英语语法全概括

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目录

一、主语、宾语、表语、同位语从句

二、动词短语

三、状语、定语从句

四、半系动词、情态动词

五、虚拟语气

六、非谓语动词

七、时态

八、特殊句型

九、省略

十、代词、形容词、副词、介词、数词、冠词

十一、交际用语

十二、名词

第一章主语、宾语、表语、同位语从句

一、主语从句

1、what和that 的区别

what引导从句,充当主、宾、表语

that不充当成分,但不可省略EG:That he passed the exam surprised us.

2、where how why 都能引导主语从句,据句意而定

3、if与whether的区别主语从句、表语从句、同位语从句、介词宾语从句后面

跟不定式,只用whether,不用if EG: Whether he will come doesn’t matter.

If depends on whether it rains or not.

4、主语从句做主语谓动用单数

二、宾语从句

1、宾语从句的语序和时态

语序:宾语从句永远用疑问句引导陈述句

时态:如果主语的谓语动词是一般现在时,从句可用任何时态

如果主语谓语动词是过去时,从句必须用过去的任何时态

EG:He asked me what my name was.

He asked me what was the matter.

2、混合疑问句

疑问句+do you think/believe/suppose+陈述句EG:What do you think he loves?

三、表语从句(同位语从句一样)

China is no longer what is used to be

What I’ll tell you is that he won’t come here this afternoon.

四、同位语从句

修饰fact/belif/chance/news/phonght/promise等可能是同位语从句,也可能是定语

从句

若引导词充当成分,则为定从

若不充当成分,则为同从*that不可以省略,不可以用which替代。

第二章动词短语

1SET set up 成立

Set off出发,动身set off for;引起,使引爆

Set out 出发;开始着手做;说出,阐明

Set about doing 开始着手做

Set free 释放

Set aside 留出……做

Set foot in立足

Be set in以……为背景

2CALL call on sb拜访某人

Call on sb to do号召……做

Call at sp摆放某地

Call for需要

Call in召集来

Call off取消

Call out大声喊

Call up召醒,打电话

3GIVE give off放出光热

Give out分发、精疲力竭(没有被动语态)

Give away赠送

Give in to sb/ sth头像屈服

Give up放弃

Give away to让道;屈服

4WORK work with 与……一起工作

Work out 算出;锻炼

Work as 做……的工作

Work harded 努力工作

Work on 从事于;忙于

5BREAK break out 爆发,发出(水火灾害,战争)

Break down 车坏了,抛锚;人累垮了;分解(化学变化);消除误会

Break up分解(物理变化)

Break into/in 插话、打岔;强行闯入

Break through 突破

Break away from 脱离

6 JOIN join the Party/League/club成为……一员

Join to把……和……连接起来

Join sb in sth/in doing sth 和……一同做……

Join up连接起来

7 TAKE take up 拿起;占据;接受;从事

Take over接管

Take off 起飞;脱下;成功;拿走

Take in 吸引;欺骗

Take down 写下;记下;取下

Take place发生(按计划安排)

Take part in 参加

Take sth seriously 认真严肃对待

Take sth for granted 想当然

Take on 呈现;承担

8 LIVE live on 以……为生(rice/salary)

Live by doing 靠……为生

Live with 与……住在一起;忍受

Live up to 不辜负

Live though 经历;度过

9 TURN turn on/off打开;关掉

Turn up调高;出现

Turn down调低;拒绝

Turn to sb求救于;求教于

Turn to sth转向

Turn out结果是;证明是

Turn into 变成

Turn twenty刚过二十岁

Turn teacher成为一名教师

Turn over翻身;翻地

Turn in 上交

10 CUT cut down 砍到

Cut up砍碎

Cut through凿通

Cut off切断

Cut in 插话

11 LOOK look for/at/after找;看;照顾

Look out 向外看;小心

Look into向里看;调查

Look though浏览;仔细查看

Look up 向上看;查找;

Look down瞧不起

Look up to仰望;尊敬

Look as 把……看成

12 GET get through接通电话;完成;通过

Get over 克服;恢复(健康)

Get on/along with sb相处

Sth进展

Get in torch with 取得联系

Get rid 摆脱

Get behind on 落后;落下

Get across理解;明白

13 STAND stand up站起来

Stand for代表

Stand out杰出;显眼

Stand by 袖手旁观;支持

14 CHECK check in 住店

Check out 结账

15 GO go wrong/bad/mad 变得不好

Go without 没有什么……;勉强活下来

Go +adv进展得

Go up/down上升;下降(价格)

Go by消失(时间);经过

Go ahead 说吧;用吧

Go for 努力获取

Go on doing/to do /with 继续;接着做另一件事

16 COME come up with 提出;想出

Come across 偶然遇到

Come to 达到;提到

Come up to走上前来

Come up 上来

Come out出版;开花;结果

Come on 加油;快点吧;得了吧

17 PICK pick sth 栽

Pick one’s pocket 偷……的包

Pick up 拾起;搭载;接受;偶尔学到;恢复健康

Pick out挑选出

18 MAKE make up 组成;构成

be Make of/ from/in/ into 制成

make up for弥补;编造;化妆

make out辨别出

make the most of

best +sth to do……充分利用

good use of

make up one’s mind 下定决心

19 ATTEND attend the meeting/class/the weeding/the funeral 出席

Attend to照顾

Attend for顾及到;考虑到

20 KEEP keep off 别碰

Keep out不让……进来

Keep up坚持;维持

Keep away from脱离……

Keep on doing继续做

Keep up with跟上;追上;赶上

Keep back阻止

Keep sb doing/ from doing 使……一直做;阻止……做21 KONCK knock off把……从……撞下来

Knock down撞到

Knock over撞翻

Knock out of敲打出

22 DIE die of死于内因

Die from死于外因

Die out灭绝

Die away逐渐消失

Be dying to sth渴望做……

23 PAY pay for付款

Pay off 还清

Pay back偿还

24 PUT put on 收起来穿上;上演

Put up 举起;粘贴;住宿

Put off推迟

Put out扑灭;平息

Put away收起来留作以后用

Put up with忍受

25 BRING bring in 引进;赚的

Bring up 抚养;呕吐

Bring about 引起

第三章状语、定语从句

一、状语从句:

