邻水县观音桥镇中心小学

三年级下学期数学期中试卷

班级：姓名：成绩：

一、填空题(每空1分，共29分)

1、三位数除以一位数，商可能是( )位数，也可能是( )位数。

2、一年又( )个季度，每个季度有( )个月，第三季度有( )天

3、在除法算式720÷8中，被除数减少8，商就会减少( )。

4、最新的小学三年级下学期数学期中试卷：要使2□2÷2的商中间有0，□可以填()，也可以填()。

5、通常每( )里有( )个闰年和( )个平年。公历年份是4的倍数的一般都是( )年，但公历年份是整百数的，必须是( )的倍数才是闰年。

6、最大的三位数除以4，商是( )，余数是( )。

7、□36÷6，要使商事三位数，□里最小应该填( );要使商事两位数，□里最大应填( )。

8、2008年小丽12周岁，可她只过了三个生日，小丽是( )年( )月( )日出生的。

9、在有余数的除法里，余数要比除数( )。在□÷□=121......7中，被除数最大是()，最小是()。

10、平年共有( )天，是( )个星期零( )天;闰年共有( )天，是( )个星期零( )天。

二、判断题(每题1分，共7分)

1、被除数中间没有0，商的中间也就没有0 ................( )

2、教师节和建军节都在第三季度.........................( )

3、要使18□÷3的商的末尾有0，□里只能填0。( )

4、要使算式18□÷3商的末尾是0，□里可以填0、1、2、3四个数。( )

5、小红说：“一年中，上半年的天数和下半年的天数一样多。”......()

6、648÷2÷4=648÷6 ( )

7、最大的三位数除以一位数，商一定是三位数。( )

三、选择题(每题1分，共8分)

1、在除法算式中，0不能作( )

A、被除数

B、除数

C、商

2、一个数除以9，余数最大是( )

A、7

B、6

C、8

D、9

3、爸爸在2008年5月1日出差，9月17日回来，爸爸出差了( )天。

A、140

B、139

C、141

4、到2009年10月1日，我国建国( )周年。

A、57

B、58

C、59

D、60

5、如果7□3÷3，商中间有一个零，并且余数最大，那么方框里应填( )

A、3

B、2

C、1

D、0

6、要使□67÷5商是两位数，□里可以填( )

①5～9②1～5③1～4

7、下面说法是正的是( )

①125÷0=0

②被除数中间没有0，商的中间就一定没有0。

③736÷□，要使商是两位数，□里只可填8和9。

8、李老师4分钟打四百多个字，王老师7分钟打六百多个字，( )打字的速度快一些?

①李老师②王老师③没办法比

四、计算(共26分)

1、括号里最大能填几?(4分)

6×( )< 135 5×( )< 372

9×( )< 5 100×5×2>( )

2、有竖式计算，并验算带※的式子。(10分)

854÷7= 218÷3=

※609÷3= ※642÷8=

3、直接写得数(12分)

70÷7= 600÷2= 90÷3=

800÷4= 400÷2= 210÷7=

330÷3= 270÷9= 120÷4=

490÷7= 500÷5= 420÷2=

五、写出下列年份中2月份的天数(5分)

年份： 1600年 1990年 1700年2030年 2400年

2月份天数

六、解决问题(一共25分)

1、展览馆买了160盆花，布置在2个展区，每个展区有4个展台，平均每个展台有多少盆花?(3分)

2、一个书架共育4层，如果把460本图书平均摆放在这样的5个书架上，每层应该摆放多少图书?(4分)

3、如果小华每天坚持写8个大字，那么她在第三季度共写多少个大字?(4分)

4、一头奶牛一星期需要饲料63千克，照这样计算，这头奶牛8月份需要饲料多少千克?(4分)

5.王师傅和他的3个徒弟一起加工零件，8小时共加工了768个零件，平均每人每小时加工多少个零件?(4分)

【党建素材】自传 2000字 86年出生(1)

自传我叫***，性别*，*年*月*日出生，民族*，籍贯*省*市，家庭出身**，本人成分***，学历本科，现就职于盐亭县水务局。父亲***，政治面貌**，工作单位***，职务***。母亲***，政治面貌**，工作单位***，职务***。配偶***，政治面貌**，工作单位***，职务***。 1986年*月，我出生于盐亭县毛公乡的一个普通家庭，那几年正是我国改革开放的起步阶段，我们这一代人从小就是沐浴在党的阳光中，伴随着祖国的改革开放的绚丽篇章成长起来的。我的父母从小就非常重视对我的教育，同时，他们踏实做人，勤劳肯干，细致谨慎的生活态度时刻感染着我，教育着我，让我从小耳濡目染，我也在他们的熏陶下养成了良好的生活习惯和学习态度。 1992年9月，我怀着童年的梦想进入了四川省盐亭县两河镇中心小学，开始迈出了人生道路的关键第一步。在小学，我受到了正规的课堂教育，老师不但讲授文化知识，而且还谆谆教导我们要从小立志刻苦学习，成为德才兼备的人，长大为祖国效力。一年级，我光荣地加入了中国少年先锋队，我心潮澎湃，抚摸着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要好好学习，天天向上，更加刻苦，更加努力。我时刻以一名优秀的少先队员严格要求自己，我在班级一直担任文娱委员一职，由于表现突出，连年被评委优秀学生干部、三好学生等荣誉称号。 1998年，我以优异的成绩考入四川省盐亭县玉龙镇初级中学。我又来到了一个陌生的环境中。我积极进取，决心不辜负父母的期望和自己曾付出的努力，我自觉地开始用共青团员的标准严格要求自己，不仅更加努力的学习文化知识，事事争先，带头完成老师和学校交给的各项任务，努力成为老师的好助手，更加积极的团结同学，帮助有困难的同学做自己力所能及的事情。1999年，我光荣的加入了中国共产主义青年团。在初中，我作为班级的文娱委员带领班级同学积极参与学校和班级组织的各种活动，为班级争得了许多荣誉。 2001年9月，我顺利进入了盐亭县中学开始了高中的学习生活，由于客观原因，2002年我转学到绵阳南山中学继续学业。高中是青年学生世界观形成和确立的重要阶段。高中的日子比起初中来，我多了一份成熟和稳重，少了许多的稚嫩。在高中，我们的生活主要是在教室、宿舍、食堂三点一线中进行的，但是

