批量检验报告数据抽取统计的实现
批量检验报告数据抽取统计的实现
摘要本文阐述了针对部分检验机构无数据管理系统的情况，设计了基于JA V A的批量检验报告数据抽取系统，系统采用了第三方插件包括jxl、POI和JCOM并进行了性能的比较分析，系统的建设实现了批量文件数据的抽取和集中分析。
关键字批量文件；数据抽取；jxl；POI；JCOM
1背景概述
当前部分产品质量监督检验机构在检测数据统计中，仍需人工查询每个检验报告，将相应的数据逐个记录，汇总后再进行统计分析。这种统计方法耗时且易错，本文阐述了利用JA V A和开源第三方插件实现批量处理Excel文件格式的检验报告，完成了检验数据的高效精准统计分析。
2文件处理插件简介
Java本身不提供对Excel文件数据的读取功能，需用第三方的插件实现，当前有jxl、POI和JCOM等插件支持JA V A程序实现Excel文件的处理。
开源项目jxl（Java Excel API）可实现java对excel的操作。JA V A程序通过jxl可以读取、修改EXCEL文件数据，也可以创建新的EXCEL文件。在JA V A 项目开发中可整合jxl来实现对EXCEL的操作。相比于其他插件，能够较好地实现数据处理时的内存控制[1]。
POI（Poor Obfuscation Implementation）是Apache Jakara项目组提供的一个开源项目，POI可以使Java程序对Microsoft OLE2 Compound Document 格式的文件读和写的功能。POI项目包括了POIFS、HPSF、HSSF、XSSF、HWPF、HSLF、HDGF等子项目，可对EXCEL、WORD、PPT、VISO等文件进行有效的操控，POI是目前为止对OFFICE系列文件操控功能较为完善的一个项目[2]。
JCOM（JA V A-TO-COM）插件可在微软的COM组件和JA V A之间起到了桥梁作用，JA V A程序可以通过JCOM调用COM组件进而操控WINDOWS平台系统应用程序。而微软的COM应用程序也可以通过这个机制访问基于Java的对象[3]。
Java利用jxl、POI、JCOM进行Excel数据抽读取的流程基本一致，首先是工具类的实例化，通过指定文件名称和路径载入Excel文件。通过工具类实例创建Workbook指向Excel工作簿，再根据工作表名称或是序号，由Workbook定位至数据所在的工作表Sheet。在工作表中的由行Row和列Col参数定位数据所在的单元格Cell，Cell中的值经过数据转换后便有程序提取输出。其中jxl和JCOM都是在Sheet直接通过行和列的值来定位数据，类似二维数组的数据定位，
分析数据EXCEL的数据计算功能
分析数据EXCEL的数据计算功能 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学分析（学生心理特征角度，知识内容角度） 我所教的学生是初中二年级的学生，处于青少年时期的他们有着对新事物的好奇心理，对一切生趣，活泼的知识特别想掌握！因此针对这个时期的学生我们要在课堂新知识的引入中增加一些生动的教学实例丰富课堂，然后以任务驱动的方式“由浅及深”的引导学生掌握该堂课的知识要点！ 另外，由于这个时期的孩子有着很强的荣誉心，因此鼓励学生也是非常重要的，这样可以培养他们对学习的兴趣。所以我在教学过程中会通过“极域广播”的形式称赞学生！ 其中，在学生活动中当发现学生出现典型问题时要适时进行“整体教学”，
以“极域广播”的形式指导学生提出注意事项调整教学过程。如果是个别学生的个案进行个别指导！这样在活动中进行教学辅导有利于加深学生对知识的理解与掌握！ 总之在整个教学活动中，老师起着主导作用，指导与引导着整个教学活动的进行；学生起着主体的作用，在老师的引领之下完成一个个任务，在任务完成的过程中体验着成功的喜悦并顺其自然地提高着自己的信息技术素养！ Excel这一章共分为三个活动，第一个活动要求学生掌握表格的制作，这是个EXcEL的初级制作对于学生们来说比较简单；但是活动二就比较难，它是该章的重点也是EXcEL的灵魂，因为它是围绕EXcEL数据分析内容展开的，所以这个活动的教学设计一定要围绕EXcEL 这个电子表格制作软件的特点进行！根据活动所涉及的内容我将之划分为三个课时： 、求和、填充柄的使用
