主题春天来了教案
第六周
一、主题名称：春天来了
二、主题说明：春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春
意盎然的景象。最近我们带孩子在外出散步时，他们发现有的桃花开了，蚕豆、
油菜开花了，发现柳树发芽了，小蝌蚪游来了，同时也产生了许多的疑问：“为
什么小草、柳树到了春天就会发芽”“许多花为什么喜欢在春天开？”到了春天
小蝌蚪就会游来了呢？带着这些问题并顺应《指南》中的要求：“让幼儿亲近自
然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力”。我们
开展“春天来了”的主题活动。在整个活动中我们将通过感受春天，表现春天的
活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激
发幼儿对自然美的感受力和表现力。
三、主题目标：
1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。
2、感受大自然美丽的景象，以各种方式表达自己的情感和体验。
活动名称：找春天（远足活动）执教者： 3/16 活动目标：
1、带领幼儿去周边的农田和工业园区里观各种花草树木的变化，感受春天的来
临。
2、远足过程中培养幼儿的规则意识和安全意识。
活动准备：擦汗毛巾。
活动流程：
一、交代任务
1、提出活动的要求：到花园里去寻找小草、小花，树上的嫩芽等春的气息。
2、一起讨论远足时应该注意些什么？
如排好队走路，一个一个跟好靠右走，穿马路时看好红绿灯等。
3、教师检查幼儿穿着是否合适，鞋子是否方便走路。
二、远足观察
1、教师引导幼儿观察马路边有什么变化：树、野花、小草等。
2、在花园里让幼儿分散找春天，教师注意幼儿的安全。
三、回园谈话：把自己看到的春天告诉大家。
反思：本次活动中发现孩子对农作物比较陌生，例：油菜花、小麦、玉米、等等，
有些孩子将小麦当成了大蒜，将油菜当成青菜，孩子这方面的经验比较缺乏，但
孩子天性爱美，看见了各色不知名的小野花，会拽着同伴和老师好好的欣赏一番，
看见了蝴蝶和蜜蜂会忘情的追逐一下，在外出过程中我们遇上了一位好心的大
妈，盛情邀请孩子在她的院子里观看了“海棠、红梅和茶花”盛开的情景，孩子
们被眼前的美景都感染了，都禁不住说：“好美”，孩子一句赞美的言语，使我不
由的想起教育家陈鹤琴先生的话：“大自然是孩子最好的课堂”。或许该多孩子创
造外出的机会。
活动名称：美丽的蝴蝶（美术活动）执教者： 3/17 活动目标：
1．引导幼儿在观察蝴蝶图片的基础上，用线以及简单图形左右对称的装饰蝴蝶。
2．激发幼儿对美的表达表现，体验美。
活动准备：
花园图蝴蝶图片操作材料（蝴蝶轮廓）绘画工具人手一份
活动流程：
一、激发兴趣。
！、教师：（出示花园图片）春天来了，树和小草变绿了，花儿开了，春天的景色
怎么样呀？
2、考考大家：小花的朋友是谁呀？（幼儿回答）你们看谁来了？（出示范例）
蝴蝶都出来找花做朋友了。
二、观察表现
1、引导幼儿观察蝴蝶的图片。
教师：蝴蝶的翅膀上有许多美丽的花纹，还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师：
花纹是怎样排列的？有什么组成的？各是什么颜色的？
教师重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也
是对称的。
2、出示另一只空白蝴蝶，集体用对称的方法装饰。
3、交待要求,幼儿作画,教师指导。
教师指导幼儿在操作材料的蝴蝶上对称的进行装饰,帮助个别幼儿选择和确定花纹,鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰,并注意色彩的对称和搭配.
三、展示评价
1、请幼儿将画好的蝴蝶来贴到花园旁,注意贴出不同的角度。
2、引导幼儿欣赏花园里的蝴蝶,引导幼儿从花纹、色彩和整体感受方面进行谈话。
3、自由想象蝴蝶在干什么？
反思：由于我们班的幼儿是第一次接触有关对称方面的绘画，在备完课后，我仍然思考着如何把这个概念有效正确的传送给孩子。反复考虑之后，我决定将活动进行一些调整：在出示范例蝴蝶时，我先出示蝴蝶的一半，请孩子仔细观察以后，说说图案、花纹、颜色，然后请幼儿猜想蝴蝶的另一半是怎么样的，然后再出示整个蝴蝶，让幼儿比比看看，在观察比较中形成对称的概念，最后教师再做小结，幼儿就很清楚了。在操作中，从幼儿的表达表现来看，极大部分的幼儿在作品中体现了对称的概念，达到了预期的效果。
活动名称：春雨沙沙（音乐活动）执教者： 3/18
活动目标
1、引导在幼儿喜爱春雨、表现春雨的基础上，感受春雨的旋律，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
2、启发幼儿尝试用肢体语言表现乐句的起始。
活动准备：大鼓一只、歌词简示图，歌曲录音，一条橡皮筋
一、感知旋律和乐句
1、欣赏乐曲，鼓励幼儿大胆完整地表述。
（1）大胆表述。（2）熟悉旋律游戏——我停你也停，我走你也走。
2、感知乐句，鼓励幼儿用肢体语言感受并表现乐句的起始。（难点突破）
3、欣赏完整的音乐，启发幼儿结合身体动作（或相互合作）表现四个不同的乐句。
二、引导幼儿演唱第一段歌曲
1、师有表情地范唱，引导幼儿熟悉歌词。
2、幼儿学唱。
三、结束部分。听高低音游戏
活动名称：美丽的迎春花（综合活动）执教者： 3/19 （分组）
活动目标：
1、引导幼儿通过欣赏儿歌和户外观察了解迎春花是春天最早开的花。
2、激发幼儿用各种方法表现迎春花的特点。
活动准备：藤条、黄色皱纸等。
活动过程：
1、欣赏儿歌：“迎春花”问：迎春花长的什么样？
2、到户外去寻找迎春花在哪里观察迎春花的颜色和形状
3、回教室讨论：为什么它的名字叫迎春花？
4、教师小结迎春花是春天最早最早开的花，长的又象一个小喇叭，好象是迎接春天的到来，所以叫迎春花。
5、幼儿操作教师提供藤条和黄色皱纸，幼儿分组做迎春花。
活动名称：动物宝宝去春游（数活动）执教者：3/20
一、活动目标：
1、引导幼儿进行数数和初步排序。
2、激发幼儿对数的兴趣。
二、活动准备：
一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈（教师事先画好）动物的周围画上动物宝宝，数量以6—10不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿熟悉的。
三、活动过程：
1．天气越来越暖和了，我们小朋友去春游，小动物看到有这么多小朋友去看它们，非常高兴，它们也想来玩玩。
2．动物妈妈带了许多宝宝，我们先来帮助动物妈妈数数有几个宝宝。
（1）、每组一张图纸，分别让幼儿数数有几只动物宝宝。
重点观察：幼儿寻找被数物体的起始点和终止点并能正确进行数数。
（2）、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。
（3）、幼儿相互之间进行交流。
（4）、教师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10，请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。例如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。
（5）、幼儿分成三组进行检查，如发现有错进行改正。
（6）、数一数哪个宝宝最多。
3．妈妈带着宝宝来到玩电动车的地方，可是人太多，我们可以来帮助动物宝宝排队，那么怎么排呢？
（1）、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。
（2）、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一？
第七周
活动名称：响亮的大鼓(语言活动) 执教者： 3/23
活动目标：
1、欣赏故事，了解春天一些动物的变化。
2、乐意积极探索春天大自然的秘密。
活动准备：图片
活动流程：
1、问问幼儿去年冬眠的动物现在怎么样了。
2、边听故事边看图边讨论：
1）、这是谁？它在泥洞里干什么？它怎么会醒来？
2）、青蛙遇见了谁？它怎么过冬？什么时候到草地上来？还有哪些冬眠的动物也要醒了？
3）、青蛙遇见了谁？它在哪里过冬？春天来了它要到哪里去？
