2012-2013-2学期学科交叉课开课课程简介

平面设计大师海报版式设计及分析

平面设计大师海报版式设计分析海报版式设计由图形、色彩、文字三大编排元素组成，图文编排在海报设计中尤为重要，它是海报设计语言、设计风格的重要体现。在平面海报设计的发展历史上，随着工业化的进步，特别是印刷产业的革新，出版业的繁荣，在工业发达的欧洲国家，特别是德国、和瑞士和法国出现了许多有代表性的平面设计大师，设计出了经典传世佳作，并呈现出不同的设计风格和特点。我们运用感性的对称、均衡、方向、中心、空白、分割、韵律、点线面等编排设计原理或理性网格编排设计原理，对大师的作品进行系统分析研究，来感悟海报编排设计的规律。【案例一】德国平面设计大师作品分析早在15世纪的德国，得力于古藤堡在金属活字印刷术上的发明与革新，人们已将文字与插图混合排版并运用于印刷媒体，它不仅对德国的出版业是一个极大的促进，同时对工业化发达的欧洲及其出版业也产生了重大影响，出现了大批精通印刷术的平面设计家。 ■ “青年风格”运动最重要的设计家彼得·贝伦斯是德国现代设计的鼻祖，被誉为“德国现代设计之父”。贝伦斯在字体设计上进行了大胆的改革和创新，将繁琐的装饰字体设计为“无饰线”字体，他为德国电气公司所设计的海报运用简洁无装饰字体和几何形体对称的组合，通过视觉中心点状渐变的光感,表现了德国工业化时代的企业特征（图1）。主持人提示：现代设计经历半个多世纪的探索和实践后，1919年沃尔特·格多佩斯在德国的魏玛建立“国立包豪斯学院”，强调技术与艺术的和谐统一，通过不断完善形成了自己的体系。战后的国际主义平面设计风格在很大程度上是在包豪斯体系基础上发展起来的，后来影响了整个欧洲、美国、日本和二十世纪的中国。德国在二战以后,涌现出了一大批对世界平面设计发展产生重大影响的设计师，贡特尔·基泽，皮埃尔·门德尔，格特·冯德利希，冈特·兰博都是大师级的代表人物。 ■ 贡特尔·基泽是“欧洲视觉诗人”派代表人物，作品具有丰富的想象力与激扬的创造力，讲究比例和尺寸、色彩和明暗的对比关系，具有超现实主义风格特征。《和平运动》海报（图2）将文字嵌入图形之中，强调方向的版式编排，使版式中的文字与图形形成运动感。 ■ 皮埃尔·门德尔用理性的哲学思想处理图形、表现主题。慕尼黑巴伐利亚国家剧院戏剧海报（图3）以简洁的图形、文字、色彩来表现主题思想，以中轴线为依据，对称的版式结构，给人庄严、稳重、典雅之感，在文字编排上增加了一定的不对称因素，既庄重又活泼。黑色与高纯度色彩的对比，给人留下了深刻的印象。 ■ 格特·冯德利希的海报设计几乎全部由文字元素组成。这与他早年从事字体设计以及长期以来研究字体与版式的视觉语言分不开。他善于发现字母形式美的感染力，强调大与小，细与粗的强烈对比，在字母与版式的组合上寻找游戏般的快乐，他的海报充图1 图 2 图3

解剖学基础第九章神经系统题库

解剖学基础第九章神经系统题库 1．躯体运动区位于() [单选题] * A.中央后回及中央旁小叶后部 B.中央前回及中央旁小叶前部(正确答案) C.角回 D.颞横回 E.距状沟两侧 2．脊髓灰质前角的神经元是() [单选题] * A.交感神经元 B.副交感神经元 C.运动神经元(属于躯体运动神经元)(正确答案) D.联络神经元 E.感觉神经元 3．关于交感神经，叙述错误的是() [单选题] * A.低级中枢位于脊髓胸1至腰3节段 B.节前纤维短 C.节后纤维短(正确答案) D.周围神经节位于脊柱两旁或前方 E.分布范围广 4．关于内囊的描述，错误的是() [单选题] * A.位于背侧丘脑、尾状核与豆状核之间 B.是大脑内一囊状结构(正确答案)

C.当一侧内囊损伤时，可出现对侧半身感觉和运动障碍 D.由上行感觉纤维束和下行运动纤维束组成 E.是一白质板 5．在脊髓的被膜中，位于硬脊膜与椎管内面的骨膜之间的间隙称() [单选题] * A.硬膜外隙(正确答案) B.蛛网膜下隙 C.终池 D.胸膜腔 E.腹膜腔 6．正常成人脊髓下端平对椎体下端 [单选题] * A.第一胸椎 B.第一颈椎 C.第一腰椎(正确答案) D.第三腰椎 E.第三胸椎 7．中枢神经系统内，由起止和功能相同的神经纤维聚集成束，称() [单选题] * A.灰质 B.白质 C.神经 D.纤维束(正确答案) E.神经核 8．位于延髓、脑桥和小脑之间的腔隙称() [单选题] * A.第三脑室