（简单数据分析） 2、SUm（）、A VERAGE（）、IF（） （高级数据分析） 3、排序和数据筛选 （数据处理） 知识的学习是要成一个体系的，所以学生学习的时候要循序渐进，一环紧扣一环的进行，每一课的教学安排都不要割裂开来。在第一课时的结束时我将由∑求和引导下节课将要讲授的内容---函数从而消除学生在学习第二课时当中对函数的陌生感！ 在该堂课教学任务的安排上，主要要求学成完成三个任务： （略） 《分析数据——EXcEL的数据计算功能》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
小批量生产阶段要求
“小手拉大手，平安进万家” （质量保证管理标准） 小批量生产阶段要求发布实施
前言 本标准确定了产品在小批量生产阶段的输入、输出、评审及技术状态管理的要求。作为各相关部门制订工作计划和阶段结果验收时的依据。
（质量保证管理标准） 1范围 本标准规定了产品的小批量生产的输入、输出，生产定型评审、验证及技术状态管理的要求。 本标准适用于本标准适用于中兴通讯股份有限公司产品批量生产阶段工作。 2 引用标准 GB/T 19001 - 1994 质量体系设计、开发、生产、安装和服务的质量保证模式 3 流程图 产品批量生产阶段流程图如图1所示。 试生产阶段 进入正式批量生产 图1 产品批量生产阶段流程图
4 小批量生产阶段的工作任务 4.1小批量生产阶段分为三个过程：生产组织、小批量生产和例行试验、生产定 型评审。 4.2根据试生产结果分析生产组织形式，进行工序能力分析，拟制生产管理计划 书，计划生产配置要求及产品的流程、检验程序和要求；细化各级工艺文件，完善各工序作业指导书、检验文件，及生产设备，进行批量生产的准备。 4.3进行小批量生产并对生产过程、结果进行质量分析、生产能力分析，以及产 品的功能指标是否合格，论证批量生产过程文件的正确性、齐套性以及适合批量生产的能力等，进行鉴定总结。 4.4进行产品的例行试验，确定产品的批生产能够满足产品的可靠性设计要求， 并在使用中保证产品达到相应的质量等级。 5 小批量生产阶段的输入、输出 5.1 小批量生产阶段的输入 5.1.1试生产总结报告； 5.1.2初步生产工艺规范和检验规程； 5.1.3单板材料清单、PCB图； 5.1.4整机装配图和零件图、装配材料清单； 5.1.5整机明细表； 5.1.6专用件、标准件、外购件、通（借）用件汇总表； 5.1.7调试工艺文件； 5.1.8包装材料清单和包装图； 5.1.9工艺设计文件； 5.1.10系统配置说明； 5.1.11生产配置单； 5.1.12生产用设备的配置和操作文件（包括自制设备和外购设备），专用 工装、工具清单； 5.1.13产品技术条件（产品标准）。 5.2小批量生产阶段的输出 5.2.1小批量生产总结报告； 5.2.2产品生产管理计划书； 5.2.3生产工艺文件（作业指导书和调试、安装工艺文件等）； 5.2.4工装、设备操作维护保养指导书； 5.2.5产品工时材料定额； 5.2.6例行试验报告。 6 生产定型评审 6.1确认待定型产品是否能满足顾客在预定条件下的需求； 6.2评价立项质量； 6.3评价产品的生产条件和工艺条件，确定能够满足产品生产质量的一致性和稳
EXCEL表格中的数据运算
