新课标粤教版3-1 选修三3.4《安培力的应用》WORD教案1

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磁场对电流的作用教案

【基础知识归纳】 一、磁场

1.磁场是磁极、电流周围存在的一种物质,对放在磁场中的磁极、电流具有力的作用. 2.磁场的方向:规定在磁场中任一点小磁针N 极受力的方向(或者小磁针静止时N 极的指向)就是那一点的磁场方向.

3.磁感线:在磁场中人为地画出一系列曲线,曲线的切线方向表示该位置的磁场方向,曲线的疏密能定性地表示磁场的弱强,这一系列曲线称为磁感线.要掌握条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管形成磁场及地磁场中的磁感线分布特点. 地球的磁场与条形磁铁的磁场相似,其主要特点有三个:

(1)地磁场的N 极在地球南极附近,S 极在地球北极附近,磁感线分布如图所示.

(2)地磁场B 的水平分量(Bx ) 总是从地球南极指向地球北极,而竖直分量By ,在南半球垂直地面向上,在北半球垂直地面向下.

(3)在赤道平面上,距离地球表面高度相等的各点,磁感应强度相等,且方向水平向北.

对于磁感线的认识,要注意以下几点:

①磁感线是为了形象地研究磁场而人为假设的曲线,并不是客观存在于磁场中的真实曲线,实验时利用被磁化的铁屑来显示磁感线的分布情况,只是研究磁感线的一种方法,使得看不见、摸不着的磁场变得具体形象,给研究者带来方便.但是,决不能认为磁感线是由铁屑排列而成的,另外被磁化的铁屑所显示的磁感线分布仅是一个平面上的磁感线分布情况而磁铁周围的磁感线应分布在长、宽、高组成的三维空间内. ②磁感线的疏密表示磁场的强弱,磁感线较密的地方磁场较强,磁感线较疏的地方磁场较弱. ③磁场对小磁针N 极的作用力的方向叫做磁场的方向.由于磁感线上任何一点的方向,都跟该点的磁场方向一致,所以磁感线方向,磁场方向和小磁针静止时N 极所指的方向,三者是一致的.

④磁感线不能相交,也不能相切. ⑤没有画磁感线的地方,并不表示那里就没有磁场存在,通过磁场中的任一点总能而且只能画出一条磁感线.

⑥磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线.例如:条形磁铁或通电螺线管的磁感线在外部都是从N 极出来进入S 极;在内部则由S 极回到N 极,形成闭合曲线. 4.电流的磁场 安培定则 (1)直线电流的磁场,(2)环形电流的磁场,(3)通电螺线管的磁场,磁感线的方向都是由安培定则判断.

二、磁感应强度和磁通量

1.磁场最基本的性质是对放入其中的电荷有磁场力的作用.电流垂直于磁场时受磁场力最大,电流与磁场方向平行时,磁场力等于零. 在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线,受到的磁场力F 与电流I 和导线长度L 的乘积的比

值叫做通电直导线所在处的磁感应强度.定义式为:B =IL F

,磁感应强度的方向就是该位

置的磁场方向.

2.匀强磁场:若某个区域里磁感应强度大小处处相等,方向都相同,那么这个区域的磁场叫做匀强磁场.两个较大的异名磁极之间(除边缘之外)、长直通电螺线管内部(除两端之外)都是匀强磁场.匀强磁场中的磁感线是平行等距的直线. 3.穿过某一面积的磁感线的条数叫做穿过这个面积的磁通量. Φ=BS ⊥

磁感应强度又叫磁通密度. ⊥

=

S B φ

三、安培力

1.磁场对电流的作用力也叫安培力,其大小由B =F/IL 导出,即F =BI L.式中F 、B 、I 要两两垂直.

2.安培力的方向可由左手定则判定,注意安培力垂直于电流方向和磁场方向决定的平面. 3.由于该处的题目中给出的常是立体图,又涉及到F 、I 、B 之间的方向关系,因此求解该处题目时应具有较好的空间想象力,要善于把立体图形改画成易于分析受力的平面图形. 四、电流表的工作原理

电流表的构造主要包括:蹄形磁铁、圆柱形铁芯、线圈、螺旋弹簧和指针.蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地辐射分布的,如图所示,这样不管通电导线处于什么角度,它的平面均与磁感线平行,从而保证受到的磁力矩不随转动角度的变化而变化.始终有:M =nBIS (n 为线圈的匝数).当线圈转到某一角度时,磁力矩与弹簧产生的阻力矩M′相等时,线圈就停止转动,此时指针(指针随线圈一起转动)就停在某处,指

向一确定的读数:I =nBS M '

,由于M′与转动的角度θ成正

比,所以电流越大,偏转角就越大,θ与电流I 成正比.

【方法解析】

1.磁场中某位置的磁感应强度的大小及方向是客观存在的,与放入的电流I 的大小、导线的长短即L 的大小无关,与电流受到的力也无关,即便不放入载流导体,它的磁感应强度也照样存在.因此不能说B 与F 成正比,或B 与IL 成反比.磁感应强度B 是矢量,遵守矢量分解合成的平行四边形定则.注意磁感应强度的方向就是该处的磁场方向,并不是该处电流的受力方向.

2.因F =BI L是由B =IL F

导出,所以在应用时要注意:(1)B 与L 垂直;(2)L 是有效长

度;(3)B 并非一定为匀强磁场,但它应该是L 所在处的磁感应强度.

例如图11—1—3所示,垂直折线abc 中通入电流I ,ab =bc =L ,折线所在平面与匀强磁感应强度B 垂直.abc 受安培力等效于ac (通有a→c 的电流I )所受安培力,即F =BI· 2L ,方向同样由等效电流ac 判定为在纸面内垂直于ac 斜向上.同理可以推知:(1)如图11—1—4(1)所示,半圆形通电导线受安培力F =BI·2R ,(2)如图11—1—4(2)所示闭合的通电导线框受安培力F =0.

图11—1—3 图11—1—4

3.定性判断通电导线或线圈在安培力作用下的运动方向问题,常用下列几种方法: (1)电流元分析法.把整段电流等分为很多段直线电流元,先用左手定则判断出小段电流元受到的安培力方向,再判断整段电流所受安培力合力的方向,从而确定导体的运动方向.(2)特殊位置分析法.把通电导体转到一个便于分析的特殊位置后判断其安培力方向,从而确定运动方向.

图11—1—5 图11—1—6

例如,如图11—1—5所示,把一通电导线放在蹄形磁铁磁极的正上方,导线可以自由移动,当导线中通过如图所示方向的电流I时,试判断导线的运动情况.用电流元分析法:把直线电流看为OA和OB两部分,画出几条典型的磁感线,由左手定则可判断出OA段受安培力垂直纸面向外,OB段受安培力垂直纸面向里,如图11—1—6所示,可见从上向下看导线将逆时针转动;再用特殊位置分析法:设导线转过90°到与纸面垂直的位置,见图11—1—6,判断导线受安培力方向向下.由以上两个方面可知导线在逆时针转动的同时向下运动.(3)等效分析法:环形电流可等效为小磁针,条形磁铁也可等效为环形电流,通电螺线管可等效成多个环形电流或条形磁铁.

(4)利用平行电流相互作用分析法:同向平行电流相互吸引,异向平行电流相互排斥.

例如,图11—1—7所示,把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近,磁铁的轴线穿过线圈的圆心且垂直于线圈平面.当线圈内通入如图方向的电流后,判断线圈如何运动?用等效分析法:把环形电流等效为一个小磁针如图11—1—8所示,由磁极间相互作用可知线圈将向磁铁运动.

图11—1—7 图11—1—8

【典型例题精讲】

[例1]如图11—1—9所示,导线ab固定,导线cd与ab垂直且与ab相隔一段距离.cd

可以自由移动,试分析cd 的运动情况.

