2010级新生入学心理健康教育及心理普查工作实施方案
2010级新生入学心理健康教育及心理普查工作实施方案加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重大举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，也是高校德育工作的重要组成部分。在我校迎新工作顺利完成之际，心理健康教育与咨询中心将按照省教育厅对高校进一步加强和改进大学生心理健康教育，充分认识大学生心理测试与建档工作的要求，认真部署并做好2010级新生入学心理健康教育和2010级新生心理测试与建档工作。
一、活动目的
心理测试是心理健康教育中的一种手段、措施。大学新生由于面临适应期，心理矛盾及困惑相对较多，加强大学新生入学心理健康教育工作尤为必要，而对新生开展的心理健康普查工作，了解和掌握大学生的心理健康状况是首要条件。开展大学生心理测试和建档工作，对于掌握大学生心理健康状况，主动化解心理困惑，有针对性开展心理危机干预，提高大学生的心理素质将起到积极作用。
二、活动对象：2010级新生
三、活动时间：2010年10月24、31日
四、活动方式
首先安排有针对性的入学心理健康知识讲座，在充分的测试心理准备和教师指导之后，随后对学生进行心理测试，新生心理健康教育将和心理普查工作将统筹同时展开。
五、活动内容
（一）新生入学心理健康教育
我校心理咨询中心将组织专兼职教师当任课老师，按不同专业班级分别对2010级4000名新生进行针对性较强的入学心理健康教育讲座，预计分为20个班次进行。讲座预计在一个半小时左右完成，主要针对以下内容展开：
1.健康及大学生心理健康定义、标准、意义；
2.新生容易出现的心理问题；
3.大学生活的变化及如何自我调适：
4.为何实行半军事化半封闭式管理；
5．《SCL-90测试问卷》产生、应用及内容介绍；
6.心理咨询定义及大学生应如何应用心理咨询提供的帮助，我校心理咨询中心机构设置及咨询地点、工作时间。
（二）新生心理健康普查工作
1.普查目的
筛选、排查可能有心理问题的学生进行心理危机干预；建立大学生心理档案，全面了解新生的心理健康状况。
2.普查工具与方法选择
根据江西省教育厅的要求，本次心理普查全省统一采用SCL-90心理健康状况自评量表，该量表针对性强，能够准确评估新生的心理状况和存在的问题。方法是学生通过心理咨询中心的网站，直接在网上做测试。
3.普查工作时间安排
普查测试时间：2010年10月24日（星期日）、31日（星期日）
分析统计时间：2010年11月1—5日
结果报送教育厅时间：2010年11月15日
整理、存档、形成报告时间：2010年11月
最后对出现阳性症状的同学发出邀请函，中心咨询老师给予及时的帮助，并把面谈的结果反馈给西校区。
六、注意事项
（1）此次2010级新生心理健康教育、心理普查工作将同时在西校区进行，每位同学必须参与。鉴于人数多、时间紧、工作任务重，在校学工部领导部署下，心理咨询中心和西校区各学院要进一步提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排。测试中要向学生讲明心理健康测试的目的、意义及测试要求，使学生积极配合严格按照规定程序和要求操作，以保证心理普查工作有序进行和圆满完成。
（2）新生入学心理健康教育的时间是1个半小时，上课结束之后请上课老师把上课学生到3楼机房进行心理普查。上课老师要严格控制讲课时间，否则会耽误后面的同学做心理测试。
（3）一是客观对待心理测试结果。目前研制的心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现"假阳性"，"错报"，"假阴性"，"漏报"等情况。得分高被筛查出来的学生，未必都有心理健康问题，而有明显心理
健康问题的学生可能未被筛查出来。所以心理测试结果仅能作为判断心理健康问题的辅助手段，参考依据。
（4）严格做好保密工作。依照心理健康工作的特殊要求，对每个学生的心理测试结果各位老师要做好保密工作(仅限于本人和相关工作人员知道)，切实保护学生合法权益不受侵害，特别是被筛查出可能有心理问题的学生要严格保密。
（5）做好可能有心理问题学生的约谈和心理干预。大学生心理健康普查的主要目的是筛查心理问题学生并进行干预和危机预防。中心将对筛查出可能有问题的学生进行约谈。
学工部心理健康教育与咨询中心西校区学生工作办公室
2010年10月13日
学校心理健康教育工作规章制度教学内容
学校心理健康教育工作规章制度
目录 学校心理健康教育工作内容 (1) 学校各功能室使用规则 (2) 学校心理咨询室管理制度 (3) 学校心理咨询基本原则 (4) 学校心理健康教育中心工作职责 (5) 学校心理辅导员工作制度 (6) 学校心理咨询双方的责任、权利和义务 (8) 来访者须知 (9)
学校心理健康教育工作内容 一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观； 二、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑； 三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限； 四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质； 五、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
学校各功能室使用规则 一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。 二、严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。 三、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。 四、各功能室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。 五、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。