【教材分析】 《Excel表格中的数据运算》是广东教育出版社出2006年出版的普通高中《信息技术基础（必修）》第三章第2节的内容。在上一节中，同学们学会了建立表格的基本方法、在表格中录入信息以及自动填充功能的熟练掌握。本节课，通过对表格中的数据实行公式、函数运算，协助用户方便的对原始数据实行运算，从而为下节课分析数据和展示分析内容的学习奠定基础。 【学情分析】 本节课的教学对象是本校高一年级学生，部分学生在初中阶段有一定的基础，而部分学生仍然是零基础学习。虽然Excel的运算在本教材中所占篇幅不长，只简单涉及到了“求和”、“求平均值”个最常用函数，但在近几年的山西省普通高中学业水平考试中，对函数部分的考查比例持续增加，尤其是IF函数，更是历年必考的内容。所以在本节课的内容设计上，拓展了5个常用函数，也把重点放在让同学们能清楚数据计算的思路，达到灵活使用公式、函数的计算功能，以方便在学业水平考试中更加好的驾驭操作题部分。 本节课内容实用性强，如果举例恰当，由简到难地引导学生完成相对应操作，能极大限度的提升学生的学习兴趣，使学生灵活掌握相对应的操作方法。 【教学目标】 1、知识与技能：
（1）了解Excel中公式和函数的概念及其格式。 （2）学习用Excel处理数据的基本技巧，掌握公式与函数的应用。 （3）灵活利用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。 2、情感态度与价值观： 培养学生树立利用信息技术处理生活中实际问题的水平，通过体验用Excel实行数据统计带来的乐趣，激发学生学习Excel的热情。【教学重点】 公式、函数以及填充功能的实际应用。 【教学难点】 公式和函数的灵活使用、数据范围的选择。 【教学方法】 任务驱动、小组合作、教师讲解、指点协作完成。 【教学环境】 1、硬件：网络机房。 2、软件：教学广播软件、Excel200 3、演示幻灯片、Excel文档（学生成绩表、教师工资表）。 【课时安排】 1课时 【教学过程】
第四章 MATLAB的数值计算功能(内容参考)
第四章MATLAB 的数值计算功能 一．多项式` 1．多项式的表达与创建 Matlab用矢量表达多项式系数，元素按降幂排列： P(x)=a0x n+a1x n-1+a2x n-2…a n-1x+a0 其系数矢量为：P=[a0 a1… a n-1 a n] 如将根矢量表示为： ar=[ ar1 ar2… ar n] 则根矢量与系数矢量之间关系为： （x-ar1）(x- ar2) … (x- ar n)= a0x n+a1x n-1+a2x n-2…a n-1x+a0多项式系数矢量可通过调用函数p=poly(ar)产生 例1：由根矢量创建多项式。将多项式(x-6)(x-3)(x-8)表示为系数形式a=[6 3 8] pa=poly(a) %求系数矢量 ppa=poly2sym(pa) %以符号形式表示原多项式 ezplot(ppa,[-50,50]) pa = 1 -17 90 -144 ppa = x^3-17*x^2+90*x-144 注：（1）根矢量元素为n ，则多项式系数矢量元素为n+1； 2）函数poly2sym(pa) 把多项式系数矢量表达成符号形式的多项式，缺省情况下自变量符号为x，可以指定自变量。 （3）使用简单绘图函数可以直接绘制符号形式多项式的曲线。 例2：求三阶方阵A的特征多项式系数，并转换为多项式形式。 a=[6 3 8;7 5 6; 1 3 5]
Pa=poly(a) %求矩阵的特征多项式系数矢量 Ppa=poly2sym(pa) Pa = 1.0000 -16.0000 38.0000 -83.0000 Ppa = x^3-17*x^2+90*x-144 注：n 阶方阵的特征多项式系数矢量一定是n +1阶的。 例3：由给定复数根矢量求多项式系数矢量。 r=[-0.5 -0.3+0.4i -0.3-0.4i]; p=poly(r) pr=real(p) ppr=poly2sym(pr) p = 1.0000 1.1000 0.5500 0.1250 pr = 1.0000 1.1000 0.5500 0.1250 ppr = x^3+11/10*x^2+11/20*x+1/8 注：（1）要形成实系数多项式，根矢量中的复数根必须共轭成对； （2）含复数根的根矢量所创建的多项式系数矢量中，可能带有很小的虚部，此时可采用取实部的命令(real)把虚部滤掉。 例4：将多项式的系数表示形式转换为根表现形式，poly和roots互为逆函数。 求x3-6x2-72x-27的根 a=[1 -6 -72 -27] r=roots(a) r = 12.1229