图11—1—9

【解析】 首先分析固定导线ab 的磁感线的分布情况,如图所示(用安培定则),然后再用左手定则分析cd 导线在磁场中的受力方向.可以发现ab 两侧的部分所受安培力F 分别如图中标的所示,所以cd 导线将顺时针方向转动.仔细留意一下就会发现,当cd 一转动,两者的电流就有同向的成分,而同向电流相互吸引,可见cd 导线在转动的同时还要向ab 导线平移.

【说明】 通过对本题的分析有两点值得注意:

(1)cd 导线边转动,边受到吸引力,且随着转动角度的增大,所受吸引力增大.转动和吸引是同时发生的,一转动就有吸引力,并不是转动以后才受到吸引力.

(2)不论是电流与电流的作用还是电流与磁体的作用,如果发生这种转动(在磁场力作用下,不是外力作用下),其转动的必然结果是相互吸引.这是由能量守恒所决定的.利用这一特点,可快速判断此类问题.

【设计意图】 通过本例说明电流和电流间的相互作用力及分析在这种作用力下导线运动情况的方法.

[例2]在倾角为α的光滑斜面上,放一根通电导线AB ,电流的方向为A→B ,AB 长为L ,质量为m ,放置时与水平面平行,如图11—1—10所示,将磁感应强度大小为B 的磁场竖直向上加在导线所在处,此时导线静止,那么导线中的电流为多大?如果导线与斜面有摩擦,动摩擦因数为μ,为使导线保持静止,电流I 多大?(μ<tanα)

图11—1—10 图11—1—11

【解析】 在分析这类问题时,由于B 、I 和安培力F 的方向不在同一平面内,一般情况下题目中所给的原图均为立体图,在立体图中进行受力分析容易出错,因此画受力图时应首先将立体图平面化.本题中棒AB 所受重力mg 、支持力FN 和安培力F 均在同一竖直面内,受力分析如图11—1—11所示.由于AB 静止不动,所以 FNsinα=F =BIL ① FNcosα=mg ②

由①②得导线中电流I =LB mg

tanα

如果存在摩擦的话,问题就复杂得多.当电流I <LB mg

tanα时,AB 有向下滑的趋势,静摩擦力沿斜面向上,临界状态时静摩擦力达到最大值1

1N f F F μ=.当电流I >LB mg

tanα时,AB

有向上滑的趋势,静摩擦力沿斜面向下,临界状态时2

2N f F F μ=.

第一种临界情况,由平衡条件得: 沿斜面方向 mgsinα=F1cosα+2

f F ③

垂直于斜面方向

1

N F =mgcosα+F1sinα

④ 又

1

1N f F F μ=;F1=I1LB

由③④⑤得,I1=

)

sin (cos LB )

cos (sin mg αμ+ααμ-α

第二种情况,同理可列方程 mgsinα+

2

f F =F2cosα ⑥

2

N F =mgcosα+F2sinα

⑦ 2

2N f F F μ=;F2=I2LB

由⑥⑦⑧得,

I2=

)

sin (cos LB )cos (sin mg αμ-ααμ+α

所求条件为:

)

sin (cos LB )cos (sin mg αμ+ααμ-α≤I≤

)

sin (cos LB )cos (sin mg αμ-ααμ+α

【思考】 (1)题目中所给的条件μ<tanα有什么作用?若μ>tanα会出现什么情况? (2)若磁场B 的方向变为垂直斜面向上,本题答案又如何?

【思考提示】 (1)μ<tanα说明mgsinα>μmgcosα,若导体中不通电,则它将加速下滑,

所以,为使导体静止,导体中的电流有一最小值,即I ≥

)

sin (cos LB )cos (sin mg αμ+ααμ-α.若μ>tanα,

则mgsinα<μmgcosα,则即使I =0,导体也能静止,即电流的取值范围为 0≤I ≤

)

sin (cos LB )cos (sin mg αμ-ααμ+α.

(2)若磁场B 的方向变为垂直斜面向上,则安培力沿斜面向上,对导体棒将要沿斜面下滑的情况,由平衡条件得 mgsinα=μmgcosα+BI1L

解得 I1=BL mg )

cos (sin αμα-

对导体棒将要上滑的情况,由平衡条件得

mgsinα+μmgcosα=BI2L

解得 I2=BL mg )

cos (sin αμα+

所以,在磁场B 与斜面垂直时,为使导体静止,电流的取值范围为

BL mg )cos (sin αμα-≤I ≤BL mg )

cos (sin αμα+

【设计意图】 本题为通电导体的平衡问题,是磁场和力学的综合问题,通过本例说明分析

这类综合题的方法及求解临界问题的方法.

【达标训练】

【基础练习】

1.在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态,突然发现小磁针N 极向东偏转,由此可知

A .一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的N 极靠近小磁针

B .一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的S 极靠近小磁针

C .可能是小磁针正上方有电子流自南向北水平通过

D .可能是小磁针正上方有电子流自北向南水平通过

【解析】 由现象可知,一定有磁场影响小磁针,但不一定是由磁铁产生的磁场,故AB 错,由安培定则知C 对. 【答案】 C

2.磁感应强度的单位为T ,1 T 相当于 ①1 Wb /m2 ②1 kg /(A·s2) ③1 N·s /(C·m ) ④1 V /(s·m2) 以上正确的是

A .①②③④

B .只有③

C .①④

D .①②③

【解析】 根据B =S φ知1 T =1 Wb/m2,①对.根据B =IL F

知,1 T =1 N/(A·m )=1 N·s/

(C·m )=1 kg/(A·s2),所以②、③都对,选D . 【答案】 D 3.在同一平面内有四根彼此绝缘的通电直导线,如图11—1—12所示,电流i1=i3>i2>i4,要想保留其中三根导线且使中心O 点磁场最强,应切断哪一个电流 A .i1 B .i2 C .i3 D .i4

【解析】由安培定则可知,i1、i2的磁场方向向里.i3、i4的磁场向外,根据场的叠加原理及 i1=i3>i2>i4和对称关系,可知O点磁场方向向里.不难比较,若要O点磁场最强,应切断i3,故选C.

图11—1—12

【答案】C

4.如图11—1—13所示,在空间有三根相同的导线,相互间的距离相等,各通以大小和方向都相同的电流.除了相互作用的磁场力外,其他作用力都可忽略,则它们的运动情况是______.

图11—1—13

【解析】根据通电直导线周围磁场的特点,由安培定则可判断出,它们之间存在吸引力.【答案】两两相互吸引,相聚到三角形的中心

5.质量为m的通电细杆ab置于倾角为θ的平行导轨上,导轨宽度为d,杆ab与导轨间的动摩擦因数为μ.有电流时ab恰好在导轨上静止,如图11—1—14所示.图11—1—15是沿b→a方向观察时的四个平面图,标出了四种不同的匀强磁场方向,其中杆与导轨间摩擦力可能为零的是

图11—1—14 图11—1—15

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】①中通电导体杆受到水平向右的安培力,细杆所受的摩擦力可能为零.②中导电

细杆受到竖直向上的安培力,摩擦力可能为零.③中导电细杆受到竖直向下的安培力,摩擦力不可能为零.④中导电细杆受到水平向左的安培力,摩擦力不可能为零.故①②正确,选A .

【答案】 A

6.如图11—1—16所示,长为L 、质量为m 的两导体棒a 、b ,a 被置在光滑斜面上,b 固定在距a 为x 距离的同一水平面处,且a 、b 水平平行,设θ=45°,a、b 均通以大小为I 的同向平行电流时,a 恰能在斜面上保持静止.则b 的电流在a 处所产生的磁场的磁感应强度B 的大小为___________.

图11—1—16

【解析】 由安培定则和左手定则可判知导体棒a 的受力如下图,由力的平衡得方程: mgsin45°=Fcos45°,即

mg =F =BIL 可得B =IL mg

【答案】 IL mg

7.如图11—1—17所示,用粗细均匀的电阻丝折成平面三角形框架,三边的长度分别为3L 、4L 和5L ,电阻丝L 长度的电阻为r .框架与一电动势为E 、内阻为r 的电源相连通,垂直于框架平面有磁感应强度为B 的匀强磁场.则框架受到的磁场力大小为______,方向是______.