学校心理咨询室管理制度 一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。 二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。 三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。 四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。 五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。 六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。 七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。 八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。 九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。 十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。 十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度 学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健 康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。具体如下： 1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康 教育的内容结合实际渗透到教育教学中。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开 领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。 面对这一情况，我校领导注重教师的心理健康问题，先后请来了西城区教研室恬佟老师、西城教育分院邓从真老师为全体教师进行心理辅导与调试，在日常工作中注重人文管理，努力创造团结和谐的工作氛围，干部与老师、老师与老师、老师与学生、老师与家长 之间注重沟通交流，努力为教师的教育教学工作创造一个良好的人文环境。附小的教师队 伍整体团结互助、乐观向上。特别是这次六一，我校全体教师表演了大合唱，体现了附小 健康、乐群的精神风貌。 2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期 末要对相关工作进行总结。 学校应该注重学生的心理健康，下面为大家搜集的一篇“2020年小学心理健康主题班会教案”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求 职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命 地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社会 中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤 为重要。 3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。 心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生 活中是去了正确的方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的 心理，是自己能够做到最好。 联系公安，文化等部门加强对网吧的监管力度，对容许未成年人进入网吧的要加以重罚，通过严格的执法，坚决打击网络犯罪，为青少年提供一个规范，健康，文明的网络社 会环境。
心 理 健 康 教 育 活 动 记 录
心理健康教育活动记录 七年级（1）班班主任：李大林 心理健康教育个案记录：姓名，龙义，性别，男，班级，七（1）。家庭情况，父母是本乡，在街上开一家小店，。经济条件较好。父母比较要强，对孩子要求很高。但其父脾气较差，达不到要求就会打骂。此生聪明，努力，学习成绩好。酷爱画画，而且极有美术天分。作品曾在本校艺术节获奖。其父母为培养孩子，特意请家教学美术。个性特征，该生虽然聪明、要强，学习成绩好。但性情怪异，很难与同学相处。 1、卫生习惯差，手脸总是有污秽；形象较猥琐。 2、自信心严重缺乏，不爱参加集体活动，遇事总采取逃避态度； 3、人际关系紧张，总是和周围同学闹矛盾，总以弱者形象出现，稍有不顺，就哭鼻子，班干部无法管理，说的严重了，不论场合，便双膝跪地，向人求饶。 4、组织纪律差，上课时有话就说，没有举手的习惯。原因分：1、 从其父母处了解到，其从小一个人跟爷爷（年纪已经很大）在 老家生活，缺少家庭温暖，渐渐形成了怪性格，不愿与他人交 流。 2、父母工作忙，对其照顾较少，父亲对其要求较高，但教育简单粗暴，若做得不够好，轻则骂，重则打。 3、上学以后，老师对其行为引导不够，以至于性情怪僻，与同学关系紧张，学习习惯不好。 具体措施： 1、给予孩子更多的关怀和爱护。老师主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，谈学习，谈家庭，谈画画。 2、努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，与孩子的父母分别进行多次交谈，交换看法。让其父母改变粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培养孩子特长。 3、让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动，让其父母配合教育。让他在集体活动中接受教育，感受集体温暖。 4、鼓励学生发展特长，培养自信，提高威信。家访时，提醒其父母，给他请老师辅导绘画。其父母也听取了老师意见。初步结果通过以上几方面的努力，该生已经有些进步，与同学关系改善，行为习惯不再怪异，上课能积极发言，但举手现象不够。自信心有大大提高，绘画
新生心理健康普查方案
