2015秋季学期六年级英语期中试卷分析

2015秋季学期六年级英语期中试卷分析

一、学生考试基本情况：

总人数：47人总分：3358 平均分：71.45 优秀率：29.79% 及格率：76.6% 最高分：98 最低分：35 三率折分：65.18 二、试题分析:

试卷分为两部分，第一部分是听力题（40分），第二部分是笔试题（60分）。试卷满分为100分，限时40分钟。

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

三、学生答题情况分析：

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共三大块内容，分别为：一、根据所听到的内容，选择相应的图片；二、听问句，选答句；三、听对话，选答语；四、听句子，判断所听到的句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较好，失分较多的是第二、三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句子、语法等方面的考查。现分述如下：

1、选择与之相符的单词意思。完全都是平时所熟悉的单词或词组，但是在一些学生眼中英语并没有被足够重视起来，不爱记忆，失分还是有的，但不多。

2、根据图片意思选择正确单词词组，是属于基础知识，主要考查学生对单词句子的掌握情况，比较容易，从卷面上看得分很高。

3、读句子，选择与该句子意思相符的图片序号，考查了学生的单词积累量，对句子的整体认读能力，大部分学生积累量较好，因此完成良好。

4、单项选择，主要考查学生的时态变化、单复数形式、固定词组搭配等知识，这题对基础差的学生来说，确实不简单，正确率不是很好。

5、情景交际，根据句子选择正确的翻译。本题较为简单，学生能根据答题技巧和规律来答题，失分点在第4小题上，These are…和Have got…还是有不少同学出错。

6、阅读，判断。学生在本题扣分相对少些，失分主要是学生对词的形态不能正确运用；另外，学生练得太少或者说学生没有太多的重视学英语。

四、补救措施

1．继续抓好双基知识的训练，提高孩子的学习兴趣，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。

2.尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。抓好课外补差，减少两极分化现象。

3．组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。

4．充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，设计丰富多彩的教学活动，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，提高课堂效率。

5．创造性地使用新教材，夯实英语基础，引导学生梳理知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

6、强化听说训练。加强语言的输入量和实践性。听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面，在今后的实际教学中，以“听说领先，读写跟上”为宗旨，把听、说训练贯穿于平时的教学过程中，增加学生语言实践的机会，培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。同时在教学时与语境相结合，进行句型操练，坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

7、注重学法指导。帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向,纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。

我班学生英语成绩基础不牢固，但我会努力，逐步提高学生学习英语的兴趣。要教好英语，让学生真正学好英语，必须靠英语教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行！