教育学易错题第六集
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单选
31501、教育心理学初创时期的时间大致为（）
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
31505、在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A、教学内容
B、教学媒体
C、教学环境
D、评价——反思过程31506、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。
A、人本主义
B、行为主义
C、认知心理学
D、信息论
31509、心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）A、观察法B、谈话法C、实验法D、问卷法
31617、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（）
A、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体
31804、少年期儿童的思维类型是（）
A、动作思维
B、形象思维
C、经验型的抽象思维
D、理论型的抽象思维
31806、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习适应性，称为（）
A、定势
B、最近发展期
C、学习迁移
D、学习准备
31809、“发展危机”的提出者是（）
A、皮亚杰
B、维果斯基
C、埃里克森
D、布鲁纳
31919、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的是（）
A、反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变
B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变
C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变
D、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变
31923、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快的检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
31926、瑞士心理学家皮亚杰认为11——15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）A、感知运动阶段B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
31928、心理自我开始形成和发展的时期为（）
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年初期
32031、对客观事物做判断时，常常利用内部的参考，自己对事物做出判断的认知方式属于（）
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
32408、在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、言语信息
32525、以下选项中，不属于经典型条件反射现象的是（）
A、望梅止渴
B、画饼充饥
C、谈虎色变
D、叶公好龙
32530、美国心理学家布鲁纳认为学习的是指在于（）
A、构建一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知
32637、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）A、智慧能力B、认知策略C、言语能力D、动作技能
32645、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃出获得事物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。这符合了他的（）学习定律。
A、练习律
B、准备律
C、效果律
D、选择反应律
33003、个体对学习活动中所要达到目标的主观估计是（）
A、期待
B、归因
C、成就动机
D、自我效能感
33011、个体把成功和失败归因于努力，这属于（）
A、稳定的内部归因
B、不稳定的内部归因
C、稳定的外部归因
D、不稳定的外部归因
33123、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）
A、正迁移
B、负迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
33125、“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）
A、同化性迁移
B、顺应性迁移
C、重组性迁移
D、逆向迁移
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33126、用已掌握的英语字母来形成新的单词，这时的迁移是（）A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、逆向迁移33131、定势主要表现为一种（）
A、正迁移
B、负迁移
C、正迁移或负迁移
D、不是迁移33232、陆钦斯的“量杯”实验说明了下列哪一种心理现象（）A、前摄抑制B、倒摄抑制C、定势D、功能固着
33245、学过了行为主义关于“学习是凭经验产生的行为相对持久的变化”后，现在学生认识到“行为潜能的变化”也是学习，这属于（）A、派生类属学习B、相关类属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
33351、下列属于“学习”概念的反例是（）
A、猴子骑车
B、看黄色书刊
C、练嗓子
D、随机体成熟视力提高33361、经练习而形成的合乎法则的智力活动的方式是（）
A、技能
B、习惯
C、操作技能
D、心智技能
33467、在心智技能的形成过程中，学习程序性知识，了解智力活动的动作结构的阶段是（）
A、原型定向
B、圆形模仿
C、原型操作
D、原型内化
33470、开车属于（）
A、连续的封闭技能
B、不连续的封闭技能
C、连续的开放技能
D、不连续的开放技能
33473、训练学生对对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种认知策略是（）
A、记忆术
B、语义联想
C、生成性学习
D、列提纲
33481、对学习的心境及努力程度的调节控制，属于（）
A、资源管理策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略33593、个体在一定时间内产生不同观念的数量的多少是创造性思维的（）
A、发散性
B、变通性
C、流畅性
D、独创性
33594、一般而言，解决抽象而不带具体情节的问题（）
A、容易
B、困难
C、难度中等
D、不确定
336102、以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验是（）
A、直觉的道德感
B、形象的道德感
C、想象的道德感
D、伦理的道德感
336105、根据柯尔柏格道德发展阶段论，大部分青少年和成人都处于（）
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、原则水平336110、稳定的态度和品德的形成发生在（）
A、从众
B、依从C认同D内化
337122、根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）
A、“好孩子”的取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段337123、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）
A、与他人基本相同
B、与大家保持一致
C、被他人认可
D、与他人相接近
337126、个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）
A、态度的认知
B、态度的评价
C、态度的情感
D、态度的意向35023、在教学过程中对学生的学习进行评价的是（）
A、形成性评价
B、总结性评价
C、配置性评价
D、终结性评价35025、效度是指测验的（）
A、科学性
B、可靠性
C、正确性
D、难易性
35026、信度是指测验的（）
A、有效性
B、可靠性
C、正确性
D、难易性
35027、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）
A、思维品质
B、学习内容
C、学习结果
D、知识技能35028、（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
A、知识
B、应用
C、评价
D、综合
35134、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）
A、教师的主导教学
B、独立完成作业
C、家庭作业
D、个别课堂练习
35142、（）的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
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A、斯金纳
B、阿特金森
C、阿尔波特D布鲁姆
35147、人际关系的形成于变化，取决于交往双方（）
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式和方法
D、需要满足的程度
