《狼王梦》阅读交流课 教师引入: 同学们,阅读是一支神奇的魔术棒,它让我们时而泪流满面,时而捧腹大笑,时而掩卷沉思。这缕缕书香飘进我们的人生,充实我们着的生活,这节课我们一起走进本学期学校推荐的书目《狼王梦》,看看这本书带给我们什么样的思索?PPT课题 师:这节课我们将从下面几个方面对《狼王梦》这本书进行阅读交流。 PPT一谈内容二、谈主题三、谈人物四谈感受五、谈作者 (一)谈内容 1、同学们,我们先来了解《狼王梦》这本小说究竟写了些什么呢?这么厚的小说要概括出主要内容不是一件容易的事,老师教你们一个好方法,那就是串目录法。请同学们打开书的目录。从目录中可以了解到小说分为六部分,分别是绝境分娩、培养黑仔、魂断捕兽夹重塑王者品性寄望后代血洒碧空。将这些目录的内容串起来,其实就是小说的主要内容。 2、请同学把目录内容窜起来说说小说的主要内容。 3 、知识竞赛 师:同学们,故事内容非常精彩,为了了解同学们对小说内容的了解情况,现在老师将出些竞赛题看看哪个小组读得最认真,记得最牢固。 PPT狼王梦知识竞赛 (二)谈主题 师:通过刚刚的竞赛,老师发现同学们对这本书的内容是了如指掌,那我们来探讨探讨书的主题,谁能说说这是一本关于什么主题的小说?为什么? PPT:这是一本关于的书。 (狼,爱,梦想、生命)板书:爱梦想生命 (三)谈人物 1、师:同学们,刚刚我们探讨了主题,知道这是一本关于爱、关于梦想、关于生命的动物小说,现在我们一去起走进小说的人物,了解人物间的关系。PPT 师:同学们,狼王梦是谁的梦想?(紫岚)没错,它就是小说的主人公,那它是一匹怎样的狼呢?你喜欢她吗?为什么?(小组讨论) 评价语:读书有自己的看法,很好;读出了自己的紫岚的坚持,确实走进了小说中去 能读出自己的感悟……

狼王梦教学设计

狼王梦》导读课教学设计 新区实验小学蒯华 教学目标: 1.指导学生用科学的方法阅读《狼王梦》。 学习紫岚不屈不挠,为了理想而执着奋斗的精神。 尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的词汇。 教学过程: 一、导入: 1.同学们,读书是陪伴我们长大最重要的事,正所谓腹有诗书气自华,那么,最近你 们读了什么书? 刚才有同学说读过《狼王梦》,很好,这是一部什么小说?(动物小说) 什么是动物小说?(动物小说是通过动物习性、生活、环境等等表现社会问题的小说,简单地说,动物小说是以动物为主角的小说。) 动物小说是不是童话故事?(不是)(童话故事中的动物外形是动物,其思想是人的思想,而动物小说不仅主角是动物,而且这种动物是更具备生物学特征。) 接下来,老师为大家推荐一本书,板《狼王梦》课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语,谁来说说(狼子野心、狼狈为奸……)。 这些词语有什么共同的意思?(形容残暴、奸恶、凶险) 小结:确实,狼就是恶的代名词,带有狼的词都是贬义词。但随着科学进步,人们对狼的看法也逐渐发生了变化,例如呈经的一首流行歌曲,边说边放《北方的狼》。听后有什么感受!(生畅谈)走进狼王梦,让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象! 指导读目录 1.看(课件)这是书的封面,速浏览封面,你了解到了什么?(图中内容、作者、出 版社)这是我们浏览知道的!板(浏览) 接下来我们进一步了解作者沈石溪(打开封面,指生读)对于沈石溪谁还有补充。 现在我们要打开这本书,你想先看什么呢? (阅读前言、序言、内容提要) 对阅读这些是了解一本书大概内容、写作、特色等最快的方法,但是没有这些怎么办? (看目录) 好!目录是书中内容的高度浓缩。这个习惯好。 出示:读书好习惯(一)。(略) 看!这就是这本书的目录。(课件)指生读。 通过目录,猜猜《狼王梦》讲了什么故事?(指生读)对不对呢?没关系,这只是我们的猜测(板:猜测)边读边印证。 1.我们先来欣赏这本书第一章,第一自然段的内容(课件略) (指生读)在读书时我们经常会遇到自己不认识的字,你是怎么处理的? (查字典……圈上)为了不影响读书的情趣,先把它圈上,这是好习惯。 从这个自然段中你们了解到了什么?(共同习性,冬天群居)随便拿出一个自然段,我们都会有收获,这很好!请同学们随意翻开一页,简单扫读几个片段,有要求,请看大屏幕:(略)你了解到了什么?(指生读)对!读了就有收获!很好!