2017留守儿童社会实践调查报告

2017留守儿童社会实践调查报告基于学业需要和我强烈的社会责任感，我特地借助环保宣教活动向先锋小学三年级学生发放调查问卷，收集了一些有关留守儿童在生活、学习、心理等方面状况的资料。我将我在调查中发现的几个问题整理如下：一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴” 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。二、心理封闭和情感世界问题。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，

常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。三、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。四、监护人自身综合素质偏低。调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。我们期待大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。

小学美术课题研究中期报告

《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》中期报告我于2015年9月4日向两河镇中心小学基础教育科研小课题研究领导小组递交了《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》申请，2015年9月8日我的申请得到了两河镇中心小学基础教育科研小课题研究领导小组的批准通过，经过实践和研究，已基本完成了前期研究任务，已进入研究中期。现将前期的研究成果报告如下： 1、2015年9日8日上交《开题报告》。课题组专家对课题的研究阶段、措施等内容提出了修改意见和要求。随后，我按照专家的指导意见对《开题报告》进行了修改。 2、2015年9月10日，学校组织承担小课题任务的负责人进行小课题研究培训会，随后我们课题小组的三位老师便明确分工，各执其责。 3、2015年9月10，课题小组就《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》设计了三、四年级问卷调查表各一份，对11个班的446名学生做了问卷调查，9月27日将问卷调查的结果进行统计，并撰写了问卷分析。 4、2015年10月，我们课题组就结合问卷调查反馈意见进行讨论交流，挖掘研究的难重点，制定小学美术剪纸课的教学计划和教案。实验班以3年级1、3、5班;4年级1、3、5班的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果,按计划每班每周剪纸课安排一节，本学期各年级共14节，另外利用每周三学科实践活动一小时时间对剪纸有特长的学生进行专向辅导。

5、2015年11月，学校举办了特色成果展示大赛，其中有三、四年级学生平日创作的剪纸作品，虽然作品略显稚嫩，但通过这次比赛还是推进了学生对剪纸艺术的热情，提高了学生对剪纸创作的信心。 6、2015年11月12日，陈艳老师在“五课整合学科交流活动”的示范课任务中，以情景教学为主要授课方式上了《对称鱼》的示范课，并进行了说课，本课得到了老师和校领导的一致好评。 7、2015年12月10日，陈艳老师撰写论文《小学美术教学中培养学生手工制作能力及合作学习的研究》。 8、2015年12月31日，我校举办了师生迎新剪纸大赛，这次比赛全校师生齐上阵，学生在剪刻过程中体验了协作、感受到了剪刻带来的乐趣。经过前期的研究与实践，学生在观察、分析、动手动脑等方面的能力都有所提高。我们教师自身业务和科研能力等方面也都有所提高。今后我将继续努力，做好小课题的后续研究工作。

绵阳市市级首批幼儿骨干教师名单【共3页】

绵阳市市级首批幼儿骨干教师名单 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需----------- 文档下载最佳的地方附件：绵阳市市级首批幼儿骨干教师名单序号学校姓名备注1 花园实验幼儿园张春玉2 花园实验幼儿园李敏3 机关幼儿园陈红4 机关幼儿园管小芸5 机关幼儿园孙平6 教工幼儿园许芳7 教工幼儿园夏凌8 教工幼儿园吴素华9 教工幼儿园胡蓉胡蓉10 绵阳市实验幼儿园刘程11 绵阳市实验幼儿园张雪琴12 公园路幼儿园张鸾13 公园路幼儿园任东英14 子云幼儿园吴修玮15 游仙区开元实验幼儿园刘朝霞16 游仙区开元实验幼儿园周冬梅17 游仙区开元实验幼儿园李丽珠18 游仙区开元实验幼儿园李晓凤19 游仙区开元实验幼儿园吴晓娟20 游仙区红苹果富乐幼儿园张羽21 游仙区红苹果富乐幼儿园洪豆22 游仙区虹星幼儿园李海燕23 游仙区石马小学幼儿园夏明华24 游仙区五里路小学汉城艺术幼儿园赵文娟25 游仙区剑南路小学幼儿园金鑫26 游仙区新桥小学实验幼儿园于德秀--------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需----------- 文档下载最佳的地方27 游仙区新桥小农门幼儿园汪倩28 游仙区魏城亲亲幼儿园蒋春兰29 游仙区忠兴小学幼儿园杜小华30 游仙区叮当幼儿园何海燕31 游仙区太平小学幼儿园徐亚辉32 游仙区刘家小学幼儿园唐霁楠33 游仙区开元实验幼儿园陈丽34 江油市人

