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幼儿园小班《小树叶》教案模板【五篇】

幼儿园小班《小树叶》教案模板【五篇】 幼儿园开学了，新学期的开始作为老师一定要做好准备，有一份教案是非常不错的。 幼儿园小班《小树叶》教案篇一 [活动目标] 1.学习按树叶的颜色、形状、大小进行分类。 2.有参加活动的兴趣，愿意讲述操作过程。 [活动准备] 经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验。活动前认识过梧桐树和银杏树。 教具：场地四周放着七块泡沫板，其中五块上分别画有大圆圈，贴有大、小、黄、绿、枯黄色标记，表示各种树叶的家。另外两块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别 贴有1片梧桐树叶、1片银杏树叶。音乐磁带(歌曲《秋天》)录音机。 学具：人手一个小蓝子，里面装着事先捡的大小、颜色分明的各种树叶。 [活动过程] 1.学习按树叶的形状归类 (幼儿拎着蓝子上场) (1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。 “秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上，和我们小朋友做游戏 在篮子里) 来了!那么树叶在哪儿呢?”（ “找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。 (2)教师引导幼儿了解归类要求 “听，谁在哭?”教师指着两棵大树“噢，是树妈妈，它们想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树提问“它是什么树叶你是从哪里看出来的?”教师进一步巩固幼儿对梧桐、银杏树叶的认识。 的妈妈呢?”“ 2.幼儿操作 请幼儿按形状将有关树叶放入大树中。教师进行检查。 学习按颜色、大小标记归类 (1)认识标记

“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”教师手指四周的圆圈“你们看，这里 你是从什么地方看出来的?”教师引导幼儿 还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“ 分别观察圈上的标记。 (2)幼儿操作 请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”幼儿操作时播放背景音乐。教师观察并指导分类有困难的幼儿;对能力强的幼儿，教师 可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。 评价： 引导幼儿检察是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正。 表扬边操作边讲述的幼儿，并请他们上来示范。 幼儿园小班《小树叶》教案篇二 活动目标： 1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。 2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。 3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。 活动准备： 1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。 2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。 活动过程： 1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。 师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝 宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗?(好) 师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的?像什么? (目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与 活动的兴趣。) 2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。 师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么? (幼儿发言) 师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫 杨树叶。谁拿了不一样的树叶?

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叶子流程图

一、概述 《叶子贴画》是义务教育课程标准实验教科书小学美术二年级上册第三单元《北方的秋天》中的一课。本课以”设计·应用”为主”综合·探索”为辅, 利用秋天里不同形状的落叶进行简单的造型组合, 体验设计制作的乐趣。 叶子是大自然中最普遍、最常见的, 不同植物的叶子都是不一样的, 其形状、色彩及脉络上都有各自的特点。在秋天的季节里, 叶子又是最易于收集的制作材料, 学生第一次把叶子运用到设计制作中, 既能够了解、认识叶子贴画的特殊性和趣味性, 又能够感受其独特的艺术魅力。 叶子贴画主要是利用不同种类的叶子的形状及色彩的特点, 能够有效地发挥学生的想象力、创造力, 提高造型表现力, 并在近距离观察观察各种叶子的过程中感受叶子的美, 培养审美情趣。 二、教学目标分析 1、学习、认识不同种类叶子的形状及色彩特点, 并根据这一特点将叶子放到一起设计组合, 拼成一幅画面。 2、引导学生在叶子贴画制作中, 经过了解和感受叶子的形状和美 , 激发热爱大自然的美好情感, 提高动手制作的能力。 3、在设计活动中提高学生的观察力、想象力、造型概括能力、表现创造力, 培养学生用大自然的美创造生活美的能力。 教学重点: 合理利用叶子的结构特征组合一组画面。 教学难点: 巧妙地选择叶子的形状及颜色搭配, 组合后的形象