5数值计算功能
clear;close;clc; A=[1 2 3;4 5 6] A = 1 2 3 4 5 6 A=[1:3;4:6] A = 1 2 3 4 5 6 A=zeros(2,3) A = 0 0 0 0 0 0 A=eye(3,3) A = 1 0 0 0 1 0 0 0 1 C=hadamard(4) C = 1 1 1 1 1 -1 1 -1 1 1 -1 -1 1 -1 -1 1 help toeplitz TOEPLITZ Toeplitz matrix. TOEPLITZ(C,R) is a non-symmetric Toeplitz matrix having C as its first column and R as its first row. TOEPLITZ(R) is a symmetric Toeplitz matrix for real R. For a complex vector R with a real first element, T = toeplitz(r) returns the Hermitian Toeplitz matrix formed from R. When the first element of R is not real, the resulting matrix is Hermitian off the main diagonal, i.e., T_{i,j} = conj(T_{j,i}) for i ~= j. Class support for inputs C,R: float: double, single See also HANKEL. Overloaded methods: sdpvar/toeplitz ncvar/toeplitz A=[1 2 3];B=4:6; C1=cat(1,A,B) C1 = 1 2 3
05-小批量生产阶段要求
（质量保证管理标准） 小批量生产阶段要求发布实施
前言 本标准确定了产品在小批量生产阶段的输入、输出、评审及技术状态管理的要求。作为各相关部门制订工作计划和阶段结果验收时的依据。
（质量保证管理标准） 1范围 本标准规定了产品的小批量生产的输入、输出，生产定型评审、验证及技术状态管理的要求。 本标准适用于本标准适用于中兴通讯股份有限公司产品批量生产阶段工作。 2 引用标准 GB/T 19001 - 1994 质量体系设计、开发、生产、安装和服务的质量保证模式 3 流程图 产品批量生产阶段流程图如图1所示。 试生产阶段 进入正式批量生产 图1 产品批量生产阶段流程图 深圳市中兴通讯股份有限公司1999－10－07 批准 1999－10－08实施1
Q/ZX 47.0409 – 1999A 4 小批量生产阶段的工作任务 4.1小批量生产阶段分为三个过程：生产组织、小批量生产和例行试验、生产定型评审。 4.2根据试生产结果分析生产组织形式，进行工序能力分析，拟制生产管理计划书，计划 生产配置要求及产品的流程、检验程序和要求；细化各级工艺文件，完善各工序作业指导书、检验文件，及生产设备，进行批量生产的准备。 4.3进行小批量生产并对生产过程、结果进行质量分析、生产能力分析，以及产品的功能 指标是否合格，论证批量生产过程文件的正确性、齐套性以及适合批量生产的能力等，进行鉴定总结。 4.4进行产品的例行试验，确定产品的批生产能够满足产品的可靠性设计要求，并在使用 中保证产品达到相应的质量等级。 