6.10我做的乐器

6.10我做的乐器
6.10我做的乐器

的名称。

)看一看

图示打击乐器。老师出示自制乐器,一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。

)选一选

你觉得什么材料适合做打击乐器?并说明理由。

现在老师再添加几种新的材料:网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等),你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一

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)看一看

图示弦乐器。老师出示自制乐器——竖琴。请学生观察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还可以怎样绷弦?

)想一想

弦乐的音质和什么有关呢?

弦乐的外形与它的发声有没有联系呢?

)试一试

尝试拨响几件粗细、多少、松紧不同的弦板,体会弦乐音质的变化。

尝试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同大小孔洞的弦乐,体会音质的变化。

小结:各种乐器独有的外形并不是随便设计出来的,乐器的外形是为了发出更动听的声音而精心设计的。弦乐是通过改变弦的粗细、多少使音质产

小结:把形状、质地相同的物体按大小相接,顺序排列就能组合成一件

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大象版六年级科学上册大家动手做乐器教案

大象版六年级科学上册大家动手做乐器教 案 大家动手做乐器 教材分析 本内容选自大象版六上第三单元。 本单元以制作乐器为教学平台,突出技术特色。教师将引导学生确定制作项目,对制作中的困难及效果进行预测,有针对性地展开深入的研讨,排除知识和技能上的障碍,最终实现制作、演奏乐器的目标,同时,培养学生的搜集资料、动手实践能力。 教情分析 六年级的学生经历了三年科学课的专门教育,对科学探究的基本过程比较熟悉,初步掌握了探究的基本技能。到了六年级上学期,要在原有基础上进一步培养自主探究意识、巩固探究技能。 教学目标 会搜集和整理资料,能预测结果并进行验证; 会动手制作、改进并演奏简单乐器; 知道有关声音的基础知识; 进一步培养学生的合作意识。 教学用具

信息:录像、书籍、联网电脑 制作材料:橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐等等 制作工具:剪刀、胶水、细线 实验材料:直尺、橡皮筋、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒 医疗用品:创可贴、红药水、碘酒 教学用时:五课时 教学过程 课时 主要任务:确定目标,制订计划 一、揭示主题 ◇设计说明 利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。 ◆模拟课堂 师:羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好? 生:好! 二、确定目标 ◇设计说明

由于平时较少接触此类资讯,学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考、选用,从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器。 ◆模拟课堂 拓展视野 师:自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良,但一样能发出优美动人的乐音。请大家欣赏一段演奏各种自制小乐器的录像。 师:大家欣赏之后有什么感受? 生:自己做的乐器发出的声音也很优美。 生:自制乐器的材料简单,我们也做得出来。 生:我也很想做一件乐器。 …… 师:我这里还有一些自制乐器的图片。 确定目标 师:同学们中间有会演奏乐器的吗? 生:…… 师:本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论,准备做哪一种乐器呢? 生: 师:请各组汇报自己的乐器名称。

新人教版六年级美术上册教案和教学反思第10课 我做的乐器

新人教版六年级美术上册教案和教学反思第10课我做的乐器 教学设计教材分析 从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是,与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形,还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用,谁的乐器能发出更美妙的声音?”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集:各种乐器的图文资料”的同时,必须“了解:乐器发声原理”,接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实,在“了解”之后,设计是关键,而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是,作为美术课,“美观”千万不能忽视! 教学思路 采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即:首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征,看一看乐器的外形特征,再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理,最后展开想象,合理设计乐器,体会设计与物品功能之间的联系。 学习领域:造型﹒表现设计﹒应用 课时:1课时 教学目标:

引导学生探究各种乐器的发生原理,了解乐器的基本组合和制作方法。 引导学生通过设计草图来制作一件乐器,培养学生的设计意识和动手制作的能力。 激发学生的想象力和创新精神,体会制作的乐趣。 教学重点:探究乐器的发声原理,并设计制作一件乐器。 教学难点:将材料巧妙利用,合理设计,使乐器声音动听,外观精美。 教学准备: 教师,课件、自制乐器。 学生,能制作乐器的铁盒,竹筒纸等多种工具材料。 教学过程 一、引导阶段 1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2.看了这段视频,你想不想自己也动手做一件乐器呢?出示课题《我做的乐器》。 二、发展阶段 1.选择材料 (1)听一听 引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗?请你说一说它们的名称。 (2)看一看

大象2001版小学科学六年级上《第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_1

《奇思妙想——设计篇》教学设计 教材分析 《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划,接着探究乐器产生声音的秘密,先根据观察提出关于声音产生的猜想,然后寻找证据加以验证。 最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案,并展示给大家。 学情分析 学生生活在充满声音的世界中,无论何时何地学生总能听到各种各样的声音,大自然的风雨雷电,城市的车马喧嚣,乡间的蛙鸣悠扬。学生对于声音的感知,从胎儿起就开始了。虽然很多家庭都有一些乐器,但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。 学习目标 1.知道声音是由物体的振动产生的。 2.会制定书面的制作计划。 3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。 教学重难点 通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。 1.通过实验理解声音的产生原因。 2.能制定制作乐器的方案。 教学准备 录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。 教学过程

