心理咨询师 基础知识 第一章 基础心理学习题集

心理咨询师 基础知识 第一章 基础心理学习题集
心理咨询师 基础知识 第一章 基础心理学习题集

第一章基础心理学知识习题

一、单项选择题

1、基础心理学是研究(A正常成人心理现象的心理学基础学科)。

2、一般把心理现象分为(A心理过程和心理特性)。

3、心理过程包括(B认知、情感和意志)。

4、个体的心理特征表现为他的(C需要和动机、能力和人格)。

5、心理学是(D自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学)。

6、动物心理发展经历了(B感觉、知觉和思维萌芽三个)阶段。

7、灵长类动物能够认识事物之间的外部联系,因此它们的心理发展到了(C思维萌芽)的阶段。

8、科学心理学的创始人是(A冯特)。

9、冯特于(C 1879)年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室,这标志着心理学已经成为一门独立的学科。

10、冯特和铁钦纳是(B构造心理学)学派的创始人。

11、机能主义心理学的主要特点是(A强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用)。

12、格式塔心理学主张(D从整体上来研究心理现象)。

13、行为主义的创始人是(C华生)。

14、人本主义的主要代表人物是(C罗杰斯和马斯洛)。

15、生理心理学研究的对象是(C心理活动的生理基础和脑的机制)。

16、神经元是(A神经系统)的基本结构单位和功能单位。

17、神经元是由(B细胞体、树突和轴突)组成的。

18、神经元中接受外界刺激或接受前一神经元传来的神经冲动的部位是(A 树突)。

19、前一个神经元和后一个神经元彼此接触的部位叫(D 突触)。

20、神经系统是由(B中枢神经系统和外周神经系统)构成的。

21、外周神经系统是把(D中枢神经系统与感觉器官、运动器官、内脏器官)联系起来的神经系统。

22、外周神经系统从解剖上分包括(C 12对脑神经和31对脊神经)。

23、从功能上划分可以把外周神经系统分为(B躯体神经系统和自主神经系统)。

24、自主神经系统由(B 交感神经和副交感神经)组成。

25、中枢神经系统是由(B脊髓和脑)组成的。

26、脑是由(C 脑干、间脑、小脑和端脑)构成的。

27、脑干包括(C 延脑、桥脑和中脑)。

28、网状结构是(B 调节睡眠与觉醒的神经结构)。

29、大脑两半球和身体两侧的神经纤维是对侧传导和支配的,这是因为(B 在延脑里有个椎体交叉)的缘故。

30、丘脑是(C 皮层下角高级的感觉中枢)。

31、皮层下调节自主神经系统活动的中枢位于(C下丘脑)。

32、额叶上靠近中央沟的回叫(A 中央前回)。

33、顶叶上靠近中央沟的回叫(D 中央后回)。

34、视觉中枢位于(C 枕叶的枕极)。

35、听觉中枢位于(D 颞上回和颞中回)。

36、躯体感觉中枢位于(B 中央后回)。

37、躯体运动中枢位于(A中央前回)。

38、对一般人来说,大脑两半球的功能左右是(B不对称的)。

39、对一般人来说,大脑两半球的结构(A 基本上是对称的)。

40、对一般人来说,他的(D左半球言语功能占优势,右半球空间知觉和形象思维占优势)。

41、1860年,法国医生布洛卡发现了(A运动性言语中枢)。

42、罗杰〃斯佩里通过(A割裂脑)实验证明大脑两半球功能的不对称性。

43、20世纪60年代通过割裂脑实验证明大脑两半球功能不对称的神经心理学家是(B 罗杰〃斯佩里)。

44、反射是指(D有机体在神经系统的参与下,对内外环境刺激做出的规律性回答)。

45、把反射活动的结果又传到神经中枢的过程叫(C反馈)。

46、实现反射活动的神经结构叫(B反射弧)。

47、巴普洛夫所研究的条件反射叫(C 经典条件反射)。

48、条件反射对正在进行的时候突然出现的强烈刺激,会使条件反射受到抑制,条件反射的这种抑制叫(C外抑制)。

49、不再对条件刺激进行强化而产生的条件反射的抑制叫(D 消退抑制)。

50、当一种神经过程进行的时候可以引起另一种神经过程的出现,这叫(B 相互诱导)。

51、对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫(C 动力定型)。

52、感觉是指(C人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应)。

53、按照刺激的来源,可把感觉分为(B外部感觉和内部感觉)。

54、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫(B感受性)。

55、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫(B绝对感觉阈限)。

56、绝对感受性的高低可以用(A刚刚引起感觉刺激的强度)。

57、感受性与感觉阈限之间的关系是(D反比关系)。

58、一个人的感觉阙限低说明他的感受性(C 高)。

59、一个人的感觉阙限高说明他的感受性(A 低)。

60、刺激的物理强度和它所引起的心里强度之间的关系是(D 刺激的物理强度单位按对数级数增加时,它所引起的心里强度单位是按算术级增加的)。

61、在外界刺激持续作用下,感受性发生变化的现象叫(A感觉适应)。

62、对光适应是在强光作用下(A 视觉的感觉阈限能迅速提高的过程)。

63、对暗适应是A在暗环境中(B 视觉的感受性不断提高的过程)。

64、为了保护对暗适应(B只要戴上一个红色的眼镜就可以)。

65、外界刺激停止作用后,暂时保留一段时间的感觉形象叫(B感觉后像)。

66、感觉后像可分为(B正后像和负后像)。

67、不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象叫(C 感觉对比)。

68、同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上,看起来(A在灰色纸上的灰比白色纸上的灰亮)。

69、“红花还得绿叶配”是说绿色背景上的红色看起来更红了,这种现象叫(C 颜色对比)。

70、联觉是指(D一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象)。

71、视觉的适宜刺激是波长在(C 380-780)纳米之间的电磁波。

72、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是(B 锥体细胞和杆体细胞)。

73、杆体细胞能分辨物体的(C轮廓和明暗)。

74、颜色的属性包括(A色调、明度和饱和度)。

75、两种颜色混合混合在一起变成了灰,这两种颜色叫(C互补色)。

76、按照色觉异常的程度,可把色觉异常分为(D色弱、部分色盲和全色盲)。

77、女孩子色觉异常是(D色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给她的)。

78、在现实生活中,女性色盲的人数(D 大大少于男性色盲的人数)。

79、人耳的感受性和耐受性都比较高的声音频率范围是(B 1000~4000Hz)。

80、听觉的特性包括(C音调、响度和音色)。

81、听觉的感受器是(C科蒂氏器官)。

82、老年人听觉感受性降低的特点是(C首先丧失对高频声音的听觉)。

83、一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰使听觉阙限升高的现象叫(B 声音掩饰)。

84、声音强度太大或声音作用时间太长,引起听觉感受性在一定时间内降低的现象叫(C 听觉疲劳)。

85、心里的噪音是指(D 人们不愿听的,对人的工作、学习和情绪造成消极影响的声音)。

86、嗅觉适宜刺激的主要特性是(D 具有挥发性、有气味) 。

87、嗅觉的感受器是(C 鼻腔上膜的嗅细胞).

88、从种族发展的角度看,最古老的感觉是(C 嗅觉)。

89、能溶于液体的物质是(C味)觉适宜刺激的主要特点。

90、基本的味觉有(A 咸、甜、苦、酸)。

91、味觉的感受器是(A 味蕾)。

92、生理零度是指(A皮肤表面的温度)。

93、内脏感觉包括(C 饥饿、保障、窒息、疲劳、便意和性)。

94、内脏器官的活动处于正常状态时(A 引不起内脏感觉)。

95、痛觉没有(A 适宜刺激)。

96、知觉是指(B 直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映)。

97、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的(B 整体性)。

98、一幅图画,把白色当做知觉的对象,看起来是个花瓶,吧黑色当做知觉的对象,看起来是两个对着的脸,这说明知觉具有(B 选择性)。

99、一个人离我近时,他在我视网膜上形成的视像大,离我远时,形成的视像小,但我看这个人却是一样大,这说明知觉具有(C恒常性)。

100、一块煤在太阳光下比一块石灰在黑暗的屋里投射出来的光的绝对强度要大很多,但看起来煤还是黑的,石灰还是白的。这说明知觉具有(C恒常性)。101、“会看看门道,不会看看热闹”,说的是知觉具有(D理解性)。

102、在用双耳听觉来判断方位的时候,最容易判断的方位是(B 左右)。

103、站在铁路上看两根铁轨,距离越远看起来两根铁轨的距离越近,到视线的尽头就交叉到一点了,这在判断距离时提供的线索叫(C 线条透视)。

104、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫(B 时间知觉)。

105、机体生理变化的节律会引起人的行为活动也表现出一定的节律,这种节律叫(C 生物节律)。、

106、生物节律给人们提供了判断时间的信息,所以这种节律也可叫(C 生物钟)。

107、只要具备了错觉产生的条件,(A 错觉就必然会产生)。

108、错觉是一种歪曲的知觉,这种歪曲(B 所有人都是一致的,没有例外)。109、记忆是(A 过去的经验在头脑中的反映)。

110、对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫(C语义记忆)。

111、按照是否意识到,可以把记忆分为(B 外显记忆和内隐记忆)。

112、个体并没有意识到,过去的经验却对当前的活动产生了影响,这种记忆叫(C 内隐记忆)。

113,可以用语言传授并一次性获得,但需要意识的参与才能加以提取的记忆叫(C 陈述性记忆)。

114、需要多次识记才能获得,在利用时又往往不需要一是参与的记忆叫(C程序性记忆)。

115、一般认为记忆广度(B 7±2个单位)。短时记忆的容量只有7±2个单位116、长时记忆的容量(C 种类和数量都是无线的)。

117、记忆过程的三个基本环节是(C 识记、保持、回忆和再认)。

118、学生回答选择题时,所进行的记忆活动叫(D再认)。

119、对识记过的材料既不能回忆,也不能再认的现象叫(B 遗忘)。

120、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是(B 艾宾浩斯)。

121、遗忘的进程是(B 先快后慢)。

122、先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫(A 前摄抑制)。123、后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用叫(B 倒摄抑制)。124、记忆材料在系列中所处的位臵对记忆效果发生的影响叫(C系列位臵效应)。125、通过思维能从已知推断出未知来,这说明思维具有( C 间接性)的特点。126、概念所包含的事物的本质属性称为概念的( B 内涵)。

127、属于这个概念的个体叫概念的(D 外延)。

128、概念的内涵和外延之间(B 是相反的)关系。

129、个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫(B 掌握概念)。

130、已有的知识和经验对解决新问题的影响叫(A 迁移)。

131、会骑自行车有助于学骑摩托车,这是( B正迁移)。

132、从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫( B )。(A)技能学习 (B)原型启发 (C)灵感 (D)顿悟

133、瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发,发明了蒸汽机,这是( A原型启发的作用)。

