信息技术环境下教与学的理论与实践研究

尤其在小学语文课堂教学中。根据学生的年龄特点,动用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优化。

信息技术环境下教与学的理论与实践研究

近十 多年来,语文教学已在黑板、教科书等传统教学媒体的基础 上, 融入了幻灯、 投影、 录音、 电影、 录像等大量的多媒体教学手段。 在现代信息技术日益发展的今天 , 多媒体技术也越来越多地应用于课 堂教学中。尤其在小学语文课堂教学中。根据学生的年龄特点 , 动用 多媒体技术辅助教学 , 更能激发学生的学习兴趣 , 加深学生对知识的 理解 , 提高学生的各种能力 , 也使我们的教学变得更加生动活泼 , 简洁 明快 , 提高了课堂教学效率 , 从而实现教学的优化。因此 , 我在日常教 学实践中更重视多媒体与语文学科的整合 , 充分发挥现代信息技术的 作用 , 为优化语文课堂教学创造了条件 , 注入了活力。

一、利用多媒体创设情境 , 培养审美情趣

电脑多媒体应用于小学语文中, 可以更好地对小学生进行审美教 育。 多媒体不仅可以把语文课文的各种美的因素 (如形象美、 意境美、 语言美等)直观地再现出来,而且往往比教材的文字描述更鲜明、更 强烈、更集中,可以更好地发挥审美教育的作用。例如,教学《登鹳 雀楼》这首五言绝句时,可以用电脑多媒体在学生面前呈现出:太阳 正沿着远处层层山峦下落, 霞光笼罩着沉静的原野, 黄河水后浪推前 浪,浪涛滚滚地从鹳雀楼的前方向东流去的图景。这种落日、霞光、 高山、大河,一远一近,有动有静,壮丽多娇的画面,既有利于把学 生引入“白日依山尽, 黄河入海流”的诗情画意之中, 又有利于引起 他们的联想, 领会“欲穷千里目, 更上一层楼”所蕴涵的哲理。 同时, 使学生领略祖国山河的壮美, 受到美的熏陶, 增强热爱祖国大好河山 的感情。

以上的教学实例让我们看到,现代信息技术步入语文课堂教学, 它对传统课堂教学所带来的强大冲击, 又看到了传统课堂教学模式所 不能比拟的种种优势。课堂教学手段的现代化,不仅有利于操作,帮

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