一、教学导入 1.音乐是流动的诗篇,美妙的音乐能给人以艺术享受。在这节课上课前,我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》(播放音乐会实景)。 2.资料链接:我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上,于1977年8月22日发射到外太空。 二、观察与提问 1.请大家小组讨论学习:演奏一些乐曲时,要用到哪些乐器?(我会合作,别人发言时,我认真倾听,并能即时补充。时间:3分钟。) 2.乐器展示:根据同学们的发言,向大家展示相关的乐器,有:编钟:中国古代的打击乐器;古琴:入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录;骨笛:世界上最早的乐器。二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。 3.给看到的乐器总结归类。(独学:先自己想,然后在全班实行交流。时间3分钟) 4.补充小资料:常见的管弦乐器大致能够分为三大类:弦乐器,如小提琴;管乐器,如小号;打击乐器,如木琴。但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器,如口琴。 三、猜想与假设 同桌对学:乐器有很多种,它们是怎么发出声音的呢?(时间:2分钟) 四、实验验证 1.在鼓面上放一些米,再敲打,你看到了什么? 2.拉拉二胡,用手放在胡箱上,感觉到了什么? 3.吹吹竹笛,把手放在吹孔一头,你感到了什么?

《我做的乐器》教案3

《我做的乐器》教案 一、教材分析 从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是,与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形,还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用,谁的乐器能发出更美妙的声音?”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集:各种乐器的图文资料”的同时,必须“了解:乐器发声原理”,接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实,在“了解”之后,设计是关键,而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是,作为美术课,“美观”千万不能忽视! 二、教学思路 采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即:首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征,看一看乐器的外形特征,再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理,最后展开想象,合理设计乐器,体会设计与物品功能之间的联系。 三、教学建议 (一)引导阶段 1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2.看了这段视频,你想不想自己也动手做一件乐器呢?出示课题《我做的乐器》。 (二)发展阶段 1.选择材料 (1)听一听 引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗?请你说一说它们的名称。

(2)看一看 图示打击乐器。老师出示自制乐器,一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。 (3)选一选 你觉得什么材料适合做打击乐器?并说明理由。 现在老师再添加几种新的材料:网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等),你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器? (4)试一试 尝试组合,并在小组内交流组合方式。 小结:不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时,先敲一敲、打一打、听一听音质,再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。2.外形设计 乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族,还有一个重要分支,那就是声音柔美、动听的弦乐家族。 (1)听一听 引导学生听弦乐曲。视频中出现的乐器你认识吗?请你说一说它们的名称。 (2)看一看 图示弦乐器。老师出示自制乐器——竖琴。请学生观察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。 还可以怎样绷弦? (3)想一想

人教版美术六年级上册 《我做的乐器》教案

《我做的乐器》教案 一、学习目标: 1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器。 2、培养学生的创造力和设计意识。 二、重点: 了解乐器。 三、难点: 设计乐器。 四、教具准备: (老师)课件 (学生)生活中的一些制作材料 五、教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)引导阶段 1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。 2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲,教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。 3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。 4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展乐器的种类,并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。 5、原始社会(用兽骨陶泥等制作乐器)-----奴隶社会(青铜制作精美的乐器)-----封建社会(乐器的用料工艺更为讲究、多样,如:青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等)-----至今(居住在我国西南<云南贵州四川>和西北<青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏>地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器如:藏族大鼓,体现了一个民族的独特文化韵味)(二)发展阶段 1、教师出示乐器的图片,引导学生归纳乐器的形状及特征。 大鼓手鼓手鼓

响板笙古琴 笛子二胡铜钹 提琴排箫吉他 埙沙锤 2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器,教师讲解乐器的制作方法。 (1)观察教材中的几幅插图,看看这些乐器是用什么制作的?怎样制作的? (2)师生共同讨论交流。 A、杯子里放入不同容量的水(液体)。 B、易拉罐里装入不同容量的水,悬挂在木棍上。 …… (3)教师给学生介绍几种简易乐器的制作方法: A、沙锤:在易拉罐里放一些粗沙子,把口封好(也可以再加一个手柄),这样就制成了一个沙锤了。连续摇动产生下雨的声音。 B、竖笛:用黏土做个竖笛,六孔的好做,一个空心管,依次六个孔,最上边是吹的那个横口。 最最简单的:用纸也行,用手工纸粘成一个空心管,剪六或八个孔。最上边是吹的那个横口。几分钟即成。材料:一般的稍厚纸都行,剪子,胶水。 C、找两片比较嫩的竹叶子,叠在一起,但不要太紧。然后撅着下巴(具体很难描述),就是尽量使得出气平稳且只有一丝。嘴巴不要碰到叶子,隔着2毫米的样子。3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。 4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。 三、学生制作,教师辅导: 作业:利用竹筒铁管铁盒陶土等材料制作乐器。 四、交流与评价: 1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题,自己是怎样解决的。让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。 2、师生交流评价 师生交流——比一比,谁的乐器造型好,谁的乐器能发出优美的声音。 五、课后拓展:让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