35252、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价35261、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考察分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）
A、个案研究
B、观察分析
C、案卷分析
D、轶事记录35364、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
35701、心理咨询与辅导的基本方法是（）
A、心理测验
B、心理训练
C、会谈
D、理性情绪疗法35705、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为，这种行为改变的方法是（）
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、厌恶疗法
35814、心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是（）A、专门开设的心理健康课一般有两种形式：一种是以讲授有关课程为主。另一种是开设心理辅导活动课
B、心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别
C、心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施
D、个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则
35815、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）
A、面向全体学生原则
B、发展性原则
C、尊重与理解学生原则
D、尊重学生主体性原则
35821、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）
A、行为塑造
B、行为训练
C、行为矫正
D、行为强化
35826、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）
A、存在正相关
B、关系不明显
C、存在负相关
D、有利有弊35927、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有（）
A、系统性
B、结构性
C、预见性
D、实效性
35934、关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。
A、加涅
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、乌申斯基
36041、通过求诊者的观察和模仿来矫正其不良行为与神经症反应的方法是（）
A、行为塑造法
B、自我控制法
C、强化法
D、示范法
36043、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）
A、教师素质
B、心理素质
C、教学能力
D、教育机智
36047、教师为了保证教学达到预期目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）
A、教学反馈能力
B、自我教育能力
C、自我完善能力
D、教学监控能力
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多选
31603、教育心理学的作用体现在（）
A、帮助教师准确地了解问题
B、为实际教学提供科学的理论指导
C、帮助教师预测并干预学生
D、帮助教师了解学生的心理疾病
E、帮助教师结合实际教学进行研究
31604、学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程，分别是（）
A、群体差异
B、年龄差异
C、性别差异
D、学习方式差异
E、个体差异
32104、对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）
A、性格的社会特征
B、性格的理智特征
C、性格的情绪特征
D、性格的意志特征
E、对现实态度的性格特征
32105、下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）
A、阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构。
B、图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C、皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D、现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E、皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
32601、任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现。
A、数字
B、动作
C、图像
D、符号
E、字母
32702、行为主义的基本主张是（）
A、主观主义
B、客观主义
C、环境主义
D、强化
E、发现学习32706、下列行为属于应答性行为的有（）
A、光引起瞳孔收缩
B、鸽子啄地
C、人们散步
D、柠檬汁入口引起唾液分泌
E、回答问题
32707、加涅所区分出来的学习活动的四个构成要素为（）
A、学习者的素质
B、学习者
C、知识的结构
D、刺激情境
E、反应
F、已有的学习结果
32708、下列教学模式属于建构主义教学模式的有（）
A、随机通达教学
B、以题目为中心的课堂讨论模型
C、开放课堂模型
D、自由学习环境模型
E、情境性教学
32709、班杜拉认为观察学习所要经历的阶段为（）
A、识记
B、保持
C、注意
D、复制
E、动机
33702、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习的动机是（）
A、低级的学习动机
B、高尚的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
E、远景的间接性动机
33908、以下属于影响迁移的客观因素的是（）
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
E、智力33909、下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（）
A、传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论支撑
B、传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的，现代的则是比较微观的、细致的
C、现代迁移研究较重视认知特性的探讨
D、传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代的迁移理论促进了迁移研究的深化
E、关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论
33911、以下属于理性知识的是（）
A、表象
B、概念
C、规则
D、原理
E、原则
33913、陈述性知识主要回答（）的问题
A、做什么
B、是什么
C、为什么
D、怎么做
E、怎么样34017、合乎法则的熟练技能具有的特性有（）
A、流畅性
B、迅速性
C、经济性
D、同时性
E、适应性34019、加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（）
A、动作的定向阶段
B、物质和物质化阶段
C、出声的外部言语动作阶段
D、不出声的外部言语动作阶段
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E、内部言语动作阶段
34020、影响反馈效果的因素有（）
A、反馈的方式
B、反馈的内容
C、反馈的对象
D、反馈的频率
E、反馈的数量
34123、每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式，分别是（）
A、先高后低
B、先低后高
C、中间低两头高
D、中间高两头低
E、白天高晚上低
34127、克拉斯沃尔和布鲁姆将态度的水平分为（）
A、接受
B、注意
C、评价
D、组织
E、性格化
34129、影响态度和品德学习的外部条件，主要包括
A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、态度定势
E、同伴群体
35301、可以借助三种形式来表明对材料的领会（）
A、应用
B、转换
C、解释
D、推断
E、分析
35304、综合包括三个水平（）
A、用语言表达自己意见时表现得而综合
B、处理事物时表现的综合
C、理解材料表现得很综合
D、产生新模式表现的综合
E、推演抽象关系时表现的总和
35306、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（）
A、活动的难易
B、竞赛动机的激发
C、被他人评价的意识
D、注意的干扰
E、群体的规模
35307、影响人际吸引和排斥的主要因素是（）
A、距离远近
B、交往的频率
C、态度的相似性
D、个性互补
E、外形
35309、以下属于结构创设的是（）
A、教师的指导
B、规定限制
C、采纳学生的意见
D安排日程E、奖励
35410、问题行为的一种分法是分为三种类型（）
A、扰乱性问题行为
B、心理问题行为
C、品行性问题行为
D、性格性问题行为
E、情绪上、社会上的不成熟行为
35414、自编测验的常见错误是（）
A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标。
B、教师对测验准备不够充分
C、测验题太简单，题量小