1、引导词词意:(1)although/while/though/as 虽然

(2)when/while/as当……什么时候

(3)because/since/as/for 因为

(4)since/now that 既然

(5)every time/each time/the first time 无引导词

(6)as soon as/immidentily/the moment/the minute/the instant 一……

就……

(7)as long as/so long as/on condition that /prodided that 只要

(8)even though/even if 即使

(9)as if/as though 好像

(10)unless 如果……不

Once 一旦……就

In cass that 万一

For fear that 害怕;担心

(11)so that /in order that 为了……以便

,so that 结果

(12)so ……that

So adj+n+that 那么,以至于

Suah+n+that

Such a+adj+n+that

地点状语从句:只要where 引导

(13)whatever/whoever/however

So much/many/few/little+n

只能引导状语从句

No matter where /how 无论

补充:时间、条件等状语从句只用一般现代时,表示将来时,没有现在时用完成时,主句用将来时if do, will do

二、定语从句

必须分析引导词在从句中所充当的成分

1、先行词为物,引导词用that/which/whose

(1)只用that,不用which

先行词为最高级

序数词

既有人又有物

不定代词

All/ anyone/ nor

(2)只用which,不用that

介词提前

非限定性定语从句

2、先行词为人,引导词用who/that/whose/whom

He is the boy whose father is a police

说明:(1)介词提前只用whom

(2)those----who

(3)非限定定语从句不用that

3、先行词为地点,引导词用where/which

4、先行词为时间,引导词用when或介词+which

5、先行词为the reason 引导词用why ,for which

6、先行词为the way ,引导词用that/in which/无

7、定语从句修饰整个句子,引导词用which/as

(1)as 引导定语从句可放在主句前中后

which 引导定语从句只能放在主句后

*(2)定语从句是主谓宾结构,引导词充当主语只用which

(3)译文是“正如,像”,只用as 不用which

8、定语从句引导词做主语,谓语动词和先行词保持一致

9、He is one of the students,who were praised by teacher

He is the only one of the students,who was praised by teachers

第四章半系动词、情态动词

一、半系动词

半系动词无进行时,无被动语态,加adj做表语

1、appear,seem好像

2、smell,taste.feel.sound.look起来

3、become,tuin,grow,go变得

4、keep,stay,remain保持

5、prove,turn out 结果是;证明是

重点:

Remain to be seem 仍然需要

Stay hot 仍然热

Stay fit 保持健康

二.情态动词

1、should 应该;理应;万一;竟然

2、shall 用于一、三人称的问句中征求第二者意见shall I……?shall he……?

用于二三人称的陈述句中表示命令、警告、许诺、允诺等

3、will 愿意;临时决定将要做……;保证(用语答语);习惯(would表过去,will表现

在)

4、would和used to be 的区别

used to do 过去常常(暗示现在不做了)可以带时间状语,可不带时间状语

would过去习惯(无暗示)必须与过去的时间状语连用

5、can和be able to的区别

(1)can能、可能(做没做不知道)

(2)be able to 能做(同时成功做到了)

6、must 必须mustn’t禁止;偏要(不能加过去完成时)

一定(猜测)

7、猜测(*)

(1)肯定猜测:may/minght/must do

(2)否定猜测:may not/might not/can’t do

(3)问句猜测:can/could……?

猜测的反意疑问句与情态动词无关,和原句时态保持一致

8、must/may/might/can’t/could/need/should/ought to/would+have done

A:did /have done

B:情+have done

9、may/might+as well do 不妨做……

10、can not/can never+……too 怎么做都不过分

11、it couldn’t be better 太好了

12、need /dare 既是情态动词有事实意动词

第五章虚拟语气

1、if did,would do 与现在事实相反的虚拟

if had done,would have done 与过去事实相反的虚拟

if did would do 与将来事实相反的虚拟

were to do

should do

2、as if/wish/would rather/if only+do

had done

3、suggest/insist/order/demand/recommend/require that (should) do

4、without/but for……would do

would have done

5、It is high time that did

Should do 该是做……的时间

To do

For sb to sb

说明:(1)虚拟语气中的省略

(3)错综虚拟

第六章非谓语动词、独立主格

一、非谓语动词

不定式:

1结构:to do --------to be done 经常或将来动作

To have done--------to have been done 表示在谓语动词前已经发生了

To be doing 正在进行的动作

2成分:主宾表定状补,除谓语外皆可

(1)补语

Make/let/have/see/hear+sb do不定式省略to

Want/ask/wish/get/order……+sb to do 不省略to

(2)状语(*)

目的状语in order to / so as to

结果状语only/never/hardly/simply to do

(3)定语

EG:I need a room to live in

Please give me a pen to write with

(4)主宾表

To look after the baby is my job today(主)

Hope/want/expect/wish to do 宾语

动名词:

1结构:

Doing------being done

Having done-------having been done

2成分:

主宾表定

(1)宾语

A、Avoid/suggest/escape/imagine/appreciate/delay/stand……+doing

B、Look foword to/pay attention to/be devoted to/contribute to/get down to/be used

to/be accustomed to /refer to/belong to/stick to+doing

C、Remember to do 记得将做

Doing 记得做过

Forget to do 忘记做(没做)

Doing 忘记做过

Regret to do 遗憾做

Doing 后悔做过

Mean to do 打算做

Doing 意味做

Like to do 具体一次

Doing 经常性的

Stop to do 停下来做另一件事

Doing 停止做

(2)主表定

Seeing Is believing

The sleeping car 卧铺车

3、复合结构

动名词前加所有格

若充当宾语则省略所有格

若充当主语则必须用所有格

4、介词+doing

分词

1、结构

Doing 分词一般时表示经常或正在进行的动作

Having done 分词完成时表示在谓语动作之前完成了只作状语

Done vt.既表示被动又表示完成

Vi.只表示完成

2、成分:

(1)状语

分词就不能做目的状语

分词做状语等于状语从句

分词做状语主语必须一致

(2)补语

表被动+ed

表主动+ing

(3)定语

分词做定语=定语从句

(4)表语

N ot+非谓语动词

Be+determined to/dressed in/ faced with/tired of /devoted to 在句中充分定补状语把“be”去掉

三、独立主格结构

构成:

n/代+doing/done/to do sth介短

使用:

分词做状语、主语必须一致,主语不一致用独立主格结构

第七章时态

一般时现在is am are do does

过去was were did

将来will do

进行时现在are am is + doing

过去were was +doing

将来will be doing

现在完成进行时:has /have been+doing

完成时现在has have +done

过去had done

将来will have +done

过去将来完成时would do

说明:(1)与现在完成时搭配的时间状语

So far/recently/lately/in the past five years/sine/ever since/since

then/dready/yet

(2)过去时的语境

(3)always用于现在进行时表示厌烦或赞成的情绪

(4)所有将来时的表达法:

A.be to do 表示按计划安排做……

B. be about to do 表示瞬间马上要发生不能加时间状语但可以与when从句搭

C.be doing 终止性动词的进行时表示将来时

D.一般现在时表示将来时

a 国家或法定时间

b 时间或条件等状语从句中

E. be going to 打算做

F.临时决定做……用will

被动语态:be +过去分词

第八章特殊句型

1、倒装

(1)全倒装:谓语提到主语之前

1.介词短语充当地点状语放句首,句子使用全倒装

2.here/there/up/in/then……放句首,句子使用全倒装

(2)部分倒装:系动词,助动词,情态动词,提到主语前

1.否定副词放在句首:never/handly/seldom/little/not in no time/by no means/no

where/in no contriy/not until

2.only 在状语放句首使用部分倒装

3.so do I 也

So I do 的确如此

I do so 就那么做

4.so/such放在句首句子适合用部分倒装

5.not only but also 联系两句话not only 放句首,句子使用部分倒装

6.虚拟语句中if省略句子使用倒装

7.as “虽然”必然使用倒装

2、主谓一致

(1)主语+as well as /together with /but/like/except+代词

谓语动词与主语保持一致和介词名词无关

(2)most,some.half,part.3/2,70%,the rest of+ n谓语动词与名词,代词保持一致

(3)the+名单/and+名单谓语动词用单数

(4)shoes/trousers/gloves/glasses 谓语动词用附属但是如果有量词修饰,谓语动词取决量词

(5)not only……but also/eighter……or/neighter nor/not……but/or/there be 谓语动词取决于就近一致原则

