(整理完)田间试验与统计网上作业题20121203

(整理完)田间试验与统计网上作业题20121203
(整理完)田间试验与统计网上作业题20121203

田间试验与统计方法网上作业题

作业题一

一、名词解释

1、随机样本

2、水平

3、随机试验

4、χ2适合性检验

5、概率

二、判断,请在括号内打√或×

1、两因素间互作称为二级互作,三因素间的互作为三级互作。

2、由8个小麦新品系和2个对照品种组成3次重复的品比试验,属于单因素试验。

3、设一样本有7个观察值,6、10、9、6、12、7、13,则方差为2.828。

4、实施一个试验在安排区组时原则上应尽可能保持区组内的最大一致性,区组间允许较大差异。

5、将一块环境条件相近的试验田划分成30个面积相同的小区,不再做其他处理,观测某品种小区产量是一个随机试验。

6、若无效假设为H0:μ1=μ2,那么备择假设为H A:μ1≠μ2。

7、进行小麦品种比较试验,6个品种,每品种得到4个产量观察值,则该试验具有品种间自由度为3,误差自由度为20。

8、方差分析中,F检验后就进行平均数的多重比较。

9、相关系数(r)和回归系数(b)都是带有单位的。

10、某样本观察值为17,13,21,10,19,9,11,8,则该样本的中数为14.5。

三、填空

1、农业科学试验的基本任务是研究各种农业科学理论和技术,考察研究结果的实际表现,客观地评价其推广价值和应用范围,主要包括()试验、()试验、()试验、()试验和()试验。

2、在田间试验过程引起差异的外界因素中,()差异是最主要的,必须加以适当的控制。

3、设一样本有5个观察值,6、8、9、12、13,则x=(),s=(),s x=(),CV=()。

4、已知甲,乙两批水稻品种种子的发芽率分别为0.9和0.8,甲,乙种子各取一粒,做发芽试验,试问有两粒发芽的概率为( ),至少有一粒发芽的概率为( ),两粒都不发芽的概率为( ) 。

5、反映资料集中性的特征数是(),反映资料离散性的特征数是()。

四、单项选择

1、根据研究目的拟定的进行比较的一组处理,在相同试验条件下试验,所得各处理平均数值与试验总平均值之差,称为()。

A. 离差

B. 误差

C. 处理效应

D. 每组内离差

2、农业试验中应用最多的平均数是()。

A. 算术平均数

B. 几何平均数

C. 调和平均数

D. 中数和众数

3、比较番茄的单果重量(g)和体积大小(cm3)的变异程度,适宜的统计数是()。

A. 极差

B. 方差

C. 标准差

D. 变异系数

4、下列描述不属于正态分布特征的是()。

A. 左右对称

B. 单峰分布

C. 中间大两头小

D. 概率处处相等

5、对一批棉花种子做发芽试验,抽样1000粒,得发芽种子890粒,若规定发芽率达90%为合格,这批种子的检验结果与合格种子发芽率90%的差异为( )。 A. 不显著 B. 显著 C. 极显著 D. 不好确定

6、对金鱼草花色进行遗传研究,以红花亲本和白花亲本杂交,F 1为粉红色,F 2群体有3种表现型:红花196株,粉红花419株,白花218株。检验F 2分离比例是否符合1:2:1的理论比例的分析方法是( )。 A. 方差的同质性检验 B. F 检验 C. 独立性检验 D. 适合性检验

7、在多因素试验中,每一个( )是一个处理。 A. 水平组合 B. 水平 C. 处理 D. 组合

8、根据某地区1985-2005年间小麦单位面积产量及秋季降雨量的关系,计算得r = -0.632,这一结果表明( )。(r 0.01,18=0.561,r 0.01,19 =0.549) A. 小麦单位面积产量与秋季降雨量无关

B. 小麦单位面积产量随秋季降雨量的增加极显著地减少

C. 小麦单位面积产量随秋季降雨量的增加而增加

D. 小麦单位面积产量随秋季降雨量的减少而增加 9、属于算术平均数重要特性的是( )。 A . 0)(=∑-x x B .0)(>∑-x x

C .∑-=-∑22)()(a x x x

D .∑->-∑22)()(a x x x 10、决定系数r 2的取值范围为( )。

A. [ 0,1 ]

B.( 0,1 )

C. [ -1,1 ]

D. ( -1,1 ) 五、简答

1、试验方案的设计要点

2、何谓定量资料、定性资料?各有何特点?

3、以随机区组试验设计为例说明方差分析中为何将总变异进行分解?为何将自由度和平方和进行分解? 六、计算

1、选面积相同的玉米小区10个,各分成两半,一半去雄另一般不去雄,产量结果见下表,试测验两种处理产量的差异显著性。(t 0.05,9=2.262)

玉米去雄与不去雄成队产量数据表 区号 去雄(x 1i ) 不去雄(x 2i ) 1 14.0 13.0 2 16.0 15.0 3 15.0 15.0 4 18.5 17.0 5 17.0 16.0 6 17.0 12.5 7 15.0 15.5 8 14.0 12.5 9 17.0 16.0

2、有一橡胶品比试验,有A 、B 、C 、D 、E 、F 、G ,7个品种,其中B 为对照,采用随机区组设计,3次重复,小区计产面积600m 2,根据产量结果进行方差分析。请回答以下问题。

(1)补充方差分析表 变异来源 df SS S 2 F F 0.05 F 0.01 区组间 ( ) 14.8751 ( ) ( ) 3.89 6.93 处理间 ( ) 367.9047 ( ) ( )( ) 3.00 4.82 误差 ( ) ( ) ( ) 总变异 ( ) 414.5714

(2)根据方差分析表,请说明处理间由F 检验得到的结论。 (3)多重比较(SSR 法) ①计算小区平均数比较的n

s s e x 2

②橡胶品比试验产量平均数的LSR 值表 p 2 3 4 5 6 7 SSR 0.05 3.08 3.22 3.31 3.37 3.41 3.44 SSR 0.01 4.32 4.50 4.62 4.71 4.77 4.82 LSR 0.05 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) LSR 0.01 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

③橡胶品比试验品种平均产量比较表

品种 小区平均产量 差异显著性

0.05 0.01

A 49.7 ( ) ( ) G 48.7 ( ) ( ) F 45.3 ( ) ( ) D 45.0 ( ) ( ) E 41.0 ( ) ( ) B(CK) 39.0 ( ) ( ) C 38.3 ( ) ( )

④试验结论

作业题二

一、名词解释 1、空白试验法 2、准确度 3、小区 4、统计假设检验 5、随机试验

二、判断,请在括号内打√或×

1、不论哪种类型的田间试验,所设的水平就是处理。

2、在随机区组设计中,增加重复而扩大试验田面积,区组间土壤差异增大,这将导致因土壤差异而带来试验误差的增大。

3、试验设计三项原则,其中重复和局部控制的作用是无偏地估计试验误差。

4、随机区组设计试验中,区组数等于重复次数。

5、若做100次随机试验,一个事件出现20次,则事件的近似概率是0.2。

6、样本容量n 指一个总体中变量的个数。

7、变异系数能用来直接比较两个单位不同或平均数相距较远的样本。

8、3个大豆品种产量比较试验中,得到2

e s =75,2t s =12.5,则F 值为75/12.5=6。

9、决定系数(2r )既可表示相关的程度,又可表示相关的性质。

10、番茄重量(x )和番茄直径(y)的相关系数r = 0.7495,表明番茄重量的变异平方和有74.95%是番茄直径的不同所造成。 三、填空

1、试验设计因素的水平间距要适当,常用的确定水平间距的方法有( )、( )、( )和优选法等。

2、进行小麦品种比较试验,6个品种,每品种得到4个产量观察值,则该试验具有品种间自由度为( ),误差自由度为( )。

3、算术平均数的计算方法有( )法和( )法。

4、在0,1,2,3,4,5,6,7,8,9中随机抽取一个数字,设A 为抽取的数字≤5,则P (A )=( )。

5、直线回归方程通式为bx a y +=? ,其中a 叫( ),b 叫( )。

四、单项选择

1、用于反映资料离散性的特征数是( )

A .变异系数

B .变异数

C .方差

D .标准差 2、下列统计数不属于变异数的是( )

A .极差

B .变异系数

C .标准差

D .众数

3、进行田间试验时,作为试验地必须具备( )两个基本条件。

A. 准确性和精确性

B. 均匀性和代表性

C. 精确性和均匀性

D. 准确性和均匀性

4、要正确地制定一个试验方案,必须作到研究目的明确,处理水平简明合理,并必须在所比较的处理之间应用( )原则。

A. 设立对照

B. 全面实施

C. 唯一差异

D. 相差等距或等比例

5、进行玉米品种比较试验,7个品种,每品种得到3个产量观察值,则该试验误差自由度为( ) A .14 B .18 C .6 D .2

6、用黄子叶豌豆品种与绿子叶豌豆品种杂交,随机调查F 2代中的1行,其中黄子叶的22株,绿子叶的7株,检验F 2代黄子叶与绿子叶的分离是否符合3:1的分离定律的分析方法是( ) A .方差的同质性检验 B .F 检验 C .独立性检验 D .适合性检验

7、用标记字母法表示的多重比较结果中,如果两个平均数的后面,既标有相同小写拉丁字母,又标有不同小写拉丁字母,则它们之间差异( )。 A.在0.05水平上显著 B.在0.01水平上显著 C.在0.05水平上不显著 D.在0.01水平上不显著

8、

().sp ss ss x y

2是( )。

A.相关系数

B.回归系数

C.决定系数

D.回归平方和

9、对水稻的茎杆产量x(克)和稻谷产量Y(克)进行测定,将获得的15对观察值标在直角座标平面上,正确计算结果是( )。

A.x y

0548.15091.0?--=(r=1.0031) B.x y

0548.15091.0?+-=(r=0.9902) C.x y

0548.15091.0?+=( r=-0.9902) D.x y

0548.15091.0?-=( r=-0.9902) 10、相关系数r 的取值范围为( )。

A. [ 0,1 ]

B.( 0,1 )

C. [ -1,1 ]

D. ( -1,1 ) 五、简答

1、农业科学试验的基本要求

2、何谓无效假设、备择假设?二者有何关系?