民街幼儿园郭蜀蓉35 江油市人民街幼儿园蒋亚春36 江油市人民街幼儿园姚飞云37 江油市东方红幼儿园林莉38 江油市东方红幼儿园李芳琼39 江油市东方红幼儿园蒋杰40 江油市太白幼儿园肖玲41 江油市太白幼儿园张敏42 江油市城东幼儿园邓燕43 江油市武都中心幼儿园罗丽44 江油市青莲小学附设幼儿班赵晓兰45 江油市彰明小学附设幼儿班成霞46 江油市马角小学附设幼儿班马俪萍47 江油市双河小学附设幼儿班刘建琼48 江油市长钢鸿源公司幼儿园邓莎莎49 江油市长钢鸿源公司幼儿园朱素瑾50 川西北小太阳婴幼儿成长训练中心曹梅51 江油市东方智能幼儿园李鹭52 江油市大拇指幼儿园罗小清53 江油市精武幼儿园李玉蓉54 江油市神童幼儿园贾丽萍55 江油市九岭镇启蒙幼儿园邱兴琼56 三台县潼川一幼刘小莉--------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需----------- 文档下载最佳的地方57 三台县潼川二幼李亚兵58 三台县潼川二幼李红梅59 三台县潼川三幼张鉴60 三台县机关幼儿园周艳61 三台县机关幼儿园梁碧霞62 三台县芦溪幼儿园章敏63 三台县芦溪幼儿园王宏64 安县花荄幼儿园阳春65 安县花荄幼儿园张小帆66 安县花荄幼儿园肖华67 安县兴仁中心幼儿园邓茂华68 安县沸水小学中心幼儿园王明英69 安县永河小学幼儿园易晓艳70 安县桑枣一小幼儿园唐莉71 安县茶坪小学幼儿园邱芙蓉72 安县宝林小学幼儿园韩艳73 安县晓坝中心幼儿园陈丽74 清泉小学幼儿园袁永红75 花荄小学中

两河乡村少年宫创建规划

盐亭县两河镇两河中心小学绵阳市特色乡村少年宫创建方案为了顺利完成绵阳市乡村特色少年宫的创建工作，结合我校实际情况，特制定此实施方案。、加强领导，明确职责成立创建工作领导小组，加强创建工作的领导管理。领导小组成员各司其职，确保创建顺利过关。组长：汤益鸣（校长、党支部书记、乡村少年宫主任）副组长：顾德君（副校长、行政部主任）杨静华副校长、德育部主任）刘宇教导主任、活动部主任）杜玉成教导主任、后勤部主任）成员：谢澜江小明谢志国谢会琼顾明雄王俊领导小组成员按照少年宫各部职责开展工作。领导小组下设办公室，刘宇兼任办公室主任，负责乡村少年宫创建的日常工作。二、硬件建设：负责人：汤益鸣江小明 1、添置少年宫必须的活动器材。 2、修整和装饰少年宫功能室，活动场地。（1）、改建会议室（2）、改建成果展室（3）、粉刷综合楼 (4)、修整综合楼地板等

三、软件建设负责人：杜玉成谢澜 1、收集整理乡村少年宫的建设制度，职责，规划等材料。 2、收集整理乡村少年宫活动的图片装订成册。 3、收集整理乡村少年宫活动类的课程教案，分类组装。 4、收集乡村少年宫经验、心得、开展汇报交流的资料。 5、认真办好宣传展板，营造创建氛围。 6、精心制作宣传光碟，宣传册。 7、书写汇报材料。四、作品展览：负责人：顾德君、顾明雄 1、展室的布置选定学生宿舍一楼靠左的两间教室，布置少年宫资料展室、美术工艺作品展室。资料展室制度、职责、规划上墙，软件资料分盒存档；美术工艺作品展室美术作品、手抄小报、书法作品上墙，工艺作品存放展台。 2、手抄小报由语文教师指导，分期制作手抄小报。精选部分作品上墙，其余全部存档。本学期，3——6年级每班上交优秀作品5 件以上。 3、特色美术作品(插花，手工制品、版画等) 美术教师指导学生完成绘画作品，作品形式要求多样且精美，有定规模。精选部分上墙，其余存档。优秀美术作品不得低于100件。

盐亭县乡镇行政区划调整改革方案(草案)【模板】

盐亭县乡镇行政区划调整改革方案（草案）一、设置情况盐亭县现设置乡（镇、街道）35个，其中：乡18个、民族乡1个、镇14个、街道2个。此次乡镇行政区划调整减少 18个，减幅51%。拟设置乡（镇、街道）17个，其中：乡1个、民族乡1个、镇14个、街道1个。二、具体调整方案（一）调整设置乡情况（共2个）（1）将双碑乡、冯河乡合并（其中：冯河乡尖子村因划出管辖除外），设莲花湖乡，乡人民政府驻冯河乡新兴街10号（原冯河乡人民政府驻地）。（2）将林山乡、大兴回族乡合并，同时将冯河乡尖子村划归管辖，设大兴回族乡，乡人民政府驻林山乡青龙街63号（原林山乡人民政府驻地）。（二）调整设置镇情况（共14个）（1）将凤灵街道弥江社区、复兴村、毛公乡东永村划归云溪镇管辖，设云溪镇，镇人民政府驻云溪镇凤池上街62号（原云溪镇人民政府驻地）。（2）将剑河乡、安家镇合并，设鹅溪镇，镇人民政府驻安家镇政府街28号（原安家镇人民政府驻地）。（3）将来龙乡、茶亭乡、柏梓镇合并，设岐伯镇，镇人民 - 1 -

政府驻柏梓镇内江街166号（原柏梓镇人民政府驻地）。（4）将黑坪镇、石牛庙乡合并（其中：石牛庙乡宝溪村以及原桅杆村因划出管辖除外），设文通镇,镇人民政府驻黑坪镇天时街18号（原黑坪镇人民政府驻地）。（5）将两河镇、毛公乡合并（其中：毛公乡东永村因划出管辖除外），同时将巨龙镇聚兴社区、裕民村、凤林村、通和村、五里村划归管辖，设高渠镇，镇人民政府驻两河镇魏河街11号（原两河镇人民政府驻地）。（6）将永泰乡、林农镇合并（其中：永泰乡五柳村因划出管辖除外），设永泰镇，镇人民政府驻林农镇新政街6号（原林农镇人民政府驻地）。（7）将榉溪乡、五龙乡、八角镇合并，设九龙镇，镇人民政府驻八角镇政府街49号（原八角镇人民政府驻地）。（8）将龙泉乡、高灯镇合并（其中：高灯镇龙盘村因划出管辖除外），设西陵镇，镇人民政府驻高灯镇政府街77号（原高灯镇人民政府驻地）。（9）将折弓乡、金鸡镇合并，同时将高灯镇龙盘村划归管辖，设嫘祖镇，镇人民政府驻金鸡镇政府路48号（原金鸡镇人民政府驻地）。（10）将麻秧街道、巨龙镇合并（其中：巨龙镇聚兴社区、裕民村、凤林村、通和村、五里村因划出管辖除外），同时将玉龙镇钟沟村村划归管辖，设巨龙镇，镇人民政府驻麻秧街道商业 - 2 -