B.第四脑室(正确答案) C.侧脑室 D.终池 E.第一脑室 9．位于蛛网膜与软膜之间的腔隙称() [单选题] * A.蛛网膜下隙(正确答案) B.硬膜外隙 C.海绵窦 D.乙状窦 E.椎动脉 10．在周围神经系统内，由神经纤维构成的条索状或束状结构称() [单选题] * A.神经核 B.纤维束 C.神经(正确答案) D.白质 E.灰质 11．支配面部面肌(即表情肌)的脑神经是() [单选题] * A.展神经 B.三叉神经 C.面神经(正确答案) D.坐骨神经 E.视神经 12．不属于运动性脑神经的是() [单选题] *

微观经济学课程改革

微观经济学课程改革微观经济学课程是一门理论性与实践性都较强的课程。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，可以使学生掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，培养运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。在实际教学过程中，要精心设计教学内容，丰富教学手段，注重理论与实践相结合，从而提高微观经济学的教学质量。《微观经济学》是高等院校经济类核心专业课程之一，对培养学生经济学思维和后续经济学课程的学习具有重要意义。该课程是一门理论性较强的课程，同时实践性也很强。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，学生应掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。但在实际教学过程中，如何让学生在有限的课时中将内容庞杂的微观经济学理论清晰、明确的掌握并做到学有所得就显得尤为重要。本文试图在对教学实践情况进行总结并分析的基础上，结合课程特点，对本科阶段的微观经济学教学改革做一些有益的探讨。一、微观经济学课程的特点

(一)课程的系统性高鸿业的《西方经济学—微观部分》(第5版)作为微观经济学的经典教材，十分适合本科生学习。该教材共有11章。首先简单介绍西方经济学，然后介绍了消费者理论，包括需求、供给理论、均衡价格和效用论，生产者理论，包括生产论和成本论。接下来讲述不同市场结构下生产者如何生产和定价，包括完全竞争市场和不完全竞争市场理论，以及生产要素的价格决定。最后，在介绍一般均衡的经济效率的基础上，重点分析了市场失灵和政府应如何行使职能避免这一情况。整个微观经济学理论条理清晰、逻辑严密，体现出很强的系统性和连贯性。 (二)理论的抽象性作为经济学的基础课程，微观经济学对抽象思维有较高的要求。比如，在课程中广泛使用的弹性这一概念，学生在学习过程中就很难理解其含义且很容易混淆;此外，一些距离现实生活比较远的理论，如寡头垄断理论、市场失灵等在现实中也很难找到合适的案例来解释。再者，属于社会科学的微观经济学课程并非如自然科学一般可以在实验室再现，缺乏社会实践经验的学生对于理论的理解缺乏深度。

大学校园选修课课程实施方案详细版_2

文件编号：GD/FS-3143 （方案范本系列）大学校园选修课课程实施方案详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

大学校园选修课课程实施方案详细版提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。一、主要内容知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课

程模块中选用。详见下表：注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。二、课程开发学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修

微观经济学教学大纲

《微观经济学》教学大纲（Microeconomics）课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数：先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。二、课程内容的基本要求第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象

2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制

解剖学 15中枢神经系统习题解析

中枢神经系统 1脊髓的位置（B ) A 、几乎与椎管同长 B 、上端于枕骨大孔续延髓 C 、成人下端至第一骶椎下缘 D 、小元下端平第3 骶椎 E 、脊髓末端膨大称腰髓膨大 2脊髓（C ) A 、成人从枕骨大孔延伸到第2 腰椎下缘 B 、在胸段大部分有侧角 C 、有31 个节段 D 、背侧有一条深的后正中裂 E 、在新生元下端平齐第1 腰椎下缘 3成人脊髓下端平齐（D ) A 、第1 骶椎水平 B 、第2 腰椎下缘水平 C 、第3 腰椎与第4 腰椎之间 D 、第1 腰椎下缘水平 E 、第1 骶椎下缘水平 4有关脊髓的外形说法，错误的是（D ) A 、脊髓第四颈节段至第一胸节段为颈膨大 B 、脊髓第二腰节至第三骶脊髓节为腰髓膨大 C 、脊髓的末端称脊髓圆锥 D 、脊髓后正中沟有后根附着 E 、脊髓的前正中裂比后正中沟深 5成人脊髓的终丝（D ) A 、全长被硬脊膜包裹 B 、附着于骶骨的背面 C 、内有神经细胞 D 、在第2 骶椎水平以下被硬脊膜包裹，向下止于尾骨背面 E 、在第2 腰椎处出硬脊膜，止于第2 骶骨背面下缘 6何处损伤可伤及脊髓骶段（A ) A 、第1 腰椎 B 、第2 腰椎 C 、第5 腰椎 D 、第1 、2 骶椎 E 、第3 腰椎 7 第7 颈脊髓节平对（B ) A 、第4 颈椎体 B 、第5 颈椎体 C 、第6 颈椎体 D 、第7 颈椎体 E 、第1 胸椎体 8马尾主要由（E )