4）、青蛙遇见了谁？冬天的时候红鲤鱼会在哪里？什么时候才游到水面上来？猜猜究竟谁在打鼓？是谁叫醒了它们？
3、延伸：春雷还会叫醒谁？
活动名称：放风筝(美工活动) 执教者： 3/24
活动目标：
1、通过做、放风筝，进一步感受春风，体验游戏的快乐。
2、乐意参与美工活动，大胆表现不同的风筝。
活动准备：幼儿从家中带来风筝各色彩纸及各种工具。
活动流程：
1、观赏各种各样风筝。
2、讨论风筝有几部分。
3、幼儿制作简易风筝
（1）在三角形的纸上进行装饰或画上图象。
（2）在纸的后端粘贴细条状的皱纸。
（3）将三根线用双面胶固定在纸上，等距离地合并在一起。
4、放风筝幼儿拿着自己做的风筝在草地上奔跑
5、幼儿看教师放飞大风筝体验风的游戏的快乐。
反思：在本次活动中，发现孩子在装饰风筝的时候，将上次学到的对称的概念运用到了风筝的装饰上，运用比较灵活。幼儿在放风筝的时候，风正好很大，我没有告诉他们放风筝的一些窍门，而让他们自己探索。他们在探索中发现风吹过来（顺风）的时候，风筝飘的高高的，反之则相反。孩子对自己的发现感到很自豪，有深深的成功体验。
活动三、报春（音乐活动）执教者： 3/25
活动目标：
1、感受三拍子音乐的强弱规律，
2、通过音乐活动，体验歌唱的快乐。
活动准备：春天的图画
活动流程：
1、与幼儿讲述、讨论春天的景象。
2、幼儿观看春天布谷鸟在树林里叫的图画问：布谷鸟是怎样叫的？（学唱“布谷”）
3、教师以唱词的方法有节奏地讲述歌词。
4、熟悉旋律2——3遍。
5、教师范唱，有目的地帮助幼儿体验三拍子的强弱规则。
6、幼儿学唱提示幼儿应把歌曲中优美、明朗的感觉唱出来。
三、春雨的舞
1、我们一起来做做春雨和种子吧。
2、幼儿边唱歌曲边用肢体动作表现春雨和种子。
活动名称：春天的电话 (综合活动)（分组）执教者： 3/26
活动目标：
1、了解春天的季节特征，尝试按号码正确拨打电话。
2、感受同伴相互关心的美好情感。
活动准备：故事录音，0—5数字卡片每人一份，模拟电话机。
活动流程：
一、故事欣赏
1、播放故事录音，幼儿欣赏。
2、提问：故事中有谁？他们为什么打电话？你从哪里可以听出春天来了？
二、模仿小动物打电话
1、幼儿自由结伴，5人一组。
2、分别扮演故事里底中动物，按照故事发展的顺序，给同伴打电话，学说故事里动物的语言。
三、游戏：打电话
1、继续扮演故事里的5种动物，多记住一些电话号码。
2、请幼儿用小筐中的数字卡排出小动物家的电话号码，然后用电话模型给这个好朋友打电话。
3、这些数字卡还能排出什么电话号码呢?这是谁家的电话？快给他打个春天的电话吧。
活动名称、折纸小青蛙(手工活动)执教者： 3/27
活动目标：
1、引导幼儿学习看图折纸的基本方法，制作出自己喜爱的动物形象。
2、激发幼儿要保护动物的意识和热情。
活动准备：
范例，分步示范图教室环境布置
活动流程：
一、引起兴趣
1、猜谜引起兴趣。
2、我们一起来做做小青蛙。（师生一起模仿青蛙跳和青蛙叫）
二、看图折纸
1、引导幼儿欣赏观察示范图，边看边折纸。（鼓励幼儿学习看图的方法）
2、你们有什么地方看不懂？
3、请已经看懂的幼儿来示范，难点处教师帮助示范讲解。
4、幼儿完成折纸。
5、青蛙喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢！水里还有谁？那水草怎么折呢？
6、幼儿自由折纸，教师指导。
三、游戏：跳蛙
1、教师把自己折的小青蛙放在桌上，然后轻轻吹，让青蛙跳动。
2、幼儿玩游戏，比比谁的青蛙跳的快。
第八周
活动名称：我是一朵小花(音乐活动) 3/30
活动目标：
1、欣赏并理解歌曲，学习用欢快的情绪演唱歌曲。
2、在唱唱、跳跳等活动中体验音乐活动的快乐。
活动准备：
1、实物：小花一朵。
2、歌曲录音。
活动流程：
一、谈话，引出歌曲名称。
二、欣赏歌曲
1、欣赏歌曲录音。
2、说说对歌曲的感受：快乐、活泼、好听等。
3、听音乐拍拍手。
4、理解并朗诵歌词。
三、学唱歌曲：
重点：用欢快的情绪演唱歌曲。
四、自由表演歌曲，发展幼儿的想象力，进一步表达自己的感受。
活动名称：花儿多美丽（计算活动）执教： 3/31
活动目标：
1、感知9以内的数量，比较数量的多少。
2、将相同种类的物体归类摆放。
活动准备：
三种不同大小、颜色、形状的纸花人手一份。摸箱、数字卡1—9。花、蜜蜂等各式教具。
活动流程：
一、数一数。
1、出示花、蜜蜂，请幼儿手口一致点数。
2、认识数字9，并能找到相应的物体。数字1—9与图片花、蜜蜂等意义对
应摆放。
二、看数摸花。
1、出示摸箱，猜猜是什么，引起活动的兴趣。
2、幼儿根据教师出示的卡片摸出相应数量的花朵，并数一数。
三、花朵归类。
1、引导幼儿将相同种类的花朵归类。这些花都一样吗？什么地方不同？（归类）数数每种花各有多少。
2、同伴间交流归类的方法，说说自己怎么放的。
3、帮助幼儿明确：用不同的标准，就有不同的摆法。
四、花儿多美丽。
集体、个别交流摆放方法，积累经验，学习方法等。
活动名称：小蝌蚪找妈妈（语言活动）执教者：4/1
活动目标：
1、引导幼儿通过故事了解小蝌蚪的生长过程，感受春天的到来。
2、乐意大胆表现故事情节，并参与到表演游戏中。
活动准备：
多媒体、小蝌蚪、动物的头饰，各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。
活动流程：
一说说蝌蚪
1、导入：暖和的春天来了，池塘里的水融化了，池塘里的水也越来越暖和了，小蝌蚪也出来活动了，今天它准备要去找它的妈妈，你们猜一猜，小蝌蚪的妈妈是谁？
2、让幼儿大胆地猜测。
3、小蝌蚪的心里比小朋友还要着急，它迫不及待地想要找妈妈。结果怎么样呢？我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》（播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带）
4、小组讨论并交流：
春天里小蝌蚪是什么样的？
◆小蝌蚪先找到了谁？
◆大鱼怎么说的？它们又找到了谁？
◆大乌龟怎么说的？它们然后又找到了谁？
◆大白鹅怎么说的？
◆它们最后找到了青蛙妈妈吗？
◆青蛙妈妈是什么样的？
二、请幼儿自由选择头饰，大胆地在集体面前分角色表演。
活动名称：小蝌蚪变青蛙（美术活动）执教：4/2
活动目标：
1、帮助幼儿运用绘画的形式展现蝌蚪和妈妈在一起的画面。
2、培养幼儿大胆的想象和合理的布局。
活动准备：
事先听故事：“小蝌蚪找妈妈”，了解了青蛙和蝌蚪的基本外形、图片。
颜料、蜡笔、棉签、纸、抹布等。
活动流程：
一、集体回忆故事情节，请幼儿来说说蝌蚪变青蛙的过程。
二、观看图片，发现蝌蚪、青蛙的外形，（蝌蚪是黑色的，椭圆型的头，细细的尾巴；青蛙妈妈是绿色的，鼓鼓的眼睛、大大的嘴、有四条腿。）
三、师生互动画蝌蚪和青蛙。
1、提醒幼儿使用颜料时注意颜色不弄在身上，一支棉签蘸一种颜色等等。
2、蝌蚪可适当多一点，注意画面布局的合理和丰满。
四、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，帮助个别能力弱的幼儿完成作品。
五、共同欣赏作品，讲评自己喜爱的作品。
反思：在整个活动中我能从孩子的兴趣出发，紧紧围绕目标，帮助孩子进行绘画创作。在此过程中，我找准了活动中的难点——小青蛙的画法，运用了富有童趣的语言，形象夸张的肢体模仿，便于操作的简单要领提示，使孩子们掌握了青蛙
的基本方法，使学的有效而不枯燥。另外，在整个画面的布局上，我给予了孩子尽量宽阔的想象空间，让孩子将已有的绘画本领表现出来，孩子的画面就显得比较丰富，且具有童趣。
活动名称：美丽的草坪（远足活动）执教： 4/3
活动目标：
1、引导幼儿主动探索小草的秘密，体验小草与周围环境及人类的关系。
2、引发幼儿爱护小草、利用小草的情感与态度，尊重劳动者的成果。
活动准备：
活动前找好一块草坪。
活动流程：
一、活动导入
组织幼儿在草坪上观察体验，小草长大了吗？有些什么变化？
二、组织活动
1、引导幼儿主动探索小草的秘密。
“你发现哪里也有小草？小草从哪里来的？草坪是怎么形成的？
2、取出师生共同收集的资料，引导幼儿交流。
3、启发幼儿体验小草与周围环境及人们的关系。
小草是我们的朋友，它给我们和动物带来了什么？小草还有什么用呢？
反思：