(6)the number of 谓语动词用单数

a number of 谓语动词用复数

a large of 谓语动词用单数

large quantitres of 谓语动词用复数

(7)each、every,no+n and ,each,every,no+n 谓语动词用单数

(8)many a+名单谓语动词用单数

(9)class/family/govermengt/group等表示整体谓语动词用单数

表示成员谓语动词用复数

三、感叹句

What+n+主谓

How +adj/adv+主谓

What+a+adj/adv+n 主谓

How+adj/adv+a+n+主谓

四、强调句

1、it is/was+强调部分+that 陈述句

is/was it+强调部分+ that?一般疑问句

疑问句+is/was it+ what 从句特殊疑问句

2、主语+do/does/did+动原的确

五、反意疑问句

1、祈使句的反意疑问句

Pass me the book,will you ?

Don’t be late next time,will you ?

2、Let us……,will you ?

Let’s……,shall we ?

3、含有宾语从句的复合句,反意疑问句取决于主句,但若主语是I don’t

think/believe/suppose取决于宾语从句

4、猜测的反意疑问句与情态动词无关,和原句时态保持一致

5、never,hardly,seldom,little反意疑问句用肯定

Unhappy,unair反意疑问句用否定

6,used to do 反意疑问句didn’t,usedn’t

补充:反意疑问句的答语取决于汉语的后半部分

六、并排句

1、简单句+and/but/or/so/while+简单句

2、祈使句+and/or+简单句=if do, will do

如果知道祈使句用什么动词,动词可省略

第九章省略

1、状语从句的主语与主句主语一致,而且从句中有be,那么从句主语和be省略

2、简略答语:

I don’t think/suppose/believe+so

I think ……so/not

I hope so/not

I’m afraid so/ not

I guess so/not

3、if any/possible/so/ever

4、but:译成“除了……以外”有do无to,无do有to

5、并排宾语从句前面引导词that可以省略最后一个不能省略

6、不定式后面的动词原形可省略,但若不定式后面有完成时,be与have都不留

第十章代词、形容词、副词、介词、数词、冠词

一、代词

1、one/ones/that/those

区别:a+n---------one

Ns---------ones

The+n 不可数------that

可数--------the one

The+ns------------those (the ones)

2、other/others/another

区别:other--------只能做定语one……the other 两者中另外一个

Other--------不能做定语

Some……others/some……the others

Another-------修饰可数n单数another book/one

Another three books=three other books =three more books One……another 一个另外一个(三者或三者以上)

One another 一个接一个

3、it 和one 区别

it 同名同物

one 同名不同物

4、something 一些事情

everything 每件事情

anything 任何事情

nothing 没事

5、Money isn’t everything 金钱不是一切

Nothing but 仅仅是

Anything but 绝不是

6、all 全肯不等于none 全否

both 两者都不等于neither 两者都不

each 两者中的每一个(谓单)不等于either 两者中的任意一个

7、it 的用法

(1)形式主语、形式宾语

It is+adj/n for/of sb todo……对于……来说做……是

It is +adj that

(3)形式宾语

Find/think/believe/make/fall/consider+it+adj to do

That从句

Like/be found of/hat/enjoy/appreciate/see to it

指代时间、距离和自然现象

指代不知性别的人或不明确的事

二、形容词、副词

1、倍数的表示方法

A is three times as long as

Longer than B

The length of

2.more than 多;不仅仅;很,非常

no mare than 仅仅

not more than 至多不超过

less than 少于

no less than 不少于

rather than而不是

other than 除了……以外……

more A than B 与其说B不如说A

3.名词前多个形容词

大小+颜色+国家+材料+n

4.定冠词+比较级+主谓

越……越……

5.A is taller than every other student

The other students in his class

The others

Anyone else.

同一范围内的比较

若不在同一范围内比较,把else ,other去掉

6、下列词汇不能修饰比较级

Too/as/so/more/very/fairly/quite

7、表语、形容词只做表语不能做前置定语

Alive/asleep/awake/ashamed/afraid/alone well/worth/ill

8、比较级前不加定冠词,比较两者间必加定冠词

9、No+比较级than 两者都不

Not+比较级than ……不比……更……

10、as far as/as high as/as long as/as much as+表示数量的词汇:远到……、高

到……、长到……、多到……

11、adj或adj短语做状语不修饰谓语,而修饰主语

12、请记住下列adv词意:

Immediately 立刻马上

Frequently频繁的

Eventually 最终;终于

Comfortably 舒服的

Throughtly 彻底地

Especially特别的specially专门做

Nevertheless 然而不过

Moreover此外

Therefore 因此

Otherwise否则,要不然

Luckily 幸运地

Deeply /widely/highly/lately

Hardly/nearly/justly/closely/free/mostly

13、be simmilerf to=be the same as =resemble

14、that adv= so

三、介词介词短语

1、with

(1)用“有”

(2)To get with”和”

(3)With 的复合结构

With+n/代+doing/done/to do/介词短语

(4)随着+单词和短语

AS 随着+句子

2、beyond 在那边,在远处

超越,超过

3、against 反对;违背;逆向;靠或背景

4、in the beginning /at the beginning of

5、in the end /at the end of 最后终于在……的尽头

6、because of+n/n性从句

because+简单句

7、despite =in spite of 尽管

regardless of 不管不顾忽略

8、instead相反instead of 代替

9、in charge of 负责管理

in the charge of 在……的管理之下

10、at times 有时

at a time 一次

at one time 曾经

for the time 暂时

from time to time 有时=at times

all the time 一直

in no time 立刻马上

in time 即时、迟早有一天

on time 准时

some time 一段时间

sometime 某时

sometimes 有时

11、as well as 不但……而且

和……

和……一样好

12、in all 总共总计

after all 毕竟、终究、别忘了

above all 最重要的是……、以上

first of all首先

at all 用于否疑句加强语气

13、much to ones surprise=much to the surprise of sb

14、in color/weight/size/shape/prise就……而言是一样的

15、except

except for

but 除了……以外(不包括)

other than

apart from

besides 除……以外(包括)

(1)but只放在nothing,none……不定代词后面

(2)except for译为“只是”

(3)except后面加从句所有的引导词都不可省略

(4)apart from=except

(5)besides

四、数词

1、one third/two third =one in three=one out of three 三分之一

2、two dozen+ books

3、gate two /the second gate

4、a second/ the second

5、in the 1970s /in 1970

in one’s /teen’s twinty

6、three of us/the three of us

五、冠词

1、a most很非常

The most 最

2、a+n单/the+n单/n复数都表示一类物

3、the +adj 表示一类人,谓语动词用复数

4、the +姓表示一家人或夫妻

5、a danger/shock/rise/an increase

6、a good time/a great surprise/a good knowledge of /abacher understanding

7、the autum of 2008 in Beijing *星期月份前不加冠词

第十一章交际用语

1、感谢

(1)说:thank you/ thanks a lot/ It’s very nice you

(2)答:It’s a pleasure/my pleasure/you are welcome/don’t mention it/ that’s ok/ that’s all right/ no at all

With pleasure :用于别人求助、同意的情况下

2、道歉

(1)说:sorry/I’m sorry/ excause me / I beg your parden

(2)答:never mind /It doesn’t matter / it’s nothing/forget it/ not at all /that’s ok that’s all right

3、建议对方做……

(1)说:would you like to?