逼真、生动。 三、学情分析 二年级的孩子活泼热情, 乐于动手, 平时素喜拈花拾叶, 对于植物花草兴趣浓厚。现在要拿叶子来贴成画面, 有漂亮作品进行示范, 看到叶子在纸上能够变成可爱的动物、花鸟, 自然会激起学生的动手欲望, 一定会积极投入创作。 四、教学策略选择与设计 本课以新的课程理念为指导, 努力营造轻松愉悦、开放而富有活力的课堂, 激发求知欲望和动手热情, 在设计活动中提高学生的观察力、想象力、造型概括能力、表现创造力, 培养学生用大自然的美创造生活美的能力。 1、本课的制作材料奇特, 容易激发学生的创造兴趣, 教师要抓住这一优势, 给学生打造一个宽松、开放的学习环境, 让学生无拘无束地自由想象、大胆创新。 2、在认识、了解叶子的过程中, 教师要引导学生细心观察、重点放在叶子的外形、脉络、色调及花纹斑点上, 利用叶子的外形特点大胆想象, 从而组合出有趣的叶子贴画作品。教师要鼓励学生敢于尝试组合, 形象能够概括夸张, 要注意叶子的色彩搭配及前后遮挡的关系。组合形象后, 教师要提示学生能够用彩笔进行提炼和修饰, 使叶子贴画作品更加完美。 五、教学资源 教师与学生课前利用现代信息技术欣赏、了解叶子的知识、

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关于树叶的作文范文模板 关于树叶的作文怎么写呢?一个好的作文是语文考试成败 的关键，要根据不同的课题进行灵活的写作设计。首先对每一个课题的核心内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的关于树叶的作文，希望能帮助到大家! 谢谢，树叶 初春，天气还是有点冷。从家门的那排树下走过，抬头仰望，树已发了芽，淡淡的绿。 虽然寒冷的风把我吹得瑟瑟发抖，不过，到了树下，我感觉好像没那么冷了。是树挡住了风，还有那树叶，我看着树叶不停的晃动。“这里的天气很冷，树叶，你冷吗?天气这么冷，你何不等到花开时在长出!”你没有回答在，而是在不停的摇，我知道虽然天气很冷，但你的生长象征着春的来临，意味着一切的开始，你给予了我内心的希望! “谢谢，树叶，我不冷了!” 盛夏，天气炎热，我坐在你身下，你为我遮住了火辣辣的太阳。我像一个耍赖的孩子，怎么也不肯离开。尽管朋友叫我和

他们一起玩耍，但我从未答应过，因为，你一直保护着我，不让我中暑!你很倔强，太阳越热，你就越长得茂盛。太阳输给了你，所以，树下的我才会那般凉快! “谢谢，树叶，我不热了!” 深秋，你渐渐黄了，挂在树枝上的你，摇摇欲坠，你还在坚持着。可是你毕竟不能与天抗衡，这是自然的规律，但你还是一直努力，直到了冬天。 “树叶，你落下以后我该怎么办?就没有人会在和我聊天，一起生长了!”一片刚从树上落下的树叶落到了我的头上，这次你说话了“别哭!我还在你身边呢!你看还有松柏，他们会陪你度过冬天的，我一直会陪着你呢!” 最终，你从树上落下，一片一片的。风一吹，你就不停的打转，离开了树的你，生命已经尽了，不过，你还不忘和土融和在一起，为树根提供一点儿营养。这让我心中充满了敬意，直到消失，你还不忘要回报大树!我一转身，啊!松柏的叶子越发的绿了! “谢谢，树叶，我不哭了!” 寒冬，天上飘着雪花，我站在楼下。现在，除了松柏，我再找不到你的身影，你的身上积了厚厚的一层雪。我从你身下走