在春天里，小草是最有代表性的，但中班幼儿的观察是粗略的，所以通过这样一个活动来引导幼儿主动探索小草的秘密，从而体验小草与周围环境及人类的关系。在自由观察中幼儿发现了许多小秘密，如他们发现小草是一棵棵变绿的，有的先变绿，有的晚变绿，等到大部分小草都变绿时，我们的大草地就象一块绿地毯了。有的发现草地上有一个个小洞，他们猜里面住着小虫，还说要保护好不要破坏小虫的家等等。在活动中还引发幼儿爱护小草、利用小草的情感与态度，尊重劳动者的成果。
第九周
活动名称：美美与丑丑（综合活动）执教者：4/7
活动目标：
1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。
2、从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。
活动准备：
1、蝴蝶、毛毛虫，蜜蜂的教具各一。
2、从网上下载蝴蝶的生长变化过程。
活动过程：
1、美美和丑丑
（1）出示蝴蝶和毛毛虫的教具。问：“你们认识它们吗？你们喜欢蝴蝶还是毛毛虫，为什么？”
它们一个叫美美，一个叫丑丑。想听听他们的故事吗？
（2）教师边摆弄教具，边有感情地讲述美美和丑丑的故事。
提问：毛毛虫听到蝴蝶的话，为什么会很难过？蜜蜂对蝴蝶说的话是真的吗？（3）幼儿根据已有经验交流想法，教师注意倾听，并适时参与讨论。
2、丑丑变美美
（1）组织幼儿观看网上资料。
原来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变的呢？
教师帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅飞。
3、长大的秘密。
（1）带领幼儿边念儿歌边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
（2）鼓励幼儿回家后通过各种途径寻找还有哪些昆虫也和蝴蝶一样，小时候的样子和长大后的样子不一样。
故事：蝴蝶美美和毛毛虫丑丑
一天，蝴蝶美美在花园里飞来飞去，非常快乐。突然，美美发现树上有一条毛毛虫在爬，蝴蝶说：“啊！是小毛毛虫呀！你长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看！”
毛毛虫丑丑听了蝴蝶的话，心里很难过，它伤心地掉下了眼泪。
这时，一只蜜蜂飞来了，它告诉小蝴蝶：“你知道吗？你小时候就是一条小毛毛虫。”
小蝴蝶美美向毛毛虫道歉，高兴地和丑丑玩起了游戏。
儿歌：我想变成一只蝴蝶
变成一只蝴蝶，（抖动翅膀）
因为蝴蝶好美！
刚开始，我是卵，（身体卷成圆球状）
后来，我变成毛毛虫，（身体摇摆着伸开）
再后来，我又变成了蛹，（蹲下抱头）
现在，我变成了一只漂亮的蝴蝶。（蝴蝶飞）
反思：在活动幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程很感兴趣，刚开始的时候，他们只是很粗浅的知道毛毛虫会变成蝴蝶，通过观看蝴蝶的生长过程和做毛毛虫变蝴蝶的游戏就比较清楚的了解了。活动中幼儿的讨论很积极，但是思维不够开阔，可能与孩子的生活经验有限有关，对其他小动物的生长过程了解的不多，以后要注意丰富此方面的经验。
活动名称：两只小鸟(音乐活动) 执教者：4/8
活动目标：
１、熟悉、感受乐曲优美的旋律，初步演唱歌曲。
２、尝试三人一组的合作表演。
活动准备：两只小鸟指偶旋律录音
活动流程：
一、熟悉、感受旋律。
１、复习春天主题节奏语游戏。师：美丽的春天来了，你发现了哪些春天的朋友呢？（请５～６个幼儿到集体前面复习节奏游戏）
２、鼓励幼儿把看到的春天朋友用动作大胆表现。（师弹奏音乐旋律。第一遍：完整的。第二遍：有停、始的表现，让幼儿充分感受乐句）
二、激发幼儿欣赏歌曲、学唱歌曲的兴趣。
１、欣赏歌曲。师：今天，我从你们的春天朋友中，请来了两个小客人，猜猜是谁？——出示指偶，谁能帮它们取一个好听名字。（幼儿取名）师：＊＊这两个名字真好听，让我把他们请到好听的的音乐中吧！师戴着指偶有表情演唱。２、激发幼儿学唱歌曲。师：让我们把优美的歌声送给这两只小鸟吧！
（１、让幼儿站成演唱的队形。２、提示幼儿表情。３、根据录音分形式演唱。）三、延伸部分：鼓励幼儿尝试三人一组表演。
活动名称：找蛋(计算活动) 执教者：4/10
活动目标：
1、初步了解不同种类、不同大小的蛋。
2、喜欢仔细观察和比较。
2、养成轻拿轻放的好习惯。
活动准备：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等，鸡、鸭、鹅等的图片、纸条，记号笔等。数字卡片若干。
活动流程：
一、出示鸡、鸭、鹅等图片，让幼儿认识。
二、找蛋边出示图片边说：我下的蛋宝宝到哪儿去了呢？请幼儿帮我找一找，幼儿找蛋，鸡蛋找鸡妈妈，鸭蛋找鸭妈妈，鹅蛋找鹅妈妈。鹌鹑蛋找鹌鹑妈妈。把蛋宝宝送到妈妈的前面，帮妈妈一起数一数一共有多少个蛋。
三、比大小、说说最大的蛋是什么？最小的蛋是什么？说说各种蛋的颜色。让幼儿从大到小或从小到大排列。并用数字卡片表示。
四、统计给鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈数一数他们的蛋一共有多少，并用圆点或数字表示。
活动名称：开满玫瑰花的院子（语言活动） 4/11
活动目标：
1、乐意大胆地讨论和讲述，并了解花的生长过程和花的培育过程
2、学习对称剪的方法，在制作中体验合作的快乐。
活动准备：电视探头、图片
活动流程：
一、引起兴趣。（出示图片）
二、观察图片
1、图片一提问
图片上有谁？他们在干什么？你们猜猜小熊为什么要松土
小结：对了春天是个播种的季节，在播种以前先要松土，小熊松土以后要种花。
2、图片二
1、我们一起去看看小熊种的花种子怎样了?
2、那小熊现在在干什么?小熊怎样给花浇水？
小结：原来种子种下以后要经常给他浇水。小熊天天给花浇水我们一起去看看小熊的花长的怎么样了？
小班科学活动教案：春天来了教案(附教学反思)
小班科学活动课程计划：春天来教案例 （反思教学） 春季的小班科学活动来到课程计划（反思教学），主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。它可以通过各种感官来感知弹簧，例如视觉和触觉，并且最初了解弹簧的一些主要特征。我可以大胆地表达自己的想法和感受。适合幼儿园教师参加科学活动的小班教学。来看看春季课程计划。活动目标： 1.可以通过视觉和触觉等各种感官来体验春天的到来，并了解春天的一些主要特征。 2.能够大胆地表达你的想法和感受。 3.愿意参加户外活动，感受大自然的美丽和丰富。 4.让孩子们对探索自然现象感兴趣。 5.充分体验“科学就在身边”，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。 活动准备： 1.经验准备：幼儿知道春天来了。 2，材料准备：户外场地。 活动程序： 首先，对话被引入到活动中，这对儿童的活动很有意义。
老师：小朋友，你知道吗？春天来了，很多事情都发生了变化。今天，我和孩子们一起出去看春天来了。 其次，孩子用各种感官来感受室外环境。 引导孩子观察树木，草和植物的外观。 老师：我们来看看这棵小树，看看树枝上长出了什么。 老师：花是什么颜色的？叶子的颜色是什么颜色？ 老师：地上还有草。我们有什么样的感觉可以手工看这些草？ 孩子们可以自由回答。 第三，组织孩子感受春风，引导孩子谈谈春风吹在身体，耳朵，脸，手上的感觉。 老师：让我们把小手拿出来，感受风刮过的感觉，然后谈谈你对吹在身上的风的感受。 第四，组织幼儿寻找阳光，谈谈阳光对身体的感受。 老师：让我们在春天找到阳光，站在阳光下，躺在阳光下，触摸好朋友的衣服和头发，谈谈太阳对身体的感受？ 五，教师和学生共同总结。 老师：今天，我们感受到春天的到来。谁能说出你认为春天是什么样的？ 2.老师和孩子共同总结：
小班主题活动春天来了
小班主题活动春天来了 主题思路 春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！ 在本主题中，教师应努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。 春天来了（语言） 嫩芽（语言） 两片树叶（语言） 美丽的花蝴蝶（科学） 感知积累洗澡（语言） 认识金鱼（科学）