小学科学六年级第三单元大家动手做乐器6课时教学设计

第三单元大家动手做乐器 主要目标:通过实验,解决知识上的疑惑 一、回顾 ◆模拟课堂:上一节课我们确定了几个必须解决的知识障碍,同学们还记得是什么问题吗? 二、活动1:探究“声音是怎样产生的” ◇设计说明:指导学生通过观察、假设、验证,探究“声音是怎样产生的”这个问题。限于时间的关系,这里主要采用“引导式探究”,避免过度开放而花费太多时间,导致学生的整体目标感逐渐淡化、转移。需要运用的思维方法包括“不完全归纳法”和“反证法”。 ◆模拟课堂 1.不完全归纳 :我们首先来研究声音是怎样产生的。研究这个问题,不妨先观察一些正在发出声音的物体,看看它们哪些相同之处。 我们把直尺的一头紧按在桌边,一头露出桌外,怎样让它发出声音? 当它发出声音的时候,你发现直尺有什么现象?(这时,教师有必要将学生表述里的“震动、上下运动、摆动”等词汇,转换成“振动”这一科学概念,并告诉学生“振动”的特点是:在平衡位置附近的往复运动。) 我们再将橡皮筋套在拇指和食指之上,怎样使橡皮筋发出声音? 当它发出声音的时候,你发现橡皮筋有什么现象? 我们知道人的喉咙也能发声,把手放在喉头处观察,发声时,能感受到什么? 这时,我们似乎可以得出一个结论:物体发声时,它们都在—— 同学们的答案只是一个假设而已,仅仅三个例子,是不能说明问题的。请同学们再观察一下鼓、锣、钗、三角铃等乐器,看看是否能证实我们的假设?(为了避免学生随意地转移探究目标、任性地敲击,教师有必要先提醒学生:不要比谁敲得响、不要连续敲击、注意观察发声物体。) 通过以上实验,我们是否可以得出结论:物体发声都与它的什么有关? 2.反证 仅仅七、八样物体的实验,还是不可能让所有的人信服。我们能找出一个反面的例子吗?即物体发声了,但它却没有振动的。 预计学生大致会说出以下几类“发声却不振动”或者“振动却不发声”的例子,教师一一予以反驳 将一些泡沫塑料颗粒(或者一盆水)放在桌子上,可以帮助观察到它们发声时是否在振动。 这主要是由于空气振动发出的声音。用一张小纸片或羽毛放在笔筒口,就能看到空气的振动。 有些物体发出的声音,属于超声波或次声波,人的耳朵听不见。但有些动物的听觉比人灵敏,它们却能听见,比如蝙蝠、海豚等。东南亚海啸时,大象就听到远处海浪发出的次声波,而提前逃跑了。这些知识与制作乐器无关,就不详细介绍了。

大象版六年级科学上册大家动手做乐器教案

大象版六年级科学上册大家动手做乐器 教案 课 件www.5y https://www.360docs.net/doc/928790526.html,大家动手做乐器 教材分析 本内容选自大象版六上第三单元。 本单元以制作乐器为教学平台,突出技术特色。教师将引导学生确定制作项目,对制作中的困难及效果进行预测,有针对性地展开深入的研讨,排除知识和技能上的障碍,最终实现制作、演奏乐器的目标,同时,培养学生的搜集资料、动手实践能力。 教情分析 六年级的学生经历了三年科学课的专门教育,对科学探究的基本过程比较熟悉,初步掌握了探究的基本技能。到了六年级上学期,要在原有基础上进一步培养自主探究意识、巩固探究技能。 教学目标 .会搜集和整理资料,能预测结果并进行验证; 2.会动手制作、改进并演奏简单乐器; 3.知道有关声音的基础知识; 4.进一步培养学生的合作意识。

教学用具 .信息:录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、书籍、联网电脑 2.制作材料:橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐等等 3.制作工具:剪刀、胶水、细线 4.实验材料:直尺、橡皮筋、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒 5.医疗用品:创可贴、红药水、碘酒 教学用时:五课时 教学过程 第一课时 主要任务:确定目标,制订计划 一、揭示主题 ◇设计说明 利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。 ◆模拟课堂 (教师利用多媒体设备,播放交响乐团的合奏录像。) 师:羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?

生:好! (教师板书课题) 二、确定目标 ◇设计说明 由于平时较少接触此类资讯,学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考、选用,从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器。 ◆模拟课堂 .拓展视野 师:自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良,但一样能发出优美动人的乐音。请大家欣赏一段演奏各种自制小乐器的录像。(教师播放录像,包括:业余音乐爱好者吹树叶、拉锯琴、弹橡皮筋、敲玻璃杯等自制乐器的情景。)师:大家欣赏之后有什么感受? 生:自己做的乐器发出的声音也很优美。 生:自制乐器的材料简单,我们也做得出来。 生:我也很想做一件乐器。 …… 师:我这里还有一些自制乐器的图片。(图片展示:吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。) 2.确定目标