《狼王梦》课外阅读考级试题

《狼王梦》课外阅读考级试题班级:姓名:学号:得分:一、选择题。(共50题,每小题2分。)1、狼王梦的作者是() A.金波 B.沈石溪 C.张天翼 D.秦文君2、本书作者是一名著名的动物小说家,还著有()。 A.《男生贾里》 B.《第七条猎狗》 C.《草房子》 D.《小蜜蜂》3、()穷追不舍的追踪即将分娩的紫岚。 A.大白狗 B.猎人 C.警犬 D.马鹿群4、小狼崽在腹中剧烈地躁动,紫岚感觉到离分娩不远了,它多么渴望能逮到(),痛饮一顿。 A.马 B.鹿 C.马鹿 D.绵羊5、公狼黑桑想当狼王,和母狼紫岚一起推翻狼王,可黑桑不幸死于()口中。 A. 野猪 B.洛嘠 C.豹子 D.金雕6、紫岚一共产下()匹小狼崽。 A.4 B.5 C.6 D.7 7、紫岚刚产下狼崽,把大白狗赶跑,可又面临了()。 A.猎人的追捕 B.金雕的攻击 C.狼崽的饥饿 D.狂风暴雨的来袭8、黑仔一身黑毛,蓝魂儿毛色是毛色有点偏蓝,双毛上半身黑色,腹部和四肢是褐黄色,媚媚的毛色是() A.黑色 B.紫色 C.黄色 D.褐色9、起初,紫岚把所有的母爱都倾注于()的身上,希望将其培养成狼王。 A.黑仔 B.双毛 C.蓝魂儿 D.媚媚10、黑仔丧命于()A.捕兽夹B.罗戛 C.金雕 D.大白狗11、秋天到了,尕玛尔草原最后一点绿色都清洗掉了,狼群又聚集在一起,狼王()正神气地主持着认亲仪式。 A.卡鲁鲁 B.古古 C.黄犊 D.罗戛12、狼王最亲密无间的朋友是()。 A. 古古 B.卡鲁鲁 C.黑桑D.吊吊13、()机灵地从正在独自享用牛心牛肝的洛嘠身边挤进圈内,一口咬住一只血淋淋的牛腰,被罗戛愤怒的在屁股上咬了一口。 A.黄犊 B.蓝魂儿 C.双儿 D.古古14、蓝魂儿因为黄犊抢夺了自己的实物与黄犊决斗,黄犊的尾巴被蓝魂儿咬断了,蓝魂儿的()被黄犊咬了下来。 A.右耳 B.尾巴 C.鼻子 D.脸颊15、卡鲁鲁用()向紫岚求爱。 A.羊肉 B.牛心 C.牛肝 D.一大圈牦牛肚肠16、在猎捕狗熊中,()冲进狗熊洞内,把又蠢又笨的狗熊从睡梦中惊醒。 A.黄犊 B.