小组合作探究的应对策略及其注意的问题

小组合作探究的应对策略及其注意的问题发表时间：2018-09-27T10:19:04.143Z 来源：《语言文字学》2018年第9月作者：陈跃兵[导读] 作为小学数学教师，应该在小组合作与探究上大做文章。四川省盐亭县两河镇中心小学陈跃兵摘要：小学数学是学生未来发展的基石。在小学数学教学中，始终把握合作与探究的主流，就把握住了未来发展的主动脉。作为小学数学教师，应该在小组合作与探究上大做文章。关键词：小学，数学，合作，探究，过程，策略一、小组合作探究学习的实践意义小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习，可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要，是教育改革的需要，也是新课标的需要！二、小组合作探究学习的操作过程 1. 创设情境。创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。一、二年级的学生才6、7岁左右，天真、爱幻想、是他们的天性。因此，我在教学中经常采用的办法就是描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件，要解决的问题就包含在这个故事或事件之中,实际上就是为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。例如：我在教学一册的《比一比》时，创设了一个"小猪帮小兔盖房子"的童话故事情境；在教学《9加几》时，创设了运动会上给运动员送饮料的生活情境；在教学《乘加、乘减》时，创设了"小熊掰玉米"的故事情境……象这样的例子还很多很多。总之，创设情境，可以将数学知识融入孩子们的生活，学生乐于接受。 2. 明确学习任务。为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。例如：在教学第二册《统计》这一内容时，我向学生提出了学习任务：明天下午第二节课是体育锻炼课，老师想安排一些你们喜欢的运动项目，到底安排哪些运动项目呢？请你们以小组为单位，调查与统计一下吧！孩子们明确了学习任务，便在组长的带领下分工完成自己的任务去了。 3. 合作、探究。学生明确了学习的目的任务后，我们就开展让学生进行合作和探究。例如：在学习"量长度"时，我让孩子们分组测量。于是，孩子们有的指挥，有的手拿粉笔做记号，有的充当标杆，有的用尺子量……每个人都兴高采烈，洋溢着主人翁的自豪感。小组合作学习的优势，发挥得淋漓尽致。孩子们不仅学会了如何测量，也锻炼了动手能力，更尝到了合作的乐趣！ 4．交流、评价。交流、评价就是学生间总结学习成果，教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时，我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。例如，我在教学第三册《乘加、乘减》时，课堂上出现了这样一幕：一个四人小组在组内讨论的基础上，4人一起大步走上讲台，按他们自己的分工，四个学生都有事做，即一个说题意，一个说确定算法的依据，一个板书算式，最后一个向大家征求意见："请问同学们还有什么意见吗？"这时，只见台下举起了一双双小手，这个说："还有一种算法：12-1=11，你们怎么没发现呢？"那个问："都学习了乘法了，你们为什么还要用加法算呢？"还有的问："为什么你们的算式和第三小组的不一样呢？""你们能再解释一下4 X 3-1这个算式表示的意思吗？"等等。面对这每一个问题，台上的小组均派出代表作了认真的回答和补充。三、小组合作探究学习的实施策略 1.科学组建合作小组。教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照"组间同质、组内异质"的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。例如：我在让孩子分小组学习"认识钟表"时，小组内有"教师"，有"学生"，有"记录"，还有"裁判"，学生的分工非常明确！。又如：在开展数学活动课"小小商店"时，孩子们相约带来了玩具、书、文具等物品，教室里开张了近十个小商店，有经理、营业员、收银员、、顾客……教室里热火朝天，但秩序井然。 2.以小组学习效果作为评价的依据。我在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种"组内成员合作，小组间竞争"的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。 3.教师要参与学生的学习活动并给予指导。合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的参与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教师不应"袖手旁观"，更不能做下一环节的准备工作，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数。同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。比如：对不清楚任务的小组说明操作程序，对开展得很顺利的小组予以及时的表扬，对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨，对完成任务的小组进行检查，对小组成员的各司其职进行监督等等。 4.小组合作学习应与自主探索有机结合。小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但并不是万能的，还应与其它学习方式有机结合，特别是与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为，自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。例如：我在教学《9加几》时，当"还有多少盒饮料？"这个问题提出来后，我没有急于让学生通过小组合作去解决问题，而是让学生先自己思考解决问题的方法。当学生举起了一双双小手，急于想表达自己的想法时，我说："孩子们，把你的想法在小组里交流交流！"通过小组的合作交流，学生出现了多种解决问题的方法，如点数法、接数法、凑十法……象这样建立在学生自主探索基础上的小组合作学习，我认为非常必要！以上只是我的一点不成熟的看法。

