《社会科学研究方法》
《社会科学研究方法》复习题纲
张丽梅
指定教材：
风笑天：《社会学研究方法》（第三版），中国人民大学出版社，2009。
其他参考教材：
[美]纽曼：《社会研究方法——定性和定量的取向》，郝大海译，中国人民大学出版社，2007。[美]艾尔·巴比：《社会研究方法基础》，邱泽奇译，华夏出版社，2002。
袁方：《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997。
风笑天：《现代社会调查方法》（第四版），华中科技大学出版社，2009。
水延凯：《社会调查教程》（第四版），中国人民大学出版社，2007。
考试题型与分值分布：
一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题2 分，共20分）
二、多项选择题（本大题共5 小题，每小题3 分，共15分）
三、判断改错题（本大题共5 小题，每小题4 分，共20 分）
四、名词解释题（本大题共4 小题，每小题5 分，共20 分）
五、简答题（本大题共3 小题，每小题5 分，共15 分）
六、论述题（本大题共1 小题，共10 分）
第1章社会研究的方法体系与过程
一、社会研究及其特点
社会研究则是指以一种经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此形成的社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。
研究的主题是社会的，而非自然的；研究的方式是经验的，而非思辨的；研究的问题是科学的，而非判断的。
二、社会研究的方法体系
1. 方法论
主要探讨社会研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，是指导研究的一般思想方法或哲学。
学科方法论与基本假设；社会研究中两种基本的、相互对立的方法论倾向：实证主义方法论，人文主义方法论
2. 研究方式
社会研究的基本方式，是社会研究方法体系的中间层次。它是贯穿于社会研究全过程的程序和方式，表明社会研究的主要手段和步骤。
3. 具体方法与技术
处于社会调查研究方法体系的最低层次，具有专业性，技术性，可操作性的特点。
1）资料收集方法：问卷法，访问法，观察法，量表法，实验法和文献法。
2）资料分析方法：统计分析法，数理分析和模型法；理论分析法（功能分析，阶级分析，历史分析，结构分析），比较法，类型构造法
3）具体技术：包括问卷与观察表格的制作技术，调查指标的设计方法，观测仪器，实验设备，计算机的操作技术，资料审核与整理的方法技术等。
4. 社会研究方法体系中各部分之间的关系
三个层次是一个有机整体，具有内在关联性。不同的方法论观点影响着研究者对研究方式的选择；不同的方法论倾向及与之相适应的研究方式，也在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域和研究问题的选择；一定的研究方式通常也规定了一套与其相应的具体方法和技术。
三、社会研究的过程（教材P15-17）
四、定量与定性研究示例
五、社会研究的伦理问题
第2讲理论与研究
一、理论及其构成要素
在社会研究中，理论指的是“一组具有逻辑关系的概念或命题”。
理论的层次：宏观理论，中观理论，微观理论
理论的构成要素：概念，变量，命题与假设
概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映；变量是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念）的概念。
命题是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。
变量的分类：自变量，因变量，中介变量。自变量是引起其他变量变化的变量，因变量是那种由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量，中介变量则是出现在更为复杂的因果关系链中的第三个变量，在自变量和因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式或途径。
二、社会研究的逻辑
归纳逻辑、演绎逻辑及各自的缺陷
假设检验逻辑
社会研究的逻辑：科学环
三、理论与经验研究的关系
理论对经验研究的作用
经验研究的理论功能
四、理论建构与理论检验
（一）理论建构的过程
1. 从观察到经验概括
2. 从经验概括到理论（“跳跃”，创造性想象与抽象）
建立理论解释
抽象的策略
扎根理论：由经验资料建立的理论被称为扎根理论。其建构程序是：1）未经研究假设而直接从实际观察入手；2）从观察资料中归纳出经验概括；3）由经验概括上升到理论。
扎根理论虽然得到了经验证据的支持，但其主要特征不在经验性，而是从经验事实中抽象出了新概念和新思想。
但新概念的提出往往依靠创造性的想象或抽象，而非逻辑推导。
（二）理论检验的过程
1. 扎根理论的竞争性解释与理论检验的需要
2.理论检验的步骤
第3讲选题与文献回顾
一、选题的重要性
二、研究问题及其来源
（一）研究主题与研究问题
研究主题：社会研究所涉及的某一现象领域或问题领域。如：婚姻、家庭、人际交往、社会流动等。
研究问题：一项社会研究所要回答的具体问题。如：城市居民的住宅状况对邻里交往有什么影响；农村留守老人的生活满意度如何？
研究主题一般比较宽泛，一个研究主题一般可以包括多个不同的研究问题。研究问题的选择过程往往是从宽泛的研究主题开始，逐步缩小到更为集中的研究问题。
（二）研究问题的来源
1. 现实社会生活
2. 个人经历
3. 现有文献
4. 不同来源共同作用
三、选题的标准
1. 重要性
2. 创造性
3. 可行性
4. 合适性
四、研究问题的明确化
五、文献回顾与研究问题的最终确定
第4讲研究设计
一、研究设计类型
（一）理论研究与应用研究
（二）探索性研究、描述性研究和解释性研究
1. 探索性研究：
也称“先导研究”，目的在于对某一问题或某一现象进行初步了解。它既可以作为一项独立的研究，也可以为进一步周密、深入的研究做准备。
主用适用于如下三种情况：研究者本人对所要研究的问题或者现象不大熟悉、了解很少时；所要研究的问题或现象本身鲜为人知，或很少有人涉及时；进行大规模的调查研究之前。
2. 描述性研究
目的在于系统地了解某一社会现象的状况及发展过程，通过对现状的准确、全面描述来解答社会现象“是什么”、“怎么样”的问题。
3. 解释性研究
试图对社会现象做出普遍的因果解释，目的在于解答“为什么”的问题。
（三）横剖研究与纵贯研究
1. 横剖研究
2. 纵贯研究
1）趋势研究
2）同期群研究
3）追踪研究（同组研究）
注意区分同期群研究与追踪研究
（四）普查、抽样调查与个案调查
二、研究方法
（一）统计调查
两个显著特征：使用结构式的调查方法收集资料；在对大量个案作分类比较的基础上进行统计分析。
适用于对社会现象的一般状态的描述以及对现象间关系的因果分析。还适用于对集体的态度、行为倾向和社会舆论的研究，如民意测验。
（二）实地研究
实地研究（field research）是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构式访问的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。
适用于对少数有典型性的或独特的社会单位进行详细、深入的考察，特别是对那些只有在现场才能很好理解的事件、过程和行为进行研究。
源于人类学的田野调查（马凌诺斯基传统的系统田野工作），并已从“异域”走向“本土”，从“原始”走向“文明”，从农村走向城市……
（三）实验研究
最适用于解释现象之间的因果关系，在社会研究中，主要用于社会心理学和小群体的研究。
实验研究的三组基本要素：自变量和因变量；前测和后测；实验组和控制组。
实验法收集的资料与统计调查资料一样，可以进行分类汇总和统计。
大规模的“社会实验”也是依据实验法的原理。
（四）文献研究
历史学的主要方法，利用现存的第二手资料，侧重从历史资料中发掘事实和证据。
社会研究中，文献法必不可少：探索性研究阶段中的文献查阅；无法直接调查的情况下利用文献资料开展独立研究（如：杜尔凯姆的自杀研究）。
特点：非接触性、间接性、无反应性；资料收集方法与分析方法密切关联，研究者通常是确定了分析方法后再查找某种类型的文献。
三、分析单位与研究内容
（一）分析单位、抽样单位、研究内容/主题
分析单位：社会调查所研究的对象
抽样单位：一次直接的抽样所使用的基本单位，在实际抽样中往往是多层次的，有时候与分析单位相同，有时候则不同。
研究内容/主题：分析单位的属性或特征，是一项调查研究所要了解的调查项目和调查指标。
举例说明：
“重庆市家庭代际关系的调查研究”
其分析单位、研究内容、调查对象和抽样单位分别（可能）是什么？
（二）分析单位的类型
1）个人；2）群体；3）组织；4）社区；5）社会产物。
（三）研究内容的类型
1）状态，如：个人的性别、年龄、文化程度、婚姻状态等；群体、组织与社区的规模、结构、地点等；社会产品的大小、重量、颜色、形式等；社会行动发生的时间、地点以及相关的人或群体等。
2）意向性，如：个人的人格、心理、态度、观念、信仰、个性特征、偏见、偏好等；群体、组织或社区的目的、政策、规范、关系结构、利益关系、内部凝聚力、行为过程及其成员的整体取向等。
3）行为，如：犯罪、离婚、自杀、选举、入党、辍学、旅游、就业等。