5 小批量生产阶段的输入、输出 5.1小批量生产阶段的输入 5.1.1试生产总结报告； 5.1.2初步生产工艺规范和检验规程； 5.1.3单板材料清单、PCB图； 5.1.4整机装配图和零件图、装配材料清单； 5.1.5整机明细表； 5.1.6专用件、标准件、外购件、通（借）用件汇总表； 5.1.7调试工艺文件； 5.1.8包装材料清单和包装图； 5.1.9工艺设计文件； 5.1.10系统配置说明； 5.1.11生产配置单； 5.1.12生产用设备的配置和操作文件（包括自制设备和外购设备），专用工装、工具清单； 5.1.13产品技术条件（产品标准）。 5.2小批量生产阶段的输出 5.2.1小批量生产总结报告； 5.2.2产品生产管理计划书； 5.2.3生产工艺文件（作业指导书和调试、安装工艺文件等）； 5.2.4工装、设备操作维护保养指导书； 5.2.5产品工时材料定额； 5.2.6例行试验报告。 6 生产定型评审 6.1确认待定型产品是否能满足顾客在预定条件下的需求； 6.2评价立项质量； 6.3评价产品的生产条件和工艺条件，确定能够满足产品生产质量的一致性和稳定性要 求，以及批量生产的其它要求。评审通过，批准工艺文件和技术文件作为产品基线。 2
小批量生产阶段要求
“小手拉大手，平安进万家” 常用软件课程设计（质量保证管理标准） 发布实施小批量生产阶段要求
前言 本标准确定了产品在小批量生产阶段的输入、输出、评审及技术状态管理的要求。作为各相关部门制订工作计划和阶段结果验收时的依据。
（质量保证管理标准） 1范围 本标准规定了产品的小批量生产的输入、输出，生产定型评审、验证及技术状态管理的要求。 本标准适用于本标准适用于中兴通讯股份有限公司产品批量生产阶段工作。 2 引用标准 GB/T 19001 - 1994 质量体系设计、开发、生产、安装和服务的质量保证模式 3 流程图 产品批量生产阶段流程图如图1所示。 试生产阶段 进入正式批量生产 图1 产品批量生产阶段流程图
4 小批量生产阶段的工作任务 4.1小批量生产阶段分为三个过程：生产组织、小批量生产和例行试验、生产定型评审。 4.2根据试生产结果分析生产组织形式，进行工序能力分析，拟制生产管理计划书，计划 生产配置要求及产品的流程、检验程序和要求；细化各级工艺文件，完善各工序作业指导书、检验文件，及生产设备，进行批量生产的准备。 4.3进行小批量生产并对生产过程、结果进行质量分析、生产能力分析，以及产品的功能 指标是否合格，论证批量生产过程文件的正确性、齐套性以及适合批量生产的能力等，进行鉴定总结。 4.4进行产品的例行试验，确定产品的批生产能够满足产品的可靠性设计要求，并在使用 中保证产品达到相应的质量等级。 5 小批量生产阶段的输入、输出 5.1小批量生产阶段的输入 5.1.1试生产总结报告； 5.1.2初步生产工艺规范和检验规程； 5.1.3单板材料清单、PCB图； 5.1.4整机装配图和零件图、装配材料清单； 5.1.5整机明细表； 5.1.6专用件、标准件、外购件、通（借）用件汇总表； 5.1.7调试工艺文件； 5.1.8包装材料清单和包装图； 5.1.9工艺设计文件； 5.1.10系统配置说明； 5.1.11生产配置单； 5.1.12生产用设备的配置和操作文件（包括自制设备和外购设备），专用工装、工具清单； 5.1.13产品技术条件（产品标准）。 5.2小批量生产阶段的输出 5.2.1小批量生产总结报告； 5.2.2产品生产管理计划书； 5.2.3生产工艺文件（作业指导书和调试、安装工艺文件等）； 5.2.4工装、设备操作维护保养指导书； 5.2.5产品工时材料定额； 5.2.6例行试验报告。 6 生产定型评审 6.1确认待定型产品是否能满足顾客在预定条件下的需求； 6.2评价立项质量； 6.3评价产品的生产条件和工艺条件，确定能够满足产品生产质量的一致性和稳定性要 求，以及批量生产的其它要求。评审通过，批准工艺文件和技术文件作为产品基线。
《EXCEL中数据计算及处理》教案
《EXCEL中数据计算及处理》教案
