2010年高三备考物理“好题速递”系列试题(2)

2010年高三备考物理“好题速递”系列试题(2)
2010年高三备考物理“好题速递”系列试题(2)

2010年高三备考物理“好题速递”系列试题(2)

一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一个选项正确,) 1.2008年9月25日我国成功发射了“神舟七号”载人飞船。在飞船绕地球运动的过程中,

下列说法正确的是 ( ) A .已知飞船运动的轨道半径、周期和引力常量,可以算出飞船的质量 B .宇航员“走”出飞船后,飞船因质量减小,所受万有引力减小,则飞船速率减小 C .飞船返回地球时,在进入大气层之后的过程中,飞船的动能逐渐增大,引力势能

逐渐减小,机械能保持不变

D .飞船返回地球时,在进入大气层之前的过程中,飞船的动能逐渐增大,引力势能

逐渐减小,机械能保持不变

2.如图所示,斜劈形物体的质量为M ,放在水平地面上,质量为m 的粗糙物块以某一初

速度沿劈的斜面向上滑,至速度为零后又加速下滑,而M 始终保持静止,则在物块m 沿斜面上滑与下滑的过程中,下列说法不正确...

的是( ) A .m 滑动的加速度大小不变 B .地面对M 的摩擦力方向不变

C .M 对m 的摩擦力大小不变

D .地面对M 的支持力总小于(M +m )g

3.如图所示,真空中O 点处有一点电荷,在它产生的电场中有a 、b 两点,a 点的场强大

小为E a ,电场方向由a 指向O ,且与ab 连线成60°角;b 点的场强大小为E b ,电场

方向由b 指向O ,且与ab 连线成30°角。则关于a 、b 两点场强大小及电势a ?、b ?的高低关系正确的是 ( )

A .b a b a E E ??>=,3

B .b a b a E E ??<=,3

C .b a b

a E E ??<=

,3

D .b a b a

E E ??<=,3 4.某电场的部分电场线如图所示,A 、B 是一带电粒子仅在电场力作用下运动轨迹(图中

虚线)上的两点,下列说法中正确的是 ( ) A .粒子一定是从B 点向A 点运动

B .粒子在A 点的加速度小于于它在B 点的加速度

C .粒子在A 点的动能小于它在B 点的动能

D .电场中A 点的电势能小于它B 点的电势能 二、非选择题 5.(1)物体在空中下落的过程中,重力做正功,物体的动能越来越大,为了“探究重力

做功和物体动能变化的定量关系”,我们提供了如右图的实验装置。 ①某同学根据所学的知识,结合如图所示的装置,设计了一个本实验情景的命题:

U

设质量为m (已测量)的小球在重力mg 作用下从开始端自

由下落至

光电门发生的____________,通过光电门时的___________,试探究外

力做的功___________与小球动能变化量__________的定量关系。

请在前两空格处填写物理量的名称和对应符号;在后两空格

处填写数学表达式。

②某同学根据上述命题并测出如下数字: 用天平测定小球的质量m =0.50kg ,用游标尺测出小球的直径d =1.00cm ,用刻度尺

测出电磁铁下端到光电门的距离h =80.80cm ,计时装置记下小球经过光电门所用的时

间t =2.50×10─3

s ,由此可算得小球经过光电门的速度为_________m/s 。小球从电磁铁处下落到经过光电门时重力做的功为_________J ,小球动能变化量为_________J 。(g 取10m/s 2,结果保留三位有效数字) ③根据②中计算出的数据得出本实验的结论为:______________。

(2)在《测定电源电动势和内阻》的实验中,某同学所用的电路图如图所示,测得的

由_______________________引起的,由于系统误差本实验电动势

的测量值E 测______真实值E 真(填“大于”、“小于”或“等于”)。 用画U -I 图线求电动势和内阻的优点在于可以尽量减小实验

的 ___________误差。

②在如图给出的U -I 坐标系中用已知的数据画出

U -I 图线(横、

纵坐标的起点已经规定好),从图象中可以发现该同学记录的第 ___________组数据有错误。

③求得电动势E =________V ,内阻r =______Ω。(均保留2位有 效数字)。

6.如图所示,倾角为30°的足够长光滑斜面下端与一足够长光滑水平面相接,连接处用一

光滑小圆弧过渡,斜面上距水平面高度分别为h 1=5m 和h 1=0.2m 的两点上,各静置一小球A 和B 。某时刻由静止开始释放A 球,经过一段时间t 后,再由静止开始释放B 球。g 取10m/s 2,求:

(1)为了保证A 、B 两球不会在斜面上相碰,t 最长不能超过多少?

(2)若A 球释放0.6s 后释放B 球,求A 球释放后经多长时间追上B 球?

7.如图所示,xoy 平面内,在y 轴左侧某区域内有一个方向竖直向下,水平宽度为

m l 2103-?=,电场强度为C N E /100.14?=的匀强电场.在y 轴右侧有一个圆心

位于x 轴上,半径为m r 01.0=的圆形磁场区域,磁场方向垂直纸面向里,磁感应强度T B 01.0=,在坐标为m x 04.00=处有一垂直于x 轴的面积足够大的荧光屏PQ 。今有一束带正电的粒子从电场左侧沿x +方向射入电场,穿出电场时恰好通过坐标原点,速度大小为s m v /1026

?=方向与x 轴成

30角斜向下.若粒子的质量

kg m 20100.1-?=,电量为C q 10100.1-?=,试求:

(1)粒子射入电场时的位置坐标和初速度;

(2)若圆形磁场可沿x 轴移动,圆心O '在x 轴上的移动范围为[)+∞,01.0,由于磁场

位置的不同,导致该粒子打在荧光屏上的位置也不同,试求粒子打在荧光屏上的范围。

参考答案

1.【答案】D

【解析】飞船绕地球做匀速圆周运动时,根据万有引力提供向心力有

22

224Mm v G m mr r r T

π==, 飞船的质量在等式的两边消去,故无法求出飞船的质量,飞船的速率也与质量无关,A 、B 错误;飞船返回地球时,在进入大气层之前时引力势能减小、动能增加,机械能守恒,C 错误;进入大气层后因克服空气阻力做功,故机械能减小,D 正确。 2.【答案】A