（四）与分析单位有关的两种错误
1. 层次谬误（Ecological fallacy ）
又称区群谬误、生态谬误、体系错误
用较高层次的分析单位（较大的集群分析单位）做研究，却用较低层次的分析单位（较小的或非集群分析单位）做结论。
比如，研究者所收集的是有关某种大的集群（如城市、公司或学校）的资料，却从中抽取出有关个人行为的结论。
层次谬误实例分析
2. 简化论（reductionism）
又称简约论、还原论，指研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象，用某类特征来分析和解释各种复杂的社会现象。
四、研究方案的具体设计
（一）研究方案的内容
1. 说明研究课题的目的和意义
2. 说明研究的内容
3. 说明研究的理论假设
4. 说明研究的分析单位和抽样方案
5. 说明研究资料的收集方法和分析方法
6. 说明研究人员的组成、组织结构及培训安排
7. 确定研究的时间进度和经费使用计划
（二）研究方案实例
1. “蒙汉通婚研究”
2. “吸食大麻者的研究”
第5讲抽样
一、抽样的涵义及相关概念
1. 抽样（Sampling）：选择调查对象的程序和方法，指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按照一定的方式选择或抽取一部分元素（总体的一个子集）的过程；或者说，是从总体中按照一定方式选择或抽取样本的过程。
2. 总体（Population）（N），即指构成它的所有元素的集合，也就是总体中所含元素数目。样本（sampling）（n），即指从总体中按一定方式抽取的一部分元素的集合。元素（element）是构成总体的最基本单位。
3. 抽样单位（Sampling Unit），也称抽样单元，即指一次直接的抽样所使用的基本单位。抽样单位与构成总体的元素有时相同，有时不同。实际抽样中，抽样单位往往是多层次的。如：多阶段抽样
4. 抽样框（Sampling Frame），亦称作抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。抽样框的数目是与抽样单位的层次相对应的。
5. 参数值（Parameter），也称为总体值，是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。它是不变的。只有在对总体的每一个元素
都进行调查或测量时才能得到。
6. 统计值（Statistic），亦称为样本值，样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。从样本中计算出来的，它是相应的参数值的估计量。它是变化的。抽样调查的目的便是以样本统计值推论总体参数值。
7. 置信度（Confidence Level），亦称置信水平，是指总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率，或者说，是总体参数值落在样本统计值某一区间中的把握性程度。反映的是抽样的可靠性程度
8. 置信区间（Confidence Interval），在一定的置信度下，样本统计值与总体参数值之间的误差范围。反映的是抽样的精确性程度
三、抽样的一般程序
1. 界定总体
2. 制定抽样框
3. 决定抽样方案
4. 确定样本规模
5. 实际抽取样本
6. 评估样本质量
四、概率抽样方法Probability sampling
1. 简单随机抽样：
1）涵义：simple andrandom sampling
又称纯随机抽样，它是按随机的原则，直接从含有N个单位的总体中，抽出n个单位作为样本进行调查，总体中所有个体均有同等被选中的机会。简单随机抽样是概率抽样的最基本类型。
2）主要方法：抽签法，随机数表法，计算机抽取法
利用随机数表进行抽样：
先取得一份调查总体所有元素的名单（即抽样框）
将总体中所有元素一一按顺序编号
根据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几位数码
以总体的规模为标准，对随机数表中的数码逐一进行衡量并决定取舍
根据样本规模的要求选择出足够的数码个数
根据从随机数表中选出的号码，到抽样框中去找出它对应的元素。
2. 系统抽样systematic sampling
1）涵义：
又称机械抽样或等距抽样。其核心是从抽样框中每隔一定的距离抽取一个个体。
即把总体的单位进行编号排序后，在计算出来某种间隔，然后按照这一固定的间隔抽取个体的号码来组成样本的方法。
2）适用范围：一般适用于同质性强、类别之间所含单位的数目不很悬殊的总体。
3）具体方法
给总体的每一个个体按顺序编上号码，即制定出抽样框；（同简单随机抽样）
计算出抽样间距，方法是用总体的规模除以样本的规模；K
在最前面的K个个体中，采用简单随机抽样的方法抽取一个个体，记下这个个体的编号，称作随机的起点；A
在抽样框中间，自随机起点A开始，每间隔K个个体抽取一个个体；（若抽到最后仍不足所需样本时，可回头累计抽取，若重复，则往后顺推一个）
抽取n个个体，构成总体的一个样本。
前提：总体中个体的排序是随机的，不存在某种与研究变量有关的规则分布，不存在某种与抽样间距相对应的周期性分布。
注意：总体规模除以样本规模所得数字为非整数时的处理方法
3. 分层抽样stratified sampling
1）涵义：
分层抽样又叫类型抽样或分类抽样，它是把调查总体按一定的标准分为若干类型或层次，然后从每一类或层中采用简单随机抽样或等距抽样方法相同的抽取子样本，最后将各个子样本组成总样本。
2）类型：
a、按比例分层抽样：在分层抽样时使样本中各层所占比例与总体中各层所占比例相同。
b、不按比例分层抽样
主要适用情形：总体中某些类型或层次数目太少时；需要对各类型或层次进行专门研究或者比较分析时。
注意：若要用样本资料推断总体，必须对各层的数据资料进行加权处理。
4. 整群抽样cluster sampling
1）涵义：
把调查总体按一定的标准分为若干类型或层次（思考：与分层抽样在分类或分层时的根本差异？），然后以子类或层作为抽样单位，从中随机抽取若干子类或子总体，并将其中所有的个体均纳入样本的抽样方法。
2）整群抽样和分层抽样的区别：整群抽样和分层抽样都涉及“分层/分群”的问题，但标准正好相反，整群抽样子群内部异质性越大越好，各子群之间同质性越强越好，而分层抽样则应尽可能保证层间异质性强，层内同质性强。
3）优缺点
5. 多阶段抽样multistage sampling
1）涵义：
又称多段抽样或多级抽样。当总体规模很大，特别是总体的分布范围很广时，往往难以弄到总体成员名单。因此要把抽取样本单位的过程分为两个或两个以上的阶段进行，在不同的抽样阶段中，抽样单位与抽样框都是不同的。
2）注意：
a、在抽样的各个阶段究竟采用哪种具体的抽样方法，主要依抽样框的性质及方便与否来决定；
b、要在多抽类别少抽个体和与少抽类别多抽个体之间保持平衡。
6. PPS抽样
概率与规模成比例抽样，全称为“概率与元素的规模大小成比例的抽样”，其基本原理和显著特征是用阶段性的（或暂时的）不等概率换取最终的等概率。
具体实施步骤
优缺点
7. 户内抽样
户内抽样的意义
生日法
操作步骤
注意事项
Kish抽样
A、C、D、F四种表的数目各占问卷总数的1/6，B1、B2、E1、E2四种表的
数目各占问卷总数的1/12；
家庭成员排序：男性在前，女性在后；年长的在前，年幼的在后。
五、非概率抽样nonprobability sampling
1. 偶遇抽样haphazard,accidental,or convenience sampling
1）涵义：
又称作方便抽样或自然抽样；即研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为调查对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为调查对象。
2）注意：与随机抽样相区别
2. 判断抽样judgemental,purposive sampling
1）涵义：
又叫立意抽样；调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法。
2）注意：
难点：确定抽样标准
优点：发挥研究者主观能动性
缺点：无法判断样本代表性
3. 定额（配额）抽样quota sampling
1）涵义：
又称作配额抽样，研究者尽可能地依据那些有可能影响研究变量的各种因素来对总体分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例，然后依据这种划分以及各类成员的比例，采用偶遇方式或主观判断方式选择调查对象。
使用配额（定额）抽样的前提条件：研究者需要事先对研究总体的结构，也就是各个方面的比例关系有所了解。
2）注意：
a) 按事先规定的条件，有目的地寻找。
b) 与分层抽样区分
定额抽样是一种比较科学的非概率抽样方法，但终究无法排除主观因素的影响，而且不可能估计抽样误差的大小，更难控制误差。
4. （滚）雪球抽样snowball sampling
1）涵义：
即先找出少数符合条件的调查对象，然后通过这些人找到更多的调查对象，这样一步步扩大样本范围。在社会调查中，当我们遇到无法了解总体状况的情形时，可以采取这种方法。
2）具体操作
六、样本规模与抽样误差
1. 样本容量
1）涵义：又称样本规模，即样本中所含个体的多少。
