心理学史考试重点

1心理学：是研究行为和心理历程的科学。人类理解自我的探求，在探索自然规律的同时，不断认识自我和人性奥秘的努力。

2心理学史：纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。

3冯特《对感官知觉理论的贡献》第一次阐述了他的关于实验心理学的思想，《生理心理学原理》被认为是科学心理学的独立宣言，《民族心理学》研究人类高级心理过程的社会心理学专著。

4冯特研究方法：实验内省法，借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。被试被置于标准的、可以重复的情境之中，并要求用简单的、确定的回答来做出反应，这样就可以保证心理学研究的确定性与控制性。

5心里元素：感觉与感情。感觉呈现人的经验的客观内容而感情则是显示主观内容。

6冯特对心理学的贡献1）由于冯特的努力心理学成为一门独立的科学是他最大的贡献2）培养了一大批心理学家，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础3）冯特创立实验心理学的体系时，在心理学问题上也有一些独到的见解。局限1）把经验作为心理学的研究对象，以经验取代客观现实犯了主观唯心主义错误。2）在实验中无法摆脱内省法3）冯特的理论体系既庞杂又混乱

7构造心理学任务：1）将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分，即回答是什么的问题，2）发现这些元素是如何结合起来的以及结合的规律有哪些，即回答怎么样的问题3）把这些元素和他们的生理或身体条件联系起来，即回答为什么的问题。

8詹姆斯意识流：1、是一种整体的经验，一种川流不息的状态2、特点：（1）意识是私人的（2）意识是变动不居的（3）意识具有认识的特性（4）意识具有选择性

9芝加哥的机能主义心理学1杜威心理学的真正研究对象是在与环境的关系中发生作用的整个有机体，包括它的意识和活动2安吉尔意识的基本机能是改善有机体的适应活动，因而心理学必须研究心理是如何帮助有机体适应环境的3卡尔观点1）心理学的研究对象---心理活动2）心理活动的机能：获得、确定、维持、组织、评价经验，并利用这些经验来指导行为3）认为心理学所要研究的是有机体的适应性行为：（1）动机性刺激（2）有机体所处的环境或情景（3）满足这一动机的反应4）研究方法上：内省法、观察法和实验法

10哥伦比亚的机能主义1桑代克尝试-错误说（认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试与错误的过程。刺激与反应之间的联结，联接分为1）先天的联结，也成为本能；2）后天习得的联结，也就是习惯。）三条学习律：练习律、效果律和准备律。

11机能与构造心理学的比较：1）哲学基础，机能实用主义哲学，构造实证主义；2）学科性质，机能为应用科学，构造为纯科学；3）关注点，机能个别差异，构造一般规律；4）取向，机能为整体论，构造为元素主义。

12技能心理学的局限：1）折中主义，理论与方法缺乏一致和连贯性。2）生物主义倾向。

13华生《行为主义者心目中的心理学》标志行为主义心理学诞生和行为主义革命的开始。《行为：比较心理学导论》系统阐述了行为主义心理学体系。

14行为主义评价（一）积极意义1、从研究对象和方法上使心理学具有自然科学的特征2、扩大了心理学的研究领域3、进一步促进了心理学的应用（二）消极方面1、把动物实验中发现的活动规律扩大到人身上，没有考虑人类的特殊性，犯了拟人论错误2、否认意识和内省，竭力强调心理学的客观性，其极端发展犯客观主义错误，缩小了心理学的研究范围3、对人行为的解释犯了机械的环境决定论错误。

15新行为主义特点：1、大胆探索认知、思维、意象在行为调节中的作用；2、强调行为和认知的结合。3、强调自我调节的作用。4、强调心理过程的积极与主动性。5、坚持客观主义的态度。

16新行为主义思想基础是逻辑实证主义。托尔曼决定行为的机体内部因素--中介变量：需求变量，认知变量。学习理论：符号-格式塔;期待、位置学习、潜伏学习。

17斯金纳的行为原理：应答性行为与操作性行为、操作性条件作用的规律、强化的种类。原理的应用：言语行为、行为原理在发展和教育领域的应用、社会控制计划。

18知觉的组织原则：图形与背景的关系原则、接近或邻近原则、相似原则、封闭原则、好图形原则、

共同方向原则、简单性原则、连续性原则。

19需求与心理冲突：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。

20人格结构理论1）早期①潜意识②前意识③意识2）晚期①本我：指最原始的与生俱来的潜意识的结构部分。②自我：是意识的结构部分，来自本我经外部世界的影响而形成的知觉系统。③超我：是从自我中分化出来的部分，代表良心和自我理想，是人格中最道德的部分。超我由两个方面组成，即自我理想和良心。

21人格发展阶段：口唇期0-1岁、肛门期1-3、性器期3-5、潜伏期5-12、生殖期12-20。

22自我防御机制：是自我运用的策略，它通过歪曲引起焦虑事物的现实特征，从而使之更容易被接受。①压抑②投射③反向作用④否认⑤移置⑥升华⑦认同⑧倒退

23对弗洛伊德精神分析理论的评价（一）贡献：1、开创了无意识的研究领域2、开辟了心理学的新的研究领域3、极大地影响了社会科学的各个领域（二）局限：1、"泛性论"倾向2、生物学化倾向3、理论上的主观色彩浓厚4、方法论上的局限

24新旧精神分析理论比较：旧与新、人格结构，本我与超我、人格动力，内心冲突与社会文化人际关系、人格影响，童年影响与社会文化影响主观奋斗、人格发展，性心理阶段与终身发展。

25皮亚杰认知发展阶段：（1）感知运动阶段（0－2岁）2）前运算阶段（2－7岁）特点：①以表象思维为主②自我中心主义③中心片面性④不可逆性⑤非交换性3）具体运算阶段（7－11岁）4）形式运算阶段（11、12岁以后）

26认知心理学广义冯特时代开始，狭义信息加工和联结主义代表。1967奈瑟尔《认知心理学》是信息加工的认知心理学发展过程中的一个里程碑，标志着信息加工的认知心理学正式作为一个学派而立足于西方心理学。

27信息加工系统（符号操作系统，感受器接受信息、效应器和处理器为控制部分、记忆装置永久性记忆）基本观点：人脑是信息加工系统，可以对表征信息的物理符号进行输入编码储存提取复制和传递，这一过程的完成时系列性的。

28人本主义马斯诺高峰体验：人在进入自我实现和超越自我状态时所感受到的一种豁达与极乐的瞬时体验。（普通型：所有的人都可能在满足需要愿望时产生的极端愉快的情绪）（自我实现型：健康型或超越型自我实现者拥有的一种宁静和沉思的愉悦心境）特点：产生突然，程度强烈，感受完美，保持短暂，存在普遍。

29人本主义心理学的积极意义1、人本主义心理学在对人的实质性心理内容的阐述和揭示方面具有重要的意义。2、人本主义心理学对心理学的学科建设有着积极的贡献。3、人本主义心理学在方法论上也具有积极的意义。4、人本主义心理学在组织管理、教育改革和心理治疗等方面均有重要的应用价值。局限性1、人性论和生物本能决定论倾向。2、个人潜能价值决定论倾向。3、神秘主义倾向。