【解析】设m 与M 间的动摩擦因数为μ,斜面的倾角为θ,则m 上滑时的加速度为a 1=g (sin θ+μcos θ),m 下滑时的加速度为a 2=g (sin θ-μcos θ),A 错误;m 上滑、下滑时的加速度方向均沿斜面向下,所以地面对M 的摩擦力方向不变,B 正确;m 上滑、下滑时M 对m 的摩擦力大小均为F 1=μmg cos θ,C 正确;m 上滑、下滑时均处于失重状态,所以地面对M 的支持力总小于(M +m )g ,D 正确。本题答案为A 。

3.B ,提示:点电荷的电场强度公式2

r kQ

E =

,沿着电场线方向电势降低。 4.D ,提示:合力指向轨迹的内侧,电场线越密,表示电场强度越大。

5.(1)【答案】①位移x ,速度v ,mgx ,21

2

mv ;②4.00,4.04,4.00;③在误差允许范围

内,小球重力做的功与其动能的变化量相等。(2)①电压表的分流,小于,偶然;②图象略,3;③1.5,1.8。 【解析】(1)①因需探究重力做功和物体动能变化的定量关系,所以需要测量小球下落的位移x 和小球经过光电门时的速度v ,小球下落时只受重力,所以重力做的功为

mgx ,因小球的初动能为零,所以动能变化量等于末动能21

2

mv ;②小球的直径很小,

经过光电门时的时间很短,可认为在这段时间内小球做匀速运动,所以小球通过光电门时的速度d

v t

=

=4.00m/s ,小球从电磁铁处下落到经过光电门时重力做的功W =mgh =4.04J ,小球动能变化量ΔE =21

2

mv =4.00J ;③见答案。

(2)①该实验的系统误差主要是由电压表的分流,导致电流表测量的电流小于通过电

源的真实电流;利用等效电源分析,可知电动势的测量值小于真实值;图象法处理实验数据可以减小实验的偶然误差;②图略;偏离直线远的数据点记录有错误;③图象与纵轴的交点值表示电动势,图线的斜率值表示源的内阻。在计算斜率时在直线上取距离尽量大点的两点计算。 6.【答案】(1)1.6s ;(2)2.25s 。

【解析】(1)两球在斜面上下滑的加速度相同,设加速度为a ,根据牛顿第二定律有:

mg sin30o=ma 解得:a =5m/s 2

设A 、B 两球下滑到斜面底端所用时间分别为t 1和t 2,根据几何关系和运动学公式有:

2

111sin302h at =

2

221sin302

h at =

解得:t 1=2s ,t 2=0.4s 所以,为了保证A 、B 两球不会在斜面上相碰,t 最长不能超过: t =t 1-t 2=1.6s

(2)设A 、B 两球下滑到斜面底端时速度分别为v A 和v B ,根据机械能守恒定律有:

211

2A A A m gh m ν=

221

2

B B B m gh m ν=

解得:v A =10m/s ,v B =2m/s

当小球A 到达水平面处时小球B 已经在水平面上运动了1s ,此时B 球距斜面底端x =2m ,设此后A 球经时间t 0追上B 球,根据运动学公式及几何关系有: v A t =v B t 0+x 解得:t 0=0.25s 故A 球释放后追上B 球的时间为: t =t 0+t 1=2.25s 。

7.答案:(1)s m /1036?,)105,103(3

2m m --??-; (2)打在荧光屏PQ 上的范围为:m y m 15.131.2≤≤-

解析与评分标准:

(1)粒子沿x +方向进入电场后做类平抛运动,在 o 点将v 沿 x 、y 方向分解得

s m v v v x /10330cos 60?=== (1分),s m v v y /10130sin 6

?==

粒子在电场中做类平抛运动:

214/101s m m qE a ?==

at v y =

s a

v t y 8

101-?==

m t v x 20103-?=

=

m at y 32

1052

1-?==

所以粒子射入电场时的坐标位置为)105,103(3

2

m m --??-

(2)洛仑兹力提供向心力,则R

v m qvB 2

=

m qB

mv

R 2102-?==

由几何关系知此时出射位置为 D 点,轨迹如图 荧光屏最高端的纵坐标为:m r r L 15.13

3

230tan 2≈=

=

随着磁场向右移动荧光屏光点位置逐渐下移,当 v 方向与磁场圆形区域相切,此后,粒子将打在荧光屏的同一位置。其最低端的纵坐标为:

m r r L 31.23

3

430tan 4≈=

=

高三物理选修3-5综合测试题

高三物理选修3-5综合检测题 一、选择题(本题共10小题,每题4分,共40分) 1.人类认识原子结构和开发利用原子能经历了十分曲折的过程.卢瑟福、玻尔、查德威克等科学家在原子结构或原子核的研究方面做出了卓越的贡献.他们的主要成绩,下列说法中正确的是() A.卢瑟福提出了原子的核式结构 B.查德威克发现了质子 C.卢瑟福把量子理论引入原子模型 D.玻尔提出自己的原子结构假说,成功的解释了氢原子光谱 2.在α粒子散射试验中,少数α粒子发生了大角度偏转,这些α粒子( ) A.一直受到重金属原子核的斥力作用 B.动能不断减小 C.电势能不断增大 D.出现大角度偏转是与电子碰撞的结果 【解析】α粒子一直受到斥力的作用,斥力先做负功后做正功,α粒子动能先减小后增大,势能先增大后减小.α粒子的质量远大于电子的质量,与电子碰后其运动状态基本不变.A项正确 3.某种放射性元素的半衰期为6天,则下列说法中正确的是() A.10个这种元素的原子,经过6天后还有5个没有发生衰变 B.当环境温度升高的时候,其半衰期缩短 C.这种元素以化合物形式存在的时候,其半衰期不变 D.半衰期有原子核内部自身的因素决定 【解析】半衰期跟原子所处的物理环境和化学状态无关,由原子核自身决定,D项正确.半衰期是根据统计规律的出来的,对几个原子核是来说没有意义. 4.(改编题)甲球与乙球相碰,甲球的速度减少了5m/s,乙球的速度增加了3m/s,则甲、