海南科技职业学院2017级新生心理健康状况普查方案为帮助我校2017级新生更好地适应大学生活，了解新生得心理健康状况，建立新生心理健康档案，为学校开展心理健康教育工作提供可靠依据，提高学生教育、管理与服务工作得效率与效果，制定本方案。 一、普查目得 （一）通过心理健康普查工作，全面掌握我校新生心理特点与心理健康水平，使心理健康教育工作做到有得放矢，为增强学生心理调适能力、更好地适应大学生活、帮助她们培养良好得心理素质提供依据。 （二）通过科学得方法，有效地将可能存在心理问题得学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，进行早期诊断与危机干预，有效地减少学生心理危机事件得发生。 （三）建立学生心理健康档案，以心理普查为基础，形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化得工作模式，努力做好可能有心理问题学生得后期支持工作，并对问题较为严重得学生进行跟踪、帮助与干预。 二、组织领导 为了加强对2017级新生心理健康普查工作得组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立2017级新生心理健康普查领导小组、工作小组。领导小组由副校长彭德福同志任组长，学工处副处长马云龙同志任副组长、各二级学院院长与学工副院长为成员。工作小组由心理咨询中心专职教师与校健康协会成员组成。 三、普查工具得选择 本次普查选用教育部课题组研制开发得〈〈中国大学生人格量表》，该量表就是教育部最新研制成果，就是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评得本土化量表，侧重于症状得评定与筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生得心理健康状况。 为了完善测量内容，提高普查准确性，本次调查中还包括家庭背景、既往病史统计、人格投射测验与生涯规划测试。
小学心理健康教育工作报告
小学心理健康教育工作报告 19XX年全国废科举兴新学之际，晚清民国年间闻名学者、书画家王同愈创办了草桥小学。百年间，草桥小学秉承创办之初提出的“宣礼、尚德、发悟、肃志”校训，别断融入时代精神，培养了叶圣陶、顾颉刚、吴湖帆、范小青等一大批社会杰出人才。由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于复杂，多变化、快节奏和变化别定的成长环境，他们承受了超出他们承受能力的学习压力和心理负担。于是浮现了孩子日子的“物质空间”别断扩大，而“心理空间”却别断缩小的别正常现象。所以我校始终把心理健康教育工作放在首位,以小学生的生理、心理进展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习办法，以培养小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展为目标, 于XX年开始着手开展心理健康教育工作，帮助学生认识自我，开辟潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们平生进展打下坚实的基础。我校现在有753个学生，18个班级，42名教师，其中获得苏州市中小学心理健康教育教师上岗证的就有4位，占9.5%。经过将近七年的工作实践，我们取得了一些珍贵经验，也存在着有待改进之处。 一、我校开展心理健康教育的具体措施 我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标。我们具体做了以下三方面的工作。 （一）、领导重视，全员参与。 心理健康教育别是“独唱”，而应是全员参加的“大合唱”，指挥者算是校长。我校位于市中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。徐校长硬是想方法开发了一间心理问室――“青苹果乐园”，旨在让这些“青苹果”们在这个地方得到轻松和欢乐。“青苹果乐园”采纳温柔、平静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地柔软舒适，让学生感到看起来躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境舒服。绿色植物得点缀更令环境充满生机。这个地方成了名副事实上的孩子们的乐园！ 徐校长常教导教师：“心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，加强心理健康教育、提高学生心理素养、使他们健康成长，这是历史给予我们每一具教育工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：①集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。②幸免医学化倾向，预防为主，重在保健。③要紧抓好学习、人际交往、正确认识自我三个方面的心理健康教育。各班主任在学习有关怀理健康教育理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教育。我们对学生实施的心理健康教育内容要紧包括：学习心理教育，培养学生学会学习，培强自学能力，从而纠正别良学习心理与行为适应；人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关怀他人，增强人际协调能力，减少人际冲突，促进人际和谐；习惯性教育，使之积极习惯各种环境变化及社会中各种应激事件；耐挫折教育，使之学会对付挫折刺激，幸免心理失常、增强意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性，增强自我教育能力，从而矫正别良的心理品质，促进个性全面进展；情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强自我调控能力，从而幸免心理失衡。 （二）经过各种途径开展心理健康教育工作。 1、开展个别心理问和心理辅导。关注个别差异，依照别同学生的别同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。对个别存在心理咨询题或浮现心理障碍的学生及时进行仔细、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。 2、我们学校的“辛老师团队”，利用学校站，向学生宣传心理健康知识，并设立信箱，让学生学会主动关怀自己的心理咨询题，并能积极地寻觅帮助。 3、建立学生心理健康档案，对个别有心理咨询题和进行问的学生做好资料记录，关进行事情分析。
2010级新生入学心理健康教育及心理普查工作实施方案.