A 、胸、腰脊神经根形成 B 、胸、骶脊神经根组成 C 、胸、尾脊神经根组成 D 、胸、腰、骶、尾脊神经根组成 E 、腰、骶、尾脊神经根组成 9腰椎穿刺抽取脑脊液应在哪个棘突间隙（C ) A 、第于二胸椎与第一腰椎棘突间隙 B 、第一腰椎与第二腰椎棘突间隙 C 、第三腰椎与第四腰椎棘突间隙 D 、第五腰椎与第一骶椎棘突间隙 E 、骶管裂孔处 10胶状质属于脊髓灰质何层内的结构（B ) A 、板层I B 、板层II C 、板层III D 、板层IV E 、板层V 11后角固有核是何板层的细胞群（C ) A 、板层I 和板层II B 、板层VIII C 、板层III 和板层IV D 、板层V 和板层VI E 、板层VII 12右侧颈5 一胸2 后角受损时产生（D ) A 、病变水平以下的对侧肢体所有感觉缺失或减退 B 、病变水平以下同侧肢体所有感觉缺失或减退 C 、右上肢所有感觉减退或缺失 D 、右上肢痛、温觉减退或缺失而触觉和深感觉保留 E 、左上肢痛、温觉减退或缺失而触觉和深感觉保留13脊髓内交感神经节前神经元胞体所在部位是（B ) A 、后角固有核 B 、中间外侧核 C 、骶中间外侧核 D 、胸核 E 、中间内侧核 14脊髓的交感神经低级中枢位于（B ) A 、胸核 B 、中间外侧核 C 、骶中间外侧柱 D 、中间内侧核 E 、网状结构 15关于脊髓中间外侧核的描述，错误的是（D ) A 、它形成灰质的侧角 B 、存在于脊髓的胸段和上腰段

系统解剖学最全的神经系统重点

神经系统传入（感觉）神经元传出（运动）神经元中间（联络）神经元神经纤维nerve fiber：轴突+神经胶质灰质gray matter中枢神经系统内神经元胞体和树突集聚之处在大、小脑表面者称为皮质cortex 白质white matter中枢神经系统内神经纤维集聚之处（髓鞘）在大、小脑深部者称为髓质medulla 神经核nucleus中枢神经系统内（除皮质外）形态与功能相似的神经元胞体集聚之处神经节ganglion周围神经系统内形态与功能相似的神经元胞体集聚之处纤维束fasciculus中枢神经系统内起止、行程与功能相同的纤维聚集体神经nerve周围神经系统内神经纤维集聚体脊髓 spinal cord *椎管内 45cm 枕骨大孔—L1下缘末端变细-脊髓圆锥 *颈膨大 (C5-T1) 腰骶膨大 (L2-S3) *CTLSCo 484844 0 -1-2-3 脊髓的内部结构：灰质：*前角内躯外肢阿尔法—随意肌伽马—梭内肌 *后角边缘固有胶胸核 *后角固有核其轴突至对侧形成脊髓丘脑束到背侧丘脑腹后外侧，另可上升或下降联络不同节段。 *侧角 T1－L3交感神经 S2－4副交感神经。白质：*前后侧三索 *联络脑和脊髓长纤维联络各节段的固有束连接两侧前索的白质前联合 S1*后索薄束T5下楔束T4上脊神经节--延髓内薄束核、楔束核 *传导同侧躯干、四肢的本体感觉和皮肤的精细触觉 *内→外侧骶→腰→胸→颈。 S2*侧索的前部和前索内脊髓丘脑束对侧后角固有核上升交叉—脊髓丘系 *侧束传导痛觉和温度觉前束传导粗略触觉 *均是传导对侧内→外侧与上相反 S3脊髓小脑后束同侧胸核→小脑下脚→小脑皮质 S4脊髓小脑前束对侧后角基部→小脑上脚→小脑皮质 S3 S4传导躯干下部和下肢的非意识性本体感觉 X1*侧索、前索皮质脊髓束大脑皮质运动区—延髓锥体—前角运动神经元 *侧束交叉管理同侧四肢肌前束不交叉管理双侧躯干肌 *内→外侧与S2同

公共选修课管理办法

公共选修课管理办法公共选修课的开设旨在拓宽学生的知识面，提高学生的文化素质。为规范公共选修课的管理，加强公共选修课的建设, 保证公共选修课的教学质量和良好的教学秩序，根据我院的实际情况，制定本管理办法。一、开课条件和授课对象： 1、开课教师原则上应具有中级以上专业技术职称或硕士研究生以上学历； 2、系统地上过一门以上（含—门）课程并有二年以上教学经历； 3、对该课程有较深的研究，或在相关领域有一定的学术成果； 4、拟开设公共选修课程能容纳30 人以上； 5、有教学大纲和授课计划，有教材或参考书。 6、公共选修课现阶段只针对高职三年级学生开设。二、申请开课程序 1、由本人填写“公共选修课开课申请表”，向公共课教学部提出开课申请； 2、公共课教学部同意后，由教务处根据培养目标、教学计划和开课条件，进行审批。三、选课办法