D、教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单
E、教师对测验的项目分类比例不一致
36001、在理解与把握心理健康标准时，应考虑（）
A、判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
B、心理健康具有相对性
C、心理健康只是一种状态
D、心理健康是一种状态，也是一种过程
E、心理健康是一个社会评价问题
36003、进食障碍包括（）
A、神经性厌食
B、贪食
C、异食癖
D、节食
E、暴饮暴食36107、进行专门训练的关键程序有（）
A、每天进行回顾
B、有意义的呈现新材料
C、有效地指导课堂作业
D、布置家庭作业
E、每周、每月进行回顾
判断
32901、刺激——反应学习伦理的共同点是强调研究学习的外部条件，忽视学习内在过程和条件。（）
32903、斯金纳认为只要安排好了强化程式，就可以随意塑造有机体的行为。（）
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填空
31601、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、、。
31705、教育心理学是心理学中的一种。
31711、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是，它一般表现为、和课程。
31713、教育心理学研究的核心内容是。
31716、在教学过程中，学生这一因素对教与学的影响主要是通过、来体现的。
31719、影响学与教的教师因素主要有、专业知识、专业技能以及等基本的心理特征。
31720、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的，在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。32103、根据皮亚杰的观点，中学生认知发展一般属于阶段。32104、最近发展区是儿童水平与水平之间的差距。
32107、从青少年发展的阶段特征来看，成人感到的产生是在，辩证思维的出现是在。
32109、学习准备是指学习原有的知识水平或水平对新的学习的。
32113、儿童口语发展关键期是岁，形状知觉形成的关键期
是岁，书面语言学习关键期是岁。
33214、根据埃里克森的人格发展理论，个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象称为。33219、自我意识包括三种成分，即、、和。自尊自爱属于其中的。
33220、个体社会自我的发展是在岁以后，到基本成熟。心理自我是在开始发展和形成。
32224、划分冲动型与沉思型认知方式的标准是和。32226、智力发展的差异包括和，个体差异又放
映在以及两个方面。
32227、智商超过的人属于天才，他们在人口中的比例不到%。
32238、学习准备是一个动态的发展过程，包括和两个维度。
32340、自我体验是指个体对自己的，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃。
32341、划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的和。
32342、个体的智力水平是其和相互作用的结果。32346、依据一个人的独立或顺从的程度，可把人的性格分为
和。
32805、在加涅的学习层次分类中，巴甫洛夫的经典条件反射属于学习，斯金纳的操作条件反射则属于学习
32812、桑代克认为学习是通过实现的，学习的实质是形成的联结；而苛勒则认为学习是通过实现的，学习的实质在主体内部构造。
32816、的信息加工学习理论认为，来自外界环境的刺激通过学生的感受器，作为信息进入，受到注意则进入，经过复述再进入。当需要使用信息时，可以提取出来促成反应。在这个模式中，和执行控制（及加涅学习类型中的），是两个中药店控制结构，它们可以激发或改变信息流的加工。
32818、是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括水平高于学习任务，并且与中原有的观念和相关联。
32922所谓意义学习，就是将与学习者
建立起非人为的和实质性的联系。
32926、建构主义是行为主义发展到以后的进一步发展。32928完形-顿悟说认为完型是一种结构，是对事物关系的认知。
32934、布鲁纳在学习论与教学论结合上的一大贡献是他所提出的。
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34106、个体要求理解事物、掌握知识，阐述与解决问题的需要，称为内驱力。
34211、学习动机的培养主要有两大途径，一是途径，二是途径。
34214、在学习动机的培养上，从途径考虑，应使学生原有的学习不断得到满足；从途径考虑，应提供各种机会，满足学生其它方面的要求和爱好。
34215、通过一定的榜样来强化个体相应的学习行为或行为倾向称为
。
34219、在马斯洛的需要层次论中，社交的需要属于，认知、审美和创造的需要属于。
34226、根据学习动机的作用于学习活动的关系，学习动机可分为和。
347230、自我效能感是指学生对的主观判断。34232、一种学习对另一种学习的影响，称为，一种学习对另一种学习起积极的促进作用，称为，一种学习对另一种学习起到干扰阻碍作用，称为。
34233、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态被称为
。
34336、常见于归纳学习中的迁移主要是。34341、掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是。
34343、认为迁移的发生主要依赖于对两种学习情境中的一般原理的概括程度，这一理论是。
格式塔代表人物苛勒的“小鸡啄米”实验论证了理论，强调迁移的实质是。
34345、形式训练说强调在学习迁移中的作用，共同要素说强调在迁移中的作用，经验类话说强调在迁移中的作用。
34346、奥苏伯尔提出了迁移理论，并认为原有知识结构的、稳定性和等待性都会影响迁移的效果，34347、“脑经急转弯”主要是要消除。
34351、个人能用言语进行直接表述，主要回答事物是什么及为什么的
知识，称为。
34352、个体难于清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，称为。
34355、如果学生掌握了“三角形”有“三个角”和“三条相连接的边”这样两个关键特征，那么其关于“三角形”的学习属于学习。34356、对历史事件及人物的学习主要属于。
34357、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习是学习。
34359、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为、和。
34461、学生原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，现在要让学生认识到“认知策略的学习”也是“教学心理”研究的内容之一。这种学习模式属于学习。
34470、操作技能的形成经历了四个阶段，即：、、和。
34472、心智技能的形成经历了三个阶段：、、。34477、训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解的学习策略是；它属于策略。34481、利用多种感官复习属于。
34482、学习策略是学习者制定的学习计划，有和构成。34484、问题解决是指个人应用一系列；从问题的
到达的过程。
34486、任何问题都有三个基本成分，即、、。34488、问题解决的过程包括、、和等四个阶段。
34590、创造性是指个体产生的产品的能力或特性。
34591、根据创造的产品是否人类首创，创造可以分为和。学生的创造一般属于
34593、在规定时间内个体产生不同观念的数量，表示的是创造的
特性；而在规定时间内产生不同观念类别的数量，表示的则是创造性的。
34595、从智力与创造性关系来看，低智商的人其创造性；
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高智商的人其创造性；低创造性的人智商水平；高创造性者智商水平。
34599、道德情感从表现形式上看有三种，即、和。爱国主义情感属于其中的。345100、品德是依据一定的行动时表现出来的比较稳定的。
345101、皮亚杰认为，儿童的道德发展大致分为两个阶段，即和。岁以前的儿童处于他律道德阶段。345103、皮亚杰认为儿童的道德发展是从到的过程，道德教育的目标就是使儿童达到。
345105、态度与品德学习一般经过了三个阶段，即、和。个体在思想、情感、行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近的阶段是；个体模仿榜样以图与榜样一致的阶段是；个体将主动接受的思想和自己原有的观点、信念融为一体构成一个完整的价值体系的阶段是。345106、“杀鸡儆猴”的教育效应最宜用现代心理学的理论来解释，这一理论的代表人物是。
345107、既是道德关系的概括，也是道德发展的最高阶段。
345110、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的。
346116、道德认识是对及其执行意义的认识。
346121、按照皮亚杰的理论，服从外部规则只根据行为后果判断对错的儿童属于阶段。
346123、根据美国心理学家科尔伯格的理论，在儿童道德处于前习俗水平的对应发展阶段、。346126、根据皮亚杰的观点，个体道德在他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是和。347138、社会风气由、大众媒介传播的信息，各种榜样的作用等构成的。
347141、学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