我们做乐器说课

《我们做乐器》说课稿 各位评委老师好,天气炎热,各位老师都辛苦了。 希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。 今天我说课的内容是人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》《我们做乐器》是一节美术和音乐完美结合的艺术课程,属于设计、应用学习领域,是在学生掌握了一定的设计知识基础上,以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法,培养学生的设计能力,思维能力和想象能力,增强学生的设计意识为目的的课程,为今后的学习奠定基础。 基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析,根据新课标的要求,我制订了以下三维目标: 1.认知目标:通过欣赏了解乐器的相关知识。 2.能力目标:运用不同的材料制作乐器。 3.情感目标:培养动手实践的能力、创造能力和设计意识。 要想使学生做出乐器,必须从学生的兴趣出发,因此了解乐器的相关知识和制作方法是我认为的本节课的重点所在,而用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器则是本节课的难点所在。 俗话说得好,巧妇难为无米之炊,所以充分的课前准备是上好课的必要条件,为此我准备了多媒体课件、示范作品等。并让学生课前进行资料的收集,准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具,以便更好的完成这一次有趣的互动。 根据美术新课标的要求和本节课的特点,我主要采用音乐导入法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件,不断采取欣赏、讨论相结合的教学方

法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察,合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。 那么该如何突出重点、突破难点完成我的教学目标呢我将教学过程分为了以下几个环节。 一、听音乐引好奇 在这一环节创设情境,引入新课。 贺瑞斯曾说过,好的开始是成功的一半,而兴趣更是学习最好的老师。因此在这一环节,我将播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效,引起学生好奇,为之后的学习打下良好的基础。 二、看图片谈构思 在这一环节讲解知识,提出问题,交流讨论,解决重点。 我会采取欣赏、交流、观察和思考相结合的方式,带领学生到乐器的世界参观和体验。 首先引导同学欣赏教材上的范图,具象化学生的想象,鼓励他们根据自己搜集的资料,简单的说说自己所了解的乐器的种类和特征,让学生在欣赏分析的过程中,得到启发。 然后仔细观看示范作品,从表现形式、材质、色彩、构思等方面进行仔细的观察,教师简单讲解制作乐器的方法与步骤,让同学们思考,如果让你制作乐器,你打算怎么去表现 这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务,又为学生提供了大量的知识和创作素材。 三、做乐器显个性

我们做乐器说课

我们做乐器说课 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

《我们做乐器》说课稿 各位评委老师好,天气炎热,各位老师都辛苦了。 希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。 今天我说课的内容是人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》《我们做乐器》是一节美术和音乐完美结合的艺术课程,属于设计、应用学习领域,是在学生掌握了一定的设计知识基础上,以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法,培养学生的设计能力,思维能力和想象能力,增强学生的设计意识为目的的课程,为今后的学习奠定基础。 基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析,根据新课标的要求,我制订了以下三维目标: 1.认知目标:通过欣赏了解乐器的相关知识。 2.能力目标:运用不同的材料制作乐器。 3.情感目标:培养动手实践的能力、创造能力和设计意识。 要想使学生做出乐器,必须从学生的兴趣出发,因此了解乐器的相关知识和制作方法是我认为的本节课的重点所在,而用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器则是本节课的难点所在。 俗话说得好,巧妇难为无米之炊,所以充分的课前准备是上好课的必要条件,为此我准备了多媒体课件、示范作品等。并让学生课前进行资料的收集,准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具,以便更好的完成这一次有趣的互动。

根据美术新课标的要求和本节课的特点,我主要采用音乐导入法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件,不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察,合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。 那么该如何突出重点、突破难点完成我的教学目标呢我将教学过程分为了以下几个环节。 一、听音乐引好奇 在这一环节创设情境,引入新课。 贺瑞斯曾说过,好的开始是成功的一半,而兴趣更是学习最好的老师。因此在这一环节,我将播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效,引起学生好奇,为之后的学习打下良好的基础。 二、看图片谈构思 在这一环节讲解知识,提出问题,交流讨论,解决重点。 我会采取欣赏、交流、观察和思考相结合的方式,带领学生到乐器的世界参观和体验。 首先引导同学欣赏教材上的范图,具象化学生的想象,鼓励他们根据自己搜集的资料,简单的说说自己所了解的乐器的种类和特征,让学生在欣赏分析的过程中,得到启发。 然后仔细观看示范作品,从表现形式、材质、色彩、构思等方面进行仔细的观察,教师简单讲解制作乐器的方法与步骤,让同学们思考,如果让你制作乐器,你打算怎么去表现

人教版小学美术六年级上册《我们做乐器》教案

《我们做乐器》(设计·应用) ——人教版小学美术六年级上册教师教学用书第七课 课时:1课时 一、教学目的: 1.知识性目标:让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同材料制作乐器。 2.能力目标:通过欣赏、观察、讨论,培养学生观察能力、创造力和设计能力的学习意识。 3.情感目标:感受美术与生活的密切联系,培养学生珍惜拥有。 二、教学重难点: 重点:了解乐器 难点:设计乐器 三、教具准备: 教师:课件(有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……) 学生:准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥……。 四、教学过程: (一)新课导入 教师播放几段乐器发出的乐曲,引导学生感受这几种乐器的不同音效。 老师:“你们听一听是什么乐器演奏的乐曲?” 学生答:“我听到是古琴演奏的乐曲。” (二)新课讲解