1、每年6月上旬由公共课教学部公布下一个学期公共选修课的开课情况，包括课程简介、考核方式、上课时间、上课地点、限选人数等内容。 2、每年6月下旬由学生选报2门课程。 3、每年6月底由公共课教学部打印公共选修课学生考勤表和班级选修课情况表，并发至各有关班级及任课教师。 4、每门课程的选修人数不足30人的，原则上不开课，已选报的学生可以重选。四、公共选修课教材原则上由各任课教师负责选购。五、教学管理公共选修课教学管理等一切事宜与必修课相同。六、考勤及考核 1、修读学生应按规定的时间、地点准时上课。凡无故缺勤超过该课程学时1/3者，取消本课程考核资格。 2、任课教师须认真进行考勤，课程结束时，统计学生缺勤情况，对缺勤超过该课程总学时1/3者，取消其考核资格。并在学期第十五周将取消考核资格的学生名单报送教务处。 3、学生未经选课也可旁听其他选修课（在教师能容纳的情况下），但不能参加考核，即使已通过考核其所得成绩无效 4、每个选修班由任课教师指定1—2名学生为临时负责人，协助搞好教学管理工作，并密切师生间联系。 5、公共选修课的考核要求与必修课相同

微观经济学课程思政教学大纲

****大学教学大纲课程代码：课程名称：微观经济学授课专业：金融学授课教师：职称/学位：副教授开课时间：二○二○至二○二一学年第一学期《微观经济学》课程教学大纲

一、课程性质与设置目标要求《西方经济学》是高等院校经济学和管理学两大一级学科下属各专业的专业核心基础课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。内容较多，难度较大，是广大学生顺利完成经济学和管理学本科学业和今后继续深造的重要基础。其基本内容包括：微观经济学和宏观经济学两部分。微观经济学主要包括微观经济学概论，供求理论，消费理论，厂商理论，市场理论，分配理论，一般均衡理论，福利经济理论和市场失灵及政府的微观决策理论。运用马克思主义基本观点、立场和方法学习和理解各章节术语指标分析，熟练掌握思考和研究各类经济发展问题的基础和能力，并为进一步的理论学习打下扎实的专业基础。引入我国经济市场化改革和政府参与经济运行取得的成效，把社会主义核心价值观内容融入教学内容，开展课堂教学，增强学生对社会主义制度和国家经济政策实施的认同感，帮助树立学生民族自尊心和自豪感，增强作为社会主义爱国青年责任感、使命感，增强他们的凝聚力和向心力，并为进一步的理论学习打下扎实的专业基础，最终达到专业育人和育才的统一。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：课程目标1：理解和掌握有关微观经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法，了解微观经济学的基本架构和分析逻辑；课程目标2：能够运用经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题；

课程目标3：初步培养学会运用微观经济学的基本方法、思维方式分析和解决我国市场经济运行中存在的各种经济问题的能力，为进一步学习其他专业知识打下一个坚实的基础。课程目标4：使学生建立起微观经济学的基础知识框架，为进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力储备课程目标5：运用马克思主义基本观点、立场和方法学习和理解掌握课程内容重点，引入我国经济市场化改革和政府参与经济运行取得的成效，把社会主义核心价值观内容融入教学内容，开展课堂教学，增强学生对社会主义制度和国家经济政策实施的认同感，帮助树立学生民族自尊心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力。学习本课程的要求是：（1）通过本课程的学习，使学生全面系统地把握微观经济学的总体内容、主要结论和应用条件；（2）了解市场经济运行的基本规律和微观经济主体的行为方式，认清市场机制和政府的作用及其局限；（3）运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确地认识微观经济学，吸收微观经济学中科学的分析方法和对市场机制运行的正确看法；（4）培养学生分析问题、解决问题的能力和团结、协作的团队精神。（5）帮助学生树立民族自尊心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力。选用教材：《西方经济学》上册．《西方经济学》编写组．高等教育出版社，2019年第2版。二、课程教学环节及基本要求教学进程安排表、课程教学详细内容与要求如下：表1 教学进程安排表