卡鲁鲁 C.蓝魂儿D.双毛17、在捕杀狗熊的过程中,蓝魂儿立了大功,蓝魂儿分享到了()。A.半只熊心 B.熊肝 C.熊肚肠 D.熊掌18、要不是这场倒霉的倒春寒,蓝魂儿就不会死于()中。 A.捕兽夹 B.雪崩 C.决斗 D.围猎19、猎人就要到来,紫岚看着捕兽夹中的蓝魂儿,()。 A.最终转身离开 B.和猎人决斗 C.请求卡鲁鲁救出蓝魂儿 D.把蓝魂儿咬成两截葬在了尕玛尔草原深处20、蓝魂儿死后,紫岚把培养狼王的希望又寄托在了()身上。 A.媚媚 B.双毛 C.卡鲁鲁 D.黄犊21、一年来,紫岚先后把精力都集中在黑仔和蓝魂儿身上,双毛体格羸弱,精神萎靡,要想把双儿培养成狼王,它决心先让双毛()。 A.身体健壮起来 B.弥补精神上得缺陷C.学会独立生活 D.学习捕猎技巧22、转眼冬天到了,紫岚带着双毛和媚媚又聚集在狼群中,此时的双毛() A.既强壮又勇猛 B.能够在捕猎中充当前锋 C.身体还不够强壮 D.身体虽然强壮但内心依旧很懦弱23、紫岚这才醒悟,虽然双毛体格已发育成熟,但是精神上仍是个侏儒。造成这个的关键原因是()。 A.其他公狼的强壮 B.双毛天生性格缺陷 C.双毛被紫岚的溺爱D.双毛从小养成的自卑意识24、为了改变双毛懦弱的性格,紫岚和媚媚携手共同改造双毛,出现转折点的事件是() A.在捕猎中对偷懒的双毛又撕又咬B.不给双毛吃可口的事物 C.双毛不能擅自出洞,没有自由。 D. 紫岚和媚媚打算往双毛极度渴望的水中撒尿25、紫岚的特殊训练得到了理想效果,但它为此付出了惨重的代价,不但(),还由于过度疲劳和食物不足,提前衰老了。 A.一只前腿骨折 B.一只耳朵被咬掉了C.尾巴被咬断了 D.一只后退骨折26、那匹名叫黄犊的秃尾巴狼,为追逐一头岩羊,竟然冒失的来到了紫岚它们生活的石洞前来了,最后死在()的口下。 A.卡鲁鲁 B. 紫岚 C.双毛 D.媚媚27、要想把罗戛从狼王的宝座上赶下来,先决条件就是()。 A.双毛变得更强壮 B.紫岚与双毛的协同作战 C.等罗戛老了再下手 D.拆散罗戛和古古因利益相关系而形成的联盟28、为离间罗戛和古古的关系,紫岚把希望寄托