乙两球质量之比m 甲∶m 乙是( ) A 2∶1 B 3∶5 C 5∶3 D 1∶2 【解析】两个物体发生碰撞满足动量守恒时,一个物体动量的增量等于另一个物体动量的减小量,乙乙甲甲v m v m ?=?得m 甲∶m 乙=3∶5 5.科学研究表明,光子有能量也有动量,当光子与电子发生碰撞时,光子的一些能量转移给电子.假设光子与电子碰撞前的波长为λ,碰撞后的波长为λ',则碰撞过程中( ) A . 能量守恒,动量守恒,且λ=λ' B . 能量不守恒,动量不守恒,且λ=λ' C . 能量守恒,动量守恒,且λ<λ' D . 能量守恒,动量守恒,且λ>λ' 【解析】光子与电子的发生的是完全弹性碰撞,动量守恒,能量守恒.由于光子的能量转移给电子,能量减少,由hv E =,光子的频率减小,所以波长增大,C 项正确. 6.为了模拟宇宙大爆炸的情况,科学家们使两个带正电的重离子被加速后,沿同一条直线相向运动而发生猛烈碰撞。若要使碰撞前的动能尽可能多地转化为内能,应设法使离子在碰撞前的瞬间具有 ( ) A .相同的速率 B .相同的质量 C .相同的动能 D .大小相同的动量 7.如图40-5所示,带有斜面的小车A 静止于光滑水平面上,现B 以某一初速度冲上斜面,在冲到斜面最高点的过程中 ( ) A.若斜面光滑,系统动量守恒,系统机械能守恒 B.若斜面光滑,系统动量不守恒,系统机械能守恒 C.若斜面不光滑,系统水平方向动量守恒,系统机械能不守恒 D.若斜面不光滑,系统水平方向动量不守恒,系统机械能不守恒 【解析】若斜面光滑,因只有重力对系统做功和系统内的弹力对系统内物体做功,故系统机械能守恒,而无论斜面是否光滑,系统竖直方向动量均不守恒,但水平方向动量均守恒 8.“朝核危机”引起全球瞩目,其焦点就是朝鲜核电站采用轻水堆还是重水堆.重水堆核电 图40-5

高中物理个人教学工作总结

高中物理个人教学工作总结 高中物理个人教学工作总结(精选5篇) 高中物理个人教学工作总结1 开学已经过去了一段时间,在具体教学工作中高一初始阶段,我注重了初中、高中知识的衔接。现将我的实际工作反思如下。 一、教材及学法分析 在初中阶段只能经过直观教学介绍物理现象和规律,不能触及物理现象的本质,这种直观教学使学生比较习惯于从自我的生活经验出发,对一些事物和现象构成必须的看法和观点,构成必须的思维定势,这种由生活常识和不全面的物理知识所构成的思维定势,会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识,造成学习上的思维障碍。 初中物理教学是以观察、实验为基础,教材资料多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生理解;教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议,小实验、小制作、阅读材料与知识小结,学生容易阅读。 高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是人们的共识,高一物理难,难在梯度大,难在学生本事与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能教好高一物理,使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求经过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生理解难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大,不易读懂。 二、学生现状分析 学生由初中升到高中首先不适应自身主角的转变,教师已经把他们当成高中生对待,然而学生总是表现出心理年龄小于生理年龄的特征,比如时常犯“小性”,为了很不值得的事情和同学、教师冲突,无法正确理解教师的用意等等。 环境的不适应,升入高中学生大多数所处的学习环境改变很大,学生间由于不熟悉,再到我校的合作学习,这些无疑要求学生有较好的适应本事,要求学生尽快适应学习环境和氛围,尽快适应学校的课程改革的形式,尽快使学习走向正轨。 根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度,或是构成拐点时;当学生对知识的理解,需要增加思维加工的梯度时,就会构成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻,对学生的原有知识和思维水平了解清楚,在会构成教学难点之处,把信息传递过程延长,中间要增设驿站,使学生分步到达目标。 3.学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

高三物理单元测试题 (7)

高三物理单元测试题 (单元二:牛顿运动定律) 一、选择题:本题共10小题;每小题4分,共40分。在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项是正确的,有的小题有多个选项是正确的。全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有错选或不答的得0分。 1、伽俐略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,能更深刻地反映自然规律,伽俐略的斜面实验程序如下: (1)减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度。 (2)两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面。 (3)如果没有摩擦,小球将上升到释放时的高度。 (4)继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球沿水平方向做持续的匀速运动。 请按程序先后次序排列,并指出它究竟属于可靠的事实,还是通过思维过程的推论,下列选项正确的是(数字表示上述程序的号码):( ) A 、事实2→事实1→推论3→推论4; B 、事实2→推论1→推论3→推论4; C 、事实2→推论3→推论1→推论4; D 、事实2→推论1→推论4→推论3; 2、如图3-1所示,一质量为M 的楔形木块放在水平桌面上,它的顶角为90°,两底角为α和β;a 、b 为两个位于斜面上质量均为m 的小木块。已知所有接触 面都是粗糙的。现发现a 、b 沿斜面匀速下滑,而楔形木块静止不动,这时楔形木块对水平桌面的压力等于:( ) A Mg +mg B Mg +2mg C Mg +mg(sinα+sinβ) D Mg +mg(cosα+cosβ) 3、人们乘电梯从1楼到10楼,再从10楼到1楼,则: A 、上楼过程中只有超重现象 B 、下楼过程中只有失重现象 C 、上楼、下楼过程中都只有失重现象 D 、上楼、下楼过程中都有超重现象 4、如图3-2所示,质量为M 的木架上有一个质量为m 的金属环,当环沿着木架以加速度a 加速下滑时,环与木架之间滑动摩擦力大小为f , ( ) A 、 ma g m M -+)( B 、g m M )(+ C 、f Mg + D 、f g m M -+)( 5、如图3-3所示,物体P 以一定的初速度v 沿光滑水平面向右运动,与一个右端固定的轻质弹簧相撞,并被弹簧反向弹回。若弹簧在被压缩过程中始终遵守胡克守律,那么在P 与弹 簧发生相互作用的整个过程中:( ) A 、P 做匀变速直线运动 B 、P 的加速度大小不变,但方向改变一次 C 、P 的加速度大小不断改变,当加速度数值最大时,速度最小 D 、有一段过程,P 的加速度逐渐增大,速度也逐渐增大 图3-3 图3-2 图3-1