What about/how about……?

(2)答:同意:thank you/I’d like to/I’d like to ,thanks/yes,I’d like to /why not?/thanks,god/that would be very nice

不同意:NO ,thank you /thank you ,but……

I’d like to ,but……

4、表扬对方very good/wonderful/excuse

5、鼓励come on= cheer up

You can do it

6被表扬时:

Thank you /I’d glad you like it

7、安慰对方:

I’m sorry to hear that

8、would you mind if I did?

Do you mind if ido?

答语:yes,you’d better not

No, please/of course not

常用语:

It on depends 据情况而定

It’s up to you 由你而定

Help yourself 吃吧用吧拿吧

Help youuself at home 请自便(拜访)

I made it 我做到了

Don’t you can do it 你能做到

Not in the least 一点也不

第十二章名词

一、复数

1、f和fe结尾单词------ives

roof/proof/chief/belief/gulf+s

2、o结尾的单词-------s

除了hero/negro/potato/tomato+es

3、合成名词的复数

Grown----up(s)

Passer(s)----by

Story----teller(s)

San(s)----in----law

4、名词做定语的复数问题

a girl teacher--------two girl teachers

a woman teacher-----two women tecachers

二、下列名词永远是不可数名词

Information/fun/news/advice/weather/progress/practice

三、knowledge/time/surprise/success/failure等等不可数名词但可以用a来修饰,尤其是用adj来修饰

四、water(可数名词)/waters(大片水体)

Manner(态度)/manners(礼貌)

Custom(沿着)/customs(风俗习惯)

Work(工作)/works(作品;工厂)

Good/goods(货物)

Paper/papers(试卷;报纸;论文)

Wood(木材)/woods(树林)

Coffee/ two coffees

Time(时代)/times(次数)

六、be +of great/valud/help/use/importance……=be very+valudful/helpful/useful/important

be of+age/color/weight/shape/size……

已经毕业三年了,在此感谢高中英语老师——孟庆华老师,很受用

《英语语法大全(完全版)

v1.0可编辑可修改语法 1. 5种类型的谓语 1326 在一个完整的句子中,主语之外的部分称为谓语,- 谓语。 第一类包含一个不及物动词(IV): He came My wife cried 第二类包含一个及物动词及其宾语(TV+ O : Joh n likes me . His un cle wrote letters 第三类包含一个双宾动词、一个间接宾语和一个直接宾语(They teach me En glish . I bought Mary sugar . 第四类包含一个系动词及主语补语(LV+ C): He is a teacher . She looks sad . 第五类包含一个宾补动词、宾语及宾语补语(FV+ C+ C): 5种类型的DV+IO+DC :

v1.0可编辑可修改We made him king . She left the house dirty 1.基本成分 1302 根据其结构,句子可以分为5类: a.主语+ 不及物动词 Joh n came. (S)(IV) b.主语+ 及物动词+宾语 Joh n likes oranges . (S) (TV) (O) c.主语+ 双宾动词+ 间接兵语+直接宾语 Joh n gave Mary books . (S)(DV (10)(DO

d.主语+ 系动词+ 主语补语 Joh n is happy . (S)(LV)(SC e.主语+ 宾补动词+ 宾语+ 宾语补语 Joh n makes Mary angry . (S)(FV) ( O)(OC 主语、不及物动词、及物动词、双宾动词、系动词、宾补动词、宾语及补语可以称为基本句子成分。在上面的句子中,如把任何一个成分删除,都会成为病句。从上面例句也可看出,完整的句子一般至少包含2个基本成分,至多4个基本成分。 2 ?附属成分 1303 基本成分可以加修饰语:1)定语(即用来修饰名词的单词、短语或 从句)或2)状语(即用来修饰名词或代词以外的词的单词、短语或从句)。下面例句中,修饰语为斜体字,被修饰的词为黑体字: 1)Poor John tottered toward a hospital nearby . John likes oranges imported from the U . S..

英语语法大全 句子成分分析

句子成分分析 在句中起着不同语法作用的成分,叫做句子成分。英语的句子成分有九种: 1、主语(subject)表示句子描述的是“谁”或“什么”,是谓语的陈述对象; 通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等担任: The sun rises in the east. 日出东方。(名词) He hated to see any bird killed.他讨厌看到鸟儿被杀。(代词) To see is to believe.眼见为实。(动词不定式) Seeing is believing.眼见为实。(动名词) Where we shall hold the party is not decided yet.我们还没有决定在何处举行晚会。(主语从句) It’s human to want something better.精益求精是人类的特性。(不定式) 2、谓语动词(predicate verb)说明主语的动作或状态,由动词或动词短语担任: We study English.我们学习英语。(动词) The car broke down on the way.车在路上抛锚了。(动词短语) Do be quiet,children.孩子们,务必安静点。(助动词+连系动词) We are having a meeting now.我们现在正在开会。(助动词+实义动词) Soldiers must obey orders.军人必须服从命令。(情态动词+实义动词) 3、表语(predicative)说明主语的性质、特征、状态或身份,与连系动词一起构成复合谓语,通常由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、动词不定式、动名词、分词或从句等担任: The next stop is the zoo.下一站是动物园。(名词) The game is yours.你(们)胜了。(代词) I was first! 我第一名!(数词) I feel terrible.我难受的厉害。(形容词) Is your mother in?你妈妈在家吗?(副词) I’m with you.我站在你这一边。(介词短语) Mary’s task is to set the table.玛丽的任务是摆桌子。(动词不定式) Her hobby is growing roses.她的爱好是种植玫瑰。(动名词) The situation is puzzling.形式令人迷惑不解。(现在分词) Do you feel satisfied with the arrangement?你对这安排满意吗?(过去分词) The fact is that they are cross with each other.事实是他们生彼此的气。(表语从句) That’s where you are wrong.这就是你错的地方(表语从句) He is no longer what he was.他已经不是以前的他了。(表语从句) 4、宾语(object)表示及物动词或及物动词短语的对象或内容,或用于介词后构成介词短语;通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词或从句等担任: May I have your attention ,please.请大家注意。(名词) I want a little.我要一点。(代词) I need two.我需要两个。(数词) Hope to see you soon.希望能很快见到你。(动词不定式) They risk losing everything.他们冒着失去一切的危险。(动名词) He insisted on seeing her home.他坚持送她回家。(动名词作介词的宾语) I’ll do what I can.我将尽力而为。(从句)