种植洋花萝卜（科学） 小鸡和小鸭（科学） 花儿好看我不摘（社会） 发展线索去春游（社会） 春天（音乐） 春风（语言） 表现表达蜜蜂做工（音乐）共3页，当前第1页123 小小蛋儿把门开（音乐） 小金鱼（音乐）。 开满鲜花的草地（综合） 环境设置 ●丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物,及瓜叶菊等春天的花卉供幼儿观察. ●开辟小园地,准备种植物的器皿(每个幼儿贴上一个标记),带领幼儿开展种植活动。 ●设置一面“我眼中的春天”主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。 家园共育
建议家长利用休息日接送幼儿的时间引导幼儿观察春天的变化，并和幼儿一起种植1~2种春季的植物或饲养1~2种春天的小动物。 出家长专栏介绍本主题的教育目标和内容。 家园亲子活动“放风筝”。 幼儿口述春游见闻，家长帮助记录。 区域活动 语言区 提供有关春季的一些彩色图书。 提供《三只蝴蝶》《三只小猪》······桌面可操作的教具，幼儿讲故事。 提供头饰表演故事。 美工区 搓柳条，贴柳叶和桃花。折纸——郁金香。 提供多种材料制作花环、花项链、花手镯等装饰品。 撕贴蝴蝶。 泥工—小鸡、小鸭，或用皱纹纸粘贴。 手指点画：小蝌蚪。 益智区
春天来了 教案教学设计
春天来了教案教学设计 春天来了 一教学目标： 1认识9个字，会写8个字，读“我的词语库”中的词语，自主积累词语 2能够正确、流利地读课文，背诵课文。 3了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。 二教学重点： 1认识9个字，正确书写8个字。 2朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。3了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。 三教学难点： 1通过朗读表达出对春天的喜爱之情。 2正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。 四教学准备： 1字词卡片 2实物投影 3电脑课件 五教学时数：
2课时 六教学过程 第一课时 一导入 1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱（放音乐《春天在哪里》） 2、师生共同欣赏并演唱歌曲。 3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢？今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。（板书课题） 4、齐读课题。 二初读课文，读准字音。 1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。 2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。（自由读文） 3、师：课文共有几个小节啊？指名分小节朗读课文。 4、读儿歌中的生字词。（投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。）个人读、集体读。 5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。（个人读、指名读、集体读、开火车读） 6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。 三精读课文，理解感悟。
1、再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方？带来了哪些变化？ 2、学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。 3、师：那你最喜欢春天来到了哪儿？请你把你喜欢的这一节读给大家听，读的时候要让大家听清楚春天来到这里后，发生了什么变化。 4、学生选读课文，其他同学说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化：春天来到了 __________,_______________。（板书：流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语） 5、配乐听读儿歌，看课件体会：春天天气变暖以后，小草钻出地面，花儿开放，小溪潺潺地流淌，树木发芽，百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。 6、师：春天的景色真美啊！那谁能试着将课文美美地读一读？老是也给他配上音乐。 7、学生配乐朗读，师生评议。 8、看课件练习背诵 9、发散想象。师：同学们，你们知道春天除了到过这些地方以外，还会来到什么地方？给那里带来哪些变化？ 10、学生小组讨论，互相说一说。 11、小组汇报（如：春天来到了大山里，给大山穿上了新衣
《春天来了》教案
《春天来了》教案 单元教学总目标： 1、以歌唱春天的音乐来激发小朋友学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感。 2、在音乐活动中培养小朋友的协作能力。 3、通过音乐实践活动，培养小朋友热爱大自然的乐观生活态度。 具体要求： 1、演唱歌曲《小雨沙沙沙》、《柳树姑娘》。 2、背唱歌曲《柳树姑娘》。 3、认识沙锤的特性，能运用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 4、通过欣赏乐曲《春之歌》、《春天音乐会》感受音乐美和理解音乐内容。 5、用人声和打击乐器来表现《春天音乐会》。 本单元教学重难点： 1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2、在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。 3、培养小朋友有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意小朋友的节奏律动感。 第一课时 教学内容： 唱：《小雨沙沙沙》 教具准备：卡片、录音机、磁带 教学目标： 1、学会歌曲《小雨沙沙沙》 2、说出沙锤的名称学会演奏方法。 3、激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学过程： 一、组织教学 小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，跟着老师动一动，等小朋友都走
到板凳边坐好。 二、唱师生问好歌 三、律动：《小动物的歌》 四、复习歌曲 师让孩子边看红绿灯歌表演：《红眼睛绿眼睛》《小蚂蚁》《小胖胖》 五、新课教学： 1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学。 2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。 3、教师范唱一遍。 4、让学生跟着老师模唱曲谱。 5、师朗读歌词，并讲解歌词内容。 6、用听唱法教唱歌词。 7、分句弹奏旋律，生分句唱歌词。 8、生完整地齐唱歌词。 师：听听，歌曲中哪两句旋律完全相同，请涂上颜色？ 六、器乐教学： 1、出示沙锤实物，让学生认识沙锤，并演示基本演奏法。 2、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 3、学生选择不同的节奏型为歌曲伴奏。 4、在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的演奏。 5、将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。 6、全体学生边唱边演奏。 七、课堂小结 师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说： 八、宣布下课 唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手） 音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。 教学后记： 本来看上去比较复杂的歌曲，让孩子有点害怕，小朋友通过和老师一起分析