1、了解乐器。 给学生提供介绍乐器的发展、乐器的种类的图片,引导学生归纳乐器的形状及特征。 老师:“请同学们看看是什么乐器?” 学生答:“钢琴、小提琴。”“琵琶。” 2、了解乐器的种类和发展。 教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类,并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。 A、乐器的发展: ?-----原始社会(用兽骨、陶泥等制作乐器。) ?-----奴隶社会(用青铜制作精美的乐器。) ?-----封建社会(乐器的用料,工艺更为讲究,多样。如:青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等。) ?-----至今居住在我国西南(云南、贵州、四川。)和西北(青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏。)地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如:藏族大鼓,体现了一个民族的独特文化韵味。 请同学们欣赏:a、彩绘虎座鸟架悬鼓b、青铜编钟c、藏族大鼓B、乐器的种类: ?在中国,大致分西洋乐器和民族乐器。 1、西洋乐器分键盘乐器,主要有钢琴、风琴(手风琴、脚踏风琴)、电子琴等; ?管乐器,主要有单簧管、双簧管、巴松(这些也叫木管乐器),小号、圆号、长号、长笛、短笛、萨克斯等(这些也叫铜管乐器);

小学六年级语文大家动手做乐器教案范文

小学六年级语文大家动手做乐器教案范文 小学六年级语文大家动手做乐器教案范文一 教学目标: 1、会搜集和整理资料,能预测结果并进行验证。 2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。 3、知道有关声音的基础知识。 4、进一步培养学生的合作意识。 教学准备:录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。 教学重点:知道有关声音的基础知识。 教学难点:会动手制作、改进并演奏简单乐器。 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一、揭示主题。 1、(播放视频课件)利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。 2、羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好? 教师板书课题。 二、确定目标。

1、师生交流。 你都知道哪些乐器呢? 学生说一说,教师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器) 2、拓展视野。 教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考、选用,从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明 一种乐器。 教师展示自制乐器的图片。(图片展示:吸管风琴、铁管编钟、 土琵琶、柳笛等。) 3、确定目标。 同学们中间有会演奏乐器的吗? 本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论,准备做哪一种乐器呢? 小组讨论,将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。 请各组汇报自己的乐器名称。 三、可行性分析 1、制作乐器不是一件容易的事情,需要具备很多条件,否则, 是不会成功的。想一想,我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。 小组讨论后认为,制作“可乐音乐罐”这件乐器,需要这些条件(教师帮助归类、板书): ①样版:别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些? ②工具和材料:铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布 ③知识:声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?

自制小乐器

第二课时《自制小乐器》 备课时间:10月13日上课时间:第九周 一、课程目标 知识与目标 1.认识一些乐器,并自己动手制作一些简单的小乐器。 2.会改变乐器声音的大小高低。 能力与过程 1.培养动手能力和创新能力。 2.练习的比较选择能力。 情感态度与价值观 锻炼学生勤于动手,敢于创新的科学品质。 二、教学重点 选择材料,制作小乐器。 三、教学难点 改变乐器声音的大小高低。 四、教学用具 一些常见的小乐器、一些制作乐器使用的材料。 五、教学方法 教师指导学生动手制作小乐器和学生尝试自己设计制作。 六、教学过程 在前面的学习中,我们了解了各种各样的声音,有的声音是噪音,会影响人们的身体健康的;有的声音是优美动听,我们都非常喜欢听,大家说这种声音叫什么呢? (学生)音乐。 (教师)音乐是由各种乐器所发出来的。今天老师也带来一些乐器,你们认识这些乐器吗? (展示)一些乐器。在展示的同时可以让有能力的学生进行演奏。(学生)活动。

(导入)大家都感受到了,乐器可以演奏出我们喜欢的美妙音乐,这些音乐使我们的生活更加多彩。那么,大家有没有兴趣自己来制作一件属于自己的乐器呢?我想,自己做出来的乐器演奏出的音乐肯定别有一番情趣。 (讲授新课) 活动1:做小鼓 1.先拿出一个鼓给学生看,并问:做一个小鼓需要什么材料? 2.讨论:桌子上的材料能否制成一个小鼓? 3.能行,请同学试着做一做,把老师准备的鼓面材料都试一试,比较不同材料鼓面产生的效果,找出最合适的材料。 4.讨论:敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面,为什么?并说出自己的理由。通过讨论让学生说一说,用身边的什么材料可以制作什么乐器、为下次活动做准备。 5.教师讲解:制作乐器一般分为三步进行: ①根据乐器的特征选择合适的材料,如鼓的形状大小各异,但它们都由鼓体和鼓面两部分构成,鼓面都是圆形的并且有弹性。从这一特征出发来准备制作小鼓的材料。 ②根据乐器的构造进行制作,重点组装好发声部位的材料。如小鼓的鼓面一定要绷紧。 ③敲击小鼓,比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么相同和不同。6.演示、改进提高质量。 活动2:制作自己的小乐器 活动目标: 1.能与小组其他同学制定设计制作小乐器的计划。 2.能按计划制作自己的小乐器。 3.能说出声音的大小、高低与物体的振动有关系。 4.能说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点,并进一步完善自己的小乐器。 实施过程:

(自己动手制作一只乐器)活动建议方案.doc

(自己动手制作一只乐器)活动建议方案 【一】活动流程框图 【二】活动过程 2.1活动一:能把玻璃瓶变成编钟吗? 2.1.1活动任务: 探究水瓶或水杯敲击出的音符与装水量的关系,用水瓶或水杯敲出音阶。2.1.2活动内容: 1、设置情境,引出课题 〔1〕教师使用多媒体资源:展示古代编钟图片;播放演奏编钟的声音素材。〔2〕教师出示几个不同形状不同容积的玻璃杯,玻璃瓶,用笔杆敲击它们发出清脆的声音。 〔3〕教师提出探究制作课题:能把玻璃瓶变成编钟吗? 2、实验探究一:探究敲击装水玻璃杯不同位置发出的声 音的音调 〔1〕教师提出探究问题:一只装有半杯水的玻璃杯,敲击液 面上方的玻璃壁和液面下方的玻璃壁,发出的音调一样吗? 说说你的想法。 请几个学生表达自己的想法。 〔2〕教师指导学生实验操作 ①说明使用的器材及操作步骤。 ②教师提出做声学实验保持安静的要求: Ⅰ、不可边讨论边实验,杂乱的声音会影响实验效果和效率。 Ⅱ、不要影响他人的实验。 〔3〕学生分组实验探究,5~6人一组,围坐,进行实验。 〔4〕教师组织学生表述实验现象和结论,并做出解释: 结论:敲击装水玻璃杯液面上方和液面下方的不同位置发出的音调是一样的。 解释:敲击装水的杯子,杯子和水是一整体,声音是由杯子和水这个整体振动发出的,所以敲击不同位置音调是一样的。 3、实验探究二:怎样使玻璃杯发出不同的音调? 〔1〕教师提出问题:在实验一所做的两次实验中,你有什么发现? 〔2〕启发学生从探究一的现象中,说出水深不同时音调不同。 〔3〕教师指导学生探究问题二。 〔4〕学生分组实验探究“怎样使玻璃杯发 出不同的音调?” 〔5〕教师引导学生表述实验现象,得出结 论,并对现象做出解释。 结论:两玻璃杯内水柱长度不同,发出音 调不同,水柱长的,音调低,水柱短的那 么音调高。 分析:敲击装水的杯子,是由杯子、水振动发出声音的,而杯子相同,因此发声的音调主要取决于装有水柱的长短。水柱长,振动慢,频率小,音调低;水柱短,振动快,频率大,那么音调高。 实验方案参考:

我们做乐器

《我们做乐器》教学案例分析 教学目的: 1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器。 2、培养学生的创造力和设计意识。 教学重点:了解乐器。 教学难点:设计乐器。 学法:讲解、示范。 学具准备:竹管、铁管、铁盒、陶泥、卡纸、皱纹纸等。 教具准备:课件、范作。 作业要求:利用竹筒、铁管、铁盒、泥等制作乐器。 教学过程: 1、导入新课: 师:(背景音乐)同学们,音乐是现代生活不可缺少的部分,它可以使我们累了的时候不再疲惫,它可以使我们不愉快的时候不再忧伤。你们听,这些美妙的音乐是由各种各样的乐器发出来得。我知道我们班里就有很多多才多艺的同学,哪位同学能来为同学们演奏一曲。 生:下面我用葫芦丝为大家演奏一曲《竹林深处》。 师:实在是太好了!感谢这位同学这大家带来精彩的表演。同学们,葫芦丝优美的声音和它独特的造型是分不开的,今天老师还带来两个特殊的乐器(出示范作葫芦丝、古筝),你们看,葫芦丝、古筝它们都是用什么做成的? 生:饮料瓶、塑料管、毛线,纸盒等材料。师:这些都是日常生活中不起眼的东西,但是只要我们有一双发现美的眼睛我们就能把生活中的东西变废为宝,今天我们就一起来做乐器好吗?板书课题(我们做乐器) 2、讲授新课: (1)听 师:首先请同学们听一听,猜一猜这是什么乐器发出来的声音,(播放音乐)让学生听熟悉的乐器(笛子、葫芦丝、二胡、唢呐、古筝琵琶),不同音质的乐曲,给我们的感受不同,这些美妙的音乐旋律,让人百听不厌,令人浮想联翩。 (2)赏 师:下面老师要带大家到乐器王国里游览一番。(播放图片)大家看看都有那些乐器,这些乐器的形状怎么样呢?它们是什么颜色的?用什么材料做成的?(看一看、想一想,并请学生说说其造型、材料、色彩上的特征。生:它们的材料是多种多样的(木头的、陶土的、铜的、革的等等)、造型各异(有像梨的、像U形的、像叶子的等等)、色彩鲜艳(有带着民族图案的、本色的、黑白的等等)师:其实人类在很久以前就会制作乐器了。根据考古