2）影响因素：
a) 抽样的精确度；
b) 总体的规模；
c) 总体的异质性程度；
d) 调查者拥有的经费、人力和时间；
通常来说：
小型调查的样本规模在100~300之间；
中型调查的样本规模在300~1000之间；
大型调查的样本规模在1000~3000之间。
2. 抽样误差（Sampling Error）
即指用样本统计值去估计总体参数值时所出现的误差；是由于抽样本身的随机性所引起的误差，主要取决于总体的分布方差（总体的异质性程度）和抽样规模。
只有概率抽样才能计算抽样误差。
注意：
1）增加样本规模对于降低抽样误差的效果，与样本的大小有关：对小样本来说，增加样本规模对提高精确度有着显著影响；但当总体规模大到一定程度（例如100万）时，样本规模的增加（如，从3000到4000）对抽样误差的影响就微乎其微了。样本规模越大越好只是误解。
2）此外，扩大样本规模在减少抽样误差的同时，也会增加非抽样误差（也称度量误差，指在调查、记录、填答、汇总等工作中出现的误差）。
第6讲测量
一、测量概述
（一）测量的概念
测量（measurement），就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。
（二）测量的四要素
测量客体，即测量的对象，对应“测量谁”的问题。社会调查中常见的测量客体有个人、群体、组织、社区等。
测量内容，即测量客体的某种属性或特征，对应“测量什么”的问题。
测量法则，即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则，对应“怎么测”
的问题。
数字或符号，即用来表示测量结果的工具，对应“如何表达”的问题。
（三）社会测量的特点
二、测量层次
（测量层次）（测量对象）
定类测量——定类变量
定序测量——定序变量
定距测量——定距变量
定比测量——定比变量
（一）定类测量
1. 涵义
也称为定名测量尺度或类别测量尺度。它是对测量对象的属性或特征的类别加以鉴别的一种测量方法。
2. 数学特征
等于与不等于（或者属于与不属于）；
定类尺度是社会测量的最低层次；
不能类比大小和按排顺序，更不能进行加减、乘除运算。
3. 实例
对人们的性别、职业等变量特征的测量，都是常见的定类尺度的测量。
4. 遵循原则
互斥、穷尽等
5. 适用的统计方法
比例、百分比、众数、异众比率、X2检验和列联相关系数等。
（二）定序测量
1.涵义
定序测量，也称等级测量尺度或顺序测量尺度。它是指对测量对象的属性和特征的类别进行鉴别并能比较类别大小的一种测量方法。
2.数学特征
大于或小于；
比定类尺度的数学特征高一个层次；
不能进行代数运算。
3.实例
测量人们的生活水平，可以将其分为贫困、温饱、小康、富裕，这是一种由低到高的等级排列；测量城市规模，可以将其分为特大城市、大城市、中等城市、小城市，这是一种由大到小的排列。
4.适用的统计方法
主要有中位数、四分位差、等级相关和非参数检验等。
（三）定距测量
1.涵义
定距测量尺度，也称等距测量尺度或区间测量尺度。它是一种能够测定事物的属性和特征的差别程度的测量方法。
2.数学特征
能够进行加减运算，但不能进行乘除运算；
0不具备数学0的含义。
3. 实例：智商，温度，等。
4.注意
定距测量的值可以为零，但这个零并不具备数学中零的含义，即此时的零并不是绝对的“无”，它是人们主观认定和选取的。
5.适用的统计方法
算术平均数、平均差、方差、积差相关、复相关、参数检验等。
（四）定比测量
1.涵义
定比测量尺度，也称等比测量尺度或比例测量尺度。它是一种能够测定事物间的比例、倍数关系的测量尺度。
2. 数学特征
能进行加减乘除运。
存在绝对的零点（如，对年龄、身高、体重、受教育年限等的测量）
（五）测量层次小结
三、操作化
（一）概念、变量和指标
（二）操作化的含义与作用
所谓操作化，就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。
操作化是社会调查中测量社会现象的关键环节。
比如，“同情心”、“智力”等概念我们都能体会，但终究是看不见摸不着的东西，必须经过操作化的过程，才能进行实际测量。
（三）操作化的具体方法和步骤
1）弄清概念定义的范围
2）决定一个定义
3）选择测量指标，列出概念的维度
举例：
学业成绩：语文，数学，外语，政治……
破裂家庭：父母存亡，父母关系，父子（女）关系，母子（女）关系４)发展指标
途径：寻找和利用前人的指标
进行探索性调查
四、指数与量表
1. 指数和量表的概念
指数是由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数，故有时也被称之为总加量表。如：贝利生育意愿指数。
量表则是一种具有结构顺序强度的复合测量，即全部陈述或项目都是按照一定的结构顺序来安排的，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。如：
鲍格达斯社会距离量表
2. 李克特量表
李克特量表是总加量表的一种特定形式，是由美国社会心理学家李克特于1932年在原有指数形式的基础上改进而成的，是一种被视为定距测量的定序
测量。
3. 语义差异量表
五、测量的信度与效度
（一）社会测量的信度
1. 涵义：社会测量的信度，是指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。反映的是测量结果的稳定性、一致性和可重复性程度。
2. 信度系数的类型
1）再测信度（Test-retest Reliability）
对同一群对象采用同一种测量，不同的时间点先后测量两次，两次测量结果计算相关系数。
2）复本信度
前提：一套测量有两个以上的复本
同一群研究对象同时接受两个副本测量所的分数，计算相关系数。
3）折半信度：
研究对象在一次测量中的结果，按照测量项目的单双号分为两组，计算两组之间相关系数。
4）评分者信度
（二）社会测量的效度（Validity）
1.涵义：社会测量的效度，是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度。反映的是测量的有效度和准确性。
2. 效度的类型
1）表面效度：又称内容效度或逻辑效度，指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。
2）准则效度：将原有的一种测量方式或指标作为准则，用新的测量工具所得到的测量结果与已有的特定测量结果之间的相关系数，来表示测量工具有效性的高低。
3）建构（构造）效度：利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度，涉及一个理论的关系结构中其他概念（或变量）的测量。
4）内在效度和外在效度：内在效度指的是一项研究的资料和结论的有效性，外在效度指的是是指研究结论的普遍有效性。
（三）信度与效度的关系
信度低，效度不可能高；信度高，效度不一定高（有可能很低）
效度低，信度有可能高；效度高，信度必然高
换言之，信度是效度的必要非充分条件；效度是信度的充分非必要条件。
（四）影响信度和效度的因素
1. 各种主客观因素对信度和效度的影响
1）调查者自身的问题
2）被调查者的问题
3）测量工具
4）样本选取不当
5）环境及其他因素
2. 各种调查方法对信度和效度的影响
1）实地研究资料的信度不如统计调查
2）统计调查资料的内在效度不如实地研究，但后者外在效度非常低。
3）实验法受“干扰”因素较大
4）文献法虽不存在“干扰”，但对资料的信度和效度要加考虑
第7讲问卷调查
第一节问卷设计
一、问卷的概念与类型
问卷是社会调查中用来收集资料的一种工具，它在形式上时一份精心设计的问题表格，
其用途是用来测量人们的行为、态度和社会特征。
根据社会调查中问卷使用方法的不同，可分为：自填式问卷，访问式问卷
二、问卷的一般结构
封面信
指导语
问题和答案
编码和其他资料
三、问卷设计的基本原则
1. 要明确问卷设计的出发点
2. 明确阻碍问卷调查的各种因素
3. 明确与问卷设计紧密相关的各种因素
1）调查目的
2）调查内容
3）样本性质
4）问卷使用方式
4. 尽可能地提高问卷质量
四、问卷设计的主要步骤
摸底与探索性工作
设计问卷初稿
卡片法
框图法
试用
主观评价法
客观检验法（回收率，有效回收率，填答错误，填答不完全，“其他”选项）修改
定稿付印
五、问题与答案的设计
（一）问题的形式
开放式
封闭式
1.填空式，
2.二项选择式，
3.多项单选式，
4.多项限选式，
5.多项排序式，
6.多项任选式，
7.矩阵式，
8.表格式
混合式
（二）问题的语言与提问方式
问题的语言要简明
问题的陈述要简短
问题的表述要避免双重或多重含义
问题的提法要中立，不能带有倾向性
不要用否定形式提问
不要问回答者不知道的问题
不要直接询问敏感性问题
（三）问题的数量与顺序
问题的数量：
问题的顺序设计：
先易后难
先熟悉后生疏
能引起填答者兴趣的问题放前面，导致紧张和顾虑的放后面
个人背景资料有时放最后，也有时放在开头
先问行为方面的问题，再问意向性方面的问题
开放式问题放在最后
（四）答案设计的要求
穷尽性
互斥性
答案要符合社会实际
答案要语言简练明确
答案要避免答非所问
六、问卷设计中的常见错误
1.概念抽象
2.问题含糊
3.问题带有倾向性
4.问题提法不妥
5.问题有多重含义
6.问题与答案不协调
7.答案设计不合理（答案不穷尽、不互斥、不处于同一层次或维度）