图11—1—17

【解析】 总电阻R =r r R R R R ac abc

ac abc 1247=++?,总电流I =R E =r E 4712,三角形框架的安培力

等效为I 通过ac 时受的安培力:F =

r BLE

ac BI 4760=

【答案】 60BLE /47r ;在框架平面内垂直于ac 向上

8.一劲度系数为k 的轻质弹簧,下端挂有一匝数为n 的矩形线框abcd .bc 边长为l .线框的下半部处在匀强磁场中,磁感应强度大小为B ,方向与线框平面垂直.在图11—1—18中,垂直于纸面向里,线框中通以电流I ,方向如图所示.开始时线框处于平衡状态,令磁场反向,磁感强度的大小仍为B ,线框达到新的平衡.在此过程中线框位移的大小Δx______,方向______.

图11—1—18

【解析】 设线圈的质量为m ,当通以图示电流时,弹簧的伸长量为x1,线框处于平衡状态,所以kx1=mg -nBIl .当电流反向时,线框达到新的平衡,弹簧的伸长量为x2,由平衡条件可知

kx2=mg +nBIl .

所以k (x2-x1)=kΔx =2nBIl

所以Δx =k nBIl

2

电流反向后,弹簧的伸长是x2>x1,位移的方向应向下.

【答案】 k BIl

π2;位移的方向向下

【能力突破】

9.如图11—1—19所示,PQ 和MN 为水平、平行放置的金属导轨,相距1 m ,导体棒ab 跨放在导轨上,棒的质量为m =0.2 kg ,棒的中点用细绳经滑轮与物体相连,物体的质量M =0.3 kg ,棒与导轨的动摩擦因数为μ=0.5,匀强磁场的磁感应强度B =2 T ,方向竖直向下,为了使物体匀速上升,应在棒中通入多大的电流?方向如何?(g =10 m/s2)

图11—1—19 【解析】 导体ab 受力如下图所示,由平衡条件:FN =mg ……①;ILB -Ff -Mg =0……②;又Ff =μFN ……③,联①②③得I =2 A ,由左手定则知电流由a→b .

【答案】 2 A ;a →b

10.电磁炮是利用电磁发射技术制成的一种先进的动能杀伤武器,具有速度快、命中率高、发射成本低、减少污染等优点,是21世纪的一种理想兵器,它的主要原理如图11—1—20所示.1982年澳大利亚国立大学制成了能把2.2 g 的弹体加速到10 km/s 的电磁炮(常规炮弹约为2 km/s ),若轨道宽为2 m ,长为100 m ,通过的电流为10 A ,则轨道间所加的匀强磁场B =______ T ,磁场力的最大功率P =_______W .(轨道摩擦不计)

图11—1—20

【解析】 据安培力F =BIL

得B =IL F

又因F =ma =m s v v t 22

2- 故B =sIL v v m IL

F t

2)

(2

02

-= 代入数据计算可得B =55 T .

又Pmax =F·vmax =BIL·vmax ,可求Pmax =1.1×107 W . 【答案】 55;1.1×107

11.如图11—1—21所示,水平放置的光滑平行金属导轨,相距为L ,导轨所在平面距地面高度为h ,导轨左端与电源相连,右端放有质量为m 的静止的金属棒,竖直向上的匀强磁场的磁感应强度为B ,当电键闭合后,金属棒无转动地做平抛运动,落地点的水平距离为s ,

求:电路接通的瞬间,通过金属棒的电量为多少?

图11—1—21

【解析】 设金属棒经时间t 落地,且水平速度为v ,通过的电流为I ,则根据平抛的特点:

v =h g s

t s 2=,又由动量定理得F·t ′=mv ,其中F =BIL ,代入:BLIt ′=ms h g 2,

即BLQ =

h g ms

2,Q =h g

BL m s 2.

【答案】 h g

BL m s 2

12.在原子反应堆中抽动液态金属或医疗器械中抽动血液等导电液体时,由于不允许传动的机械部分与这些液体相接触,常使用一种电磁泵,如图11—1—22所示这种电磁泵的结构,将导管放在磁场中,当电流穿过导电液体时,这种液体即被驱动,问:

图11—1—22

(1)这种电磁泵的原理是什么?

(2)若导管内截面积为ab ,磁场的宽度为L ,磁感应强度为B ,液体穿过磁场区域的电流为I ,求驱动力造成的压强差为多少?

【解析】 液体等效于一根长为b 的通电导体在磁场中受安培力作用,驱动液体,驱动力造成的压强,可认为安培力作用于ab 的面积上产生的,安培力为 F =BIb 安培力产生的压强为

P =a BI ab

F =

广东版(粤教版)通用技术全套知识点2

技术与设计 二 第一单元 结构与设计 一、认识结构 1、结构的概念: 结构是可以承受一定 应力 的物体形态,结构可以抵抗引起形状和大小改变的力。 作用在结构和构件上的五种力的形式: 拉力:物体所承受的拉拽力。 压力:挤压物体的力。 剪切力:两个距离很近,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行的力。 弯曲力:作用于物体,使它产生弯曲的力。 扭曲力(扭转力):反方向向物体两端均匀施力,使物体发生扭转形变的力。 拉力 压力 弯曲力 剪切力 扭曲力 构件:椅面、椅背、椅腿和横档是椅子的组成部分。任何结构都是由许多部件和零件所组成的,在工程中称这些部件或零件为构件。 变形:在外力作用下,结构会发生几何形状的改变,构件的形状和大小也会有改变,这些改变在工程上称为变形。 2、结构的分类: 根据物体的结构形态,结构分为实体结构、框架结构、壳体结构三种基本类型。 实体结构是指结构体本身是实心的结构。其受力特点是:自身承受外力,主要是压力。如实心墙、大坝等。 框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。其受力特点是:通过组成框架的条状物来承受外力,既可承受拉力,也可以承受压力。如铁架塔、建筑用脚手架,厂房的框架等。 壳体结构是指层状的结构。其受力特点是:通过外壳传递力和承受外力,当外壳顶部受力,能将力均匀扩散。如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。 二、探究结构 1、结构的稳定性: 结构的稳定性是指结构在荷载的作用下维持其原有的平衡形式的能力,就叫做结构的稳定性。如三边确定的三角形构成稳定的几何结构。 2、影响结构稳定性的主要因素: 结构的稳定性与它的几何形状、支撑面积的大小和重心位置密切相关。也就是:结构的几何形状要科学合理、结构的支撑面积越大越好、结构的重心越低越好。 3、影响结构强度的主要因素: [1]、内力:结构的强度是通过构件和材料实现的,构件在外力的作用下会发生形变,此时构件内部各质点之间会发生相互作用力,这种作用力叫作内力。构件受的外力越大,内力就越大,以维持构件的内力和外力的平衡。 [2]、强度:在工程技术中不允许构件在正常使用的情况下被破坏,要求构件和材料具有抵抗破坏的能力,这种能力叫强度。 [3]、应力:构件单位面积所受的内力叫做应力。 对应的公式→

粤教粤科版小学一年级科学上册教案常见的尺子

常见的尺子 【教学目标】 1.通过让学生观察尺子、了解尺子的基本特征,了解尺子在生活中的用途。 2.通过结合生活经验了解不同的尺子有不同的功能。 3.了解简单的测量方法,喜欢用尺子测量物体。 【教学重点】 了解各种各样的尺子在生活中的应用。 【教学难点】 用尺子简单地测量身边的物体。 【教学准备】 各种各样的尺子。 【教学过程】 (一)谈话导入: 1.小朋友体检时,医生是用什么给你量身高的? 2.指导学生回忆自己在体检时医生帮自己测量身高时的经历,说出所见或疑惑。 (二)学习新课: 1.指导学生拿出铅笔盒里的尺子,观察它是什么样的。让学生从笔盒里拿出尺子看一看、摸一摸。 2.引导学生观察不同的尺子,它们有什么相同的地方?引导学生发现尺子都有一条笔直的边,都有竖线。 3.挑学生说尺子上为什么都有竖线,从而认识刻度线。 (三)认识不同的尺子 1.教师请学生观察各种尺子,说一说除了有刻度线外,各种的尺子又有什么不同的地方。 2.塑料尺、钢尺、木尺分别有什么特征? 3.教师小结:尺子的材料不同,有塑料的、木头的、金属的。尺子有的硬有的软;有的长有的短。尺子的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。 (四)说说尺子的用途