2010级新生入学心理健康教育及心理普查工作实施方案加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重大举措,是大学生全面发展和健康成长的迫切需要,也是高校德育工作的重要组成部分。在我校迎新工作顺利完成之际,心理健康教育与咨询中心将按照省教育厅对高校进一步加强和改进大学生心理健康教育,充分认识大学生心理测试与建档工作的要求,认真部署并做好2010级新生入学心理健康教育和2010级新生心理测试与建档工作。 一、活动目的 心理测试是心理健康教育中的一种手段、措施。大学新生由于面临适应期,心理矛盾及困惑相对较多,加强大学新生入学心理健康教育工作尤为必要,而对新生开展的心理健康普查工作,了解和掌握大学生的心理健康状况是首要条件。开展大学生心理测试和建档工作,对于掌握大学生心理健康状况,主动化解心理困惑,有针对性开展心理危机干预,提高大学生的心理素质将起到积极作用。 二、活动对象:2010级新生 三、活动时间:2010年10月24、31日 四、活动方式 首先安排有针对性的入学心理健康知识讲座,在充分的测试心理准备和教师指导之后,随后对学生进行心理测试,新生心理健康教育将和心理普查工作将统筹同时展开。 五、活动内容 (一新生入学心理健康教育 我校心理咨询中心将组织专兼职教师当任课老师,按不同专业班级分别对2010级4000名新生进行针对性较强的入学心理健康教育讲座,预计分为20个班次进行。讲座预计在一个半小时左右完成,主要针对以下内容展开:
1.健康及大学生心理健康定义、标准、意义; 2.新生容易出现的心理问题; 3.大学生活的变化及如何自我调适: 4.为何实行半军事化半封闭式管理; 5.《SCL-90测试问卷》产生、应用及内容介绍; 6.心理咨询定义及大学生应如何应用心理咨询提供的帮助,我校心理咨询中心机构设置及咨询地点、工作时间。 (二新生心理健康普查工作 1.普查目的 筛选、排查可能有心理问题的学生进行心理危机干预;建立大学生心理档案,全面了解新生的心理健康状况。 2.普查工具与方法选择 根据江西省教育厅的要求,本次心理普查全省统一采用SCL-90心理健康状况自评量表,该量表针对性强,能够准确评估新生的心理状况和存在的问题。方法是学生通过心理咨询中心的网站,直接在网上做测试。 3.普查工作时间安排 普查测试时间:2010年10月24日(星期日、31日(星期日 分析统计时间:2010年11月1—5日 结果报送教育厅时间:2010年11月15日 整理、存档、形成报告时间:2010年11月
心理健康教育宣传内容
心理健康教育宣传内容
错误一：心理有问题就是精神疾病 精神疾病是一个医学概念，如精神分裂症、躁郁症等，是最严重的一种心理疾病。它与一般的心理问题和轻度心理障碍有很大区别。身体不适不意味着就是生病，心理问题不等于是精神疾病。身体不适，我们要休息、锻炼和注意保健，心理不适也同样要注意休息、锻炼和保健。心理咨询师就如同运动教练和身体保健师，是人的心理运动和保健的指导者。 错误二：心理咨询应该立竿见影 不敢去做心理咨询是一个错误的观念，而把一切心理问题付诸心理咨询并期望手到病除、豁然开朗，则是对心理咨询的另一种错误理解。实际上，心理咨询是一个持续的艰难的改变过程。心理问题常与来访者的个性及生活经历有关，就像一座冰山，积封已久，没有强烈的的求助，改变的动机，没有恒久的决心与之抗衡，是难以冰消雪溶的，所以来访者有打持久战的心理准备。 错误三：心理咨询师都是算命先生 来访者往往对心理咨询师期望过高，以为通过三言两语就可以让心理咨询师洞悉一切，妙手回春。实际上，心理咨询是心理咨询师应用心理学的理论和方法，对来访者提供一定的信息进行讨论和分析，并进行咨询与治疗。它要求来访者提供详尽的有关情况，才能帮助双方共同找到问题的结症，利于心理咨询师作出正确诊断并进行恰当的治疗。因此，不要把心理咨询师当成算命先生，以为心理咨询师不能一眼猜出自己的事就是水平不高。 错误四：心理咨询就是被动的医患关系 多年来，传统的生物医学模式是病人看病，医生诊断，开药治疗，患者常常习惯被置身于被动的医患关系中。因此，来访者自然而然的把这种旧的医学模式带进心理咨询，将自己的所有心理包袱丢给心理咨询师，期待着心理咨询师解决一切。然而，心理咨询师只能起到分析、引导、启发、支持，促进来访者改变和人格的成长的作用。最终起作用的还是来访者本人主观能动意志和改变成长的努力。 错误五：心理咨询就是思想政治工作 有人认为心理咨询没多大用处，无非是讲些道理，做作思想政治工作，因而忽视或者未意识到心理问题是需要治疗的。心理咨询作为一门医学和社会科学交叉的学科，有着严谨的理论基础和治疗程序，它与单纯的思想政治工作和教育工作有很大的区别。单纯的思想政治工作和教育工作的目的是说服对方服从，遵守社会规范、道德标准及集体意识，而心理咨询是运用专门的理论和技巧寻找心理障碍的症结，予以诊断治疗。心理咨询师持客观中立的态度而不是对来访者批评教育。另外，某些心理障碍者同时具有神经生化改变的基础，需要结合药物治疗，这是思想政治工作所不能代替的。
小学心理健康教育工作汇报材料
教育从“心”开始 —小学心理健康教育工作汇报材料心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。 一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障 1、成立领导小组，认识统一，分工明确 我校成立了心理健康教育领导小组，由李校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理；政教主任陈旭敏担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动。另外我们学校规定各班班主任、中队辅导员必须协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。 