35402、教学目标具有三大功能，即、和
。
35405、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为
。
35510让学生以自己的水平和速度进行学习的一种策略，称为
。
35515、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的综合称为，它主要表现为、群体规范、以及人际关系。35516、课堂里某些占优势的态度与情感的综合体，称为。35517、人际关系是人与人之间在过程中所形成的比较稳定的。
35519、为了维持正常的教学秩序、实现课堂目标而对学生课堂行为所施加的准则和控制，称为。
35522、问题行为是指不遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常的行为。
35523、教学评价是指系统地手机有关学生学习行为的资料，参照
对其进行的过程。
35525、标准化成就测验的优越性主要表现在、和。35527、按实施的时机划分，教学评价可以分为和。35528、从教学评价的功能来看，教学评价可以分
为和。
35631、以学生为中心的教学策略包括、情景教学和合作学习。
35632、一般说来，学校中的教学媒体包括非投影视觉辅助、辅助、辅助和辅助。
35635、定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其具有的
和意向的期望。
35640、教师的积极情绪状态往往会到学生身上，是教师和学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣的情感反应。
35641、处罚学生的消极的课堂行为，但不能采取讽刺挖苦、体罚和
。
35644、测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定
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的操作程序，将学生的学习确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解多少。
35645、对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
35647、常模是解释测验结果的，由总体测量结果的
表示。
36102、心理健康是一种的心理状态与过程，表现为个人具有，积极的，良好的，能够有效地发挥个人的以及作为社会一员的积极的。
36103、心理健康的最低标准是；最高标准是。
36104、心理咨询与辅导的基本方法是。36105、肯定性训练主要包括、和。36106、艾利斯提出的心理辅导方法是。36109、心理评估是依据用搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行，以确定其
并进行分类诊断的过程。
36110、心理评估搜集数量化资料的常用工具是。36212、教师专业需要某些特殊功能，其中最重要的可能是思维的、以及能力和能力。
36213、对教学效果有显著影响的教师人格特征主要是；。36218、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从；
以及三个教学阶段进行分析。36222、观点认为恐怖是焦虑的移置，即个人焦虑转移到不太危险的事物之上，从而避免了对焦虑来源的忧虑。36224、焦虑症是一种与威胁不相适合的以焦虑反应为特征的神经病。
36226、人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，有不熟练的、不适应的或问题解决方式所构成。
36227、是指少年性发育过程中不良反应，一般不属于性心理障碍。
36231、观察法的记录方式有项目检查表、和三种。
36233、实质上反映了一种良好的师生关系。是教师成功扮演教育者角色，顺利完成教育使命的重要条件。
36338、一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中所决定的。
36340、教师成长的策略包括系统的理论学习、和
、自觉的科学研究。
36342、课堂教学观摩分为观摩和观摩，观摩是有计划有目的的观摩。一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行观摩。
36343、等人与1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。
36344、教师的威望是由其资历、声望与、等决定的。36345、是训练教师、提高教学水平的一条重要途径，它的效果在四个月后仍很明显。
36347、学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行的过程。
36348、儿童多动症是一种以和为主要特征的综合性障碍。
36351、认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、、。36353、为了提高会谈效果，需要运用的专门技术主要有：倾听、、询问、反映、、面质。
36355、心理辅导中人际关系的主要特点是、尊重、。36358、专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在、课堂教学过程和三个方面。
36362、教师适宜的教育行为主要包括、合理运用规则与惩罚、能充分发挥。
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初中数学易错题 一、选择题 1、A、B是数轴上原点两旁的点，则它们表示的两个有理数是（） A、互为相反数 B、绝对值相等 C、是符号不同的数 D、都是负数 2、有理数a、b在数轴上的位置如图所示，则化简|a-b|-|a+b|的结果是（） A、2a B、2b b C、2a-2b D、2a+b 3、轮船顺流航行时m千米/小时，逆流航行时(m-6)千米/小时，则水流速度（） A、2千米/小时 B、3千米/小时 C、6千米/小时 D、不能确定 4、方程2x+3y=20的正整数解有（） A、1个 B、3个 C、4个 D、无数个 5、下列说法错误的是（） A、两点确定一条直线 B、线段是直线的一部分 C、一条直线不是平角 D、把线段向两边延长即是直线 6、函数y=(m2-1)x2-(3m-1)x+2的图象与x轴的交点情况是 ( ) A、当m≠3时，有一个交点 B、1 m时，有两个交点 ≠ ± C、当1 m时，有一个交点 D、不论m为何值，均无交点 = ± 7、如果两圆的半径分别为R和r（R>r），圆心距为d，且(d-r)2=R2，则
两圆的位置关系是（ ） A 、内切 B 、外切 C 、内切或外切 D 、不能确定 8、在数轴上表示有理数a 、b 、c 的小点分别是A 、B 、C 且b 教育学易错题 一、单选题 1、下列哪一项体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据？A A、教学计划 B、教学大纲 C、教材 D、教学设计 2、被称为“近代实验科学的鼻祖”是（A） A培根B、梅伊曼C、拉伊D、夸美纽斯 3、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（C） A特征B、表象C、核心D、内容 4、教科书的主体部分是（A） A课文B、目录C、图表D、教材 解析：教科书和讲义是教材的主体部分，教科书又称课本，课文是教科书的主体部分 6、教学活动的本质是（A） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 解析：教学过程主要是一种认识过程 7、（B）制约着教育结构的变化 A、政治 B、生产力水平 C、科技 D、文化 9、（D）是课程目标的进一步具体化 A、教育目的 B、培养目标 C、课程计划 D、教学目标 11、学生对教师的感情，随心理距离的逐步缩短，一般要经历哪几个阶段？（C） A、亲近——接近——共鸣——信赖 B、共鸣——接近——亲近——信赖 C、接近——亲近——共鸣——信赖 D、信赖——共鸣——亲近——接近 13、制定课程计划的首问题是（A） A、学科设置 B、学年编制和学周编排 C、学科顺序D 、课时分配 15、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（C） A、生产性 B、科学性 C、民主性 D、商品性 16、以下属于道德讨论中深入提问的策略是（C） A、突出道德争端 B、询问“为什么”问题 C、澄清与总结 D、使情景复杂化 17、在教育史上第一个提出了儿童成长过程的年龄分期是（D） A、苏格拉底 B、柏拉图 C、昆体良 D、亚里士多德 18、“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于（D）哲学理论带给教育学的影响。 A、唯心论 B、实在论 C、实用主义 D、存在主义 19、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（A） A、教学策略 B、教学设计 C、教学思想 D、教学模式 解析：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 人教版初中数学因式分解易错题汇编及答案 一、选择题 1．若a b +=1ab =，则33a b ab -的值为（ ） A ．± B ． C ．± D ．【答案】C 【解析】 【分析】 将原式进行变形，3322 ()()()a b ab ab a b ab a b a b -=-=+-，然后利用完全平方公式的 变形22()()4a b a b ab -=+-求得a-b 的值，从而求解． 【详解】 解：∵3322 ()()()a b ab ab a b ab a b a b -=-=+- ∴33)a b b ab a =-- 又∵22()()4a b a b ab -=+- ∴22()414a b -=-?