最新小学六年级语文大家动手做乐器教案范文

最新小学六年级语文大家动手做乐器教案范文 乐器,英文:musical instruments,泛指可以用各种方法奏出音色音律的器物.一般分为民族乐器与西洋乐器.下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助, 小学六年级语文大家动手做乐器教案范文一 教学目标: 1、会搜集和整理资料,能预测结果并进行验证. 2、会动手制作、改进并演奏简单乐器. 3、知道有关声音的基础知识. 4、进一步培养学生的合作意识. 教学准备:录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒. 教学重点:知道有关声音的基础知识. 教学难点:会动手制作、改进并演奏简单乐器. 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一、揭示主题. 1、(播放视频课件)利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律,帮助

学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题. 2、羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好? 教师板书课题. 二、确定目标. 1、师生交流. 你都知道哪些乐器呢? 学生说一说,教师引导学生给这些乐器分类.(弦乐器、管乐器、打击乐器) 2、拓展视野. 教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考、选用,从而确定制作目标.同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器. 教师展示自制乐器的图片.(图片展示:吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等.) 3、确定目标. 同学们中间有会演奏乐器的吗? 本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲.请大家讨论,准备做哪一种乐器呢? 小组讨论,将确定的乐器名称写在“科学资料本”上. 请各组汇报自己的乐器名称.

六年级上美术教案我做的乐器_人教新课标

第10课我做的乐器 教学设计教材分析从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是,与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形,还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用,谁的乐器能发出更美妙的声音?”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集:各种乐器的图文资料”的同时,必须“了解:乐器发声原理”,接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实,在“了解”之后,设计是关键,而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是,作为美术课,“美观”千万不能忽视!教学思路采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即:首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征,看一看乐器的外形特征,再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理,最后展开想象,合理设计乐器,体会设计与物品功能之间的联系。学习领域:造型﹒表现设计﹒应用课时:1课时教学目标:引导学生探究各种乐器的发生原理,了解乐器的基本组合和制作方法。引导学生通过设计草图来制作一件乐器,培养学生的设计意识和动手制作的能力。激发学生的想象力和创新精神,体会制作的乐趣。教学重点:探究乐器的发声原理,并设计制作一件乐器。教学难点:将材料巧妙利用,合理设计,使乐器声音动听,外观精美。教学准备:教师,课件、自制乐器。学生,能制作乐器的铁盒,竹筒纸等多种工具材料。教学过程一、引导阶段 1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2.看了这段视频,你想不想自己也动手做一件乐器呢?出示课题《我做的乐器》。 二、发展阶段1.选择材料(1)听一听引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗?请你说一说它们的名称。(2)看一看图示打击乐器。老师出示自制乐器,一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。(3)选一选你觉得什么材料适合做打击乐器?并说明理由。现在老师再添加几种新的材料:网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等),你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器?(4)试一试尝试组合,并在小组内交流组合方式。小结:不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时,先敲一敲、打一打、听一听音质,再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。

小学科学制作我们的小乐器

第五课时制作我们的小乐器 教学目标: 1.指导学生根据研究的成果自己制作一个能够发声且具有一定音调的小乐 器。 2.通过制作小乐器,加深对声音的产生、声音的传播等问题的理解。 教学重点:怎样利用身边的材料进行制作小乐器。 教学难点:能找出自己制作的乐器的优缺点。 教学准备: 师备: 各种乐器的实物或图片,各种乐器声音的录音带。 生备: 鸡蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸张、铅笔、硬质管子、贝壳等材料。教学过程: 一、引入: 师:“我们研究了声音是怎样产生和传播的,也探究了怎样控制物体发出的声音。我们能不能自己制作一个能发出美妙声音的小乐器呢?” 二、探究内容: 1. 研究乐器的发生方式。 ·听听不同乐器发出的声音。 ·说说乐器分为几部分,各部分起什么作用。 2. 收集身边的材料自制小乐器。 ·说说自己打算怎样用准备的材料制作小乐器,打算做成一个什么样 的乐器,为什么要这样设计。 ·学生自己或小组制作小乐器。 ·介绍自己制作的小乐器。 3. 怎样使乐器发出不同的音调? ·了解什么是音调。 ·说说为什么乐器会发出不同的音调。 ·做实验研究怎样使发出的声音高、怎样使发出的声音低。 ·调试自己制作的小乐器。 4. 研究怎样放大乐器发出的声音。 ·说说乐器的音箱有什么作用。 ·说说各种乐器的音箱在哪里。 5. 召开自制小乐器演奏会。 ·用自制乐器独奏或合奏一段简单的乐曲。 ·大家一起评选最佳演奏奖,最佳乐器制作奖。 6. 评价小乐器。 ·自己评价或小组评价自制小乐器,可以从乐器发出的音调、乐器的外观和性能方面进行评价。 ·找出自己制作的小乐器的不足。 ·说说与自己制作的小乐器相比,真正的乐器的优点是什么。