3、方差分析表中F 值右上角的“*”或“* *”各为何意?若F 值显著,为何需进行多重比较? 六、计算

1、今有一待收获果园,种有10万株果树,为与客户签定销售合同需对果园总产量进行估计,现对果园

进行抽样得单株产量(kg):23、21、23、27、20、28、40、32、20、22、17、15、25、28、22、23、24、17、20、19。 (1) 试计算其统计数:cv s s ss

s x x

2

(10分)

(2)

作置信度为95%的单株平均产量区间估计。其中:t 0.05,19=2.093(5分)

2、2004年湖南杂交水稻新组合比较试验,参试组合8个,分别用V1,V2,V3,V4,V5,V6,V7,V8表示,其中V8为对照,采用随机区组设计,重复3次,小区计产面积20m 2,根据产量结果进行方差分析。请回答以下问题。 (1)补充方差分析表 变异来源 df SS S 2 F F 0.05 F 0.01 区组间 ( ) 2.432500 ( ) ( ) 3.89 6.93 处理间 ( ) ( ) ( ) ( )( ) 3.00 4.82 误差 ( ) 20.294167 ( ) 总变异 ( ) 187.416250 (2)根据方差分析表,请说明处理间由

F 检验得到的结论。 (3)多重比较(SSR 法)

①计算小区平均数比较的n

s s e x 2

=

②杂交水稻新组合试验产量平均数的LSR 值表

p 2 3 4 5 6 7

SSR0.05 3.03 3.18 3.27 3.33 3.37 3.39

SSR0.01 4.21 4.42 4.55 4.63 4.70 4.78

LSR0.05

LSR0.01

③杂交水稻新组合试验品种平均产量比较表

品种小区平均产量

(kg) 差异显著性0.05 0.01

V7 20.3

V4 17.3

V3 16.7

V5 15.3

V2 14.3

V1 13.7

V6 12.7

V8(CK) 11.6

④试验结论

作业题三

一、名词解释

1、精确度

2、个体

3、边际效应

4、基本事件

5、小概率事件实际上不可能性原理

二、判断,请在括号内打√或×

1、在统计学中,标准差和标准误都是衡量资料变异程度的统计量,他们之间没有区别。

2、拉丁方设计试验的处理数、重复次数、区组数不相等。

3、显著水平越高,抽样估计误差越大,估计越不准确。

4、生物统计可以帮助我们解决任何问题,且其推断结果是百分之百的正确。

5、当样本容量一定时,95%的估计区间的精确度低于99%的精确度,而可靠性高于99%估计区间的可靠性。

6、t0.01,13表示自由度等于13,显著水平为0.01的t测验临界值。

7、在无交互作用时,试验因素彼此独立,简单效应等于主效应。

8、用总体的全体观察值计算的、描述总体的特征数称为参数。

9、同一资料相关系数(r )和决定系数(r 2)符号必定一致。

10、某试验资料中,已算得 2

e s =6.8,处理重复数n =4,若采用SSR 检验法,则可进一步求得其处理平

均数的标准误值为1.3038。 三、填空

1、试验设计的三个基本原则是( )、( )和( )。

2、有一直线回归方程y ?=1.9904+0.8432x ,则其中1.9904称为( ),0.8432称为( )。

3、( )试验的统计分析一般采用百分比法。

4、有一牧草品种磷肥肥效试验,其处理有:N (不施磷肥);P (施磷肥);产量分别为1000kg 和1150kg 。则:磷的简单效应等于( )kg 。

5、( )即相关系数r 的平方值,r 2的大小表示相关的( )。

6、用于衡量试验效果的指示性状称( )。

7、具有A 、B 、C 、D 4种药剂处理玉米种子,其中A 为对照,完全随机设计,每处理各得4个苗高观察值,其DF t =( ),DF e = ( )。

8、田间试验设计中,完全随机设计适用的试验环境是( );随机区组设计适用的试验环境是( )。 9、正态分布有两个参数,( )和标准差σ。

10、两个或两个以上变量之间的关系可分为函数关系和( )关系。 11、总体包括全部个体的数目称为( ),用( )表示。 12、反映资料集中性的特征数是( )。

13、次数分布表中,每组最大观察值与最小观察值的差数称为( )。 四、单项选择

1、有一两因素试验,其中A 有3个水平,B 有5个水平,则该试验的处理数为( )。

A . 125

B . 243

C . 15

D . 30

2、测得玉米品种川单13号5个小区的产量(x )分别为:12.0,11.5,12.5,11.0,11.5(㎏),则( )。

A . =-∑)7.11(x 0,2)7.11(∑-x >2

(11.0)x -∑

B . 2

2(11.7)0.5,(11.7)(11.0)x x x -=-<-∑∑∑ C . 22(11.7)0,(11.7)(11.0)x x x -=-=-∑∑∑ D .

2

2

(11.7)0,(11.7)(11.0)

x x x -=-<-∑∑∑

3、 关于2χ测验,下列叙述中错误的是( )。

A . 2χ测验可以进行适合性检验;

B . 2χ测验可以进行独立性测验

C . 2χ测验可以进行方差的同质性测验

D . 2χ测验所用的2χ分布是一个对称分布

4、两个样本平均数的差异显著性检验达“显著”意味着( )。

A . 两个样本平均数相差很大;

B . 接受无效假设

C . 两个样本平均数的差数在0.05水平下是客观存在的

D . 否定备择假设 5、关于试验误差的叙述,错误的是( )。

A . 试验误差客观存在的

B . 试验误差方差是可以估计的

C . 试验误差是可以通过合理的试验设计来降低的

D . 试验误差是人为可以克服的。 6、卡方(2χ)检验在( )时须作连续性矫正。

A .自由度df =∞

B .自由度1df =

C .独立性检验

D .适合性检验

7、某样本有17个观测值,进行该样本的平均数与总体平均数的显著性检验时,若计算的t 值为8.71(已知0.05(16) 2.120t =),则( )。

A .否定无效假设

B . 接受无效假设

C .否定备择假设

D . 无法作出统计推断

8、若算得一双变数资料,x 与y 的直线相关系数为r =-062.,经假设测验接受0:=βO H ,则表明( )。

A.y 与x 呈线性负相关 B :y 随x 的增加而增加 C.y 与x 无任何关系 D :y 与x 无线性关系 9、事件的概率取值范围是( )。

A . [-1,0]

B . [0,1]

C . [-1,1]

D . (-1,1)

10、一样本有如下10个观测值:3.5,3.8,4.5,6.7,2.0,5.5,8.0,8.5,4.9,5.0,则该样本的极差(全距)为( )。

A . 8.5

B . 2.0

C . 10.5

D . 6.5 五、简答

1、对比法和间比法试验为何不能正确地估计试验误差?试验结果要如何分析?

2、土壤差异的形成原因

3、土壤差异的形式

4、土壤差异的估测方法 六、计算

1、当甘蔗某种可溶性物质浓度等于或大于4.5mg/kg 时,需对棉蚜虫进行防治,现对一蔗田进行观测得以下数据:

4.5 4.4 4.5

5.1 4.7 4.4 4.8 5.3 4.4 4.5 5.3 5.2 4.6 4.3 4.5

试分析是否需对该田进行防治?(注:已查出两尾的t 值,t 0.05,15=2.131 t 0.10,15=1.753 t 0.05,14=2.145 t 0.10,14=1.761)

2、已知一组X 、Y 双变数资料如下:

X 3 5 6 8 10 12 14 15 18 20 Y 1 2 2 3 2 4 3 4 4

5

已算出∑=391xy 。试求(1)回归方程 (2)计算决定系数。

3、假设某一试验资料结果分析已经计算出了多重比较的最小极显著极差值—LSR α表,试用标记字母法将多重比较的结果表示出来。

作业业题四

一、名词解释

1、完全随机设计

2、处理效应

3、显著水平

4、χ2独立性检验

5、方差分析 二、判断,请在括号内打√或×

1、田间试验在同一重复区内土壤肥力应尽量一致。

2、将供试处理按一定的顺序排列,每隔几个处理设置一对照作为比较的标准,称为随机排列试验。

3、试验设计三项原则,其中重复和局部控制的作用是无偏地估计试验误差。

4、在边际效应明显的试验中,狭长形小区是有利的。

5、若事件A 与事件B 至少一个发生某事件就发生,则某事件称作A 与B 的和事件。

6、次数资料的χ 2

检验,当df =1时,χ 2

检验的公式为∑-=k i

E E O i

i

i 2

2

)(χ。

7、有严重斑块差异的地块不宜用作试验地。

8、某样本观察值为17,13,21,10,19,9,11,8,则该样本的中数为14.5。

9、单因素随机区组试验设计进行方差分析,总变异可以分解为处理间变异和误差两项。

P

LSR 0.05

LSR 0.01

2 3.90 5.41 3

4.10

5.67 4 4.22 5.84 5

4.29

5.94

该资料各处理平均数的差异显著性 处理

平均数 差异显著性 0.05 0.01 D 131.5 ( ) ( ) C 128.5 ( ) ( ) A 127.0 ( ) ( ) B 124.5 ( ) ( ) E

120.0

( )

( )

10、直线回归方程通式为bx a y

+=? ,其中x 是自变量,y ?是与x 的量相对应的依变量y 的点估计值;a 叫回归截距,b 叫回归系数。 三、填空

1、试验设计的目标是避免( )误差,缩小( )误差,以保证试验的( )度和( )度。

2、有一直线回归方程y ?=1.9904+0.8432x ,则其中回归截距为( ),回归系数为( )。

3、有一小麦品种氮肥肥效试验,其处理有:O(不施氮肥);N(施氮肥);产量分别为350kg 和450kg 。则:氮的简单效应等于( )kg 。

4、统计学上进行假设检验的依据是( )。

5、在直线相关分析中,r 为相关系数,r 2为( )。

6、常用的顺序排列试验设计有( )和( )。

7、用来表明资料中的观察值相对集中的中心位置的特征数是( )。

8、统计假设测验中直接测验的是( )假设,它与( )假设成对立关系。 9、观察值与算术平均数的差数称为( ),其总和为( )。 10、正态分布曲线共有( )个拐点。

11、已知64=x SS ,9=y SS ,16=SP ,则有=b ( ),=r ( )。 12、方差分析中各处理与对照相比较时,适宜采用的多重比较方法是( )。 四、单项选择

1、有一两因素的田间试验,A 因素有4个水平,B 因素有5个水平,则该试验有( )个水平组合(处理)。

A . 4

B . 5

C . 20

D . 0

2、描述一个小麦品种穗长的分布特征时,适宜采用的统计图为( )。 A .方柱形图 B .多边形图 C .条形图 D .饼图

3、如果事件A1和A2不能同时发生,则A1和A2称为( )。 A 、和事件 B 、积事件 C 、对立事件 D 、互斥事件

4、一样本有如下5个观测值:5.0,6.0,6.5,5.5,7.0,则该样本的平均数为( )。

A .5

B .6.5

C . 6.0

D .5.5

5、如果样本有10个观测值,则该样本的样本容量和自由度分别为( )。

A.10和0 B .10和9 C .0和10 D .0和9 6、正态分布曲线与横轴之间所包围图形的面积等于( )。 A 、次数总和n B 、次数总和n+1 C 、0.95 D 、1.00 7、相关系数r 的取值范围是( )。

A . [0,1]

B . [-1,0]

C . [-1,1]

D . (-1,1) 8、若一资料相关系数r =0.9,则说明( )。

A. x 和Y 的变异可以相互以线性关系说明的部分占90%

B. x 和Y 的变异可以相互以线性关系说明的部分占81%

C. x 和Y 的变异可以相互以线性关系说明的部分占10%

D. x 和Y 的变异可以相互以线性关系说明的部分占21r =19%

9、统计推断某参数在区间[L 1,L 2]内的置信度为95%,则其显著水平是( )。

A .0.01

B .0.05

C .0.90

D .0.95

10、选面积为20m 2的玉米小区3个,各分成两半,一半抽雄辅助授粉,另一半不抽雄不辅助授粉,若要检验两处理产量的差异显著性,应采用( )的处理方法进行比较。

A 成组数据 B. 百分数 C.成对数据 D. 二项资料 五、简答

1、有一小麦栽培试验,供试品种为甲、乙、丙三个,播期为9月30日和10月10日,试写出该试验的各处理名称。

2、什么是平均数?

