恰当处理青春期间的男女交往

《恰当处理青春期间的男女交往》案例

面对初中生早恋的问题，相信对每位班主任来说都是十分头疼的问题，我也不例外。针对这种情况，不同的班主任有不同的处理方式。有的直截了当，在班级当着全体学生的面，就指出这种情况，有的老师直接点出学生的名字，有的老师没有指出是某个学生，进行不点名批评；有的老师，背后找到学生和学生进行谈心，指出利弊，令其悬崖勒马，不同的老师有不同的处理方式，这里不一一而论。

下面我说一下，我处理这种情况的一次实例，或许会给我们一些启发。

我班的肖婷和藉超两名同学关系比较暧昧，我知道他们互相都有好感，为此，我专门举行了一次主题班会。

我就《生命教育》（八年级上册）第三课的内容《春天只做春天的事》这节课，我让男生和女生分别谈谈各自的优势，学生都很活跃，最后让学生归纳一下，是否是男生在各个方面都比女生优越，或者是女生在各个方面都比男生优越，学生回答不是这样的，然后我总结出，男生有男生的优势，女生有女生的优势，男生的缜思明辨与女生的细致入微，男生的粗犷豪放与女生的温柔贤淑，共同构成了大千世界，因此，我们要互相学习，取长补短，共同提高，共同进步。接下来进行第二个环节“把握青春把握情感”，这时一看到是谈到情感的事，很多学生都低下了头，腼腆羞涩，难于启齿，我看到这种情景，就和大家说：“随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化，我们可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又

美丽的事情，但是如何对待情感，可能不少同学不知如何去处理，我是过来人，我和你们谈谈我成长过程中的一些见闻感受好吗？”这时同学们都抬起头来，都充满了好奇，异口同声地说：“想！”我说：“那好，希望你们听完我的讲述之后，能从中感悟出一些道理，并且用来指导你们的情感生活。”

我首先和学生讲述了我的一个同学的情感实例。张××是我的一个小学同学，在班级的各个方面他都是表现十分突出的，尤其在学习上他一直排在班级的前几名，但是在小学五年级时，他喜欢上了我班的一个女同学，这个女同学的父亲是粮库职工，在上个世纪八十年代，粮库职工的家境都是比较好的，这个女同学的穿着自然很是整洁得体，并且也有姣好的面容。我的同学张××开始时也只是陷入情感的单相思中，每次下课的时候，都要向这名女生所在的座位看上几眼，但是这种情感并没有深入发展，这名女生没有去迎合这种情感，因为那个时代思想还是比较保守，轻易不敢越雷池一步的。到了初中后，我的同学张××的情感泛滥了，他的理智不能控制住情感了，学习成绩这时也一落千丈，他开始堕落了，从此一蹶不振，他的情感最终也是没有结果。当我大学毕业回来上班后，我听说他勉强对付到初中毕业，便回家了，且没有工作，一直是无业游民，由于家境比较贫困，到现在仍没有成婚。我对他的境遇很惋惜，同时对他沦为自己情感的奴隶表示感叹。

我讲述完了这个实例之后，我让学生谈谈认识，学生们都指出了我的同学不应该早恋，更不应该因情感耽误自己的学习，从而也毁掉了

自己的前途。有的学生说的更是恰切，说：“既然是在春天，就不要去做秋天的事”。我很高兴，对大家说：“大家能有这种认识就好，我希望我同学的悲剧不要在你们身上重演。”

接下来我又讲了这方面的一个实例。那是我刚上高中时，一天我在寝室待着无事，这时我发现在寝室的窗外，我乡比我高两届的姓寇的女生正和一名男生谈着什么，仔细听了我才知道，他们俩人就是刚刚被校里开除的两名学生，因为二人在外面租房同居，姓寇的女生已经身怀有孕，被校里发现后而开除了，这时女生问男生应该怎么办？我看到男生蹲在那里，一句话也没有说。我能感觉得到他很无奈，再有不到一年的时间，就要高考了，或许他会考上一个很不错的大学，但是一失足成千古恨，大学的梦想就这样将远离他而去了，这一生他将不会踏进大学的高雅殿堂了，他那依依不舍之情，他那对校园的无限留恋之意，在无语中表现得非常真切。他还能说什么？他还能怎样做？只有接受这个现实，回家成婚，继续过着父辈们“脸朝黄土背朝天”的生活了。

学生们听后，都替他们唏嘘不已。我感到学生们完全进入了我所讲述事例当中了，他们被感染、被打动了。我接着说：“那么怎样处理自己的情感生活呢？下面我再讲述一个实例，大家评价一下他的做法。”

在我们乡大泉子村，在上个世纪八十年代考出了一名大学生，他叫王苏龙。在他上高中时，他学习成绩一直是名列前茅的，但是他的穿着打扮和行为举止却让人感到怪怪的。他的穿着是比较脏破的，并且

常常是鼻涕过河，下课的时候，跑着上厕所，回来后就坐在自己的座位上忙着学习，别的事是不闻不问，真正是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。最后，他考入了理想的大学，在上大学后，同学和老师再见到他的时候，都感到非常惊讶，他完全变了一个人，穿着得体，也不见了鼻涕过河，言谈举止也是落落大方，问他为什么会有如此大的变化，他说：“我在高中时，学习还是不错的，如果我过多注意自己的外在形象，就会耽误我的学习，如果再有哪个女生追我，那可能就会影响我的学习，甚至会影响我的前途，现在已经考上大学了，我就没有这些担忧了。”

学生们听了都忍不住笑了，都说他太聪明了，这种处理情感的方式值得学习。我补充说：“一个人不可能只呼吸空气活着，还要吃饭，这就要我们能有一个我们喜爱的工作，也就是应该‘先立业，后成家’，当自己有了能力时，再去考虑情感，这时我们也有能力去承担我们应该承担的责任。”学生们很赞成我的说法。

通过我几个例子的讲解，这两名同学也认识到了自己的错误，没有用我亲自找他们谈话，他们自己就主动地向我承认了错误，并且表明今后一定会把精力用有学习上，我看到这样的结果，我感觉很欣慰。

其实，在课堂中穿插一些案例或故事，使人从案例或故事获得启迪，得到教益，是早有人证明这是一条很好的教学方法。于丹在《论语心得》中就是穿插了许多故事，这些故事反映出了许多深刻的道理，耐人寻味，给人以深刻的启迪，也增强了说理的深刻性和透彻性。可以说，《论语心得》在百家讲谈中的成功，一些故事的穿插运用，不

能不说是一个方面。我在上学时，《心理教育》课的老师就是照本宣科，讲的枯燥乏味，后来换了一位老师，他在上第一节课的时候，就给我们讲了许多的实例，使枯燥无味的课堂变得生动有趣，魅力四射，当下课的时候，我们全体同学给这位老师报以了雷鸣般的掌声，对于我们来说，这样的课才是我们喜欢的课，但是上班这些年，我却把我上学时好的老师，好的教学方法给忘了。其实，向教过自己的老师学习，向同事学习，向古今中外一切优秀的教师学习，这才会使我们提高的更快，才能更好地发展自己。