= ∴2a b -=± ∴33(2)a b ab =±=±- 故选：C ． 【点睛】 本题考查因式分解及完全平方公式的灵活应用，掌握公式结构灵活变形是解题关键． 2．下列各式从左到右的变形中，是因式分解的为（ ）． A ．()x a b ax bx -=- B ．()()222111x y x x y -+=-++ C ．()()2111x x x -=+- D ．()ax bx c x a b c ++=+ 【答案】C 【解析】 【分析】 根据因式分解的定义作答．把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式． 【详解】 解：A 、是整式的乘法运算，故选项错误； B 、右边不是积的形式，故选项错误； C 、x 2-1=（x+1）（x-1），正确； D 、等式不成立，故选项错误． 故选：C ． 【点睛】 熟练地掌握因式分解的定义，明确因式分解的结果应是整式的积的形式． 初中数学选择、填空、简答题 易错题集锦及答案 一、选择题 1、A 、B 是数轴上原点两旁的点，则它们表示的两个有理数是（ C ） A 、互为相反数 B 、绝对值相等 C 、是符号不同的数 D 、都是负数 2、有理数a 、b 在数轴上的位置如图所示，则化简|a-b|-|a+b|的结果是（ A ） A 、2a B 、2b C 、2a-2b D 、2a+b 3、轮船顺流航行时m 千米/小时，逆流航行时(m-6)千米/小时，则水流速度（ B ） A 、2千米/小时 B 、3千米/小时 C 、6千米/小时 D 、不能确定 4、方程2x+3y=20的正整数解有（ B ） A 、1个 B 、3个 C 、4个 D 、无数个 5、下列说法错误的是（ C ） A 、两点确定一条直线 B 、线段是直线的一部分 C 、一条直线是一个平角 D 、把线段向两边延长即是直线 6、函数y=(m 2-1)x 2 -(3m-1)x+2的图象与x 轴的交点情况是 ( C ) A 、当m ≠3时，有一个交点 B 、1±≠m 时，有两个交 C 、当1±=m 时，有一个交点 D 、不论m 为何值，均无交点 7、如果两圆的半径分别为R 和r （R>r ），圆心距为d ，且(d-r)2=R 2 ，则两圆的位置关系是（ B ） A 、内切 B 、外切 C 、内切或外切 D 、不能确定 8、在数轴上表示有理数a 、b 、c 的小点分别是A 、B 、C 且b 新数学《三角函数与解三角形》高考知识点 一、选择题 1．在ABC ?中，060,10,A BC D ∠==是边AB 上的一点，2,CD CBD =?的面积为 1， 则BD 的长为（ ） A ．32 B ．4 C ．2 D ．1 【答案】C 【解析】 1210sin 1sin 25 BCD BCD ???∠=∴∠= 2 2 2 2102210425 BD BD ∴=+-??? =∴=,选C 2．在ABC ?中，角,,A B C 的对边分别为,,a b c ，且ABC ?的面积25cos S C =，且 1,25a b ==，则c =（ ） A ．15 B ．17 C ．19 D ．21 【答案】B 【解析】 由题意得，三角形的面积1 sin 25cos 2 S ab C C ==，所以tan 2C =， 所以5cos C = ， 由余弦定理得2222cos 17c a b ab C =+-=，所以17c =，故选B. 3．如图，边长为1正方形ABCD ，射线BP 从BA 出发，绕着点B 顺时针方向旋转至 BC ，在旋转的过程中，记([0,])2 ABP x x π ∠=∈，BP 所经过的在正方形ABCD 内的区 域（阴影部分）的面积为()y f x =，则函数()f x 的图像是（ ） A ． B ． C ． D ． 【答案】D 【解析】 【分析】 根据条件列()y f x =，再根据函数图象作判断. 【详解】 当0,4x π?? ∈???? 时，()112y f x tanx ==??; 当,42x ππ?? ∈ ??? 时，()11112y f x tanx ==-??; 根据正切函数图象可知选D. 【点睛】 本题考查函数解析式以及函数图象，考查基本分析识别能力，属基本题. 4．上世纪末河南出土的以鹤的尺骨（翅骨）制成的“骨笛”（图1），充分展示了我国古代高超的音律艺术及先进的数学水平，也印证了我国古代音律与历法的密切联系.图2为骨笛测量“春（秋）分”，“夏（冬）至”的示意图，图3是某骨笛的部分测量数据（骨笛的弯曲忽略不计），夏至（或冬至）日光（当日正午太阳光线）与春秋分日光（当日正午太阳光线）的夹角等于黄赤交角. 第一章教育与教育学 1. 在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人物：孟子。 2. 广义的教育：增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（学校教育指增进人 们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。x） 3. 学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物。（学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。X） 4. 亚里士多德：最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想。 5. 陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一。 杜威：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组/改造。 6. 学校产生的重要标志：文字的产生和应用。（学校教育系统的形成X） 7. 我国最早的师范教育产生于清朝末期。（民国时期X） 8. 世上最早颁布义务教育法的是普鲁士。 9. “以僧为师” “以吏为师”是古埃及及其教育的特点。（古印度X） 10. 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。（教会教育X） 11. 提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的教育家：夸美纽斯。 12. “生物起源论” “心理起源论”都否定了教育的社会属性。 13. 教育是在生产劳动中产生的，起源于人类的社会生产和社会生活。 14. 学校教育产生于奴隶社会。（原始社会X） 15. 培根最早提出教育学这个概念。 第二章教育的基本规律 1. 个体身心发展的规律： （1 ）顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。要求：循序渐进。 （2）阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 要求：要有针对性，注意“最近发展区”，不能“一刀切” “一锅煮”。 （3）不平衡性：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡，另一方面，个体在不同阶段不同方面发展不平衡。 要求：适时而教，抓住关键期。 2. 影响人的身心发展的主要因素： （1）遗传决定论（内发论）： 代表：孟子、霍尔、威尔逊、格赛尔、高尔顿、弗洛伊德 （2）环境决定论（外铄论）： 代表：荀子、洛克、华生 3. 人的身心发展的源泉、动力：个体因素（环境因素、遗传因素、教育活动X） 4. “跳一跳，摘桃子”是对最近发展区理论的形象描述。 第三章教育目的与教育制度 1. 教育目的与培养目标的关系：普遍与特殊的关系。 教学目标与教育目的、培养目标间的关系：具体与抽象的关。 2. 个人本位论：孟子、卢梭、康德、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 社会本位论：孟子、柏拉图、涂尔干 3. 我国教育目的的总要求：培养劳动者（培养学术型人才，培养“四有”新人，培养学术型人才X） 4. 马克思关于人的全面发展的基本含义：人的劳动能力 最新初中数学数据分析易错题汇编 一、选择题 1．郑州某中学在备考2018河南中考体育的过程中抽取该校九年级20名男生进行立定跳远测试，以便知道下一阶段的体育训练，成绩如下所示： 成绩（单位：米） 2.10 2.20 2.25 2.30 2.35 2.40 2.45 2.50人数23245211 则下列叙述正确的是（） A．这些运动员成绩的众数是 5 B．这些运动员成绩的中位数是 2.30 C．这些运动员的平均成绩是 2.25 D．这些运动员成绩的方差是 0.0725 【答案】B 【解析】 【分析】 根据方差、平均数、中位数和众数的计算公式和定义分别对每一项进行分析，即可得出答案． 【详解】 由表格中数据可得： A、这些运动员成绩的众数是2.35，错误； B、这些运动员成绩的中位数是2.30，正确； C、这些运动员的平均成绩是 2.30，错误； D、这些运动员成绩的方差不是0.0725，错误； 故选B． 【点睛】 考查了方差、平均数、中位数和众数，熟练掌握定义和计算公式是本题的关键，平均数平均数表示一组数据的平均程度．中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（或最中间两个数的平均数）；方差是用来衡量一组数据波动大小的量． 2．某射击运动员在训练中射击了10次，成绩如图所示： 下列结论不正确的是（） A．众数是8 B．中位数是8 C．平均数是8.2 D．方差是1.2 【答案】D 【解析】 【分析】 首先根据图形数出各环数出现的次数，在进行计算众数、中位数、平均数、方差. 【详解】 根据图表可得10环的2次，9环的2次，8环的3次，7环的2次，6环的1次.所以可得 众数是8，中位数是8，平均数是102+92+83+72+61 =8.2 10 ????? 方差是 22222 2(108.2)2(98.2)3(88.2)2(78.2)(68.2) 1.56 10 ?-+?-+?-+?-+- = 故选D 【点睛】 本题主要考查统计的基本知识，关键在于众数、中位数、平均数和方差的概念.