134、从事某种活动前的心理准备状态叫( B)。

(A)思想准备 (B)定势 (C)问题解决的策略 (D)动力定型

135、一大一小但一样重的两个木盒,掂起来总觉得小的重,这是由于( B)的作用。 (A)迁移 ( B)定势 (C)原型启发 (D)动力定型

136、人们运用语言交流思想,进行交际的过程叫( D)。

(A)符号系统(B)内部言语 (C)语言(D)言语

137.讲课时用的言语形式主要是( C)。

(A)内部言语(B)对话言语 (C)独白言语(D)书面言语

138.用来支持思维活动进行的不出声的言语叫( C)。

( A)默读语言(B)外部言语 (C)内部言语(D)背诵言语

139.布洛卡中枢又叫( A言语运动中枢)。

140.威尔尼克中枢又叫( D)。

( A)言语运动中枢( B)视觉性言语中枢 (C)书写性言语中枢( D)听觉性言语中枢141.布洛卡中枢受到损伤将会发生( A)。

( A)表达性失语症 ( B)接受性失语症 ( C)失读症 ( D)失写症

142.患者发音器官正常,但说话闲难,说不出连贯的话语,这种失语症叫( B) 。

(A)接受性失语症(B)表达性失语症 (C)失读症(D)失写症

143.威尔尼克中枢受到损伤会造成( B)。

(A)表达性失语症(B)接受性失语症 (C)失读症(D)失写症

144.患者听觉器官正常,能听到声音但不能分辨语音,对字词也失去了理解的能力,是因为( B)中枢受到损伤造成的。

(A)布洛卡 (B)威尔尼克 (C)书写性言语 ( D)视觉性,言语

145.视觉性言语中枢受到损伤的病人( D)。

(A)不能写字、画画了(B)听不懂别人说的话了

(C)说话发生了困难(D)理解字词的含义发生了困难

146、过去感知过的事物的形象在头脑中现在的过程叫(A 表象)。

(表象是记忆,想象是思维。)

147.对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的过程叫( D)。

( A)创造性忠维( B)理想 (C)表象( D)想象

148.想象可以分为( A)两种。

(A)无意想象和有意想象 (B)梦和幻觉 (C)理想和空想 (D)积极想象和消极想象149.看了《阿Q正传》后,头脑里可以呈现出阿Q的鲜明形象,这是( D)。(A)元意想象 (B)幻想 (C)创造想象 (D)再造想象

150.和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫( A)。

(A)幻想 (B)幻觉 (C)梦 (D)妄想

151.在觉醒状态下的觉知是( A)最主要的特点。

(A)意识 (B)注意 (C)认识 (D)知觉

152.根据脑电波的变化,可以将睡眠分为( B)个阶段。

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6

153.梦境出现在睡眠的( D)阶段。

(A)初期 (B)中期 (C)晚期 (D)快速眼动

154.从入睡到醒来的过程中,快速眼动睡眠阶段的时间( B)。

(A)越来越短 (B)越来越长 (C)呈倒U型变化 ( D)呈U型变化

155.心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中就是( B)。

(A)认知 (B)注意 (C)意志 ( D)想象

156.注意是一种( A)。

(A)心理活动的状态 (B)心理过程 (C)认识过程 (D)认知过程

157.学生正在专心昕讲,门眶当一声响而吸引了大家的目光,这是( A)。

(A)无意注意 (B)有意注意 (C)随意注意 ( D)注意的转移

158.在同一时间内,意识所能清楚地把握对象的数量叫( A)。

(A)注意的广度 (B)注意的能力 (C)注意的分配 ( D)注意的分散

159.一般情况下,人的注意的广度是大约是( D)个项目O

(A) 4 - 6 (B) 5-7 (C) 5士2 (D) 7±2

160.对选择的对象,注意能稳定地保持多长时间的特性叫( A)。

(A)注意的稳定性(B)注意的能力 (C)注意的持续性( D)注意的起伏

161.在注意稳定的条件下,感受性发生周期性增强和减弱的现象叫( C)。

(A)注意的周期 (B)生物节律 (C)注意的动摇 ( D)注意的循环

162、和注意的稳定性相反的注意品质是(C 注意的分散)。

163.注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫( D)。

(A)注意的转移(B)注意的稳定性 (C)注意的范围(D)注意的分散

164.由于任务的变化,注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫( C)。

(A)注意的分散(B)注意的分配 (C)注意的转移( D)注意的起伏

164.在同一时间内,把注意指向不同的对象,同时从事几种不同的活动,这是( C)。

(A)注意的转移(B)注意的分散 (C)注意的分配( D)注意的动摇

165、在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事几种不同的活动,这是(C 注意的分配)。

166.需要是( D)。

(A)顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

(B)人对客观,外界事物的态度的体验

(C)激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内部动力

(D)对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求167.从需要产生的角度,可把需要分为( A)。

(A)自然需要和社会需要(B)物质需要和精神需要

(C)兴趣和爱好(D)生理需要和安全需要

168.就满足需要的对象而言,可把需要分为( B)。

(A)自然需要和社会需要( B)物质需要和精神需要

(C)兴趣和爱好(D)生理需要和安全需要

169.反映社会要求而产生的社会需要又叫( D)。

(A)尊重的需要(B)自我实现的需要 (C)缺失性需要(D)获得性需要

170.激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力就是( B)。

(A)需要(B)动机 (C)意志( D)情绪

171.由生理需要引起的,推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态叫( A)。

(A)内驱力(B)诱因 (C)情绪(D)兴趣

172.能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫( B)。

(A)内驱力(B)诱因 (C)需要(D)爱好

173.动机是在( A)的基础上产生的。

(A)需要( B)兴趣 (C)爱好(D)定势

174.按照动机产生的根源,可把动机划分为( A)。

(A)生理性动机和社会性动机(B)有意识动机和无意识动机

(C)内在动机和外在动机(D)原始动机和习得动机

175.有意识动机和无意识动机是按照( B)作为标准区分出来的。

(A)动机产生的根源 (B)是否能意识到自己的活动

(C)由内在需要还是由外部环境引'起来的 (D)由兴趣还是由定势的作用引起来的

176.定势往往是一种( B)。

(A)有意识动机(B)无意识动机 (C)内在动机(D)外在动机

177.人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫( A)。

(A)兴趣 (B)情绪 (C)态度 ( D)爱好

178.当兴趣不是指向对某种对象的认识,而是指向某种活动时便成了( C)。(A)中心兴趣 (B)直接兴趣 (C)爱好 ( D)癖好

179、1968年提出需要层次理论的美国心理学家是(D 马斯洛)。

180.马斯洛把人对秩序、稳定、免除恐惧与焦虑的需要叫( B)。

(A)生理需要 (B)安全需要 (C)尊重的需要 ( D)爱和归属的需要

181."衣食足而知荣辱"符合马斯洛需要层次理论,即人的需要具有( C)。(A)整体性 (B)选择性 (C)层次性 (D)动力性

182.马斯洛把人的最高层次的需要,即希望最大限度地发挥自己的潜能,不断地完善自己,实现自己的理想的需要叫 ( D)。

(A)安全的需要 (B)爱和归属的需要 (C)尊重的需要 ( D)自我实现的需要183.马斯洛认为,自我实现境界是( C)。

( A)每个人都能达到的 (B)大多数人都能达到的

(C)少数人能够达到的 ( D)没有人能够达到的

184.情绪和情感是以 ( B) 为中介的一种反映形式。

(A)认识过程 (B)需要 (C)动机 ( D)人格

185.情绪和情感是以 ( C) 为其反映形式的。

(A)形象 (B)概念 (C)内心体验或感受 ( D)外在表现

186.情绪变化的外部表现模式叫( D)。

(A)激情 (B)表征 (C)应激 ( D)表情

187.情绪和情感可以传递信息、沟通思想,说明情绪和情感具有( D)的功能。

(A)适应 (B)动机 (C)组织 ( D)信号

188.积极的情绪和情感可以调节和促进活动,消极的情绪和情感则可以破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有 ( C) 的功能。

(A)适应 (B)动机 (C)组织 (D)信号

189.有爱就有恨,有喜悦就有悲伤,有紧张就有轻松,说明情绪和情感具有(A )的特性。

(A)两极对立(B)不可调和 (C)关联(D)物极必反

190.增力和减力是情绪和情感的两极性从( C)上度量的表现。

(A)激动度 (B)紧张度 (C)动力性 (D)强度

191.从生物进化的角度,可把情绪分为( B)。

(A)生物情绪和社会情绪(B)基本情绪和复合情绪

(C)积极情绪和消极情绪(D)情绪状态和高级情感

192.近代研究中,常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为( A)。

(A)情绪的基本形式(B)情绪状态的基本形式

(C)复合情绪的不同种类(D)情绪和情感变化的几种维度

193.按情绪发生的速度、强度和持续时间,对情绪进行的划分叫( C)。

(A)基本情绪 (B)复合情绪 (C)情绪状态 (D)情感的种类

194.按情绪状态可把情绪分为( A)。

(A)心境、激情、应激(B)基本情绪和复合情绪

(C)道德感、理智感和美感(D)快乐、愤怒、悲哀和恐惧

195.微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态叫( A)。

(A)心境(B)情感 (C)激情(D)美感

196.强烈的、爆发式的以及持续时间较短的情绪状态叫( A)。

(A)激情 (B)应激 (C)心境 (D)道德感

197.在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫( B)。(A)激情 (B)应激 (C)妄想 ( D)幻觉

198.意志行为的基本阶段分为( A)。

(A)准备阶段和执行阶段 (B)初始阶段和结果阶段

(C)酝酿阶段和行动阶段 (D)行动阶段和完成阶段

199.在遇到鱼和熊掌不可兼得时所体验到的动机冲突属于( A)。

(A)双趋式冲突(B)双避式冲突

(C)趋避式冲突( D)双重趋避式冲突

200.怕货币贬值,存钱会带来损失;花钱买东西,又没值得买的东西时的动机冲突属于( B)。

(A)双趋式冲突 (B)双避式冲突 (C)趋避式冲突 (D)双重趋避式冲突

201.想吃糖又怕胖,想、考个好学校,又怕报名的人太多,竞争太激烈而考不上的矛盾心理就是动机的( C)。

(A)双趋式冲突 (B)双避式冲突 (C)趋避式冲突 (D)双重趋避式冲突

202、有多个目标,每个目标对自己均有利,也都有弊,权衡利弊而拿不定主意是的矛盾心理是(D)。

(A)双趋势冲突(B)双避式冲突(C)趋避式冲突(D)双重趋避式冲突203、对行动的目的有深刻的认识,能支配之际的行动,使之服从于活动目的的意志品质叫(A 自觉性)

204、和意志自觉性相反的品质是(A)。

(A)受暗示性(B)优柔寡断(C)虎头蛇尾(D)任性

205、迅速地、不失时机地采取决定的意志品质叫(B 果断性)。

206、和意志果断性相反的品质是(B).

(A)受暗示性(B)优柔寡断(C)虎头蛇尾(D)任性和怯懦

207、和意志坚韧性相反的品质是(C).

(A)受暗示性(B)优柔寡断(C)虎头蛇尾(D)任性和怯懦

208、和意志自制性相反的品质是(D).