高中英语语法教学的重要性及策略

高 考 ?学科教育? 二○ 一三年 八月 81 高中英语语法教学的重要性及策略 盐城市伍佑中学 宋 政 摘 要:本文从教师和学生的心理来分析问题,发现了现代英语教学过程中对待语法知识的一些误区,阐述了语法教学在高中英语教学中的重要性,然后根据自己的理解和经验总结出了一些关于英语语法教学的方法,这些方法更重要的是培养学生的自主学习能力。 关键词:高中英语;语法教学;有效性策略;自主学习; 一、英语语法教学的重要性 在高中英语教学的过程中,有很多老师不太在意语法的教学。在应试教育的背景下,只注重学生的听、说、读、写、译这五个方面,忽视了语法的重要性。了解语法,对于学习一门语言极其重要,它能够帮助我们更快更好的理解语言并运用语言。所以,在高中英语教学过程中,让学生熟练的掌握英语语法,十分必要。高中生学习英语已不是初次接触,所以早已没有开始学习的热情,随着英语的深度和难度的加大,当老师讲解语法知识时,会感到困惑,觉得英语学习碰到了瓶颈。尽管买了一大堆的资料,练习翻译、写作,却发现效果不明显。 英语学习是一个全面的过程,包括听、说、读、写、译和语法,语法更是其中最重要的一个方面。只有掌握了语法,才能更为深入和全面的了解英语,才能更为直观的了解作者想要表达的意思。通过老师在课堂上对英语书中知识的讲解,学生会对英语有一些了解,但这些并不足以让他们熟练的运用英语,这就需要用有效方法去学习语法,使得英语的学习更加规范和全面。教授学生英语语法知识,有助于提高学生的英语成绩,为日后学生的英语交流打下基础。因此,英语语法的教学不能忽略,老师要运用有效的、有策略的方法让学生系统的接受语法知识。 二、英语语法教学的策略 1、明确教学任务,分清重难点。 高中生所要接触的语法内容很多,比如各种从句、直接引语、间接引语和情态动词等,这些内容前后联系,复杂繁琐,需要老师从整体上系统具体的把握这些知识点,以便于教学过程中能够得心应手。同时,老师也要对自己学生的语法基础有大概的了解。再者,老师的教学过程要有重点,不能没有层次。要注意分析学生的作业和试卷,整理出学生易错的知识,并加上自己对语法的了解,然后在课堂上把整理出来的重点详细讲解,其他内容大概讲解,对于个别同学提出的问题要认真对待,确保每个学生都能理解这些语法知识。 2、把语法知识融入日常教学,并循环复习。 有些老师会仔细地把自己的教学任务分成好几部分,然后按照自己的安排决定每节课所要教的内容。我觉得这并不科学,任何一门语言都是整体的,不能够把它分成多少部分来教学,语法是贯穿整个语言之中的。在英语教学过程中,如果老师一下子把所有语法都交给学生,学生是无法接受的,他们的能力有限,如果一次性要学的东西很多,那就容易弄混、弄错,甚至什么都没记住。因此把语法只是融入日常的教学环节,是明智之举。艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们,人们接受信息时是短时记忆,会遗忘,只有及时的复习才能变成长时记忆。循环复习知识点,有助于加深印象,在教学过程中,老师要有耐心,要不厌其烦的讲解同一个知识点。 3、理论联系实际,培养学生自主能力。 老师在教学过程中要注意理论与实际相联系,把语法结构用在平时的交流中,让学生在实际的语言中去感知、理解、 记忆,从而更有效地掌握语法。高尔基说过,书籍是人类进 步的阶梯。看书是人们获取知识的重要途径,但很多学生不知道该怎么看,老师可以推荐一些比较好的语法书给学生,让他们利用课余时间去看。重要的是要让他们学会自己发现问题、提出问题及解决问题,培养他们自主学习的能力,这时老师应该充当的是辅助学习的角色,《英语课程标准》中也指出要以学生为主体的思想。 4、多样教学,活跃课堂气氛。 理论上来说,学习应该是一个快乐的过程,但由于我国的特殊背景,高中的课堂一般都异常沉闷,不像国外,课上随意发言,老师和学生像朋友一样交流问题。而且由于我国高中生课程较多,英语不是唯一课程,课后用来学习英语的时间也不多,因此英语的运用能力得不到锻炼,语法知识就不会很好。在课堂上,老师可以为学生创造出一些情境,让他们自由发挥,提高交际能力,激发学生对英语的学习兴趣。老师一味的用枯燥的专业名词讲解语法势必会让学生感到无聊乏味,如果能增加教学的趣味,就能够带来意料之外的好结果。比如有些琐碎的知识点,一个个记很麻烦也不一定能够记住,这时可用顺口溜,语句简短,趣味性也不错,这就可以引起学生的兴趣,就容易记住那些本来不易记住的东西。同时,也可以推荐学生多看一些好的美剧和英语书籍,既可以放松心情也可以学习知识,一举两得。 5、结合对比归纳法。 英语语法复杂繁琐,有很多规则相似,但不易区分,尤其在运用时,学生很容易搞错。在教学过程中,老师除了要及时帮助学生改正错误,还要帮助他们发现规律,运用对比归纳法发现区别,加深印象。例如在学习名词性从句时,可以对比以下句子,分清各是什么从句: ①She dose not know when Marry will come back.②The question is when Marry will come back.③When Marry will come back is not known yet. ④They have no idea about when Marry will come back. 让学生仔细比较四个斜体的句子,尽管都是when Marry will come back 但由于位置不同,句子结构也不同,学生可以发现第一个宾语从句,第二个是表语从句,第三个是主语从句,第四个是同位语从句。然后老师将名词性从句的词序特征、四类连接词和关系代词的使用方法进行对比和归纳,让学生能全面了解名词性从句,从而达到让他们正确运用的目的。 总而言之,语法教学是一个长期而艰巨的过程。作为教师,应不断的学习,提高自身业务能力,可以针对不同的教学目标和内容,采用不同的教学方法。语法的教学过程不是一味地让学生接受知识,而是要让学生灵活运用知识。老师在教学过程中,要精心设计教学活动,并注意语法知识与其他英语知识的融合,使学生更好地理解所学知识。

