房务运行教学大纲
《房务运行》课程教学大纲（72学时）
一、课程性质和任务
《房务运行》是酒店管理专业的一门具有工学结合特色的专业核心课程之一，课程根据山东商业职业技术学院学院酒店管理专业人才培养目标和饭店房务部各岗位和部门的任职要求，突出学生酒店前厅、客房服务与管理能力在整个专业能力中的核心地位，以理论知识够用为原则，突出职业技能和职业道德的培养，促进能力、知识、素质三方面的协调发展。
二、课程教学目标
本课程目标是培养酒店房务部门基层服务员和领班、主管等基层管理人员所必须掌握的知识与技能的课程。其功能在于通过本课程学习使学生掌握房务部门各岗位的对客服务技能和督导团队正常运转的管理技能，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
1技能目标
使学生熟练掌握房务部各岗位的基本操作技能
使学生掌握房务英语会话能力
使学生掌握酒店办公系统软件的应用
使学生具备沟通能力
使学生掌握房务部门督导能力
使学生具备执行力
2.知识目标
掌握房务部的基本构成
了解房务部在酒店中的重要地位
掌握房务部的发展动态和发展趋势
了解客房的结构、类型和“客房生产”的流程
了解客房销售的渠道、途径和方法
掌握客房营销知识
了解PA清洁工具的使用、保养和维修方法
掌握PA区的基本工作流程
了解酒店安全知识
掌握酒店法律常识
3.态度目标
培养学生的责任心
使学生具备良好的心理素质
培养学生认真、刻苦、踏实的工作态度
培养学生的创新意识
使学生具有良好的职业形象和职业素质
三、教学内容和要求
本课程共72个学时，以房务部接待客人的过程为载体，按照：客人抵店前的准备→客人抵店时接待→客人住店中服务→客人离店时服务→客人离店后跟进共五个学习情境展开教学内容。在学习情境下设置24个子学习情境。
每一情景设计系统的教学活动，按照资讯、决策、计划、实施、考核、评价六步骤加以实施，通过具体事例锻炼学生解决问题的抽象能力，然后运用抽象能力解决具体问题。在整个教学活动中，教师是教学活动的导演，学生成为整个教学活动的主角。
四、考核方式
建立系统的全面的学生考评系统，加强过程性监控，突出对学生学习效果和学习过程的监管。本课程的考评内容分成四部分：课堂互动（10％）、小组作业（20％）、项目考核（40％）、工学结合评价（30％）。
五、学习建议
教学以实践训练为主，采用边讲、边学、边练相结合的教学方法，突出该课程教学的实用性，实现专业素质培养的目标。在理论知识教学中，要充分利用现代化的教学手段，通过播放录象或使用多媒体辅助教学，增加直观性，提高学习兴趣和学习质量。
新媒体概论教学大纲
《新媒体概论》教学大纲
《新媒体概论》教学大纲 一、课程的性质和任务 网络与新媒体专业均面向大众传媒组织，培养能够适应大众传媒的需求与变革，从事大众传媒的信息建构与传播以及媒介经营与管理等等业务的媒体从业者。面对瞬息万变的外部环境，具有创造性策略和构思的专业的职业化的媒体新人。为达到这一培养目标熟悉新兴媒体的特点及其运作规律是必须的，因此开设了《新媒体概论》这一课程。 二、课程目标 对传统的大众传播而言，新媒体的发展是无法回避的。对于传媒行业从业者来说，了解新媒体，熟悉新媒体，学会使用新媒体，不但是必须的，而且是必备的。结合传媒策划与管理专业、编导专业学生的专业基础知识和应用需求，该课程教学时理论联系实际，在介绍基本理论的前提下，侧重于新媒体的应用现状及发展趋势的探讨，培养学生运用基本理论，结合现实资料，进行逻辑推理，科学预测的能力。 三、教学课时分配表 本课程教学总学时为48课时。具体学时分配参照下表： 四、教学内容和要求 第一章新媒体导论 （一）教学目的 介绍新媒体的概念，新媒体的技术依托，剖析新媒体的传播特性，探讨新媒体的社会影响。以这几个点为核心对新媒体进行宏观的、总体的介绍，为后续学习打下基础。 （二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体的基本问题 2.新媒体的优势 3.新媒体给传媒业带来的冲击
（四）作业 谈谈怎么看待柯达破产？ 第二章新媒体的类型和形态 （一）教学目的 介绍新媒体给新闻传播理论带来的影响，重点分析创新扩散理论。（二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体给新闻传播理论带来的影响 2.新媒体研究理论模型 第三章新媒体用户特征研究 （一）教学目的 阐释新媒体时代的受众理论，分析网民的心理和行为特征。 （二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体时代的受众理论 2.网民的基本特征分析 3.网民的心理和行为特征分析 （四）作业 分析创新扩散理论模型与中国特有的“2000万现象”的关联。 第四章新媒体的类型 （一）教学目的 了解新媒体中网络传播的类型，掌握网络中的大众传播发展历程，掌握web2.0特征。
关于制定课程教学大纲的规定
内蒙古电子信息职业技术学院 关于制定课程教学大纲的规定 教学大纲是执行教学计划，实现人才培养目标要求的教学指导文件，是选用（或编写）教材、组织教学、进行课程教学质量评价和教学管理的主要依据。为了保证教学大纲的质量，规范教学大纲的编写，特制定本规定。 一、教学大纲的制定原则 1、教学大纲的编写应贯彻党的教育方针，遵循教育的基本规律，符合高职的人才培养目标，体现课程在人才培养目标中的地位和作用，体现本课程在课程体系中应处的位置。 2、教学大纲应按照专业教学方案（计划）中规定的课程教学时数、学分数等教学要求进行制定。同一层次、同一专业、同一生源所开设课程的教学大纲应统一。对学分、学时、专业不同的同一课程应分别撰写教学大纲；若使用同一教学大纲应对不同的教学内容进行注明，以体现不同的教学要求。 3、教学大纲由各系（院）、部组织所属教研室（教研组）编写，未成立教研组原则上一门课程需三位教师参与编写。教研室（教研组）在深入调研、集体研讨的基础上安排经验丰富的教师或教师小组编写教学大纲初稿，交教研室（教研组）集体讨论制定，系（院）、部审核后报教务处。 