小班语言教案：春天来了.doc
小班语言教案：春天来了 水城幼儿园吴哓红活动目标： 1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备： 1、知识经验准备。活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。 2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？” ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎
嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后幼儿有序收书。四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造活动教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡…… 幼儿尝试表演创编的诗歌。六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。 水城幼儿园吴哓红活动目标： 1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备： 1、知识经验准备。活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。 2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各
主题活动：春天来了(中班)
一、一、一、
一、主题由来： 草长莺飞、花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。本主题通过让孩子找春天、观察春天的景象、学念有关春天的儿歌、欣赏有关春天的文学作品和音乐作品、了解春天里人们的活动，使孩子从语言、艺术等方面感受春天的美好与可爱、并萌发对春天的喜爱之情，增强对春天的了解和认识，促进观察力、语言表达能力、想像力的发展。正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。在一次散步活动中，幼儿发现了初春的迎春花开了、小草长出了嫩芽、小虫子飞来飞去……于是，“春天来了”的主题开始了。 二、前期调查： 1、来自于幼儿： 观察：这几天，气温有所升高，尤其是早晚温差变化大，孩子们来园时，穿了较多的衣服，但是在九点左右早锻时，由于气温在不断升高，而且幼儿在不停的运动，大部分幼儿多会对老师或同伴说：咳！热死了！在午餐后的散步活动时，幼儿也在议论起了天气的变化。有的说：“现在好热啊！”有的幼儿还在观察幼儿园花坛，当他们看到树枝上长出了小的芽时，很兴奋，并马上告诉同伴说：“快看，小芽出来了。”幼儿对气候冷热的变化和对周围事物的兴趣，是开展“春天来了”这一主题的前提。 反思：很多幼儿对春天的了解只是局限在自身的变化上和动、植物的变化上，对于中班孩子来说，这个主题的价值在于观察、感知、表达与表现气候与季节的主要特征，利用各种活动提供幼儿更多亲近大自然的机会，重点在于激发幼儿观察和感知大自然的美好现象了解春天是生长的季节。 2、来自于家长： 调查表：您的孩子知道春天有哪些变化？ 我们的变化动、植物的变化
你会和孩子一起寻找或收集过春天的变化吗？（经常、一般、从不） 你会和孩子一起欣赏关于春天的诗歌、散文、歌曲吗？（经常、一般、从不） 三、主题目标 1、感知春天的美景，能发现春天的变化，知道春天是播种和植物生长的季节。 2、主动参与外出参观、远足、种植、探索、交流等活动，学习用讲述、诗歌、 故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。 3、激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。 四、游戏创设 共同生活——美丽的迎春花、 表达表现——春雨沙沙、我是一朵小花、花环舞 探索发现——种小花、冬眠的动物 五、环境创设 1、主题墙：春天来了 2、环境布置：春天的叶子、春姑娘的礼物 3、提供有关春天的植物、动物的各种书籍图片。 六、家长工作 1、在家校互动中发布“春天来了”的主题计划。 2、请家长和孩子一起收集春天的植物和冬眠的动物的图片及资料。 3、节假日，可带孩子去找春天并说说春天的变化。 4、家长可以跟孩子讲讲有关于春天的故事、歌曲及儿歌。 七、主题网络图
(完整版)春天来了音乐教学设计
春天来了音乐教学设计 【教学内容】1、唱：《春天来了》； 2、我的创造：创编旋律 【教学目标】1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。 2、知识技能目标： （1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 （2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。 3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。 【教学难点】认识断音记号，了解断音记号的唱法。 【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体 【教学过程】 一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。 师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 学生讨论后回答。 二．新授歌曲《春天来了》。 1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．教授断音记号 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。 教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。 6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？ 7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！ 二.创编旋律
幼儿园小班主题活动教案春天来了
小班主题活动春天来了 主题三 春天来了 4月3日—4月21日 主题思路 春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！ 在本主题中，教师应努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。 春天来了（语言）
嫩芽（语言） 两片树叶（语言） 美丽的花蝴蝶（科学） 感知积累洗澡（语言） 认识金鱼（科学） 种植洋花萝卜（科学） 小鸡和小鸭（科学） 花儿好看我不摘（社会） 发展线索去春游（社会）春天（音乐） 春风（语言）
表现表达蜜蜂做工（音乐） 小小蛋儿把门开（音乐） 小金鱼（音乐）。 开满鲜花的草地（综合） 环境设置 ●丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物,及瓜叶菊等春天的花卉供幼儿观察. ●开辟小园地,准备种植物的器皿(每个幼儿贴上一个标记),带领幼儿开展种植活动。 ●设置一面“我眼中的春天”主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。 家园共育 l 建议家长利用休息日接送幼儿的时间引导幼儿观察春天的变化，并
和幼儿一起种植1"2种春季的植物或饲养1"2种春天的小动物。 l 出家长专栏介绍本主题的教育目标和内容。 l 家园亲子活动“放风筝”。 l 幼儿口述春游见闻，家长帮助记录。 区域活动 语言区 l 提供有关春季的一些彩色图书。 l 提供《三只蝴蝶》《三只小猪》······桌面可操作的教具，幼儿讲故事。 l 提供头饰表演故事。 美工区 l 搓柳条，贴柳叶和桃花。
小班“春天”主题活动《春天来了》