1.人们制造了这么多的尺子,有什么用呢? 2.引导学生结合生活经验讲述:裁缝用尺子量人的形体、用尺子量布做衣服;哥哥姐姐用尺子做作业;工人用尺子做家具、造房子等。 3.哥哥姐姐做作业时用的尺子和工人叔叔造房子用的尺子一样吗? 4.你还见过什么样的尺子?人们用它来干什么? 5.教师小结:不同的尺子有不同的用途,尺子在生活中的用途非常广泛,可以说,我们每时每刻都要用到尺子。 (五)尝试测量物体 1.教师给每一小组长书本、铅笔若干。 2.指导学生选用一样甚至几样物品,用尺子量一量它们有多长,并将相关的数值记录在本上。 1.教师给每一小组长书本、铅笔若干。 2.指导学生选用一样甚至几样物品,用尺子量一量它们有多长,并将相关的数值记录在本上。

苏教片高中通用技术技术与设计1全套教案(最完整版)

高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案

第一章:走进技术世界 一、技术的价值 (一)教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容,.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程(第一课时)教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程? 通用技术课程是高中学生的必修课程,是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程? 随着科学技术突飞猛进地发展,技术成为我们生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程? ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识,善于思考,勤于动手,学中做,做中学,积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式,促进能力的提升。 ⑶注意运用教材,明确“学习目标”,注重技术思想与技术方法

的学习,注重探究和实验。教学内容 [板书](一)技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中,需要着衣以遮身御寒,于是有了纺织、印染、缝制技术的产生;需要进食以补充能量,于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生;需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害,于是有了建筑技术的产生;需要出行以认识更广阔的世界,于是有了车船制造技术的产生;需要交往以保持与别人的联系,于是有了通信邮电技术的产生…… 结论:从人类磨制石器、钻木取火开始,技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析: 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论: 1.如果人类没有控制和利用火的技术,没有发明灯,那么世界将会是怎样的? 2.人类对光的需求,怎样推动了照明技术的发展? 总结:人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析:

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技术与设计 第一章 技术及其性质 一、技术的巨大作用 1、技术的起源 :源于原始人类寻找、生产食物;制作衣服;与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的 技术并不是以科学知识为基础的 。 2、技术: 是人类改造大自然的工具和方法。 3、技术和科学的关系: 科学的任务是认识世界,技术的任务是改造世界。技术是从科学到生产的中间环节,是把科学 原理转化为生产力的桥梁。技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导,特别是现代技术, 它往往是科学的直接应用。 4、技术的巨大影响 [1] 、技术的影响 :在当今社会,技术已经渗透到社会的经济、政治、军事、外交、文化和生活的 方方面面,影响并改变着我们的思维方式和生活方式。技术对当今社会影响是巨大的。 [2] 、技术的两面性: 技术的两面性是指技术既能满足人类需求,为人类造福 (正面影响 ),同时 [3] 、发明和革新的结果: 就是以新的技术取代旧的和落后的技术。正是由于技术不断发明和革 新推动了技术及其产品的不断进步与完善。 2、知识产权内容 :广义上包括著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利 权、植物新品种权、集成电路布图设计权、计算机程序著作权等;狭义上包括 著作权、专利权、 商标权; 三、设计是技术的关键 1、技术创新的重要途径是设计 :技术的目的是解决实际问题。设计的目的是研究解决问题的方法 . 也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难 二、技术发明与技术革新 1、发明与革新是技术的源泉 [1] 、发明: 创造发明出自然界原来没有的事物。 [2] 、革新: 对原来的旧的技术加以改造和提高。 (负面影响 )。如原子能技术、农药技术的应用。 电弧灯) 白炽灯)

粤教粤科版小学科学一年级上册科学教案《14炎热的夏天》

《14炎热的夏天》 ◆教学目标 1.认识一些夏季的天气现象。 2.了解动植物在夏季的一些常见现象,知道夏季的天气对人们生活有影响。 3.通过观察,发现自然界的季节变化的奇妙,培养热爱大自然的情感。 ◆教学重难点 【教学重点】 认识夏天常见的天气现象及影响,观察夏季里动植物的特点。 【教学难点】 通过比较认识夏季的特点。 ◆课前准备 教学课件、相关图片 ◆教学过程 一、任务驱动,导入新课 师:展示图片1的生活情境:沙滩上,主题人物感觉天气闷热,于是彬彬提出疑问:“是不是要下雨了?” 产生疑问:夏天的天气变化是怎样的? 生:夏天很热、温度很高,(预设) 任务驱动:了解夏季天气的变化情况、夏季是天气变化最多的季节。学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲身体会的。 师:接下来让我们再根据活动指引一起来感受夏季天气的变化吧! 二、活动指引 活动1夏天的天气 师:我国夏季一般从立夏开始,到立秋结束。在气候学上也可以这样理解:连续5天平均温度超过22摄氏度算作夏季开始。夏季是一年当中气温最高的时期,内陆地区干燥酷热、沿海地区潮湿闷热。由于夏季天气炎热,人体代谢会受到很大的影响,防止中暑成为应对高温的重要任务。 师:展示图2的2张小图。 小图1:高温。 问:高温对人们有什么影响呢? 生:会中暑、会发烧……(预设)

小图2:暴雨问:暴雨呢?对人们会有什么影响? 生:会淋湿衣裳、会有洪灾出现……(预设) 师小结:是的,我们刚才看到的都是夏季特有的景象:小图1清洁工人在高温中的工作图片,体现炎热对人们的影响。小图2是一幅大雨中的行人图,夏季是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节,我国大部分地区的降雨主要集中在这段时间里,是大于和暴雨的集中期。另外,各种灾害性天气,例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发于夏季。接下来,我们一起来感受一下夏日炎炎吧! 活动2夏日炎炎 师:展示图3 背景:图中的玉米地、树林和草地都郁郁葱葱,代表了植物在夏季的生长茂盛。对于动物来讲,夏季各类食物丰富,因此动物的生长繁殖活动也非常活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。 接下来让我们一起来了解一些动植物在夏季的变化。 小图1:萤火虫 问:同学们萤火虫是什么季节的昆虫呢? 生:夏季……(预设) 小图2:蝉 问:蝉呢?生:也是夏季……(预设) 小图3:莲花 问:莲花呢?你们觉得莲花是什么季节开放的呢? 生:夏季……(预设) 师小结:是的。很多植物在夏季开花,例如:莲花、茉莉花、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、向日葵等。教科书以莲花的照片为例。很多动物选择在夏季交配、生育。教科书中的萤火虫和蝉的图就是代表了夏季出现的一些昆虫。另外,夏季变化的天气也给动物的活动带来一些影响,教科书背景图中的蜻蜓低飞就是代表。还有背景图中的小狗吐舌头散热的动作反映了动物的防暑降温的本能。 三、游戏互动 通过多媒体展示图片、视频等资料让学生观察夏季的现象和动植物在不同季节的现象。

粤教版通用技术必修全册

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全力满足教学需求,真实规划教学环节 最新全面教学资源,打造完美教学模式 第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大作用 【学习目标】: 1、知识目标:通过课程的学习,使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。 2、能力目标:让学生掌握一些设计方法的知识,培养学生创造能力。 【学习重点】: 1、学生了解面向生产与生活的实际,引导学生对两个必修模块的学习; 2、理解技术与科学的区别与联系; 【学习难点】: 1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习,把握好两个必修模块的 内容; 2、针对典型的技术案例进行分析:该项技术对个人生活、经济、社会、环 境、伦理道德等方面的影响。 【学习过程】: 【导读】: 1、学习一门新课,主要掌握好三个问题:学什么?为什么学?怎样学?《通 用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 2、课程结构及学分设置 必修模块:;《技术与设计1》(2学分) 《技术与设计2》(2学分) 选修模块:电子控制技术(2学分) 一、什么是通用技术? 通用技术:通用技术是指信息技术之外的,较为宽泛的,体现基础性和通用