4、制定教学大纲依据“必需、够用”的原则，以讲清概念、强化应用为教学重点，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，防止单纯追求自身局部体系的完善，注意相关课程的联系与分工，避免课程的重复和遗漏。教学大纲对教学的基本要求以中等程度的学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时依据学生的基础和能力不同，明确教学的基本内容、选修内容（提高内容）及其不同要求，以利于因材施教。 5、公共基础课、专业基础课和技术基础课教学大纲的制定，由开课系（院）、部负责，充分征求相关专业教研室对教学内容的要求；各专业教研室若对基础课、技术基础课有要求的，应主动与开课教研室商讨，提出具体意见。 二、教学大纲的基本内容及格式要求 1、理论课程教学大纲基本内容及格式要求见附件1；选修课程（包括专业选修课程和文化素质教育选修课程）教学大纲格式要求见附件2；实验大纲基本内容及格式要求见附件3；实习（实训）大纲格式要求见附件4；课程设计教学大纲格式要求见附件5；
网络编辑：内容规划 文案创作 运营推广教学大纲
《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：网络编辑 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：19 计划学分：2 先修课程：无 选用教材：《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》，蔡飓编著，2020年；人民邮电出版社出版教材； 适用专业：本书可作为高等院校电子商务专业、网络营销专业和网络新闻与传播、传媒与策划专业的相关课程的教材，也可供有志于或正在从事网络编辑相关岗位的人员学习和参考。 课程负责人： 二、课程简介 本书依据网络编辑岗位的要求、职业素养和知识技能入手，详细介绍了互联网领域中网络编辑的相关知识。本书主要内容包括认识网络编辑、规划与设计网站内容、创作和编辑网站内容、策划网站专题活动、创作和编辑新媒体内容、运营和推广网站、新媒体运营推广、网络编辑工具的使用等知识。 本书内容讲解由浅入深，穿插丰富的实例，章末均提供本章实训及思考与练习，能有效地引导读者进行知识巩固和实践练习。 三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定 六、学生学习建议 （一）学习方法建议 1. 理论配合案例与实训训练进行学习，提高学生的动手能力； 2. 让学生综合运用所学知识制作出自己所构想的网站内容或新媒体内容； 3. 加深学生对网络编辑的了解。 （二）学生课外阅读参考资料 《新媒体信息编辑（视频指导版）》，编著，2019年，人民邮电出版社合作出版教材
教学大纲执行情况总结
教学大纲执行情况总结 第一部分大纲说明 一、课程性质、任务与教学目的 设施园艺学是中央广播电视大学为农学科植物生产类园艺专业本科开设的一门专业主干课程，也适用于其他植物生产类专业，教学大纲。课内学时72，共计4学分。 设施园艺学是园艺学科学生的专业主干课程，包涵了生物、环境和工程三个交叉学科的内容，要求学生在学习该课程前，已经学习了园艺植物栽培学、农业气象学等相关课程。 本课程的教学任务是：根据园艺学科学生的专业背景，实现学以致用的目标，侧重讲授园艺设施在园艺作物生产中的应用。因此课程的主要任务是，要求学生掌握目前生产中普遍应用的园艺设施的主要类型及环境特点，不同覆盖材料对设施环境的影响，如何通过温、光环境调控和水肥管理满足园艺作物生产的要求，实现高产、高效目的。掌握目前设施栽培面积比较大的主要瓜类、茄果类等蔬菜、花卉和果树等作物的设施栽培关键技术。 本课程的教学目的是：通过介绍设施园艺的定义和内涵，设施园艺在百姓生活中的地位和作用，我国设施园艺与世界发达国家的差距等，使同学了解我国设施园艺发展的方向；通过对几种主要园艺设施的结构、类型、性能的讲授，使同学了解不同设施在生产中的应用；通过对覆盖材料性能的讲
授，使同学们了解各种覆盖材料在生产中的选用原则；通过对设施内温、光、湿、气和土壤环境特点的介绍，使同学们掌握设施性能与调控技术；简单介绍园艺设施的选址要求、在建造和施工过程中应注意的关键问题；最后介绍园艺植物设施栽培的特点及主要蔬菜、花卉和果树设施栽培关键技术。通过以上内容的讲授，使同学们初步掌握设施园艺相关理论与技术。 二、与相关课程的衔接 设施园艺学综合性很强，从知识内容上涉及到园艺植物栽培学、土壤学、植物营养学、农业气象学、工程力学等诸多领域的学科知识。 三、课程教学的基本要求 1．设施园艺学属于实用技术，应用性很强。课程教学时，应坚持理论联系实际的原则，把传授知识和培养方法技能结合起来，把课堂教学和课外实践结合起来，达到学以致用的目的。 2．采用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求。 3．安排形成性考核，关注教学过程的监控、评价和反馈。 四、教学方法与形式 1．按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放
新媒体策划教学大纲
划》课程教学大纲新媒体策《明说一、 （一）课程定义： 第一个学期。本课程是网络与新媒体专业的拓展课程之一，授课时间为大三 形态，同时，它是一个宽泛的新媒体是相对于报刊、电视、广播等传统媒体而言的新的媒体态。概念，是基于移动互联网，面向客户提供信息和娱乐的传播形品营销；策划品牌相关的、优新媒体策划，是利用微信微博等自媒体平台进行品牌推广，产 内容和线上活动；向客户广泛或者精准推送消息，提高参与度，提高知名度，质、有高度传播性的从而充分利用粉丝经济，达到相应目的。 （二）编写依据： 体育学院体育科技学院人文社科系网络与新媒体专业人才培养方案编写。本课程大纲根据武汉（三）目的任务： 台通过系统的理论学习和实践，使学生掌握新媒体与自媒体的区别与联系，主流自媒体写作平大生全面认识新媒体写作平台的营销价值；让学生掌握简书、领英、今日头条、及变现途径；让学营技巧和策略。为学生今后从事相关工作打下坚实基础。鱼号、企鹅号的运 （四）学时数与学分数： 课时。具体学10 时分配参照下表。,2 本课程教学总学时为36 课时学分，实践占 （五）适用对象： 大三学生。网络与新媒体专业， （六）课程编码： KY1810D11． 分配学时教学内容与二、