3、平均数在统计上有什么用途?

4、常用的平均数有哪些类型? 六、计算

1、调查某果园18年龄苹果梨树的树体情况,得结果如下表,试比较东西冠径、南北冠径、树高及干周的整齐度。

苹果梨树体情况调查表

株号 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

东西冠径(cm ) 530 480 480 666 598 620 554 591 507 494

南北冠径(cm ) 504 454 600 665 527 549 559 593 638 575 树高(cm ) 472 510 507 544 468 544 554 644 646 539 干周(cm )

49

48

61

60

76

74

77

73

58

54

2、 甘肃天水连续9年测定3月下旬至4月中旬平均温度累积值(x ,旬.度)和甘蓝小菜蛾盛发期(y )的关系共如下表所示,请建立x 依y 的直线回归方程。

累积温(x ,旬.度)和甘蓝小菜蛾盛发期(y )的数据表

3、利用相关系数法对上题(2题)建立的直线回归方程进行显著性测验(r 0.01,8=0.765,r 0.05,8=0.632,r 0.01,7=0.798, r 0.05,7=0.666)。

作业题五 一、名词解释 1、区组 2、总体

3、唯一差异原则

4、连续性矫正

5、统计假设检验

二、判断,请在括号内打√或×

1、随机区组设计遵循试验设计原则的重复、随机排列和局部控制三项原则。

2、试验设计三项原则,其中重复和随机排列的作用是有效地降低试验误差。

3、变异系数能用来直接比较两个单位不同或平均数相距较远的样本。

4、在边际效应明显的试验中,方形小区是有利的。

5、设一样本有7个观察值,

6、10、9、6、12、

7、13,则方差为2.828。

6、单因素完全随机试验设计进行方差分析,总变异可以分解为处理间变异、区组间变异和误差三项。

7、马铃薯直径(x )和马铃薯单个块茎重 (y)的相关系数r = 0.8,表明马铃薯单个块茎重的变异平方和有64%是马铃薯直径的不同所造成。

8、直线回归方程通式为bx a y

+=? ,其中x 是自变量,y ?是与x 的量相对应的依变量y 的点估计值;a 叫回归系数,b 叫回归截距。

9、中数与样本内的每个值都有关,它的大小受到每个值的影响。

10、若事件A 与事件B 同时发生某事件才发生,则称某事件为A 与B 的和事件。 三、填空

1、次数分布表中各组的最大值与最小值称为( ),其中,数值小的称为( ),数值大的称为( ),每一组上限与下限的平均数称为该组的( )。

2、方差分析的三个基本假定是( )、( )和( )。

3、对于样本2,3,3,4,有2(3)x -∑ ( ) 2(0)x -∑。(填>、<或=)

4、已知64=x SS ,9=y SS ,16=SP 。则回归系数b =( )。

5、直线相关分析中,相关系数r 的取值区间是( )。

6、用来测验假设的概率标准称为( )。

7、4个处理加1个对照的拉丁方试验应重复( )次。

8、相关系数r = 0.9382和r = - 0.9382表示变量X 和Y 相关的( )是一致的。 9、某随机变量x~N(25,9),则μ=( ),σ=( )。 10、( )的种类主要有算术平均数、中数、( )、几何平均数和调和平均数。 11、自由度的统计意义是指在计算( )时,能够自由变动的离均差的个数。 12、( )是比较的基准,任何试验都不能缺少,否则就不能显示出试验的处理效果。

13、统计学上采用( )研究呈因果关系的相关变量间的关系;采用相关分析研究呈平行关系的相关变量间的关系。 四、单项选择

1、比较两个小麦品种小区产量的分布特征时,适宜采用的统计图是( )

A .方柱形图

B .多边形图

C .条形图

D .饼图 2、下列不能反映资料变异程度的统计数是( )。

A . 平均数

B . 方差

C . 标准差

D . 变异系数 3、统计推断某参数在区间[L 1,L 2]内的置信度为99%,则其显著水平是( )。

A . 0.01

B . 0.05

C . 0.90

D . 0.95 4、裂区设计中的主区处理是指( )。

A. 精确度稍低的因素的各个水平 B. 精确度稍高的因素的各个水平

C. 水平数多的因素 D. 水平数少的因素

5、( )在纵横两个方向都应用了局部控制,在试验结果的统计分析上要比随机区组多一项区组间变异。

A.完全随机设计

B.条区设计

C.拉丁方设计

D.裂区设计

6、完全随机试验设计是指每一供试单位都有同等机会接受所有可能处理的试验设计,没有( ),但要求在尽可能一致的环境中进行试验。

A.重复

B.偶然误差

C.系统误差

D.局部控制 7、能够控制两个方向的土壤肥力差异的设计方法是( )。

A .随机区组设计

B .完全随机设计

C .拉丁方设计

D .裂区设计

8、要对某一小麦品种的穗长(cm )和穗粒重(g )的整齐度作出比较,适宜采用的变异数是( )。 A .极差 B .方差 C .标准差 D .变异系数

9、总体方差2σ未知时且30

五、简答

1、什么是变异数,变异数在统计中有什么用途?

2、常用的变异数有哪些类型?

3、在线性回归方程bx a y

+=?中,回归系数b 和回归截距a 的意义是什么? 4、春季旬平均累积温度(x ,旬·度)与一代三化螟盛发期(y ,以5月10号为0)的回归方程为:x y

0996.15.48?-=,并有8371.0-=r **,试解释此结果。 六、综合

有一水稻品种的比较试验,供试品种有A 、B 、C 、D 、E 、F 6个,其中 D 为对照品种,重复4次,采用随机区组试验设计,小区计产面积15m 2,其田间排列和小区产量(kg)如下图:

I

1、 根据田间排列和小区产量(kg)图整理数据

2、 试对该资料作方差分析表

3、 如果方差分析品种间差异显著或极显著,请用SSR 法对品种小区产量的平均数进行多重比较

注意事项:1. 计算题的最终结果小数点后保留3位有效数值;2 多重比较结果用字母标记法;3. 可能用到的临界F 值:0.05(5,15) 2.90F =,0.01(5,15) 4.56F =;5. 多重比较时,可能用到的临界SSR 值:

显著水平(α) 秩次距(p )

2 3 4 5 6 0.05 3.01 3.16 3.25 3.31 3.36 0.01

4.17

4.37

4.50

4.58

4.64

作业题六

一、名词解释

1、随机区组设计

2、显著水平

3、统计数

4、处理效应

5、生长竞争

二、判断,请在括号内打√或×

1、随机区组设计遵循试验设计原则的重复、随机排列和局部控制三项原则。

2、试验设计三项原则,其中重复和随机排列的作用是有效地降低试验误差。

3、变异系数能用来直接比较两个单位不同或平均数相距较远的样本。

4、在边际效应明显的试验中,方形小区是有利的。

5、设一样本有7个观察值,

6、10、9、6、12、

7、13,则方差为2.828。

II III IV

土壤肥力梯度方向

6、单因素完全随机试验设计进行方差分析,总变异可以分解为处理间变异、区组间变异和误差三项。

7、标准差与样本内的每个值都有关,它的大小受到每个值的影响。

8、直线回归方程通式为bx a y

+=? ,其中x 是自变量,y ?是与x 的量相对应的依变量y 的点估计值;a 叫回归截距,b 叫回归系数。

9、有严重斑块差异的地块适合用作试验地。

10、若事件A 与事件B 同时发生某事件才发生,则称某事件为A 与B 的和事件。 三、填空

1、有一氮(N )、磷(P )肥的2×2试验,现假设获得以下三组资料,试分别判断三组资料互作的性质,填于空①、②和③位置处。

平均数值之差,称为( )。

3、有一品种和肥料量的二因素试验,每一处理重复3次,得各处理平均产量(kg/667m 2)如下表,试求品种的主效为( );肥量的主效为( );互作效应值等于( ),品种与肥量互作为( )互作。

不施肥 505 565 施肥 720 800 4、随机抽取20株小麦,其株高(cm)分别为82,79,85,84,86,84,83,82,83,83,84,81,80,

8l ,82,81,82,82,82,80,则小麦的平均株高为( ),标准差为( )。 5、统计推断包括( )和( )两个方面。

6、次数资料的χ2测验中,χ2=( ),当自由度为1时,χ2

c =( )。

7、若无效假设为H 0:21μμ=,那么备择假设为( )。 8、将两尾t 值表变为一尾t 值表的方法是将其概率值( )。

9、在参数区间估计中,保证参数在某一区间内的概率α-1称为( )。

10、t 检验法是检验( )个平均数之间的差异,而( )是对3个以上平均数间的差异进行显著性检验。

11、测验若干个处理平均数间的差异显著性的多重比较一般用( ),测验若干个处理平均数与某一―对照‖平均数的差异显著性的多重比较一般用( )。

四、单项选择

1、算术平均数的离均差平方的总和为( )。 A .最大 B .最小 C .1 D .0

2、资料中最大观察值与最小观察值的差数称为( )。 A .标准差 B .极差 C .方差 D .相差

3、方差分析的基本假定中除可加性、正态性外,还有( )假定。 A .无偏性 B .代表性 C .同质性 D .重演性

4、对于大样本平均数的假设测验,可使用( )。

A.u 测验

B.t 测验

C.χ2测验

D.F 测验

5、一玉米试验,设有A 1、A 2、A 3、A 4 4个品种,B 1、B 2、B 3 3种密度,分两期播种,该试验的试验因素为( )。

A .品种、密度

B .品种、播种期

C .密度、播种期

D .品种、密度、播种期 6、下列4种试验设计中,可以将区组分散设置在不同地段的是( )。 A .随机区组设计 B .拉丁方设计 C .完全随机设计 D .裂区设计 7、反映资料离散性的特征数是( )。