2017年高考物理试卷(全国二卷)(含超级详细解答)

2017年高考物理试卷(全国二卷) 一.选择题(共5小题) 第1题第3题第4题第5题 1.如图,一光滑大圆环固定在桌面上,环面位于竖直平面内,在大圆环上套着一个小环,小环由大圆环的最高点从静止开始下滑,在小环下滑的过程中,大圆环对它的作用力() A.一直不做功B.一直做正功 C.始终指向大圆环圆心D.始终背离大圆环圆心 2.一静止的铀核放出一个α粒子衰变成钍核,衰变方程为→+,下列说法正确的是() A.衰变后钍核的动能等于α粒子的动能 B.衰变后钍核的动量大小等于α粒子的动量大小 C.铀核的半衰期等于其放出一个α粒子所经历的时间 D.衰变后α粒子与钍核的质量之和等于衰变前铀核的质量 3.如图,一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动.若保持F 的大小不变,而方向与水平面成60°角,物块也恰好做匀速直线运动.物块与桌面间的动摩擦因数为() A.2﹣B.C.D. 4.如图,半圆形光滑轨道固定在水平地面上,半圆的直径与地面垂直,一小物块以速度v从轨道下端滑入轨道,并从轨道上端水平飞出,小物块落地点到轨道下端的距离与轨道半径有关,此距离最大时对应的轨道半径为(重力加速度为g)() A. B.C.D. 5.如图,虚线所示的圆形区域内存在一垂直于纸面的匀强磁场,P为磁场边界

上的一点,大量相同的带电粒子以相同的速率经过P点,在纸面内沿不同方向射入磁场,若粒子射入的速率为v1,这些粒子在磁场边界的出射点分布在六分之一圆周上;若粒子射入速率为v2,相应的出射点分布在三分之一圆周上,不计重力及带电粒子之间的相互作用,则v2:v1为() A.:2 B.:1 C.:1 D.3: 二.多选题(共5小题) 6.如图,海王星绕太阳沿椭圆轨道运动,P为近日点,Q为远日点,M,N为轨道短轴的两个端点,运行的周期为T0,若只考虑海王星和太阳之间的相互作用,则海王星在从P经M,Q到N的运动过程中() A.从P到M所用的时间等于B.从Q到N阶段,机械能逐渐变大C.从P到Q阶段,速率逐渐变小 D.从M到N阶段,万有引力对它先做负功后做正功 7.两条平行虚线间存在一匀强磁场,磁感应强度方向与纸面垂直.边长为0.1m、总电阻为0.005Ω的正方形导线框abcd位于纸面内,cd边与磁场边界平行,如图(a)所示.已知导线框一直向右做匀速直线运动,cd边于t=0时刻进入磁场.线框中感应电动势随时间变化的图线如图(b)所示(感应电流的方向为顺时针时,感应电动势取正).下列说法正确的是() 第6题第7题 A.磁感应强度的大小为0.5 T B.导线框运动速度的大小为0.5m/s C.磁感应强度的方向垂直于纸面向外 D.在t=0.4s至t=0.6s这段时间内,导线框所受的安培力大小为0.1N 8.某同学自制的简易电动机示意图如图所示.矩形线圈由一根漆包线绕制而成,漆包线的两端分别从线圈的一组对边的中间位置引出,并作为线圈的转轴.将线圈架在两个金属支架之间,线圈平面位于竖直面内,永磁铁置于线圈下方.为了使电池与两金属支架连接后线圈能连续转动起来,该同学应将()

高中物理教师工作总结

一、政治思想与师德表现 过去的一个学期里,我能认真参加政治、业务学习。拥护党的方针政策,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求,遵守学校的各项规章制度。我尊敬领导,团结同事,以一名人民教师的要求来规范自己的言行。平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,配合学科教研组搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。 二、本人对教育教学工作的认识 1、教师要正确处理好教书与育人的关系,培养学生健全的人格和高雅的品位,从而真正实现教书育人的根本目的。 2、教师要正确处理好传授知识与培养能力的关系。物理课堂教学中,教师要把提高每位学生的各方面素质作为最终目标,重视能力的培养。着重培养学生的理解记忆能力、观察思考能力、综合概括能力、自学能力、分析与解决问题能力、辨别是非能力、创新思维能力等。 3、教师要引导学生积极参与教学活动,提高学习物理的浓厚兴趣。教师在教学中适时、充分地引导学生参与教学活动,有利于提高学生学习物理的浓厚兴趣。此法突出了学生的主体地位,使课堂不再是教师的“一言堂”,而是师生共同参与的“群言堂”,既活跃了课堂气氛,增强了学生的勇气和活力,发展了学生的思维,又培养了学生的各种能力。 4、教师要将竞争机制引入课堂,培养学生健康的竞争心理。当今的时代是竞争的时代,要适应社会的发展,学生就需要有健康的竞争心理。在课堂上也采用了“竞赛法”进行教学。在备课时出好竞赛试题,题型包括基础必答、能力提高、智慧风险等。课堂上采用分组竞赛、分别记分、现场亮分的办法,最后加分排出名次,老师总结。此法吸引了学生的注意力,促使学生进入到积极投入的状态,提高了学生的竞争意识,培养了学生健康的竞争心理。 5、教师要创设问题情境,引发学生想象、联想,发展学生思维,提高学生的综合素质。为开阔学生的视野,激活学生的想象力、创造力,教师必须创设各种有利于开拓学生思维的教学情境。 三、本人在教育教学中所做的具体工作 1、培养学生的学习兴趣。学习兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是这样做的:首先,教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。其次,开展课外实践活动,如:搞课外小实验小制作,另外,在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏,教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更加生动和更能激发学生学习兴趣。 2、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心。物理是高一年级学生进入高中阶段必修的一门课程,起初,学生感觉难度较大,学习信心不足,有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成,更没有拔苗助长,而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励,给他们信心,不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生,相信这点不行那点行,今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助,鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢物理,由差到好。

