2012沪科版七上1.3《有理数的大小》word学案.doc

课题：有理数的大小（第1课时）课型：新授课教学时间：

年级：七年级主备：何林才审核：数学教研组授课人：

学习目标：

知识与能力目标

借助数轴理解有理数大小关系，会比较两个有理数的大小．

过程与方法目标

通过有理数大小比较的探索过程，让学生经历观察、归纳、

推理的数学活动体验．

情感态度与价值观目标

让学生知道数学来源于生活、又服务于生活，认识学好数学

的重要性．

教学重点：

会比较两个有理数的大小．

教学难点：

比较两个有理数大小的方法。

学习过程：

一、学前准备：

1、在数轴上画出表示下列各数的点．

－1.5；＋2；－3错误！未找到引用源。3；2.5；

－4；0

2、比较下列各对数的大小．

3.230-4

－20－3－5

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二、导入新课

学前准备第2题的后两题你会做吗？在小学我们学过了非负数的大小比较，引进负数后，负数与0；负数与负数；负数与正数怎样比较大小呢？今天我们来学习有理数的大小比较．

三、探究导学

独立思考、解决问题

生活中，我们每天都会谈及温度，下表记录了我国五个城市某一天的最低温度．

观察表格后，你能完成下面的题目吗？

1、用“<”、“>”错误！未找到引用源。填空：

10 5 5 0 0 －10

10 －20 －20 －5 10 －10

2、请同学们在数轴上把这些数表示出来，观察5个数在数轴上的位置，你

发现了什么？温度的高低与相应的数在数轴上的位置有何关系？

3、通过以上练习，你得到什么规律？

正数在零的，负数在零的．

数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比左边点表示的数

。

于是有：

正数零，负数零，正数负数

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师生探究、合作交流

1、比较下列各对数的大小．

23，2－3，

－20，－5－6．

2、在数轴上表示数5，0，－4，－1，比较它们的大小，用“>”号

将它们连接起来．

四、学习体会：

1、本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？

2、你认为老师可以做哪些改进？

3、预习的效果如何？

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五、自我检测：

1、比较下列各对数的大小．

○11－10○2－0.0010

○30－1○4－30.29

○5－3－5○6－3/4－4/5错误！未找到引用源。

2、在数轴上表示下列各数和它们的相反数，并用“错误！未找到引用

源。”把它们

连接起来：

－3；5；－错误！未找到引用源。； 2.5

3、先在数轴上表示距离原点2个单位长度和4个单位长度的

点，再用“错误！未找到引用源。”将这些数连接起来．

六、应用与拓展：

想一想：在有理数中有没有最大的正数和最小的负数？

有没有最大的负整式和最小的正整数？如果有

各是多少？

七、教（学）反思

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