小学语文合作学习的意义及其解决问题的策略

小学语文合作学习的意义及其解决问题的策略发表时间：2018-11-23T10:28:21.130Z 来源：《语言文字学》2018年第11月作者：赵海燕 [导读] 在营造良好课堂氛围的过程中还能从中获得启发。其实，在所有的小学语文学习中，我们都可以采用分小组学习的模式，让学生在小组学习中主动学习、合作学习，让他们渐渐养成独立学习的习惯，使之成为学习的主动者。四川省盐亭县两河镇中心小学赵海燕摘要：在学习人教版小学语文二年级上册《狼和小羊》时，教师可以借助多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的一个片段，然后联系本文，让学生以小组的形式演绎狼与小羊的对话情境，在营造良好课堂氛围的过程中还能从中获得启发。其实，在所有的小学语文学习中，我们都可以采用分小组学习的模式，让学生在小组学习中主动学习、合作学习，让他们渐渐养成独立学习的习惯，使之成为学习的主动者。关键词：小学；语文；小组；合作；意义；策略阅读能丰富学生的文化素养，拓宽小学生的知识面，从阅读的文本中获取足够的资源与知识点，能大大增强小学生的语文课文鉴赏能力与分析能力，也有利于小学生写作教学的高效开展，为写作提供足够的素材。因此，将合作学习应用到小学语文阅读教学中，营造更为和谐、融洽的状态，通过小组合作的方式能让小学生全面参与到课堂中来，进而提高语文阅读教学质量。一、合作学习在小学语文阅读教学中应用的重要意义阅读是小学语文教学的重要内容，小学生只有具备足够的阅读能力，才能更好地理解语文课文的内容，强化对小学生阅读能力的培养，有利于小学生文章鉴赏能力与评价能力的提升，可见，强化对小学生阅读能力的培养具有重要意义。传统的小学语文阅读课堂教学以学生自行阅读或教师领读的方式为主，阅读教学缺乏趣味性，将教学的重点放在汉语词汇、知识点的学习与训练上，在阅读教学上的重视程度不够。面对以上问题，应将合作学习应用其中，以小组为单位开展组内的阅读合作学习，能让小学生产生合作与团结意识，能针对同一文章产生不同的阅读观点与视角，然后分享到整个组内，本身学生的一个观点转变为多个观点，实现知识结构的不断丰富与补充，可实现学生的共同进步，能大大提升小学生的阅读能力，掌握足够的阅读技巧，通过小组的讨论与研究，进而从中学习更多的阅读知识点。二、合作学习在小学语文阅读教学中应用策略 1.科学划分小组，激发学生兴趣在小学语文阅读教学中应用合作学习，主要是锻炼与提升小学生的阅读能力，在小组内实现知识点的共享。合作学习模式的应用与实施，应做好学习小组的科学性划分，强调分组的规范性与合理性，旨在激发学生的兴趣，强调分组时各个小组的平均水平相当，这样才能保证在小组竞赛的过程中实现公平、公正性。在合作学习中，小学语文阅读教学中应融入足够的趣味性，让学生以小组为单位设计个性化的课堂，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习人教版小学语文二年级上册《狼和小羊》时，教师可以借助多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的一个片段，然后联系本文，让学生以小组的形式演绎狼与小羊的对话情境，在营造良好课堂氛围的过程中还能从中获得启发。其实，在所有的小学语文学习中，我们都可以采用分小组学习的模式，让学生在小组学习中主动学习、合作学习，让他们渐渐养成独立学习的习惯，使之成为学习的主动者。 2.设定阅读目标，明确教学任务。在阅读教学开展前，应对阅读的目标与任务进行设定，及时确定阅读过程中的内容要求，为小学生提供问题，让小学生带着问题去阅读，以小组的形式来开展问题的解读。例如，在学习《狼和小羊》时，教师让小组内的学生分角色朗读课文，分别就狼、小羊的性格特点进行分析，并回答“此寓言故事中给我们的启示是什么？” 在类似的学习中，教师必须给予学生一定的引导，千万不要让他们不知所云地盲目从事，要在无意间让他们明白该怎么学。 3.开展小组讨论，实施课堂探究。带着教师所提出的问题去阅读《狼和小羊》这个故事，小学生的认真度更高，积极性更强。教师会让每个小组对所提出的问题进行回答，然后开展公然评分的方式，从中选择出优秀的小组，能大大激发小学生的斗志与阅读积极性[3]，在阅读过程中能实现对小学生阅读能力、文章总结能力以及鉴赏能力的全面考察。就教师所提出的三个问题，“狼的性格特点、小羊的性格特点以及寓言故事的寓意”三个问题。针对以上三个问题，学生们以小组为单位开展讨论与探究，就狼、羊的形象特点进行不断地补充，同时总结出全组内学生在该寓言故事上的想法与启发，进行问题答案的有效总结。小组讨论是在话题的带领下讨论，绝不是学生想干什么就干什么，或什么都不干，在哪里混时间。 4.强调科学评价，打造分层评价。小组讨论完毕后，组内成员会开展一系列的科学性评价，每个小组都应将自己的答案进行展现，然后通过全体师生的投票进行表决，从中选择优质的团队，对胜利的团队进行奖励，对于其他团队应给予高度的激励与称赞，以增强每个小组学生的斗志与自信心，对后续小学生阅读能力的提升具有积极影响，激发小学生阅读的兴趣，进而实现小学语文阅读教学的高效性，合作学习模式的应用，功不可没。对于怎样开展小组讨论，小组讨论中要受到什么样的效果，学校及其教学者本人都要有一个切实可行的标准，千万不要拔苗助长，也不要放低要求我行我素。一定要让我们的要求与学生实际相吻合，一定要让学生在学习中能够看到希望，并且愿意为之而努力。只有这样，这样的评价体系才具有科学性，这样的平评价体系才会收到满意的效果，得到老师们的认可。总之，为更好的应对素质教育的发展趋势，应对现阶段小学语文阅读教学予以创新与完善，将更具个性化的教学模式应用其中，小组合作学习模式成为正确之选。小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用，通过合作学习能拉近学生间的情感，实现学生知识点、阅读技巧的分享，同时，融入多媒体教学技术、探究式教学等的应用，可大大增强小学语文阅读教学的充实性，进而提高阅读教学质量。