人教版新目标初中英语语法知识--词类、句子成分和构词法

人教版新目标初中英语语法知识-词类、句子成分和构词法 一)词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词 ( n.) :表示人、事物、地点或抽象概念的名称。 如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词 ( pron.) :主要用来代替名词。 如:who, she, you, it . 3、形容词 ( adj..) :表示人或事物的性质或特征。 如:good, right, white, orange. 4、数词 ( num.) :表示数目或事物的顺序。 如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词 ( v.) :表示动作或状态。 如:am, is,are,have,see . 6、副词 ( adv.) :修饰动词、形容词或其他副词, 说明时间、地点、程度等。 如:now, very, here, often, quietly, slowly. 6、冠词 ( art. .) :用在名词前 , 帮助说明名词。 如:a, an, the. 7、介词 ( prep.) :表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。

如:in, on, from, above, behind. 8、连词 ( conj.) :用来连接词、短语或句子。 如:and, but, before . 9、感叹词 ( interj..) 表示喜、怒、哀、乐等感情。 如:oh, well, hi, hello. 二)、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物, 回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。 如: I ’mMiss Green.( 我是格林小姐 ) 2、谓语动词说明主语的动作或状态 , 回答“做 ( 什么 ) ”。主要由动词担任。 如:Jack cleans the room every day.( 杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后, 说明主语的身份或特征, 回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。 如:My name is Ping ping .( 我的名字叫萍萍) 3、宾语表示及物动词的对象或结果, 回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如:He can spell the word.( 他能拼这个词) 4、有些及物动词带有两个宾语, 一个指物 , 一个指人。指物的叫直接宾语, 指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . ( 他给我写了一封信 )

高中英语语法最重要知识汇总

按:本套资料省去了名词、代词、形容词等部分,保留了最最核心的句型和动词。希望能有所帮助。 第一章名词性从句 在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 一.主语从句 主语从句是在复合句中充当主语的从句,通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替,而本身放在句子末尾。 1. It作形式主语和it引导强调句的比较 It作形式主语代替主语从句,主要是为了平衡句子结构,主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调,无论强调的是什么成分,都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/whom。例如: a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。 - b) It doesn’t interest me whether you succeed or not.我对你成功与否不感兴趣。 c) It is in the morning that the murder took place.谋杀案是在早上发生的。(强调句型) d) It is John that broke the window.是John打碎的窗户。(强调句型) 2. 用it作形式主语的结构 (1) It is +名词+从句 It is a fact that …; It is an honor that…; It is common knowledge that… (2) It is +形容词+从句 It is natural that…It is strange that… . (3) It is +不及物动词+从句 It seems that…It happened that…It appears that… (4) It +过去分词+从句 It is reported that…It has been proved that…It is said that… 3. 主语从句不可位于句首的五种情况: (1)if引导的主语从句不可居于复合句句首。 (2)It is said /reported…结构中的主语从句不可提前。例如: 正确表达:It is said that President Jiang will visit our school next week. ( 错误表达:That President Jiang will visit our school next week is said. (3)It happens/occurs…结构中的主语从句不可提前。例如: 正确表达:It occurred to him that he failed in the examination. 错误表达:That he failed in the examination occurred to him. (4)It doesn’t matter how/whether …结构中的主语从句不可提前。例如: 正确表达:It doesn’t matter whether he is wrong or not. 错误表达:Whether he is wrong or not doesn’t matter. (5)含主语从句的复合句是疑问句时,主语从句不可提前。例如: ; 正确表达:Is it likely that it will rain in the evening 错误表达:Is that will rain in the evening likely 4. what 与that 在引导主语从句时的区别 what 引导主语从句时在句时在从句中充当句子成分,如主语.宾语.表语,而that 则不然。例如:

英语语法大全(完整版)

【学英语必看】 《英语语法手册》 在实用英语备受青睐的现在,大家在学习英语和准备各种考试时,总是把 听说读写放在首位,诚然,学习语言重在实践。但是,请不要忽视语法的作用,特别是在阅读和写作中,他能帮助你分析清楚句子结构,准确抓住句子的要点,更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集,不需背诵记忆,只要静下心阅读一遍,就能有所收获! 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类,叫做词类。一个 句子由各个功用不同的部分所构成,这些部分叫做句子成分。 学一个词,要学它的发音、拼法、意义,也要记它的词类;更重要的是要 了解它和其他词的关系,及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词,在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类: 1)名词(noun,缩写为n.)是人和事物的名称,如pen(钢笔),English(英语),life(生活)。 2)代词(pronoun,缩写为pron.)是用来代替名词的词,如we(我们),his(他的),all(全部)。 3)形容词(adjective,缩写为adj.)用来修饰名词,如great(伟大的),honest(诚实的),difficult(困难的)。 4)数词(numeral,缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词,如four(四),eighteen(十八),first(第一),eighth(十八),hundred(一百)。

小学英语语法顺口溜大全!太棒了

用顺口溜来学习英语,至少有三大好处:一是节省了时间。死记硬背效果差不说,还费时间,而利用顺口溜,效率又高又省时;二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜,看似容易,其实也难;三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。 既然顺口溜有这么多好处,那么,何乐而不为呢? 学英语的口诀 动词为纲滚雪球,难易编组抓循环 同类归纳印象深,图示介词最直观 混淆多因形音义,反义词语成对念 构词方法不可忘,习惯用语集中练 词不离句法最好,课外阅读莫间断 be 的用法口诀 我用am,你用are,is连着他,她,它; 单数名词用is,复数名词全用are. 变疑问,往前提,句末问号莫丢弃 变否定,更容易,be后not莫忘记 疑问否定任你变,句首大写莫迟疑 时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in,日子前面却不行 遇到几号要用on,上午下午又是in. 要说某日上下午,用on换in才能行 午夜黄昏须用at,黎明用它也不错 at也用在明分前,说差可要用上to, 说过只可使用past,多说多练牢牢记,

莫让岁月空蹉跎 可数名词的复数变化规律[1]: 名词复数有规律,一般词尾加s; 辅音字母+y型,变y为i,es; ch,sh真有趣,s,x,es; f,fe真小气,字母v来把它替,es在后别忘记; 字母o来真神奇,有生命来es,没有生命+s. 可数名词复数特殊变化规律[2]: 中日好友来聚会, 绵羊、鹿、鱼把家回。 男士、女士a变e; 牙(齿)、脚双o变双e; 孩子们想去天安门, 原形后面r、e 、n; 老鼠本来爱大米, mice,ice和rice. 注:中Chinese,日Japanese,好友people. 绵羊sheep,鹿deer,鱼fish (这些单词单复数一样)man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 一般现在时态 (一)