教学设计方案 案例名称EXCEL中数据计算及处理 科目计算机应用基础教学对象职中一年级提供者孙鹏 课时1学时 一、教材内容分析 本节内容为中等职业教育国家规划教材，《计算机应用基础》中第四章第二节的任务，目的是使学生了解和掌握电子表格中数据的计算和处理。电子表格是中等职业学校计算机应用基础教学中必不可少的组成部分，在应用中具有非常重要的现实意义。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识和能力: (1) 通过实例，能够计算表中的小计与合计数，各种商品的平均销售额和百分比。 (2) 通过实例，会对数据进行排序和查询，并分类汇总统计表的数据。 (3) 能够熟练应用EXCEL中的各种函数计算 过程和方法: 1、掌握电子表格基本操作。 2、掌握电子表格中各种函数的功能及使用方法。 3、能按照教师的提示，通过实例对电子表格中的数据进行操作。 情感态度和价值观: 1、本节内容完成后，就完全具备独立解决较复杂问题的能力的，通过从第一章就开始的循序渐进的引导，使学生拥有坦然面对一切问题的心态，培养敢于尝试解决复杂问题的勇气。 2.、能接受小组的每一个活动，并保持认真地态度去参与 三、学习者特征分析 授课对象为天祝藏族自治县职业教育中心一年级的学生，我校学生底子差，基础薄弱，学习习惯养成不好，普遍有厌学思想。经过前期课
程（计算机应用基础和办公软件）的学习，学生对电子表格有了一定的了解，但对于具体的操作能力较为困难。对于OFFICES办公软件，他们的认知水平理解的仅是能在WORD中输入文字，会绘制简单的表格，对通过电子表格进行数据的计算知之甚少。 四、教学重难点 可以说本节的每一个目标均是重点。 五、教学策略选择与设计 多媒体演示和讲解的方法，在设计教法与学法是应遵循小步子、慢节奏的规律来进行 六、教学环境及资源准备 实验（演 计算机网络教室 示）教具 教学支持 幻灯演示课件 资源 网络资源搜集相关实际案例进行操作 六、教学过程
计算器统计功能
计算器上统计功能的使用 上个周末的时候是最后一门考试--应用统计，听说可能会有很多计算题，都是一些求和之类的统计计算，但是对于计算器上面的统计功能的使用还不是很清楚，所以仔细研究了一下计算器上面的统计功能，现在记录下来供大家参考，哈哈。下面进入正题。 我用的计算器型号是Kenko KS-105B，不过计算器都差不多，无所谓了，上面的统计功能都基本一样了。一般的加减乘除就很简单了，不需要我再说了吧，呵呵。 如果你要进行一些求和运算，或者平方和的求和运算，那就是说你要进行统计功能的使用。统计：Statistic。 首先，你要使你的计算器处于统计功能之下。如何进入呢？计算器上面一般有一个2ndf按钮，这个就是功能转换按钮，就是选择计算器上面处于一般按钮之上的那个功能！比如说：x2上面有有一个1/x，如何用到呢？那你输入数字之后就要先按一下2ndf按钮那就可以了，这个时候计算器上面会显示2ndF。那么我们进入统计功能也要用到这个按钮了：先按2ndF，然后按ON/C（就是那个清空按钮），这个时候屏幕上面就会显示STAT了，表示你进入了统计状态！ 接着，就要输入数据。一般求和肯定是有很多数据要输入的，如何输入这些数据呢？如果你进入了STAT状态，那我们就可以开始了。很简单，先数字，然后按M+（DATA CD），这就表示你输入了一串求和数据中的一个了。注意：当你输入一个数字，然后按了M+之后，屏幕上面可能出现一些你不明白的数字，其实那是表示你到目前