小班“春天”主题活动《春天来了》小班“春天”主题活动《春天来了》 活动一：综合活动《绿绿的小草》 活动目标：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。 准备材料：选择合适的场地和时间 重点难点：知道春天来了，小草发芽，了解其简单特征。 活动地点：户外 活动形式：集体活动 活动过程： 1、和幼儿一起到社区的草地上，欣赏这一片绿色。以游戏形式向幼儿介绍新朋友，教师以小草的口吻向小朋友问好：“小一班的小朋友，你们好！我可以和你们一起游戏吗？” 2、引导幼儿说一说小草是从哪里来的？为什么现在来和我们做朋友呢？现在是什么季节？ 3、请小朋友蹲下来，仔细看看小草长的什么样？（长长的、尖尖的）小手轻轻的摸一摸（软软的），小草还会向我们摇摇它的头，我们深深吸一口气，引导幼儿说一说有什么味道？
4、大家一起围个圆圈，做“丢手绢”的游戏。孩子们还可以在地上爬一爬、滚一滚，享受春天的温暖和草地游戏的快乐。 活动二：科学活动《花儿真美丽》 活动目标：感知季节明显特征，喜欢爱护花草。 准备材料：“小花的话” 重点难点：做到爱护花草 活动地点：户外 活动形式：小组活动 活动过程： 1、和幼儿在院子里玩（花卉比较集中的地方），教师启发幼儿：“这里的花多不多？都有什么颜色的？你喜欢这里吗？”并对幼儿说：“老师也喜欢这里，一到这里，我就特别高兴！” 2、以小花的话，引出下面的活动。教师以小花的口吻，把小花的话说给幼儿听。（大意是：这里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜欢我，就把我摘下来，带回了他的家，我真不高兴，你们能够让我和我的花朋友在一起吗？）教师启发幼儿：我们都喜欢它，我们想它的时候就来这里看它，好不好？
新人教版小学音乐一年级下册《春天来了》教学设计
新人教版小学音乐一年级下册《春天来了》教学设计一、教学内容分配表 课时 感受 音乐表现 音乐创作 音乐与相关文化 第一课时 1、《小雨沙沙沙》 2、沙锤 用沙锤为歌曲伴奏 第二课时 《春天悄悄来临》 1《春天悄悄来临》 2沙锤 1用语言动作、图画等表达对乐曲的感受2用音乐游戏形式设计“春游”与“春耕” 1春天的自然常识
2、春耕的农业常识 第三课时 《云》 随着歌声即兴做动作 第四课时 《春天音乐会》 《春天音乐会》 用人声以及三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。 春天的自然常识 二、教学要求 1、以唱歌春天的音乐来激发学生学习音乐的爱好，开发学生感知力，体验音乐美感。 2、在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。 三、教学重点与难点
1、进一步激发学生学习音乐的爱好，在音乐活动中培养学生的想象力和制造力。 2、在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 难点; 1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易操纵。 2、在观赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。 3、在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。 四、教具预备 1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。 2、节奏卡 ①x ———②x x x ③x —x ④x x — 第一课时 教学内容 1、歌曲《小雨沙沙沙》 2、沙锤
中班春天来了教学方案(活动za)
活动名称：花园里有什么 活动目标： 1、感知春天的季节特征，能够与同伴分享自己的经验。 2、尝试运用不同的图像或符号，表达自己在花园里的发现。 活动准备： 1、观察记录表、记号笔、小工具（放大镜、小棍等）。 2、见挂图“春天来了”。 活动过程： 一、再现经验 1、说一说：花园里有什么？我们是用什么发现的？ 2、想一想：除了使用眼睛观察以外，我们还能用什么方法发现它们呢？ 二、了解记录方法 1、熟悉《观察记录表》： 出示《观察记录表》，看上面都有哪些发现春天的方法？你会用吗？（眼睛用来看东西，耳朵用来听东西，鼻子用来闻东西，手是用来拿东东西，皮肤用来感触东东西，小棍可以戳东西，放大镜可以发现很小很小的东西）你还能想起其它的方法吗？把它们填在后面的空格里。 2、了解记录方法： 把自己在花园里的发现用简单的图像或符号表示在所用方法下面的空格里。 三、探索发现 1、带着记录表到花园里去寻找，边找边做记录。 2、尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知周围事物。 3、与身边的同伴交流各自的发现。 四、交流分享 1、按照记录表上的项目逐一介绍各自的发现，并把自己的发现记录在展示表上（已经有的 则不重复）。 2、进一步思考：花园里还可能有什么？怎样去寻找？ 活动延伸： 将展示图表布置在活动室里，继续补充各自的发现。 附录：
活动名称：一颗想长大的种子 活动目标： 1、知道种子能生长，思想到植物生长与自然因素的关系。 2、尝试使用水彩渲染的方法。 活动准备： 1、有关小菜园的记录图片（幼儿自己种植的小菜园）。 2、水彩笔、小毛笔、清水、画纸、蜡笔。 活动过程： 一、交流 1、观赏自己种植的小菜园的图片：说说小菜园里种了哪些植物，它们有哪些变化？ 2、谈论哪些朋友在帮助种子长大（水、泥土、阳光、动物等）。 二、观察操作 1、一颗小小的种子住在菜园里，它很想长大。 观察蚯蚓的插图：蚯蚓姐姐来了，她是怎么帮助种子长大的？（她在泥土里钻来钻去，泥土变松了。） 2、小种子“啵”地一声钻了出来，变成了小苗苗（对照小菜园记录图片，请一位幼儿师范小种 子变成小苗苗的过程）。 观察蚂蚁的插图：小苗苗还想长大，蚂蚁哥哥来了，他是怎么帮助苗苗长大的？（蚂蚁哥哥在泥土里钻进钻出，泥土变得更松软了，小苗苗又长高了） 3、小苗苗还想长大，谁还会来帮助小苗苗呢？ 联系生活经验，想象自然界中可能会帮助小种子快快长大的其他的朋友。 4、小朋友也来了，给小种子浇浇水（教师示范水彩渲染的方法）。 5、小种子说：“谢谢大家，我要快快长，长得更高更大。”“ 三、表达想象 1、联系生活经验，将自己模拟成一颗小种子，想象种子渐渐长大的美好情景。 2、大胆画出帮助自己长大的朋友们。 3、尝试使用水彩渲染的方法表现小朋友为小种子浇水的情景。 活动延伸：
小班科学教案：春天来了
小班科学教案：春天来了 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。 2、能大胆地表达自己的想法和感受。 3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。 活动准备 1、春天图片 2、户外活动场地。 活动过程 一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化， 今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。 1、教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？ 2、教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？ 3、教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？ 幼儿自由回答。
三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。 四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。 教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳， 摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？ 五、师生共同总结。 1、教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？ 2、师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的…… 正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身， 都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界， 来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引 导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察， 培养了幼儿细致的品质。