(A)受暗示性(B)优柔寡断(C)虎头蛇尾(D)任性和怯懦

209、能力是(B 顺利有效地完成某种活动所必需的心理条件)。

210、从事任何活动都别必须具备的最基本的心理条件,即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫(D)。

(A)意志(B)情感(C)能力(D)智力

211、在组成智力的各种因素中,代表智力发展水平,组成智力的支柱和核心的因素是(C)。

(A)观察力(B)记忆力(C)思维力(D)想象力

212、按照能力发展的高低程度,可把能力氛围(B)等层次。

(A)知识、技能、才能(B)能力、才能、天才

(C)观察力、想象力、思维力(D)能力、智力、智能

213、按照能力的构造,可把能力分为(C)。

(A)能力、才能和天才(B)认知能力、操作能力和社会交往能力

(C)一般能力和特殊能力(D)模仿能力、再造能力和创造能力

214、按照能力和先天禀赋和社会文化因素的关系,可把能力分为(C).。

(A)一般能力和特殊能力(B)创造能力和模仿能力

(C)液体能力和晶体能力(D)认知能力和操作能力

215、在信息加工和问题解决过程中表现出来的,较少依赖文化和知识的内容而取决于个人禀赋的能力叫(C)。

(A)一般能力(B)特殊能力(C)液体能力(D)晶体能力

216、获得语言、数学等知识的能力取决于后天的学习,它与社会文化有密切关系,这种能力叫(C)。

(A)认知能力(B)操作能力(C)晶体能力(D)液体能力

217、能力发展水平上的差异的特点是(A 就人数来讲呈正态分布,两头人数少,中间人数多)。

218、能力类型的差异是指(C)上的差异。

(A)天赋条件(如聪明、一般和迟钝)

(B)男女性别(如女性抽象能力强,男性形象思维能力强)

(C)感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力

(D)智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)

219、影响能力发展的遗传因素主要指的是一个人的(B 素质)。

219.现代研究遗传对能力发展的影响中,比较有说服力的方法是(B)。

(A)高尔顿的谱系调查法(B)同卵双生子的研究方法

(C)内省的方法(D)实验法

220、在不同的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为的各种心理特性的总和构成了一个人的(C)。

(A)能力(B)气质(C)人格(D)性格

221、构成人格的主要成分包括(C)。

(A)需要和动机(B)能力和智力(C)气质和性格(D)遗传素质和后天环境

222、包含在人各种的各种心理特征彼此交织、相互影响,使人具有独特的精神风貌。说明人格具有(B)。

(A)独特性(B)整体性(C)稳定性(D)功能性

223、外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用,即人格对个人的行为具有调节功能,说明人格具有(D)。

(A)认知性(B)情绪性(C)稳定性(D)功能性

224、心里活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心里特征构成人的(B 气质)。

225、希波克拉底吧人划分为(A)四种类型,实际上这就是最早的气质分类和气质类型学说。

(A)胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质

(B)矮胖型、瘦弱型。、强壮性和发育异常性

(C)甲状腺性、垂体腺性、肾上腺性和性腺性

(D)内向型、外向型、中间型和特异性

226、巴普洛夫根据实验结果吧高级神经活动划分成(B)。

(A)胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质

(B)兴奋型、活泼型、安静性和抑郁型

(C)内向型、外向型、中间型和特异性

(D)甲状腺性、垂体腺性、肾上腺性和性腺性

227、巴普洛夫认为,高级神经活动类型是由(D)构成。

(A)两种基本神经过程的不同组合(B)神经过程的三个特性

(C)心理活动的动力特征(D)两种基本神经过程的三个特性的不同组合228、胆汁质气质类型的高级神经活动过程的特点是(B)。

(A)强、平衡、灵活(B)强、不平衡(C)强、平衡、不灵活(D)弱229、黏液质气质类型的高级神经活动过程的特点是(C)。

(A)强、平衡、灵活(B)强、不平衡(C)强、平衡、不灵活(D)弱230、强、平衡、灵活的神经过程是(B)气质类型的神经基础。

(A)胆汁质(B)多血质(C)粘液质(D)抑郁质

231、弱型的神经过程是(D)气质类型的神经基础。

(A)胆汁质(B)多血质(C)粘液质(D)抑郁质

232、“江山易改禀性难移”说的是(A)。

(A)一个人的气质在一生中是比较稳定的

(B)一个人的性格特点是难以变化的

(C)环境改变了,人的气质也不会发生变化

(D)环境决定着人的气质,也决定着一个人成就的高低

233、气质类型(C)

(A)影响成就的高低(B)具有社会评价的意义

(C)影响性格特征的形成形成的难易(D)不影心理健康水平

234、气质类型(C 在一生中是比较稳定的,但又不是不能变化的)。

235、气质类型(D 影响对环境的适应,因而也影响心理健康的水平)。

236、一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫(C)。

(A)个性(B)人格(C)性格(D)气质

237、一个人对人、物或思想的反应倾向性叫(A)

(A)态度(B)能力(C)气质(D)性格

238、态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格(C)。

(A)分类标准(B)社会道德评价标准

(C)结构的组成部分(D)社会属性的体现

239,性格的动态结构指的是(B 从性格结构的几个方面的联系上,从不同的生活情景中)来考察性格。

240、人格结构动力理论的典型代表是(A)。

(A)弗洛伊德的人格结构理论(B)荣格的内外向人格结构理论

(C)奥尔波特的人格理论(D)艾森可的人格结构为度理论

241、荣格把人格分为(A)。

(A)内向型和外向型(B)胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质

(C)内隐和外显(D)思维型和艺术型

242、人格特质理论的创始人是(C)。

(A)荣格(B)卡特尔(C)奥尔波特(D)艾森克

243、奥尔波特把人格特质分为(B)。

(A)内倾特质和外倾特质(B)共同特质和个人特质

(C)表面特质和根源特质(D)内外倾、神经质和精神质

244、卡特尔在人格特质中找到了16中相互独立的(D)同感6,并据此编制了16中人格因素调查表。

(A)个人特质(B)核心特质(C)表面特质(D)根源特质

二、多项选择题

245、心理学研究的对象包括(ABCD).

(A)动物的心理现象(B)儿童的心理现象

(C)正常成人的心理现象(D)老年人的心理现象

246、人格包括一个人的(BC).。

(A)能力(B)气质(C)性格(D)情绪和情感

247、人的心理是(ABD)。

(A)脑的机能(B)对客观现实的反应

(C)大脑活动的物质产品(D)一种主观的现象

248、心里现象的产生是( ABD )

(A)以能对具有生物学意义的信号刺激做出反应为标志的

(B)以能形成条件反射为标志的

(C)以能对外界的刺激做出反应为标志的

(D)和神经系统的出现相联系的

249、人的心里能反映事物的本质和事物之间的内在联系,所以只有人的心理才能叫(BCD)。

(A)心理(B)思维(C)意识(D)精神

250、人的心理(ABCD).

(A)具有能动性(B)具有主观性、

(C)是脑活动的结果(D)是客观世界在脑中的反映

251、心理反应的形式可以是(ABCD)。

(A)事物的形象(B)概念(C)体验(D)欲望和要求

252、心理和人的行为之间的关系表现为(AB)。

(A)心理支配人的行为(B)人的心理通过行为表现出来

(C)心理就是行为(D)行为就是心理

253、科学心理学诞生以前,对心理现象的研究主要用的是(AC)的方法。(A)总结个人经验(B)实验(C)思辨(D)测验

253、构造心理学的特点是(AB)。

(A)认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素组成

(B)用实验内省的方法来研究心理现象

(C)主张从整体上来研究心理现象

(D)用信息加工的观点来研究心理现象

254、机能主义的创始人(BC)

(A)冯特和铁钦纳(B)杜威(C)安吉尔(D)维特海默255、机能主义心理学是在(AB)的思想影响下产生的。

(A)达尔文的进化论(B)詹姆士的实用主义

(C)冯特的构造主义(C)康德的唯物主义

256、机能主义心理学的主要特点是(AB)。

(A)强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能主义。

(B)反对把心理学只看作一门存学科,重视心理学的实际应用。

(C)认为心理学的任务就是在于查明刺激与反应之间的规律性关系。

(D)主张要从整体上来研究心理现象。

257、行为主义认为(ABC)。

(A)心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系

(B)可以根据刺激推理反应,根据反应推至刺激

(C)可以通过控制环境塑造人的心理和行为

(D)人的心理包含着两个主要的部分:意识和无意识

258、格式塔心理学的创始人(ACD)。

(A)维特海默(B)杜威(C)科勒(D)考夫卡

259、精神分析学派认为(ABCD)。

(A)人的心理包含着两个主要的部分:意识和无意识

(B)人的心理结构可以分为三个层次:本我、自我、超我

(C)本我、自我和超我三个层次发展平衡就是健全的人格

(D)本我、自我和超我三个层次发展不平衡就会导致精神疾病的发生

260、人本主义心理学因与(CD)的观点有明显的分歧而被称为心理学的第三势力。

(A)构造主义(B)机能主义(C)行为主义(D)精神分析

261、人本主义心理学(ABC)

(A)重视人自身的价值(B)提倡充分发挥人的潜能

(C)认为人都有自我实现的需要

(D)认为可以通过控制环境来塑造人的心理和行为

262、认知心理学的主要特点包括(BC)。

(A)从整体的观点出发研究构成人的心理的基本元素

(B)把人看做信息加工系统,从信息加工的观点研究人的认识活动

(C)从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动(D)从适应的观点出发研究人的心理在适应环境中的作用

263、研究心理学必须坚持的原则(ABC)

A、客观性原则

B、辩证发展原则

C、理论联系实际原则

D、还原论原则264、心理学研究常使用的研究方法有(ABCD)。

(A)观察法(B)调查法(C)个案法(D)实验法

265、神经元可分为(BC)等几种。

(A)躯体神经元和植物神经元

(B)感觉神经元、运动神经元和中间神经元

(C)传入神经预案、传出神经元和联络神经元

(D)视觉神经元、听觉神经元、嗅觉神经元和味觉神经元

266、从神经系统各部位的颜色就可以知道,( BD )

A、红色部位是神经中枢的所在位臵

B、灰色部位是神经元的树突和细胞体集中的地方

C、蓝色部位是植物性神经系统所在思维部位

D、白色部位是神经元的轴突经过的地方

267、中间神经元是在( AC )之间起联络作用的神经元。

A、感觉神经元与运动神经元

B、躯体神经和自主神经

C、传入神经元和传出神经元

D、交感神经和副交感神经

268、神经系统由( AD )组成的。

A、外周神经系统和中枢神经系统

B、脊髓和脑

C、躯体神经系统和自主神经系统

D、周围神经、系脊髓和脑

269、外周神经系统由( AC )组成。

A、12对脑神经和31对脊神经

B、交感神经和副交感神经

C、躯体神经和自主神经

D、自主神经和植物神经

270、自主神经系统(ABCD)。

(A)又叫植物性神经系统(B)一般不受意识的支配

(C)包括功能相反的交感神经和副交感神经(D)与情绪反应有密切的关系271、脑干( AB )

A、由延脑、桥脑和中脑组成

B、是脑的最古脑的部位

C、是皮层下最重要的感觉中枢

D、和情绪的生理变化有密切的关系

272、脑干( AD )