三、教学内容与知识点 第一章新媒体写作平台概述 别与联系新媒体与自媒体的区第一节 知识点：新媒体与自媒体的区别与联系。平台九大主流自媒体写作第二节 知识点：九大主流自媒体写作平台。 大营销价值自媒体写作平台的三第三节 知识点：自媒体写作平台的三大营销价值。择策略自媒体写作平台的选第四节 平台的选择策略。知识点：自媒体写作 现渠道自媒体写作平台的变第五节 知识点：自媒体写作平台的变现渠道。 简书运营实战第二 章． 简书的申请第一节 的方法。知识点：简书的申请 简书平台的设置第二节 设置方法、步骤。知识点：简书平台的 简书平台主要功能的使用说明第三节 知识点：简书平台主要功能的使用说明。简书运营实战第四节 今日头条运营实战第三章 今日头条的分类第一节 分类。知识点：今日头条的 今日头条的申请第二节 申请的方法。知识点：今日头条的 今日头条的设置第三节 知识点：今日头条的设置方法。 今日头条运营实战第四节 大鱼号与企鹅媒体平台第四章 大鱼号第一节
修订教学大纲、课表等的规定
关于制（修）订教学大纲的规定 教学大纲是落实专业培养计划、实现专业培养目标的最基本的教学文件，是教师从事教学和对学生进行考核的主要依据，也是检查和评估教学质量的主要标准。为规范教学大纲的制（修）订工作，特制定本规定。 一、基本原则 1、教学大纲要准确地贯彻专业培养计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与培养计划的整体要求，教学大纲还应满足教育部相关课程指导委员会提出的基本要求。 2、每门课程均应选用或制定教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。 3、新设置的课程，原则上要先制定教学大纲，再确定教材或编写讲义，然后才能开课。 4、制定的教学大纲要体现改革精神，应根据学科发展的动向和实践经验、学时的变化等因素进行定期修订，不受某本教材或某一体例的限制。 二、教学大纲的内容 1、课程的教育目标。 2、学习本课程学生应掌握的前设课程知识以及与专业能力的关系。 3、采用的教材和学生应读的参考书。 4、学时分配 5、教学内容和基本要求（知识点、能力点及素质要求） 6、作业次数、作业类型及每次作业量。 7、课程中附设实验、实训的基本内容和要求（单独设置的实验、实训课应单独制订实验、实训教学大纲）。 8、课程设计的基本内容和要求。 9、考核次数、方法及课程成绩评定办法。 10、必要的说明。 三、制定程序 基础课、专业课的教学大纲由各教研室组织相关教师或教研室集体编写（或选用），经校长批准、教务科备案后实施。
学期授课计划的制订和审订制度 一、学期授课计划是保证教学质量的重要环节。任课教师必须在开课前一个月，依据教学计划和教学大纲的具体规定，参照教科书的内容，结合本校实际和学生实际，认真制定，并交教务科存档。 二、学期授课计划原则上要按每一次课安排教学进程。 学期授课计划应符合：（1）教学计划、教学大纲的要求，如专业特点、理论与实验实习的比例等。（2）知识更新原则，如适当增加新内容，删除、纠正陈旧观点。（3）考试和考查的有关规定。（4）积极克服困难的精神。（5）教学改革的要求，探索提高教学质量的新途径等。 三、学期授课计划首先由任课教师制定，交教研室主任签字、教务科签字和主管校长审核后执行。同一门课程，同一个专业如有几位教师同时任教，应做到五个统一，即教学目的、教学目标、重点难点统一，教学进程统一，实验实习统一，布置作业统一，考试考查统一。要求一式数份，任课教师、教务科必须各存档一份，并向授课班级学生公布。 四、教务科和教研督导科对学期授课计划进行定期或不定期的抽查。任课教师在教学实践中应按学期授课计划认真组织教学，若有一般性变动须在计划中记载，说明原由，有重大变动，要经教研室讨论通过，报教务科审批后方可执行。
新媒体策划教学大纲
《新媒体策划》课程教学大纲 一、说明 （一）课程定义： 本课程是网络与新媒体专业的拓展课程之一，授课时间为大三第一个学期。 新媒体是相对于报刊、电视、广播等传统媒体而言的新的媒体形态，同时，它是一个宽泛的概念，是基于移动互联网，面向客户提供信息和娱乐的传播形态。 新媒体策划，是利用微信微博等自媒体平台进行品牌推广，产品营销；策划品牌相关的、优质、有高度传播性的内容和线上活动；向客户广泛或者精准推送消息，提高参与度，提高知名度，从而充分利用粉丝经济，达到相应目的。 （二）编写依据： 本课程大纲根据武汉体育学院体育科技学院人文社科系网络与新媒体专业人才培养方案编写。 （三）目的任务： 通过系统的理论学习和实践，使学生掌握新媒体与自媒体的区别与联系，主流自媒体写作平台及变现途径；让学生全面认识新媒体写作平台的营销价值；让学生掌握简书、领英、今日头条、大鱼号、企鹅号的运营技巧和策略。为学生今后从事相关工作打下坚实基础。 （四）学时数与学分数： 本课程教学总学时为36课时,2学分，实践占10课时。具体学时分配参照下表。 （五）适用对象： 网络与新媒体专业，大三学生。 （六）课程编码： KY1810D11
二、教学内容与学时分配 三、教学内容与知识点 第一章新媒体写作平台概述 第一节新媒体与自媒体的区别与联系 知识点：新媒体与自媒体的区别与联系。 第二节九大主流自媒体写作平台 知识点：九大主流自媒体写作平台。 第三节自媒体写作平台的三大营销价值 知识点：自媒体写作平台的三大营销价值。 第四节自媒体写作平台的选择策略 知识点：自媒体写作平台的选择策略。 第五节自媒体写作平台的变现渠道 知识点：自媒体写作平台的变现渠道。 第二章简书运营实战 第一节简书的申请