高三物理电磁场测试题

高三物理电磁场测试题 一、本题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得4分,选不全的得2分,有选错或不答的得0分. 1.如图1所示,两根相互平行放置的长直导线a 和b 通有大小相等、方向相反的电流,a 受到磁场力的大小为F 1,当加入一与导线所在平面垂直的匀强磁场后,a 受到的磁场力大小变为F 2.则此时b 受到的磁场力大小为( ) A .F 2 B .F 1-F 2 C .F 1+F 2 D .2F 1-F 2 2.如图2所示,某空间存在竖直向下的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场,已知一离子在电场力和磁场力作用下, 从静止开始沿曲线acb 运动,到达b 点时速度为 零,c 为运动的最低点.则 ( ) A .离子必带负电 B .a 、b 两点位于同一高度 C .离子在c 点速度最大 D .离子到达b 点后将沿原曲线返回 3.如图3所示,带负电的橡胶环绕轴OO ′以角速 a I I 图 图3 图2

度ω匀速旋转,在环左侧轴线上的小磁针最后平衡的位置是() A.N极竖直向下 B.N极竖直向上 C.N极沿轴线向左 D.N极沿轴线向右 4.每时每刻都有大量带电的宇宙射线向地球 射来,幸好地球磁场可以有效地改变这些 宇宙射线中大多数射线粒子的运动方向, 使它们不能到达地面,这对地球上的生命 有十分重要的意义。假设有一个带正电的 宇宙射线粒子垂直于地面向赤道射来(如图4,地球由西向东转,虚线表示地球自转轴,上方为地理北极),在地球磁场的作用下,它将向什么方向偏转?()A.向东B.向南C.向西D.向北 5.如图5所示,甲是一个带正电的小物块,乙是一个不带电的绝缘物块,甲、乙叠放在一起静置于粗糙的水平 地板上,地板上方空间有水平方向的匀强磁 场。现用水平恒力拉乙物块,使甲、乙无相 对滑动地一起水平向左加速运动, 在加速运动阶段()图5 图4

高三物理上学期教学工作总结

高三物理上学期教学工作总结 一个学期转瞬即逝,我调入平山已两年半了,本学期我担任高三4、5班物理教师和高三物理备课组长,在这学期我结合学校实际和学生实际,勤勤恳恳,扎扎实实地工作,使本学期的工作有计划,有组织,有步骤地开展。取得了如下成绩,总结如下: 一、切实做好备课组工作 俗话说:“众人拾材火焰高。”集体的力量是无穷的,在这一学期里,我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作,勤勤肯肯。特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责,充分发挥自己的聪明智慧,把每项分配到的事做得有声有色,我也从物理组其他同事身上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。 二、高三复习策略 1、全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点,强化学科双基,只有强化双基才谈得上能力,谈得上多元目标。由于时间紧,带领学生复习应重在概念、理论的剖析上,侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。 2、指导学生,学会复习,提高能力。学生应自觉编织知识网络,自己总结,强化用已学知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础,但题目比较新,基本上是没有做过的原题,故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法,将知识转化为能力。 3、创新、质疑,强调联系实际,强化实验。建议在高三

复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验,开放实验室,但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验,要有新的发现和收获,同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论,并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习,设计新的实验。进一步完善认知结构,明确认识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论,特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,学会知识的应用。 4、严格规范,认真审题,减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 三、积极认真备课 认真做好备课工作,是做好教学的前提条件。上课前,我一定要预先备好课。备课时,我坚持以下几点原则:1、扣大纲,抓重点;2、备教材、备学生、备教法;3、能围绕本课时教学三维目标,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行转变,取其精华,有取有舍;4、有反思等等。总之,要紧跟课改要求,备好每一节课。教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。 四、讲究教学方法 在教学中,我尽量构建一个宽松的环境,让学生在教师,集体面前想表现、敢表现、喜欢表现,活跃课堂气氛,增加师生的互动与交流。尽量精讲,节省出时间给学生精练,让学生在课堂上当场掌握,一是可以减轻学生的课后作业负担,二是

高三物理测试题目word版

θ F 高一 物理 一.选择题 1.一物体作匀加速直线运动,通过一段位移x ?所用的时间为1t ,紧接着通过下一段位移x ?所用时间为2t 。则物体运动的加速度为( ) A .1212122()()x t t t t t t ?-+ B .121212()()x t t t t t t ?-+ C .1212122()()x t t t t t t ?+- D .121212()()x t t t t t t ?+- 2.“蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节等处,从几十米高处跳下的一种极限运动。某人做蹦极运动,所受绳子拉力F 的大小随时间t 变化的情况如图所示。将蹦极过程近似为在竖直方向的运动,重力加速度为g 。据图可知,此人在蹦极过程中最大加速度约为 A .G B .2g C .3g D .4g 3.一质量为m 的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上。现对物块施加一个竖直向下的恒力F ,如图所示。则物块 A .仍处于静止状态 B .沿斜面加速下滑 C .受到的摩擦力不便 D .受到的合外力增大 4.如图,墙上有两个钉子a 和b ,它们的连线与水平方向的夹角为45°,两者的高度差为l 。一条不可伸长的轻质细绳一端固定于a 点,另一端跨过光滑钉子b 悬挂一质量 为m1的重物。在绳子距a 端2 l 得c 点有一固定绳圈。若绳圈上悬挂质量为m2的钩码,平衡后绳的ac 段正好水平,则重物和钩码的质量比12 m m 为 A.5 B. 2 C. 2 5 D.2