为止你输入了几个数据！ 举例：1 M+ 25 M+，按第一个M+的时候屏幕上面会显示一个1，这表示你输入了一个数据，并不是你输入的数值1，按第二个M+的时候屏幕上会出现什么呢？哈哈，当然就是2了，表示你输入了两个数据，并不是你输入的值，很明显你输入的值是25！ 然后，就是统计了。我这个计算器上面有这些统计功能：求和、求平均数、求平方和、求输入的数字个数（n）、求修正的样本方差（s）、还有一个，在s的旁边，打不出来，意思呢，我也没有具体弄清楚，呵呵。在这里，我们会发现，每一个按钮都可以有两个计算的值，我们该如何选择呢？说明：当我们输入完数据之后，这个时候默认的计算是那些统计按钮左边的功能，如果同理你按了2ndF之后就会变成右边的功能了。（当普通计算的时候，我们按2ndF是选择按钮上面的那个功能，这个也差不多，变成了左右）。 举例：输入了5个数据：2、3、4、5、6。直接按X-M，这个时候就是这个按钮的求平均数功能，结果是4；如果你先按了2ndF，再按X-M，这个时候表示求平方和，结果是90。 其他统计按钮都和这个一样。 最后，说一下数据的问题。当你输入完了一组数据之后，这些数据就被计算器保存下来了，你不需要再重新输入它们。比如还是上面那个例子，你输入了2、3、4、5、6这五个数据，那你要求平均数，还要求平方和，那怎么办？先按X-M，这个就是平均数4；接着按2ndF （表示选择那些统计功能按钮右边的功能），再直接按X-M，这个
表格数据的数据计算
表格数据的数据计算 黄香高中艾丽 学习目标： （1）让同学们认识到EXCEL电子表格具有计算准确、快速高效、方便实用等功能； （2）分析表格中不同的数据及不同的要求来采取合适的计算方法进行数据处理。 （3）掌握高效运用表格信息加工的技巧。 教学重点： （1）EXCEL电子表格中公式的输入方法及应用技巧； （2）EXCEL电子表格中函数的使用方法； （3）EXCEL电子表格中批量运算功能的使用方法； 教学难点： 利用公式和函数进行运算时单元格的引用。 教法：演示法任务驱动法 教学过程： 一、新课引入 学校进行课内比教学活动，对老师们展开了高效课堂导学案编写的竞赛活动，全体老师都参加了这次活动，有十个评委，对一百多位老师的学案进行打分评价，谁愿意帮忙把成绩进行一个排名？ 用什么来处理可以很快速的知道结果呢？ 会有学生说：用excel表格来进行处理 我将已经录入分数的表事先发给学生，在学生机上面请回答说excel的同学来演示将如何计算。 这时学生选择了自动求和按钮，说根据总分来就可以知道排名。 结果发现有些老师的成绩评委因为特殊原因，没能给出分数。 那么依据总分就不能如实的反应情况，再想什么办法呢？我们就会选择求平均数，再来排名。 二、提问引出课堂内容 那么在excel中如何求平均数呢？ 除了上面可以用自动求和按钮求和这外，我们还可以用公式来进行运算。 这一节课我们就来学习利用公式或函数对表格中数据如何进行运算。 这时引入公式 图1 利用公式进行求和运算 图2 运用函数进行求和运算
图3 运用函数进行求平均运算 知识点： 1、公式的语法 所有的公式必须以等号“=”开始，其内部可以包括函数、引用、运算符和常量。 2、公式的输入方法 （1）选择要输入公式的单元格； （2）在编辑栏的输入框中输入一个等号（=），然后输入要计算的一个公式的表达式如：（B4+C4+D4+E4+……+K4）），或函数表达式如：“=SUM（B4：K4）” （3）单击确认按钮或按回车键就可以得到计算结果。 利用拖动柄进行批量计算。 三、任务驱动和任务分析 让同学们了解电子表格公式与函数的使用方法之后，采用“任务驱动法”给不同层次的学生安排不同的、明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学，实现学生的全体发展和个性化发展。同时为下一节的内容做准备。 对一个电子表格，如何用最简便、快捷的方法计算出结果？如何进行表格中相同性质数据的批量计算？选择巧妙的计算方法，完成给定的任务。 任务： 1、给出9月，10月政教处文明班级的评定表，以及各班的各项分数，计算出清洁分，德行分。 （基础部分，必做） 2、在工作表的最后计算“总分”两项中黄色区域的结果。（提高部分，第1个问题做完的同 学完成，选做题） 四、任务提交 通过电子教室软件提交作业，同时将文件名改为“本人姓名+班级”。 五、小结 通过电子表格计算实践操作，将会帮助同学在今后的学习、生活和工作中解决大量数据的批量快速计算问题，通过这部分内容的学习，你认为能为你的学习和家庭解决哪些问题呢？通过日常生活中实际应用，我们对表格信息加工的技术与方法有更深刻的理解，我们要懂得怎样利用信息技术来解决我们身边的一些实际问题，这也是一种新型表达能力的具体体现。