执行教学规章制度情况总结
**执行教学规章制度情况总结 本学年学院能高度重视、认真贯彻执行各项教学规章制度，及时组织全体教师认真学习和讨论学校的有关文件，积极组织具体实施各项教学工作并进行检查落实，加强对教师工作指导和督促，真正做到以教学为中心，提高了教学质量，保证了人才培养目标的实现，扼要总结如下： 一、教学计划（培养方案）、教学大纲和教材方面 1、在明确学校专业发展规划的指导思想、原则、总体目标和任务的基础上，按照学校制订本科专业教学计划意见和要求，认真制订各专业的教学计划，制订专业人才培养方案。并且及时收集各专业教学计划实施过程中反馈的信息，加以分析和总结。在实施过程中需要对教学计划进行微调时，及时向教务处提出报告。 2、认真检查任课教学大纲的执行情况，督促教师按照教学大纲进行教学。教师执行中对教学内容和要求有所增删和调整，都经由教研所主任审核同意，并要求不得减少实践教学时数。做到了教学计划中的每门课程（包括选修棵）都有教学大纲。 3、按学校要求及时选报教材，尽量选用国家和省部级获奖教材。同时大力开展教材建设，制定自编教材计划，编写出教材讲义两部。 二、教学行政管理方面 1、进行组织和计划的落实，按学校要求及时调整教研所组织机构，充分把教研所作为教学管理和教学研究的基层组织的作用。认真细致地做好各专业的教学工作计划、教研所实验室活动计划、指导和检查教师的授课计划、制订重点课程建设计划和实验室建设计划等。 2、及时准确按照学校要求做好日常教学管理工作。认真编制教学进程表、课程表、填写下达教学任务书，督促检查教师授课后写好教学日志。严格按规定控制教师的调串课，杜绝了缺漏课现象发生。 3、对教学文件材料、教学业务档案、教师业务档案进行了经常性整理和妥善保管。根据学校教学文件归档要求和规定,做好教学文件、教学成果、试卷、毕业设计、
新媒体运营实战技能-教学大纲(第2版)
《新媒体运营实战技能》教学大纲 （素质选修课/专业基础课） 一、课程信息 课程名称：新媒体运营实战技能 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：16~32 计划学分：1~2 先修课程：无 选用教材：《新媒体运营实战技能（第2版）》，张向南勾俊伟编著，2019年人民邮电出版社出版教材； 适用专业：全校公选课，本丛书适合作为经济学、管理学、新闻传播学相关专业，如工商管理、市场营销、经济贸易、电子商务、广告学等新媒体营销课程的教材。 二、课程简介 随着移动设备以及移动网络的发展，新媒体以相对较低的推广成本、年轻且付费意愿强的人群、与消费者面对面沟通机制等优势，成为企业首选的营销平台。为了提升新媒体平台的使用效率，新媒体工具应运而生。本课程以新媒体运营工具实战为基础，为学生呈现完整的运营图谱，包括新媒体图片处理、新媒体图文排版、新媒体表情包、新媒体H5动画、社群运营技能、短视频处理技能等一系列内容，从而达到利用新媒体工具实现有效营销效果的学习目的。 三、课程教学要求 （一）知识要求 1、了解无版权图片、信息长图、icon图标、九宫图、GIF图、二维码等 2、了解文字的视觉传达 3、了解常用的排版插件 4、了解创意字的设计
5、了解表情包的发展概述、制作方法和开发平台 6、了解HTML5概念、传播的心理因素、展现形式等 7、了解社群裂变工具、打卡工具、管理类平台等 8、了解短视频的策划与推广 （二）能力要求 通过本课程的教学，学生应当能够掌握基本的新媒体工具使用方法，具备现有工具应用和新工具挖掘的能力，能有效地开展新媒体图片、文字、音视频等处理工作。 （三）素质要求 通过本课程的教学，学生有意识的关注新媒体工具版本更新与操作优化，激发学生的迭代意识，培养学生的实践精神。 四、课程教学内容
教学方法良好运行报告
教学方法良好运行报告 一、教学方法的管理原则 教学方法的良好运行依照教学运行管理方案为原则是按人才培养方案实施对教学活动的最核心、最重要的管理。教学方法的良好运行包括课堂教学的组织管理、实践教学的组织管理、日常教学管理、考核管理、课外学习管理、教学资源管理、教学档案管理等。整个教学运行管理，要加强三项重点工作：一是以教师为主导、以学生为主体、以企业为辅导，教学做一体，师生相互配合的教学过程管理；二是以院、系教学管理部门为主体、教研室具体实施的教学行政管理，三是学院与企业的协作和沟通管理。要求全院协同，严格执行教学规范和各项制度，保证教学工作的稳定运行和教学质量的提高。 二、教学运行方案 （一）课表的学时数必须与人才培养方案规定的学时数相符。 （二）课表的编排应具备实用性、合理性、科学性，有利于提高教学质量和学生的学习效果。 （三）课表编排按照先安排素质任选课，最后专业课的程序进行。 （四）课程安排尽量避免过于集中，注意一定的时间间隔和上下午搭配的原则，每门课程的课时安排，一般连排两节。 （五）排课时，要求将专任教师周10课时以内的教学任务分解到每天完成（实践、实训课程除外），不能连续排课。各系（部）每周必须空出半天下午时间不安排教师教学任务，用于系（部）会议及开展教学研究活动。
（六）课程排好后，一般不得随意变动。 （七）遇有下列情况可予以调课。在执行课表的过程中，如发现排课有明显不当之处，在条件许可的情况下，可予以调整；学生参加临时的院内外集体活动，必须占用上课时间时，由教学院长批准后，通知教务处予以临时调课；任课教师因病、事假和公事不能上课时，可予以调整。 （八）调课按以下程序办理：承担本系任务的教师，本人提出申请，填写临时调课通知单，经系负责人同意、批准，报送教务处备案，由系对调课班级进行妥善安排。 （九）凡有下列情况者不予调课：调课后不符合排课原则者；无正当理由要求调课者；因要求调课教师给外校带课而与本院任课发生冲突者。 （十）学院严禁私自停课。因特殊原因需要停课者，按以下规定执行。 （十一）教师因故需停课者，须向教务处写出书面申请，说明停课原因，经系主任同意，报教务处。两节之内的停课由教务处审批，两节以上由主管教学的院领导审批。 （十二）人才培养方案已完成，需中途停课者，须提前写出报告，安排考试方式、时间、地点。 （十三）凡调课的老师，必须按照调课时的安排在规定的地点和时间安排补课。 （十四）因停课耽误的课程，由系（部）做出合理安排，保证人