公共选修课课程介绍

2011—2012学年春季学期北京城市学院公共选修课课程介绍课程名称：《国学导论》主讲教师：刘希庆讲课学时：30学时教学方式：讲课、多媒体教师简介：刘希庆，男，北京大学中国古典文献学博士，副教授。专业研究方向为中国古典文献学、数术文化、早期中国环境史。出版专著《顺天而行——先秦秦汉人与自然关系专题研究》，发表论文多篇。课程简介：本课程是导论性质的课程，依次概要讲授国学与西学、国学基础、经学、史学、子学、文学与艺术、佛道之学等内容，以期使学生初步了解国学的基本内容和研究方法，提升对中国传统文化的认知水平。课程名称：《创业与商业计划书——未来企业家之路》主讲教师：邓凯元讲课学时：30学时教学方式：互动式教学、讲练结合。教师简介：邓凯元，男，毕业于中国科学院研究生院。主要研究方向：创业学、定量科学研究方法、市场调查与预测。2009年度首都高校社会实践先进工作者；全国高等院校企业竞争模拟大赛优秀指导教师奖；中国商业联合会全国商科院校商业服务业店长“明日之星”大赛最佳辅导教师；辅导学生参与“挑战杯”“北京市大学生创业大赛”均获得佳绩。课程简介：该课程不仅学习创业实务同时还邀请企业家前来现身说法，讲述自己的创业经历。本课程在教师的带领下将同学们分成若干个“创业小组”，进行创

业模拟实操，充分发挥学生的自主创造性，并鼓励同学们将创业想法付之行动。优秀的创业团队将推荐参加由北京市教委主办的北京市大学生创业大赛。课程名称：《北京旅游景点赏析》主讲教师：刘咏梅副教授讲课学时：30学时教学方式：讲课、多媒体教师简介：刘咏梅，女，副教授，史学硕士，研究方向为北京历史文化。多年来走访了北京众多的名胜古迹，对北京的历史文化如数家珍，有着丰富的教学经验和导游实战经验，持有导游证、旅游咨询培训师证等。主编了《旅游文物鉴赏》、《中国旅游资源》、《北京模拟导游》等教材。主讲《北京导游》、《全国导游》、《北京旅游景点实训》等课程，曾多次为东方大学城10多所高校开设校际选修课《北京旅游景点赏析》，深受学生好评。多次被学生评选为“最受欢迎的优秀教师”。课程简介：北京作为伟大祖国的首都，国家历史文化名城，世界著名的古都，凝聚着中华古代文明的精华，有着灿烂的文化、悠久的历史、丰富的古迹，其文化内涵博大精深，文化现象绚丽多彩，犹如一座丰富的宝藏，无穷无尽。其中北京列入世界文化遗产的项目就多达6项，为世界之最。本课程主要讲授故宫、颐和园、长城、明十三陵、天坛、长城等景点的相关知识，使学生了解北京各景点的文化内涵，了解北京的历史文化，进而提高其人文素质。课程名称：《社交礼仪》主讲教师：黄海燕副教授讲课学时：30学时教学方式：多媒体、讲授与训练、

公共选修课课程简介

2017-2018（1）公共选修课课程简介 1.课程名称：创业核心能力培训任课教师：马荣华，2007年毕业于西南民族大学，有机合成硕士学位，现工作于苏州健雄职业技术学院并任苏州生化设备有限公司的法人，2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB师资培训证书。沈薇，英国爱丁堡大学硕士研究生，研究方向为管理学、会计学。主讲课程：《管理与沟通》、《基础会计学》、《成本会计》等。于2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB 师资培训证书。课程简介：创业核心能力培训课程共分成十步：第1步将你作为创业者来评价；第2步为自己建立一个好的企业构思；第3步评估你的市场；第4步企业的人员组织；第5步选择一种企业法律形态；第6步法律环境和你的责任；第7步预测启动资金需求；第8步制定利润计划；第9步判断你的企业能否生存；第10步开办企业。经过培训帮助学生正确认识自我，创业意识得到增强，从而形成一个相对完善的、实际的企业构想，能够正确对市场进行评估。通过课程学习，成绩合格，可获得由中国就业培训技术指导中心颁发的创业培训合格证书，此证书是获得相关创业优惠的条件之一。 2、课程名称：交际口才与礼仪任课教师：沈晓婷，华东理工大学MPA硕士，学生处工作人员，担任过现代职业人课程教学、日语翻译、日语专业论文指导工作，兼带涉外志愿者等公选课，擅长中日文化研究、