关于小学生语文作业布置问题探究及其感悟

关于小学生语文作业布置问题探究及其感悟发表时间：2016-12-29T15:27:43.153Z 来源：《语言文字学》2016年10月作者：寥荣华 [导读] 在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。四川省盐亭县两河镇堠溪中心小学摘要：在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业，最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。例如，在《让我们荡起双桨》这篇课文中，老师可以用手机或者录音机给学生播放这首歌，把学生带到一个充满想象的空间，然后提问学生小时候都在干什么，或者他们童年有什么好玩的事情，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，在生活点滴中提炼美感，情境结合，在学生头脑风暴的时候，让学生写出他们的童年趣事，使学生在实践探究和创新的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。关键词：小学语文作业问题探究一、小学生语文作业中存在的具体问题 1.老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中有利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。 2.机械地重复抄写作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等，使大量的作业，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。 3.老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。二、小学语文作业改进的主要方向 1.给予学生的作业量要适度语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。 2.作业样式要尽量做到多样化由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。 3.学生作业要具有一定的开放性小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，语文教学论文并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。三、优化小学语文作业提升语文质量的具体策略 1.充分利用多元化学习策略老师在设计语文作业时应根据学生对学习掌握的不同程度，进行多元化设计，帮助学生从课本走向现实，开阔学生的学习空间，打破传统教学和作业模式的局限性，提高学生自主学习的意识。因此，老师在设计作业时应根据每位学生的不同和需求，使作业设计具备个性化和丰富化等多元化特点。 2.营造趣味性较强策略在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业，最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。例如，在《让我们荡起双桨》这篇课文中，老师可以用手机或者录音机给学生播放这首歌，把学生带到一个充满想象的空间，然后提问学生小时候都在干什么，或者他们童年有什么好玩的事情，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，在生活点滴中提炼美感，情境结合，在学生头脑风暴的时候，让学生写出他们的童年趣事，使学生在实践探究和创新的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。 3.强化学习过程中的探究性策略在小学语文教学中，老师不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力，还要倡导学生探究发现、主动参与、交流合作的学习方式，这些能力的培养对学生以后的语文学习有很大的帮助。因此，老师在作业设计上要注重培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯，例如，老师可以让学生把教材中动人场景，或漂亮的风景，通过自己的想象画下来，也可以通过自己的理解描述出来，这样不仅可以提升学生的动手能力和意识，还可以进一步提升学生的语文质量。总而言之，语文作业对语文教学质量以及学生综合水平提升有很大的作用，学生通过完成作业，能够提高语文学习的能力。因此，老师在进行语文作业设计时，应充分考虑作业是否有趣、有效，并以学生的语文学习兴趣为核心，真正做到小学语文的作业改革，老

盐亭县两河镇两河中心小学创建绵阳市特色乡村少年宫汇报材1【优质】

寓活动之乐拓蔚蓝之天两河小学校长、两河镇乡村少年宫主任汤益鸣尊敬的各位领导：我镇乡村少年宫以全面推进少年儿童素质教育为主线，丰富少年儿童文化生活、以“人人享受快乐”为建设目标，有效整合校内和校外教育，充分发挥乡村少年宫的育人职能。自开宫以来，少年宫的各项工作得到迅速、全面地发展。下面将少年宫建设情况向领导们汇报。一、我校乡村少年宫简介。浩荡梓江之畔，清幽魏河之滨，西部花都之处，绵盐重镇之所，悠久两河小学，风华少年之家。盐亭县两河镇两河中心小学占地面积7863平方米，是一座拥有丰富文化底蕴的全民义务教育小学。我们乡村少年宫依托学校现有场地、教室和设施适当进行修缮，并配备必要的设备器材，依靠学校的雄厚专业师资力量和志愿者队伍、社会“五老”人员、先进人物等进行多个活动项目的辅导与管理，形成了60余人的管理和辅导人员队伍，我们充分利用课外活动时间、周末假日和寒暑假组织开展公益性、普及性活动。学生们可自愿选择参加乡村少年宫的各式活动项目。这既是青少年思想道德建设的活动场所，也是推进素质教育的载体和阵地，更是做好农村留守儿童关爱工作的重要渠道，在青少年教育中的

重要地位日益凸显。我校乡村少年宫是绵阳市第二批乡村少年宫，于2010年9月24日正式挂牌成立，前期近一年的运行，收到了良好的育人效果和社会声誉。从2011年秋开始，我们对乡村少年宫建设的意义有了更深的认识，我校少年宫积极整合现有教育资源，精心搭建素质教育平台，凭借西部花都和传统体育学校的资源优势，形成了以插花艺术和中华武术为特色，体育、艺术、文学、综合实践四大门类10多个项目为支撑的两河镇乡村少年宫活动模式，在校学生100%参与少年宫活动，享受着活动、学习的快乐，实现了城乡少年儿童共享社会经济文化发展成果。同时，我们更加努力做好农村未成年人思想道德教育，大力推进素质教育，为农村孩子提供广阔的活动空间，丰富留守儿童的课余生活，有效整合校内和校外教育，促进农村未成年人健康成长，使活动者“人人享受快乐、增长能力”是两河镇乡村少年宫的不懈追求。二、我校乡村少年宫建设的指导思想和总体目标。为全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻实施素质教育，促进学生的全面发展，我校在近一年实践摸索的基础上，于2011年秋全面启动了两河镇两河小学乡村少年宫建设工程。以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以形成社会主义核心价值体系为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以乡村少年宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，形成独具两河小学学校特色的未成年人思想道德建设体系。培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课