A .参数

B .平均数

C .变异数

D .代表数

8、根据遗传学原理,豌豆的红花纯合基因型和白花纯合基因型杂交后,在F 2代红花植株出现的概率为0.75,白花植株出现的概率为0.25。若每次观察5株,得3株红花2株白花的概率为( )。 A .3×0.753×0.252 B .5×0.753×0.252 C .10×0.753×0.252 D .10×0.752×0.253 9、一小麦施肥的盆栽试验,设有8个处理,每处理种植4盆,采用完全随机设计。则在方差分析时该试验的变异来源为( )。

A .处理间变异,处理内盆间变异

B .处理间变异,处理内盆间变异,组间变异

C .处理间变异,处理内盆间变异,总变异

D .处理内盆间变异,组间变异,总变异 10、下列相关系数中表示两变量间关系最密切的是( )。 A .r = ?0.8999 B .r =0.8478 C .r =0.8665 D .r = ?0.8805 五、简答

1、为什么顺序排列试验结果采用百分比法进行统计分析?

2、简述方差分析的基本步骤 4、简述方差分析的基本假定

5,决定系数和相关系数的区别是什么? 六、计算

1、为测定A 、B 两种病毒对烟草的致病力,取8株烟草,每一株皆半叶接种A 病毒,另半叶接种B 病毒,以叶面出现枯斑数的多少作为致病力强弱的指标,得结果于下表,试测验两种病毒致病力的差异显著性。()499.3,365.27,01.07,05.0==t t

株号 1 2 3 4 5 6 7 8 病毒A 9 17 31 18 7 8 20 10 病毒B 10

11

18

14

6

7

17

5

2、一小麦品种比较试验,参试品种5个,采用随机区组设计,重复3次。由该试验结果算得下表中的部分平方和。试完成表中剩余项目的计算,并作F 测验(计算结果填入表内,测验结果用 ―*‖ 号表示。保留二位小数)。 变异来源 DF SS MS F F 0.05 F 0.01 区组间 ( ) 0.68 ( ) ( ) 品种间 ( ) 87.04 ( ) ( ) 3.84 7.01 误差 ( ) ( ) ( ) 总变异 ( )

93.05

3、许多害虫的发生都和气象条件有一定关系。某地测定1964~1973年间7月下旬的温雨系数(x ,雨量mm/平均温度℃)和大豆第二代造桥虫发生量(y ,每百株大豆上的虫数)的关系,已经算得一级数据如下,试计算二级数据。

∑=76.49x 4446.3942

∑=x

∑=1090y

1533482=∑y ∑=64.3351xy 10=n

4、利用3题数据建立y 依x 变化的线性回归方程并解释回归方程的意义。

作业题七

一、名词解释 1、总体

2、唯一差异原则

3、统计数

4、互作

5、水平

二、判断,请在括号内打√或× 1、偶然误差又称为随机误差,是由试验中一些未知或无法控制的因素所引起。 2、变异系数的计算公式为,CV(%) =

s

x

×100(%)。 3、算术平均数的重要特性之一是离均差之和为最小。 4、当u = 1.96时,统计假设检验的右尾概率为0.01。

5、一个试验资料的方差分析数学模型的确定,是在获取试验结果之前就已确定。

6、回归模型双变量资料中,当x取某一定值时,只有唯一确定的y值与之相对应。

7、正态分布总体N(5,16)的平均数是5,标准差是16。

8、在单因素试验中,每一个水平就是一个处理。

9、系统误差影响数据的准确性,而偶然误差影响数据的精确性。

10、用样本的全体观察值计算的、描述样本的特征数称为参数。

三、填空

1、平均数的种类主要有()、()、()、()和调和平均数。

2、描述一组资料中各观察值()的统计数主要有极差、标准差和变异系数。

3、()是比较的基准,任何试验都不能缺少,否则就不能显示出试验的处理效果。

ν()。

4、在成对数据的比较中,t值具有的自由度为=

5、k (k≥3)个样本平均数的假设测验用()。

6、相关系数可表明两个变量相关的(),决定系数可表明两个变量相关的()。

7、田间试验中引起误差的最主要且难以控制的外界因素是()。

8、5个处理4次重复的完全随机设计的统计分析,其处理自由度为(),误差自由度为()。

9、在边际效应明显的试验中,适合的小区形状为()形。

10、某样本观察值为12,14,15,15,16,17,18,15,则该样本的算术平均数为( ),中数为( ),众数为()。

11、某水稻品种株高的观察值为13,15,16,16,17,17,19,16,则该样本的标准差s =(),样本均数标准差s x=(),该水稻株高的总体平均数的置信度为95%的置信区间为()。

四、单项选择

1、有一甜玉米品种比较试验,顺序排列。要判断某品种的生产力确优于对照,其相对生产力一般至少应超过对照()以上。

A.1%

B. 5%

C. 15 %

D. 10%

2、()试验设计是指每一供试单位都有同等机会(等概率)接受所有可能处理的试验设计,但要求在尽可能一致的环境中进行试验。

A.拉丁方

B. 完全随机

C. 随机区组

D.裂区

3、选面积为40m2的马铃薯小区10个,各分成两半,一半去花另一半不去花,若要检验两处理块茎产量的差异显著性,应采用()的处理方法进行比较。

A. 成组数据

B. 卡平方检验

C.成对数据

D. u检验

4、以下四种试验设计中只可用于多因素试验的设计是()。

A. 间比法设计

B. 随机区组设计

C. 裂区设计

D.拉丁方设计

5、()是度量实际观察次数与理论次数偏离程度的一个统计数。

A. F

B. t

C. u

D. χ2

6、χ2检验时,当df≥2时,不需矫正,但要求各组内理论次数不小于( )。

A.10

B. 2

C. 1

D.5 7、( )是描述两个相关变量x 与y 线性相关程度和性质的统计数。

A. 决定系数

B. 相关系数

C. 回归系数

D. 回归截距 8、样本容量为n 的样本方差的自由度为( )。

A .n

B .1-n

C .2-n

D .12-n

9、在线性回归方程bx a y +=?中,当0=a 时,表示( )。

A .回归直线在x 轴上方交于y 轴

B .回归直线在x 轴下方交于y 轴

C .回归直线通过原点

D .变量X 与Y 之间不存在线性回归关系 10、方差分析的基本假定中除可加性、正态性外,还有( )假定 A .无偏性 B .代表性 C .同质性 D .重演性 五、简答

1、简述田间试验误差的来源

2、简述控制田间试验误差的途径

3、列举3个描述样本资料变异程度的统计数

4、写出3个变异数的数学表达式

5、何谓重复?在试验中为什么要设置重复?

6、何谓―小概率事件的实际不可能性原理‖?在农业试验中常用的两个小概率标准是多少? 六、计算

1、紫花大豆和白花大豆杂交,F 2代花色分离理论比例为3:1,在F 2代出现如下表所示的分离株数,请补充表中数据。

大豆杂交F 2代花色分离数据表

花色 实际株数

(O ) 理论株数(E ) O-E O -E –1/2 ( O -E –1/2)

2

/E

紫花

208 ( ) ( ) 8.25 0.314 白花 81 ( ) ( ) 8.25 0.942

总和

289

0 / 1.256

2、问上题(1题)资料的实际观察比例是否符合3:1的理论比例?(χ20.05(1)=3.84)。

3、假设某一试验资料结果分析已经计算出了多重比较的最小极显著极差值—LSR α表,试用标记字母法将多重比较的结果表示出来。

该资料各处理平均数的差异显著性

作业题八

一、名词解释 1、置信区间 2、重复

3、试验指标

4、统计数

5、随机事件

二、判断,请在括号内打√或×

1、重复在试验设计中的作用在于降低试验误差和估计试验误差。

2、试验设计只是获得统计资料的一个途径,可以不考虑其合理性。

3、在统计学上常常用极差(或范围)度量样本中每个数与平均数之间的关系。

4、计算某小麦品种A 和B 株高的平均数和标准差分别为A=120±5.0,B=78±4.0,故可知 A 比B 整齐。

5、决定系数(2r )既可表示相关的程度,又可表示相关的性质。

6、若检验几种处理间的效应,则其F 值求算公式为:F =处理内的均方/试验误差均方。

7、方差分析中,若F <1,则不必查F 表,即可确定P >0.05,应接受H 0。

8、4个豌豆品种比较试验的产量结果分析时,若无效假设H 0:μ1=μ2=μ3=μ4,则对应的备择假设H A :μ1≠μ2≠μ3≠μ4。

9、概率为0的事件为不可能事件。

P LSR 0.05 LSR 0.01 2 3.90 5.41 3 4.10 5.67 4 4.22 5.84 5

4.29

5.94

差异显著性检验表 处理

平均数

差异显著性 0.05

0.01

D 131.5 ( ) ( ) C 128.5 ( ) ( ) A 127.0 ( ) ( ) B 124.5 ( ) ( ) E

120.0 ( ) ( )

