高三生物教学工作总结

高三生物教学工作总结
高三生物教学工作总结

高三生物教学工作总结

学研究的是生物的共性,是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体,生物体与环境也是一个统一的整体,生物体的各种生理都是协调统一的,可见,生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来,形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法,这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。因此,教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索,加强学科内综合的研究。

根据具体内容,生物学科内综合可以是章节内综合,也可以是跨章节综合,具体的线索如下。

①章节内综合

例如,“细胞”一章中组成原生质的化学成分按一定的方式有机组合,可以体现细胞和生物体的生命现象,细胞是这些物质最基本的结构形状。细胞内各种结构从功能上看,并不是彼此孤立的,而是互相联系、协调一致的。一个细胞是一个统一的整体。“生物的新陈代谢”一章中的各种代谢的相关性,如同化作用和异化作用、物质代谢和能量代谢、水分矿质元素的吸收和运输、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和无氧呼吸、高等多细胞动物体呼吸的过程等。“遗传和变异”一章中基因控制蛋白质的合成过程中的各种物质的相关性和各种结构的统一性。“生物与环境”一章中碳元素的循环、物质循环和能量流动的关系、生态平衡等,各学生综合起来。

②跨章节综合

例如,“细胞”与“生物的新陈代谢”的综合:细胞的完整性是新陈代谢正常进行的基本条件,新陈代谢主要在细胞内进行,细胞内的物质在新陈代谢过程中发生转变,蛋白质是生命活动的体现者。“生物的新陈代谢”与“遗传与变异”的综合:遗传物质通过控制蛋白质的生物合成来控制生物的代谢过程和代谢类型。“生物的新陈代谢”与“生物与环境”的综合:物质代谢和物质循环,能量代谢和能量流动,生态系统中各种生物成分的代谢类型。“遗传和变异”与“生命的起源和生物的进化”的综合:变异是自然选择的基础,遗传使有利的变异得以积累和发展。“生物的生殖和发育”与“细胞”的综合:细胞分裂是生殖的细胞基础,无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的,有性生殖是通过减数分裂进行的。“生物的生殖和发育”与“生物的新陈代谢”的综合:生殖是在新陈代谢的基础上进行的,新陈代谢为生物的生殖和发育提供物质和能量。“生物的生殖和发育”与“生命活动的调节”的综合:某些激素是生物进行生殖的调节物质,如性激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成,激素也是生物发育

的重要调节物质。“生物的生殖和发育”与“遗传和变异”的综合:遗传与变异是通过生殖来体现的,营养生殖是通过有丝分裂产生体细胞的,子代的基因型与亲代相同,故后代能保持亲本的性状,而有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组,产生了不同的基因型,子代出现了更大的变异。由于减数分裂第一次分裂中,同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合,导致了等位基因的分离和非同源染色体上基因的自由组合,因此,减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础。个体发育的遗传基础是核酸,DNA所携带的遗传物质决定个体发育的方向和全过程,个体发育过程就是特定基因有序地活化和表达的过程。“生物的生殖和发育”与“生命的起源和生物的进化”的综合。

⑶、通过专题教学,培养学科内综合能力

专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言,一般来说,高三第一阶段是按章节理顺知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展,第二阶段则可进行专题复习教学。

专题的划分主要有以下几种不同的方式。

a体系专题。例如:①生命的物质和结构系统;②生命的自我更新和调节系统;③生命的自我复制和进化系统;④生物与环境系统。

b实验专题。例如:①对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结;②纠正错误或补充不完整的实验;③设计简单的生物学实验;④对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

c、题型专题。例如:①曲线坐标题解析能力的培养;②图形图表题解题能力的培养;③遗传系谱图鉴别能力的培养;④数据分析和概率计算能力的培养。

d、热点专题。例如:①生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护);

②生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划);③工农业生产,人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病);④国内大事、世界风云(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争)。

以上专题教学应有主次、轻重之分,各专题之间也不是完全割裂的,不可截然分开。专题教学应以知识体系专题复习为主,带动其他专题复习,重视实验的复习,在最后复习阶段要留有一些时间进行热点问题和题型分类复习。

三、端正心态,培养素质

健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

1. 正确对待考试。在高三复习过程中,考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响,许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2. 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必须加以维修和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3. 创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在生物教学过程中要使学生正确地认识自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己,以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提高自己的素质。