2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标 学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养自尊、自信、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。 每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流、总结、评价、考核。学校在平时的健康教育工作上则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。近两年学校在教育教学经费极度紧张的的情况下，拿出专门的基金作为教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴。 3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提 学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，并为全校师生设置
2016级新生心理健康普查方案
2016级新生心理健康普查方案 加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。大学新生由于面临适应期，心理矛盾及困惑相对比较多，加强大学生心理健康教育工作，做好大学新生的心理健康普查工作十分重要，其目的一方面是筛选、排查可能有心理问题的学生进行心理危机干预；另一方面建立大学生心理档案，比较科学全面地了解我校16级新生的心理健康状况，为有针对性的开展心理健康教育，进一步开发大学生心理潜能，为面对面的心理咨询和团体辅导提供一定的帮助。我校16级新生心理健康普查工作将在10月下旬全面展开，现将普查工作的有关事项作如下安排： 一、组织领导 为了加强对06级新生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立06级新生心理健康普查领导小组、心理普查工作小组。领导小组由校党委副书记夏跃平同志任组长，学生工作部（处）、各学院分管学生工作的副书记等有关负责人为成员（名单附后）。工作小组由心理咨询中心熟悉心理健康教育工作的专兼职教师、各学院负责大学生心理健康教育的思政辅导员组成（主要成员名单附后）。 二、普查工具与方法选择 本次普查选用教育部课题组研制开发的《中国大学生心理健康测评系统》中“中国大学生人格量表”、“中国大学生心理健康量表”。方法采取填涂光标阅读卡方式。该量表是教育部最新研制成果，是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评的本土化量表，侧重于症状的评定和筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生的心理健康状况。 三、时间安排与步骤 时间工作内容组织单位 9月18日—30日制定2005级新生心理健康普测及干预 方案 领导小组办公室 10月9日—20日组建测试工作小组，做好测试前资料 准备、人员培训、场地安排等工作。 领导小组办公室 10月23日—11月3日分校区组织测试工作。（安排表附后）心理普查工作小 组 11月6日—24日心理测试结果统计建档领导小组办公室11月27日—30日给各学院反馈测试结果领导小组办公室
小学心理健康教育工作制度
xxxx小学心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。具体如下： 1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。 2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。 3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。 4、利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作经验和困惑。 5、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。 6、各年级定期开展教育教学工作研讨会，提高教师辅导学生的科学性和艺术性。 7、校工会积极开展丰富的活动，关心教职工的身心健康，提高教师队伍的健康心理素质。 8、心理教育、辅导的内容、方式要把握时代脉搏，倾听学生的心声，要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特
点和心理需求，内容要适时、适量、适度，开展相应的丰富多彩心理教育活动。 9、心理辅导学生要面向全体，同时关注差异。辅导要注重全体性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性。 10、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。建立心理咨询室，由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料，为保障个案学生的档案的私密性，除了心理教师，其他人不得单独在咨询室。本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。 11、将心理健康教育融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。 12、加强家校合作，开展家长培训活动。 Xxx小学
小学生心理健康教育活动记录