A、因有呼吸的和心跳的中枢,又叫生命中枢

B、是植物性神经系统的重要中枢

C、调节着肌张力,使运动能够正常进行

D、椎体交叉使得大脑两半球和身体两侧的神经纤维是对侧传导和支配的

273、小脑的功能( BCD )。

A、实现对内脏系统活动的调节

B、保持身体平衡

C、调节肌肉紧张度

D、实现随意运动和不随意运动

274、大脑的( AD )。

A、灰质在大脑的外层

B、灰质在大脑的内部

C、白质在大脑的外层

D、白质在大脑的内部

275、大脑的外层叫( ACD )。

A、大脑灰质

B、大脑白质

C、大脑皮质

D、大脑皮层

276、以沟和裂为界限,大脑半球外侧面可分为(ABCD)等几个组成部分。(A)额叶(B)顶叶(C)枕叶(D)颞叶

277、大脑皮层的机能分工是(AD)。

(A)视觉中枢位于枕叶(A)视觉中枢位于颞叶

(B)听觉中枢为于顶叶(B)听觉中枢为于颞叶

278、大脑皮层的机能分工是( BD )。

(A)躯体感觉中枢位于中央前回(B)躯体感觉中枢位于中央后回

(C)躯体运动中枢位于中央后回(D)躯体运动中枢位于中央前回

279、大脑皮层的机能分工是(ABCD)。

(A)视觉中枢位于枕叶(B)听觉中枢为于颞叶

(C)躯体感觉中枢位于颞叶(D)躯体运动中枢位于顶叶

280、对于一般人来说,(AD)。

(A)大脑左半球言语功能占优势(B)大脑左半球形象思维能力占优势(C)大脑右半球言语功能占优势(D)大脑右半球形象思维能力占优势281、对于一般人来说,他的左半球占优势的功能是( BD )。

A、音乐和美术能力

B、形成概念

C、情绪的表达和识别

D、进行逻辑推理282、对于一般人来说,他的右半球占优势的功能是( BD )。

A、形成概念

B、音乐和美术能力

C、进行逻辑推理

D、情绪的表达和识别283、美国神经心理学家斯佩里做割裂脑实验的时候是切断了( BD )。

A、网状结构

B、胼胝体

C、连接端脑和小脑之间的神经纤维束

D、连接左右两个半球的神经纤维束284、实现发射活动的神经结构叫反射弧,它由(ABD)等部分组成。

(A)感受器和效应器(B)传入神经和传出神经

(C)反馈传导通路(D)神经中枢

285. 下列选项中,属于无条件反射的是(AB)。

(A)吃东西就流口水(B)强光照射下,瞳孔收缩

(C)看见酸梅就流口水(D)一朝被蛇咬,十年怕井绳

286. 下列选项中,属于条件反射的是(ACD)。

(A)马戏团里,驯兽员给大狗熊一个皮球,它就往球筐里投

(B)强光照射下,瞳孔收缩

(C)看见酸梅就流口水

(D)一朝被蛇咬,十年怕井绳

287. 桑代克和斯金纳所研究的条件反射叫(CD)。

(A)经典条件反射(B)防御性条件反射

(C)操作条件反射(D)工具条件反射

288、下列选项中属于经典条件反射的有( AB )。

A、看见酸梅就流口水

B、一朝被蛇咬,十年怕井绳

C、大白鼠进入斯金纳箱里就按压杠杆

D、马戏团里,驯兽员给大狗熊一个皮球,它就往球筐里投

289下列选项中属于操作条件反射的有( BCD )。

A、看见酸梅就流口水

B、大白鼠学会了走迷宫

C、大白鼠进入斯金纳箱里就按压杠杆

D、马戏团里,驯兽员给大狗熊一个皮球,它就往球筐里投

290、为了区别起见,我们把( BC )。

A、巴普洛夫所研究的条件反射称为阳性条件反射

B、巴普洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射

C、桑代克和斯金纳所研究的条件反射叫操作条件反射货工具条件反射

D、桑代克和斯金纳所研究的条件反射叫阴性条件反射

291、条件反射在( ABCD )的条件下会被抑制。

A、外抑制

B、超限抑制

C、消退抑制

D、分化抑制

292、超限抑制或叫保护抑制是在( AC )的条件下产生的

A、神经细胞经历了长时间的工作

B、突然出现了额外的吃刺激

C、受到了非常强烈刺激作用

D、不再对条件刺激经行强化

293、由身体外部来的刺激作用于感觉器官所引起的感觉叫外部感觉,它包括(ABD)。

A、视觉和听觉

B、嗅觉和味觉

C、运动觉和平衡觉

D、皮肤感觉

294、由身体内部来的刺激引起的感觉叫内部感觉,它包括(CD)。

(A)视觉和听觉(B)嗅觉和味觉(C)运动觉和平衡觉(D)机体觉295、皮肤感觉包括(ABC)。

A、触觉和压觉

B、温觉和冷觉

C、振动觉和痛觉

D、平衡觉

296、机体觉包括(ABCD)。

(A)饿、胀、渴(B)窒息(C)恶心、便意和性(D)疼痛297、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫( AC )

A、绝对阙限

B、最小可觉差

C、绝对感觉阙限

D、j.n.d

298、感觉阙限是一个范围,( ACD )。

A、能够感觉到的最小刺激强度叫下限

B、能够引起中等强度感觉的刺激强度叫适宜刺激

C、能够忍受的刺激的最大强度叫上限

D、下限和上限之间的刺激都是可能引起感觉的范围

299、刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫(ABCD)。

A、差别感觉阈限

B、差别阈限

C、最小可觉差

D、j.n.d

韦伯定律(AD)。

(A)说的是差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数

(B)说的是心理量和刺激的物理量的对数成正比

(C)可以用公式表示为:S=KLgR

(D)可以用公式表示为:?I/I=K

费希纳定律(BC)

(A)说的是差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数

(B)说的是心理量和刺激的物理量的对数成正比

(C)可以用公式表示为:S=KLgR

(D)可以用公式表示为:?I/I=K

300、属于感觉适应的现象有(AC)

(A)入芝兰之室久闻而不香

(B)电灯灭了,眼睛里还会看到亮着的灯泡形象

(C)从亮处到暗处,开始看不到东西,要过一段时间才能看到

(D)绿叶陪衬下的红花看起来更红了

301、对暗适应是在黑暗环境中( BC )的过程

A、感觉阙限不断提高

B、感觉阙限不断降低

C、感受性不断提高

D、感受性不断降低

302、对光适应是在强光作用下( AD )。

A、感觉阙限的迅速提高

B、感觉阙限的迅速降低

C、感受性的迅速提高

D、感受性的迅速降低

303、对光适应和对暗适应有不同的特点。表现在( AD )

A、对光适应是感受性的降低,对暗适应是感受性的提高

B、对光适应是感受性的提高,对暗适应是感受性的降低

C、对光适应需要的时间长,对暗适应需要的时间短

D、对光适应需要的时间短,对暗适应需要的时间长

304、下列选项中,属于感觉后像的现象有(BC)

(A)入芝兰之室久闻而不香

(B)电灯灭了,眼睛里还会看到亮着的灯泡形象

(C)声音停止后,耳朵里还有这个声音的语音在萦绕

(D)绿叶陪衬下的红花看起来更红了

305、感觉后像的特点有( ABD )。

A、感觉后像可以分正后像和负后像

B、彩色的负后像是刺激色的补色

C、感觉后像的感受性更高了

D、正后像和负后像是可以相互转换的

306、感觉对比的特点有( BCD )。

A、感觉对比是在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象

B、感受对比是不同刺激物作用与同一感觉器官使感受性发生变化的现象

C、各种感觉器官都可以发生感觉对比的现象

D、感觉对比分为同时对比和相继对比两种

307、下列选项中,属于感觉对比的现象有(ABD)

(A)吃完药后,再吃糖,觉得糖更甜

(B)一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上,看起来明度不一样了

(C)声音停止后,耳朵里还有这个声音的余音在萦绕

(D)绿叶陪衬下的红花看起来更红了

308、下列选项中,属于联觉的现象有(AB)

(A)红色看起来觉得温暖

(B)听着节奏鲜明的音乐,觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动

(C)声音停止后,耳朵里还有这个声音的余音在萦绕

(D)绿叶陪衬下的红花看起来更红了

309、视觉的适宜刺激是( AC )。

A、光波

B、波长在16~20000纳米之间的电池波

C、波长在380~780纳米之间的电池波

D、波长在20~20000纳米之间的电池波

310、视网膜视细胞层上有杆体细胞核椎体细胞两种( BC)。

(A)杆体细胞是明视觉器官,锥体细胞是暗视觉器官

(B)杆体细胞是暗视觉器官,锥体细胞是明视觉器官

(C)杆体细胞的视觉是暗视觉,锥体细胞的视觉是明视觉

(D)杆体细胞的视觉是明视觉,锥体细胞的视觉是暗视觉

311、色觉异常的特点有( ABD )

A、色觉异常可分为色弱、部分色盲和全色盲

B、色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的

C、色觉异常的人碍于面子才用正常人的术语来命名物体的颜色

D、有色觉异常的人若不经过科学鉴定他自己不见得能知道自己有色觉缺陷312、红绿色盲的人( BC )。

A、看不见光谱上的黄和蓝

B、看不见光谱上的红和绿

C、把光谱上的红和绿看成不同明度的灰

D、把光谱上的黄和蓝看成不同明度的灰

313、黄蓝色盲的人( AD )。

A、看不见光谱上的黄和蓝

B、看不见光谱上的红和绿

C、把光谱上的红和绿看成不同明度的灰

D、把光谱上的黄和蓝看成不同明度的灰

314、色觉异常多是遗传造成的,遗传的途径是(BD)

(A)色觉异常的外祖父通过父亲传给外孙

(B)色觉异常的外祖父通过母亲传给外孙

(C)色觉异常的外祖父通过父亲传给外孙女

(D)色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给外孙女

315、听觉的适宜刺激是(BC)

(A)1000-10000Hz的空气振动(B)16-20000 Hz的空气振动

(C)声波(D)电磁波

316、决定声音特性的是(ABC)

(A)声波的频率决定了声音的音调

(B)声波的振幅决定了声音的响度

(C)声波的波形决定了声音的音色

(D)声波的频率和波形决定了声音的音色

317、如果听觉疲劳不断积累,长期得不到恢复,将会导致( CD )。

A、听觉疲劳

B、听力降低

C、职业性耳聋

D、永久性听力丧失

318、平衡觉( AD )。

A、又叫静觉

B、又叫动觉

C、的感受器是科蒂器官

D、的感受器是前庭器官

319、动觉( ACD )。

A、又叫运动觉

B、又叫静觉

C、的感受器是肌梭、腱梭和关节小体

D、的皮层中枢在中央后回

320、内脏感觉(ABC)

A、又叫机体觉

B、包括饥饿、饱胀和渴的感觉

C、包括窒息、疲劳和痛的感觉

D、包括酸、辣、甜、咸、身体姿势的感觉321、内脏感觉的特点是( ABCD )。

A、包含着多种感觉

B、性质比较模糊

C、定位不明确

D、具有放射的性质

322、痛觉是(ABCD)

(A)机体受到伤害时产生的痛苦感觉

(B)虽痛苦却对机体具有保护性的作用

(C)的感受器分布在机体所有的组织中

(D)没有适宜的刺激

323、痛觉是( ABCD )。

A、难于适应

B、感受性和一个人对痛的认识有关

C、感受性和一个人的意志特点有关 C、感受性和一个人的性格特点有关324、个体在痛觉感受性上的差异和一个人(ABC)有关系。

(A)对疼痛的认识和态度(B)的性格特点

(C)的意志(D)的胖瘦

325、知觉的基本特性有(ABCD).