农学专业《田间试验与统计分析》试题题库及答案

≠β农学《田间试验与统计分析》题库1 一、判断题:判断结果填入括弧,以√表示正确,以×表示错误。(每小题2分,共14分) 1 多数的系统误差是特定原因引起的,所以较难控制。( × ) 2 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。( √ ) 3 A 群体标准差为5,B 群体的标准差为12, B 群体的变异一定大于A 群体。( × ) 4 “唯一差异”是指仅允许处理不同,其它非处理因素都应保持不变。( √ ) 5 某班30位学生中有男生16位、女生14位,可推断该班男女生比例符合1∶1(已知 84.32 1,05.0=χ) 。 ( √ ) 6 在简单线性回归中,若回归系数,则所拟合的回归方程可以用于由自变数X 可靠地预测依变数Y 。( × ) 7 由固定模型中所得的结论仅在于推断关于特定的处理,而随机模型中试验结论则将用于 推断处理的总体。( √ ) 二、填空题:根据题意,在下列各题的横线处,填上正确的文字、符号或数值。(每个空1分,共16分 ) 1 对不满足方差分析基本假定的资料可以作适当尺度的转换后再分析,常用方法有 平方根转换 、 对数转换 、 反正旋转换 、 平均数转换 等。 2 拉丁方设计在 两个方向 设置区组,所以精确度高,但要求 重复数 等于 处理数 ,所以应用受到限制。 3 完全随机设计由于没有采用局部控制,所以为保证较低的试验误差,应尽可能使 试验的 环境因素相当均匀 。 4 在对单个方差的假设测验中:对于C H =20σ:,其否定区间为2,2 12 να χχ-<或 2 ,22ν αχχ>;对于C H ≥2 0σ:,其否定区间为2,12 ναχχ -<;而对于C H ≤2 0σ:,其 否定区间为2 ,2ναχχ>。 5 方差分析的基本假定是 处理效应与环境效应的可加性 、 误差的正态性 、 误差的同质性 。 6 一批玉米种子的发芽率为80%,若每穴播两粒种子,则每穴至少出一棵苗的概率为 0.96 。 7 当多个处理与共用对照进行显著性比较时,常用 最小显著差数法(LSD) 方法进行多重比较。 三、选择题:将正确选择项的代码填入题目中的括弧中。(每小题2分,共10分 ) 1 田间试验的顺序排列设计包括 ( C )。 A 、间比法 B 、对比法 C 、间比法、对比法 D 、阶梯排列 2 测定某总体的平均数是否显著大于某一定值时,用( C )。 A 、两尾测验 B 、左尾测验 C 、右尾测验 D 、无法确定 3分别从总体方差为4和12的总体中抽取容量为4的样本,样本平均数分别为3和2,在95%置信度下总体平均数差数的置信区间为( D )。

农学专业《田间试验与统计分析》试题题库及答案

0≠β农学《田间试验与统计分析》题库1 一、判断题:判断结果填入括弧,以√表示正确,以×表示错误。(每小题2分,共14分) 1 多数的系统误差是特定原因引起的,所以较难控制。( × ) 2 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。( √ ) 3 A 群体标准差为5,B 群体的标准差为12, B 群体的变异一定大于A 群体。( × ) 4 “唯一差异”是指仅允许处理不同,其它非处理因素都应保持不变。( √ ) 5 某班30位学生中有男生16位、女生14位,可推断该班男女生比例符合1∶1(已知 84.32 1,05.0=χ) 。 ( √ ) 6 在简单线性回归中,若回归系 数,则所拟合的回归方程可以用于由自变数X 可靠地预测依变数Y 。( × ) 7 由固定模型中所得的结论仅在于推断关于特定的处理,而随机模型中试验结论则将用于 推断处理的总体。( √ ) 二、填空题:根据题意,在下列各题的横线处,填上正确的文字、符号或数值。(每个空1分,共16分 ) 1 对不满足方差分析基本假定的资料可以作适当尺度的转换后再分析,常用方法有 平方根转换 、 对数转换 、 反正旋转换 、 平均数转换 等。 2 拉丁方设计在 两个方向 设置区组,所以精确度高,但要求 重复数 等于 处理数 ,所以应用受到限制。 3 完全随机设计由于没有采用局部控制,所以为保证较低的试验误差,应尽可能使 试验的 环境因素相当均匀 。 4 在对单个方差的假设测验中:对于C H =20σ:,其否定区间为2 ,2 12 ν α χχ-<或 2 ,22ν αχχ>;对于C H ≥2 0σ:,其否定区间为2,12 ναχχ -<;而对于C H ≤2 0σ:,其 否定区间为2 ,2ναχχ>。 5 方差分析的基本假定是 处理效应与环境效应的可加性 、 误差的正态性 、 误差的同质性 。

23301083 田间试验与统计方法答案

23301083 田间试验与统计方法答案 一、单项选择题 1. A 2. D 3. C 4. C 5. C 6. D 7. B 8. A 9. B 10. A 11. C 12. B 13. B 14. C 15. B 16. D 17. C 18. B 19. A 20. B 二、判断题 1. 对 2. 错 3. 对 4. 错 5. 对 6. 错 7. 对 8. 对 9. 对 10. 对 11. 错 12. 错 13. 错 14. 错 15. 错 16. 错 17. 错 18. 错 19. 错 20. 错

三、名词解释 1. 随机样本:指由总体中随机抽取的个体组成的样本。 2. 水平:试验因素通常是可以人为控制的,其数量的不同等级或质量的不同状态称为水平。 3. 小区:在田间试验中,小区指安排一个处理的小块地段。 4. 准确度:试验中某一性状的观察值与相应理论真值接近的程度称为试验的准确度。 5. 精确度:把试验中某一处理的重复观察值之间彼此接近的程度称为精确度。 6. 个体:是试验研究中的最基本的统计单位,可从中获得一个观察值。 7. 完全随机设计:每一个供试处理完全随机地分配给不同的试验单元的试验设计。 8. 处理效应:试验处理对试验指标所起的增加或减少的作用称为处理效应。 9. 区组:将一个重复的全部小区分配于具有相对同质的一小块土地上,称为一个区组。 10. 总体:由统计研究的目的而确定的同类事物或现象的全体。 11. 统计数:是由样本内所有个体的观察值计算而得的样本特征数。 12. 显著水平:显著水平(significance level)是统计假设测验中,用来测验假设正确与否的概率标准,一般选用5%或1%,记作 。 13. 总体:由统计研究的目的而确定的同类事物或现象的全体。 14. 水平:试验因素通常是可以人为控制的,其数量的不同等级或质量的不同状态称为水平。 15. 统计数:由样本全部观察值而算得的特征数。 16. 重复:是指在一个试验中同一处理设置两个以上的试验单位。 17. 积事件:若干个事件都发生某事件才发生,则称某事件为这若干个事件的积事件。 18. 完全随机设计:每一个供试处理完全随机地分配给不同的试验单元的试验设计。 19. 复合事件:由若干个基本事件组合而成的事件,称复合事件。 20. 二项资料百分数:由二项次数转换成的百分数,其总体服从二项分布,故称为二项资料百分数。 四、简答题 1. 定量资料指对数量性状进行测量或称量得出的数据,如重量、长度等(2分)。特点:定量资料一般呈连续的变异分布(1分)。 定性资料指对质量性状记数或分组记数得出的数据,如发芽和不发芽粒数、害虫头数等(2分)。特点:定性资料一般呈不连续的间断分布(1分)。 2. (1)试验目的的明确性(1分) (2)试验条件的代表性(1分) (3)试验结果的可靠性(1分) (4)试验结果的重演性(1分) 3. F值右上角的“*”或“* *”分别表示F值达到0.05水平和0.01水平显著,即F值达到显著或极显著(2分)。F值达到显著或极显著,我们就认为相对于误差变异而言,试验的总变异主要来源于处理间的变异,试验中各处理平均数间存在显著或极显著差异,但并不意味着每两个处理平均数间的差异都显著或极显著,也不能具体说明哪些处理平均数间有显著或极显著差异,哪些差异不显著。因而有必要进行两两处理平均数间的比较,以具体判断两两处理平均数间的差异显著性。多个平均数两两间的相互比较即是多重比较(4分)。 4. 一种是肥力高低变化,较有规律,即其肥力从试验田的一边到另一边是逐渐改变的(1分);另一种是斑块差异,田间有明显的肥力差异斑块,面积的大小及肥力分布无一定规律(1分)。 5. 目测法(1分);“空白试验”法(1分)。 6. 常用的平均数有算术平均数、几何平均数、中数、众数及调和平均数。(各1分)

田间试验与统计分析报告报告材料

《田间试验与统计分析》是农学专业的主干课程,也是生物科学、生物技术、植物保护、动植物检疫、草业科学等相关专业的基础课。本课程群的教学理念是以应用为导向,以试验设计、统计分析原理和思路为重点,以灵活应用数据处理软件为支撑。通过本课程的学习,可以掌握试验设计的基本原理、基本设计方法及其数据分析方法,提高科学研究、逻辑推理、试验设计及数据处理的能力,特别是科学创新能力。使用优良的设计方法及分析技术可以更好地解决农业科学(或生物科学)研究中的实际问题。 本课程自2004年被列为河北省精品课程以来,从教学体系、教学内容、教学手段、教师队伍建设、实践教学、网络资源等方面进行了建设,已完成预期建设目标。分述如下: 1.课程建设目标 (1)在现代化教学理念指导下,制定适合与我校人才培养模式和植物生产类人才培养目标的教学大纲,构建适应于不同专业、不同学历层次的课程体系,体现教育教学的现代性、科学性和先进性。 (2)摸索能够培养学生的分析问题和解决问题能力、挖掘学生的创造能力和创新能力的课堂教学和实践教学的方法与手段。 (3)探索以科研带动教学,以教学推进科研,教学科研同步提高的途径。改善教师的知识结构,提升学术水平和素质。 (4)选用国内优秀的教材,并组织或参与《田间试验与统计分析》系列教材的编写,建设一套具有鲜明特色的教材体系。 (5)完善网络资源的建设,为学生课下学习提供丰富、多样化的资料和案例。

(6)建立适合于本课程特点的考试方式和评定标准,扩充试题库。 2.课程建设内容及进展情况 (1)理论课程体系建设的情况 按照我校植物生产类专业的人才培养模式和教学目标的要求,对原《田间试验与统计分析》课程体系进行整改,按照专业类别、学历层次组织教学,构建一个既能够体现植物生产类特色、又能传授试验设计与数据处理分析方法的课程群。田间试验与统计分析课程群中包括有《田间试验与统计分析》(专科)、《生物统计学》(本科)、《试验设计与分析》(本科)和《应用统计学》(本科)四门课程。 (2)教学手段、教学方法和教材建设的情况 ①将科学研究经验、教训、成果引入课堂教学,丰富教学内容、凸显课程特色。在课堂讲授的恰当时候向学生们阐释科研处理数据资料的经典实例,使学生们意识到只有灵活使用统计方法,才能发挥其最大的效益;把所承担的国家、省部级科研项目的内容从试验设计学和统计分析的侧面讲述给学生,激发学生的学习兴趣,潜移默化地培养学生的科学研究和创新的能力。 ②改变传统的灌输式教学法,对于教学中的重点、难点采取案例式教学、形象化教学、实践参与式教学等方式来组织教学。并利用本精品课程网上在线答疑、Bb (Blackboard Academic Suite?)网络教学平台讨论区、教师的BLOG网页等多种形式实现课下辅导。