5.如图,粗糙的水平地面上有一斜劈,斜劈上一物块正在沿斜面以速度 v 0匀速下滑,斜劈保持静止,则 地面对斜劈的摩擦力 A.等于零 B.不为零,方向向右 C.不为零,方向向左 D.不为零,v 0较大时方向向左,v 0较小时方向向右 6.如图所示,石拱桥的正中央有一质量为m 的对称楔形石块,侧面与竖直方向的夹角为α,重力加速度为g ,若接触面间的摩擦力忽略不计,旵石块侧面所受弹力的大小为 A .2sin mg α B . 2s mg co α C . 1tan 2 mg α D .1t 2mgco α 24.(15分)如图所示,在高出水平地面h = 1.8m 的光滑平台上放置一质量M = 2kg 、由两种不同材料连成一体的薄板A ,其右段长度l 2 = 0.2m 且表面光滑,左段表面粗糙。在A 最右端放有可视为质点的物块B ,其质量m = 1kg ,B 与A 左段间动摩擦因数μ = 0.4。开始时二者均静止,现对A 施加F = 20N 水平向右的恒力,待B 脱离A (A 尚未露出平台)后,将A 取走。B 离开平台后的落地点与平台右边缘的水平距离x = 1.2m 。(取g = 10m/s 2)求: (1)B 离开平台时的速度v B 。 (2)B 从开始运动到脱离A 时,B 运动的时间t B 和位移x B 。 (3)A 左段的长度l 1。 B h x A F l 2 l 1

高中物理工作总结

高中物理工作总结 一年的教学工作已经过去,对我来说是反面而收获良多,我在各方面有一定的工作压力,于是我调整心态,适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作,一年来,本人以学校及各组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,从而提高自己的教学水平和思想觉悟,回顾这一年,忙碌而又充实,付出了,也成熟了。现将本学年的工作做一个小结,总结过去,展望未来。 一、教学工作 在教学工作中,我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课,做好课后辅导工作,努力形成比较完整的知识结构,多挖掘教材,多思索教法,多研究学生。平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利的完成了教育教学任务。 备课深入细致,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目标时,非常注意学生的实际情况。请教老教师,教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点,突破难点,借助多媒体完成教学任务。 在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。 同时还加强学生良好学习习惯的培养:1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解,只是教师讲解,而学生没有经过独立思考,就不可能很好地消化所学知识,不可能真正想清其中的道理掌握它,独立思考是理解和掌握知识的必要条件。2、培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径,能提出问题并设法解决。 3、培养学生养成先预习再听课,先复习再作业,及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识,找出知识结构,形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。 4、强调科学记忆,反对死记硬背。 现在学生不重视知识的记忆,或是什么都不记,或是死记硬背,许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以,要要求学生重视记忆,尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础,理解是物理记忆的关键,对比联系是记忆的有效方法,将所学知识与该知识应用的条件结合起来,形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义,明确其本质,在此基础上,将易混的概念和规律放在一起加以比较,找出区别和联系,再行记忆。当掌握了一定量的知识后,要进行整理,把零散的孤立的知识联系起来,形成一定的知识结构,形成一定的物理思维过程。 二、处理好个人与同事和学校的关系 教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用,学为了自己的发展,学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开教师个人的发展,而我个人发展又离不开学校。

(完整版)2017上海高考物理试卷及解答

2017年上海高考物理试卷 本试卷共7页,满分150分,考试时间120分钟。全卷包括六大题,第一、二大题为单项选择题,第三大题为多项选择题,第四大题为填空题,第五大题为实验题,第六大题为计算题。 考生注意: 1.答卷前,考生务必在试卷和答题卡上用蓝色或黑色的钢笔或圆珠笔填写姓名、准考证号.并将条形码贴在指定的位置上。 2.第一、第二和第三大题的作答必须用2B 铅笔涂在答题纸上相应区域内与试卷题号对应的位置,需要更改时,必须将原选项用橡皮擦去,重新选择。第四、第五和第六大题的作答必须用蓝色或黑色的钢笔或圆珠笔写在答题纸上与试卷题号对应的位置(作图可用铅笔). 3.第30、31、32、33题要求写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。只写出最后答案,而未写出主要演算过程中,不能得分。有关物理量的数值计算问题,答案中必须明确写出数值和单位。 一.单项选择题.(共16分,每小題2分,每小题只有一个正确选项) 1.在光电效应实验中,用单色光照射某种金属表面,有光电子逸出,则光电子的最大初动能取决于入射光的( )A , (A )频率 (B )强度 (C )照射时间 (D )光子数目 2.下图为红光或紫光通过双缝或单缝所呈现的图样,则( )B , (A )甲为紫光 的干涉图样 (B )乙为紫光的干涉图样 (C )丙为红光的干涉图样 (D )丁为红光的干涉图样 3.与原子核内部变化有关的现象是( )C , (A )电离现象 (B )光电效应现象 (C )天然放射现象 (D )α粒子散射现象 4.根据爱因斯坦的“光子说”可知( )B , (A )“光子说”本质就是牛顿的“微粒说” (B )光的波长越大,光子的能量越小 (C )一束单色光的能量可以连续变化 (D )只有光子数很多时,光才具有粒子性 5.在轧制钢板时需要动态地监测钢板厚度,其检测装 置由放射源、探测器等构成,如图所示。该装置中探测器接收到的是( )D , (A )X 射线 (B )α射线 (C )β射线 (D )γ射线 6.已知两个共点力的合力为50N ,分力F 1的方向与合力F 的方向成30?角,分力F 2的大小为30N 。则( )C , (A )F 1的大小是唯一的 (B )F 2的方向是唯一的 (C )F 2有两个可能的方向 (D )F 2可取任意方向 7.如图,低电位报警器由两个基本的门电路与蜂鸣器组成,该报警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报。其中( )B , (A )甲是“与”门,乙是“非”门 (B )甲是“或”门,乙是“非”门 (C )甲是“与”门,乙是“或”门 (A ) (B ) ( C ) ( D )