四、存在的不足和问题

1、由于带3个班另加班主任工作非常繁忙,导致教学砖研不够,批改作业不多,一定程度上影响教学成绩。

2、由于科目之间时间竞争,练习的训练量还是多了些,否则学生就放弃了本科的作业,基础差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面

(最新整理)15年高二第二学期生物备课组工作总结

15年高二第二学期生物备课组工作总结 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(15年高二第二学期生物备课组工作总结)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为15年高二第二学期生物备课组工作总结的全部内容。

高二第二学期生物备课组工作总结 郭慧 在本学期,我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研,完成本学期的教育教学工作。首先,在学期之初,我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了一定的效果;备课组按照《新课程标准》和课改的要求 , 生物学科在本学期开设《选修3》,课时每周3节。为了保证教学工作,使学生能达到高考、学业水平测试考的不同要求 , 本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务,工作顺利开展。最后,我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下: 一、注重建设,集体创优 注重备课组思想文化建设,本组成员服从分工,严格遵守备课组纪律,团结协作。积极参加备课组活动,认真完成每个人的备课任务和教科研任务。按照学校要求,每位教师认真编写教学案,并在备课组会议上进行讨论和反思。让支架2.0版真正落到实处。 二、认真备课,集思广益 执行本备课组计划,本组老师积极参加学校举办的各项教研活动,以及每周二下午的集体备课活动,高二生物课使用人教版教材,对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题,因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,对教材中存在有争议的地方,不断查阅资料,进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法,然后进行实施,进行推磨听课、评课,在评课中大家畅听欲言,相互指出优缺点,并提出个人的意见和建议,使每位教师课堂教学真正得到提高. 统一备课、统一进度、统一练习的前提下,提倡“特色”教学,努力使每位教师形成自己独特的风格。 三、点面结合,整体提高

高三生物组工作总结范本

高三生物组工作总结范本 Model of work summary of biology group in senior three 汇报人:JinTai College

高三生物组工作总结范本 前言:工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 在本学期,我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研,完成本学期的教育教学工作。在学期之初,制定了较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标,在教育教学过程中,时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,我们的主要的任务就是复习迎考。高三备课组的老师群策群力,努力争取使学生在高考复习中学有所得、学有所成。现将备课组工作总结如下: 一、认真落实集体备课,完成第二轮复习。 本学期我们对每一个章节考点进行集体备课,做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材,吃透重难点,并能提出重难点突破方法,其他组员质疑、补充、完善,做到集思广益。通过集体备课,教师明确近期和远期任

务,任务具体到人,具体到单元检测、周练试卷、月考试卷等,保证高三生物教学有计划、有措施、有落实。 我们的具体做法是: -------- Designed By JinTai College ---------

高三生物教师年度工作总结

高三生物教师年度工作总结 高三生物教师年度工作总结(精选5篇) 高三生物教师年度工作总结1 一、认真钻研教材。为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求。认真进行教学设计。教学过程中除了加强基础知识的掌握外,更注重的学生创新能力的培养,课堂中经常地渗透有关生物热点新闻,让学生积极参与生物科学知识的传播,促进生物学科知识进入学生个人的生活中。 二、关注学生。通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师。更应该关注学生情感的培养,用心聆听用心体会学生的感受。"缺乏情感的认识失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考。"对于犯错误的学生,不应打骂、讽刺他而应该和颜悦色的开导他只有这样,课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。 三、作业的设计中。对不同程度的学生留有不同水平的作业,使每个学生都能有所发展、提高。对自觉性不高的学生,实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。 四、课后及时进行教学反思。教学过程中难免会遇到很多问题,因此写好课后反思是提升自我教学能力的一种好方法,通过反思记录

自己的感受、体会、评价及修订(再备课)总结积累教学经验,寻找更好的更适合我学生现状的教学方式。 五、多听课、多交流。教师之间的相互听课交流能够大大促进教学水平的提高。本学期我除了积极走进本校老师课堂外,还参加了晋江市组织的教学研讨活动,与有经验的老师多交流,提高自我素质的一种很有效的方法。 由于经验尚浅,以上就是本学期的教学工作总结。还有很多不足,希望在以后的工作中不断完善。 高三生物教师年度工作总结2 本学期我担任高三58、59、61三个理科应届班和一个理科复习班的的生物科教学工作。时间转眼即逝,特将一学期以来的具体努力小结反思: 高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究高考信息,看准复习方向 1、研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我研