培养发散思维提升计算能力

培养发散思维提升计算能力发表时间：2018-09-27T11:02:15.527Z 来源：《语言文字学》2018年第9月作者：王喜 [导读] 在数学教学的过程中，小学数学教师要用心抓好计算这一关键环节，进而形成自己独到的教学方法和技巧。四川省盐亭县两河镇中心小学王喜摘要：小学数学的起步和关键在于数的计算。解决了计算问题，就等同于解决了学生将来数学学习的根本问题，就解决了思维的发散性。因此，在数学教学的过程中，小学数学教师要用心抓好计算这一关键环节，进而形成自己独到的教学方法和技巧。关键词：小学，数学，计算，生活，发散，算理，数感，兴趣计算是小学生最为基础的问题，也是小学数学教师需要解决的头等大事。小学生在接触数学的时候，都是从认数和计算开始，计算能力直接影响到学生今后的学习，影响到学生未来的发展与生计。计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体表现之一，甚至在综合能力中占着举足轻重的地位。它不仅是数学的基础，也是能促进我们思维能力发展的有利支撑。虽然，在教学中我们一再强调计算的重要性，但是学生在计算中还是存在诸多的问题。例如，计算慢，正确率低，变通能力弱。要解决这些问题，我认为应该探究出更为有效的方法。下面我结合多年教学实践和教学后的感悟特作下文，供大家参考。一、将生活引入教学，把计算导入生活知识来源于生活。小学数学教师只有结合实际生活，才能让枯燥的学习变得形象、具体、生动。当今的数学教材中，都有相应的情境图，在小学数学计算教学过程中，教师应充分利用教材中的情境图，使学生在熟悉的生活情境中正确分析题目中数量之间的关系，从而选择所需的信息，得出正确的答案，熟知其中的算理，真正理解四则运算的意义。在数学教学过程中，教师也可以利用课件，通过投影仪播放一些动画使课堂变得生动、有趣，贴近生活方便学生学习思考。例如，我们在进行一年级一位数加减一位数的时候，我们就可以使用生活中诸如苹果、梨子等现实物品，让学生将抽象概念转化成具体可感的物体，避免数字的枯燥无味，进而形成生动的感官。二、培养发散思维，学会举一反三在小学数学二年级上册中有这样一道题“妈妈带100元去商店买下列用品：图中有暖瓶、烧水壶、水杯，分别是28元、43元、24元，问妈妈带的钱够吗？”下边又画了几个学生讨论这道题，这些讨论的内容就是计算的思路和方法。有一位小女孩回答说：“买暖瓶后剩余72元，买烧水壶后剩29元，所以买水杯够了”。这是利用连续减法的思路来运算的。还有一个男孩说：“买烧水壶和暖瓶共用去71元，还剩29元，所以买水杯够了。”这又是利用加减混合运算的方法来解决问题的。虽然，这是一道简单的题目，但却能引发学生举一反三，多方位思考。这种教学方法，不仅让学生把数学与现实生活巧妙接轨，而且还将自我能力进行了较大幅度的提升，他们思考问题与解决问题的能力明显提高。三、讲清数学算理，灵活遵从守则小学生以形象思维为主。因此，我们在数学教学过程中，要将抽象问题具体化。例如，在三年级课本中有这样一道应用题：一个图片中同学们要租船过河，一条船只能坐4人，总共有24个人，需要租几条船？对还没学过乘、除法的小学低年级的学生来说，这无疑是一个抽象的问题，所以我们应该把它具象化，每条船可以坐4人，那么就让每4人站在一起，这样就方便得出问题的答案了。其实，分析问题的时候就要把计算的算理搞清楚。通过搞清楚算理，学生会更快速地掌握计算法则。例如，在进行两位数乘一位数的教学时，我们来练习28×3，一般的算法是，3个8就是24需要进位，把24根小棒中的10根捆成一捆，使24根变成2捆零4根。再把60根小棒和24根合起来，使用学具进行演示。实际上是3×8=24，然后是20×3=60也就是60+24=84。在计算过程中，我们把28分为20和8，分别和3相乘，然后相加，这样使问题简单化，让学生更为有效地解决问题。我们最后得出这样的结论：同一个问题，搞清楚算理就可以运用更为简单的办法去解决。所以，在计算中就要求学生理清算理、遵从守则从而更快更有效地计算。四、培养良好习惯，开展针对性训练虽然，我们要拒绝题海战术，但是，相应的训练还是必不可少的。毕竟，熟能生巧是不可改变的事实。所以，教师要培养学生良好的学习习惯。良好的习惯是素质教育中一个十分重要的行为要求。计算教学本质上也是对学生的一种习惯养成教育。通过大量的计算训练，让学生养成严格认真的习惯，培养解决问题的能力。大量教学事实证明，很多学生因为缺乏认真的学习态度以及良好的计算习惯，导致计算失误，最终影响其思维的发展。所以，学生要经常练习，除了练习还要掌握一些固定的计算，这样在计算中就可以节约大量时间，收到事半功倍的艺术效果。五、培养学生数感，提升学习兴趣在计算过程中，学生一定要具备数感，尤其对低年级的学生来说，计算数感更为重要。例如，一些乘除法表，20以内的加减法。另外，教师还应该让学生积极地探索新的计算技巧方法，讲求创新，不论计算的方法如何，只要能得出正确的答案，那么这种方法就是好的、有效的。而获得这种技巧就需要数感。计算教学与解决实际问题结合在一起的。在进行计算学习时，教师就可以让学生估计问题的结果，并体会估算在日常生活中的实用价值，逐渐培养锻炼学生良好的数感，提高他们的计算能力。提高计算能力并非一朝一夕的事情，必须通过有目的地计划、分步骤地训练才能形成。先要培养学生对计算的兴趣，兴趣是最好的老师，让学生对计算不再惧怕，这样才能更好地掌握计算。另外，在计算教学中，教师一定要先从算理讲起，让学生从理解中找到方法，从方法中悟出规律，最终形成思维模式，从而提高计算能力。总之，小学的计算教学看似简单实则很难，需要我们的教学工作者深入挖掘教学方法，根据学生实际形成独到的行之有效的教学见解。只有这样，我们的计算教学才会收到满意的效果。

妇儿工委会件

绵阳市人民政府妇女儿童工作委员会文件绵妇儿工委[2007]7号绵阳市政府妇儿工委绵阳市妇联关于表彰“十佳母亲”、“优秀母亲” 和“好儿童”的决定为认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的意见》精神，推进我市“争做合格母亲，培养合格人才”双合格活动的深入开展，广泛普及科学育人、科学教子的家庭教育知识，提高广大家长和儿童的素质，为构建和谐绵阳作贡献。“六一”前夕，绵阳市政府妇儿工委、绵阳市妇联在全市开展了“十佳母亲”、“优秀母亲”、“好儿童”评选活动。通过层层筛选和评审，评选出了杨邦琼等10名同志为绵阳市“十佳母亲”；刘秀英等10名同志为绵阳市“优秀母亲”；陈奕竹等60名同学为绵阳市“好儿童”。希望受表彰的“十佳母亲”、“优秀母亲”和“好儿童”再接再厉，为广大家长和儿童起好表率、示范作用，为进一步推进我市未成年人思想道德建设和家庭教育工作深入开展，为构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会作出更大的贡献！