(A)整体性(B)选择性(C)理解性(D)恒常性

326、知觉恒常性种类包括(ABC)恒常性等几种。

(A)大小、形状(B)运动(C)颜色、明度(D)气味、味道

327、感觉和知觉的区别在于( ABD )。

A、感觉反应的是物体的个别属性,知觉认识的是物体的整体

B、感觉是单一感官活动的结果,知觉是各种感官协调活动的结果

C、不同的人对同一物体的感觉和知觉是相同的

D、感觉不依赖与个人的知识和经验,知觉受个人的知识和经验的影响

328、知觉包括( BC )等多种。

A、平衡觉和运动觉

B、空间知觉和时间知觉

C、运动知觉和错觉

D、平面知觉和立体知觉

329、空间知觉包括( AC )等多种。

A、大小知觉和形状知觉

B、运动知觉和远听知觉

C、距离知觉和方位知觉

D、似动知觉和错觉

330、判断方位可以( AC )。

A、自身为参照分辨上下、前后、左右

B、身体的运动为参照

C、双耳听觉提供的线索为参照

D、视觉提供线索为参照331、距离知觉又叫(ABD)。

A、远近知觉

B、立体知觉

C、运动知觉

D、深度知觉

332、距离知觉产生的肌肉线索包括(AC)

(A)眼睛的调节作用(B)线条和空气的调节作用

(C)视轴的辐合作用(D)双眼视差

333、深度知觉产生的单眼线索包括(ABC)。

(A)线条和空气的透视(B)对象的重叠

(C)运动视差和明暗与阴影(D)视轴的辐合

334、物体在两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像(AC)。

(A)叫双眼视差(B)是形成距离知觉的单眼线索

(C)是形成距离知觉的主要线索(D)是形成距离知觉的肌肉线索335、人对时间的估计可以根据(ABCD)。

(A)日出日落的交替(B)一年四季的变化

(C)生理活动的周期性变化(D)心理活动的周期性变化

336、影响时间估计准确性的因素有( ABCD )。

A、用来估计时间的感觉器官

B、要估计的时间长短

C、要估计的时间内活动内容的多少

D、对要估计的时间内所发生事件的态度

337、物体并没有发生位移,却被知觉为运动的现象(ABCD)。

(A)叫似动现象(B)叫动景现象

(C)叫φ现象(D)是一种视觉的运动错觉

338、下列属于似动现象的选项有(BD)。

(A)手表上分针的运动(B)活动的电影画面

(C)行驶的火车(D)霓虹灯的动感变化

339、错觉的性质包括(ABD)。

(A)是对客观事物歪曲的直觉

(B)只要具备产生错觉的条件,错觉就一定会发生

(C)只要知道错觉产生的原因,就可以克服错觉

(D)错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

340、错觉的种类包括(ABCD)。

(A)线段长短的错觉(B)线段方向的错觉

(C)不同感觉器官相互作用形成的错觉(D)面积大小的错觉341、( CD )等都属于不同感觉器官相互作用形成的错觉。

A、线条长短的错觉

B、面积大小的错觉

C、视听错觉

D、形重错觉

342、对于错觉产生的原因有各种观点,正确的看法应该是( BC )

A、可以找出一些理由来解释所有的错觉

B、不可能找出一些理由来解释所有的错觉

C、各种错觉的产生都有其特殊的原因

D、感觉器官的相互作用产生的错觉有共同的原因

343. 记忆的内容包括(BC)。

(A)直接作用于感觉器官的事物(B)过去感知过的事物、思考过的问题(C)体验过的情绪、操作过的动作(D)当前的欲望和要求

344、按照记忆的内容,记忆的种类包括( ABC )

A、形象记忆和情景记忆

B、语义记忆

C、情绪记忆和动作记忆

D、程序记忆

345、按照是否意识到,可以把记忆分为( AD )。

A、受意识控制的记忆和无意识记忆

B、自主记忆和自动记忆

C、陈述性记忆和程序性记忆

D、外显记忆和内隐记忆

346、认识心理学按照信息保存时间的长短及信息的编码、储存和加工方式的不同,将记忆分为( ACD )。

A、瞬时记忆

B、程序记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

347、短时记忆的编码方式为( ABC )。

A、语言文字材料是语音的记忆

B、语言文字材料是听觉的记忆

C、非语言文字材料是形象的记忆

D、对非语言文字材料是程序性记忆

348. 从大脑中提取知识和经验的过程( AC )。

(A)包括回忆(B)不包括在现(C)包括再认(D)不包括再认349、回忆( ABCD )。

A、也叫再现

B、是识记和保持的结果

B、是对识记和保持的检验 D、有助于巩固所学的知识

350. 遗忘的原因主要有( BC )。

(A)系列位臵的效应(B)记忆痕迹的自然衰退

(C)干扰的作用(D)记忆材料的类似

351. 系列位臵效应包括( AD )。

(A)首因效应和近因效应(B)开头效应和末尾效应

(C)首位效应和末位效应(D)首位效应和新近效应

352. 思维的特点有(ABCD)。

(A)思维反映的是事物的本质和事物之间的内在联系

(B)通过思维可以把一类事物的共同属性抽取出来而形成概念

(C)人们借助于概念可以认识那些还没有认识的事物

(D)因为有了思维,使人的认识具有了超脱现实的性质

353. 思维的间接性表现在( ABC )。

(A)思维能通过已知推断出未知

(B)思维借助于媒介,能对根本不能直接感知的客观事物进行反映

(C)借助于思维,人们还能对尚未发生的事件作出预测

(D)思维可以把一类事物的共同属性抽取出来,并用词把它概括出来

354、思维的概括性表现在( ABC )。

A、思维可以把一类事物的共同属性抽取出来,形成概括性的认识

B、思维可以把事物的特性抽取出来,加以分类并用词把其标示出来

C、通过思维可以形成概念

D、通过思维可以从已知推断出未知

355. 思维的智力操作过程包括(ABCD)。

(A)分析(B)综合(C)抽象(D)概括

356. 按照思维的形态,可把思维分为(ABC)等几种。

(A)动作思维(B)形象思维(C)抽象思维(D)创造性思维

357. 按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫(AC)。

(A)辐合思维(B)发散思维(C)求同思维(D)求异思维

358. 沿着不同方向探索问题答案的思维叫做(BD)。

(A)辐合思维(B)发散思维(C)求同思维(D)求异思维

359 概念的内涵和外延之间的关系是(BD)

(A)概念的内涵越深,其外延越广

(B)概念的内涵越浅,其外延越广

(C)概念所包含的属性越多,其外延越广

(D)概念所包含的属性越少,其外延越广

360. 个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫(AB)。

(A)概念的形成(B)概念的掌握

(C)概念的继承(D)概念的发展

361、人工概念是( AC )。

A、人工制造的,对自然概念的模拟

B、经过人工修饰的自然概念

C、认知心理学家在实验室里用来进行概念形成研究的实验材料

D、认知心理学家在实验室里用来进行思维的间接性研究的实验材料

362. 下列选项中,影响问题解决的因素有(ABC)。

(A)迁移的作用(B)定势的作用

(C)原型启发的作用(D)错觉的参与

363. 下列选项中,属于迁移作用的例子有(ABC)。

(A)学会骑自行车有助于学骑摩托车

(B)学骑自行车的人刚骑三轮车时,不如不会骑自行车的人顺利

(C)学了普通心理学,再学心理学的其他分支会觉得容易

(D)鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子

364. 下列选项中,属于原型启发作用的例子有(ABCD)。

(A)瓦特看到水开时,蒸汽把壶盖顶起来,受到启发发明了蒸汽机

(B)牛顿看到苹果掉到地上而发现了万有引力定律

(C)阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力而发现了浮力定律

(D)鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子

365. 下列选项中,属于定势作用的例子有(AB)。

(A)把13放在英文字母中间,会把它读成B;把13放到阿拉伯数字中间,会把它读成13

(B)老师对某位同学印象好,阅卷时会不自觉地多给他几分

(C)因为一个人与我的朋友长得很像,我把这个人当成了我的朋友

(D)天气预报说明天下雨,我早晨带着伞去上班

366. 言语的特点包括(ABD)。

(A)言语是人们运用语言交流思想,进行交际的过程

(B)言语是一种心理现象

(C)言语是一种社会现象

(D)言语活动离不开语言

367. 外部言语包括(ACD)等几种形式。

(A)对话言语(B)非交际性言语

心理咨询师基础知识整理笔记

第一章基础心理学 1.心理学的定义:是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的 基础学科。 3.基础心理学内容分为四个方面: 认知;情绪、情感和意志;需要和动机;能力和人格 4.心理现象分为:动物心理学和比较心理学;个体心理分为:发展心理学(儿童发展心理学、老年 心理学)等;社会制约和影响分为:社会心理学;神经机制分为:生理心理学;运用分为应用心理学的多个分支:临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法心理学、航空航天心理学、文艺心理学、心理测验学等 5.

6.人的心理是脑的机能,是对客观现实的能动反映。 7.心理现象是动物适应环境随着神经系统的产生而出现的。动物心理发展:单细胞动物(变形虫) 有感应性,没有心理现象。 8.外界事物作用于感觉器官,通过大脑变成映像,产生了心理,因此,是大脑活动的结果,却不是 物质产品,而是主管映像,是事物的形象,概念,体验,是主观的。心理是社会的产物,是能动的反映,支配行为,因此可通过观察分析行为来研究。心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物,心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 9.科学心理学诞生标志:德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。 同期研究结果有韦伯定律(差别感觉阈限),费希纳的心理物理学,艾宾浩斯记忆。 10.研究原则:1.客观性原则(科心以前是思辨和总结经验)2.辩证发展的原则3.理论联系实际 的原则 11.研究方法:1、观察法:自然条件,有目的、有计划,系统2、调查法:口头(访谈法)或书面

心理学基础知识点总结

第一章 现代心理学的研究与发展 一.心理学的含义:研究人的行为与心理活动规律的科学 二.人的心理活动:分为个体心理和社会心理 三.心理学流派: 1.1879年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为心理学之父 2构造主义:构造主义的奠基人为冯特,著名的代表人物为冯特的学生铁钦纳。构造主义学派主张心理学应研究人们的意识,即人对直接经验的觉知。 3机能主义:由美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创立,认为心理学应该研究意识的功能和目的,而不是它的结构。 4格式塔心理学:主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。认为人的知觉经验虽然起源与分离零散的外在刺激,但人所得到的知觉却是有组织的。 5认知心理学:1967年,美国心理学家奈瑟将当时各种研究成果加以总结,写出了《认知心理学》,标志着认知心理学的诞生 6.行为主义:1913年,美国心理学家华生发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理学》的论文,宣告了行为主义的诞生(详见书P11\12\14) 7.精神分析学派:由奥地利精神病医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。 8.人本主义心理学:由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪50年代创立。 第三章 行为动力 一.需要的含义:需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向,它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。 二.马斯洛的需要层次理论(详见书P68) 三.动机的含义:推动个体从事某种活动的内在原因。具体说,动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 四.动机冲突的主要种类(详见书P78) 五.动机与行为效果(详见书P78) 六.归因理论主要内容(P83) 第四章 认知过程 一.注意的特征:稳定性(时间特征)、广度(注意范围)、分配(指向不同对象)、转移(根据新的任务转移注意) 二感觉的基本规律及其应用—后像:当刺激作用于感受器停止以后,感觉并不立刻消失,而是逐渐减弱,这种感觉残留的现象叫做感觉的后像。 三.知觉特性:整体性、选择性、理解性、恒常性 四.记忆的过程:记忆是一个复杂的心理过程,识记(前提、输入)、保持(中间环节)、再认或回忆(提取、恢复)是记忆的三个基本环节。 五.记忆的三级加工模型(详见书P126) 环境→感觉记忆(输入、暂时存储)→短时记忆 长时记忆 ↓ ↓ 信息丧失 信息丧失 复述 提取