高二生物备课组工作总结

高二生物备课组工作总结 在本学期,我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研,完成本学期的教育教学工作。首先,在学期之初,我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了一定的效果;备课组按照《新课程标准》的要求,生物学科在本学期开设《必修3》,学分 2 分,课时每周理科班 4节,文科班3节。为了保证教学工作,使学生能达到高考、会考的不同要求,本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务,工作顺利开展。最后,我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学如下: 一、注重建设,集体创优 注重备课组思想文化建设,本组成员服从分工,严格遵守劳动纪律,团结协作。积极开展创优活动,不迟到、不早退,提前上班、推迟下班,注意办公室及周边环境卫生,保

证良好的工作环境。 二、认真备课,集思广益 执行本备课组计划,本组老师积极参加学校举办的各项教研活动,以及每周二上午的集体备课活动,高二生物课从今年开始启用浙科版教材,对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题,范文TOP100因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,对教材中存在有争议的地方,不断查阅资料,进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法,然后进行实施,进行推磨听课、点评公开课,在评课中大家畅听欲言,相互指出优缺点,并提出个人的意见和建议,使课堂教学真正落到实处。 三、先进引领、更新理念 我们备课组多数教师超工作量,特别是林菊英主任,教三个理科快班的课,同时又全面管理竞赛辅导,在竞赛中取得优异成绩。林主任身兼数职,但改作备课从不马虎,自己编写堂堂练,给学生的每份作业都打分;又如陈君华副主任,跨段教学,既教高二,又教高三,工作量都很大,他们是我们的引领者。在他们的引领下,我们全组老师不敢松懈,认真学习教学理论,还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下,提倡“特色”教学,思想汇报专题努力使每位教师形成自己独特的风格。

高三生物组工作总结范文

( 工作总结) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-068866 高三生物组工作总结范文Work summary model of biology group of senior three

高三生物组工作总结范文 高三生物组工作总结(一) 本学期我们高三生物备课组在学校教学工作处和生物教研组的直接领导下,认真研究教材,积极搜集备课资料,挖掘现有教育教学资源,认真设计教学方案,在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际情况下,圆满完成了教学计划规定的教育教学任务,达到了既定的教学目标。现对具体工作总结如下: 1、优化课程教学资源,抓好一轮复习工作,全面提高学生素质 高三的教学任务重、时间紧,由于高二时课时少,教学进度较慢,进入高三后,我们积极利用备课组的优势,进一步优化课程资源,整理复习教学案,合理制定复习方案,确定复习的内容和教学进度。在一轮复习教学中,我们利用现有教学资源,积极准备复习教学课件,注意知识间的横向联系和纵向挖掘,认真梳理知识要点,抓住重点、难点、易错点和易忽略点,进行有针对性的课时训练,及时纠正学生在学习中出现的理解误区和知识盲点。本学期我们每周都安排一次周测,45分钟的即时训练,及时总结一周来的知识,检测学生对知识的掌握程度,做到合理调整教学计划和教学内容,加强学生薄弱环节的教学工作,使教学工作更具有实效性和时效性。备课组集体备课时,在研究教学内容和进度安排的

同时,深刻理解课程标准和高考说明的要求,让学生在学习中注意方法的训练和解题能力的提高,构建完整的知识体系,全面提高学生的文化素质。 2、以新课程理念为指导,加强教改的力度,提高教育教学能力 在课堂教学中,我们不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的综合素养。学生全面获得了生物科学和技术的基础知识,逐步养成科学的学习态度和探究生命科学的创新精神,初步学会生物学探究的一般方法,端正了学习态度,树立了良好的学风,构建了较为系统完整的生命科学知识体系。 3、加强个别辅导,有的放矢,重视特长生的培养和差生的转化 本着“考核不光看分数,评估重在看素质”的原则,重视特长生培养和差生转化,对学有余力的学生加强综合题型训练,对学有困难的学生,每周安排一次单独面授辅导,针对学生学习中存在的问题,积极寻找解决途径,在学习方法上给予适当的指导,并通过谈心交流,了解其学习特点,鼓励激发其对生物学的学习兴趣,并对重点、难点内容做好必要的辅导和训练。对这部分学生的练习作业,教师的批改、评讲应做到细而勤。 我们努力构建平等合作的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围。让学生参与评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思考问题,鼓励学生敢于向教师、向教材挑战,充分张扬自己的个性。 4、利用多媒体教学资源,认真组织集体备课,优化课堂教学设计 多媒体教学是我校强有力的教学资源设备,丰富多彩的课件、图片、动画、