尔雅网课田间试验与统计分析课后及考试习题答案.doc

1 【多选题】 田间试验任务的主要来源有()。 A、 农业生产实践中发现或提出了新的问题,需要通过田间试验进行解决。 B、 农业科学工作者经常需要通过田间试验开展有关作物生长发育和遗传规律以及作物与环境之间相互关系等研究。 C、 不同地区和不同单位之间经常有相同或类似的项目需要进行研究,受其它地区或单位的委托进行研究也是田间试验任务的一个重要来源。 D、 根据农业生产发展的需要,各级农业行政部门或科研主管部门经常会下达一些田间试验项目。 我的答案:ABCD 2 【判断题】 田间试验的任务就是在大田条件下评价农业生产新技术、新产品和新品种的实际效果,解决农业生产中需要解决的问题。 我的答案:√ 1 【单选题】 试验目的要明确就是()。 A、 要求田间试验的各项试验条件要接近试验结果欲推广地区的自然条件和生产条件 B、 对试验要解决的问题有充分的了解,对预期结果做到心中有数 C、 必须坚持唯一差异原则 D、 在相同或类似的条件下进行同样的试验或生产实践,能获得类似的结果 我的答案:B 2 【单选题】 试验条件要有代表性就是要求田间试验的各项试验条件要接近试验结果欲推广地区的(),只有这样才能使试验结果在欲推广地区的生产上发挥增产增效作用。 A、 自然条件、生产条件 B、 天气条件 C、 土壤条件 D、

市场条件 我的答案:A 3 【单选题】 为了保证试验结果的准确可靠,进行田间试验时,必须坚持(),随时随地注意试验的准确性,力求避免造成不应有的试验误差。 A、 重复原则 B 随机排列 C、 唯一差异原则 D、 一致原则 我的答案:C 4 【多选题】 田间试验的基本要求包括()。 A、 试验目的要明确 B、 试验条件要有代表性 C、 试验结果要准确可靠 D、 试验结果要有重演性 我的答案:ABCD 5 【多选题】 为了满足重演性的要求,有哪些要注意的环节 ( ) A 完全掌握试验所处的自然条件和生产条件 B、 有及时、准确、完整的田间观察记载,以便分析产生各种试验结果的原因,找出规律性的东西 C、 每一项试验最好在本地重复进行2~3年,以便弄清作物对不同年份气候条件的反应 D、 如果将试验结果推广到其他地区,还应进行多点试验。 我的答案:ABCD 6 【判断题】 为了保证试验结果的重演性,必须严格注意试验中的一系列环节,尤其应严格要求试验的正确执行和试验条件的代表性这两个前提。

田间试验与统计选择判断题

《田间试验与统计方法》试题库 二、填空题 1.为了保证田间试验的质量,做田间试验要有明确的目的性、试验条件要有-----------------性、试验结果要有---------------性和---------------性。(代表性、可靠性、重演性) 2.按试验因素的多少,田间试验可分为-------------、---------------和综合试验。(单因素试验复因试验) 3.按试验地点的多少,田间试验可分为--------------和---------------。(单点试验多点试验) 4.按试验研究的内容,田间试验可分为栽培试验、-----------试验、--------------试验等。(品种肥料农药等) 5.按试验地的规模大小,田间试验可分为-------------、--------------和微区试验。(大区试验小区试验) 6.复因素试验是指包含-----------个试验因素的试验。(2个或2个以上)7.为保证试验结果的严密可比性,在设计试验方案时必须遵循两条原则:即------------和-------------。(单一差异设置对照) 8.试验误差是指--------------和-------------之间的差异。(观测值处理真值) 9.田间试验多数为小区试验,其小区面积一般为------------m2。(10-60)10.在果树田间试验中,小区的面积一般以每小区所包含的---------------来决定。(株数) 11.在新品种选育的试验中,初期阶段的小区面积一般较-------------,而后期阶段的小区面积则较------------。(小大) 12.在一个包含8个大白菜品种的品种比较试验中,共有---------个处理,----------个水平。(8个 8个) 13.为探讨某一葡萄品种对不同修剪方法的反应,在试验中共采用了长、中、短和极短梢4种修剪方法,那么,此试验共有--------------个处理,-------------个水平。(4 4) 14.今在5个辣椒品种上进行3种肥料(每间种肥料只设一种用量)的试验,随机区组设计,重3次,那么,此试验共有-----------个处理,共需安排-------------个小区,若每小区的面积为30m2,则试验地面积至少应为------------------ m2。(15 45 1350) 15.在5个番茄品种上进行3个播种期的试验,此试验共有---------个处理,若重复4次,则共需安排-----------个小区。(15 60个) 16.在4个苹果品种的修剪试验中,共设定4套修剪方法,那么,此试验共有------------个处理,若以单株小区,试验重复5次,则此试验至少需--------------株试验树。(16 80) 17.今在一黄瓜品种上进行5种农药防治黄瓜霜霉病的药效试验(每种农药只设一种浓度),那么,此试验共需设定------------个处理(含CK),若试验要求重复3次,则共需-----------个小区。(6 18) 18.在某一苹果品种上进行5种果实袋的套袋试验,若以单株区组设计,重复10次,则此试验共有-----------个处理,至少需--------------株试验树。(5 10)

东北农业大学田间试验与统计方法试题2

田间试验与统计方法 试题2 一、名词解释(每题3分共15分) 1、空白试验法(﹡﹡) 2、准确度(﹡) 3、小区(﹡) 4、统计假设检验(﹡﹡﹡) 5、随机试验(﹡﹡﹡) 二、判断,请在括号内打√或×(每题1分共10分) 1、不论哪种类型的田间试验,所设的水平就是处理。(﹡) 2、在随机区组设计中,增加重复而扩大试验田面积,区组间土壤差异增大,这将导致因土壤差异而带来试验误差的增大。(﹡﹡) 3、试验设计三项原则,其中重复和局部控制的作用是无偏地估计试验误差。(﹡﹡) 4、随机区组设计试验中,区组数等于重复次数。(﹡) 5、若做100次随机试验,一个事件出现20次,则事件的近似概率是0.2。(﹡) 6、样本容量n 指一个总体中变量的个数。(﹡﹡) 7、变异系数能用来直接比较两个单位不同或平均数相距较远的样本。(﹡﹡﹡) 8、3个大豆品种产量比较试验中,得到2e s =75,2t s =12.5,则F 值为75/12.5=6。(﹡﹡﹡) 9、决定系数(2r )既可表示相关的程度,又可表示相关的性质。(﹡﹡) 10、番茄重量(x )和番茄直径(y)的相关系数r = 0.7495,表明番茄重量的变异平方和有74.95%是番茄直径的不同所造成。(﹡﹡) 三、填空(每题1分共10分) 1、试验设计因素的水平间距要适当,常用的确定水平间距的方法有( )、( )、( )和优选法等。(﹡) 2、进行小麦品种比较试验,6个品种,每品种得到4个产量观察值,则该试验具有品种间自由度为( ),误差自由度为( )。(﹡﹡) 3、算术平均数的计算方法有( )法和( )法。(﹡) 4、在0,1,2,3,4,5,6,7,8,9中随机抽取一个数字,设A 为抽取的数字≤5,则P (A )=( )。(﹡) 5、直线回归方程通式为bx a y +=? ,其中a 叫( ),b 叫( )。(﹡﹡) 四、单项选择(每题1分共10分) 1、用于反映资料离散性的特征数是( )(﹡) A .变异系数 B .变异数 C .方差 D .标准差 2、下列统计数不属于变异数的是( )(﹡) A .极差 B .变异系数 C .标准差 D .众数 3、进行田间试验时,作为试验地必须具备( )两个基本条件。(﹡﹡) A. 准确性和精确性 B. 均匀性和代表性 C. 精确性和均匀性 D. 准确性和均匀性 4、要正确地制定一个试验方案,必须作到研究目的明确,处理水平简明合理,并必须在所比较的处理之间应用( )原则。(﹡﹡) A. 设立对照 B. 全面实施 C. 唯一差异 D. 相差等距或等比例 5、进行玉米品种比较试验,7个品种,每品种得到3个产量观察值,则该试验误差自由度

东农17春《田间试验与统计方法(专)》离线作业

东北农业大学网络教育学院 田间试验与统计方法网上作业题 作业题一 一、名词解释 1、随机样本:指由总体中随机抽取的个体组成的样本。 2、水平:试验因素通常是可以人为控制的,其数量的不同等级或质量的不同状态称为水平。 3、随机试验:满足下述三个条件的试验称为随机试验,试验可在相同条件下重复进行;试验的所有可能结果是明确可知的,并且不止一个;每次试验总是恰好出现这些可能结果中的一个,但在试验之前却不能肯定会出现哪一个结果。 4、χ2适合性检验:即根据χ2分布的概率值来判断实际次数与预期理论次数是否符合的假设检验。 5、概率:用于度量事件发生可能性大小的数值称作事件的概率。 二、判断,请在括号内打√或× 1、两因素间互作称为二级互作,三因素间的互作为三级互作。× 2、由8个小麦新品系和2个对照品种组成3次重复的品比试验,属于单因素试验。√ 3、设一样本有7个观察值,6、10、9、6、12、7、13,则方差为2.828。× 4、实施一个试验在安排区组时原则上应尽可能保持区组内的最大一致性,区组间允许较大差异。√ 5、将一块环境条件相近的试验田划分成30个面积相同的小区,不再做其他处理,观测某品种小区产量是一个随机试验。√ 6、若无效假设为H0:μ1=μ2,那么备择假设为H A:μ1≠μ2。√ 7、进行小麦品种比较试验,6个品种,每品种得到4个产量观察值,则该试验具有品种间自由度为3,误差自由度为20。× 8、方差分析中,F检验后就进行平均数的多重比较。× 9、相关系数(r)和回归系数(b)都是带有单位的。× 10、某样本观察值为17,13,21,10,19,9,11,8,则该样本的中数为14.5。× 三、填空 1、农业科学试验的基本任务是研究各种农业科学理论和技术,考察研究结果的实际表现,客观地评价其推广价值和应用范围,主要包括(品种)试验、(丰产)试验、(耕作)试验、(植保)试验和(土肥)试验。 2、在田间试验过程引起差异的外界因素中,(土壤)差异是最主要的,必须加以适当的控制。 3、设一样本有5个观察值,6、8、9、12、13,则x=(9.6),s=(2.88 ),s x=(1.29 ),CV=(30% )。 4、已知甲,乙两批水稻品种种子的发芽率分别为0.9和0.8,甲,乙种子各取一粒,做发芽试验,试问有两粒发芽的概率为( 0.72 ),至少有一粒发芽的概率为( 0.98),两粒都不发芽的概率为( 0.02 ) 。 5、反映资料集中性的特征数是(平均数),反映资料离散性的特征数是(变异数)。 四、单项选择 1、根据研究目的拟定的进行比较的一组处理,在相同试验条件下试验,所得各处理平均数值与试验总平均值之差,称为(C )。