特别是方差的公式. 3．有甲、乙两种糖果，原价分别为每千克a元和b元．根据调查，将两种糖果按甲种糖果x千克与乙种糖果y千克的比例混合，取得了较好的销售效果．现在糖果价格有了调整：甲种糖果单价下降15%，乙种糖果单价上涨20%，但按原比例混合的糖果单价恰好不 变，则x y 等于（） A．3 4 a b B． 4 3 a b C． 3 4 b a D． 4 3 b a 【答案】D 【解析】 【分析】 根据已知条件表示出价格变化前后两种糖果的平均价格，进而得出等式求出即可．【详解】 解：∵甲、乙两种糖果，原价分别为每千克a元和b元， 两种糖果按甲种糖果x千克与乙种糖果y千克的比例混合， ∴两种糖果的平均价格为：ax by x y + + ， ∵甲种糖果单价下降15%，乙种糖果单价上涨20%， ∴两种糖果的平均价格为： 1520 (1)(1) 100100 a x b y x y -?++ + ， ∵按原比例混合的糖果单价恰好不变， 四年级数学三角形考题分析与易错题分析 以盘龙区小学2016学年下学期期末四年级数学试题进行分析：三角形这一单元知识占11%，所考知识点主要有：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，等腰三角形等边三角形的定义，三角形三边的关系，高的做法，会求三角形和多边形的内角和。如： 近三年考题分析 4、请你想办法求出下面这个多边形的内角和。 考查目的：三角形内角和和钝角三角形的特征。 15．画出下面三角形指定边上的高。 考查目的：三角形高的含义，会正确画不同三角形指定底边上的高。 掌握高的方法。 16、等腰三角形的一个内角是60°，其他两个内角各是多少度？这是（）三角形。考查目的：综合三角形内角和、等腰三角形的特点及等边三角形的特点解决问题。 三角形单元检测卷 一、填空（40分） 个钝角三角形，（）个等腰三角形。 7、在一个三角形的三个角中，一个是50度，一个是80度，这个三角形既是（）三角形，又是（）三角形。 二、选择（18分） 1．下面第（）组中的三根小棒不能拼成一个三角形。 2．一个三角形的两边长分别为3 cm和7 cm，则此三角形的第三边的长可能是（）。 A．3 cm B．4 cm C．7 cm 3．下面各组角中，第（）组中的三个角能组成三角形。 A．60°，70°，90° B．50°，50°，50° C．80°，95°，5° 4．钝角三角形的两个锐角之和（）90°。 A．大于 B．小于 C．等于 5、一个等腰三角形中，其中一底角是75度，顶角是（）。 A、75度 B、45度 C、30度 D、60度 6、下面长度的小棒中（单位：cm），能围成三角形的是（）。 A. 3.5、7.5、4 B . 5、2.8、6 C. 10、4.2、5.6 三、判断（8分） 1、一个内角是80度的等腰三角形，一定是一个钝角三角形。（） 2、等腰三角形一定是等边三角形。（） 3、等腰三角形一定是锐角三角形。（） 教育学练习题二十三 1. 我国古代学制发源于（）。 A. 西汉 B. 东晋 C. 东汉 D. 西周 2. 中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》（史称），由此形成中国现代学制的开端。 A. 1902年 B. 1924年 C. 1912年 D. 1904年 3. 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 4. （）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）体现了张之洞中学为体、西学为用的思想。 A. 1902年 B. 1904年 C. 1912年 D.1922年 5. 我国正式实施的第一个学制是（）。 A. 壬戌学制 B. 壬子癸丑学制 C. 癸卯学制 D. 壬寅学制 6. 1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。 A. 癸卯学制 B. 壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D. 壬戌学制 7. 1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是（）。 A. 日本学制 B. 美国学制 C. 德国学制 D. 苏联学制 8. 以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是（）。 A. 壬戌学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬寅学制 9. 20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 10. 具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 11. 中国近代史实施时间最长，影响最大的学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 六三三学制 C. 癸卯学制 D. 壬子癸丑学制 12. 新中国第一次学制改革是在（）。 A. 1951年 B. 1949年 C. 1950年 D. 1952年 13. 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（）。 A. 分支学制 B. 单轨学制 C. 双轨学制 D. 混合学制 14. 世界上最早实施义务教育的国家是（）。 A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国 15. 对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是（）。 A. 国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务 B. 儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务 C. 家长有让子女入学接受教育的义务 D. 学校有免费提供优质教育服务的义务 16. 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。 （易错题精选）初中数学代数式难题汇编及答案 一、选择题 1．下列说法正确的是（） A ．若 A 、 B 表示两个不同的整式，则 A B 一定是分式 B ．()2442a a a ÷= C ．若将分式xy x y +中，x 、y 都扩大 3 倍，那么分式的值也扩大 3 倍 D ．若35,34m n ==则253 2m n -= 【答案】C 【解析】 【分析】 根据分式的定义、幂的乘方、同底数幂相除、分式的基本性质解答即可. 【详解】 A. 若 A 、B 表示两个不同的整式，如果B 中含有字母，那么称 A B 是分式.故此选项错误. B. ()244844a a a a a ÷=÷=，故故此选项错误. C. 若将分式xy x y +中，x 、y 都扩大 3 倍，那么分式的值也扩大 3 倍，故此选项正确. D. 若35,34m n ==则()22253 332544 m n m n -=÷=÷=，故此选项错误. 故选：C 【点睛】 本题考查的是分式的定义、幂的乘方、同底数幂相除、分式的基本性质，熟练掌握各定义、性质及运算法则是关键. 2．若2m ＝5，4n ＝3，则43n ﹣m 的值是( ) A ．910 B ．2725 C ．2 D ．4 【答案】B 【解析】 【分析】 根据幂的乘方和同底数幂除法的运算法则求解． 【详解】 ∵2m ＝5，4n ＝3， ∴43n﹣m= 3 4 4 n m = 3 2 (4) (2) n m = 3 2 3 5 = 27 25 故选B. 【点睛】 本题考查幂的乘方和同底数幂除法，熟练掌握运算法则是解题关键. 3．下列各运算中，计算正确的是( ) A．2a?3a＝6a B．(3a2)3＝27a6 C．a4÷a2＝2a D．(a+b)2＝a2+ab+b2 【答案】B 【解析】 试题解析：A、2a?3a=6a2，故此选项错误； B、（3a2）3=27a6，正确； C、a4÷a2=a2，故此选项错误； D、（a+b）2=a2+2ab+b2，故此选项错误； 故选B． 【点睛】此题主要考查了积的乘方运算以及同底数幂的除法运算、完全平方公式、单项式乘以单项式等知识，正确化简各式是解题关键． 4．下列计算正确的是（） A．a2+a3=a5B．a2?a3=a6C．（a2）3=a6D．（ab）2=ab2 【答案】C 【解析】 试题解析：A.a2与a3不是同类项，故A错误； B.原式=a5，故B错误； D.原式=a2b2，故D错误； 故选C. 考点：幂的乘方与积的乘方；合并同类项；同底数幂的乘法． 5．如果多项式4x4+ 4x2+A是一个完全平方式，那么A不可能是（）． A．1 B．4 C．x6D．8x3 【答案】B 【解析】 【分析】 根据完全平方式的定义，逐一判断各个选项，即可得到答案． 【详解】 ∵4x4+ 4x2+1=（2x+1）2， ∴A=1，不符合题意， ∵4x4+ 4x2+ 4不是完全平方式， 初中数学易错题分类汇编 一、数与式 例题：A ）2，（B ，（C ）2±，（D ） 例题：等式成立的是．（A ）1c ab abc =，（B ）632x x x =，（C ）1 12112a a a a + +=--，（D ）22 a x a bx b =． 二、方程与不等式 ⑴字母系数 例题：关于x 的方程2(2)2(1)10k x k x k ---++=，且3k ≤．求证：方程总有实数根． 例题：不等式组2,.x x a >-??>? 