附：“十佳母亲”、“优秀母亲”、“好儿童”名单绵阳市政府妇儿工委绵阳市妇联 2007年6月1日主题词：表彰决定报：省政府妇儿工委、省妇联、市委宣传部送：市精神文明办、市教育局发：各县市区政府妇儿工委办、妇联，各园区妇工委绵阳市政府妇儿工委办 2007年6月1日印（共印20份）

（10人）杨邦琼梓潼县政府副县长张海英北川县妇联副主席林迅绵阳市实验小学教师杨萍盐亭县档案局机关支部书记李柳萍三台县潼川二小教师何明辉绵阳市贝多生化有限责任公司营销副经理李通俊江油市神童幼儿园园长李利萍江油市第一中学教师姚敏平武县龙安镇涪江小学教导主任赵小蓉游仙区石马镇翠屏村四社村民

浅谈如何提高小学英语教学质量邓慧

浅谈如何提高小学英语教学质量邓慧发表时间：2017-11-15T16:36:26.050Z 来源：《科学教育前沿》2017年9期作者：邓慧[导读] 搞好小学英语教学，提高小学英语教学质量，有着极其重要的意义。（四川省邻水县两河镇中心学校四川广安 638500）【摘要】在小学逐步普及英语教学是当前和今后小学教育中的一项重要工作。搞好小学英语教学，提高小学英语教学质量，有着极其重要的意义。【关键词】小学英语教学质量小学生英语教学中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-047-01 英语作为一门语言类工具性学科，越来越受到社会和广大人民群众的的关注和重视。小学阶段是学习英语的初级阶段，小学阶段英语学习的好坏直接影响到学生在中学阶段的学习，甚至是一生。因此，作为小学英语教师，想方设法提高小学英语教学质量意义极其重大。一、明确教材的学习目标。教学目标犹如教学活动的"方向盘"和"指南针"。因此，在教学活动中制定明确的目标就显得尤为重要。课堂上有了准确、具体、可操作的教学目标，教师才能"导"在关键处，学生才能"学"在点子上。那么如何制定教学目标呢?一是根据新课标对小学英语教学的总要求和年级段要求制定教学目标。二是根据本班学生的整体英语水平和学生的个体差异来制定教学目标。教学目标不宜多，教师必须遵循一课一得的原则，在教学中有意识的将学期目标分解为单元目标、课时目标，有计划、有重点的落实在每一课的教学过程中。课堂教学时间是有限的，要在有限的时间内取得最佳的教学效果，教师就必须集中精力，突出教学重点。在英语教学中，语言的训练是多方面的，既有听、说训练，又有读、写训练。而小学英语则侧重于听、说、读的训练及学习英语兴趣的培养。因此，教师必须钻研教材，找出每一课的新语言点，并紧紧围绕这些语言点设计教学过程，组织课堂教学。二、提高师资素养教师是学校教育的实施者，是学生学习的引路人和指导者，是学生学习的榜样。因此，教师知识水平的高低、专业能力的强弱、品德素养的好坏直接影响到教学质量的高低，会直接影响学生的一生。英语作为一门专业性较强的语言学科，更需要具有丰富专业知识的英语教师来进行教学。三、要注重学生学习语言的兴趣培养托尔斯泰曾经说过："成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。"要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，激发学生的学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提高学习效率。激发学生的学习兴趣方法有很多，教师自身行为就是其一。古语说得好："亲其师而信其道。"学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。在学习家庭人物关系时，用"家有儿女"的一家来示范；在学习tired, hungry, hot, thirsty, happy等形容词时，加入卡通人物喜羊羊与灰太狼的故事，由hungry的灰太狼想来抓羊到抓了半天没抓到的tired，再到最后抓到羊的happy作为主线来教学，学生兴趣一下子就提高了，课堂教学效果也会好转。其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。如猜谜或小魔术等的使用会使学生的好奇心充分地调动起来。四、小组合作学习，学生互相促进，共同提高新课程标准提倡给学生自主权利，放手让学生承担自己的学习任务，给学生创造更多的发展空间，帮助学生学会合作学习，明白合作学习的重要性。合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式，更是新课程实施后应用广泛的学习方式之一。最终目的应该是：共同解疑，共享成果，促进思维。以前的英语课堂留给学生的时间很少，学生都是在老师的带领下不停的接受知识。新课改下给学生创造了一个思考讨论的空间和时间，集思广益，交流学习，共同达标，体验快乐。五、课堂教学手段要多样化新课标中强调指出：我们在教学中必须"关注学生学习兴趣和经验"。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体、丰富、生动有趣的！现代化的课堂有了多媒体的辅助，为我们克服了传统教学的弊端，提供了一个全新的教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成具体的、有趣的、可视听的动感内容，成为教学的发展趋势。就英语课堂而言，多媒体教学为小学英语美育教学提供了契机，它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物和过程的理解与感受，从而将课堂教学带入一个全新的境界。六、开展丰富多彩的课外活动课外活动课内学习的延伸，对于高年级学生的英语学习，课外阅读能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识在实际生活中的运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断重复出现，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能起到触类旁通、拓展视野、深化知识的作用。如果开展得较好，必能加快学生英语学习的速度，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。进行英语的课外阅读可以有多种形式：开展手抄报比赛；开展讲故事、作讲演、演短剧等活动；让学生画英语漫画；背诵和改编rhyme，chant 等和唱一些英语歌曲。参考文献 [1]李静. 浅谈如何提高小学英语教学质量.《学周刊》.2010.12 [2]周肖英. 浅谈如何提高小学英语课堂教学效率0《读写算.基础教育研究》.2016.12