春天来了教案(5篇)
春天来了教案(5篇) 春天来了教案 春天来了教案（一）： 教学设想： 《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教学目标： 观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。 教具准备：多媒体、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。 一、课前绘画丰富活源 教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用
手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。 2．以前后桌同学为一组，就绘画的资料，互相说说春天里人的活动。要求：①说的务必是春天里才有的人的活动。 ②说的活动要有人物、时间、地点。 学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。 （也能够让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。） 四、自由组合，深入练说 让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。 随后，以小组为单位，到讲台前汇报。 五、课外延伸，生活中说 让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际潜力。 春天来了教案（二）： 【活动目标】 1.用心参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
《春天来了》教学设计之一_教案教学设计
《春天来了》教学设计之一 教学设想： 《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。 口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。 《春天来了》的教学目的是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？ 一、走出教室，充分利用自然资源 小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现
绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。” 二、巧妙激励，引发思维激qing。 苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。 三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。 心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。 四、学会倾听，养成良好的听说习惯。 小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全
幼儿园中班主题活动设计：春天来了
教学资料参考范本 幼儿园中班主题活动设计：春天来了 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、预期总目标： 1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。 二、小主题目标： （一）、春天在哪里： 1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。 （二）、小鸟飞来了： 1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。 2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。 （三）在园地里： 1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。 2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。 （四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。 2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。 三、主题活动部份教案：
《“找春天”的任务》（集体） 预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。 2.选择自己喜欢的投票表达方式。 环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。 活动流程及相关提问： 一、提出问题引发幼儿思考： 1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖) 2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？ 3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？ （归纳不同方法，出示相应图识） 4、投票选择自己喜欢的表达方式 a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天 b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。 5、交流、公布结果 a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。 b)了解各组的组员，形成临时小组。 《交流计划书》（集体） 预期目标： 1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。 2、激发同伴共同完成任务的愿望。 环境创设：
春天来了教学设计
《春天来了》教学设计 教学目标： 1、引导学生融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手。 2、培养学生的观察能力，语言表达能力，审美能力，陶冶爱美情操。 教学重难点： 培养学生的口头表达能力。 教学准备： 1、布置学生课前预习：观察春天、画春天。 2、多媒体课件。 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情景，准备说话 师：孩子们，我们一起去春游，好吗？（好）请大家睁大小眼睛认真欣赏吧。（看课件） 边看课件，师边旁述：春天到了，万物复苏，种子吐出嫩绿的芽儿，柳树抽出柔软的枝条。粉红的桃花开了，金黄的油菜花开了，漫山遍野的杜鹃花也开了。蝴蝶飞到花丛中采花粉呢，小燕子飞回来，青蛙睡醒了，呱呱地叫着。小朋友们也来到山坡上植树，绿化我们的祖国！你看，他们来到春意盎然的公园里春游，玩得多高兴呀！ 师：春天美丽吗？（美丽）好，这节课我们就一起来说春天、写春天、唱春天吧！（出示课题） 春天是美丽的。有很多四字词语也是描写春天的美丽，谁能说说？ 生说。 大家的记性真好，现在我们一起来把这些优美的词语念一念吧。 （课件）（齐读） 二、说春天 （一）师示范。 师：听了大家的朗读，老师也觉得春天非常美丽，就把这美丽的春天画了下来，你们想看吗？（出示图画） 师：谁能帮助老师，把这幅画的内容说一说。（个别说） 师：谢谢你们的帮助，在你们的帮助下，老师也能把这幅画连起来说了。（师说画的内容）