小学生心理健康教育活动记录 活动主题：《小学生心理健康教育》时间：2011-9-6 目的: 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。过程: 小学生心理健康的含义 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。 小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。 小学生心理健康教育的目的 小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点：（1）要促使小学生形成健康的心理素质；（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。小学生心理健康教育的任务 为达到心理健康教育之目的，2002年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。为此，在具体执行中应特别注意以下三点。 1．满足合理需要 小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。比如任何一个小学生，作为班级和伙伴中的一员，如果长期得不到认可，不被接纳，得不到应有的尊重和信任，得不到教师和同学的关爱，总是受到排斥，体验不到集体的温暖，他就不会有安全感、自尊感，就会感到孤独，感到压抑，就有可能走向自我封闭，或者相反，导致逆反心理，仇恨、敌对、攻击等消极心理，心理健康就无从谈起。事实一再表明，满足合理需要的机会被剥夺，或者受到压抑，无法通过正常渠道得到满足，人的心态和行为就有可能趋向极端化，甚至铤而走险。中小学生中存在的许多不良行为或罪错行为，绝大多数都与合理需要得不到适当满足有关。学校是为国家经济和社会发展培养人才的机构，是根据国家法律、法规和方针敢策建立起来的正规的、完善的教育系统。因而，就满足中小学生身心发展的需要
2016级学生心理普查方案
2016级学生心理健康普查方案 各系： 为了了解2016级学生的心理健康状况，及时掌握他们的心理动态，增强心理健康教育工作的效果，学校心理咨询中心将在全校开展2016级学生心理健康普查工作，为2016级学生建立心理健康档案。具体安排如下： 一、普查对象：全校2016级学生 二、普查时间：12月22日---12月25日 三、普查方式：手机易班在线网络测评 四、普查工具：90项症状自评量表（SCL-90） 附件一：测评网址及测评系统使用方法 1.登陆桂林师范高等专科学校校园网主页，点击网页主题栏“校园文化”中下拉框的第五栏“心灵驿站”，进入学校心理咨询中心网页，在该网页的总栏处点击心形图案的“心理测评”，进入登陆界面，出现“心理普测系统”。 2.由于是首次使用，请同学们在“心理普测系统”的页面上，先点击页面右手边“用户登录”下的“注册”，中心对所有个人信息严格保密，请同学们根据要求如实填写注册信息。（*为必填项）注册处确定填写完毕，点击“创建账号”。（注册填写注意事项：用户名：学生自己的学号密码：自己设定编号：学生自己的学号） 3.之后，弹出“扩展信息”页面，请根据要求如实填写，完善信
息（*为必填项），填写完毕后，请点击“保存”。 4.进入页面，点击“心理测评”选项。出现90项症状自评量表（scl-90），点击“进入测试”。根据指导语要求进行测试。 5.90个题测试结束后，请单击“提交试卷”，测试完成。退出本次测试。（注：测试结果此时是不能显示的，如有同学想知道，可自行到甲山校区8号教学楼1-2室或信义校区大食堂二楼2-5室查询。） 附件二：心理健康普查教师指导语 各位同学大家好，欢迎参加本次心理健康测试。 通过此次心理测试可以更好地了解同学们目前的心理状态，从而使我们更及时地为有需要的同学提供帮助。 我们将对你所回答的信息严格保密，所以请大家按照自己的第一感觉真实作答，如果有选项让你为难，不知道如何选择，那么请选出与你平时生活最接近的一项。答题过程中请保持安静，不要相互讨论，以免影响测试的准确性和结果的真实性。本次测试一般在30分钟内完成。谢谢合作！ 附件三：心理健康普查注意事项 教师： 1.请负责本次心理普查的老师在测试前认真了解相关信息，精心组织好本次普查活动。
三小学生心理普查实施方案
三小学生心理普查实施方案 为了了解我校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，及时指导，开展相应的心理健康教育和心理咨询活动，特制定我校学生心理健康教育普查工作方案，具体安排如下： 一、组织领导 为了加强对学生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作的顺利进行，我校成立学生心理健康普查领导小组： 组长： 副组长： 成员：各班班主任 二、工作要求 1、提高重视，宣传到位 此次学生心理健康普查人数多、时间紧、工作任务重，各班要进一步提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排。各班要向学生讲明白心理测评的目的、意义及测试要求，教育学生积极配合严格按照规定程序和要求操作，以保证心理测评工作有序进行和圆满完成。 2、认真组织，按时完成 各班班主任须认真组织本班学生实施测试，做好考勤工作（原则上要求全体，特殊情况可安排补测）。测试过程中，请提醒学生按自己的真实情况作答，如发生所有选项均选某一个答案的情况，将作废该问卷，且需要重新施测。
三、时间安排 1、普查对象 我校3-6年级全体学生 2、测试时间 2020年12月7日--2020年12月18日 3、测试工具 小学生焦虑情绪测试题、教师抑郁-焦虑-压力量表等。 4、结果分析与反馈 ①将测试结果反馈给各班主任（务必要做好保密工作），以了解本班学生心理现状和思想动态，给予个别学生更多的关爱，适时予以谈话沟通。 ②若有个别学生需要进一步访谈，可以引介至心理咨询室，应以学生自愿为原则。 最后，感谢各位老师为本次普查工作作出的努力，我们将对学生的心理健康状况进行分析后向您提供反馈，如果您在工作中遇到由学生心理问题引起的困惑，我们十分乐意提供帮助，请与心理咨询室老师联系。 三小小学 2020年12月6日
心理健康教育内容