8.语言中的毛病
9.其他方面的毛病
第二节资料收集
一、资料收集方法的类型与特点
（一）资料收集方法的分类
自填问卷法
个别发送法
集中填答法
邮寄调查法
网络调查法
结构访问法
当面访问法
电话访问法
（二）自填问卷法
1. 个别发送法
操作方法；优缺点
2. 邮寄调查法
优点
省时、省力、省钱；
调查范围广，不受地域限制；
被调查者可以在方便时从容不迫地填答问卷。
缺点
需要调查对象的姓名和地址，样本很难抽取；
问卷的回收率很难保证。
邮寄调查中为了尽可能地提高回收率和资料质量，应注意如下几方面：
关于调查主办者身份的说明；
封面信的撰写；
已填好收件地址、贴好邮资的回邮信封；
邮寄问卷时间的考虑；
跟踪
3. 集中填答法
操作方法
优点
比个别发送法更省时、省力、省钱；
比邮寄填答法更能保证填答质量和回收率。
缺点
一些调查中，调查样本很难集中；
“团体压力”或“相互作用”的影响。
4. 网络调查法（基于互联网的调查，在线调查）
三种方式
优缺点
（三）结构式（标准化）访问法
结构式访问又称为标准化访问，即按照事先设计好的、有一定结构的访问问卷进行的访问，是一种高度控制的访问方法。由于结构式访问的进行很大程度上依赖于访问问卷，我们也可以将其看作以访问形式进行的问卷调查。
根据访问员和被访者是否见面，结构式访问又可以分为当面访问和电话访问。
1. 当面访问
注意：访问员应严格按照问卷来提问，不能随意改变问题的顺序和提问方式，不能随意对问题做出解释；答案的记录也应该严守问卷的要求和规定。
优点
环境可控性；
高回收率；
可以对调查资料的信度和效度加以评估。
缺点
比自填式问卷更耗时、更费钱；
调查范围与规模往往受限制；
匿名性较差，不利于调查某些敏感性问题。
2. 电话访问
操作方法
与当面访问的不同
优点
简便易行，经济快捷，便于对调查员进行督导。
缺点
调查时间不宜过长，内容不宜过多、过于复杂；
抽样及样本代表性方面的困难。
（四）小结
自填问卷法的特点
优点
节省时间、经费和人力；
具有很好的匿名性；
可避免某些人为误差。
缺点
回收率有时难以保证；
对被调查者的文化程度有一定要求；
填答问卷的环境有时不可控制，使得调查资料的质量有时得不到保证。
结构式访问法的特点
优点
调查回答率较高；
调查资料的质量较好；
调查对象的适用范围广。
缺点：
调查者与被调查者之间的互动有时会影响到调查的结果；
匿名性较差；
人力、财力、时间耗费大；
对调查员要求更高。
二、资料收集的具体过程
三、调查的回收率
1. 回收率（应答率，回答率）的概念和计算方法
回收率
有效回收率
2. 回收率的意义
回收率是决定和影响调查样本代表性的重要因素，“是受访者样本代表性的一项指标”，“是反映抽样调查结果对总体的代表性程度的重要指标之一”。
《社会科学研究方法》.
《社会科学研究方法》复习题纲 张丽梅 指定教材： 风笑天：《社会学研究方法》（第三版），中国人民大学出版社，2009。 其他参考教材： [美]纽曼：《社会研究方法——定性和定量的取向》，郝大海译，中国人民大学出版社，2007。[美]艾尔·巴比：《社会研究方法基础》，邱泽奇译，华夏出版社，2002。 袁方：《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997。 风笑天：《现代社会调查方法》（第四版），华中科技大学出版社，2009。 水延凯：《社会调查教程》（第四版），中国人民大学出版社，2007。 考试题型与分值分布： 一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题2 分，共20分） 二、多项选择题（本大题共5 小题，每小题3 分，共15分） 三、判断改错题（本大题共5 小题，每小题4 分，共20 分） 四、名词解释题（本大题共4 小题，每小题5 分，共20 分） 五、简答题（本大题共3 小题，每小题5 分，共15 分） 六、论述题（本大题共1 小题，共10 分） 第1章社会研究的方法体系与过程 一、社会研究及其特点 社会研究则是指以一种经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此形成的社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。 研究的主题是社会的，而非自然的；研究的方式是经验的，而非思辨的；研究的问题是科学的，而非判断的。 二、社会研究的方法体系
1. 方法论 主要探讨社会研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，是指导研究的一般思想方法或哲学。 学科方法论与基本假设；社会研究中两种基本的、相互对立的方法论倾向：实证主义方法论，人文主义方法论 2. 研究方式 社会研究的基本方式，是社会研究方法体系的中间层次。它是贯穿于社会研究全过程的程序和方式，表明社会研究的主要手段和步骤。 3. 具体方法与技术 处于社会调查研究方法体系的最低层次，具有专业性，技术性，可操作性的特点。 1）资料收集方法：问卷法，访问法，观察法，量表法，实验法和文献法。 2）资料分析方法：统计分析法，数理分析和模型法；理论分析法（功能分析，阶级分析，历史分析，结构分析），比较法，类型构造法 3）具体技术：包括问卷与观察表格的制作技术，调查指标的设计方法，观测仪器，实验设备，计算机的操作技术，资料审核与整理的方法技术等。 4. 社会研究方法体系中各部分之间的关系 三个层次是一个有机整体，具有内在关联性。不同的方法论观点影响着研究者对研究方式的选择；不同的方法论倾向及与之相适应的研究方式，也在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域和研究问题的选择；一定的研究方式通常也规定了一套与其相应的具体方法和技术。
社会科学研究方法在社会工作过程中的运用
社会科学研究方法在社会工作过程中的运用 ——以定性研究与定量研究为例【内容摘要】定量研究和定性研究是社会科学研究领域中两种相对立的范式。尽管他们之间在哲学层面和技术层面都存在着区别，但是这两种方法的最终目的都是为了增加研究过程和结果的科学性和客观性。所以，在社会工作研究和工作中，只有将定量研究和定性研究方法并用才是科学的做法。 【关键词】定量研究定性研究社会工作方法论 社会工作是是助人自助的专业行为，在社会工作实践中，社工经常会遇到各种复杂的案例，需要解决各种社会问题，而在解决问题之前，对于社工最重要的就是要能全面的分析案主，帮助案主挖掘出产生问题的原因，即隐藏在某些表面现象后面的本质问题。在寻找问题根源，最求真理的过程中，社工的认识始终处于一个不断地建立一打破一重新建立的循环中逐渐发现解决问题的方法或真理。这个过程是一个复杂的过程，社工往往会走很多弯路，甚至失败，走入“绝境”。因此，作为专业的社会工作者，就必须使用科学合理的社会科学研究方法。社会科学研究方法有很多，定量研究和定性研究是其中的两种方法，在本文中，笔者将围绕这两种方法谈谈在社会工作过程中的运用。 一、概念的界定 定性研究也称质化研究，是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力1。定性研究起源于西方的启蒙运动，“理性”思想的出现，让大部分学者认识到“思维”可以帮助人们认识世界，构建新的知识体系。定性研究的主旨是掌握并设法理解当事人对事件的主观意义及建构，为把握个人的主观意义及经验，就需要展现、了解并理解当事人生活的背景，从这个意义讲，定性研究可以称之为脉络、描述或解释性研究2。也就是说定性研究是依靠研究者的经验、敏感以及有关的技术，有效地洞察被研究者的行为和动机，以及行为所带来的硬性。定性研究希望透过被研究者的眼光去看待问1百度百科，https://www.360docs.net/doc/938624280.html,/view/446672.htm#5 2梁丽萍，《量化研究与质化研究——社会科学研究方法的歧义与整合》，《山西高等学校社会科学学报》，2004年，第一期
社会科学研究方法考题答案
窗体顶端 单项选择题 1、假设是由什么构成的？（） 1. A. 命题 2.概念?? 3.关系 4.指标 2、研究对象外显的社会行为和社会活动是指（） 1.状态特征 2.行为特征?? 3.年龄特征 4.意向特征 3、重点访谈法所指的重点是（） 1. B. 访问对象的代表性 2.访问对象的重点 3.访问所侧重的内容?? 4.访问内容在总体中的比重 4、社会调查研究中，当自变量的数值发生变动，因变量的数值随着发生大致均 等的变动，这种相关关系是（） 1.曲线相关 2.正相关?? 3.直线相关 4.负相关 5、使用两种以上的测量手段度量同一客体，以便相互验证，这种方式也称为（） 1.比较测量 2.三角测量?? 3.准则测量 4.复本测量 6、文字资料可靠性审核是指（）
1. F. 效度审核 2.资料校正 3.资料分类 4.信度审核?? 7、不属于思维加工的主要任务的是（） 1.揭示有关事物的本质及发展规律 2.做出理性判断或结论 3.确保调查对象的真实情况?? 4.提出对实际工作的对策性建议 8、访问调查法的优点不包括（） 1.随机应变的能力强 2.收集的资料客观公正?? 3.适用调查对象范围广 4.能深入探究各类社会问题 9、下列选项不符合实验调查原则的是（） 1.自愿原则 2.知情原则 3.全面原则?? 4.法律原则 10、关于典型调查的表述错误的是（） 1.典型调查要求调查者正确选择典型 2.典型调查有利于直接获取比较丰富的第一手资料?? 3.典型调查无需花费大量的人力、物力和财力 4.典型的选择难以避免主观随意性 11、有关分析法的表述错误的是（） 1.分析法是人们认识客观事物的一种重要思维方法 2.分析和综合互相依赖、互为前提 3.分析法一般包括分解和思考两个重要步骤?? 4.分析的具体方法多种多样