《狼王梦》阅读指导课

《狼王梦》阅读指导课教学设计教学目标 1.用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容,体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 2.读完整本书,了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3.学习紫岚不屈不挠,为了理想而执着奋斗的精神。 4.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学重点 1.学习恰当地运用多种阅读方法读书,了解书中的主要内容。 2.了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 课前准备 1.学生阅读《狼王梦》,并做好适当的积累摘抄。 2.有关图片、文字材料。 课时安排:一课时 教学过程: 一、激趣导入 同学们,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。前段时间我们共同阅读了沈石溪写的《狼王梦》,同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇,并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课,就让我们来共同交流读书心得。 二、提问环节 1、本次读书交流就有两个环节,一个是提问环节,第二交流环节。我们先来进行第一个环节提问环节。先来一轮你们最擅长的互相提问吧。 学生提问 2、轮到老师提问了,注意听,请举手抢答。 猜人物 三、交流内容:人物关系 1、恭喜大家很顺利闯过第一环节,进入第二环节交流环节。我先问大家一个问题,你觉得阅读整本书和阅读一篇课文有什么不同? 板书:人物关系故事情节人物形象

2、同学们也提到人物关系更加复杂了,那我们可以画一张人物关系图来梳理清书中的这些人物。 3、通过人物关系图你可以了解哪些内容? 交流内容: 主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时,被野猪咬死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿,希望丈夫的未酬壮志,能在他们的孩子身上得以实现。为此,紫岚付出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情,独自抚养四匹小狼,呕心沥血,历经了千辛万苦,可是正当她的梦想快要实现的时候,美梦一个接一个地破灭了:老大黑仔成了金雕口中的美味,老二蓝魂儿中了猎人的圈套,小儿子双毛被狼王咬破了喉管。此时紫岚并没有气馁,她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚,生下了一窝狼崽,把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上,紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙,最后和金雕同归于尽。 4、哦,原来画好人物关系图就可以给别人讲这本书的主要内容了。 5、板书:了解全文 四、交流内容:故事情节 1、《狼王梦》展示了动物世界的神奇,描写了动物的情感世界,而我们不可能像读课文时做到不添字不漏字的朗读,而是快速浏览。但当你读到精彩的故事情节时你肯定会集中精力,仿佛自己置身其中一样对吗?板书:浏览和精读那书中有很多故事情节令人难忘,请你找出一处最令你难忘的我们一起交流。 2、默读,然后交流故事情节。 3、故事情节赏析 (1)紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。 简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。 以教师声情并茂的朗读让学生共同欣赏紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断……(略) 说说看,欣赏了这个片断之后,你认为紫岚为什么要咬死自己的孩子?你觉得书中对於狼性的描写和你原本所知道或你印象中的狼性有没有什麼不同的地方?——紫岚的狼王梦遭受了第二次挫败。 (2)紫岚为培养狼王,冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。 双毛,紫蓝的又一个儿子,毛色灰暗、体格瘦弱、胆怯自卑、精神萎靡,而紫岚又把狼王的梦想放在了这个双毛的身上。他的狼王梦能实现吗?让我们一起来欣赏紫岚为培养狼王,冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程……(略)

向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课教学设计

向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课教学设计 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,让学生喜欢阅读、自主阅读。 2.让学生掌握一定的阅读方法。 3.让学生学会与人分享阅读感受。 教学重点: 1.激发阅读欲望。 2. 2.掌握阅读方法。 教学难点: 学会评价书中精彩片段,学会与人分享阅读感受。 一、谈话导入: 1.师:同学们,读书,是一个陪伴我们成长的话题,它使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满了智慧。最近你读了哪些课外书?能把你读到的好书和大家分享一下吗?(指生说,师交流评价)师:是的,书是我们的良师,是我们的益友。最近老师也读了一本小说,读完之后感觉非常震撼,迫切地想分享给大家。这本书就是《狼王梦》 二、预读法,对书做初步了解。 1.学看封皮师:(手拿书)同学们,拿到一本好书,你最先做的是什么?(指生说师评价) 师:同学们各有自己开启一本书的方法。(手拿书)俗话说:“看报看题,看书看皮。”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛,透过

它,我们可以很快地洞察这本书的精髓。所以真正会看书的人呀,往往会先从封皮看起。同学们请仔细观察这本书的封皮,你看到了什么?学生回答 师:你们知道封面上面印书名文字的部分叫什么吗? 师:封面上方印书名文字的部分叫书冠。让我们一起来读一读书冠上的这些文字。(师指字,学生读) 这些文字告诉了我们这本书的书名、作者和它的价值。 2 .看封里了解作者。 师:那你们对作者沈石溪了解多少?谁来说一说?打开这本书的封里,折页上就有作者的介绍,让我们来详细了解一下沈石溪吧!指生读作者介绍。 3、看目录了解书中内容。 师:这么优秀的作者到底会给我们带来一个怎样精彩的故事?让我们赶紧打开书看一看吧!第一页空白的纸叫衬纸,起保护作用,第二页是扉页,上面印有书名、作者和出版社。扉页后面就是目录。目录是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们合作读一读目录吧,(出示课件师生合作读章节目录)师:像我们刚才这样,拿到一本书首先通过读封皮、封里和目录,有的书里还会有内容提要,通过这些来初步了解一本书,这种读书方法,叫预读法。(板书:预读法) 三、认识主人公,了解故事主要内容 (一)质疑故事大概,激发阅读兴趣。