师：老师写得好吗？（好）好在哪里？ 生：老师写得很具体，而且用上一些优美的词语。 师：哪些优美的词语？ 生：钻出来、青青的、抽出、绿绿的、百花盛开、叽叽喳喳、好像在说：“春天多美啊！” 生：按照从下到上，从近到远的顺序来说。 师：对了，我们说一幅画的内容时，要按照一定的顺序来说，可以从上到下或从下到上，可以从远到近或从近到远，可以从人到物或从物到人等等。 请大家拿出昨天晚上画的春天的图画，根据老师给你们的提示，在小组内把自己的画说一说，注意按照一定的顺序来说，把画的内容说清楚。最好用上一些优美的词语。（板书：说：清楚）比一比，谁说得好。 （二）学生说（小组内说） １、同学们说得真热烈，看谁胆量最大，上台向全班介绍自己的画 （个别上台说） ２、评：从这几方面评价：态度、声量、说话是否完整、具体；有没有按一定的顺序三、写春天 １、师：大家说得真棒，下面你可以把说的写下来吗？可以选择你最喜欢的一个景物来写，也可以选择你几个景物来写。注意把话写完整（板书：写：完整）赶快动笔吧。 2、评一评。（错字、别字、是否完整、具体；有没有按一定的顺序） 四、唱春天 师：春天的美景真是说不完，写不尽，最后还是让我们快乐地把春天唱出来，跳出来吧！ 放《春天在哪里》的vcd,学生边唱边跳，唱春天。 四、总结： 这节课，我们用明亮的眼睛看了春天，用优美的语言写了春天，用动听的歌声唱出了春天。一年之际在于春，老师希望每位小朋友都能珍惜春光，好好学习，不要让春光白白流失。所以，老师布置一个课外作业（幻灯片）。 板书设计： 说春天写春天唱春天 说完整 写通顺 唱快乐
春天来了中班语言教案
春天来了中班语言教案 春天来了中班语言教案 春天来了中班语言教案【1】设计思路: 春天是一年当中最美丽的季节，孩子们喜欢在春天温暖的阳光下玩耍、做游戏。春天是小朋友最喜欢的季节，因为有小花、小草和小树，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后，小朋友们更加了解了春天的季节特征，更加喜欢春天了。我班的孩子比较喜欢唱唱跳跳，表演的欲望较强，他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的美丽事物，因此，我设计了这一节音乐活动，让小朋友充分发挥自己的想象力，去感受春天的美，尽情地表现春天美好的事物，来表达对美丽春天的感受。 活动名称：春天来了活动目标: 1.欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。 2.学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。 活动准备: 1.已经了解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随风摇摆；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了；小草发芽了；春雨轻轻的下等等。
2.《春天来了》的音乐录音。 活动过程: 一、谈话老师提问：现在是什么季节？你看到的春天是什么样的？二、欣赏歌曲《春天来了》1、教师播放歌曲的录音，幼儿倾听一遍。 2、幼儿说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？（说说小鸟们的心情）小鸟们还送给我们祝福呢，它们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？为什么？ 3、接着再听一遍歌曲录音。 4、老师带领幼儿朗读一遍歌词。 三、学唱歌曲1、幼儿再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，听后可以让幼儿简单地讨论听歌曲后的感受。 2、让幼儿跟着歌曲录音数拍子，熟悉旋律。 3、幼儿反复跟唱歌曲。 四、进行表演1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。 2、请几位动作做得较好看的幼儿上来示范，大家跟着做。 3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢？（幼儿在音乐的伴奏下进行表演，尽情地抒发对春天美的感受。）
小班语言教案春天来了
小班语言教案春天来了 水城幼儿园吴哓红 活动目标： 1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动准备： 1、知识经验准备。 活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。 2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境准备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动 师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、游戏活动 游戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、创造活动 教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡…… 幼儿尝试表演创编的诗歌。 六、结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
小班主题活动：春天的小花园
主题背景： 春天代表希望，春天充满生机，春天来了，脱下厚厚的棉衣，孩子们自由地奔跑在明媚的春光里，让欢乐的笑声洒落在春天的每个角落，小班幼儿对春天带来的变化，已不仅仅局限与于颜色，春天还是一个充满好奇和故事的季节，风变暖了，树发芽了，自然界的点点滴滴的变化会让孩子们体验到春天的脚步近了，春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都会成为孩子们关注的焦点。 主题目标 1、感受春天带来的喜悦，萌发热爱春天和保护美好环境的情感。 2、引导幼儿运用多种感官感知春天的自然现象，能在教师的指导下愉快、积极地参与各种活动。 3、在生活活动中，丰富相关的科学知识，注意培养幼儿的自理能力。 4、在活动中发展幼儿的想象力，提高幼儿的审美观和动手能力。 5、在运用多种感官关注生活的过程中，发现春天的各种变化，并能用自己喜欢的方式表现春天的各种特征。 环境创设 在活动室创设《美丽的春天》墙饰，如：各式各样的花朵、柳树、小动物等，要随着活动的不断深入及时丰富内容。 活动区设置： 语言区：为幼儿提供与春天有关的图书、图画、录音带，引起幼儿对春天的关注和兴趣。 自然角：提供多样的活动材料和场地，开设自然角，培养幼儿对种植和饲养的兴趣（如：蔬菜；饲养小蝌蚪、小乌龟等）。 家长工作 1、家长利用休息日带幼儿到池塘、树林、公园等地方踏青，引导幼儿寻找明显的春天特征，学会欣赏春天里美好的事物。 2、通过家园联系公示，请家长协助教师准备自然角所需的材料。 3、家长和幼儿共同种植1—2种春季植物，有条件的可饲养1—2种小动物。
4、家长与幼儿开展春天的亲子游戏，如放风筝、钓鱼等。
活动名称：春天来了 活动目标： 1.能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。 2.乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。 活动准备： 1.选择花草树木变化明显，并有迎春花的地方。 2.散步时带领幼儿观察发芽的树。 活动过程： 1.春天真舒服——到户外感受春天的天气。 带幼儿到户外晒太阳。 鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气暖和了。 2.花草树木怎么了——观察春天的花草、树木。 带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3.我找到了春天——表达自己的发现。 你们找到春天了吗？它藏在哪里？ 引导幼儿运用恰当的词汇表达。 到幼儿到户外游戏。 活动情况：老师用拟人化的口吻请幼儿到花园里草地上找一找春姑娘在哪里？他们说我找到了柳树姑娘，我找到了桃花姑娘、我找到了梨花姑娘、樱花、蝴蝶花等。可能去踏春后还有所感悟。幼儿的语言也发展了。