马克思主义社会科学方法论(附：心得体会)
马克思主义社会科学研究方法概述 引言:要概述马克思主义社会科学研究方法，就必须搞清楚社会科学的含义、范围及其界定等；就必须搞清楚马克思主义关于社会科学研究方法的性质，内容及其意义等；就必须结合中国的实际，将马克思主义的社会科学研究方法应用于历史的具体的中国实际；就必须客观地运用马克思主义的科学研究方法评价和发展马克思主义的社会科学研究方法理论。本论文将针对以上四个方面分别论述。 一、关于社会科学的认识 科学是人类反映客观世界的本质及其运动规律的知识体系，科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性、开放性等特点。英美强调三分法：自然科学、社会科学、人文科学，德国为代表的欧洲大陆强调两分法：自然科学和精神科学，在中国社会科学的范畴指广义的人文科学。 （一）社会科学的性质及界定 社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。如社会学研究人类社会（主要是当代），政治学研究政治、政策和有关的活动，经济学研究资源分配。广义的“社会科学”，是人文学科和社会科学的统称。社会科学大体上包括︰经济学、政治学、社会学及社会心理学。在20世纪晚期，行为科学这一
术语越来越广泛地用于人们称之为社会科学的各个学科。那些喜欢采用这个术语的人之所以这样做，部分是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为的学科像体质人类学和语言学等更为密切地联系起来。[1] （二）社会科学的特点 社会科学的特点，我采用的是百科收录的观点，其他不同之处略有补正。 1、复杂性。社会科学所研究的社会事物（或社会历史现象）一般都是非常复杂的，它们受众多自然和社会变量的制约，而这些变量之间往往又是彼此相关的、非线性的关系。社会科学所研究的对象一般都具有自我组织、自我创造、自我发展的能力；社会事物的产生往往由偶然的事件或个别人物作为导火索，具有较强的随机性和模糊性. 2、依赖性。一般社会事物都是建立在众多自然事物的基础之上，或者与众多自然事物相联系，因此任何一门社会科学往往涉及众多自然科学领域，在很大程度上依赖于自然科学的全面发展状态。自然科学如果没有得到充分发展，社会科学就难以在精确性和客观性上取得重大突破。 3、主观性。对社会事物的认识和评价要受到众多主观因素（特别是感情因素）的制约，而这主要取决于观察者与观察对象之间利益关系（特别是经济利益关系），各种社会科学因而很容易带有强烈的民族性和阶级性。这种由利益关系所引起的“先入为主”的主观因素
社会科学研究方法
一、实证主义：源于孔德，主张社会科学与自然科学具有一致性，并寻求普遍规律性的观点。 二、经典实证主义阶段：孔德，涂尔干。 1、社会科学在学科性质上与自然科学诸学科是一致的，社会科学完全可以借用自然科学 的研究程序并纳入科学之列。 2、认为社会学的研究目的跟自然科学一样是寻找和建立规律 3、社会学所研究的社会事实（对象）是一种外在于人的客观实在。 4、主张整体主义的方法论 三、孔德： 1、人类进步法则，三种理论状态：神学的或虚构的；形而上学或抽象的；科学的或实证的。 分别对应：军事社会；宗教社会；工业社会。 2、将“实证”定义为：现实的而非幻想的，有用的而非无用的，可靠地而非可疑的，确切 的而非含糊的，肯定的而非否定的。 3、“科学层次理论”。 4、社会物理学:社会动力学，研究社会的发展的或进步。社会静力学，研究人类社会的关 系和秩序问题。 5、社会科学与自然科学不但在研究方法或程序上是一致的，它们的研究目标也是相同，那 就是发现普遍性的规律。 四、涂尔干: 1、《社会学方法的规则》纲领性著作；《自杀论》里程碑意义，社会学与社会哲学的分离 2、研究对象：社会事实，把社会事实当做事物。 3、社会学研究方法的基本特征：社会学完全独立与哲学；社会学的方法是客观性的；把社 会事实看做社会性事物，社会学所独有的性质。 五、工具实证主义（逻辑实证主义）20世纪40~60年代：拉扎斯菲尔德的哥伦比亚学派（定量研究）；芝加哥学派实地调查。着眼于具体的社会现实事物或制度，力求通过研究方法和技术的改进，通过研究语言的数学化和形式化，发展实证主义社会学。 1、坚持经典实证主义的基本前提，即认为知识只能靠系统的经验研究获得，社会科学与 自然科学的研究逻辑是一致的；承认社会世界也存在着规律，这种规律是因果规律或统计规律。 2、坚持归纳主义的原则。科学知识的基础是经验归纳。 3、坚持科学知识的客观性原则。强调知识的逻辑性和系统性。 4、坚持价值中立的原则。避免个人思想和偏好的介入。 六、批判实证主义：柯林斯、许茨：现象学创始人，理解的方法。 后实证主义：华莱士、乔纳森.特纳、亚历山大（科学连续统、新功能主义者）科学连续统：，科学可以被看做这样一个学术过程。它产生于两种不同的环境脉络之中：一是经验观察到的世界，另一是非经验的形而上学的世界。实证主义方法论危机：自身发展不足；社会危机（西方福利社会）和学术危机（针对功能主义的新理论） 1、社会科学研究趋于综合化，理论观点取向多元化。 2、对科学概念的认识和对社会科学各学科自身的认识也发生了重大变化。 3、对“客观性”问题有了新的认识。传统的实证主义知识观强调客观主义，认为知 识是积累性的，有客观的评价标准。 一、非实证主义：现象学与理解方法、批判理论、构建主义 二、现象学：狄尔泰（理解：一是你中发现我；二是凡人创造的东西都是可以理解的，强调
社会科学研究方法分析1
浅析社会科学研究方法 摘要：在现代社会调查中，为了获得更准确、真实、可靠的调查资料，运用社会科学研究方法是必不可少的，社会科学研究方法从其产生之初到现在，已经有了快速的发展，特别是定量研究与定性研究。这两种研究方法随着人类的进步，在社会科学研究领域占据着重要的位置。 关键词社会科学研究方法定量研究定性研究 一、社会科学研究方法 社会科学研究的方法很多,这里主要介绍一下理论概念与概念的量化问题,这是社会科学研究的基本方法。 （一）理论概念问题 理论是系统化了的认识,是某个知识领域的概念、原理的体系。它是在反复的社会实践中形成,并随着实践发展而发展。概念是思维的基本形式之一,是反映客观事物的一般的、本质的特征。理论研究是社会科学研究最基本的方法,也是认识社会的最基本的方法。理论研究的一个核心问题就是概念。有些人说社会科学研究没反正,这主要就是因为对许多理论概念使用不精当。 很多社会科学研究辩论来辩论过去在社会科学研究中,包括理论研究也有这种情况,根本问题就是概念不明确。科学研究的概念必须具备以下三个基本条件: 1、概念必须清晰性。目前在社会科学研究中很多东西,包括很多术语,很不清晰。在社会科学研究中,类似的问题太多,一些文章里,领导讲话中,甚至权威讲话中也存在很多模糊概念。如果我们把社会科学作为科学来研究,就必须使概念具备清晰性。 2、概念必须有针对性。概念要针对具体的对象，不能泛指，更不能模糊，社会科学研究方法中更应该如此。 3、概念的实证性。对严格的科学研究来说,概念还要求客观性和实证性。现在的问题是日常生活中存在大量的社会科学概念模糊。科学研究需要精当,需要清晰的结论。社会科学研究的一大进步,就是有了量的描述,只有通过量的描述,才能使社会科学概念具备实证性。
本科生应该掌握的六种基本社会科学研究方法2
科学方法论 学号： 09042315 姓名：杨晖晖 课程老师：胡文龙
本科生应该掌握的六种基本社会科学研究方法 科学方法论（杨晖晖（09042315））摘要: 对理论与实践相结合的选题方法、文献检索法、访谈法八种本科生应掌握的基本方法进行了分析和讨论。 关键词: 本科生; 研究; 方法 本科生就得搞研究,搞研究是提高本科生创新能力的有效途径。古人云:“工欲善其事, 必先利其器。”本科生要搞研究必须研究和掌握科学的有效的研究方法。 一、理论与实践相结合的选题方法。 科学研究的第一步是选好研究题目, 这是科研工作的实际起点和开端。题目要新，选题可以是关心国内外大事关注现实，也可以是老问题的新阐释。选题可以是纯学术性质的, 也可以是纯现实的, 但是, 在哲学社会科学研究领域里, 能够把理论与实践相结合起来的选题是最好的。这些课题首先是现实中的热点、难点和焦点问题, 然后反映在理论学术界成为争论的热点、难点和焦点问题。因此, 作为哲学社会科学的本科生首先要关注社会现实生活, 然后, 要搞清楚学界在解答现实问题上的分歧意见, 找出各家值得肯定的合理的观点和应该否定的不合理的观点。判断各家观点合理与否的标准主要是看它是不是符合客观实际, 能不能解决现实问题。最后, 所发现的学术理论界存在的问题, 正是应该选取的课题和立意的出发点。只有这样选题, 才会选出本学科前沿的研究课题,立意才会有新意,研究结果才可能有重要的理论价值和实践价值。当然,一个人究竟选择什么研究课题好,除了明白这些基本道理外,个人的爱好、兴趣、人生经历、知识结构、专业基础等因素,无疑起着十分重要的作用。 二、文献检索法 文献检索法是调查者为了达到某个特定的目的而对于某个领域的文献及其内容进行寻找和考查的方法。通过文献检索可以迅速发现问题, 迅速进入研究前沿, 节省研究资金和研究劳力, 是社会科学研究的基础。 文献既有内容和形式,又有载体。文献的内容是指文献所记载的人类的知识、理论等, 是读者可以通过文献对于作者加以理解的东西。文献的内容, 可以是知识 (客观事实, 以及人们对于自然界和社会的发展规律的认识, 解决的问题) , 也可以是价值标准 ( 对于人类应如何看待事物的认识, 解决‘善’的问题),还可以是审美情趣(对于美的鉴赏倾向,解决‘美’的问题)。文献中的这些知识、理论等需要一定的“形式”,如一个思想家的理论可以以文字记载也可以以声音记载。这些“形式”,是沟通作者与读者的桥梁,是读者对于作者进行理解的媒介。