移动营销教学大纲
《移动营销》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：移动营销 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：21 计划学分：2 先修课程：无 选用教材：《移动营销》 适用专业：本书适合作为应用型本科院校、职业院校移动商务、网络营销、电子商务及相关专业的教学用书，同时适合对移动营销感兴趣的新媒体行业从业者使用。 课程负责人： 二、课程简介 移动互联网技术、移动设备和无线网络的日益普及，使移动互联网呈现出惊人的发展速度，并向人们的生产、生活、工作、学习等各个领域全方位地渗透。任何人在任何时间、任何地点只要接入无线网络，利用智能手机就可以享用互联网上的海量信息。 移动互联网是互联网发展的一个新阶段，其最大的优势是实现了随时、随地、随身，无缝链接、方便快捷，摆脱了PC时代“在线”的限制。移动互联网的这些优势也为企业带来了新机遇，如企业、产品、消费者之间形成了最短链条；人们的多样化需求得到了最大限度的满足；现实和虚拟实现了高度交融；微信、手机淘宝等一大批移动应用迅速崛起。 越来越多的企业看到了移动互联网的价值与前景，纷纷展开移动营销（移动营销也叫移动互联网营销），寻求营销模式上的创新。本书全面阐述了企业、商家如何进行移动互联网营销，分别从概念，特征，体系打造，应具备的思维，营销策略，及其具体的方法（包括微信、移动APP、移动广告、移动直播平台，微店、微商城和社交媒体平台等）等多层面内容进行详细解读。本书旨在成为移动营销领域的工具书、参考书，打造一个系统、全面的移动营销体系。学生通过对本书的学习，可以从思维模式、战略、战术到技术方法，对移动营销有一个全方位、多层面的认识，并将其理论可以灵活应用到实战操作中。 三、课程教学要求
德育课程落实情况总结
刘家寨小学德育课程落实情况小结 美国当代教育家托马斯.里考纳认为，各学科对德育来说是一个“沉睡的巨人”，潜力极大。学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。重视提高在学科教学中的德育渗透意识和现代德育意识。学科德育渗透，关键是领导，基础是教师。要使教师能按《小学德育纲要》的精神和全日制中小学各学科教学大纲的要求，有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，必须提高教师的德育渗透意识，全面贯彻国家的教育方针，全面提高学生素质和教育教学质量的意识，现代教育教学方法、技术手段、环境的意识。为此，我校就德育课程的落实在开学阶段做了以下工作： 一、组织教师认真学习各学科教学大纲等。通过学习和讨论，使他们从培养跨世纪人才和社会主义建设者、接班人的高度，学科教学是德育工作最有效、最经常的地位，来认识学科德育渗透的重要意义，认识现代教学方法、技术手段，优化育人环境，对学科德育渗透的重要作用，统一认识，自觉地、有计划、有目标地在教学中加强德育渗透，更好地教书育人。 二、严格执行课程计划。按照国家课程设置标准，开足开齐上好各类课程，落实品德与社会、品德与生活课程及环保课，保证授课时间不挤占。 三、提高学科德育渗透功能。
课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课.继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。
思政课教学实施工作总结--修改后
郑州华信学院思想政治理论课教学 工作总结 一、学校领导高度重视,制定实施方案 高等学校思想政治理论课，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。 我校高度重视思想政治教育课的开设，重视“05方案”的组织实施。首先在思想上，抓住育人这个中心，牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的思想观念，培养真正“有思想、觉悟高、懂知识”的人才，把马克思主义基本理论，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”的工作放在教学中心地位。 教育部文件和教育厅文件下达后，学校进行了专门研究，并根据我校的实际情况，在认真调查研究、总结我校近年来思想政治理论课程改革成功经验的基础上，经过反复论证，提出了我校思想政治理论课的改革调整方案。由赵国运校长亲自抓课程新方案实施，出台了“郑州华信学院关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施意见”（郑州华信学院〔2008〕15号）和“郑州华信学院关于进一步落实思想政治理论课‘05’方案实施方案”（郑州华信学院〔2008〕16号）等文件，对思想政治理论课各门课程的设置、组织教学、时间安排学科建设、队伍建设等各方面做出了规定。新方案要求执行落实好教育部关于课程设置及学时要求的规定，在落实好新的课程设置的同时，整合好课程教学内容，组建课程教学组，加强课程组专题教研活动，特别要加强对各门主干课程内容的整合研究，修订好课程教学大纲，使课堂教学有一个扎实的基础。通过新方案的实施，增强了我校思想政治理论课的针对性、实效性、说服力和感染力，使思想政治理论课程真正成为同学们喜爱的课程，更好地发挥其在学生思想政治教育中的主渠道作用。其他院系领导也非常关注思想政治理论课的建设，听取相关汇报，参加思想政治理论课的学习，发现并解决工作中的具体问题。 二、加强教学监督管理，严格实施教学方案 加强教学管理，是实施好新方案的前提。