心理健康教育的内容 一、健康情绪教育 喜、怒、哀、乐等情绪是我们再熟悉不过的心理现象。但很长一段时间，人们只是把情绪视为认识和行为过程中的附属产物，对健康情绪的积极意义和消极情绪的破坏作用认识不足。个人既要为社会做贡献，也要过一个有幸福感、愉悦感的生活。损人利己固然不可能有持久的幸福感，但一个生活得很痛苦的人，纵然为社会做了一些有益的事，其人生也是有缺陷的。情绪具有动力功能，它能够激发一个好的行为，也能促生一个破坏行为。情绪对身体健康有着非常重要的影响，健康情绪有益身体健康，消极情绪容易导致生理疾病。当代心理学十分重视对情绪的研究。 健康情绪教育是心理健康教育的重要内容。但不容忽视的是，很多人并没有意识到情绪教育的重要性。不少人认为，喜、怒、哀、乐，天生就会，不学而能，实无教育之必要；情绪取决于当事人所遭遇的事件，好事自然令人开心，倒霉事谁也高兴不起来。这些认识上的误区使得学生的情绪生活缺乏教育的有效干预，学生的情绪发展缺乏教育者的有效指引。 （一）健康情绪教育的内容和要求 健康情绪教育的内容和要求主要是，使学生的情绪变化做到目标适宜，方式适当，反应适度，并以积极情绪为主。情绪教育不是要设法消除、压抑学生的情绪，而是使学生学会正确表达情绪，合理宣泄情绪，有效调控情绪，保持愉悦的情绪主旋律。
健康的情绪生活要符合以下两点要求： 1．特定情境中的情绪正常 情绪总是产生于特定的情境之中。此时的情绪，不管是高兴还是愤怒，只要符合下面三个条件，都是正常的。 （1）情绪与刺激事件同质。即满足个体需要的刺激导致其愉快情绪，阻碍个体需要满足的刺激导致其哀怒情绪，而不是相反。 （2）情绪的强度与刺激强度相称。情绪的强弱程度与刺激的强烈程度相对应，而不是情绪过敏或体验肤浅。 （3）情绪的持续时间与刺激作用的时间相宜。当刺激消失后，情绪会随之平息，而不会长久被其影响。 2．心境以愉悦为主导背景 一个人难免有不高兴的时候，愤怒、忧伤和失望等情绪固然会使人不快，有时却具有十分积极的意义。但一个人在大多数的时候应当是愉悦的，满意的，有幸福体验的。 （二）健康情绪教育的操作要点 在对学生进行情绪教育时，要注意以下问题： 1．引导学生合理宣泄情绪 过分压抑情绪是有害的。它不仅造成生理健康问题，而且不良情绪的累积会造成情绪泄洪，出现连当事者都难以理解的冲动行为。当然，宣泄要采取合理的方式，如倾诉、运动等。 2．教会学生正确表达情绪 养成表达情绪的习惯，掌握正确表达情绪的技能。积极表达关爱、
新生心理健康普查方案
海南科技职业学院2017级新生心理健康状况普查方案 为帮助我校2017级新生更好地适应大学生活，了解新生的心理健康状况，建立新生心理健康档案，为学校开展心理健康教育工作提供可靠依据，提高学生教育、管理和服务工作的效率和效果，制定本方案。 一、普查目的 （一）通过心理健康普查工作，全面掌握我校新生心理特点和心理健康水平，使心理健康教育工作做到有的放矢，为增强学生心理调适能力、更好地适应大学生活、帮助他们培养良好的心理素质提供依据。 （二）通过科学的方法，有效地将可能存在心理问题的学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，进行早期诊断和危机干预，有效地减少学生心理危机事件的发生。 （三）建立学生心理健康档案，以心理普查为基础，形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化的工作模式，努力做好可能有心理问题学生的后期支持工作，并对问题较为严重的学生进行跟踪、帮助和干预。 二、组织领导 为了加强对2017级新生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立2017级新生心理健康普查领导小组、工作小组。领导小组由副校长彭德福同志任组长，学工处副处长马云龙同志任副组长、各二级学院院长和学工副院长为成员。工作小组由心理咨询中心专职教师和校健康协会成员组成。 三、普查工具的选择 本次普查选用教育部课题组研制开发的《中国大学生人格量表》，该量表是教育部最新研制成果，是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评的
本土化量表，侧重于症状的评定和筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生的心理健康状况。 为了完善测量内容，提高普查准确性，本次调查中还包括家庭背景、既往病史统计、人格投射测验和生涯规划测试。 四、工作安排 （一）普查对象 我校2017级全日制在校新生 （二）普查时间 2017年9月5日至15日 （三）普查地点 各院系新生军训场地。 （四）工作流程 1、心理咨询中心教师对各院系施测人员进行培训，讲明施测要求和注意事项。 2、10月16日晚上，各院系到实验楼南楼414室领取普查问卷。 3、各院系在规定时间内对2015级新生施测，学工处心理咨询中心进行督导。测试结束后各院系心理辅导站将问卷以班级为单位收齐，集中上交至心理咨询中心（实验楼南楼414室），截止时间为2015年10月20日（周二）上午下班前。 4、心理咨询中心组织专、兼职教师统计普查问卷结果，并进行分类，结束后将结果形成书面材料反馈到各院系，由院系心理辅导站对筛查出的一类学生进行及时的关注或约谈，对高危学生及时给予干预或转介。 5、心理咨询中心将2015级新生普查结果、分析报告上报学生工作处。 6、心理咨询中心建立2015级学生心理健康档案。
心理健康教育工作总结
心理健康教育工作总结 在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下，在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校今年开展心理健康教育的情况做一总结。 一、心理健康教育是德育工作的一部分： 在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康，促进学生全面发展。 二、我校开展心理健康教育工作的具体情况： （一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实： 1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。 2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。 （二）培养师资，做到心理健康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派教师参加区心理健康教育培训。 2、设置心理教师岗位。专门有老师负责校本课程的开发和教授。 （三）开展心理健康教育的具体做法： 1、在初一年开设心理健康教育课： 学校一直在初一年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅
小学心理健康教育工作计划
小学心理健康教育工作计划 郑州经济技术开发区梁湖小学 2011年2月
梁湖小学心理健康教育工作计划 近几年来，健康教育在如火如荼地开展着。我校在常校长的指导下，健康教育也在不断地研究、探讨、开展中，学校健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对学生心理特点，本学期还要坚持开展一系列行之有效的健康教育： 1．坚持以理论学习为入口，提高健康教育认识 我们从提高对健康教育的认识着手，不断增强实施健康教育的自觉性和主动性。领导班子与主抓教师，采取理论学习、问题讨论、工作研究、经验总结等方法，逐步让健康教育在学生心中打下思想认识基础。与此同时，引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性。使大家逐步认识到，加强健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。 2．坚持以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能 我们提出这种教师全员培训的模式，是源于教师心理健康教育，将要面向的是全体小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说，全员培训，是小学心理健康教育的生命。当然，这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。 3．坚持以多种形式为结合，拓展健康教育渠道 开展健康教育，坚持以人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展活动。开展该项活动的目的在于提高学生的心理素质，培养健康和适合现代社会需求的人才。首先以阵地建设为手段，规范心理健康教育辅导： （1）利用黑板报和宣传窗。开辟心理宣传专刊。要求每班认真收集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目。如此，有效地调动了学生的积极性和主动性，使专刊真正成为学生学习健康知识的园地。 （2）开展课外活动和体育活动。我校每天坚持课外活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，根据实际的情况各年级各班级进行轮流活动，让学生积
2018级新生心理普查方案
2018 年新生心理健康普查方案 一、普查目的和意义 为全面贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（湘思政厅[2011]1 号）和《关于开展湖南省普通高等学校2016 级新生心理健康状况普查工作的通知》（湘高心研会[2016]08 号）文件精神，了解我院学生的心理健康状况，完善心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，开展相应的心理健康教育和心理咨询活动，为我院的学生管理、思想教育工作提供参考依据，为学生成人成才保驾护航，特开展此次新生心理健康普查活动。 二、普查工具 症状自评量表（SCL-90）、埃森克人格问卷（EPQ）、大学生人格问卷（UPI）。 三、普查对象 三年制2018级、五年制2017级共3241 人。 四、普查工作人员安排 组织老师：各系学工办主任、新生班班主任 指导老师：XXX 机房老师：XXX 心理测评软件技术支持：XX 五、工作时间安排 六、具体工作安排 1、由心理健康与咨询中心牵头，严格按照心理测量工作的要求做到三统一、全覆盖：
统一时间、统一地点、统一指导语，覆盖全体新生，要求每个班级普查率达到100%。以保证心 理普查工作有序进行。 ○1 10 月中旬制作心理普查宣传海报，宣传展板，告知学生心理普查即将开始。 ○2 普查前，对班干部（包括班长和心理委员）进行一次心理测验软件操作方法的系统培训，具体时间安排是：高新校区：10月28日中午12：30（机房402/403）、新湖校区10月31 日中午12：30（带好笔记本，教学楼107）。 ○3 10月31日，在机房楼下设置宣传海报和指示牌，每台电脑左下侧贴好操作指南，方便学生查看，安排学生干部引导学生有序上楼测试。 ○4 由5 位专业的心理老师驻守固定机房，学生干部驻守备用机房404，学生安静有序进入后，指导学生填写好个人信息后讲述统一的指导语，不做任何倾向性提示，学生如有操作上的疑问，可指导学生看电脑左下方的小纸条。 ○5 普查中，在不影响学生的情况下，安排学生拍摄测试照片，普查后撰写通讯稿。 ○6 普查后，对普查结果进行整理，存档，对普查结果异常的学生及时做好回访工作，并做好后期宣传工作。 ○7 普查及回访工作结束后，按照省里要求于11月30 日之前报送《湖南省普通高校2016 级新生心理健康普查情况反馈表》。 2、请各系部学工办及新生班主任认真组织好本次心理普查，在班上做好心理普查的宣传。 ○1 新生班主任将本班同学的普查号通知到每位同学（普查号即学号），告知初始登陆的用户名是本人的学号，密码与学号一致（每位同学请务必记准确本人普查号）。 ○2 请各新生班班主任老师班主任必须到场组织好本班同学按时参加，带领学生有序的进入机房准备开始测试，期间不发出任何声音，减少不必要的噪音干扰，○3 全体同学普查完后，请班主任带领学生统一安静离场。 ○4 普查结果出来，配合心理健康与咨询中心，通知普查结果异常的学生参与普查回访工作。 3、请信息技术中心于10月28日中午12：30向借用2间机房（402/403）用于测