高三生物教学工作总结

高三生物教学工作总结 席满玲 高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三生物备课组在林木清组长带领下对高三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究高考信息,看准复习方向 怎样着手进行生物总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。 1. 研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。 3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是生物复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。

初一生物备课组工作总结

北大附中初一年级生物备课组2016-2017学年期末 工作总结 本学期初一生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研,在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先,在学期之初,我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标,要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教 学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果;最后,我们还对本年度的工作做了全面的、系统的、深 刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。 一、本学期具体工作如下: 1.加强理论和教材的课程标准的学习 认真学习研究性学习理论、活动课程理论,分层教学理论,信息技术教育理论,尤其是对课程标准的研究学习,本学期开学初,我们全体初中部生物教师参加了学校的新课程标准学习和新教材教学模式探讨的研讨,十一月,又自己组织了新教材的进一步学习,力求在教学教研方面做到与时并进,为全面提高我科的教学质量奠定基础。 2.树立质量目标管理观 主要是树立目标意识,在备课组管理和教学工中落实教学质量管理目标。以目标来引领教学,以目标来引导学生学习,让教师的引导者身份得到充分的体现,也让学生在一种和谐的气氛中进行学习。

3.抓好常规教学、优化课堂教学 (1)认真学习课标,钻研教材,利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析,把握其深度和广度。 (2)备好课。掌握学习规律,探索和改进教法,注意学法的取用和指导,备出课要能力激发学生的学习兴趣,能培养学生的能力,使学生学会学习。 (3)教学过程要做到“四优化”,即优化教学目标,优化教学过程,优化教学手段,优化教学效果;坚持启发式教学,注意引导学生阅读和分析课本的例子,举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性,减轻学习负担,大面积提高教学质量。 (4)认真学习先进的教学经验,转变观念,将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观,注重学生实验能力的培养,实验素养的培养,设计实验评价标准,把实验操作纳入学段和期末考试中。 (5)充分利用电教媒体,将知识点与图、音频、视频有机结合,以提高上课的教学效率。 (6)注重抓知识点过关,认真批改作业,注重个别辅导,坚持攻在平时的质量观,注重抓两头促中间,把质量关落实到日常教学中来,注重提高平均分和合格率。 4.备课组日常工作 (1)按时召开备课组会议,认真学习上级有关精神,学习先进的教育教学经验和理论。 (2)每位教师每月听课不少于8节。

【高三生物备课组总结】高二生物备课组工作总结

【高三生物备课组总结】高二生物备课组工作 总结 本页是精品最新发布的《【高三生物备课组总结】高二生物备课组工作总结》的详细文章,这里给大家。高二生物备课组工作总结 在本学期,我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研,完成本学期的教育教学工作。首先,在学期之初,我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了一定的效果;备课组按照《新课程标准》的要求,生物学科在本学期开设《必修3》,学分 2 分,课时每周理科班 4节,文科班3节。为了保证教学工作,使学生能达到高考、会考的不同要求,本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务,工作顺利开展。最后,我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下:

一、注重建设,集体创优 注重备课组思想文化建设,本组成员服从分工,严格遵守劳动纪律,团结协作。积极开展创优活动,不迟到、不早退,提前上班、推迟下班,注意办公室及周边环境卫生,保证良好的工作环境。 二、认真备课,集思广益 执行本备课组计划,本组老师积极参加学校举办的各项教研活动,以及每周二上午的集体备课活动,高二生物课从今年开始启用浙科版教材,范文写作对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题,因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,对教材中存在有争议的地方,不断查阅资料,进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法,然后进行实施,进行推磨听课、点评公开课,在评课中大家畅听欲言,相互指出优缺点,并提出个人的意见和建议,使课堂教学真正落到实处。 三、先进引领、更新理念 我们备课组多数教师超工作量,特别是林菊英主任,教三个理科快班的课,同时又全面管理竞赛辅导,在竞赛中取得优异成绩。林主任身兼数职,但改作备课从不马虎,自己编写堂堂练,给学生的每份作业都打分;又如陈君华副主任,跨段教学,既教高二,又教高三,工作量都很大,他们是我们的引领者。在他们的引领下,我们全组老师不敢松懈,认真学习教学理论,还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备

高三生物教师的工作总结

高三生物教师的工作总结 要想提高学生的成绩,就要多想方法,多找出路,结合学生的具体情况,狠抓基础和落实,加强能力训练,心理素质训练,提高非智力因素水平,保持稳定的心理状态。风林网络小编整理了“高三生物教师工作总结”仅供参考,希望能帮到大家! 篇一:高三生物教师工作总结 高三是学生学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。为此我对高三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究高考信息,看准复习方向 怎样着手进行生物总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。 1. 研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我研究了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。 3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是生物复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复