性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛,对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。 二、为什么要学《通用技术》? 1)、随着科学技术突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中几乎无时不在,不处不在的客观存在,成为社会发展进步的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程. a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。 b、运用科技手段可以变废为宝,将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。 从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。 我国的劳动力状况:一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业,一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。 2)、国际形式和我国的现状 国际竞争日趋激烈 经济发展壮大,多数快速发展的行业受制与人(没有自己的核心技术),成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主,知识产权(技术)掌握在别人的手里,只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高,如制衣行业,几亿件衣服还不值一架波音飞机。 [案例] 文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。日本生产的汽车用钢板质量世界第一,不用这种钢板的汽车就根本没有销路;“没有日本钢铁的支持,中国的汽车厂家就没法生存”;建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%,但中方却不得不买,“因为没有这种钢,中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。 【小结】:通用技术是高中学生必修课程,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基本素养 三、怎样学习《通用技术》? 1)了解课程结构及学分设置 2)清楚这门课程的两个必修模块的学习内容 3)学会读目录和绪论 目录----总揽本书全局,了解本书整体结构和内容。 绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。 注意使用本书导读。明确学习目标,学习方向,做好心理准备。 采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式,促进能力的提高。

粤教版通用技术教案

粤教版通用技术教案 【篇一:一中粤教版通用技术必修1全册教案】 通用技术必修模块1的知识点概述 本模块是普通高中通用技术课程的第一个必修模块。旨在使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程,并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上,形成结构较为完整的技术素养。 本模块分设技术及其性质、设计过程、设计的交流和设计的评价四个主题。模块-主题结构如下图。 “技术及其性质”侧重于学生应该具备的技术的基本认识,了解技术以及与技术相关的各种问题;“设计过程”是使学生了解设计的一般过程,初步掌握设计的基本知识和技术实践的基本方法;“设计的交流”和“设计的评价”涉及到技术交流和技术评价方面的基本知识和技能。这些内容构成了技术素养的重要组成部分。 模块内容从技术与人类、技术与自然开始,到技术与设计的关系,以问题和需求出发走进设计的一般过程,引导学生理解设计内涵、设计应遵循的基本原则以及设计创新的关系、亲历设计过程,为学生学习《技术与设计2》模块奠定了必要基础。 模块的四个主题,沿着理解技术、亲历设计过程和深化设计交流和设计评价的线索展开,从技术与设计的学习角度来看,技术及其性质是前提,设计过程是基础,设计交流与设计评价则是设计过程中的两个重要环节。四个主题分别从纵向和横向表达了高中学生在技术与设计的入门学习阶段,应该掌握的基本技术概念和操作、基本设计方法和技术思想。 一、“技术及其性质”内容结构图 二、“设计过程”内容结构图 三、“设计的交流”内容结构图 四、“设计的评价”内容结构图 第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大作用 【学习目标】: 1、知识目标:通过课程的学习,使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。 2、能力目标:让学生掌握一些设计方法的知识,培养学生创造能力。【学习重点】:

粤教粤科版小学科学一年级上册科学4.14 炎热的夏天 教案

炎热的夏天 活动目标: 1、让学生通过多种感官感知夏季的来临,掌握夏季的季节特征。 2、引导学生初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒,不在烈日下玩耍、要多喝水。 3、帮助学生认识几种常见的降温工具,并简单了解人们夏季防暑降温的方法。活动准备:1.趣味练习:夏天的物品活动过程: 一、导入老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。 二、展开: 1.认识夏天的基本特征小朋友们,刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子,一会又喝桔子水,吃西瓜、吃雪糕,这是说的什么季节的事呀?(夏季) (1)你们知道现在是什么季节了吗(夏季) (2)你们是怎么知道夏季来到了,夏天有什么感觉呀? 夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?(自由讨论) 小结:夏季十分炎热,穿的衣服比以前少了,吃的水果的种类比以前多了,昆虫多了,树叶也更茂密了。 2.让学生知道夏天天气炎热,人们在这么热的天该怎么办。 (1)如果我们现在出去跑一圈,就会满头大汗的,夏天这么热,我们该怎么办呀?谁能想出一些好办法,让我们在外面玩的时候不会这么热? (2)小结:在户外时要注意防晒,不在烈日下玩耍,外出长时间在烈日下行走要打太阳伞,下午2点钟太阳最热,在很热的夏天,要尽量减少这个时间外出。 3.引导学生讨论:有什么办法能使自己凉快? (1)小朋友们,你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢?比如你吃什么能凉快一些?你怎样做能使自己凉快一些?和你旁边的小朋友商量一下,我们比一比谁想的办法有多又好。” (2)学生讲述想出的凉快的办法。 三.结束 1.引导学生交流,知道夏天要怎样过才凉爽。 2.趣味练习:夏天的物品让学生了解夏天的物品有什么。让学生知道在游泳的时候,一定要爸爸妈妈跟着,一定要注意安全呀!

广东版(粤教版)通用技术模拟试题

拉萨市北京中学通用技术模拟试题三 一、单项选择题(共20小题,每题2分,共40分) 1. 疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命。鲁迅作品《药》中的华老栓因愚昧无知和对“痨病”(肺结核)的恐惧去买人血馒头为儿子小栓治病,结果人财两空。但现代人因为有了疫苗预防技术,对这些疾病已不再恐慌。这个事例说明技术的作用是() A. 解放人 B .保护人 C .发展人D .优化人 2. 下列不属于技术活动的是() A .电话机的发明 B .“神舟六号”飞船上天 C .万有引力的发现 D .摄影机的问世 3. 小王是班级课代表,每天需要发讲义和练习纸,于是他决定制作一种既快捷又正确的电子数页器。他选择了四种传感器:应力应变片传感器、百分传感器、光电传感器及声控传感器。通过制作模型,进行技术试验,对收集到的数据进行分析,得出声控传感器的效果最好。在该案例中,小王应采用() A .虚拟试验法 B .模拟试验法 C .优选试验法 D .强化试验法 4. 人在用圆珠笔书写过程中,与人不构成人机关系的部件是() A .笔杆的长度 B .笔杆的直径 C .笔杆的手捏部分 D .笔杆的价格 5. 设计的一般过程包括①发现与明确问题;②制作模型或原型;③制定设计方案; ④产品的使用和维护;⑤测试、评估和优化。正确的顺序是() A .①②③④⑤ B .①③②⑤④ C .③①②④⑤ D .⑤④①③② 6. 现在市场上有种手机应急充电器,如图所示,消费者只需将一节5号或7号电池 放入充电器中,就可以给手机进行充电。该充电器设计主要体现了() A .美观性原则 B .实用性原则 C .可持续发展原则 D .技术规范原则

广东版粤教版通用技术全套知识点

技术与设计一 第一章技术及其性质 一、技术的巨大作用 1、技术的起源:源于人类寻找、生产食物,制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的技术并不是以科学知识为基础的。 2 3 4 5 6 7 中间环节,是把科学原理转化为生产力的桥梁。技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导,特别是现代技术,它往往是科学的直接应用。 8、技术巨大影响

[1]、技术的影响:在当今社会,技术已经渗透到社会的经济、政治、军事、 外交、文化和生活的方方面面,影响并改变着我们的思维方式和生活方式。 技术对当今社会影响是巨大的。 [2]、技术的两面性:技术的两面性是指技术既能满足人类需求,为人类造 福(正面影响),同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难(负面 1 2 3 4 510年。 三、设计是技术的关键 1、技术创新的重要途径是设计:技术的根本目的是解决实际问题。设计是产生解决问题的方法的主要途径。 2、技术创新的来源:一是来源于有计划有步骤的设计,如航天技术;二是来源于偶然的发现,如青霉素的发现;