社会科学研究方法考试重点
名词：1、社会现象：是指“一种与已经形成的个体现象相脱离的社会现象”，“他们是存在于人们身体以外的行为方式、思维方式和感觉方式，同时通过通过一种强制力施以每个个人“。 7、“形式”演绎：演绎过程的结论不是由前提内容得出来的，而是由前提的形式及其组合得出来的，其推理的基础是事物的种类关系。 10、简化论：是指在研究人类社会行动或现象时，采用有限的概念或变量加以解释，只是反映分析单位的某一个方面的特征，或者只从一个方面分析这种特征。 15、表面效度：又称为内容效度和逻辑效度，是指测量内容的适合性和符合性。 17、非个人文献研究：是一种以质为本的研究方法，此研究以发现不同文化中的历史模式为目的，通常要从大量详细描述所研究的议题中发现模式，即韦伯所称的“理想类型”，其本质是指由社会现象的本质特征所组成的概念模型。 21、实地研究法：是指不带有理论假设而直接深入到社会生活中，采用观察、访问等方法去收集基本信息或原始资料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括，从第一手资料中得出基本结论的方法。 解答：4、理论的基本特征： （1）、理论必须是抽象的（2）、理论必须是主题化的。（3）、理论必须保持逻辑上的一致（4）、理论必须是理解性的（5）、理论必须是概括性的（6）、理论必须是独立的（7）、理论必须是实质上有效的。 6、操作定义的重要性在于： （1）、使抽象概念与经验现象联系起来，从而使经验研究成为可能。（2）、有助于对现象进行精确、客观的描述和比较。（3）、有助于对研究进行客观的检验。 10、进行信度审查通常采用以下几种方法： （1）、根据已有的经验和常识进行判断，如与经验、常识相违背，就要对资料进行核实 （2）、采用两个以上的人分别记录，对记录相互印证。 （3）、根据资料的内在逻辑进行核查，如果发现资料前后矛盾或违背事物发展的逻辑，就要找出问题所在，重新进行调查 （4）、利用资料间的比较进行审查，如果资料是用多种方法收集的，可将对同一事件的记录进行比较以判断资料的可靠程度。 11、对于无结构观察，在记录时需要注意以下几点: （1）、记录使用的工具应该随着时代的发展而拓展。 （2）、记录的时机以同步记录（或称为现场记录）最为理想，以避免事后追记的不完整。 （3）、记录的原则是“能记就记”，把所有知道的细节完完全全的记录下来。 （4）、记录的内容应包括观察到的事实和对观察的解释，也就是“知道”的和“认为”的社会过程。 论述：2、结构洞理论的优势 A、B 、C假如处于资源竞争的状态，AC结构洞存在，为B提供了两大优势。 A 第一个优势是AC之间的信息一定通过B来传递，这种状态给了B信息优势。 第二个优势是控制优势，即B可以决定在怎样的情况下将A的信息传递给C， 又在怎样的情况下将C的信息传递给A。 B C
浅析以实践为基础的社会科学研究方法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅析以实践为基础的社会科学研究方法浅析以实践为基础的社会科学研究方法以社会工作实践调查研究为例学号： 2019120077 姓名： 王振飞摘要： 本文是以马克思主义社会科学方法论为基础，结合社会工作专业研究中所运用到的实践调查方法，探讨以实践为基础的社会科学研究方法。 理论与实践相统一是马克思主义重要的理论品质。 马克思、恩格斯对理论与实践关系的阐述，体现了马克思主义理论活动的整体性。 马克思主义在实践中发展完善，体现了马克思主义认识世界与改造世界的整体性。 马克思主义与中国实践的紧密结合，体现了马克思主义与中国化马克思主义整体性的统一。 而以理论为指导的实践调查研究方法在社会工作专业研究中发挥着重要作用，因此充分理解以实践为基础的社会科学研究方法对于社会工作研究来说具有重大的指导意义。 关键词： 社会科学研究方法社会工作实践一、马克思主义社会科学方法论的基本内容马克思主义社会科学方法论是以辩证唯物主义和 1 / 10
历史唯物主义为根本方法，包括以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认知与评价方法、世界历史研究方法等，社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。 是指从事社会科学研究的方法论，这种方法论是建立在社会科学研究的各种方法之上的，它除了论述这些方法之外，还要进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。 如矛盾分析法，不仅要介绍矛盾分析法的内涵和形式，而且要论证其赖以立论的客观根据及其运用的基本原则。 其构成一个科学的和开放的方法论体系，涉及如何正确主体与客体、系统与要素、矛盾与过程、个人与群众、认知与评价、世界历史与民族历史等一系列社会发展中的重大关系问题。 马克思主义社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、观点、方法，可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究，进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。 正如列宁所说： 马克思的哲学是完备的哲学唯物主义，它把伟大的认识工具给了人类，特别是给了工人阶级。 也正如毛泽东所说： 我们的眼力不够，应该借助于望远镜和显微镜。 马克思主义的方法就是政治上和军事上的望远镜和显微镜。
社会科学研究中的案例分析浅析法 2
《马克思主义与社会科学研究方法》 结课作业 姓名於娅娅 队别 13 队 专业新闻传播学
中国人民解放军南京政治学院 二〇一四年七月 浅析社会科学研究方法中的案例研究法 摘要：案例研究作为整个社会科学研究中最集中、最典型的一种方法，在社会科学研究方法论中具有重要的地位。也正是在这个意义上，人们称之为社会科学研究方法的“王子”。所以，我们内在的分析案例研究的特征、步骤、功能以及其性质，从而真正地把握案例研究的方法论意义，将为展示社会科学研究的特殊性、丰富性和科学性，提供一条合理而有效的途径。 关键字：案例研究法定性研究定量研究 案例研究法与实验、问卷调查等方法并列为社会科学的主要研究方法，它是认识客观世界的一个必要环节，在一定程度上可以弥补单纯的统计带来的不足，因此受到社会科学研究者的广泛关注。19世纪70年代最早被运用于哈佛法学院，后来依次被运用于哈佛医学院、商学院和教育学院。20世纪初以来，案例研究思想使西方的教师教育得益匪浅，特别是20世纪80年代以来，案例研究再度进入兴盛时期，有学者甚至在20世纪80年代末预测90年代将是“案例的十年”，而刚刚过去的90年代似乎也证实了这一预测。跨入新世纪后，随着我国教育改革的深入尤其是新一轮课程改革的推进，案例的价值已经愈来愈为我们所认识，案例及案例研究已经渐渐成为我国教育理论与实践领域一道亮丽的风景线。 一
在社会科学领域中，案例研究方法的运用总是与求解特定理论难题或实际难题相关的。在这里，案例研究是途径和方式，而求解难题则是案例研究展开的目标和实现的结果。没有求解难题的预定目标，案例研究是盲目的；没有案例研究在方法论上的具体实现，求解难题是空洞的。由于求解难题与案例研究方法之间的复杂又密切的相互关系，不同社会科学家们从不同求解难题的不同视角，对案例研究给出了形式上不同的定义。虽然，社会科学家们对案例研究的定义存在着形式上的明显差异，但却具有本质上的内在一致性，均有助于我们从不同方面和求解难题的特定要求去理解和把握案例研究的本质。透过一切形形色色的、方方面面的特定案例研究的具体现象，就会发现案例研究在本质上具有其共同的普遍特征： 第一、情境与过程。也就是说案例研究首先需要进入一种情境，强调根据特定的时空情境解释某一事件，而不抽象地考虑问题、做出结论。这里的情境有两层意思：一是在自然状态下发生的，而不是像实验研究那样通过人为控制产生的；二是真实发生的，而不是想象或虚构的。 第二、合作与分享。案例研究不同于经验式的思辨研究，可以一个人坐在书斋里独自完成。它要求研究者走向田野，走进学校和课堂，走近教师和学生，通过实地考察、亲身体验、访谈交流等，了解在“自然、真实的情境”中到底发生了什么事、为什么会发生、产生了什么后果以及当事人对此的感受和看法。 第三、开放与多元。首先是题材开放。无论是写人还是记事，都可以作为案例进行研究。其次是形式开放。虽然要把一个事件写成一个优秀案例必须具备种种条件，但这些条件具备以后，在写作形式上可以不拘一格。第三是人员开放。并没有规定什么样的人可以作案例研究，什么样的人不可以作案例研究。第四是对案例的分析和解读开放。案例提供的是真实事件，同样的事件在不同的背景下可以作不同的分析，在相同的背景下因为研究