八年级生物备课组工作总结

八年级生物备课组工作总结 本学期,不断树立新的教学理念。为学生提供一个轻松活泼,主动参与,主动探索,分析评价交流的教学环境。参与适合我校实际的边学边导,动态生成教学模式的实验在教学中以学生为中心,围绕怎样学,怎样才能学好这个中心进行.培养学生自主学习的能力.具体工作如下; 一.坚持每周三每单元集体备课 统一教学活动,统一习题和试卷,统一考核和测评的教学要求,坚持“个人自备-集体议课-反思修改” 的备课程序,集体构建课程实施方案,形成统一授课目标,确定重、难点,充分发挥了团队协作精神,真正实现了资源共享,共同提高。 二.认真学习新的教学理论和先进的教学经验. 学习研究新的课程标准,研究历届会考试题,明确会考出题的动向,积极参加教研教改活动.坚持三课一反思. 三.加强集体备课发挥团队精神

认真学习新课标,每周进行集体备课探讨掌握学习规律,探索注意学法指导备出的课本着激发学生兴趣,培养能力,使学生学会学习为目的. 四.优化课堂教学,提高实效性 以学生自主学习为主,提出有价值有梯度的问题. 激发学生思维在教学中,结合教学内容把环境教育渗透到课堂教学中去,创设问题情境让学生主动获取生物知识 五.充分利用课程资源开展好第二课堂. 指导学生标本制作,培养学生热爱大自然,热爱家乡的情感 六、做好组内、校级、市级公开课的准备工作 公开课是对我们教师教学能力的检验,我组组织教师根据教师的特点,积极探讨“公开课”课题,确定主讲人,共同参与、探讨、交流,完成公开课的前期工作,听取其他教师讲课情况,最后由主讲人整合形成自己风格的教案、课件。讲课后,备课组全体教师参加评课,这样提高了教学质量,提高教师自身的教学水平。

高中生物组工作总结

2011-2012学年度上学期 生物教研组工作总结 我们生物教研组的全体老师在上级领导的正确指导下,在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩,现总结如下: 一、全面贯彻教育方针,坚持教书育人,努力提高学生的思想素质。 生物科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了重要的影响,生物教研组工作总结从细胞学说的建立,直至现代生物学中的基因组计划的研究等,都是生物学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。在生物教学中,我们渗透了对学生思想品质的教育,对学生科学素养的培养。 在教学过程中,教师已接收了新的教学理念,在教学过程中,做到了“一切为了学生,为了学生的一切”。新课程倡导的是一种“对话文化”。在这种“对话文化”里,教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系,而是一种交往关系,一种意义语文教研组工作总结关系,是一种“我”与“你”的平等关系。学生在这种平等关系下,更加乐学,更加善学。因此,各班的教学成绩都有所提高。 二、抓好教研组的常规管理,教学质量提高显著。 首先,有计划地开展教研活动。每周星期一晚上生物教研组工作总结进行业务学习,有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。学习市新课程改革的经验介绍等。并要求写读书笔记,每次业务学习都从理论到实际,按规定的学习内容,每次都叫一位老师上研讨课,然后集体讨论,有针对性地提出改进意见。每学年我们开设公开课、研讨课在10次以上。 其次,利用群体力量。集体备课,不但备教法,生物教研组工作总结还备学法;不但备教材,还备学生,并统一备课的形式:一是教学目标;二是课前准备;三是教学过程;四是本节课的重点和难点;五是课堂反馈;六是附板书设计;最后是教学反思。实践证明集体备课有利于提高教学质量。 三、校本教研工作: 1、根据学校的要求和我组的实际。 2、下学期开学前每个人整理出第三册相关章节的知识点。开学后每个人争取编辑、撰写出同步的练习题。 我们将进一步学习先进学校的教学经验,进一步更新教学方法,充分运用现代化的教学手段,将我校的生物教学工作搞得更有特色。 2011年生物教研组工作总结的延伸阅读:架好工作总结的“三个支点” 盘点工作任务、梳理经验成效、查找问题原因、筹划来年打算,是年终总结的基本套路,但如何在年复一年的年终总结中总结出干货,总结出新意,总结出有借鉴意义、有指导意义的东西,让总结不再成为千篇一律、千人一面的“通用模板”,而是成为紧跟形势、紧贴实际的“自画肖像”,确实值得每一位领导和每一个操笔的人深思。总结,是对实践活动进行综合、分析、归纳、概括的过程,是发现问题、研究问题、解决问题的过程,也是将感性认识经过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”推向理性认识的过程。面对年终总结这项例行的似乎应该是轻车熟路的“工作”,“做完”并不难,难的是“做好”。因为总结是