新方案下达以来，我们从教师思想入手，从各个教学环节抓起，强化监督管理，确保了新方案的实施。 1、认真贯彻中央精神，全面落实“05”教学方案 我校根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)文件规定，从2006级学生开始，实施“05”方案，专科开设必修课程有:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、当代世界经济与政治、形势与政策等课程。2008年学校升为本科院校后，本科开设必修课程有：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、当代世界经济与政治和形势与政策等课程。 2、提高认识，明确职责 实施好新方案，保证教学质量，提高教师认识是前提。在新方案实施过程中，我校首先注意统一教师思想，提高教师认识，坚持“育德树人”的根本任务，贯彻将教材体系准确转化为教学体系，坚持正面引导，坚持学术探讨无禁忌，课堂教学有纪律等要求。
文化创意学课程教学大纲
文化创意学课程教学大纲 课程编号： 课程名称：文化创意学 英文名称：Cultural industry creativity learns 课程类型: 专业基础课 课程性质：专业限修课 总学时： 32 讲课学时： 32 实验（实践）学时： 0 学分： 2 适用对象: 汉语言文学专业 先修课程：中国文化史传播学公共关系学 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 本课程依据汉语言文学专业培养目标——面向社会所需求的文化传播、宣传策划的复合型高级专门人才，制定本课程教学大纲。 （二）课程简介
本课程系统地梳理文化产业策划与创意的理论及方法，从文化产业创意的内涵入手，分析了创意的思维特点，文化产业策划的特征、原则以及一般程序；课程对文化市场战略的创意与策划、文化产品的创意与策划、文化品牌的创意与策划、文化市场流通渠道的创意与策划进行理论阐述，着重分析文化产业市场运作过程中的重要问题。课程根据不同文化产业形态（纸质传媒产业、影视文化产业、动漫产业、广告产业、休闲文化产业）的特点进行创意与策划，分析各文化产业形态创意的特点、策划的原则和方法，同时注意将理论问题与产业实践紧密结合，注重课程的实践性和可操作性。 （三）课程的地位与作用 本课程是汉语言文学专业的基础理论课程和限选课程。课程理论性、实用性均较强，与传播学、广告学、公共关系学等学科联系密切，主要从理论与实践的角度讲解文化产业与社会的互动关系。课程重在考查学生对各类文化产业创意与策划的特征与程序的了解和把握，培养学生创意思维能力与策划能力，扩充了专业相关学科知识，为学生进一步学习搭建坚实平台，为联系各实际领域搭建桥梁。 （四）课程性质、目的和任务 文化产业是观念形态的产业化，是以文化产品和文化服务为生产和消费对象的特殊产业，它最终满足的是人们的精神心理需求。文化产业在获取丰厚经济效益的同时，还担负起增强人的文化素养、提
开展教学计划和教学管理规章制度执行情况检查的有关说明
开展教学文件和教学管理规章制度执行情况检查的有关说明 A.检查的主要内容与要求 1、教学计划等 要求学院提供的材料：上一学年和本学期各专业的教学计划、教学任务书、课表，调整教学计划的申请、审批材料等。 检查要求：仔细查看和核对教学进程、教学任务、课表等与教学计划的符合度；实验、实习、实训安排与计划、大纲的符合度。如发现有不符合或有调整的，要了解原因，并检查审批手续是否齐全，包括是否有调整申请报告、是否有教务处审批的答复意见等。同时了解各学院实践性教学的改革举措。 建议各小组分配2人负责检查该项内容，在整体检查的基础上重点查看2-3个专业。 2、教学日历 要求学院提供的材料：上学期和本学期各专业的教学大纲、课表、学生成绩登记表，教学日历，调停课、中途变更主讲教师的申请、审批材料等。 检查要求：查看相关教学档案，仔细核对教学日历填写是否完整规范、教学时数安排是否符合教学大纲要求；根据当天教学日历的安排到3-4 个教室听课，检查教师实际上课进程是否与教学日历基本一致，从而检查调停课是否按正常程序办理相关手续，学期中途变更主讲教师的手续是否齐全规范。 3、任课教师 要求学院提供的材料：任课教师名单、主讲教师名单、课表、新教师试讲情况材料，去年以来55岁以下教授、副教授为本科生上课情况等。 检查要求：通过查看相关教学档案，检查任课教师是否具有主讲教师资格；新参加工作的教师是否参加过学校主办的岗位培训，取得岗前培训合格证；是否经过试讲合格；是否有在读研究生担任主讲教师、承担主要教学任务的情况；教授、副教授是否每学年都为本科生授课；如有不授课的情况，原因是什么，等等。 建议各小组分配2-3人负责检查2、3两项内容，在整体检查的基础上重点查看2-3个专业。 4、教材选用 要求学院提的材料：教材使用情况统计表 检查要求：听取学院汇报，查看学院提供的教材使用情况统计表，检查是否存在选用由部门推销、教师自费出版、或教师自行协作编写分摊包销的书籍作为教材的情况，选用近三年出版的省级以上精品课程教材、获省级以上奖励的优秀教材、教育部和各专业教学指导委员会推荐的教材及规划教材的比例（分专业统计）。 建议各小组组长负责检查该项内容，同时由组长负责召集10人（尽量照顾到不同专业不同班级）左右的学生座谈会，学生座谈会的主要内容：了解教师调停课情况，了解教材选用情况，了解学生对学校、学院教学与教学管理工作、教学改革的意见和建议。 5、教研活动 要求学院提供的材料：20XX年下半年以来院、系（部）或教研室开展教学研究活动的相关记录和其它佐证材料 检查要求：听取学院汇报，查看学院提供的开展教研活动的相关记录和佐证材料，统计部分教研室每学期开展教研活动的次数。 6、教学档案工作 要求学院提供的材料：除前面检查内容涉及的教学档案外，还需提供上学期的试卷，去年的毕业设计（论文）、学籍管理有关材料等。 检查要求：查看教学档案收集、整理是否及时、规范、齐全，内容、立卷是否符合教学档案工作规范的要求。 