中考备考:英语语法的重要性解读

中考备考:英语语法的重要性解读 中考备考:英语语法的重要性解读 词汇(vocabulary)、语法(grammar)、句法(syntax)是构成英语的三个基本要素,三者在学习英语的过程中缺一不可,但是现如今有很多人现在质疑语法在英语学习中价值和作用,认为语法不在重要,可以少学或者不学语法。他们的理由是外国人说英语时也不用分析主谓宾,中国人说汉语也不用想句法内容啊。但是笔者认为这种看法有失偏颇。 首先我们要清楚什么是语法?语法就是语言的规律。任何一种语言都有其内在逻辑性(logic)和规律(discipline)。操母语的人从小在母语的环境中,反复地听、说、用。不知不觉中清楚什么语境下说什么话,就是说,掌握了基本的口语语法(说话的规则、规律)。但是英语对我们绝大部分人来说是外语。是在学会了母语之后,从小学初中才开始学习英文。大多数人没有英语的语言环境,不可能像母语那样地去学习外语。也就难以像母语那样,通过大量的听、说、练,自然而然地知道什么情况下该说什么话,也就是掌握英语的基本规律。所以,笔者认为,学习一些基本的英语语法,对于快速掌握英语语言的规律,具有事半功倍的作用,尤其是对于一些为考试而编的语法题句的理解,很有作用。 英汉两种语言在构成方式与表达习惯上迥然不同,比如中文喜欢用动作的句子,英文则惯用状态句子,中文喜欢意境理解,英文可能擅于逻辑分析。而且两种语言都具有相当丰富的表达方式,但是两种语言的逻辑方式不同,比如汉语中人称和时间状语可以变化但是动词不会产生任何变化,因为汉语为象形文字,一个字的写法一般不会变化,不用去变化词形,但英文的词尾的屈折形式却是这种语言最为重要也最为复杂的特点,词形必须根据语境产生不同的变化。再如汉语的定语无论多复杂都习惯放在所修饰词的前面,但是英语中的定语成分只要超过两个词汇一般都习惯放在被修饰词的后面,所以基本定语从句始终在先行词的后面,而有些单独词汇做定语时都要置于名词和代词之后,比如available、concerned、present 等;有些形容词却只能做表语成分,比如alike、awake、asleep等,如果不懂语法不可能真正理解别人讲的话和他(她)创作的东西。语言就是一种逻辑表达,逻辑就是一种思维法则,不懂他们的思维法则,更遑论理解人家作品里的深层表达,只能是停留在英语大门外逡巡游走,始终是一个门外汉。 语法知识的欠缺直接导致对英文句子、段落、篇章理解的准确性以及深度和广度的不足,就很难真正的把握英语文字的内涵,即使词汇量再大也无济于事,感觉所有的词都熟悉,但就是不知道一句话在说什么,几句话之间的内在连接点在哪里,根本不可能攻克英语的长难句,为什么?因为句子的语法连接点在哪不清楚,甚至在读句子时在哪里停顿都一头雾水,让外国人在听你说话和读句子时不知道你在表达什么或者感觉你说话有口吃的毛病。 综上所述,英语语法是学习英语的敲门砖,而不是一片海绵,这是英语学习的硬件,断不可轻视,否则即使你去了国外,学习他们的教材时还要重新补习语法与句法知识。 相关推荐:中考英语必知的作文佳句汇总

初中英语语法大全

初中英语语法大全 一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种:名词、形容词、代词、数词、冠词 动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.):表人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.):主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.):表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.):表示它后面名词或代词与其他句子成分关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主、谓、宾、定、状、表、宾补。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I‘m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词 或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如:He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。 间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如:He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如:They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如:Where is your classmate Tom ?(你

最新专升本英语语法重点汇总

专升本英语语法重点汇总 一、动词时态及语态题(大家应该记住我所讲过的九种时态,特别是其中的过去完成,过去进行时,客观真理要用一般现在时等) 1、The manager told us that this factory was built in 1958. 2、By the time we got there,the play had already begun. 3、When I was a child,I knew that the earth turns about its axis. 4、When Mr.Delay got home after a day's exhausting work,his wife and children were sleeping. 二、非谓语动词题(特别是现在分词与过时分词的区别,大家一定要弄明白主动与被动这对最最重要的区别,要求大家多看我的上课笔记) 1、The film showed last night was very moving. (不用moved,大家别忘了-ed形容词和-ing形容词的区别) 2、Having finishing his lecture,the teacher asked if anyone wished to asked a question. 3、The problem being discussed is very imp ortant. 4、Given more time,we are sure to finish it. 5、Will you please make yourself known to everyone here 三、It作形式主语及形式宾语题(这也是一个常考点,it本身是没有意思的,注意it 还可以指时间,天气等。) 1、It is difficult to study English well. 2、We think it is important to pass the exam. 四、强调句型(大家要记住的是it is (was)……that…,如果前面是it iswas 后面往往选用that,当然强调人的时候也可用who) 1、It was at an evening party that I first saw her. 2、It is what you will do that is important.

英语语法详解全集

英语语法详解全集(1)(1-10)名词、动词…… 英语语法详解全集(1)(1-10)名词、动词…… 一、语法之名词详解 1. 名词 名词可以分为专有名词(Proper Nouns)和普通名词 (Common Nouns),专有名词是某个(些)人,地方,机构等专有的名称,如Beijing,China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,如:book,sadness等。普通名词又可分为下面四类: 1)个体名词(Individual Nouns):表示某类人或东西中的个体,如:gun。 2)集体名词(Collective Nouns):表示若干个个体组成的集合体,如:family。 3)物质名词(Material Nouns):表示无法分为个体的实物,如:air。 4)抽象名词(Abstract Nouns):表示动作、状态、品质、感情等抽象概念,如:work。个体名词和集体名词可以用数目来计算,称为可数名词(Countable Nouns),物质名词和抽象名词一般无法用数目计算,称为不可数名词(Uncountable Nouns)。归纳一下,名词的分类可以下图表示: 1.1 名词复数的规则变化 ___________________________________________________ 情况构成方法读音例词 __________________________________________________ 一般情况加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps 2.浊辅音和元音后 bag-bags 读 /z/; car-cars ___________________________________________________ 以s,sh,ch, x等结尾的词加 -es 读 /iz/ bus-buses watch-watches _______________________________________________________ 以ce,se,ze, (d)ge等结尾 的词加 -s 读 /iz/ license-licenses _________________________________________________________ 以辅音字母+y 变y 为i

初中英语语法概括

初中英语语法概括 可数名词的变化规则一般是在单词后面加-s或-es,如:des---dessbed---bedspiano---pianos hat---hatsbag---bagsphoto---photos 以s,x,ch,sh,结尾的加-es。bus---busesbox---boxes atch---atchesbrush---brushes toato---toatoespotato---potatoes hero---heroes leaf---leavesnife---nives baby---babiesfaily---failies 另外,还要记住一些特殊的名词的变化形式,如: chinese---chinesejapanese---japanese Englishan---EnglishenFrenchan---Frenchen Russian---RussiansAerican---Aericans child---childrenfoot---feet an---enoan---oen tooth---teethgoose---geese deer---deersheep---sheep 用容器表示:abolofrice,aglassofater,acupoftea,apieceof,orange,toglassesofil,topiecesofpaper 另外应注意:单数集合名词作主语时谓语动词“数的”