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《树叶画》_模板 《树叶画》教学设计之一 佚名 教学目标： 1、知道一些常见树叶的名称，以及他们的颜色和形状。 2、仿照图形或发挥想象，把树叶拼成一幅画；感受树叶画的美丽，培养爱美的情趣和创造美的能力。 3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。 课时安排：二课时 第一课时 课时目标： 1、辨认常见的树叶、按规定的句式进行说话训练。 2、模仿（构思）制作树叶画。 教学过程： 1、谈话结题： 秋风吹，树枝摇，红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。这首儿歌讲的是什么？（落叶）今天这节课，要求小朋友利用采集到的树叶，自己动手贴制一幅树叶画，并能用一段话清楚、明白地向大家介绍你的树叶画。出示课题《树叶画》 2、辨认树叶、进行说话训练。 出示：银杏叶、枫树叶、甘薯叶、柳树叶、梧桐树叶，让学生辨认。 （1）用”这是一片（）叶子”说说这些各是什么树叶。 指名说，开小火车说。 （2）出示枫树和梧桐树叶，比较他们的颜色、形状有什么不同。 （3）这些树叶的形状像什么？ 例：银杏树的叶子黄黄的，形状扁扁平平，像把小扇子。 枫树的叶子火红色，有五个角，像五角星。 柳树的叶子黄绿色，细细长长，像眉毛一样。 让学生自由练说，开小火车说 （4）看书上的树叶练说。 （5）介绍自己收集的树叶，提问句式“我收集的这片树叶是（）的叶子，她的颜色是（），形状（）。” 3、指导制作树叶画。 （1）出示树上的树叶画，说说这些树叶拼制的是什么？是用什么树叶拼成的？ （2）观察老师制作树叶画。 （3）说说老师制作的过程。 板书制作方法。 4、学生制作树叶画。

5、小结。 第二课时 课时目标： 1、介绍制作的树叶画。 2、展开想象的翅膀，把树叶画说得更好。 教学过程： 1、欣赏树叶画。 挑选学生制作的优秀作品挂在黑板上，特别是有创造性的作品，让大家欣赏。说说你最喜欢哪一幅？为什么？ 2、指导学生介绍自己的树叶画。 （1）用”我用（）贴成（）”练说。 （2）按要求介绍： 树叶画的名称是什么？ 是用哪几种树叶拼起来的？各部分的样子怎么样？ 展开想象。 3、小结。 今天，我们用不同的树叶，通过自己动脑动手，做成了各种各样的树叶画，并能根据自己的想象，给树叶添上几笔，使画更美。还能当解说员位同学介绍你的作品。真能干。 《树叶画》教学设计 《树叶画》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 教学设计示例 7、春蚕 教学目标 1、学习本课生字新词，理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。 2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。 3、培养学生遣词造句的能力；培养学生的朗读能力。 4、通过本课的学习，使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。 重点、难点 理解母亲说的那两句话的含义，从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。 母亲对子女的爱表现在什么地方。 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标 1、学习本课生字新词，理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。 2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。 教学过程 一、启发谈话，导入新课 师：母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位

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关于树叶的作文范文模板 谢谢，树叶 初春，天气还是有点冷。从家门的那排树下走过，抬头仰望，树已发了芽，淡淡的绿。 虽然寒冷的风把我吹得瑟瑟发抖，不过，到了树下，我感觉好像没那么冷了。是树挡住了风，还有那树叶，我看着树叶不停的晃动。“这里的天气很冷，树叶，你冷吗?天气这么冷，你何不等到花开时 在长出!”你没有回答在，而是在不停的摇，我知道虽然天气很冷， 但你的生长象征着春的来临，意味着一切的开始，你给予了我内心 的希望! “谢谢，树叶，我不冷了!” 盛夏，天气炎热，我坐在你身下，你为我遮住了火辣辣的太阳。我像一个耍赖的孩子，怎么也不肯离开。尽管朋友叫我和他们一起 玩耍，但我从未答应过，因为，你一直保护着我，不让我中暑!你很 倔强，太阳越热，你就越长得茂盛。太阳输给了你，所以，树下的 我才会那般凉快! “谢谢，树叶，我不热了!” 深秋，你渐渐黄了，挂在树枝上的你，摇摇欲坠，你还在坚持着。可是你毕竟不能与天抗衡，这是自然的规律，但你还是一直努力， 直到了冬天。 “树叶，你落下以后我该怎么办?就没有人会在和我聊天，一起 生长了!”一片刚从树上落下的树叶落到了我的头上，这次你说话了“别哭!我还在你身边呢!你看还有松柏，他们会陪你度过冬天的， 我一直会陪着你呢!” 最终，你从树上落下，一片一片的。风一吹，你就不停的打转，离开了树的你，生命已经尽了，不过，你还不忘和土融和在一起，