高中物理教师教学工作总结

高中物理教师教学工作总结 篇一:高中物理教师教学工作总结 高中物理的系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学。作为物理教师,教学方法尤为重要。我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的效果。本学期即将结束,现将20xx年度高中物理教学工作总结如下: 一、基本情况 根据学校的安排,本期我负责高三72班,高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上,主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接,思维模式的转变,物理模型的建立上。 二、成绩和缺点 1、以课堂教学为中心,向四十分钟要效益 (1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律,我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析,力求推导引出新的概念、定理和结论,使学生清楚地理解物理知识的形成过程,培养学生的思维能力和想象能力。如:在学习《超重、失重》一节时,为了更好的让学生体会物理情景,我布置学生课外站在磅秤上亲自实验,从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序

渐进的原则,知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力,设法将难懂的知识通俗化,简明易懂,培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。如:在学习《波的传播》中我把问题口诀化:上下坡反向、向右看齐等。 (2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。如:在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象,必须画图分析受力情况,必须写明所用的定理定律名称,必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。比如在讲运动学时,对一道习题,我用图象法公式法实际演练法等多种方法进行讲解。另外,课堂上分小组讨论,小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题,也是提高能力的关键。 2、激发学生的学习兴趣 高一学生刚入校,学生普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信心。针对这种现象,我组织学生成立物理课外兴趣小组,课外实验、小制作小组,宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来,共

2010度高三年级物理单元测试题(含答案)

2010学年度高三年级物理单元测试题 曲线运动与天体运动 顺德华侨中学高三备课组(2010-09-29) (本试卷分选择题和非选择题两部分,共22道题,满分100分,考试时间90分钟) 第一部分 选择题(共56分) 单项选择题:本题共12小题,每小题3分,共36分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项正确,有选错或不答的得0分。 1、对于做匀速圆周运动的质点,下列说法正确的是 A 、根据公式a=V 2/r , 可知其向心加速度a 与半径r 成反比 B 、根据公式a=ω2r , 可知其向心加速度a 与半径r 成正比 C 、根据公式ω=V/r , 可知其角速度ω与半径r 成反比 D 、根据公式ω=2πn ,可知其角速度ω与转数n 成正比 2、火车以0982 ./m s 的加速度在平直轨道上加速行驶,车厢中一乘客把手伸出窗外从距地面高2.5m 处自由释放一物体,不计空气阻力,物体落地时与乘客的水平距离为 A 、0 B 、0.25m C 、0.50m D 、因不知火车速度无法判断 3、匀速圆周运动中的向心加速度是描述 A 、线速度大小变化的物理量 B 、线速度大小变化快慢的物理量 C 、线速度方向变化的物理量 D 、线速度方向变化快慢的物理量 4、、如图所示,a 、b 两相同质点从同一点O 分别以相同的水平速度v 0沿x 轴正方向被抛出,A 在竖直平面内运动,落地点为P 1,B 沿光滑斜面运动,落地点为P 2。P 1和P 2在同一水平面上,不计空气阻力。则下面说法中正确的是

A、a、b的运动时间相同 B、a、b沿x轴方向的位移相同 C、a、b落地时的动量相同 D、a、b落地时的动能相同 5、有一质量为m的小木块,由碗边滑向碗底,碗的内表面是半径为R的圆弧,由于摩擦力的作用,木块运动的速率不变,则木块 A、运动的加速度为零 B、运动的加速度恒定 C、所受合外力为零 D、所受合外力大小不变,方向随时间不断改变 6、根据天体演变的规律,太阳的体积在不断增大,几十亿年后将变成红巨星.在此过程中太阳对地球的引力(太阳和地球的质量可认为不变)将 A、变大 B、变小 C、不变 D、不能确定 7、苹果落向地球,而不是地球向上运动碰到苹果,原因是 A、由于苹果质量小,对地球的引力小,而地球质量大,对苹果引力大造成的 B、由于地球对苹果有引力,而苹果对地球无引力造成的 C、苹果与地球间的引力是大小相等的,由于地球质量极大,不可能产生明显的加速度 D、以上说法都不对 8、地球上有两位相距非常远的观察者,都发现自己的正上方有一颗人造地球卫星相对自己静止不动,则这两位观察者的位置以及两颗人造地球卫星到地球中心的距离可能是 A、一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离一定相等 B、一人在南极,一人在北极,两卫星到地球中心的距离可以不等,但应成整数倍 C、两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离一定相等 D、两人都在赤道上,两卫星到地球中心的距离可以不等,但应成整数倍 9、已知某行星绕太阳运动的轨道半径为r,公转的周期为T,万有引力常量为G,则由此可求出 A、某行星的质量 B、太阳的质量 C、某行星的密度 D、太阳的密度

高三物理教学工作总结

高三物理教学工作总结 海南华侨中学物理组: 杨静 2008-2009学年度下 本学期我执教高三20班和22班,紧张的一个学期转瞬即逝,为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本期工作总结如下: 一,紧跟备课组认真组织好课堂教学,努力完成教学进度. 二,加强高考研讨,努力实现备考工作的科学性和实效性. 本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活.备课组成员将在教材处理,教学内容的选择,教法学法的设计,练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展.主要内容分为两部分:一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习.二是针对物理课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动.另外,到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显. 三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平三,对尖子生时时关注,不断鼓励.时时关心他们的状态.而对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱,多一点鼓励,多一点微笑. 四,经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考. 五,构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点,难点.灵活的掌控课堂. 物理学科知识主要分力,电,光,热,原子物理五大部分. 力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用.力学可分为静力学,运动学,动力学以及振动和波. 静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可.一般来说三力平衡用合成,画好力的合成的平行四边形后,选定半个四边形———三角形,进行解三角形的数学工作就行了. 运动学的核心是基本概念和几种特殊运动.基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度,速度变化与加速度.几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再运用匀变速公式即可.对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动(速度方向不断改变),也不是匀变速运动(加速度方向不断变化),解决它要用圆周运动的基本公式.