3、设计需要多种知识,设计需要不断改进。 第二章设计的基础 一、做一名优秀的设计师 1、正确的思维方式的培养: [1]、发散思维:又叫辐射思维,它以思考的问题为中心,从多角度、多 个层次来探讨解决问题的方法,扩展思路,然后从多个方法中选择最好的。 2 1 [3]、综合性(组合)设计:(适当了解) 2、技术设计的原则: 科学性原则、创新性原则、需要性和实用性原则、经济性原则、最优化原则、可靠性原则、安全性原则、可持续发展原则、时效性原则、工程心理学和生理学原则、法律、道德规范原则、通用性、标准性原则。

粤教版--通用技术卷子--参考

高二通用技术会考测试题 姓名:________________________ 班级: ____________________________ 一、选择题40分(共20题,每题2分) 1.在日常生活中重心的位置是决定结构稳定性的一个重要因素,以下哪一种结构不是利用降低重心高度来实现其稳定状 态的() A、电风扇的底座 B 、儿童陀螺玩具 C、自行车的支撑架 D 、不倒翁玩具 2.我们常用的A形梯不直接采用铝合金片,而用长方形截面的铝合金构件,这说明什么影响了梯子的结构强度() A、构件的材料B 、构件的形状 C 、重心的高低 D 、连接方式 3.在自行车家族中有性能各异的不同车型。如装有辅助小轮的童车、双梁载重车、弯梁女式车、双坐双脚蹬的双人车等, 这些特殊功能的实现,是因为设计者改变了()。 A.车的自重 B.车的材料 C.车的结构 D.车的大小 4.范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”使岳阳楼闻名天下。它是一座三层的纯木结构建筑,斗拱、飞檐的结 构复杂,工艺精美,令人惊叹。斗拱使屋面凹曲,飞檐使沉重的建筑增添了轻快欲飞的美感,体现了高贵华美的风韵,丰富了中国古代建筑文化。可以从那两个角度来欣赏评价经典结构()(①技术②工艺③民俗④文化) A. ①② B .③④ C .①④ D .②③ 5.下列图表中,不是流程图的是()。 A.列车运行时刻表 B .学校课程表C .产品加工工序表 D .零件的三视图 6.夜间开车,遭遇车祸概率最高的汽车是() A.棕色车子B ?银灰色车子 C ?白色车子 D ?绿色车子 7.下面关于流程中环节和时序的说法正确的是() A.任何流程环节的时序都是可以调整的 B .任何流程环节的时序都不能调整 C.有的流程时序可调整,有的流程时序不可调整 D.环节多的流程才能调整 8?在下列关于系统相关性的理解中,你认为正确的是() A.—个系统往往存在多个目标,这些目标还常常不一致,需要进行协调 B.系统通常都是由若干部分组成的 C.系统各组成元素之间、部分和整体之间不仅相互关联,相互作用,而且任何一个组成部分发生变化,都会影响其它部分和整体 任务的完成。 D.系统包含子系统,它又是更大系统的子系统。

(新教材)粤教粤科版一年级上册科学全册课时练(同步练习)

新教材粤教粤科版一年级上册科学 全册课时练(同步练习) 第1课《走进大自然》练习 一.填空题 1.大自然中有、、等。 2.我们发现大自然中有、、等多种植物。 3.自然界中有许多现象,例如:草是色的,河水是的。 4.中国大河有母亲河,中国第一大河是。 5.大自然中不仅有花草植物,还有,例如:等,还有自然灾害。 二.判断题 1.大自然中只有山脉、大树、人类、动物等几种。() 2.大自然中并没有什么奇特的现象,人类都能掌控。() 3.猪笼草科植物具有捕食昆虫能力。() 4.含羞草与一般植物相同,它在受到外界触动时,叶会下垂,小叶片合闭。() 5.猫的眼睛在夜里能看见东西,因为猫的眼睛比人的眼睛高级。() 6.人类使用的物品主要来源于大自然。() 三.选择题 1.下列事物哪些是在自然界中存在的() A.衣服 B.电视机 C.大树 2.下列哪些是属于存在于自然界中,并且对人类有益的() A.铁矿石 B.火山喷发 C.垃圾 3.动植物都有适应自然环境的本领,下列叙述错误的是() A.猫的眼睛在夜晚看的比人更清楚 B.刺猬遇见危险用刺将自己包围 C.鹦鹉学说话是为了和人类交流 四.归类题:请将下列物品的代号按照要求填入相应的位置。 ①泰山②黄河③瀑布④课桌⑤汽车 ⑥大树⑦花草⑧电脑⑨楼房⑩书包

答案: 一.1.山脉、河流、海洋 2.茶花、大树、小草 3.绿流动 4.黄河长江 5.动物狮子、老虎、斑马火山 二1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 三.1.C 2.A 3.C 四. 第一单元第2课时《我有好奇心》练习 一.填空题 1.我们发现花盆里种有许多石头,这种石头能,是一种,我们把它叫做 。 2.是番杏科生石花属多肉植物的总称,茎很短,变态叶肉质肥厚。 3.蜻蜓属于,昆虫都有只脚,因此蜻蜓有只脚。 4.以后最容易看见彩虹。因为阳光照射空气中的(雨后水蒸气较多),水蒸气反射,因此常常在天边出现彩虹——总是和太阳在相反方向出现。 二.判断题 1.大自然的奇特现象我们都能找到答案。() 2.花儿在夏季开的很鲜艳,因为温度高,热量足。()

高一通用技术技术与设计基础知识归纳粤教版

通用技术技术与设计1 基础知识归纳 概述 通用技术是指具有基础性、通用性并与专业技术相区别的技术。 第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大作用 ☆技术有别于科学 科学的任务是认识世界,技术的任务是改造世界 技术是从科学到生产的中间环节,是把科学理论转化为生产力的桥梁 技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导 3、技术的影响力 回顾过去:技术的起源和发展 ①技术最早起源于人类寻找、生产实物,制作衣服和野兽搏斗等生存的基本需要。

②许多技术的进步源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。 ③技术可以用来定义一个社会或一个时代,每一个时代的命名反映了那个时代的的技术 特征,按时间顺序依次为: 石器时代以石头为工具使用的时代 青铜器时代以青铜为材料来制造工具、用具以及武器的时代 铁器时代能冶铁和制造铁器的时代 蒸汽机时代蒸汽机广泛使用的时代 电气时代以电为能源的时代 信息时代以电子信息业的突破与迅猛发展为标志的时代,这一时期的技术主 要包括信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术 五大领域。 ④技术至少引起了3次重大的历史变革 立足今天:技术的巨大影响 ①当代社会,技术无处不在。技术已充分渗透到社会政治、经济、军事、外交、文化和日常生活的方方面面。 Eg:计算机与因特网技术,空间技术,农业技术,电冰箱的产生 ②两面性在应用过程中,技术的应用具有两面性,而技术本身并没有两面性 Eg: Ⅰ一件工具,一种炸药,其本身并没有两面性,只有它的应用才有两面性Ⅱ空调:降暑防寒\ 空调病 B超技术:及时发现病症\男女比例失调 汽车:出行便捷快速\ 引发能源、交通堵塞、环境等一系列问题 展望未来:技术的推动作用 Eg: 机器人的普及;人类对外太空的探索 第二节技术发明与技术革新 1、技术的源泉 发明和革新是技术的源泉,因为它们都实现了用新的技术取代陈旧落后的技术 ①发明指的是创造发明自然界原来没有的事物 ②革新指的是对原有技术加以改造和提高。 Eg: 洗衣机技术的进步 手洗→人力洗衣机→电动洗衣机→自动洗衣机→电脑控制的全自动洗衣烘干机→“DI Y 模糊型”全自动洗衣机→不用洗衣粉的智能洗衣机