高三生物教学工作总结

高三生物教学工作总结 (2011-2012学年度第二学期) 本学期我担任高三生物学科教学,作为毕业班的教师,我继续努力钻研新课程标准和高考考纲,深入研究教法,根据学情不断调整教学思路。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼。 一、创造机会让学生想参与,能参与,最后主动学习。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功的快感。 1.鼓励参与。教师要抓住学生心理特点,组织提问、帮助回答和鼓励性点评相结合生动活泼的学习氛围,学生即使回答错误不要立即指出而应该通过引导启发促成其回答正确,经过多次机会学生参与的激情就有了,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。 2.提供机会。通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。 二、根据特定的学情创新教学方法,提高教学质量。 1、创设情境,激发学生学习兴趣。新教材活动性强,我充分利

用教材,精心创设学生熟悉的情境,激发学生学习的兴趣。 2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实世界中寻找生物题材,激发学生学习兴趣,让教学贴近生活,让学生在生活中看到生物学习的重要性。 3、开展讨论与互评活动,培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会,使学生在互评中学习,在讨论中思维,让学生在讨论思维的过程中探索。 4、认真制作符合学情贴近生活的课件,提高课堂学习气氛,学生积极性高,效果好,寓教于乐。

高一生物备课组工作总结

2015-2016学年度第二学期工作总结 高一备课组 本学期我们高一生物备课组在学校领导指导下,努力加强教学质量、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下: 一、不断加强自身建设,提高自身素质。 1、开学初,我们组教师都认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。 2、在平时的教学工作中,我们不但认真研读教材,还经常上网阅读相关信息,力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。 3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训,及时接受各种新知识,进一步提高自身业务素质。 二、强化课堂管理,优化课堂教学。 一开学,我们就制定了备课组教学计划。为了督促每位教师搞好教学工作,备课组每个月检查一次备课和作业批改,列入对教师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下: 首先,能有计划地开展备课组活动。我们组每周开展一次备课组活动。活动形式多样,包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有计划的教研活动,老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。 其次,备课组按月对各位老师的教案进行了认真检查,我们组每位教师都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好课后反思。 第三、认真做好互听课、互评课工作。并及时写好听课反思或随感。在这项工作中,我们组各位老师做的都非常好,根本不用组内召集,大家都会自觉去听课,取长补短。听后并能及时交换意见。 第四、本组内每个都开了公开课。积极开展“课内比教学”,使互帮互学真正落到了实处。 第五、针对高一年级的特点,有计划的布置了科学的、有价值作业,在我们每月一次的常规检查中,总体感觉是:教师批改作业认真,所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况,真正发挥了作业的应有作用。 尤其要提的是,在常规教学中,集体备课已成为我们生物组的自觉行为。因为通过多年的实践,我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的具体做法是:首先

高三生物老师工作总结5篇

工作总结,以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。下面是收集整理的高三生物老师工作总结5篇,欢迎借鉴参考。 高三生物老师工作总结5篇(一) 上学期我担任高三8.9.11三个理科班生物教学,由于是接别人的班,所以有一阶段属于熟悉学生情况,另外学生差异较大,所以在教学方面那下了一番功夫。回顾上学期的工作,有成功的做法也有需要加强的地方,为今后更好地开展工作,从三大方面作一小结: 一、有效做法 (一)用有所作为的态度去面对现实,发挥主观能动性 学生总体上在知识基础和学习能力方面较弱已是不争事实,我直面这个现实,发挥主观能动性,找出了学生的实际问题和解决的方法。 (二)科学地制订一个全盘的复习计划 “凡事预则立,不预则废”。学年开学前就集体研究,认真讨论,制定出详实的三轮复习计划,每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、练习定位,甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练,都计划好。同时教师的计划在复习前,都向学生说明,让学生心中有数,自觉配合老师,做好教与学同步,发挥共振效应。 (四)讲究教学方法 1、作好复习方法的指导。 2、提高45分钟的效率。 3、全面复习、突出重点。 4、强化训练,提升能力。 二、最大收获 强化一轮复习,收到很好效果。 高三生物一轮复习目标是使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。在整个高三生物复习教学中占有非常重要的地位,历时最长、效果最关键。采取了如下措施进行强化:

高三生物教学工作总结归纳

高三生物教学工作总结归纳 高三是实验中学生生物学习非常重要的时期,也是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结归纳和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究高考信息,看准复习方向 1.研究高考生物试习题。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试习题,就能发现它们的一些共同特点,如考试试卷的构造、试习题类型、考察的方式和能力要求等,因此开学初我研究了十年高考,把握命习题方向及命习题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。 2.关注新教材和新课程规范的变化。 3.熟悉考试说明。开始教学前,我给组员每人一份去年高考纲考,考试说明是高考的依据,是生物复习的总纲,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命习题指导思想、考察内容、试习题类型、深难度和比例以及考察能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除了高考试习题、考试说明、教材、课程

规范、生物教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试习题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,教师本身必须投入习题海,然后挑选训练习题和资料,备课组内教师资源共享,进度统一,皆以广泛搜集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。 二、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应用。 进入高三生物教学,很容易走进总复习的怪圈:迷恋复习资料,陷入习题海。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使实验中学生物知识系统化、构造化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末颠倒,以复习资料替代教材。 2.重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。 ⑴注重知识体系的重组,形成学科知识网络 ⑵、摸索有关线索,加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合,也可以是跨章节综合, ⑶、通过专习题教学,培养学科内综合能力 专习题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物

高一生物备课组工作总结

高一生物备课组工作总结 在学校领导的关心和指导下,备课组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率,务实创新、团结协作、扎实进取,有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高,课堂教学中新的教学模式的不断涌现,备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下: 一、落实常规,规范教研工作模式。 有效抓好教研工作常规,能促进备课组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况,制定了备课组学期工作计划,同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,力求落实在实处。为保证教研活动时间,在学校的统一安排下,周日开展综合教研活动,,以便给教师提供更多地学习交流机会,提高教研活动效果。在常规教学检查中,教师教案规范,备课充分,内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法,每节课都有新发现,新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。 二、学研并举,提高课堂教学水平。 备课组中对青年教师实施传帮带,请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子,悉心指导钻研业务和常规教学,督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务,并给予全方位的帮助,促进青年教师的迅速成长。本学年我组本学期每周进行集体

备课活动,学科之间还互听“推门课”,从集体备课、到听课、评课人人参与,全组形成了“共同研讨,共同成长”的良好教研氛围,通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在新课程的环境中,教师和学生共同营造了新的课堂,教师不断实现了自身的发展,与新课程一同成长。同时我校还注重与兄弟学校的学习交流,通过相互学习,探索课堂教学创新模式,取得了良好的教学效果,获得同行的好评,充分展示了我校教育教研的整体实力水平。 三、加强学习,提高教师综合素质。 “学高为师,德高为范”,我组开展对教师职业道德规范的深入学习,提高教师思想道德素质,增强了教师的责任心、事业心和进取心,强化了服务意识,做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平,鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习,适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师,将学习收获予以总结,在备课组内上汇报课或者进行交流展示。

生物教研组工作总结生物总结

生物教研组工作总结生物 总结 The following text is amended on 12 November 2020.

生物教研组工作总结-生物总结 生物教研组工作总结在xxxx学年度,我们生物组全 体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育 教学工作中取得了较大的成绩。首先,在学期之初,我们 就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教 学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础 上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教学过程中,我 们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并 投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多 重作用,取得了较好的效果;最后,我们还对本年度的工 作作了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的 一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作,我们组有 如下特点:一、团结协作、乐于奉献我们组共六 名老师,特点是“老中青”三结合,传帮带是我们组的特色,虽然女同志较多,但团结协作的精神是可喜的。我和 奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅,在教学中,我 们经常听他们的课,几乎是手把手的教他们如何上好课, 如何编写好复习讲义,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学,在我们悉心指导下,他们进步很快,张俊莲老师是本

学期刚分配的,但她在教学上虚心学习,此外,每天一早来到办公室打扫卫生,泡上茶水,让其他同志能喝上热茶。黄俊、何俊老师电脑水平较高,他们发挥了自身的优势,我组的大多数课件都出自他俩之手。在老教师设计和指导下,本学期制作了七八个多媒体课件,为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。我和奚红凤老师,把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们,盼望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出,其他老师总抢着代课。在公开示教活动中,一人上课、全组出动,个个都是好帮手。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水,自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材,对我们老教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,充分进行讨论,然后进行实施,不断更新教学理念。为了赶上时代步伐,我们在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念,并进行下载,做好记录,结合教学内容,印发给学生,让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1-4号飞船上载有哪些生物,有何影响等。我们组青年教师,也不断向老教师学习。我组张俊莲老师,