生产小批量试产工作流程表格
生产通知单生产单 号 开单日期产品编 号 生产数量名称规格 开工日期年月日时完工日期 年月 时 式样配置 客户销售订单 特殊制程要求：□单个物料试产□整机批量试产□物料替代使用□其它： 内容说明： 完工记录 完工入库数量完工入库时间完工异常说明： 生产部： PMC：审核：
试产确认表时间：年月日 □试产产品 □试产物料产品 编号 名称/规格 物料 编号 名称/规格 客户试产数量 预计试产时 间 试产 目的 □试产新产品 □试产新物料 □评估新开发供应商的物料 □其他： 试产准备确认 确认事项确认结果预计完成时间责任人物料齐备 □已准备完善 □未 准备完善 物料规格书 □已准备完善 □未 准备完善 物料认可书 □已准备完善 □未 准备完善 工艺设备 □已准备完善 □未 准备完善 工艺夹具 □已准备完善 □未 准备完善 工位指导卡 □已准备完善 □未 准备完善 排拉表 □已准备完善 □未 准备完善 工位单价 □已准备完善 □未 准备完善 制品单 □已准备完善 □未 准备完善
结论：拟于年月日，试产套。 试产项目及结果 试产重点事项试产结果总结试产负责人确认□电子工艺可操作 性 □总装工艺可操作 性 □配套工、夹具可 操作性 □新物料的可操作 性 分发单位□PMC □采购□品质部□生产部□仓库□其他：制作批准
作业流程：工程师填写试产申→请各部门确认→技术副总批准→分发 物料认可书 申请部门 物料编号名称 规格 要求完成时间送样数量 物料类别□重要物料□一般物料□辅料 认可目的 □降低成本□新物料□提高质量□更换供货商 其它 供货商名称供货商状况态 □合格供方 未评估 认可形式□认可实物（样品）□认可资料（图纸、说明书）送 样 人时 间 适用机型 功能说明 签收部门签收人/时间 检验或测试项目及结果
实验报告尺寸测量
目录 实验一基本尺寸的测量与检验 实验1—1长度尺寸的测量与检验 实验1—2外圆尺寸的测量与检验 实验1—3圆尺寸的测量与检验 实验二配合尺寸的测量与检验 实验2—1 轴与孔配合尺寸的测量与检验 实验2—2滚动轴承配合尺寸的测量与检验 实验三普通螺纹尺寸的测量与检验 实验3—1 用螺纹样板测量螺距 实验3—2 外螺纹中径尺寸的测量与检验 实验3—3 用螺纹环规和塞规检验、外螺纹 实验四键与花键尺寸的测量与检验 实验4—1单键配合尺寸的测量与检验 实验4—2 花键配合尺寸的测量与检验 实验五齿轮尺寸的测量与检验 实验5—1 齿轮齿厚偏差的测量与检验 实验5—2 齿轮公法线长度偏差的测量与检验
实验一基本尺寸的测量与检验 实验1—1长度尺寸的测量与检验 一、实验目的 1、了解游标卡尺的作用、结构组成、测量围及测量精度； 2、掌握游标卡尺测量长（宽）度的方法和技能； 3、掌握判断尺寸是否合格的方法和技能。 4、加深尺寸误差与公差定义的理解。 二、实验容 1、观察游标卡尺，了解其结构组成、测量围及测量精度； 2、零件长（宽）度的测量； 3、判断实测尺寸是否合格。 三、测量工具——游标卡尺 1．游标卡尺的组成 游标卡尺主要用于测量零件的长（宽）度、（外）圆直径，孔深、键宽和槽深等。其结构组成如图1-1-1所示。 图1-1-1 卡尺的结构主要由尺身1 、深度尺2、游标3、外测量爪4、测量爪5、紧固螺钉6等几部分组成。 2、游标卡尺的测量围 游标卡尺的测量围有0－125、0－150、0－200、0－300、0－500、0－1000、0－1500、0－2000m几种； 3、游标卡尺的读数值 游标卡尺的读数值有0.01、0.02、0.05三种。实际使用时常选用0.02。 4、游标卡尺的使用注意事项： 1）了解作用，注意围; 2）位置正确，用力恰当; 3）看清刻度，正确读数; 4）使用完毕，注意保养。