粤教版通用技术必修1《工艺》课程教学设计

《工艺》教学设计 广州市番禺区石楼中学邹永明 一、学习者分析 处在高一学期的学生,尽管有一定的生活经验,但对工业生产却几乎一无所知,基本都没去过工厂,不了解工业生产的情况,更不要说对生产工艺的了解,甚至连听也没听说过,这对工艺这一节的教学无疑带来了难度,因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。工艺对于学生来说可能不太熟悉,但工艺对于技术产品来说非常重要。它是产品质量的保证,对提高生产效率起着重要作用。所以本节对工艺加以介绍。由于学生的基础知识和各学校条件的不同,本节内容较浅显,旨在让学生认识工艺,了解一些常用木(金)工工具和设备,学会木材(金属)材料的1-2种加工方法即可。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是本章的引入和基础部分,是学习第三节的制作内容的必备知识,也是学生对纷繁复杂工艺的认识、分类的必经过程。 向学生展示了一些常用的工艺,教材以景泰蓝制作与茶叶加工两个例子展示工艺种类及其应用。重点介绍了金属材料队的加工工艺,包括零部件加工、产品装配(连接方法)和表面涂饰等。这些内容为学生提供了大量实践操作的机会,学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。 立足实践是本课程的一个特色。结合本章中大量动手操作的具体内容,学生亲历技能学习的实践过程,从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。根据操作内容,本着减少文字叙述的思路,文中配置了大量的图示,直观形象,可以有效地帮助学生阅读和理解。 正确领会课程理念,把握操作技能的教学目标,不搞“大运动”的动作规范训练,侧重学生对技能方法的体验和领悟,不要求达到熟练掌握的程度。 2、教学重点及难点 重点:了解工艺的概念,学会使用一些常用的切削工具与设备。 难点:学会使用一些常用的切削工具与设备,会进行简单木材切削和装配。 3、课时安排 1课时 三、教学目标 根据通用技术课程指导纲要的这一要求,并结合教学实际和我校学生的特点,本节课的教学目标要求如下: 1.知识与技能: (1)知道工艺的含义和常用工艺的种类;

粤教粤科版小学科学一年级上册科学教案《1 走进大自然》

1 走进大自然 一、教学目标 1.引导学生进行观察,感受大自然,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情 感。 2.组织学生经历从“看”到“观察”的过程,并对自然事物作简单的了解。 3.通过观察、描述获取有关大自然事物的信息。 二、教学重点及难点 重点:培养学生认真观察、主动参与科学探究的积极态度。 难点:通过观察自然事物培养学生的好奇心。 三、教学用具 教学PPT课件。 四、相关资源 图片【科学博览】猪笼草和【科学博览】鳄鱼的“牙医”。 五、教学过程 【情景导入】 【提问】同学们,你们一定去春游过吧,春游的时候我们走进大自然,那谁能告诉老师春游的时候你发现了什么? 【总结】同学们观察的很仔细,发现了自然界里有茂密的树林、茵茵的绿草、灿烂的野花,还有涓涓的溪流、肥沃的土地等。 【提问】那么,花儿都有香味吗?河水是从哪里来的? 【过渡】现在我们一起走进自然一探究竟吧。 【新知讲解】 (1)活动:大自然中有什么 【展示】山脉、河流和海洋图片。 【提问】从图片中你有什么发现? 【引导】你是怎样知道的?(目的是让学生了解可通过多种途经学习知识,发表的意见都要有依据。) 【总结】自然世界里有山脉、河流和海洋。 【提问】除了山脉、河流和海洋以外,大自然中还有什么? 【展示】植物和动物的两大类图片。

【组织讨论】分组观察植物和动物的两大类图片,并描述所观察到的信息。 (请小组代表对图片的信息进行语言描述,学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚,教师也可以补充介绍。) 【总结】同学们,植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。 【展示】流星图片。 【提问】同学们,你们知道这种自然现象吗?它是怎么样形成的呢?有谁能给大家介绍一下吗? 【讲述】流星是指运行在星际空间的流星体在接近地球时由于受到地球引力的作用而被地球吸引,从而进入地球大气层,并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。流星体原来是围绕太阳运动的,在经过地球附近时,受地球引力的作用,改变轨道,从而进入地球大气圈。 【展示】展示枯叶蝶、猪笼草、天然拱石、火山喷发的图片。 【提示】这些都是什么?向大家介绍一下你知道的情况。 【组织活动】分组观察图片,结合自己的生活经验,用自己的语言去描述这些自然现象的神奇之处,并与同学进行交流。 【交流】请小组代表对图片的信息进行语言描述,学生对描述进行评价。通过相互学习,相互补充,从而初步感受大自然的神奇。如果学生不能描述这些自然现象,教师也可以补充介绍。 【总结】在生活中,要多观察自己身边的自然景物,用自己的语言去描述这些自然现象的神奇之处,并与同学进行交流。 (2)拓展活动 【展示】展示猪笼草和含羞草 插入【科学博览】猪笼草插入【科学博览】鳄鱼的“牙医” 【讲述】讲述猪笼草和鳄鱼的“牙医”两种有趣的自然现象。

粤教版高中通用技术必修1课件 草图及画法

设计草图及其绘制 【教学内容】 【教材分析】 在设计草图及其绘制一课中向学生介绍了设计草图、绘制草图,草图在设计中的实际意义和作用。 一、绘制草图的概念① 绘制草图是不用绘图仪器的,而按目测比例徒手画出图样的绘图方法,这种图样成为草图或徒手画。这种图主要用于现场测绘,设计方案讨论或技术交流,因此,工程技术人员必须具备徒手绘图的能力。绘画主要手段有3种一是仪器绘图,二是徒手绘图,三是计算机绘图。 二、用草图表达构思 有了好的构思,用草图把它表达出来,草图一般都采用徒手绘画来完成③。徒手绘画就是只用铅笔,不用尺和其它绘图工具的绘图技能,练习好这种技能就可以尽快把自己的构思画出来,这是一种很有使用价值的技能。 三、绘制草图的要求和方法①③ 徒手绘画练习的基本方法有(1)直线画法(2)圆和曲线画法(3)立体图画法典型案例:汽车草图 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:徒手绘制设计草图的方法和步骤。 教学难点:应用设计草图来表达设计意图。 【教学思路(建议)】 本课的教学,主要是要求学生掌握草图的绘制的基本方法和步骤。 首先可播放幻灯片,学生看了这些产品,自然有一种感叹,草图设计的多好!从学生们的惊叹与羡慕中,引出本课的教学内容。 这些设计为什么画得这么好,就是因为设计师们在做此产品前有很好的构思。有了好的构思,怎样把它表达出来——画个草图,这是常用的方法。 (一)什么是草图?草图分构思草图、设计草图 (二)绘制草图的要求 绘制草图必须要掌握其基本的练习方法,教师必须对学生讲清楚,同时教师要现场演示,激发学生的求知欲望及动手能力的培养。 (1)直线画法 要领:铅笔削成锥形,先打点,然后手腕靠着纸面,沿图线方向移动,眼睛要注意终点方向一笔画成。画短线,用手腕运笔;画长线以手臂动作带动手腕运笔。 直线分水平线、竖线、斜线,须逐个练习,从练习中掌握画线的技能技巧。如:画水平线时,