为树根提供一点儿营养。这让我心中充满了敬意，直到消失，你还 不忘要回报大树!我一转身，啊!松柏的叶子越发的绿了! “谢谢，树叶，我不哭了!” 寒冬，天上飘着雪花，我站在楼下。现在，除了松柏，我再找不到你的身影，你的身上积了厚厚的一层雪。我从你身下走过，忽然，有许多雪落到了我身上，把我弄的好冷，“树叶，你好讨厌!”其实 我知道是雪积的太厚，支持不住，最终落下! 其实我一点儿也不讨厌你，反而喜欢你。当我看到你撑着厚重的雪花时，我早已想取下这些雪，害怕压疼了你!在寒冷的季节，你不 怕严寒，你是不是在告诉我要不怕困难，要坚持，努力? “我懂你，树叶!” “谢谢，树叶，我会坚持!” 年复一年，你一直在不停的抽芽，成长，落下…… 你一直陪我成长! “谢谢你，树叶!” 秋天的树叶 金秋季节，秋高气爽，天高云淡。让我们打开大自然的课本倾听树叶的交响乐，一阵微风吹过，他吹走了烈日炎炎的夏，迎来了景 色宜人的秋。 一天，我到公园里去秋天的足迹。 一进门，就是一片银杏树林，它像一朵彩色的云从大地上升起。秋风扫落叶，一片片叶子在秋风中跳起了风中芭蕾，仿佛在说： “我是身姿最美的一个，快来看啊!”有的转着圈，有的像一只只蝴 蝶飞舞，好像在说：“看，我多美啊!”还有的三五群一同涌入了大 地的怀抱，枝头的树叶看见哥哥、姐姐跳了下来，也跟着飘飘悠悠 地飞下来。我伸手接住了一片银杏树叶，银杏叶已经开始变黄，叶 边上是深绿色，渐渐成了淡黄色，又开始变成了深绿色，在下面成

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《一片树叶》_模板 《一片树叶》教学设计之一 北京市海淀区第二实验小学周溯泓 教学目标： １．认读16个生字，规范地书写9个生字。 ２．通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。 ３．表演课文，续编故事。 教学过程： 一、引趣激情 １．学生看图，听故事，你听懂了什么？ ２．指名说，揭示课题。 二、初读课文，自主识字 １．自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然顺序。 ２．检查生词。 ３．练读课文 在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。 三、合作释疑 １．读文质疑 默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。 ２．合作探究 四我小组探讨交流问题。 ３．汇报交流 ①老师适时提问：小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”？ ②指导朗读 ③根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。 四、赛读课文，表演课文 １．分小组，分角色练习朗读； ２．两轮比赛、评议； ３．小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么？说了什么？做了什么？小椿树会想什么？怎样痛苦？ ４．两组表演，评议。 五、续编故事，深化认识 １．思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？想什么做什么？ ２．学生自己想像，组织语言； ３指导交流。

>《一片树叶》教学设计 《一片树叶》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 兰兰过桥教案 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1、指导学生学会难字：野巧专 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？ 3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读） 兰桥座结实丁野急巧提专 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。 桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。 野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。 巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。 专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意