建议各小组分配2人负责检查5、6两项内容，在整体检查的基础上重点查看2—3个专业。 7、教学监控 要求学院提供的材料：学院教学督导员名单、工作计划、活动记录、工作总结，学院领导重视教学督导工作的有关佐证材料；20XX年以来学院领导、专业（教研室）主任听课记录；学生信息员队伍名单、学生信息员信息表、汇总表等。 检查要求：检查学院教学督导队伍建设情况，活动是否正常？学院领导、专业（教研室）主任是否严格执行听课制度？学生信息员队伍建设情况，工作是否正常？ 8、教案（备课笔记） 要求学院提供的材料：按照检查组随机抽查的3—4门课程的任课教师名单，提供每名教师的教案（备课笔记），（抽查教师名单由各检查组提前半天通知学院）。 检查要求：查看教师授课是否都有教案（备课笔记）?教案（备课笔记）内容是否与教学大纲基本相吻合? 建议各小组分配2-3人负责检查7、8两项内容。 B.检查的总体要求
《新媒体概论》教学大纲
《新媒体概论》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：新媒体概论 课程类别： 课程性质： 计划学时： 计划学分： 先修课程： 选用教材： 适用专业： 课程负责人： 二、课程简介 随着新媒体技术的快速发展，越来越多的用户在工作、学习和生活中频繁接触新媒体，并通过新媒体进行信息传播、社交互动和支付交易等各种活动。新媒体已经形成了全新的业态，全方位影响着国家的政治、经济、社会和文化的发展。新媒体和人们的生活融合在一起、密不可分，但很多人仍然不太了解新媒体，无法充分利用新媒体的特性来提升自己的生活品质和工作效率。尤其随着我国新闻传播业的蓬勃发展，新闻传播类专业人才需求量也比较大，而新闻传播类专业人员，除了需要掌握基本的采、写、编技能外，还必须了解并掌握新媒体基础理论、新媒体技术、新媒体的用户研究、新媒体运营等技能，因此学校对新闻传播类专业人才培养的要求会更高，也更全面。 面对如此深刻的变革，为了让读者更好地了解、学习和掌握新媒体的相关知识，我们编写了《新媒体概论》一书。本书通过介绍新媒体的界定、类型、特征、产业、发展概况、运营和管理等知识，搭建了一个由新媒体的新知识、新观点和新思想构筑的学习框架，并将新媒体相关理论和应用详尽地展现在读者面前。希望读者能在学习本书的过程中进一步完善学习框架和培养相关能力。 三、课程教学要求
体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定 六、学生学习建议 （一）学习方法建议 1.按照本书的目录从头到尾依次学习，阅读书中提供的大量案例； 2.通过在线视频讲解来学习与巩固所学知识，扫描书中的二维码获取更多的资源；（二）学生课外阅读参考资料 七、课程改革与建设 本书以大学生创新创业需要具备的知识、能力和素养为基础进行编写，对参加创新创业大赛本书系统介绍了新媒体方面的理论及实践的相关知识。全书共7 章，主要内容包括新媒体概述、新媒体技术、新媒体用户研究、常见新媒体应用、其他新媒体应用、新媒体运营，以及新媒体管理和规划等。本书讲解深入浅出，案例丰富，内容针对性强，不仅能让读者了解新媒体的一些基本理论，包括新媒体的主要类型及特征、新媒体技术的发展趋势、新媒体的用户研究理论；还可以帮助读者学习和掌握新媒体的应用模式、新媒体的运营、新媒体的管理和规划等知识，使读者从内容、运营、产业到技术等多个方面构建出完整的新媒体知识及应用体系。 本书可作为新闻传播类专业的基础教材，也可供新媒体教育者、互联网工作者、新媒体从业人员参考。平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。
新媒体产品策划课程教学大纲
新媒体产品策划课程教学大纲 【课程名称】新媒体产品策划（Planning of New Media Product） 【课程代码】****** 【适应专业】网络与新媒体专业及相关专业 【授课对象】普通本科 【课程简介】本课程是网络与新媒体专业的一门专业必修课，是新闻传播类专业学生了解和掌握新媒体产品及产品设计的主要课程，是新媒体产品经理职业人才培养的必修课程。本课程从新媒体产品的主要概念、产业及产品发展概况、产品市场调研、创意策划调研、用户需求、组织协调、版权资源、导图、文案、技术、案例等方面的讲解新媒体产品策划的理论知识与实践技巧。 【教学目标】课程通过对新媒体产品策划的理论知识与实践技巧的学习，使学生掌握新媒体作品到产品的创意与策划理念与过程、内容与形态，并能够以小组或团队形式策划较为新颖的有市场潜力的新媒体作品及产品。 【参考学时】48学时（理论讲授28学时，实践20学时） 【参考书目】 1．王海峰等编著：《新媒体产品策划》，北京：机械工业出版社，2019年 2．陈勤，雷芳，杨照光著：《全媒体创意策划攻略》，北京：中央编译出版社，2011年3．郭春燕主编：《网络媒体策划》，北京：中国广播电视出版社，2009年 4．曾耀农著：《现代媒体策划原理及应用》，北京：清华大学出版社，2010年 5.陈勤著：《媒体创意与策划》，北京：中国传媒大学出版社，2012年 【教学内容】 ●第一单元新媒体产品概念及发展概况 §1新媒体产品相关概念与理解 §2国内外新媒体产业发展概况 ●基本要求： 1.了解：新媒体产品相关概念。 2.理解：新媒体产品的发展内驱力。
3.掌握：国内外新媒体产业发展概况。 ●重点、难点： 1.教学重点：新媒体产品概念的理解。 2.教学难点：新媒体产品发展概况。 ●教学方法提示：讲授法案例法 ●参考学时：6学时（理论讲授6学时） ●第二单元新媒体产品策划必要性 §1技术、文化、创新对策划的影响 §2概念、痛点、人本的内在价值 §3新媒体产品的最终表达内容 ●基本要求： 1.了解：技术、文化、创新等含义。 2.理解：新媒体产品策划的内在价值。 3.掌握：新媒体产品策划的相关影响要素。 ●重点、难点： 1.教学重点：新媒体产品策划内涵。 2.教学难点：新媒体产品策划的多元价值。 ●教学方法提示： 讲授法案例法讨论法实践法 ●参考学时：4学时（理论讲授4学时） ●第三单元新媒体产品策划思维与观念 §1新媒体产品策划思维 §2创意思维方式与方法 §3新媒体产品策划的观念、故事与品牌 ●基本要求： 1.了解：新媒体产品策划的观念、故事与品牌的内在关系。