社会科学研究方法讲解
试卷名称:1057_作业_1 单选题 （10.0 分）1. 1. 研究阶段的主要任务有（） ①审查②整理资料③统计分析④思维加工 A) A：A. ① B) B：B. ①③ C) C：C. ②③④ D) D：D. ①②③④ 纠错 （10.0 分）2. 4. 关于搜索文献的基本要求的表述，错误的一项是（） A) A：A. 有用性。要求紧密围绕调查课题搜集有用的文献资料 B) B：B. 代表性。应选择有名望的作者和作品进行研究 C) C：C. 全面性。搜集的文献内容应尽可能全面 D) D：D. 连续性。围绕调查课题搜集的文献，在时序上应该有连续性和积累性，尽量不要中断 纠错 （10.0 分）3. 6. 资料整理的意义有（） ①它是提高调查资料质量及其使用价值的必要步骤 ②它是研究调查资料的重要基础 ③它是保存资料的客观要求 ④它是保证实验结果客观准确的必要途径
A) A：A. ①②④ B) B：B. ①② C) C：C. ①②③④ D) D：D. ①②③ 纠错 （10.0 分）4. 7. 关于文献调查法，下列表述有误的一项是（） A) A：A. 文献调查可以超越时空限制，大大增加了研究的便利性 B) B：B. 文献调查是一种安全、自由、又省时省钱的调查法 C) C：C. 文献永远落后于现实 D) D：D. 摘取信息的一般程序是：浏览、阅读、筛选、记录 纠错 （10.0 分）5. 9. 设计调查问卷时应遵循的原则有（） ①目的性原则 ②对称性原则 ③可能性原则 ④自愿性原则 ⑤客观性原则 A) A：A. ①②③⑤ B) B：B. ①②④⑤ C) C：C. ①②③④⑤ D) D：①③④⑤ 纠错
马克思主义社会科学方法论期末论文
马克思主义社会科学方法论在工业区位理论研究中的应用 学生姓名： xxx 学号： xxx 学院：xxx 专业：xxx
内容摘要 工业区位论是研究工业布局和厂址位置的理论，作为经济活动的重要因素，土地和区位的选择对厂商而言意义非凡，所以针对工业区位的研究一直在进行。马克思社会科学方法论是在批判继承前人积极成果的基础上进行开拓和创新的科学方法论，包含了以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会过程研究方法等，其观察、分析、解决问题的方式方法，对个人的学习思维能力提高、人文社会科学的研究都有广泛的指导作用，当然，对工业区位论的研究也不例外。本文着重论述社会系统研究方法和社会矛盾研究方法对工业区位理论研究的指导作用。 关键词：社会系统研究方法社会矛盾研究方法工业区位理论 ABSTRACT The industrial location theory is the study of industrial layout and site location theory, as an important factor in economic activity, the choice of land and location of the significance of the significance of the manufacturers, so for industrial location research has been carried out. Marx's methodology of social science is a scientific methodology based on critically inheriting the positive achievements of the predecessors. It includes practice-based research methods, social systems research methods, social contradictions research methods and social process research methods. Observation, analysis, problem-solving methods, the ability of individual learning to improve the humanities and social science research has a broad guiding role, of course, the industrial location theory is no exception. This article focuses on the guiding role of social system research methods and social contradictions research methods on industrial location theory. KEY WORDS: Research methods of social system Research methods of social contradictions Industrial location theory
简述社会科学研究方法的三次革命解答
1、简述社会科学研究方法的三次革命 （一）方法论：哲学与科学方法论；学科方法论。 （二）研究方式:研究法：统计调查研究、实地研究、实验研究；研究设计类型：描述性研究、解释性研究、探索性研究、横剖研究、纵贯研究、普查研究、抽样调查研究、个案调查研究。 （三）具体方法与技术：资料收集方法（问卷法、访问法、观察法、实验法、文献法）；资料分析方法（统计分析、数理分析与模拟法、比较法、构造类型法、理论分析方法）；其他技术手段。 2、简述马克思主义的基本研究方法论 一，辩证方法论，也成为唯物辩证法：1、实事求是的方法论；2、矛盾分析方法论(原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、现象与本质、内容与形式)；3、群众路线方法；4、系统方法。 二，对象化方法论，实践活动是人的对象化活动，从对象化活动认识对象和人自身，是马克思基本的方法论。从实践方面理解现实的方法。1、从对象性关系看世界；2、对象化方法；3、主体和客体的对象化；4、价值评价。 三、形态方法论，事物的运动都采取一定的形态，与形态相联系着的是结构，由此决定事物的性质与功能。运动有各种形态，如机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动等；在社会运动中又有不同的社会心态，如原始社会形态、封建社会形态、资本主义社会形态、社会主义社会形态。每一个形态中都有自己的内部结构，社会形态中就包括产业结构、经济结构、政治结构等等，由此决定社会的性质和功能。1、性能方法论；2、结构方法； 3、性能—结构方法。 四、历史方法论，首先是从发生学方法研究事物的起源；其次，通过对过程与功能的分析，在普遍的历史联系中研究事物的性质；再次，要分析各历史阶段之间的扬弃关系。 五，科学抽象方法，包括范畴的理论和从抽象到具体的方法。1、历史主义方法；2、历史评价；3、世界历史方法。 3、简述西方社会科学研究方法演变史 （一）、实证主义方法论。 产生于19世纪30-40年代的法国和英国，主要代表人物：孔德，斯宾塞，涂尔干； （1830），主要主要观点：强调感觉经验、排斥形而上学；主要著作：孔德6卷本《实证哲学教程》 涂尔干：《社会学方法的准则》（1895）；主要特点：（1）反对封建宗教神学与形上思辨，主张科学实证、（2）强调现象，唯实，感觉、经验，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律、（3）唯科学主义。把社会看作是一种物理、生物实体。社会文化现象可以还原为自然现象并可用自然规律来解释；完全排斥人的价值观而强调科学性、客观性，价值中立，反对主观因素掺和。（4）主要运用的研究方法是观察法、实验法、比较法和历史法、（5）统一科学观，没有必要在自然科学和社会科学之间作出划分。社会科学也是一种自然科学，是数学、天文学、物理学、化学和生理学之后的“社会物理学”、（6）实证主义实际上也有价值主张，即未来的社会是实证的社会，人人都是实证者，企业家与科学家主导社会，专家治国。 （二）、人文主义方法论 人文主义、人本主义、人道主义：都强调人的价值，权利等，但各自有着不同的语景和针对性。 人本主义来自于19世纪德国费尔巴哈和俄国车尔尼雪夫斯基，反对唯心主义，主张物
浅谈对社会科学研究方法的认识
浅谈对社会科学研究方 法的认识 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