田间试验与生物统计试卷(B)

一.单项选择题(10分) 1、株高、粒重、穗长这一类数据属于 。 (1)离散性数据 (2)计数数据(3)连续性数据(4)属性数据 2、概率概念的正确表达是 。 (1)事物发生的可能性(2)事件在试验结果中出现可能性大小的定量计量 (3)某一事件占全部事件的百分比(4)样本中某一类型数据个数与样本含量比值的百分数 3、标准正态分布曲线的展开度是由 决定的。 (1)σ (2)μ (3)df (4) u 4、样本标准误差是 。 (1)用来度量样本平均数偏离总体平均数的程度 (2)度量样本内每个个体偏离样本平均数的程度 (3)度量样本内每个个体偏离总体平均数的程度 (4)度量样本标准差偏离总体标准差的程度 5、在一个成组数据t 测验中,把两个样本方差合并为一个公共方差,其理由是 。 (1)合并后才能检验(2)它们总体平均数相等(3)两总体方差相等(4)计算工作需要 6、在σ未知情况下,单个样本平均数显著性检验应使用以下 检验统计量。 (1) σ μ -x (2) n s x μ-- (3) s x μ-- (4) n s x μ- 7、对应于备择假设21μμ>,无效假设的否定区域应是 。 (1)t>t α (2) t<-t α (3) ︱t ︱>t α/2 (4)说不清 8、在一孟德尔实验中,F 2代两种表现型后代数目为398和129,为判断这一分离比例是否符合3:1分利弊,需使用以下 方法作检验。 (1)u 检验 (2)t 检验 (3)2χ适合性检验 (4)F 检验 9、SSe 是由计算 得到的。 (1)重复间平方和(2)各水平平均数的平方和 (3)各观察值平方和(4)累积各处理内重复间平方和 10、一尾检验和两尾检验比较 。 (1)两尾检验更容易检验出差异 (2)在同样的检验要求下一尾检验需更大样本 (3)一尾检验比两尾检验更易计算(4)在样本含量相同时一尾检验效率更高 二、名词解释题(5分) 1、参 数 2、自由度 3、显著性水平 4、参数估计 5、水 平 三、问答题(12分) 1、为什么要计算数据标准差?标准差含义是什么? 2、田间试验设计基本原则及相互关系

《生物统计与田间试验》考试题1231教学资料

《生物统计与田间试验》考试题 20151231

《生物统计与田间试验》2006-2007学年第1学期 A 卷参考答案 一、判断题:判断结果填入括弧,以√表示正确,以×表示错误。(每小题2分,共14分) 1 多数的系统误差是特定原因引起的,所以较难控制。( × ) 2 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。( √ ) 3 A 群体标准差为5,B 群体的标准差为12, B 群体的变异一定大于A 群体。( × ) 4 “唯一差异”是指仅允许处理不同,其它非处理因素都应保持不变。( √ ) 5 某班30位学生中有男生16位、女生14位,可推断该班男女生比例符合1∶1 (已知84.32 1,05.0=χ)。 ( √ ) 6 在简单线性回归中,若回归系数0≠β,则所拟合的回归方程可以用于由自变 数X 可靠地预测依变数Y 。( × ) 7 由固定模型中所得的结论仅在于推断关于特定的处理,而随机模型中试验结论则将用于 推断处理的总体。( √ ) 二、填空题:根据题意,在下列各题的横线处,填上正确的文字、符号或数值。(每个空1分,共16分 ) 1 对不满足方差分析基本假定的资料可以作适当尺度的转换后再分析,常用方法有 平方根转换 、 对数转换 、 反正旋转换 、 平均数转换 等。 2 拉丁方设计在 两个方向 设置区组,所以精确度高,但要求 重复数 等于 处理数 ,所以应用受到限制。 3 完全随机设计由于没有采用局部控制,所以为保证较低的试验误差,应尽可能 使 试验的环境因素相当均匀 。

4 在对单个方差的假设测验中:对于C H =20σ:,其否定区间为2 ,2 12ν α χχ-<或 2 ,22ν αχχ>;对于C H ≥2 0σ:,其否定区间为2 ,12ναχχ-<;而对于 C H ≤20σ:,其否定区间为2 ,2ναχχ>。 5 方差分析的基本假定是 处理效应与环境效应的可加性 、 误差的正态 性 、 误差的同质性 。 6 一批玉米种子的发芽率为80%,若每穴播两粒种子,则每穴至少出一棵苗的概率为 0.96 。 7 当多个处理与共用对照进行显著性比较时,常用 最小显著差数法(LSD) 方法进行多重比较。 三、选择题:将正确选择项的代码填入题目中的括弧中。(每小题2分,共10分 ) 1 田间试验的顺序排列设计包括 ( C )。 A 、间比法 B 、对比法 C 、间比法、对比法 D 、阶梯排列 2 测定某总体的平均数是否显著大于某一定值时,用( C )。 A 、两尾测验 B 、左尾测验 C 、右尾测验 D 、无法确定 3分别从总体方差为4和12的总体中抽取容量为4的样本,样本平均数分别为3和2,在95%置信度下总体平均数差数的置信区间为( D )。 A 、[-9.32,11.32] B 、[-4.16,6.16] C 、[-1.58,3.58] D 、都不是 4 正态分布不具有下列哪种特征( D )。 A 、左右对称 B 、单峰分布 C 、中间高、两头低 D 、概率处处相等 5 对一个单因素6个水平、3次重复的完全随机设计进行方差分析,若按最小显 著差数法进行多重比较,比较所用的标准误及计算最小显著差数时查表的自由度分别为( C )。 A 、2MSe/6, 3 B 、MSe/6 , 3 C 、2MSe/3, 12 D 、MSe/3, 12

《田间试验设计与统计分析》试卷C

植物科学与技术专业090122 田间试验与统计分析课程代码2677 试题C 一、单项选择题(每小题1分、共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题 目要求的,请将其代码涂在答题卡上。) 1. 因素的水平是指 A.因素量的级别 B.因素质的不同状态 C.研究的范围与内容 D.因素量的级别和质的不同状态 2. 误差根据形成的原因不同,可分为 A.随机误差、系统误差 B.随机误差、人为误差 C.系统误差 D.偶然误差 3.如果田间试验无法在一天内完成,以下那种做法是正确的 A.同一小区必须在一天完成 B.几个区组可以同时操作 C.同一区组必须在一天完成 D.灵活安排 4.局部控制的主要作用是 A.降低误差 B.无偏估计误差 C.控制误差 D.分析误差 5.随机区组设计在田间布置时可采用以下策略 A.同一区组内小区可以拆开 B.不同区组可以放在不同田块 C.所有区组必须放在同一田块 D.区组内的小区可以顺序排列 6.随机区组设计 A.只能用于单因素试验 B.既能用于单因素又可用于多因素试验 C.只能用于多因素试验 D.只能用于田间试验 7.进行叶面施肥的试验中,对照小区应设置为 A.喷等量清水B.不喷C.减量喷D.以上均不正确 8.标准差的数值越大,则表明一组数据的分布()。 A.越分散,平均数的代表性越低 B.越集中,平均数的代表性越高 C.越分散,平均数的代表性越高 D.越集中,平均数的代表性越低 9.在使用变异系数表示样本变异程度时,宜同时列出()。 A.方差、全距 B.平均数、方差 C.平均数、标准差 D. 平均数、标准误 10.二项概率的正态近似应用连续性矫正时,其正态标准离差的表达中,错误的是 A、 c ||0.5 Y u μ σ -- =B、 c 0.5 Y u μ σ - =± C、 ()0.5 c Y u μ σ - = D、 c u= 11.盒中有24个球,从中随机抽取3个球,其中有1个球是红球,则可以判断该盒中的红球数为()。 A.肯定是8个 B.8个以上 C.8个以下 D.8个上下 12.与样本均值的抽样分布的标准差成反比的是 A.样本容量 B.样本容量的平方 C.样本容量的平方根 D.样本容量的二分之一13.正态曲线的理论取值范围是 A.6个标准差 B.± 3 C.±∞ D.没有限制 14.算术平均数的重要特性之一是离均差之和

生物统计与田间试验总复习

生物统计与田间试验 第一章绪论—科学试验及其误差控制 1.科学研究的基本方法:选题、文献、假说、假说的检验、试验的规划与设计。 2.唯一差异性原则:除需要比较的因素以外,其余的因素必须保持在同一水平。 3.试验方案:指根据试验目的和要求所拟进行比较的一组试验处理(treatment)的总称。 4.处理因素必须是:①可控的;②在数量上或质量上具有不同等级或水平。 5.水平(level):因素内的不同状态或者数量等级称为水平。 6.处理(treatment) :试验中的具体比较项目叫做处理。在单因素试中,每一个水平就是一个处理;在多因素试验中,每一个水平组合是一个处理。 7.试验因素、水平、处理是三个密切联系的概念:①凡一个因素就有若干个水平,因素与水平是联系在一起的。②水平组合是针对多因素试验而言的;一个水平组合是每个因素各出一个水平构成,为一个处理。③一个多因素试验的所有不同的水平组合数是各因素水平数之积。 8.试验指标:衡量试验处理效果的标准,简称指标。包括试验单元、抽样单元、测量单元。 9.试验效应(experimental effect) :试验因素对试验指标所起的增加或减少的作用。简单效应(simple effect):在同一因素内两种水平间试验指标的相差。主要效应(main effect);简称主效:一个因素内各简单效应的平均数称平均效应;交互作用效应(interaction effect),简称互作:两个因素简单效应间的平均差异。 9.一级互作(first order interaction) :两个因素间的互作,A×B、B×C ……。易于理解,实际意义明确;二级互作(second order interaction) :三个因素间的互作。 10.应有对照水平或处理,简称对照(check,CK)。 11.观察值(observation):将每次所取样品测定的结果称为一个观察值,记为y i。 12.误差(error):观察值与真值之间的差异。 13.偶然性误差(spontaneous error)或随机误差(random error):这是由于许多无法控制的内在和外在的偶然因素所造成。随机误差影响试验的精确性。 14.系统误差(systematic error)也叫片面误差(lopsided error):是由于试验材料、管理指施相差较大,仪器不准、标准试剂未经校正,以及观测、记载、抄录、计算中的差异所引起。系统误差影响试验的准确性。 15.准确性(accuracy)也叫准确度:指在调查或试验中某一试验指标或性状的观测值与其真值接近的程度,系统误差影响了数据的准确性。 16.精确性(precision)也叫精确度:指调查或试验中同一试验指标或性状的重复观测值彼此接近的程度,偶然误差影响了数据的精确性。 17.统计(statistics):指对某一现象的有关的数据的收集、整理、计算和分析等。 第二章田间试验的设计与实施 1.田间试验的基本要求:(1) 试验目的要明确;(2)试验条件要有代表性; (3)试验结果要可靠;(4)试验结果要能够重演;(5)体现唯一差异原则。