山东财经大学课程教学大纲管理办法
山东财经大学课程教学大纲管理办法 （修订） 课程教学大纲（以下简称“教学大纲”）是执行教学计划、实现人才培养目标要求的教学指导性文件，是选用（编写）教材、组织教学、进行课程教学质量评价的主要依据。教学大纲是课程的质量标准，对课程的性质与任务、教学内容、学时分配、教学要求、成绩考核等环节作出具体规定。为加强我校教学大纲管理，规范教学流程，提高教学质量，结合学校实际，特制定本办法。 一、制定（修订）教学大纲的基本原则 1.目标明确，体现高阶性和创新性 教学大纲要符合专业人才培养方案的要求，应从本课程在整个人才培养和课程体系中的地位、作用角度来设计教学任务、教学内容、教学环节、教学要求等。课程整体结构设计应着眼于实现人才培养目标，注重知识、能力、素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，而不应局限于某一本教材的框架结构。 2.内容科学，具有前沿性和时代性 教学大纲要科学合理，准确体现本学科的基本内容、内在规律和独特的研究方法。有机融入思政元素和创新创业元素，突出培养学生的创新精神和实践能力。注意总结和吸收近年来教学内容和课程体系改革所取得的成果和经验，根据相关学科领域的知
识拓展及更新情况、行业产业发展的新情况、教育教学思想理念的改革及更新情况，适时对教学大纲加以修订或更新。 3.教学设计合理，体现先进性和互动性 遵循以学生为主体的教育理念，根据课程内容和学生特点，合理进行教学设计，注重因材施教。注重教学方法的改革创新，推进启发式、案例式、探究式、讨论式、参与式、研究性教学，着力培养学生科学思维能力和创新精神。依托信息技术，开展线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学模式。完善教学手段，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 4.拓展课程深度，提升学业挑战度 全面梳理课程的教学内容，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，加强课程学习过程考核，达到探究性和个性化的学习效果。注意与相关课程的联系和分工，加强整合，避免课程内容的重复和遗漏，提高课程的综合化程度。 5.文字严谨，格式规范 教学大纲力求文字严谨，意义明确扼要，名词术语规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义，标题、序号、标点符号、计量单位等规范使用。 二、教学大纲的基本内容 （一）课程基本信息 主要包括：课程中文名称、英文名称、课程代码、学时（含
《新媒体广告创意》教学大纲LUNAN
《新媒体广告创意》课程教学大纲 课程名称：新媒体广告创意 英文名称：advertising creative & New Media 课程代码： 适用专业：广告学 学时/学分：36/2 课程性质：专业选修 先修课程：广告学概论、广告策划与创意 开课单位：新闻与传播学院 版本：2017 一、课程简介 本课程是广告学专业继《广告学概论》课程之后有关广告传播应用方面的一门重要的专业基础选修课。主要内容有：（1）新媒体概说：新媒体的界定，新媒体的演进、特性和有关新媒体的研究；（2）新媒体广告类型：（3）新媒体传播：新媒体的传播方式、传播内容和媒介形态，探讨和建构新媒体传播的新模式；（4）新媒体经济：传媒经济学的相关理论，意义经济与媒介平台以及全新的媒介组织形态；（5）新媒体应用：新媒体新闻、新媒体营销、新媒体服务、新媒体娱乐、新媒体艺术；（6）新媒体广告影响：新媒体对社会、政治、文化、教育带来的影响；（7）新媒体广告发展：媒介融合理论以及新媒体广告的管理和新媒体带来的伦理问题。 二、课程目标 1、学生能熟练掌握新媒体广告创意的一般概念与原理； 2、能对实际新媒体活动做一定深度的理性思考； 3、能有意识地用所学理论指导自己的其它专业学习与实践。 三、教学内容及基本要求 单元1:新媒体概说( 2学时) 1．教学内容 （1）什么是新媒体 （2）新媒体的演进 （3）新媒体的特性
（4）新媒体的研究 2.教学重点和难点 新媒体的界定和新媒体的特性。 3．基本要求 （1）了解学习新媒体的界定，新媒体广告的演进、特性； （2）了解学习有关新媒体广告的研究。 4．支撑的课程目标 本单元各知识点的讲授和学习，可以支撑“课程目标1：掌握新媒体的界定以及对社会影响；2：掌握移动互联网发展的几个阶段；3、掌握新媒体的特性以及目前研究的走向。 本单元教学通过“互动、开放”的课堂形式，采用探究式学习、基于问题的教学方法，使学生掌握新媒体的定义、分类、特性等知识，激发学生的学习兴趣，依据所掌握的知识点，提高分析解决问题的能力，从而达到课程目标的要求。 单元2:新媒体广告类型( 6学时) 1．教学内容 （1）网络广告媒体 （2）数字广告媒体 （3）个人广告媒体 （4）社交广告媒体 （5）移动广告媒体 2.教学难点和重点：新媒体广告的几种类型。 3．基本要求 掌握新媒体的各种类型。 4．支撑的课程目标 本单元各知识点的讲授和学习，可以支撑“课程目标1：掌握新媒体的几种类型；2：掌握新媒体广告的新技术和新形态。 本单元教学通过“互动、参与、真实案例”的课堂形式，采用探究式学习、基于项目的教学方法，要求学生查找相关资料,并在课堂中展示一些图片和视频资料；依据所掌握的知识点，分析相关因素的影响，并发表自己的见解，达到课程目标的要求。 单元3:新媒体传播( 4学时) 1．教学内容 （1）理论的修正 （2）新传播形态 （3）新传播模式 2.教学难点和重点：新传播形态；新传播模式。 3．基本要求