2020年高考生物教师工作总结范文【5篇】

2020年高考生物教师工作总结范文【5篇】 【高考生物教师工作总结一】 20xx年的高考已经结束了,新课标全国卷生物所考查的内容给考生和教师传递的重要信息是:“回归学生课本、回归常规教学,贴近生活实际、提倡朴实无华”。试卷中通过问题设置比较多地考查了重要的核心概念和科学研究的方法,没有偏题和怪题,难度适中,对照今年全国新课标卷理综-生物试题,反思我们的备考工作,有如下一些体会。 一、成功的做法及过程: 1、夯实基础,加强生物学主干知识、重点内容的教学 近几年生物试题的考查,其大部分知识点来自生物学的核心内容,这就要求我们在高考的复习时要依据考纲,围绕教材,将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理,构建完整的知识网络,并重点突出主干知识的教学。因此,从一轮复习开始,我们首先根据上一年的《考试大纲》制定了详细的复习计划,一轮复习,主要是夯实基础,构建网络,这也正是让同学们把书读厚的过程。虽然在学业水平测试前,我们已经组织过比较系统的复习,但毕竟还是不够深入。在一轮复习的过程中,最关键的就是帮助学生构建知识网络,包括找出知识之间的内在联系,将考纲中要求的知识点连接成线,再交织成网,课堂上为学生建立讨论的平台,让学生一方面通过讨论明白自己的盲点,另一方面,在教师的引导下让学生重新体会一些知识的生成过程。其实,学生最容易忽略的地方,往往也是一些重要的考点,只有让学生彻底搞清楚所有的疑点、盲点,复习才有效果。二轮的专题复习是将考纲中要求的考点分成了八大专题,针对每个专题给学生印发一些主干知识网络,然后让学生在每节课前对照网络复习回忆,再根据自己的情况补充自己未掌握的知识点,易错知识点,课堂上的前几分钟将学生完成的知识网络在大屏幕上展示出来,再由学生共同补充易错、重要知识点,让学生自己再次重新回归课本,查漏补缺,进一步弄清最基本的概念,理解最基本的生物学知识和原理。这样就使学生做到了对大纲要求的所有知识点的全面掌握,所有考生心里踏实,也能大

生物备课组工作总结

生物备课组工作总结 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

七年级生物学备课组工作总结 本学年我们备课组共有4位教师,分别是方彦炽老师、何晓燕、石川宜老师、段德英老师,其中段德英老师和石川宜老师担任七年级各六各班的生物教学,方彦炽老师担任七年级三个班的生物教学。光阴似箭、日月如梭,转眼一个学期就结束了。在这个学期中,我们生物学备课组在教研组长的领导下,根据本学期开学时所制定的工作计划,踏踏实实地开展了一系列工作,在以下两方面做得尤为出色: 一、认真备课上课,达到教学目标 1、认真备教材以了解知识体系 在我们生物学备课组,除了个人的正常备课外,我们通过两种途径进行对教材的“把握”训练,一种是每周一次的备课组活动,通常先分析教材,重点在于明确主干知识,规范重要概念和结论的叙述,深化对教材内容的理解。大家再就备课过程中遇到的问题和形成的认识进行探讨和交流,以达到解疑、辩明的目的。另一种就是通过听课,这是直接交流教材把握和驾驭的途径,当然是相互的,课后认真揣摩、消化并争取有所创新。这是一种整体的、连贯的学习方式,对于“新手”理解教材来说无疑是捷径。 2.仔细备学生以真正达到教学目标 初中教学在一定程度上主要是落实基础知识和能力的教学,教师准备再充分,理解再透彻,学生无法准确接收,难以在实战中反馈就是教学失败。所以,我们备课组也在备课过程中加强对学生的研究,对初中各个学习阶段特点的研究,当然也有对考试的研究,作到因时、因材、因人施教。我们结合学生进入初中的心理变化和教材内容、特点编制不同的落实练习,分层次地落实学生的生物学习能力,从细节到线索,从微观到宏观进行反复训练,让学生尽量自然地完成过渡和提升。

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