的解集是x a >，则a 的取值范围是． （A ）2a <-，（B ）2a =-，（C ）2a >-，（D ）2a ≥-． ⑵判别式 例题：已知一元二次方程222310x x m -+-=有两个实数根1x ，2x ，且满足不等式121214 x x x x <+-，求实数的范围． ⑶解的定义 例题：已知实数a 、b 满足条件2720a a -+=，2720b b -+=，则a b b a +=____________． ⑷增根 例题：m 为何值时，22111 x m x x x x -- =+--无实数解． ⑸应用背景 例题：某人乘船由A地顺流而下到B地，然后又逆流而上到C地，共乘船3小时，已知船在静水中的速度为8千米/时，水流速度为2千米/时，若A、C 两地间距离为2千米，求A、B两地间的距离． ⑹失根 例题：解方程(1)1 -=-． x x x 三、函数 ⑴自变量 例题：函数y=中，自变量x的取值范围是_______________． ⑵字母系数 例题：若二次函数22 y mx x m m =-+-的图像过原点，则m=______________． 32 ⑶函数图像 例题：如果一次函数y kx b =+的自变量的取值范围是26 -≤≤，相应的函数值 x 的范围是119 y -≤≤，求此函数解析式． ⑷应用背景 例题：某旅社有100张床位，每床每晚收费10元时，客床可全部租出．若每床每晚收费再提高2元，则再减少10张床位租出．以每次这种提高2元的方法变化下去，为了投资少而获利大，每床每晚应提高_________元． 四、直线型 ⑴指代不明 ________．⑵相似三角形对应性问题 例题：在ABC BC=，D为AC上一点，:2:3 DC AC=， AC=18 △中，9 AB=，12 在AB上取点E，得到ADE △，若两个三角形相似，求DE的长． ⑶等腰三角形底边问题 【高中数学】单元《三角函数与解三角形》知识点归纳 一、选择题 1．若,2παπ??∈ ??? ，2cos2sin 4παα?? =- ???，则sin 2α的值为（ ） A ．7 8 - B ． 78 C ．18 - D ． 18 【答案】A 【解析】 【分析】 利用二倍角公式及两角差的正弦公式化简得到cos sin αα+=，再将两边平方利用二倍角正弦公式计算可得； 【详解】 解：因为2cos2sin 4παα?? =- ??? 所以( ) 22 2cos sin sin cos cos sin 4 4 π π αααα-=- 所以()())2cos sin cos sin cos sin 2 αααααα-+= - ,cos sin 02παπαα??∈-≠ ??? Q ， 所以cos sin 4 αα+= 所以()2 1cos sin 8αα+=，即22 1cos 2cos sin sin 8αααα++=，11sin 28 α+= 所以7sin 28 α=- 故选：A 【点睛】 本题考查两角和差的正弦公式、二倍角公式的应用，属于中档题； 2．已知ABC V 的三条边的边长分别为2米、3米、4米，将三边都增加x 米后，仍组成一个钝角三角形，则x 的取值范围是（ ） A ．102 x << B ． 1 12 x << C ．12x << D ．01x << 【答案】D 【解析】 【分析】 根据余弦定理和三角形三边关系可求得x 的取值范围. 【详解】 将ABC V 的三条边的边长均增加x 米形成A B C '''V ， 设A B C '''V 的最大角为A '∠，则A '∠所对的边的长为()4x +米，且A '∠为钝角，则 cos 0A '∠<， 所以()()()()()2222342340x x x x x x x ?+++<+? +++>+??>? ，解得01x <<. 故选：D. 【点睛】 本题考查利用余弦定理和三角形三边关系求参数的取值范围，灵活利用余弦定理是解本题的关键，考查计算能力，属于中等题. 3．小赵开车从A 处出发，以每小时40千米的速度沿南偏东40?的方向直线行驶，30分钟后到达B 处，此时，小王发来微信定位，显示他自己在A 的南偏东70?方向的C 处，且A 与C 的距离为15 3千米，若此时，小赵以每小时52千米的速度开车直线到达C 处接小王，则小赵到达C 处所用的时间大约为（ ） ( ) 7 2.6≈ A ．10分钟 B ．15分钟 C ．20分钟 D ．25分钟 【答案】B 【解析】 【分析】 首先根据题中所给的条件，得到30BAC ∠=?，20AB =，153AC =，两边和夹角，之后应用余弦定理求得5713BC =≈（千米），根据题中所给的速度，进而求得时间，得到结果. 【详解】 根据条件可得30BAC ∠=?，20AB =，153AC =， 由余弦定理可得2222cos30175BC AB AC AB AC ?=+-??=， 则5713BC =≈（千米）， 1[单选题]某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）。 .A．流畅性. B独特性. C．变通性. D．多维性正确答案：B 2[单选题]人的认识的倾向性的表现形式是（）。 .A．兴趣. B．需要. C．动机. D．理想正确答案：A 3[单选题]各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长。 .A．同等于. B．快于. C．高于. D．不低于正确答案：C 4[单选题]下列不属于教师课堂语言礼仪基本要求的是（）。 .A．谦虚. B．和气. C．风趣. D．文雅正确答案：C 5[单选题]强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（） .A．共同要素说. B．概括化理论. C．关系理论. D．认知结构迁移理论正确答案：B 6[单选题]提出“学习风格”概念的学者是（）。 .A．奥伯尔. B．加涅. C．布鲁纳. D．赛伦正确答案：D 7[单选题]在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。 .A．教育法律. B．教育行政法规. C．地方性教育法规. D．教育行政章程正确答案：C 8[单选题]近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）。 .A．教师法. B．高等教育法. C．职业技术教育法. D．义务教育法正确答案：D 9[单选题]教师运用幻灯片，电影，视频等进行教学是运用了知觉的（） .A．选择性. B．理解性. C．整体性. 10[单选题]社会主义道德原则的核心是（）。 .A．爱国主义. B．主义. C．集体主义. D．国际主义正确答案：C 参考解析. 爱国主义是中小学德育大纲的核心 11[单选题]当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫作（）。 .A．比较性组织者. B．述性组织者. C．程度性组织者. D．直观性组织者正确答案：B 12[单选题]教学过程是实现教学目的、（）及提高教学质量的重要条件。 .A．教学任务. B．教学容. C．教学方法. D．教学策略正确答案：B 13[单选题]学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果的，根据有关法律规定，（）要承担相应的法律责任。 .A．校长. B．学校负责人. C．有关直接负责人. D．学校负责人和有关直接负责人正确答案：D 14[单选题]我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规的类别为（） .A．义务性规. B．授权性规. C．强制性规. D．制裁性规. 正确答案：B 15[单选题]战国时期，认为“天行有常”的思想家是（） .A．孔子. B．墨子. C．荀子. D．孟子. 正确答案：C 16[单选题]一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情。这种情感体验属于（） . A．直觉的道德感. B．想象的道德感. C．伦理的道德感. D．感性的道德感正确答案：B 17[单选题]现代教学的技术是教学的（）。 .A．主要手段. B．辅助手段. 初中数学三角形易错题汇编及答案 一、选择题 1．如图，在平面直角坐标系中，已知点A（﹣2，0），B（0，3），以点A为圆心，AB长为半径画弧，交x轴的正半轴于点C，则点C的横坐标介于（） A．0和1之间B．1和2之间C．2和3之间D．3和4之间 【答案】B 【解析】 【分析】 先根据点A，B的坐标求出OA，OB的长度，再根据勾股定理求出AB的长，即可得出OC 的长，再比较无理数的大小确定点C的横坐标介于哪个区间． 【详解】 ∵点A，B的坐标分别为（﹣2，0），（0，3）， ∴OA＝2，OB＝3， 在Rt△AOB中，由勾股定理得：AB22 = 2+313 ∴AC＝AB13， ∴OC132， ∴点C132，0）， <<， ∵3134 <<， ∴11322 即点C的横坐标介于1和2之间， 故选：B． 【点睛】 本题考查了弧与x轴的交点问题，掌握勾股定理、无理数大小比较的方法是解题的关键． 2．等腰三角形两边长分别是 5cm 和 11cm，则这个三角形的周长为（） A．16cm B．21cm 或 27cm C．21cm D．27cm 【答案】D 【解析】 【分析】 分两种情况讨论：当5是腰时或当11是腰时，利用三角形的三边关系进行分析求解即可． 【详解】 解：当5是腰时，则5+5<11，不能组成三角形，应舍去； 当11是腰时，5+11＞11，能组成三角形，则三角形的周长是5+11×2=27cm． 故选D． 【点睛】 本题主要考查了等腰三角形的性质, 三角形三边关系，掌握等腰三角形的性质, 三角形三边关系是解题的关键． 3．下列命题是假命题的是（） A．三角形的外心到三角形的三个顶点的距离相等 B．如果等腰三角形的两边长分别是5和6，那么这个等腰三角形的周长为16 C．将一次函数y＝3x-1的图象向上平移3个单位，所得直线不经过第四象限 D．若关于x的一元一次不等式组 213 x m x -≤ ? ? +> ? 无解，则m的取值范围是1 m￡ 【答案】B 【解析】 【分析】 利用三角形外心的性质、等腰三角形的性质和三角形三边关系定理、一次函数图象的平移规律、解一元一次不等式组分别判断后即可确定正确的选项． 【详解】 A. 三角形的外心到三角形的三个顶点的距离相等，正确，是真命题； B. 如果等腰三角形的两边长分别是5和6，那么这个等腰三角形的周长为16或17，错误，是假命题； C. 