高三物理综合测试题

综合测试题(2018、4、22) 1.满载砂子的总质量为M 的小车,在光滑水平面上做匀速运动,速度为v 0.在行驶途中有质量为m 的砂子从车上漏掉,则砂子漏掉后小车的速度应为:( ) A .v 0 B . m M Mv -0 C .m M mv -0 D . M v m M 0 )(- 2. 如图所示,倾角θ=37°的上表面光滑的斜面体放在水平地面上.一个可以看成质点的 小球用细线拉住与斜面一起保持静止状态,细线与斜面间的夹角也为37°.若将拉力换为大小不变、方向水平向左的推力,斜面体仍然保持静止状态.sin 37°=0.6,cos 37°=0.8.则下列说法正确的是( ) A . 小球将向上加速运动 B . 小球对斜面的压力变大 C . 地面受到的压力不变 D . 地面受到的摩擦力不变 3. 如图所示,两根平行金属导轨置于水平面内,导轨之间接有电阻R.金属棒ab 与两导轨垂直并保持良好接触,整个装置放在匀强磁场中,磁场方向垂直于导轨平面向下(方向不变).现使磁感应强度随时间均匀减小,ab 始终保持静止.下列说法正确的是( ) A . ab 中的感应电流方向由b 到a B . 电阻R 的热功率逐渐变小 C . ab 所受的安培力保持不变 D . ab 所受的静摩擦力逐渐变小 4. 如图甲所示,足够长的木板B 静置于光滑水平面上,其上表面放置小滑块A.木板B 在水平拉力F 作用下,其加速度a 随拉力F 变化的关系图象如图乙所示,则小滑块A 的质量为( ) A . 4 kg B . 3 kg C . 2 kg D . 1 kg 5.如图所示,半径为R 的圆形区域内有垂直于纸面向里的匀强磁场;重力不计、电荷量一定的带电粒子以速度v 正对着圆心O 射入磁场,若粒子射入、射出磁场点间的距离为R ,则粒子在磁场中的运动时间为( ) A .v R 332π B .v R 32π C .v R 3π D .v R 932π 6.关于两等量异种点电荷在其连线中点的电场强度和电势,下列说法中正确的是( )

高三物理教师年度个人总结

总结范本:_________高三物理教师年度个人总结 姓名:______________________ 单位:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

高三物理教师年度个人总结 高三物理教师工作总结一、领会综合理科的要旨 理科应该如何进行综合,应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力,主要包括以下四个方面:.对自然科学基础知识的理解能力,包括理科自然科学的基本概念,原理和定律,定量描述自然科学发展现象和定律,了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响. 2.设计和完成实验的能力,能解释实验现象和结果,能通过分析和推理得出实验结论,能根据要求设计简单的实验方案. 3.能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征,能读懂一般性科普类文章,并能根据有关资料得出相关的结论。 4.对自然科学基本知识的应用能力,包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题,了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用,能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。 二、设计综合题,促学科间融合 理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中,一方面应当重视与其它学科的横向联系,还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中,要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题,以及多学科综合问题所涉及的物理问题,可以促进各学科的融合。为了更好地适应理科综合的教学,高中课程虽然是分科教学,为了适应高考的综 第 2 页共 7 页

高三年级物理单元测试题

高三年级物理单元测试题 曲线运动与天体运动 (本试卷分选择题和非选择题两部分,共22道题,满分100分,考试时间90分钟) 第一部分选择题(共56分) 单项选择题:本题共12小题,每小题3分,共36分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项正确,有选错或不答的得0分。 1、对于做匀速圆周运动的质点,下列说法正确的是 A、根据公式a=V2/r, 可知其向心加速度a与半径r成反比 B、根据公式a=ω2r, 可知其向心加速度a与半径r成正比 C、根据公式ω=V/r, 可知其角速度ω与半径r成反比 D、根据公式ω=2πn,可知其角速度ω与转数n成正比 2、火车以的加速度在平直轨道上加速行驶,车厢中一乘客把手伸出窗外从距地面高2.5m处自由释放一物体,不计空气阻力,物体落地时与乘客的水平距离为 A、0 B、0.25m C、0.50m D、因不知火车速度无法判断 3、匀速圆周运动中的向心加速度是描述 A、线速度大小变化的物理量 B、线速度大小变化快慢的物理量 C、线速度方向变化的物理量 D、线速度方向变化快慢的物理量 4、、如图所示,a、b两相同质点从同一点O分别以相同的水平速度v0沿x轴正方向被抛出,A在竖直平面内运动,落地点为P1,B沿光滑斜面运动,落地点为P2。P1和P2在同一水平面上,不计空气阻力。则下面说法中正确的是 A、a、b的运动时间相同 B、a、b沿x轴方向的位移相同 C、a、b落地时的动量相同 D、a、b落地时的动能相同 5、有一质量为m的小木块,由碗边滑向碗底,碗的内表面 是半径为R的圆弧,由于摩擦力的作用,木块运动的速率不变, 则木块 A、运动的加速度为零 B、运动的加速度恒定 C、所受合外力为零 D、所受合外力大小不变,方向随时间不断改变

高三物理教师期末工作总结

高三物理教师期末工作总结 【篇一】 一个学期转瞬即逝,我调入平山已两年半了,本学期我担任高三4、5班物理教师和高三物理备课组长,在这学期我结合学校实际和学生实际,勤勤恳恳,扎扎实实地工作,使本学期的工作有计划,有组织,有步骤地开展。取得了如下成绩,总结如下: 一、切实做好备课组工 俗话说:“众人拾材火焰高。”集体的力量是无穷的,在这一学期里,我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作,勤勤肯肯。特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责,充分发挥自己的聪明智慧,把每项分配到的事做得有声有色,我也从物理组其他同事身上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。 二、高三复习策略 1、全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点,强化学科双基,只有强化双基才谈得上能力,谈得上多元目标。由于时间紧,带领学生复习应重在概念、理论的剖析上,侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。 2、指导学生,学会复习,提高能力。学生应自觉编织

知识网络,自己总结,强化用已学知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础,但题目比较新,基本上是没有做过的原题,故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法,将知识转化为能力。 3、创新、质疑,强调联系实际,强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验,开放实验室,但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验,要有新的发现和收获,同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论,并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习,设计新的实验。进一步完善认知结构,明确认识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论,特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,学会知识的应用。 4、严格规范,认真审题,减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 三、积极认真备课 认真做好备课工作,是做好教学的前提条件。上课前,我一定要预先备好课。备课时,我坚持以下几点原则:

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