浅谈对社会科学研究方法的认识摘要：社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论，对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。其研究对象是社会现象，与以自然现象为研究对象的自然科学方法论既具有同一性，又有差别性。社会科学方法论具有的适合于社会现象的独特研究方法，为我们从事社会研究提供了基本原则，为分析当代社会问题提供了基本方法。因其与人文学科研究的紧密联系，对文艺学等文科类学科也具有指导意义。 关键词：社会科学方法论；自然科学方法论；文艺学； 社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论，它是对具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。社会科学研究必须坚持个体性与社会性的统一，实证性与理解性的统一，事实判断与价值判断的统一。马克思主义社会科学方法论批判性地继承了人类社会认识史上的积极成果，开启了科学认识人类社会的新时代，为科学方法论带来了更为丰富的内容。它以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法，包括以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法等，遵循客观性原则、主体性原则、整体性原则、具体性原则和发展性原则。 一、社会科学研究方法与自然科学研究方法 社会科学方法论与自然科学方法论的研究对象即社会现象与自然现象既有同一性，又有差别性，决定了社会科学既要学习借鉴自然科学地某些方法，又要具有适合于社会现象的独特研究方法。 自然科学是以自然现象为研究对象，以探寻自然规律为目的，以实证性研究方法为手段，包括数学、化学、地理等学科，在人类认识和改造自然的过程中发挥着重大
当代西方流行的六种社会科学研究方法
当代西方流行的六种社会科学研究方法
1、请结合当代西方流行的六种社会科学研究方法，谈谈马克思主义社会科学方法论体系的开放性如何体现，以及坚持马克思主义社会科学方法论的必要性。 当代西方流行的六种社会科学研究方法是： 1、实证主义方法：强调社会与自然的相同性，运用实证的方法使社会科学成为和自然科学一样的实证科学。 2、人文主义及解释学方法：与实证主义相对，强调了对人文世界的意义必须进行“理解”，而理解是一个历史过程。其中理解者的期望和设想是理解的出发点，只有理解者顺利地进行了他自己的假设，理解才是可能的。 3、社会唯实论：又称社会实在论，是与社会唯名论相反的一个观点。社会唯实论认为，社会是一个由各种制度和规范构成的有机整体，社会外在于个人，并对个人具有强制性。社会虽然是有单个人组成，但是自从人与人组成一个集体后，社会所产生的现象都是由于集体的行为和活动所产生的，而不能再还原为个体的生理或心理现象。 4、社会唯名论：唯名论否认一般的客观实在性，否认概念的客观内容，认为只有个别事物（特殊、殊相）才是真实存在的，而一般事物（概念、共相）不过是人们用来表示个别的东西的名称；个别才是科学的对象，一般则是逻辑的对象。以唯名论的哲学思想看待社会，就形成了社会唯名论。社会唯名论认为，个人是实际存在的，社会只是单纯的名称。个人是社会学研究的对象，其研究方法是从个人行为的细节上，或者从其行为中可能推知的事项上加以研究。
5、结构—功能主义：把社会看成是一个关系系统，在分析过程中，坚持整体决定部分、关系决定要素、社会结构决定人的方法。 功能主义围绕着“功能”来分析社会，认为社会具有一定结构或组织化手段的系统，社会的各组成部分以有序的方式相互关联，并对社会整体发挥着必要的功能。 6、社会生物主义：社会生物主义的方法本质上是把生物进化论原则应用到社会领域，以此来说明社会生活的基本形式。 马克思主义社会科学方法论有其特定的形式和丰富的内容，但是，它并不是凌驾于人类科学发展之上的绝对的和独一无二的方法论，而是人类社会认识逻辑发展的必然产物。它继承了以往一切积极的成果，在此基础上又增添了一些新内容。我们应该以科学的态度对待马克思主义包括马克思主义的社会科学方法论。 马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论。马克思主义的社会科学方法论是一个创造性的开放体系，人类在社会认识和社会实践中所创造的一切合理的方法，马克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收。 所谓开放性就是指系统与环境发生交换的属性，即系统具有从环境输入物质、能量、信息的属性。 理论是概念、原理的体系，是系统化了的理性认识，具有全面性、逻辑性和系统性的特征。科学理论是在社会实践基础上产生，并经过社会实践检验和证明的理论，是客观事物的本质、规律的正确反映。科学理论是系统化的科学知识，是关于客观事物的本质及其规律性的
社会科学研究方法
社会科学研究方法 Social Science Research Method 叶淑兰 一、课程简介 该课程讲解如何选题、撰写研究计划和学位论文、在国内外学术会议以及刊物上发表文章的规范；系统介绍定性研究方法：观察法、实验法、个案研究方法、文献分析法、历史分析法、比较研究方法；系统介绍定量研究方法，包括问卷设计、抽样方法以及教会同学们如何分析一些既有的数据库，并撰写论文。 This couse guides students to learn how to select topics, research design, writing research programs, dissertations; Guide students to master the basic methods of independent social science research, both qualitative research methods, including quantitative research methods; Guide students to strengthen critical thinking on social science research and how to evaluate others' research. The main contents of the course are: to explain how to select topics, write research programs and dissertations, in domestic and foreign academic conferences and publications published articles on the norms; Systematically introduces qualitative research methods: observation method, experimental method, case study method, literature analysis method, historical analysis method, comparative research method; Systematically introduces quantitative research methods, including questionnaire design, sampling methods and teaching students how to analyze some of the existing database, and write papers. 二、课程目的、任务 1、引导学生学习如何选题、进行研究设计、撰写研究计划、学位论文。 2、引导学生掌握独立进行社会科学研究的基本方法，既包括定性研究方法，也包括定量研究方法。 3、引导学生加强对社会科学研究的批判性思维以及如何评估别人的研究。 三、教学方式、实践环节的特色
社会科学研究方法考题包括答案.docx
单项选择题 1、假设是由什么构成的？（） 1. A. 命题 2.概念 3.关系 4.指标 2、研究对象外显的社会行为和社会活动是指（） 1.状态特征 2.行为特征 3.年龄特征 4.意向特征 3、重点访谈法所指的重点是（） 1. B. 访问对象的代表性 2.访问对象的重点 3.访问所侧重的内容 4.访问内容在总体中的比重 4、社会调查研究中，当自变量的数值发生变动，因变量的数值随着发生大致 均等的变动，这种相关关系是（） 1.曲线相关 2.正相关 3.直线相关 4.负相关 5、使用两种以上的测量手段度量同一客体，以便相互验证，这种方式也称为（） 1.比较测量 2.三角测量 3.准则测量 4.复本测量 6、文字资料可靠性审核是指（） 1. F. 效度审核 2.资料校正 3.资料分类 4.信度审核 7、不属于思维加工的主要任务的是（） 1.揭示有关事物的本质及发展规律
2.做出理性判断或结论 3.确保调查对象的真实情况 4.提出对实际工作的对策性建议 8、访问调查法的优点不包括（） 1.随机应变的能力强 2.收集的资料客观公正 3.适用调查对象范围广 4.能深入探究各类社会问题 9、下列选项不符合实验调查原则的是（） 1.自愿原则 2.知情原则 3.全面原则 4.法律原则 10、关于典型调查的表述错误的是（） 1.典型调查要求调查者正确选择典型 2.典型调查有利于直接获取比较丰富的第一手资料 3.典型调查无需花费大量的人力、物力和财力 4.典型的选择难以避免主观随意性 11、有关分析法的表述错误的是（） 1.分析法是人们认识客观事物的一种重要思维方法 2.分析和综合互相依赖、互为前提 3.分析法一般包括分解和思考两个重要步骤 4.分析的具体方法多种多样 12、关于文献调查法的表述有误的是（） 1.文献永远落后于现实 2.文献调查法往往是一种先行调查法 3.摘取信息的一般程序是：浏览、阅读、筛选、记录 4.文献调查可以打破时空限制 13、下列选项中，不能提高调查信度和效度的是（） 1.合理安排调查方案 2.切实做好每个阶段、每个环节的工作 3.认真教育调查人员和调查对象，应选择有经验的调查人员 4.科学设计调查指标 14、关于普查的表述，错误的是（）