将一次函数y＝3x-1的图象向上平移3个单位，所得直线不经过第四象限，正确，是真命题； D. 若关于x的一元一次不等式组 213 x m x -≤ ? ? +> ? 无解，则m的取值范围是1 m￡，正确，是真 命题； 故答案为：B 【点睛】 本题考查了命题与定理的知识，解题的关键是了解三角形外心的性质、等腰三角形的性质和三角形三边关系定理、一次函数图象的平移规律、解一元一次不等式组． 4．如图，在ABC ?中，AB的垂直平分线交BC于D，AC的中垂线交BC于E， 20 DAE ∠=o，则BAC ∠的度数为( ) 三角形易错题 一、填空题（共10小题）（除非特别说明，请填准确值） 1．一个凸多边形最小的一个内角为100°，其他的内角依次增加10°，则这个多边形的边数为 _________． 2．等腰三角形ABC的周长是8cm，AB=3cm，则BC=_________cm． 3．等腰三角形的周长为20cm，若腰不大于底边，则腰长x的取值范围是_________． 4．如图：a∥b，BC=4，若三角形ABC的面积为6，则a与b的距离是_________． 【 5．小亮家离学校1千米，小明家离学校3千米，如果小亮家与小明家相距x千米，那么x的取值范围是_________． 6．已知△ABC两边长a，b满足，则△ABC周长l的取值范围是_________．7．若等腰△ABC（AB=AC），能用一刀剪成两个等腰三角形，则∠A=_________． 8．图1是一个三角形，分别连接这个三角形三边的中点得到图2；再分别连接图2中间小三角形的中点，得到图3．（若三角形中含有其它三角形则不记入） 、 （1）图2有_________个三角形；图3中有_________个三角形 （2）按上面方法继续下去，第20个图有_________个三角形；第n个图中有_________个三角形．（用n的代数式表示结论） 9．一个三角形两边长为5和7，且有两边长相等，这个三角形的周长是_________． 10．两边分别长4cm和10cm的等腰三角形的周长是_________cm． 参考答案与试题解析 ： 一、填空题（共10小题）（除非特别说明，请填准确值） 1．一个凸多边形最小的一个内角为100°，其他的内角依次增加10°，则这个多边形的边数为8． 考点：多边形内角与外角． 专题：计算题． 分析：根据内角和公式，设该多边形为n边形，内角和公式为180°?（n﹣2），因为最小角为100°，又依次增加的度数为10°，则它的最大内角为（10n+90）°，根据等差数列和的公式列出方程，求解即可． 解答：… 解：设该多边形的边数为n． 则为=180?（n﹣2）， 解得n1=8，n2=9， n=8时，10n+90=10×80+90=170， n=9时，10n+90=9×10+90=180，（不符合题意） 故这个多边形为八边形． 故答案为：8． 点评：本题结合等差数列考查了凸n边形内角和公式．方程思想是解此类多边形有关问题常要用到的思想方法，注意凸n边形的内角的范围为大于0°小于180°． % 2．等腰三角形ABC的周长是8cm，AB=3cm，则BC=2或3或cm． 考点：等腰三角形的性质；三角形三边关系． 专题：计算题． 分析：按照AB为底边和腰，分类求解．当AB为底边时，BC为腰；当AB腰时，BC为腰或底边． 解答：解：（1）当AB=3cm为底边时，BC为腰， ） 由等腰三角形的性质，得BC=（8﹣AB）=； （2）当AB=3cm为腰时， ①若BC为腰，则BC=AB=3cm， ②若BC为底，则BC=8﹣2AB=2cm． 故本题答案为：2或3或． 点评：本题考查了等腰三角形的性质，分类讨论思想．关键是明确等腰三角形的三边关系． 3．等腰三角形的周长为20cm，若腰不大于底边，则腰长x的取值范围是5＜x≤． 教育学练习题 一、单项选择题 1. 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ） A. 教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的 发展。这句话的意思是说（） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A. 民主型 B. 放任自流型 C. 仁慈专断型 D. 强硬专断型 4. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（） A. 教育作用 B. 评价作用 C. 导向作用 D. 激励作用 5. 最早在理论上论证了班级授课制的教育家是（） A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 孔子 D. 夸美纽斯 6. “干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因 素对人发展的影响（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 7.（）是对某种教育活动的价值判断。 8.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂，学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。 A. 隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9. “师者，所以传道授业解惑也”出自（） A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中， 这种研究方法是（） A. 观察法 B. 读书法 C. 文献法 D. 行动研究法 11. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 12. “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征（） A. 商代 B. 夏代 C. 西周 D. 东周 13. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（） A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平 14.（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 初中数学概率易错题汇编及答案 一、选择题 1．某人随意投掷一枚均匀的骰子，投掷了n次，其中有m次掷出的点数是偶数，即掷出 的点数是偶数的频率为m n ，则下列说法正确的是 ( ) A．m n 一定等于 1 2 B． m n 一定不等于 1 2 C．m n 一定大于 1 2 D．投掷的次数很多时， m n 稳定在 1 2 附近 【答案】D 【解析】 某人随意投掷一枚均匀的骰子,投掷了n次,其中有m次掷出的点数是偶数,即掷出的点数是 偶数的频率为m n ， 则投掷的次数很多时m n 稳定在12附近， 故选D. 点睛：本题考查了频率估计概率的知识点，根据在同样条件下，大量反复试验时，随机事件发生的频率逐渐稳定在概率附近判断即可． 2．岐山县各学校开展了第二课堂的活动,在某校国学诗词组、篮球足球组、陶艺茶艺组三个活动组织中,若小斌和小宇两名同学每人随机选择其中一个活动参加,则小斌和小宇选到同一活动的概率是（） A．1 2 B． 1 3 C． 1 6 D． 1 9 【答案】B 【解析】 【分析】 先画树状图（国学诗词组、篮球足球组、陶艺茶艺组分别用A、B、C表示）展示所有9种等可能的结果数，再找出小斌和小宇两名同学的结果数，然后根据概率公式计算即可．【详解】 画树状图为：(国学诗词组、篮球足球组、陶艺茶艺组分别用A. B. C表示) 共有9种等可能的结果数，其中小斌和小宇两名同学选到同一课程的结果数为3， 所以小斌和小宇两名同学选到同一课程的概率=31 93 ， 故选B. 【点睛】 本题考查的是用列表法或画树状图法求概率．列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，列表法适合于两步完成的事件，树状图法适用于两步或两步以上完成的事件．用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比． 3．一个布袋里放有红色、黄色、黑色三种球，它们除颜色外其余都相同，红球、黄球、黑球的个数之比为5：3：1，则从布袋里任意摸出一个球是黄球的概率是（） A．5 9 B． 1 3 C． 1 9 D． 3 8 【答案】B 【解析】 分析：用黄球所占的份数除以所有份数的和即可求得是黄球的概率．详解：∵红球、黄球、黑球的个数之比为5：3：1， ∴从布袋里任意摸出一个球是黄球的概率是 31 = 5+3+13 . 故选：B． 点睛：此题考查了概率公式的应用．注意用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比． 4．下列事件中，是必然事件的是( ) A．任意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数是奇数 B．操场上小明抛出的篮球会下落 C．车辆随机到达一个路口，刚好遇到红灯 D．明天气温高达30C?，一定能见到明媚的阳光 【答案】B 【解析】 【分析】 根据必然事件的概念作出判断即可解答． 【详解】 解：A、抛任意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数是奇数是随机事件，故A错误； B、操场上小明抛出的篮球会下落是必然事件，故B正确； C、车辆随机到达一个路口，刚好遇到红灯是随机事件，故C错误； D、明天气温高达30C?，一定能见到明媚的阳光是随机事件，故D错误； 故选：B． 【点睛】 本题考查了必然事件的定义，必然事件指在一定条件下一定发生的事件，熟练掌握是解题的关键. 5．经过某十字路口的汽车，可能直行，也可能向左转或向右转，如果这三种可能性大小相教育学易错题
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