教育心理学与德育基础知识习题(一)含答案

教育心理学与德育工作基础知识高分押题预测试卷(一)含答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并请将其代码填涂在答题卡上,错选、多选或未选均不得分。本大题共60题,每小题0.5分,共30分) 1.教育心理学的创始人是( ) A.冯特B.桑代克 C.苛勒D.华生 2.学习中,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于( ) A.精细加工策略B.组织策略 C.复述策略D.元认知策略 3.将所有解决问题的可能方案全部列举出来,逐一尝试,虽可保证解决问题,但效率不高的问题解决方式是( ) A.研究式B.探索式 C.启发式D.算法式 4.爱国主义情感和集体主义情感都属于( )的道德情感。 A.直觉的B.想象的 C.伦理的D.行为的 5.小刘老怀疑自己的手脏,所以一天不停地洗手,这属于( ) A.强迫观念B.强迫行为 C.强迫考虑D.强迫焦虑 6.观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是( ) A.模仿B.准确 C.连贯D.习惯化 7.以个人好恶、兴趣、爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的群体是( ) A.联合群体B.松散群体 C.正式群体D.非正式群体 8.针对个别学生的评价,且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是( ) A.形成性评价B.总结性评价 C.正式评价D.非正式评价 9.在认知领域的教学目标中,( )是最低水平的认知学习结果。 A.知识B.领会 C.应用D.分析 10.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有( )的功能。 A.培养动机B.激发需要 C.促进和维持D.培养纪律 11.最重要和最良性的学习动力是( ) A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待 12.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。 A.放纵型B.专制型【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】 C.民主型D.自由型 13.学生的知识与学习同教师表达的清晰度( )

心理学基础历年考试试题

江西财经大学 06-07第一学期期末考试试卷 试卷代码:39002A 授课课时:36节 课程名称:心理学基础适用对象:大学本科 一、名词解释分)分,共16(每小题4 4.似动2.无意注意,3.晶体能力,1.个性心理特征,二、填空题) 15分(将每空格处的正确答案添写在答题纸上。每空1分,共 _____________。_____________、_____________和1.注意的功能是、、 ____________________________、______________量的基本方法有2.保持量测______________等。 ____________________。3.正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是。_____________、_________________________4.表象基本特征是、为之程称象形的心理过一个栩栩如生的林黛玉的脑看5.完《红楼梦》后中产生。______________ 。、_____ ___6.斯腾伯格把人的智力分成三元 _______ _、_____ ___三、判断说明题分;32分,说明(先判断命题正误,然后说明正确或错误的理由,判断20分)分,共判断错误,全题不得分。每小题51.暗适应过程是视觉感受性不断下降的过程。 2.思想开小差是一种注意的转移。 150%保持量最佳。3.过度学习 4.气质有好坏之分。四、简答题分)分,共24(回答要点,并简明扼要作出解释。每小题6 1.什么是表象与想象?二者有何区别与联系? 2.简述引起不随意注意的原因。 3.内驱力、动机与诱因的关系能力与知识技能的关系 4.五、论述题分)12.5分,共25(回答要点,并作出相应论述。每小题论述马斯洛的需要层次理论及其对教学的启示。1.请结合自己,论述如何培养一个人的能力?2.

心理咨询师基础知识详细笔记整理

基础心理学知识复习概要 第一节绪论 第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 心理学研究:①动物的心理现象;②儿童的心理现象;③正常成人的心理现象。 心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。 基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。 基础心理学总结的心理活动规律是:①心理活动最普遍、最一般的规律;②对心理学各分支的研究都具有指导的意义。 二、基础心理学的内容 基础心理学的内容可以分为四个方面: (一)认知;(二)需要和动机;(三)情绪、情感和意志;(四)能力、气质和性格认知,包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。 需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。 意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。 一般把心理现象分为:①心理过程和人格;②知、情、意和个性。 心理现象可分为心理过程和人格。 一、心理是脑的机能 动物心理的发展经历了3个阶段。动物心理的发展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶段。 人的心理是:①脑的机能;②客观现实的反映。 人的心理是脑的机能得到了:①心理发生和发展过程的科学事实的证明;②生理科学研究资料的证明; ③临床事实的证明;④人们生活经验的证明。 二、心理是客观现实的反映 客观现实是心理的源泉和内容;心理是大脑活动的结果,却不是大脑活动的产物。 心理反映的特点有能动性和主观性。心理反映不是镜子式的反映,而是能动的反映。 心理反映的形式可以是:①事物的形象;②概念;③体验;④活动。 由于人的心理和行为之间的关系使得我们可以通过人的行为客观地研究他的心理。 心理和人的行为之间的关系表现为:①心理支配人的行为;②心理通过行为表现出来。但心理和行为不能划等号,不能说“心理就是行为”,“行为就是心理”。 心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。下列说法是不正确的:①心理学是自然科学;②心理学是社会科学;③心理学既不是自然科学也不是社会科学。 第三单元心理学发展简史 一、科学心理学的建立 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。 德国艾宾浩斯:“心理有一个长的过去,但只有一个短的历史。” 古希腊的希波克拉底把人分为四种类型:胆汁质,多血质,粘液质,抑郁质。 罗马盖伦提出气质这个概念; 19世纪中叶,心理学成为实证科学,成为一门独立的学科。 德国韦伯,1840年发现了差别感觉阈限的定律,即韦伯定律。 德国费希纳于1860年开创了心理物理学的新领域; 科学心理学的创始人是冯特。 冯特用内省法研究感觉、知觉、注意、联想等心理现象,提出了统觉学说和情感三维说,还主张用民族心理学的方法研究高级心理现象。

基础心理学知识整理文档

基础心理学知识 一.绪论 第一单元基础心理学的研究对象及内容 基础心理学:是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 基础心理学的内容如下: 科学心理学诞生标志:人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,看做是科学心理学诞生的标志。 学派的纷争 重点学派: 其他: 构造心理学:冯特、铁钦纳;主张心理学应该采用内省实验的方法分析意识的内容。 格式塔心理学:又叫完形学派,魏特海墨、克勒和科夫卡;认为整体不等于部分的相加,主张从整体上来研究心理现象。

认识心理学:把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点,即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。 生理心理学:探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。 第二节 心理活动的生理基础 丘脑:感觉(嗅觉除外) 上丘脑:嗅觉 下丘脑:内脏 底丘脑:肌肉张力 第三单元 高级神经活动的反射学说 巴浦洛夫学说的几个基本概念 兴奋和抑制:巴浦洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的 活动状态,转为活动的状态或较强的活动状态;抑制是指神经活动由活动的状态或较强的状态,转为静息状态或较弱的活动状态。兴奋和抑制相互联系,相互制约,还可相互转化。 反射:有机体在神经系统的参与下,对内外环境刺激做出的规律回答。 反射弧:实现反射活动的神经通路叫反射弧,它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五 个部分组成。 反馈:指反射活动的结果又返回传到神经中枢,使神经中枢及时获得效应器活动的信息,从而更有效地调节效应器活动的过程。 无条件反射:动物和人生而具有、不学而会的反射。如吃食物流口水。 条件反射:条件反射是个体通过模仿、学习,在无条件反射的基础上形成的反射。 条件反射的抑制:外抑制:额外刺激的出现使条件反射。超限抑制或保护性抑制:神经细胞长时间的工作,或者受到强烈刺激的作用,会使条件反射受到抑制。消退抑制:当已经形成的条件反射不再给予强化的时候,条件反射被抑制。条件反射的泛化现象:在条件反射的初期,类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射。分化抑制:如果只给条件刺激物强化,其他刺激不予强化,这样,对其他刺激的反应就会逐渐消失。 扩散和集中:神经过程在大脑皮层上运动的基本形式是扩散和集中,一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神细胞的兴奋叫护散。当条件反射多次进行,通过学习、训练,区别了不同的刺激,形成了分化,就只对条件刺激物进行反应了,这就是神经细胞过程中的集中。 相互诱导:当一种神经过程进行的时候,可以引起另一种神经过程的出现。(正

心理学基础知识试题及答案

心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选岀一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分,共20分) 1、人本主义心理学的代表人物就是(B) A、华生 B、马斯洛 C、霍尔 D、杜威 2、心理学属于(C) A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学与社会科学双重性质的科学 D、哲学 3、有预定目的,需要一定意志努力的注意就是(A ) A、随意注意 B、不随意注意 C、随意后注意 D、无意注意 4、觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D) A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性 C、差别感觉阈限 D、差别感受性 5、“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的就是(A ) A、适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉刺激 D、味觉刺激 6、信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。 A、1 ?2 B、20 ?40 C、60 ?70 D、70 ?80 7、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A、前摄干扰 B、倒摄干扰 C、消退抑制 D、超限抑制 8、短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式就是(C ) A、感觉登记 B、注意C组块D、复述 9、概念的内涵指的就是概念所反映的事物的本质,外延指的就是概念的范围。概念的内涵增加的同时,也就就是使本质的条款更多,它的外延就(C )了。 A、大 B、多 C、小 D、增加 10、先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略就是(C) A、爬山法 B、逆向工作法 C、手段一目的分析法 D、尝试错误法 11、流体智力与晶体智力说就是由美国心理学家(B )提出来的。 A、斯皮尔曼 B、卡特尔 C、瑟斯顿 D、吉尔福特 12、我国古代思想家王充所说的“施用累能”就是指(B ) A、学校教育对智力的影响 B、社会实践对智力的影响 C、遗传对智力的影响

心理咨询师基础知识考题

基础知识 1、关于职业道德,正确的说法是() A、职业道德是从业人员职业资质评价的唯一指标 B、职业道德是从业人员职业技能提高的决定性因素 C、职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为规范 D、职业道德是从业人员在职业活动中的综合强制要求 2、从业人员在职业活动中应遵循的内在的道德准则是() A、爱国、守法、自强 B、求实、严谨、规范 C、诚信、敬业、公道 D、忠诚、审慎、勤勉 3、按照职业道德要求、职业化是指从业人员工作状态的() A、标准化、规范化、制度化 B、全球化、现代化、市场化 C、一致化、动作化、简约化 D、高效化、人性化、科学化 4、下列关于“员工敬业度”的说法中,正确的是() A、美国社会学家盖洛普首次提出了“员工敬业度”的概念 B、“员工敬业度”表示只对工作负责,但与员工的忠诚度无关 C、敬业度高的员工虽然工作兴趣较低,但工作态度与其他员工无差别 D、敬业度高的员工一定是天赋高、才华出众的优秀员工 5、关于诚信,正确的说法是() A、诚信是从业人员在职业生涯中的道德资本 B、诚信只是针对他人而言的遵约守信状态,与自我的内在信念无关 C、为监督诚信落实、维护自身的合法利益,要坚持诚信条件论的观点 D、无论作出怎样的承诺,坚持履行承诺是诚信的本质 6、符合职业道德规范“公道”的基本要求的做法是() A、轻重缓急一个样 B、待遇高低一般齐 C、遵守制度一致化 D、奖励惩罚一刀切 7、职业纪律的普遍适用性是指() A、职业纪律与人情水火不相容