自制小乐器

自制小乐器 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《自制小乐器》稿 各位老师,大家好!今天我说课的内容是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课《自制小乐器》。下面我将从、学情、目标、重点难点、准备、教法学法、教学过程、教学几个方面进行说课。 一、分析 《自制小乐器》是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课的内容。这节课是在学习了《倾听声音》和《物体传声》基础上,从的生活经验入手,通过自己制作小乐器的实践活动巩固先前学到的知识,进一步认识声音有大小、高低之分。活动一,主要以演示为主,以技能训练为重点。经过实践,使学生一方面掌握制作乐器的的简单技能;另一方面认识到,材料不同,乐器的演奏效果也不同,让学生了解声音与材质有关。活动二主要以学生自己活动为主,以能力培养为重点。通过设计、制作、演奏乐器和交流、评价等活动,培养学生的科学探究能力和实践能力。必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会,使学生在活动中学习,在实践中探究。当今的科学教师,“累”就“累”在要通过不断的学习使自己逐渐成长为“长流的活水”;“苦”就“苦”在要千方百计的为学生提供这样的探究机会,使学生引爆自身的潜能,主动的参与到科学学习中来。只有通过学生自己的亲身体验、“真刀真枪的搞科学”,学生才能真正得到一点自己的东西,而这些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。 二、学情分析 本课是声学单元中的第三课。在学习本课之前学生通过《倾听声音》和《物体传声》的学习已经对声音有了一些认识和思考,知道声音是由物体振动产生

的、明白了声音是怎样传播的。本课之后,学生可以通过继续研究,了解“乐音和噪音”的有关问题。 现代家庭普遍重视孩子的音乐教育,大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。乐器可以发出优美动听的声音,以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求,有助于激发学生进一步探究声音的兴趣。通过自己制作小乐器的实践活动,既可以使学生掌握制作乐器的简单技能,又可以让学生了解到声音与材料的性质有关,从而培养学生的探究能力和实践能力。 三、基于以上原因我确定了本课的教学目标: 科学探究目标: 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组。 3、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。 情感态度与价值观目标: 1、在制定小组制作的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 科学知识目标:能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 四、而本课的教学重点是在认识声音的大小、高低与振动关系的基础上自己制作小乐器。 难点: (1)理解声音的高低和物体振动之间的关系。 (2)利用自己的探究所得设计并动手制作小乐器。

大象版小学六年级上册科学《大家动手做乐器》教案三篇

大象版小学六年级上册科学《大家动手做乐器》教 案三篇 《奇思妙想——设计篇》 教学目的: ⑴会收集和整理资料,能预测结果并进行验证。 ⑵会动手制作、改良并演奏简略乐器。 ⑶知道有关声音的基础知识。 ⑷进一步培养学生的合作意识。 教学准备:录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。 教学重点:知道有关声音的基础知识。 教学难点:会动手制作、改良并演奏简略乐器。 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一、提醒主习题。 ⑴(播放视频课件)利用多媒体再现柔美的合奏场景和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,提醒“大家动手做乐器”的单元教学主习题。 ⑵羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好? 老师板书课习题。 二、确定目的。 ⑴师生交流。 你都知道哪些乐器呢? 学生说一说,老师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器) ⑵拓展视野。 老师此时向他们提供一些自制乐器的种类,供他们参考、选用,从而确定制作目的。同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器。 老师展示自制乐器的图片。(图片展示:吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。) ⑶确定目的。 同学们中间有会演奏乐器的吗? 本单元,我们将自制一种简略的乐器,并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论,准备做哪一种乐器呢? 小组讨论,将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。 请各组报告自己的乐器名称。 三、可行性剖析

⑴制作乐器不是一件容易的事情,需要具备很多条件,否则,是不会成功的。想一想,我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。 小组讨论后认为,制作“可乐音乐罐”这件乐器,需要这些条件(老师帮助归类、板书): ①样版:他人做过这种乐器没有?我们可以参考的种类有哪些? ②工具和材料:铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布 ③知识:声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低? ④技术:会在易拉罐上挖孔 ⑤经济:买七个易拉罐饮料 还有一个方面,也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功? 想一想,制作自己的乐器,我们已经具备了哪些条件?需要解决的艰难有哪些? 如果有些艰难是无法解决的,那恐怕得重新确定制作目的了。预测一下,制作过程中存在着不可解决的艰难吗? 下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑,希望大家课后也收集这方面的资料。 第二课时 一、制订计划 ⑴设计说明 指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤,绘制乐器构造图、确定制作工具与材料,明确组员的责任分工。老师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。 二、模拟课堂 1.画小组路线图 师:在动手制作之前,我们要做哪些事?请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。(如果同学们没有接触过“路线图”,则老师要呈现下图,供学生参考借鉴) “可乐音乐罐”制作小组行动路线图 (为便于互相观摩、评价,要求学生将路线图用彩笔划在两开左右的大白纸上。) 生:(讨论、绘图,然后集中展示各组的路线图。) 2.画班级路线图 师:请同学们汇总一下,各组有哪些雷同的步骤? 生:都想知道声音是怎样产生的。 生:还有怎样调整乐器的音调。 生:都需要进行小组成员分工。 师:有些步骤是共性的,如解决这几个知识点的疑惑;有的步骤是具有个性的,各组之间不一样,如组员的分工、准备的工具与材料等。对于共性的步骤,为了节约时间,我们全班一起来解决;个性的步骤,由各组分头行动。(老师一边讲述,一边板书下图) 全班行动路线图 3.绘制乐器构造图 师:请同学们将准备制作的乐器画出构造图,要在图上标明所需要工具、材料及数量。(老师在银幕上呈现一幅乐器构造的样版图)

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