高中通用技术教案常见的技术图样

第二节常见的技术图样(一) 一、内容分析: 通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”(苏教版)主要描述了正投影形成三视图的方法、原理,三视图的绘制(识读)方法和规律等。技术图样是设计交流语言,在设计活动过程中,经常用以表达设计观点、呈现设计方案,是表达设计思想的一种十分有效的手段,是解析几何和立体几何的具体应用,是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式,是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键,它在“发现问题、明确问题”,“方案的构思及其方法”、“模型或原型的制作”,“技术产品的使用和保养”等组成了设计过程。所讲的内容都是在空间思维层面上的,对学生的思维提出挑战,同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。内容包括正投影与三视图、形体的尺寸标注、机械加工图、剖视图和线路图。这一节的线索是:正投影与三视图―――形体的尺寸标注―――机械加工图、线路图。 由于技术图样能准确表达物体的形状和大小,并能提供生产所需的技术资料,绘图简便,适合于交流。采用正投影法得到的正投影图,既能如实地表达物体的形状和大小,而且作图方便。三视图、机械加工图、线路图是较常见的技术图样,在日常生活中应用较多,本节对这些图样作了介绍。技术图样中都有尺寸标注,所以本节将形体的尺寸标注列入课文内容。由于机械加工图中,通常利用剖视图表现零件的内部,所以本节也介绍了剖视图的基本知识。以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法,能绘制简单的三视图并标注尺寸,并能了解一般机械加工图、电子线路图中的符号的含义及表达方法,并能识读它们。在本节的教学要注重培养学生细致、严谨的态度,注重提高学生规范作图的能力。 二、学情分析 学生已学过立体几何,有了一定的空间想象力和形体的表达能力,通过对三视图形成的讲解,让学生能够在平面的三视图与实物的立体图之间自由的转换,并且能够表达出来。 三、三维目标: 1.知识与技能目标: 1)让学生掌握一般技术图样所采用的投影方法。 2)让学生能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。 3)让学生了解一般的机械加工图、电子线路图所用符号的意义及表达方法,能识读一般机械加工图和线路图。 2. 情感态度与价值观 1)培养形成感受设计交流中三视图的作用;养成细致、严谨的良好习惯。 2)学会运用机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法解决生活中遇到的一些问题。 3)培养形成在设计活动中用技术语言表达设计意图的能力。 3.过程与方法: 1)通过学习掌握简单的三视图的绘制与识读;学会规范作图的方法和技能。 2)通过学习逐渐掌握一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法,能识读一般机械加工图和线路图。 四、重点、难点: 重点: 正投影与三视图,形体的尺寸标注,机械加工图、剖视图和线路图的识读。 难点: 三视图与轴测图相互转化。 五、教学策略:

粤教版通用技术必修1全册

第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大作用 【学习目标】: 1、知识目标:通过课程的学习,使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。 2、能力目标:让学生掌握一些设计方法的知识,培养学生创造能力。 【学习重点】: 1、学生了解而向生产与生活的实际,引导学生对两个必修模块的学习; 2、理解技术与科学的区别与联系; 【学习难点】: 1、引导学生将课程学习的几个主题務为一体学习,把握好两个必修模块的内容; 2、针对典型的技术案例进行分析:该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道徳 等方面的影响。 【学习过程】: 【导读】: 1、学习一门新课,主要掌握好三个问题:学什么?为什么学?怎样学?《通用技术》是一 门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 2、课程结构及学分设置 必修模块:;《技术与设计1》(2学分) 《技术与设计2》(2学分) 选修模块:电子控制技术(2学分) 一、什么是通用技术? 通用技术:通用技术是指信息技术之外的,较为宽泛的,体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛,对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。 二、为什么要学《通用技术》? 1)、随着科学技术突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中几乎无时不在,不处不在的客观存在,成为社会发展进步的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程. a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。 b、运用科技手段可以变废为宝,将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。 从劳动者看------ 科技型人员成为主体劳动者。 我国的劳动力状况:一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业,一方面急需大量的具有

粤教粤科版小学科学一年级上册科学1.1 走进大自然 教学设计

1 走进大自然教学设计 教材分析: 《走进大自然》是粤教版小学科学一年级第一单元《认识大自然》的第一课,也是一年级的小朋友第一次接触科学这门课程的起始课,对于学生学习小学《科学》这门课程具有重大意义。 本课教材,内容丰富,插图色彩艳丽、生动有趣、设计意图突出,能够对一年级的学生有较强的吸引力,大自然整个是生命的摇篮,也是人类一切活动的场所,我们生活中离不开大自然。通过本课的学习,让学生通过积极参与、讨论和观察,认识大自然中丰富的多样的自然景物,发现我们生活的各种动植物,从而体会到大自然与每种生物都息息相关,感受大自然的美丽和美好,增强保护大自然的意识,同时让一年级的小朋友爱上科学这门课程。 学生分析: 一年级的学生刚刚走进小学的课堂,对任何事都十分好奇,学生爱问好动,可塑性及求知欲强,对科学课程有着浓厚的兴趣,对直观事物感知较强,还是形象思维、直觉思维为主的阶段,他们有较强的表现欲。因此,我们正可以充分利用一年级学生的特点,在课堂上,充分发挥学生的主体地位作用,在具体的情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程联系生活实际解决身边问题,体验学习科学的乐趣,激发学生的学习兴趣。 教学目标: 1、让学生初步认识科学课程,感受科学课程的魅力和有趣。 1、知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。 2、知道大自然生活着种类繁多的动物和植物。 3、培养学生对自然事物的外在特征表现出探究兴趣,体会大自然的神奇和有趣。 设计理念: 本教学设计根据最新版的《科学课标》及本课的教学目标,结合教学内容和学生的实际情况,为了更好地突出重点,突破难点,从而达到对小学科学课程的基本认识。充分利用和搜集了各种教学资源,主要利用多媒体课件的方式展示出大自然的神奇和美丽;并积极采用以下的教学方法进行教学:

粤教粤科版一年级上册科学期末知识点复习

粤教粤科版一年级上册科学期末知识点复习 粤教粤科版一年级上册科学知识点 第一课:走进大自然 1、大自然中有河流、山脉、海洋、瀑布、动物、植物等。人类属于大自然,但人造z ào 的东西都不属于大自然。 2、夜晚出现流li ú星、天然石拱ɡǒnɡ、枯kū叶蝶dié、猪zh ū笼lónɡ草和h é火山sh ān 爆bào 发f ā等都是大自然中有趣qù的自然现象。 3、花儿不是都有香味。茶花是一种花。 第二课:我有好奇心 1、生石花是一种植物。 2、蜻蜓有六只脚。 3、雨后出太阳了会见到彩虹。 4、鸟儿能在天空中飞翔xi án ɡ 。 第三课:我们来观察 1、成熟的番茄是又大又红的,未成熟的番茄是绿色的。 2、眼睛、鼻子、舌头、耳朵和皮肤都是感觉器官。 3、眼睛可以观察物体的颜色、大小和形状,番茄看起来又大又红。 4、鼻子能闻到物体的气味,桂花和橙子闻起来很香。 5、舌头能尝ch án ɡ到物体的味道,酸su ān 奶尝起来是酸的,糖t án ɡ 果尝起来是甜的。 6、未知的物品不要随便闻或尝。 7、耳朵能听到物体的声音。 8、皮肤可以感觉物体的软ru ǎn 硬y ìn ɡ,光滑hu á或粗糙cāo ,鹅卵石摸起来很硬、很

光滑。 9、要了解香瓜的特t è征zh ēn ɡ ,要用到的感觉器官有鼻子、舌头、眼睛和皮肤。 第四课:学会运用工具 1、观察细微w ēi 的事物需要用放大镜。 2、借助放大镜观察和只用眼睛观察,看到的现象是不同的。 3、禁j ìn 止zhǐ用放大镜看太阳,避b ì免mi ǎn 眼睛被灼zhuó伤sh ān ɡ。 第五课:常见的水果和蔬菜 1、生活中常见的水果有西瓜、芒果、草莓、梨、杨桃、猕猴桃等;常见的蔬菜有番茄、花椰菜、洋葱、芹菜、苦瓜等。 2、苦瓜很苦但有营养。草莓的颜色是红色的,个头很小;西瓜的个头很大。 第六课:美味的水果 1、苹果是红色的、圆圆的、硬的,吃起来是甜的。香蕉是黄色的、弯弯的、软的,吃起来是甜的。 2、新疆盛sh èn ɡ产葡萄和哈密瓜。 3、荔枝的颜色是红色的;葡萄的颜色有绿色和紫色的;菠萝的表面是粗糙的。 第七课:蔬菜长在哪里 1、我们常见的蔬菜长在菜园里。 2、黄瓜、豆角结在藤t én ɡ蔓màn 上。土豆、花生、萝卜长在地下。莲藕ǒu 长在池塘的水里。

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