B、领导可以运用职业纪律处罚一切违背纪律的行为 C、在职业纪律面前、人人平等 D、即使是不合理的职业纪律也要遵守,不可更改 8、下列关于节约的说法中,正确的是() A、在招待客户时,讲节约是对客户的不尊重 B、靠劳动创造财富,而不是靠节约积累财富 C、节约与否应该由员工自主决定 D、节约的本质内涵是当用则用,宜省则省 (二)多项选择题(9~16题) 9、下列属于《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德规范是() A、爱岗敬业 B、以人为本 C、保护环 境 D、奉献社会 10、在职业活动的内在道德准则中,“勤勉”的内在规定性是() A、时时鼓励自己上进,把责任变成内在的自主性要求 B、不管自己乐意或不乐意,都要约束甚至强迫自己干好工作 C、在工作时间内,如手头暂无任务,要积极主动寻找工作 D、经常加班符合勤勉的要求 11、在职业道德修养中,所谓“不找任何借口”的意思是() A、学会对自己的一切行为负责 B、自己的事情要千方百计地做好 C、投入自己的忠诚和责任心 D、不允许对企业管理提出不同的意见 12、关于如何培养职业情感,正确的认识是() A、只有从事符合个人兴趣的工作,才能激发职业情感 B、向英雄模范人物学习,有助于培养职业情感 C、以小“善”去小“恶”坚持点滴积累以巩固职业情感 D、时时反思自己的不足,有利于强化职业情感 13、下列属于《中华人民共和国反不正当竞争法》规定的不正当竞争行为是() A、经营者使用了与知名商品近似但仔细辨别能够区分的商标 B、政府运用行政权力,限制外地商品进入本地市场 C、为与对手竞争,经营者以低于对手、但不低于成本的价格销售商品 D、采取抽奖式的有奖销售,将最高奖的金额设置为5500元 14、一般从业人员执行操作规程,具体要求包括() A、牢记操作规程 B、演练操作规程 C、坚持操作规 程 D、自创操作规程 15、践行职业规范“合作”的具体要求包括() A、求同存异 B、出奇制胜 C、公平竞争 D、互相协作 16、践行“奉献”职业规范,具体要求包括() A、因事而异 B、尽职尽责 C、尊重集体 D、为人民服务 二、职业道德个人表现部分(第17~25题)单选 17、北京奥运会期间,许多人当了志愿者,他们工作繁忙,但没有报酬。你认为他样当志愿者的主要目的是() A、为奥运会出把力 B、能够近距离地感受奥运会的热烈氛围 C、有机会在电视上露露脸 D、积累一些社会阅历

教育心理学期末考试题汇总

●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学:教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学(课件6) ●桑代克学习理论:效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论:桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结(S——R);学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程;学习应遵循精简原则,而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点,提出了三条主要的学习律:(1)效果律:指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响;(2)准备律:指有机体采取行动时,促使其行动就是一项增强,而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时,迫使其进行行动则成为一种烦恼;(3)练习律:认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。(P56——57) ●观察学习。 观察学习:是个体只以旁观者的身份,观察别人的行为表现(自己不必实际参与活动),即可获得的学习。(P81) ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识,具体定义为:个人具有有意识的提取线索,因而能直接陈述的知识。简单地说,陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。(P157) 程序性知识:关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识,或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略:学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略,它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知:元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识,同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移:学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响,又包括后继学习对先前学习的影响;同时,所谓的影响,既包括积极影响,又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机:学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习,有意学习。 发现学习:发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考,自行发现知识,掌握原理和规律。P106、107 有意学习:有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为

心理学基础知识试题(附答案)

心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分,共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的,需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1~2 B. 20~40 C. 60~70 D. 70~80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响

第二章社会心理学知识第六节沟通的结构与功能.doc

第六节沟通与人际关系 第一单元沟通的结构与功能 一、沟通的定义 沟通:指信息的传递和交流的过程,包括人际沟通和大众沟通。 1、人际沟通:是个体与个体之间的信息以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流的过程,是一种直接的沟通形式。 2、大众沟通(传媒沟通):,是一种通过媒体(如影视、报刊、网络)中介的大众之间的信息交流过程。 二、沟通的结构 沟通过程由信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍与背景七个要素构成。 (一)信息源:信息源是具有信息并试图沟通的个体。 (二)信息:是沟通者试图传达给他人的观点和情感。在沟通使用的各种符号系统中,最重要的是语词。语词可以是声音信号,也可以是形象符号(文字)。面对面的沟通除了语词本身的信息外,还有沟通者的心理状态的信息,这些信息可以使沟通双方产生情绪的互相感染。 (三)通道:是沟通过程的信息载体。人际沟通是以视听交流为主的沟通。在各种沟通方式中,影响力最大的还是面对面的沟通方式。因为面对面的沟通除了语词信息外,还有交流双方的整体心理状态的信息,并且沟通者和接受者还有互动和反馈,这些因素综合起来,可以保证沟通的顺利进行。(四)信息接受者:信息接受者是沟通的另一方。 (五)反馈:反馈使沟通成为一个双向的交互过程。 (六)障碍 (七)背景:背景是沟通发生时的情境。沟通的背景包括心理背景、物理背景、社会背景和文化背景等。 三、沟通的主要功能 1、沟通是获取信息的手段; 2、沟通是思想交流与情感分享的工具; 3、沟通是满足需求、维持心理平衡的重要因素; 4、沟通是减少冲突,改善人际关系的重要途径; 5、沟通能协调群体内的行动,促进效率的提高与组织目标的实现; 四、人际沟通的分类 (一)正式沟通与非正式沟通(按组织系统划分) 1、正式沟通:是通过组织规定的通道进行的信息传递与交流。 优势:信息通道规范,准确度较高

心理学基础测试题

一、单选题(共20 道试题,共20 分。) V 1. 下列哪项属于经典性条件反射(a)A. 望梅止渴 B. 学说话 C. 学走路 D. 学穿衣 满分:1 分 2. “锣鼓听声,听话听音”是指(B)。A. 音色 B. 声调 C. 音频 D. 音量 满分:1 分 3. (C)最直接的表示就是接纳。A. 共情 B. 同情 C. 尊重 D. 真成 满分:1 分 4. (A)中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。A. 认知学派 B. 精神分析学派 C. 符号相互作用学派 D. 行为主义学派 满分:1 分 5. 初中生可以利用(D)作为学习的工具。A. 语言 B. 动作 C. 文字 D. 抽象符号 满分:1 分 6. 以下对心理健康辅导的描述正确的是(A )。A. 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B. 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C. 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识 D. 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识 满分:1 分 7. (C)是指只包含很低水平意识努力的意识状态A. 催眠 B. 睡眠 C. 白日梦 D. 记忆 满分:1 分 8. 下列不属于反抗心理原因的是(D)。A. 自我意识的高涨 B. 兴奋性过强 C. 独立意识 D. 副交感神经的作用

满分:1 分 9. (B)是事先没有预定目的、也不需要付出努力的注意A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意前注意 D. 有意后注意 满分:1 分 10. “你对此感到伤心”是(D)会谈技术。A. 倾听 B. 开放性 C. 封闭性 D. 情感反应 满分:1 分 11. 下列属于特殊能力的是(D)A. 观察力 B. 记忆力 C. 抽象概括力 D. 色彩识别力 满分:1 分 12. 下列不属于认知风格的是(C)A. 独立性和场依存性 B. 冲动和沉思 C. 自我认知和自我体验 D. 同时性和继时性 满分:1 分 13. 以下对个体心理发展规律的描述错误的是(D)。A. 先天遗传影响与后天环境影响并存 B. 主动发展与被动适应并存 C. 连续性与阶段性并存 D. 个体主观性和环境客观性相互影响并存。 满分:1 分 14. 以人为中心的辅导法是由(a)提出的。A. 罗杰斯 B. 艾利斯 C. 巴普洛夫 D. 弗洛伊德 满分:1 分 15. 在出生后5-6周,婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑,即(b )A. 自主性微笑 B. 社会性微笑 C. 无意识微笑 D. 潜意识微笑。 满分:1 分 16. 遗忘的规律是(a) A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速 D. 没有规律 满分:1 分 17. 态度具有一定的(a)和持久性。A. 稳定性 B. 渐进性

心理咨询师基础知识

基础心理学部分 第一节绪论 一、基本概念: 人的心理活动中,意识是心理发展的最高层次,只有人才有意识。 心理现象又可分为两大类,即心理过程和人格。 情绪情感和意志是以过程的形式存在的,它们都要经历发生、发展和结认知、 束的不同阶段,所以属于心理过程。人格也称个性,是指一个人区别于他人的,在不同环境中一贯表现出来的,相对稳定的,影响人的外显和马斯洛(Maslow,A.H.) 心理学的第三势力。 第二节心理活动的生理基础 神经元: 在脑神经和脊神经中,都有支配内脏器官运动的纤维,分布于心脏、血管、呼吸器官、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官,称为自主神经,或叫植物神经。根据植物神经的中枢部位和形态特点,可将其分为交感神经和副交感神经。它们两者的活动具有拮抗作用。交感神经的功能在于唤醒有机体,调动有机体的能量;副交感神经的功能则在于使有机体恢复或维持安静状态,使有机体储备能量,维持有机体的机能平衡。脑干位于颅腔内与脊髓相连接的部位,包括延脑、脑桥和中脑三部分。它是脑的最古老的部位,也是维持生命的基本活动的主要机构。 普社发 1 脑干网状结构由许多散在于纵横交错的神经网中的大小不等、类型不同的神经元构成,贯穿于脑干的大部分区域。其神经纤维弥散性的投射,调节着脑结构的兴奋性水平,是睡眠与觉醒的神经结构。它使有机体在一定刺激作用下,保持一定的唤醒水平和清醒状态,维持注意并激活情绪。 下丘脑是感觉和知觉

感觉:个别属性、直接作用 感受性与感觉阈限的定义 感觉现象(定义、概念和例子) 视觉的适宜刺激是波长在380纳米~780纳米(nm)之间的电磁波 眼球是一个透明的球体,外界光线从瞳孔通过前房,进入水晶体,再通过玻璃体射到视网膜上。视网膜是一个由视觉神经细胞组成的薄膜,分为三层,最外边一层视细胞层是直接接受光刺激的感受器。 视细胞层上有两种视觉神经细胞:锥体细胞和杆体细胞。锥体细胞主要集中在中央窝及其附近,呈圆锥状,在强光下起作用,叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。杆体细胞呈杆状,集中在视网膜边缘及其附近,对弱光敏感,叫暗视觉器官。它不能分辨物体的细节和颜色,只能分辨物体的明暗和轮廓。 色调 明度 饱和度 按照色觉异常的程度,可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。 色觉有缺陷的人是靠明度的差别来“辨认”颜色的,明度相同色调不同的颜色他就分辨不出来了。 16~20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激人们对 1000Hz~4000Hz的声音最敏感 声音有音调、响度和音色三种性质。 内脏痛的性质不清,定位不准,而且具有放射的现象。痛觉对机体具有保护的作用。具有生物学的意义 知觉的基本特性(,,,): 错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉,这种歪曲往往带有固定的倾向。