语言学、学生管理等。课程简介：（一）听话技能训练教学目标：掌握听话在人际交往中的重要性及听话要领，养成良好的听话习惯，做到：听得准、理解快、记得牢，有较强的听话辨析能力。（二）说话技能训练教学目标：掌握复述、解说、命题演讲、交谈、即兴演讲和论辩的基本技能。（三）交际口才相关技能训练教学目标：1.掌握在克服心理障碍的方法和心理沟通的方法，培养良好心理品质，提高口语交际水平；2.了解常见的思维方式，培养良好思维的品质；3.掌握态势语要领，初步做到仪态举止和谐、得体、自然、大方，体现出较高的个人素养。（四）交际场合文化差异和实用礼仪训练教学目标：将跨文化交际中的差异理解和规避和礼仪训练融合在口才训练之中。使用出版教材《交际礼仪与口才》，价格约为16元。 3、课程名称：应急救护员培训课程任课教师：张秀庭、王玉。张秀庭，男，南京农业大学生物工程专业研究生，2012年参加苏州市应急救护师资百万培训计划；2013年被太仓市红十字会聘请为太仓市应急救护培训讲师团讲师；2014年度，参加企事业单位应急救护培训十多场，协助学生处、团委申报“博爱青春”大学生应急救护公益项目；2014年度获太仓市红十字会应急救护培训先进个人称号。通过这两年多的社会培训，我在应急救护培训工作上积累了大量的工作经验、对大学生应急救护培训也有了更多的思考和规划，希望通过这项公益行动帮助更多的大学生获得应急救护技能。王玉，女，东南大学公共管理专业研究生，2014年参加苏州市应急救护师资百万培训计划，当年被太仓市红十字会聘请为太仓市应急救护培训讲师团讲师，2014年至今，参与太仓企事业单位、中小学应急救护培训五十余场，培训学院超过3000人次，2014年度获太仓市红十字会应急救护培训先进个人称号，2015年协助学生生申报了“博爱青春”大学生应急救护公益项目，通过2年多社会培训，我对这项工作有了更深刻的思考，平时带领学生一起参与学校、街道社区、警务中心、血站等场所的应急救护普及活动，一方面提升

中级微观经济学课程简介英文模版

Intermediate Microeconomics Course Code: 62216002 Course Name: Intermediate Microeconomics Course Credit: 4 Course Duration: 7 Teaching Object: Senior undergraduate of Business Department Pre-course: Basic Microeconomics Course Director: Guo JianQiang Associate Professor Ph.D. of Economics Course Introduction: Unrivaled in Its Unique Combination of Analytical Rigor and Accessibility, Intermediate Microeconomics: A Modern Approach Has Gained One of the Broadest Adoption Lists in the Market. Now Appearing in Its Sixth Edition, Professor V arian's hallmark Text Is Better than Ever, Featuring New Treatments of Game Theory and Competitive Strategy, and A Variety of New Illustrative Examples. Modern, Authoritative, and above All Crafted by An Outstanding Teacher and Scholar, Intermediate Microeconomics, Sixth Edition Will Expand Students' Analytic Powers and Strengthen Their Understanding of Microeconomics. Course Examination: Students’ Final Scores = Scores of Ordinary Tests * 10% + Scores of the Final Exam * 90% Scores of ordinary tests vary according to students’ performance in attendance, homework and practical activities. The final exam will be an closed-book exam. Appointed Teaching Materials: Textbook: Hal R. Varian, Intermediate Microeconomics: A Modern Approach (Sixth Edition), W. W. Norton, 2003. Answers to Workouts of this course (PDF) Offered by Teacher. Bibliography: [1]Hal R. Varian, Intermediate Microeconomics: A Modern Approach (Sixth Edition), W.W.Norton,2003. [2]James M. Henderson and R. E. Quandt, Microeconomic Theory A Mathematical Approach, McGraw-Hill Book Co. 1980. [3]Waiter Nichoson, Microeconomic Theory: Basic Principles and Extension, 8th Edition, SouthWestern 2002.

尔雅视频公选课课程简介

课程简介序号课程代码课程名称课程简介主讲人信息学分课时信息 1 GX0502005 中西文化比较本课程从人类文化演进规律入手，从审美递增、递减律，阴阳二极对立转化律，万物五相选择律等方面对中西文化进行阐释，反映了中西方文化的互根、互构、互补、互彰、互抗、互证、互进，让学生更加全面深入地了解中西方文化的差异与融合。辜正坤，北京大学教授 1.5 33 2 GX0502017 20世纪世界史本课程从20世纪全球重大历史事件入手，再现了朝鲜半岛、巴以冲突、巴尔干火药桶、印巴冲突，第一、二次世界大战、美苏冷战与缓和、欧洲统一进程、苏联社会主义道路的探索、东亚崛起等历史转折点的来龙去脉，旨在让学生开阔视野，通过对历史的学习，理解现在和未来。冯玮，复旦大学，教授。 1.5 22 3 GX0502021 百年风流人物：曾国藩本课程讲述了曾国藩的一生，包括他所处的时代及其家世，读书与科第，治学与修身，得意与失意，屡败与屡战，守制与复出，功成与身败等内容。老师讲述风格活泼风趣，旁征博引，将一代名臣曾国藩淋漓尽致地展现在世人面前，对曾国藩的研究有着非常重要的参考价值。周鼎，四川大学，讲师。 1.5 16 4 GX0502022 文艺复兴：欧洲由衰及盛的转折点本课程从但丁、彼特拉克的道德政治学到萨鲁塔蒂、布鲁尼的市民人文主义，从马基雅维里的君主论到托马斯?莫尔的乌托邦人民共和国，从文艺复兴鼎盛时期的艺术风格到芭蕾舞诗性美的精神意蕴，为学生展现文艺复兴为何是欧洲由衰及盛的转折点。朱孝远，北京大学，教授。 1.5 23 5 GX0502023 历史的三峡：近代中国的思潮与政治在历史的三峡中，从鸦片战争到新中国建立，近代中国艰难地度过了一段曲折而多变的历程。在这百年之中，中国的主流思潮发生了数次转向，而这些思潮的转向又一次次地影响到了政治的格局，乃至影响到了整个中国历史的走向。本课程将从清朝末期开始，详细讲述近代中国的思潮变迁，分析其对中国的政治与历史产生的重大影响。许纪霖，华东师范大学，教授。 1.5 21 6 GX0502024 逻辑学导论亚里士多德说：“人是社会的动物”。作为社会动物，在社会生活中的人必须经常进行论证。证成、反驳和说服是论证的三大目标，而说服是论证的最终目标。自亚里士多德提出词项逻辑以来，逻辑学家曾提出了众多逻辑类型。将这一历史脉络体现在逻辑学导论课程之中，把熊明辉，中山大学，教授。 1.5 27