田间试验与统计分析

田间试验与统计分析 概论: 1.生物统计的内容包括哪三个方面? ①统计原理②统计方法③试验设计 2.生物统计的作用是什么? ①提供试验或调查的方法②提供整理或分析资料的方法 3.通常把样本容量小于或等于30的样本称为小样本。样本容量大于30的样本称为大样本。 4.生物统计:应用概率论和数据统计原理方法来确定生物界数量变化的学科。 根据研究目的确定的研究对象的全体称为总体。 总体的一部分称为样本。 由总体计算的特征数称为参数。是真值,不受抽样变动的影响。 由样本计算的特征数称为统计量,是参数的估计值,受抽样变动的影响。 准确性:也叫准确度,指在试验或调查中某一试验指标或性状的观测值与其真值接近的程度。 精确性:也叫精确度,指在试验或调查中同一试验指标或性状的重复观测值彼此接近的程度。 随机误差也叫抽样误差,这是由于许多无法控制的内在和外在的偶然因素所造成。 系统误差也叫片面误差,这是由于试验的初始条件相差较大,其条件未控制相同,测量的仪器不准,操作错误等所引起。(影响准确性) 第一章 1.田间试验:指在田间土壤、自然气候等环境条件下栽培作物,并进行与作物有关的各种科学研究试验。 试验指标:在试验中具体测定的性状或观测项目称为试验指标。 试验因素:指试验中人为控制的、影响试验指标的原因。 因素水平:对试验因素所设定的量的不同级别或质的不同状态称为因素水平。 试验处理:事先设计好的实施在试验单位上的具体项目叫试验处理。 试验小区:安排一个试验处理的小块地段称为试验小区。 试验单位:指施加试验处理的材料单位,也称为试验单元。 2.田间试验的特点?要求? 特点:①田间试验研究的对象和材料是农作物,以农作物生长发育的反应作为试验指标研究其生长发育规律、各项栽培技术或条件的效果。 ②田间试验具有严格的地区性和季节性。 田间试验普遍存在试验误差。 要求:①试验目的要明确 ②试验要有代表性和先进性 ③试验结果要正确可靠 ④试验结果要具有重演性 3.土壤差异的表现形式:梯度变化斑块状变化 4.田间试验对照的设置形式:空白对照互为对照标准对照试验对照自身对

生物统计学与田间试验设计教案

湖北省高等教育自学考试大纲 课程名称:生物统计学课程代码:02078 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点生物统计学是运用数理统计的原理和方法,来分析和解释生物科学试验中各种现象和试验调查资料的一门科学,它涉及生物科学试验的设计、试验方案的实施、数据的收集、整理和统计分析等;是生物科学专业必修的一门专业基础课。 二、课程目标与基本要求通过本课程的学习,使学生了解生物科学试验的任务、要求,掌握生物科学试验设计的原则和技术,能熟练制定试验方案,进行生物科学试验的设计,并能根据生物统计学原理正确选用统计分析模型,进行数据的处理与分析,作出科学的结论。 三、与本专业其他课程的关系生物统计学以数学的概率论和数理统计为基础,涉及到数列、排列、组合、矩阵、微积分等知识,但本课程并不将这些知识作为重点进行过多的讨论,而主要偏重于统计原理的介绍和具体分析方法的应用,培养学生运用统计学原理分析和解决试验资料所提供信息的能力。 第二部分考核内容与考核目标 第一章概论 一、学习目的与要求通过本章的学习,了解课程的性质、地位和任务;生物统计学的发展史、现状及发展趋势;生物统计学在生物科学研究中的应用;深刻理解统计学术语的含义。 二、考核知识点与考核目标 (一)概论(重点)识记:常用统计学术语理解:生物统计学的基本概念应用:理解几组常用统计学术语及各组概念的含义,并根据概念回答一些基本问题。 (二)概论(次重点)识记:生物统计学的内容理解:生物统计学的作用 (三)概论(一般)识记:生物统计学的发展概况及发展趋势理解:近代描述统计学、现代推断统计学 第二章试验资料的整理与特征数的计算 一、学习目的与要求试验资料的搜集和整理是对数据资料进行统计分析的首要环节。通过本章学习,了解试验资料的类型,掌握试验资料的收集与整理、次数分布表的制作方法,重点掌握资料的分组方法、特征数的计算(平均数、变异数等)方法,深刻理解相关概念的含义。 二、考核知识点与考核目标 (一)试验资料的搜集、平均数、变异数(重点)识记:调查、试验、平均数的种类、极差、方差、标准差理解:算数平均数的计算方法及应用、标准差的计算应用:对给出的试验资料进行具体分析,包括制备图表,计算平均数和变异数等,并要求能根据分析结果得出结论。 (二)试验资料的整理(次重点)识记:原始资料的检查与核对理解:计数资料的整理、计量资料的整理应用:试验资料的整理,次数分布表、次数分布图的制作 (三)试验资料的类型(一般)识记:数量性状、质量性状的资料理解:统计次数法、平分法应用:识别试验资料的类型 第三章概率与概率分布 一、学习目的与要求本章是统计推断的理论基础。通过本章的学习,了解概率的基础知识,掌握概率的计算方法,深刻理解几种常见的理论分布及抽样试验和统计数的分布意义。 二、考核知识点与考核目标

《田间试验与统计分析》复习资料

≠β 一、判断题:判断结果填入括弧,以√表示正确,以×表示错误。(每小题2分,共14分) 1 多数的系统误差是特定原因引起的,所以较难控制。( × ) 2 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。( √ ) 3 A 群体标准差为5,B 群体的标准差为12, B 群体的变异一定大于A 群体。( × ) 4 “唯一差异”是指仅允许处理不同,其它非处理因素都应保持不变。( √ ) 5 某班30位学生中有男生16位、女生14位,可推断该班男女生比例符合1∶1(已知 84.32 1,05.0=χ) 。 ( √ ) 6 在简单线性回归中,若回归系数,则所拟合的回归方程可以用于由自变数X 可靠地预测依变 数Y 。( × ) 7 由固定模型中所得的结论仅在于推断关于特定的处理,而随机模型中试验结论则将用于 推断处理的总体。( √ ) 二、填空题:根据题意,在下列各题的横线处,填上正确的文字、符号或数值。(每个空1分,共16分 ) 1 对不满足方差分析基本假定的资料可以作适当尺度的转换后再分析,常用方法有 平方根转换 、 对数转换 、 反正旋转换 、 平均数转换 等。 2 拉丁方设计在 两个方向 设置区组,所以精确度高,但要求 重复数 等于 处 理数 ,所以应用受到限制。 3 完全随机设计由于没有采用局部控制,所以为保证较低的试验误差,应尽可能使 试验的环境 因素相当均匀 。 4 在对单个方差的假设测验中:对于C H =20σ:,其否定区间为2 ,2 12 να χχ -<或2 ,2 2ν α χχ>; 对于C H ≥20σ:,其否定区间为2 ,12ναχχ-<;而对于C H ≤20σ:,其否定区间为2 ,2ναχχ>。 5 方差分析的基本假定是 处理效应与环境效应的可加性 、 误差的正态性 、 误差的同质性 。 6 一批玉米种子的发芽率为80%,若每穴播两粒种子,则每穴至少出一棵苗的概率为 0.96 。 7 当多个处理与共用对照进行显著性比较时,常用 最小显著差数法(LSD) 方法进行多重比较。 三、选择题:将正确选择项的代码填入题目中的括弧中。(每小题2分,共10分 ) 1 田间试验的顺序排列设计包括 ( C )。 A 、间比法 B 、对比法 C 、间比法、对比法 D 、阶梯排列 2 测定某总体的平均数是否显著大于某一定值时,用( C )。 A 、两尾测验 B 、左尾测验 C 、右尾测验 D 、无法确定 3分别从总体方差为4和12的总体中抽取容量为4的样本,样本平均数分别为3和2,在95%置信度下总体平均数差数的置信区间为( D )。 A 、[-9.32,11.32] B 、[-4.16,6.16] C 、[-1.58,3.58] D 、都不是

生物统计与田间试验实验课数据

14位妇女的年龄和身体脂肪百分数 23 28 39 31 41 26 49 25 50 31 53 35 53 42 54 29 56 33 57 30 58 33 58 34 60 41 61 34 张桂珍女 18 165 89 李小兵男 19 173 91 胡涂虫男 16 180 70 诸葛菲菲飞女 17 164 82 第三章例题数据 表3.1 100个麦穗的每穗小穗数 18 15 17 19 16 15 20 18 19 17 17 18 17 16 18 20 19 17 16 18 17 16 17 19 18 18 17 17 17 18 18 15 16 18 18 18 17 20 19 18 17 19 15 17 17 17 16 17 18 18 17 19 19 17 19 17 18 16 18 17 17 19 16 16 17 17 17 15 17 16 18 19 18 18 19 19 20 17 16 19 18 17 18 20 19 16 18 19 17 16 15 16 18 17 18 17 17 16 19 17 表3.4 140行水稻产量(单位:克) 177 215 197 97 123 159 245 119 119 131 149 152 167 104 161 214 125 175 219 118 192 176 175 95 136 199 116 165 214 95 158 83 137 80 138 151 187 126 196 134 206 137 98 97 129 143 179 174 159 165 136 108 101 141 148 168 163 176 102 194 145 173 75 130 149 150 161 155 111 158 131 189 91 142 140 154 152 163 123 205 149 155 131 209 183 97 119 181 149 187 131 215 111 186 118 150 155 197 116 254 239 160 172 179 151 198 124 179 135 184 168 169 173 181 188 211 197 175 122 151 171 166 175 143 190 213 192 231 163 159 158 159 177 147 194 227 141 169 124 159

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