6、班主任个案分析(郭书涛)

班主任工作个案分析

郭书涛一、个案内容

小李是我来永康实验学校实习时最早接触的学生之一，对他的初次了解令我心酸苦楚，周围同学都说他是位弱智者，可是在我看来，除了考试成绩被别人拉一大截外，其它方面没有明显的不同，12岁的他现在7年级就读，考试成绩每科都排在班级甚至是年级的末位，但他一点也不在乎，性格内向，在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣。

初为人师的我对做班主任感觉很好，然而这类同学很是令我挂心，想起我读初中时因种种原因被教师冷落，我很是体会到后进生的内心感受，于是我决心给以他一些额外的帮助。希望他的局面有所好转！

二、对案例进行的分析

在初中生的眼中，学习本就是一个被动、烦恼的苦差，再加上李同学在学校性格孤僻，不愿和同学交往，独处习惯的他形成偏激的个性，对学习等各项事情不感兴趣，每天都像是在打发时间度日。经过一段时间的正面或侧面接触和观察，我发现他在以下几个方面表现不足：

1、独立性不强，懒散。

他经常不做作业，或者完不成作业，知道自己在教师心中是一个怎样的孩子，也就破罐子破摔，自暴自弃，体会不到学习的真正含义。

2、比较固执。

这一点可以说是他的缺点，但也可说是他的优点。记得从开始到现在每次遇见他，总是向往要QQ号，无论我言辞多么强硬，就是不改。这曾经令我头疼，毕竟在我心目中还是个小孩子，不能打骂，讲大道理么，又听不进去。

3、注意力不集中

上课时在窗外视察，老师发现他没有跟着老师安心学习，而是低头做着自己的事情，不是写作业，也不是看教材，而是看那本翻皱了的作文书，目光旖旎。

4、记忆力不是很好

这可能是导致别人称呼它为弱智的最主要原因吧，在背诵古诗句时，总是这一刻背过了，下一刻立马又忘记得一干二净，让他抄写几遍吧，总是抄着这个字忘记那个字。

开始我用自己的一腔热血帮助他，但他总是一副爱理不理的样子，虽然口头上答应了。可没过多久又一如既往，毫无长进，“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，可改如何办呢？总得有个办法呀。

向我的班主任杨陶红老师了解他的情况，上网查阅资料，为了有针对性地做工作，在实习这个有限的时间里做出成绩，我决定先让他认识到自己的错误，树立一个勤奋学习的思想。

于是我先从谈话切入，看到他对我的数落教育感到十分害羞，批评后甚至面红耳赤，感到激烈的言辞对于一个这样的心灵会有很大的负面影响，所以我换一个角度，决定用激励式教育

通过对周围同学的访问和他自己行为的观察，我发现他有一些奇怪的爱好，比如他喜欢收集一些教师的语言，并在教师面前重复，喜欢到篮球场看别人打篮球，喜欢在你不经意间突然出现然后给你一个鬼脸。记得第一次真对这方面做思想教育时我们之间的谈话：“你这些习惯老师很喜欢呢，老师认为是你的优点，可是呢，有些同学却不理解你的用意，怎么办呢？”“我以后不再这样搞奇怪的动作吓唬人了。”

“这样可不好，这是你的优点，怎么可以突然就失去了呢？老师有个想法，不知你是否

认同？”“什么想法？”“你想的那些东西有些同学不感兴趣，所以认为你有冒犯他们的意思，课时如果你说的话让他们感兴趣呢？”“那就好了，什么才能让他们感兴趣呢？我喜欢军事知识，行吗？”“太好了，据我所知，这是现代这些学生比较感兴趣的所在，我也十分喜欢这些知识呢。”找到共同语言，让他认识到自己的不足，提出改正的方法，我想这样对他与同学之间的相处很好帮助。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意交代其他任课教师要对他特殊照顾上课时要尽量提问他，想方设法鼓励他，让他感受到教师的关爱。在班级我还动员学习成绩好的同学多帮助他，并且在班里提示我们班39位同学是一个大家庭，谁也不能嘲笑谁，如果让我发现，一律严处，决不轻饶，而如果我发现你们在学习上或者在生活中热心帮助他人，那么我会提出表扬，撰写好人好事记录，供全班学生学习。这样，在大家的帮助和他自己的努力下，他改变了许多，各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，也更遵守纪律了，成绩虽进步不大，但让我看到了进步的空间和进步的希望。

“一把钥匙开一把锁”，我想用这种方式给以他鼓舞和教诲是合适的，看到往常郁郁寡欢的他变得稍微开朗了，看到他能够融入周围同学之中了，看到他时常挂着笑容了，最重要的，每次我晚自习进班管理，他都令我省心地努力做作业请教问题，我的心暖暖的。

如果有人问“当一个好老师的条件是什么？”可能会有很多种不同的回答。但我内心身处感触最深的是“要像爱自己一样爱护我们的学生。”离开了爱，一切教育无从谈起。这种爱是朋友般平等而真诚的感情。如果师生间建立了感情的良性循环，教师经常想方设法提高学生的学习和心理健康水平，而学生也经常想着要用自己的努力和付出回馈教师真诚的热爱，那么只要用心，每个孩子都会有进步的希望！

或许比起其他在职教师我做得仅仅才是冰山一角，但我发现李同学已经有了很好的转变，对自己的学习和生活有了明显的积极情绪，写日记认真了，课堂笔记主动整理背诵了，作业尽可能多地去做了，我认为我又做了件有意义的事儿。