教育心理学基本知识点

《教育心理学》基本知识点 1、心理学:心理学是研究心理与行为活动规律的科学。 2、实验法:实验法是一种严格控制条件,主动引起某种现象,分析研究的方法。 3、性格:性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。 4、记忆:记忆是过去经验在人脑中的保存和提取。 5、态度:态度指个体由于过去的经验形成的,对面临的人和事具有的心理倾向或心理准备状态。 6、教师威信:是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量。 7、遗忘:遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆,或错误再认和回忆。 8、健康:不仅是疾病与体弱的消失,而是生理、心理健康和社会适应的完美状态”。 9、创造思维:创造思维在创造活动中进行的高度灵活、新颖、独特的思维方式。 10、美感:美感是对自然、社会和艺术中各种事物是否符合其美的标准而产生的情感。 11、身心发展:身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。 12、动机:动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 13、智力技能:指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。: 14、人格:人格指一个人的稳定的、整体的身心结构,它包括人格倾向性和人格特征两个方面。 15、知识:是人类的认识成果和文明成就的结晶,是人的本质力量的体现。 16.心理学的研究对象是心理与行为的规律。 17. 将认识过程看成是个体接受、加工、储存、提取和使用信息过程的是认知心理学。 18. 学习动机与学习效果的关系是呈倒U型曲线的关系。 19.采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是卡特尔。 20. 人的个性在形式和结构上是一样的,而在质(内容)和量上存在着差别,每个人表现出独特性,这是个性特征的共同性和差异性。 21.教师职业最显著的特征是知识传授者。 22.在心理评估中,较为科学、准确和客观的评估手段是心理测量法。 23. 影响问题解决的主观因素主要是知识结构。 24. 父母逝世或父母离婚,常使孩子感到茫然失措、孤立无援,这是亲和挫折。 25. 正确运用表扬与批评时应注意一般来说,表扬应多于批评。C、A、B、D、B 26. 学校里面最重要、最基本、最经常、最活跃的一种人际关系是教师与学生的关系。 27. 艾宾浩斯提出的记忆遗忘曲线,可以归纳为遗忘进程不均衡,先快后慢。 28. 个性倾向性最基础、最积极的成分是需要。 29. 要使学生的道德行为经常化、自动化,必须对学生进行道德行为习惯培养。 30. 动作系统就是由一连串的动作组成的连锁式结构。 31. 在心理学研究中贯彻实事求是、尊重客观事实这一原则,叫客观性原则。 32. 有目的地控制一定的条件或情境,以引起被试的心理反应的研究方法是实验法。 33. 关于需要产生的理论认为,人的需要的发展是由于长期积累的结果,这叫积累作用论。 34. 提出了认知失调的动机理论的美国心理学家是费斯廷格 35. 美国心理学家赫茨伯格提出来的所谓双因素,即指保健激励因素。 36. 采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是卡特尔。 37. 斯普兰格认为,以经济的观点和实际效果来判断事物的性格类型属经济型。 38. 瑞士心理学家荣格按照个体的心理活动的倾向,把人的性格分为外倾和内倾型。

基础心理学知识练习题

心理咨询师基础心理学知识单选题练习一 单项选择题 1、()年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建矗世界上第一个心理实验室,标志心理学成为一门独立的科学。 A.1876 B.1877 C.1878 D.1879 答案:D 2、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于()。 A.俄国 B.德国 C.日本 D.美国 答案:B 3、()在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室,使心理学成为一门独立的科学。 A.魏特海墨 B.费希纳 C.冯特 D.韦伯 答案:C 4、心理学是一门研究()的学科。 A.心理现象发生.发展及活动规律 B.除精神病人外的心理现象 C.除动物外的心理现象 D.正常成人一般心理规律 答案:A 5、普通心理学是一门研究()的学科。 A.心理的发生.发展 B.社会对心理制约 C.心理现象产生机制 D.正常成人一般心理规律 答案:D 6、人脑是产生心理的器官,它提供r心理产生的可能性,但如果没有()的作用,心理活动就无法产生,因此说后者是人心理产生的源泉。 A.活动 B.客观现实 C.主观能动性 D.意志的努力 答案:B 7、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为()。 A.情感过程 B.认识过程 C.意志过程

D.个性 答案:B 8、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面.它们是:()。 A.心理过程和意志过程 B.人格和认识过程 C.心理过程和情绪.情感过程 D.心理过程和人格 答案:D 9、心理是大脑活动的()。 A.结果 B.产品 C.过程 D.客观映象 答案:A 10、动物心理的发展经历了()阶段。 A.感觉.知觉和思维三个 B.感觉.知觉和思维萌芽三个 C.感觉.知觉和意识三个 D.感觉.知觉和意识萌芽三个 答案:B 11、心理反映具有()的特性。 A.稳定性和灵话性 B.抽象性和形象性 C.能动性和主观性 D.客观性和主观性 答案:C 12、用所谓内省的方法研究心理现象,试图找出构成人的心删的基本元素的心理学派别是()。 A.神经心理学 B.构造心理学 C.认知心理学 D.社会心理学 答案:B 13、构造主义的目标是()。 A.了解决定行为的目的 B.找出意识的组成成分 C.揭示意识与无意识的联系 D.理解大脑和神经系统如何控制行为 答案:B 14、行为主义学派反对研究下列内容中的()。 A.学习 B.反应 C.人格 D.技能 答案:C

心理咨询师基础知识重点知识点

第一章:基础心理学 1.基础心理学的内容可分为四个方面:认知;情绪、情感和意志;需要和动机;能力和人格。 2.人的心理是脑的机能,是对客观现实的反映。 3.灵长类动物的心理发展到了思维萌芽阶段。人的心理是心理发展的最高阶段。 4.心理是对客观现实的反映。 5.冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,看作是科学心理学诞生的标志。 6.构造心理学创始人是冯特和他的学生铁钦纳,采用内省实验法; 机能主义心理学创始于杜威和安吉尔,詹姆士为这一学派奠定了思想基础,主张意识是一个连续的整体,强调心理适应功能,重视心理学的实际应用; 行为主义由华生创立,主张心理学要抛开意识,径直去研究行为,心理学研究行为的任务,就在于查明刺激与反应(S-R)之间的规律性关系,通过控制环境去塑造人的心理和行为。 格式塔心理学,魏特海默、克勒、科夫卡,主张从整体上研究心理现象,建立完形心理学。 精神分析,弗洛伊德,人的心理包含两个主要部分:意识和无意识,把人的心理结构分为三个层次:本我、自我和超我。 人本主义心理学以马斯洛和罗杰斯为代表。 认知心理学的信息加工观点:信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动。 生理心理学主要探讨心理活动的生理基础和脑的机制。 7.大量的神经细胞集中的地方叫做神经中枢,中枢神经系统包括脊髓和脑。 脊髓是中枢神经系统最低级的部位,除传递信息外,完成一些简单的反射,如膝跳反射等。 脑:脑干、间脑、小脑和端脑。

①脑干:延脑(延髓)、桥脑和中脑三部分,是脑最古老的部位,也是维持生命 的基本活动的主要机构。经延脑的椎体交叉要向对侧传导,支配呼吸和心跳的中枢;脑干网状结构,是调节睡眠与觉醒的神经结构。 ②间脑:丘脑是大脑皮层下,除嗅觉外所有感觉的重要中枢;上丘脑参与嗅觉 和某些激素的调节;下丘脑调节着内脏系统的活动;底丘脑调节肌张力,使运动能够正常进行。 ③小脑:表层是灰质,深层是白质与脊髓相反,其功能是保持身体平衡,调节 肌肉紧张度,实现随意运动和不随意运动。 8.大脑皮质的不同区域有不同的机能:颞叶以听觉功能为主;枕叶以视觉功能为主;顶叶以躯体感觉为主,中央后回是躯体感觉中枢;额叶以躯体运动功能为主,中央前回是躯体运动中枢;大脑底面与大脑半球内侧缘的皮层——边缘叶以及皮下的一些脑结构共同构成边缘系统,是内脏功能的合计体内环境的高级调节控制中枢,也是情绪的调节中枢。 9.大脑两半球的解剖结构基本上是对称的,但其功能又是不对称的,这种功能的不对称性叫做“单侧化”。 10.对于右利手的人来说,他的左半求艳遇功能占优势;右半球空间知觉和形象思维功能占优势。 11.巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 巴甫洛夫——经典条件反射 斯金纳——操作条件反射或工具条件反射 12.感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。分为外部感觉和内部感觉。 外部感觉:视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉(触觉、温觉、冷觉和痛觉)内部感觉:运动觉、平衡觉和机体觉(机体觉又叫内脏觉) 13.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性;能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限;感受性和感觉阈限成反比。 14.感觉适应:在外界刺激的持续作用下,感受性发生变化的现象。红光能保护

心理学考试题及复习资料

中学教育心理学试题及答案(三) 一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共 30分。) 1.心理学关于心理与行为的关系,下列说法错误的是()。 A.可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B.人的行为受内隐心理活动支配 C.心理学只研究人的外显特征 D.同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现 2.学生在公共社交场合讲话,总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃,不敢抬头,不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状属于()。 A.抑郁症 B.强迫症 C.焦虑症 D.恐惧症 3.方老师通过调查、访谈、观察等方式,对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究,这种研究方法属于()。 A.实验研究 B.个案实验 C.描述性研究 D.实验室实验 4.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。 他这种行为属于()。 A.自我认识 B.自我反省 C.自我体验 D.自我调控 5.研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是()。 A.联结学习论 B.结构学习论 C.认知学习论 D.建构学习论 6.在英语学习中,某同学对相似的单词不能加以正确区分,这种现象属于()。 A.分化 B.泛化 C.消退 D.遗忘 7.学生在遇到有多种可能解答的问题时,有些人倾向于深思熟虑且错误较少,这种认知方式称为()。 A.场独立型 B.冲动型 C.场依存型 D.沉思型 8.学生先学会了“电脑”的概念,然后再学习“笔记本电脑”这一概念,这种学习过程属于()。 A.总括学习

二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分。) 1.道德认识 2.练习曲线 3.性别刻板 4.心理调适 三、简答题(本题共4小题,每小题6分,共24分。) 1.简述制约能力发展的因素。 2.简述初中生身心发展的矛盾并说明如何教育。 3.简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。 4.简述常用的精细加工策略。 四、论述题(本题共1小题,共10分。) 根据遗忘发生的规律,谈谈怎样复习才能有效避免遗忘。 五、案例题(本题共2小题,每题12分,共24分。) 1.小明现在是一名初中生,小学时成绩优秀,并在入初中时的入学考试中是以第一名的成绩考入班级,进入初中后,因学习不适应,渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小,从此,小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高,将头藏进衣服里,不愿见人。 问题: (1)小明的这种状况属于什么心理现象? (2)造成这一问题的原因是什么? (3)如何帮助小明摆脱困境? 2.一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物,使课室充满了生机。 问题:请你判断,它将产生什么样的效果?为什么? 二、 B.上位学习 C.下位学习 D.组合学习 9.认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设的理论属于()。 A.布鲁纳的认知一结构论 B.苛勒的完形一顿悟说 C.皮亚杰的认知发展阶段论 D.建构主义学习理论 10.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。 A.近景性内部动机 B.近景性外部动机 C.远景性内部动机 D.远景性外部动机 11.一般对平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习,这体现的是()。 A.正迁移 B.水平迁移

相关文档
最新文档