变化:单数集合名词如class,police,faily,school,group,tea等。尽管形式上是单数,意义上都是复数,因此,一般要与复数谓语动词连用,例如:classFivehaveaforeignfriend. 五班有一位外国朋友。 Hisfailyaregoodtoe.他的家人对我很好。当上述集合名词着重指“整体”时,意义上则是单数,因此,要与单数谓语动词连用。例如, ourschoolteaoftenplaysellinourcity. 我们的校队经常在我们市踢得很好。→数词→表性质、状态的描绘形容词→表特征的形容词→表颜色的形容词→表属性的形容词→表材料、质地的形容词→名词性定语+名词:thelastfourbeautifulbigneblueSpanishoodencitizenhou ses4.elder和eldest是用来表示家族关系的长幼顺序,只作定语形容词。而older和oldest是用来表示年龄的比较,以及事物的新旧,既可作定语形容词,也可作表语形容词。 https://www.360docs.net/doc/949945332.html,ter和latest指时间的先后,但latter和last指顺序的先后。 farther主要反映“距离”或“时间”的比较,表示“较远的”“最远的”。而further主要指“程度”,表示“进一步的”和“最大限度的”。

浅谈英语语法学习的重要性

浅谈英语语法学习的重要性 一、语法是否有用? 答案是肯定的。对于我们没有语言环境的同学来说,语法的重要 性不言而喻。首先,语法能够让我们获得对于语言系统性的理解;其次,语法能够让我们在日常交流中用更加准确的方式表达我们的想法;最后,语法是打开掌握英语的高级用法的通行证。总之,千万不要以 为语法没有任何重要性。在我们之前的大学听说读写拔高班的课堂上 就有同学因为通过系统地学习课程最后解决了阅读长难句的种种问题,并且在写作中取得了很好的成绩。 二、语法在何地有用? 总有些同学错误地以为语法知识只在写作上有用,但是我能够负 责任地告诉大家,除去在写作题上的用处,语法还对阅读有很重要的 意义。在写作中,如果同学们能够使用一些比较奇特的语法点如:倒装、强调、比较、省略等等结构的话,你势必能够吸引判卷老师的眼球。举个简单的例子吧,"我永远不会放弃"这句看似很简单的话,有 些同学会写成:I will never give up. 但是有些同学就知道要利用 倒装结构来写,那么他的句子:Never will I give up. 就更加的容 易得到高分。如果再能实行拓展,最后变成:Under no circumstances will I give up.的话势必会赢得满堂彩。 三、怎么记忆如此纷繁复杂的知识点? 通过上面的论述我们已经了解了语法的重要性。但是如何能够记 忆这些知识点呢?在这里我只和各位同学分享一个点,那就是要系统 地记忆语法,而不要零散地单独地去记忆一个又一个的知识点。这样,让知识在头脑中形成网络,让每个知识点都能够和其他的知识点产生 关联。举例,很多同学总是分不清现在分词和过去分词的区别,那么 如果他们了解了动词的时态语态的话他们就能够很简单地解决这个问

初中生重点英语语法归纳总结

初中生重点英语语法归纳总结 将初中英语语法内容都归纳在下文了,希望对你有帮助。 初中生重点英语语法归纳名词:所有事物的名称1,名词的种类:专有名词:首字母大写(山脉,河流,国家等)China普通名词:首字母不大写(普通的事物的名称)desk ,pen2,名词的数:可数名词:可以数的名词(有单复数)ruler,pen,pencil不可数名词:不可以数的名词(没有单复数)bread,meat,water,可数名词变化规则1,一般加s,例如:pen---pens2,以s,sh,ch,x结尾加es,例如:bus—buses,brush—brushes,watch—watches,box—boxes3,以辅音字母加y结尾,去掉y为I 加es 例如:baby---babies4,以f,fe 结尾,去掉f,fe 加ves life---lives,leaf---leaves5,以有生命的o 结尾加es 例如:hero---heroes,tomato---tomatoes,potato---potatoes,mango---mangoes6,复合名词遇见man,woman两个词时,两个名词都要加复数A man teacher---two men teachers不规则的变化Is,am----are,his,her,its----their,does---do,has---have,his,hers,its---theirs,Isn’t ---aren’t ,I ---we,you---you,me---us,he,she,it---they,him,her,it---them,Your---your,yours---yours,my---our,mine---ours,that---those,this---these,fish—fish,sheep---sheep,deer---deer,Chinese---Chinese,Japanese---Japanese,man---men,woman—women,tooth---teeth,foot---feet,mouse---mice单数句变成复数句This is my book--- These are our books不可数名词的量化A cup of 一杯。

小议学习英语语法的重要性

小议学习英语语法的重要性 也许大家已经注意到我们的英语课堂教学及英语测试发生了一些变化。纵观各级英语公开课、观摩课、优质课,与我们大多数教师平时的讲课方式不同。这些课程,多数淡化甚至不进行语法学习,而是或唱或跳,或游戏或表演,一节课热热闹闹,气氛非常活跃。再者,当前的各级各类英语测试,单项语法选择题明显减少,而完形填空、阅读理解、书面表达等题型分值增加且难度加大。这些变化对于从教多年的我触动很大,令我陷入深深的反思中。难道在课堂教学中真的要丢弃语法学习吗? 其实,我认为这种现象是目前在我国英语教学界提倡的“淡化语法”所支配的结果。一些人认为语法条文是一些死的教条,不富于变化,强化语法学习势必导致我们思想僵化,学习被动,影响创造力的发挥。所以,是否淡化或放弃语法学习,目前已经成为判断一节课是否达标的标准,这也是导致一些教师放弃语法教学的根本原因。 然而,我却认为学习语法知识对英语学习有着事半功倍的作用,尤其是在没有英语作为母语的学习环境中。众所周知,语法是人们长期以来从语言中总结提炼出来的语言规律。规范语言,让人们正确地使用语言,这就是语法的作用。

语法是联系词汇的纽带,有了语法规则才能完整地表情达意,才能使语言具备有条理的可为人们所理解的特质。虽然新的中学英语教学大纲明确指出应注意对学生听、说、读、写能力的培养,淡化语法教学,但语法学习还是必不可少的。常言道:“没有规矩,不成方圆。”语法实际上就是语言所必须遵循的法则。只有掌握了一定的语法规则,我们在运用语言时才能做到“有章可循,有法可依”。况且大纲要求我们淡化语法学习,并非是抛弃语法学习而不顾,只是要求我们在培养听、说、读、写等综合能力的同时逐步掌握语法规则。过去我们重视语法教学,是先学语法,再用语法规则去套用语言。而现在要求我们从听、说、读、写入手,培养学生综合运用语言的能力;并且以此作为基础,让学生从中体会,再去学习和总结语法规则;在掌握了语法规则后又运用到语言实践中去指导语言学习。 语法实际上是语言的结构方式。它在英语学习中扮演着非常重要的角色。它涉及词的构成和变化、词组和句子的组织,即词法和句法两个方面。在词法中,我们需要掌握各种词类的基本用法、词形的变化规则,同(反)义词的用法区别、固定短语结构、同一词表示不同词意等方面。例如,“你的房间比我的房间大”这句话,一些学生译为“Your room is bigger than me.”这就是对语法知识理解不透彻所造成的错误。相比较的两个事物必须是同类事物,your

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