微观经济学课程简介

微观经济学课程简介一、本课程目和意义《微观经济学》是研究构成整个经济制度各个经济决策单位经济行为，研究这些单个单元如何做出决策以及影响这些决策因素。《微观经济学》课程设置目，是为了在学生了解、认识和掌握微观经济学基本理论和基本分析方法基础上，培养和提高学生运用所学经济学理论和分析方法来分析经济领域相关问题能力。从学生知识体系来说，使学生在学习马克思主义《政治经济学》课程基础上，比较全面地了解和掌握微观经济学基本理论，全面了解和掌握现代经济学基本知识，为学习经济管理类其他专业课程打下坚实理论基础；在分析方法上，既注重对经济现象和经济过程进行定性分析、规范分析等，也使学生在弄懂基本概念、基本原理等理论知识本身过程中，进一步了解和掌握现代经济学各种分析方法，如逻辑推导方法、数学分析方法、系统分析方法等在经济学中运用，强化和拓展学生分析问题和解决问题分析手段。在能力培养上，注重培养学生思辨和探索问题意识和能力，关注经济热点和难点问题以及由经济问题导致相关社会问题，使学生能融会贯通并运用所学经济理论知识，解释和分析经济问题，对解决经济问题建议和对策进行思考；帮助学生弄清经济运行基本规律，提高和增强学生观察经济现象、分析解决经济问题能力，使学生将来能较好地适应经济管理工作和社会工作。《微观经济学》作为经济、管理类专业学科基础课，对学生后续课程学习具有重要作用。学好该课程，将为以后学习《国际经济学》、《货币银行学》、《旅游经济学》等课程打下良好基础。二、本课程教学任务与要求通过本课程教学，应使学生了解微观经济学研究对象和方法，了解微观经济学理论体系、分析工具和发展简史，使学生比较全面系统地掌握需求和供给、效用和消费者行为、生产和成本、市场结构与厂商均衡、博弈与寡头市场、生产要素定价理论、一般均衡、市场失灵与政府微观经济政策。

2016届第一期选修课课程简介

2016届第一期选修课课程简介江河万古流——唐宋诗词名家品赏唐宋诗词是中国文学发展史上的珠穆朗玛峰，众多传世名作滋养了代代华夏儿女，为中华文化添上了浓墨重彩的一笔，且群星灿烂，名家辈出，李白、杜甫、李清照、苏轼......这些光耀千秋的名字更是浩瀚文化天宇中熠熠生辉的巨星。本课程拟选取唐宋诗词最有代表性的几大作家，对其人其作进行品赏，欣赏技法、特色，培养审美情趣，增强民族文化自豪感。任课教师：2016届高一语文备课组教室民间文学民间文学又称为口头文学，世界上所有的文学样式中，它最为古老，最为原始，最为丰富，最贴近生活。民间文学是作家文学的乳母，对各国、各地区、各语言文学均有深远影响。学习这门课程，能够为你打开精彩的奇异天地，你将发现，原来文学就在自己身边，来自我们心灵的最深处。任课教师：何艺梅老师及北师大、华东师大实习教师 4—1几何证明选讲选修系列4-1《几何证明选讲》，包含相似三角形的判定及有关性质，直线和圆的位置关系和圆锥曲线性质的探讨等三讲内容。任课教师：2016届高一数学备课组教师德语带领同学走近使用德语的国家尤其是德国、瑞士，在学习的过程中，了解德国与瑞士的基本情况，包括历史、人文教育体系等等。任课教师：王锦北京高中毕业后赴瑞士留学、工作。学习期间长期为瑞士外交部、政府部门、大学及企业担任翻译和咨询工作。日语打开窗户，了解外面的世界。本课程旨在开阔视野，希望在日语入门学习的过程中，让同学们初步了解日本及其文化生活，并能用简单的日语进行自我介绍及交流。任课教师：封舒婷多年从事日语教学工作，外贸日语翻译及日语导游工作，有着多次出访日本及留学经历。