小升初语文阅读辅导3《狼王梦》阅读试卷及答案

狼王梦阅读试卷 一、填空 1. 《狼王梦》的作者是(沈石溪)。 2. 《狼王梦》是一本(动物小说)。 3. 《狼王梦》这种小说之所以比其他类型更有吸引力,是因为这个题材更容易刺破(人类文化的外壳)和(文明社会种种虚伪的表象)。 4. 《狼王梦》这个题材可以毫无遮拦地直接表现(丑陋)与(美丽)融于一体的(原生态生命)。 5.狼王梦的主人公是(紫岚)。 二、判断 1.主人公有3个子女。(×) 2.主人公本来生了5个孩子。(√) 3.在所有子女中蓝魂儿最懦弱。(×) 4.后来媚媚把自己的母亲赶出了洞穴。(√) 5.主人公并没有实现梦想,只好寄望于后代。(√) 三.简答题1黑仔、蓝魂儿是怎么死的?黑仔是被金雕吃掉的。蓝魂是被捕兽夹夹住,被紫岚咬断身体拖走,埋了。 2紫岚是怎么培养双毛的?双毛为什么不能成为狼王? 紫岚对双毛软硬兼施,想尽一切办法来激发双毛狼的本性,激发狼的凶猛,鼓励它打败狼王;因为他从小就有自卑的心理,不自信,在和狼王决斗时,就在快打败狼王的时候,它的自卑心理又出现了,所以被狼王打败,最后被狼群吃掉。 3紫岚为什么要除掉吊吊? 因为吊吊是狼群中地位最卑微的狼,紫岚不想让媚媚嫁给它,所以除掉了吊吊。 4为人父母,望子成龙,紫岚希望自己的孩子当上狼王。想想看,你的爸妈为了栽培你,是否也做了一些什么事?是;在我考试考不好时,妈妈就把试题买回来,让我多做多练,直到我会做为止。

5你想对紫岚说些什么?紫岚是一位伟大的母亲,它这种精神值得我们学习。 《狼王梦》片段阅读 全世界的狼都有一个共同的习性,在严寒的冬天集合成群,平时单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天,日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了,化整为零,散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。 在草原东北端一块马蹄形臭水塘边,那块扇形的岩石背后,卧着一匹母狼,夕阳把它孤独的影子拉得很长。它从中午起就卧在这里了,一动不动地等了好几个小时,巴望能有只黄麂或山羊什么的来臭水塘饮盐碱水,这样它就可以采取突然袭击的方法,捕获一顿可口的晚餐了。它潜伏的位置不错,既背风,又居高临下,只要有猎物来,是极难逃脱它的狼爪的。 这匹母狼名叫紫岚。之所以它叫紫岚,是因为它身上的狼毛黑得发紫,是那种罕见的深紫色,腹部却毛色纯白;它体态轻盈,奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。用狼的审美标准来衡量,紫岚是很美的。但此时,它苗条的身材却变得臃肿,腹部圆鼓鼓,有小生命在里面跃动。它怀孕了,而且快要分娩了。 黄昏,森林里笼罩着一层薄薄的雾霭,背后是高耸入云的雪峰,前面是开满姹紫嫣红野花的草滩,一条清泉叮叮淙淙从它身边流过。突然,前面那片灌木林无风自动,发出哗啦哗啦的声响,它心头一喜,以为是终于把猎物等来了呢,刚把狼的神经绷紧,仔细一看,灌木林里并没有闪现出黄麂或岩羊的身影,而是一条响尾蛇,正衔着一只翠金鸟在爬行。 狼是很讨厌毒蛇的,假如不说是怕的话。 紫岚相当失望。 狼虽然是凶残的食肉兽,却也有着强烈的母爱。紫岗还是头一次怀孕,它像包括人类在内的大自然里所有的雌性动物一样,当小宝贝在自己的体内淘气地踢蹬蠕动时,它体会到了一种即将做母亲的幸福感和神秘感,同时也为还没出世的小宝贝未来的命运深深地担忧。它忧虑宝贝是否能平安出世;忧虑自己是否有足够的奶水把宝贝哺育得健壮;忧虑宝贝是否能避免诸如猎人、虎豹、野猪和金雕这类天敌的袭击。狼虽然是尕玛尔草原的精英,是森林里的强者,一生都在从事血腥的杀戮,但在狼牙还没有长齐狼爪还很稚嫩的童年时期,还是极易成为其它食肉类动物捕杀的目标的。 1、写反义词(6分) 严寒——()散落——()罕见——()轻盈——()绷紧——()凶残——()2、填空。(4分) 文中画横线的句子是句,在课文中起到作用。从这句话我们可以知道,上文在写,下文在写。 3、用一句话概括第二自然段的大意。(3分) 4、从短文中找出3个成语。(3分) 5、请结合短文内容,评价“紫岚”。(4分)

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