公共选修课程大全

文史哲类课程名称：中国文化与实用谈判授课老师：勾利军课程简介：如课题名称，主要是谈判那块上课形式：PPT 点名情况：好几次作业情况：无考试方式：最终成绩：90+吧，具体忘了，偶唯一选得分高的公选~~啊噢总体感想：分很高，论文也很容易解决，老师讲课声情并茂课程名称：中国宗教与文化授课老师：陈广恩课程简介：介绍五大宗教（佛教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教）对中国文化的积极影响上课形式：ppt+零散板书+简短视频+音乐点名情况：不固定，平均两三周点一次作业情况：无考试形式：论文（2500字以上，选题范围很大，和中国宗教有关的即可，但对格式的要求稍严，16周交）最终成绩：85 总体感想：老师人挺不错，讲课有时枯燥有时生动，视所讲内容不同而不同，可以睡觉，可以看其他书，好好听课的话能学到不少宗教方面的知识。课程名称：华侨华人概论授课老师：陈文课程简介：介绍世界各地的华人华侨（唐人街）基本状况上课形式：PPT or 看短片（一般第二节看片片）点名情况：极少作业情况：从来没有考试方式：论文（一千字左右，吸引吧！~）总体感想：老师超好人的说，真的完全没作业，只会偶然点名，而且论文方面，她说因为大家都要忙于复习其他考试而且又不是专门研究华人华侨那方面的，所以要求放的很低了！课程名称：俄语与俄罗斯文化授课老师：李民课程简介：一本走遍俄罗斯的书题。

上课形式：PPT ，和练发音和了解俄罗斯文化地理等点名情况：，没有作业情况：没有考试方式：考试（闭卷)只要平时不会太懒，都可以应付。只是平时要注意读俄语了。毕竟是一门外语。最终成绩：88分总体感想：老师超级好，而且帅，好说话，最重要的是可以学到东西！课程名称：中国区域历史文化地理授课授课老师：徐林课程简介：介绍一些中国历史渊源与地理环境关联较密切的历史文化名城、要塞等。上课形式：上课，PPT 点名情况：点了四五次作业情况：小组形式讲演ppt 考试方式：论文（本人的方法是：百度+个人创意）考试成绩：87 总体感受：好好的一门课落在一个很烂的老师手上推荐程度：★★★ 课程名称：武侠小说与中国文化授课老师：罗立群课程简介：从古到今讲武侠小说的发展，以很多著名武侠小说为例子。点名情况：不点名，不提问作业情况：考一次期中考，开卷，全部都以为他的ppt为内容，所以考期中考前都要上课记笔记，或者你可以找他拷ppt，又或者买他的书。这次期中考作为平时成绩。考试方式：写论文，3000字左右考试成绩：87 总体感受：不想听可以自己看别的，上课有时无聊有时有趣，就讲武侠小说的发展，也会夹杂讲一些小说里面的片段，后面会讲金庸的小说。老师从不点名，你可以不去上课，但上课不能讲话，他要求课堂要安静。学不到什么东西，基本上他讲的东西在他那本书上都有。个人建议想学东西不要选他的课。他给分不是特别高，我和其他几个同学都是85分左右。推荐程度：★★★ 课程名称：台湾研究授课老师：张永春课程简介：介绍台湾的历史和政治，地理情况等。老师上课挺无聊的，很少有涉及到时事等敏感话题

(完整版)《微观经济学》课程教学大纲

《微观经济学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：060633 课程名称：微观经济学英文名称：Micro-Economics 课程类别：专业选修课学时：54 学分：3 适用对象：信息与计算科学专业本科生考核方式：考试；平时30%；期末70% 先修课程：高等数学、政治经济学二、课程简介中文简介微观经济学是对西方发达资本主义国家二百多年市场经济发展规律的一般抽象和概括。它所涉及的原理、定律和理论，是对现代市场经济运行机制的系统反映和描述，是其它相关专业经济理论精华的浓缩，它集实证理论分析和规范理论分析为一体。微观经济学也是现代理论经济学的重要组成部分，它以单个经济单位为研究对象，采用个量分析的方法，通过研究单个经济单位的经济运行和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。三、课程性质与教学目的微观经济学是财经类专业本科生的专业基础课，其他专业的专业选修课。微观经济学侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学，使学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解，并能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析，并最终明确西方经济学的核心内容是社会资源如何得以优化配置和充分利用这一问题。通过本课程的学习可以使学生在掌握微观经济学基本理论内容的基础上，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力，并使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用，帮助学生理解当今经济生活中的各种现象，特别是认识政府各项微观经济政策的理论背景，提高预见这些政策的现实影响的能力，为后续课程和实际工作打下坚实的基础。四、教学内容及要求第一章导论